學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)10篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的學(xué)普通話(huà)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)1
在我還沒(méi)上大學(xué)之前,總以為普通話(huà)是很容易講的,也一直以為自己的普通話(huà)講得不錯(cuò),學(xué)習(xí)普通話(huà)的體會(huì)?墒莵(lái)了我們學(xué)校之后,才發(fā)現(xiàn)講普通話(huà)并不如想象中的容易。一直以來(lái),都聽(tīng)說(shuō),我們廣東人講普通話(huà)是最難聽(tīng)的,可我一直都不這么認(rèn)為,我覺(jué)得普通話(huà)不都是這樣的口音嗎?可是上了普通話(huà)訓(xùn)練課之后,聽(tīng)到老師們標(biāo)準(zhǔn)的口音,我才知道錯(cuò)了,我們以前說(shuō)的普通話(huà)太蹩腳了。
我知道,講好普通話(huà)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是最基本也是最重要的。所以我從大一開(kāi)始就有意識(shí)的練習(xí)普通話(huà)。不過(guò)要練好真的不容易,特別是對(duì)我們廣東人來(lái)說(shuō)。但我相信,沒(méi)有什么是不可能的,只要我堅(jiān)持,肯花功夫,就一定可以講好。
為了練好普通話(huà),我為自己制定了一個(gè)計(jì)劃。除了上訓(xùn)練課以外,每天早上七點(diǎn)鐘我就在校園的草地上練習(xí)發(fā)音,從最簡(jiǎn)單的發(fā)音練起,遇到不懂的或者不確定的就向老師或者同學(xué)請(qǐng)教。幸好我的鄉(xiāng)音不是特別濃,糾正的時(shí)候就不會(huì)太難。但是,有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)準(zhǔn)一個(gè)音真的很費(fèi)勁。不斷的練習(xí),經(jīng)常練到嘴巴疼,舌頭發(fā)硬,甚至抽筋。
上教師口語(yǔ)課的時(shí)候,老師教過(guò)我們口腔操,于是我?guī)缀趺刻於紙?jiān)持練。后來(lái)習(xí)慣了,發(fā)音咬字真的.準(zhǔn)確了很多。練完發(fā)音,接著讀單字、詞語(yǔ)還有短文。在普通話(huà)測(cè)試中,最重要最難得是說(shuō)話(huà)部分。我們的普通話(huà)書(shū)提供了三十個(gè)題目給我們,為了在測(cè)試中不至于沒(méi)話(huà)講或者講走音,我要求自己把每個(gè)話(huà)題都寫(xiě)一下。不過(guò)由于時(shí)間安排的不好,這三十個(gè)話(huà)題我在一個(gè)月之前才開(kāi)始寫(xiě)提綱。原本我以為這么短的文章應(yīng)該很快就可以寫(xiě)完的,誰(shuí)知道,我?guī)缀鯍暝艘粋(gè)月才把它們弄完。弄得我筋疲力盡啊。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),有了一點(diǎn)進(jìn)步,但是一個(gè)假期下來(lái)就又打回原形了。為什么呢?因?yàn)槲以趯W(xué)校的時(shí)候都是用普通話(huà)跟同學(xué)、老師們交流的,但一放假不可能再講普通話(huà)了,在家鄉(xiāng)肯定是講家鄉(xiāng)話(huà)了,所以假期結(jié)束的時(shí)候我又得重新適應(yīng)普通話(huà)的環(huán)境了。就這樣通過(guò)反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化,和不斷的努力后,我的普通話(huà)水平終于有了提高。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)2
普通話(huà)是一門(mén)重要的交流方式,在中國(guó)各地由各地的語(yǔ)言特色,地方口音也千差萬(wàn)別,講好普通話(huà)說(shuō)好普通話(huà),才會(huì)在和別人交流中沒(méi)有語(yǔ)言障礙,才會(huì)更好的表達(dá)自己的想法表達(dá)自己的意思。
要學(xué)好普通話(huà),我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng):
第一,就是學(xué)好講拼音字母,掌握發(fā)音部位,對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。
第二,多讀些拼音報(bào)上的文章等,鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué),或者看到一個(gè)字后,就是暗暗的朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音,并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系,爭(zhēng)取舉一反三,觸類(lèi)旁通。
第三,不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,要虛心請(qǐng)教,直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。
第四,讀辭典,翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀,極為有效。
在上大學(xué)后,我經(jīng)常練習(xí)普通話(huà),和同學(xué)老師交流幾乎全是普通話(huà),我還經(jīng)常聽(tīng)廣播,看新聞,這里全是標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。我是北方人,濃重的地方口音是不可避免的,但是我不在乎這些,我堅(jiān)信只要自己多加練習(xí),好好的認(rèn)認(rèn)真真的讀好每一個(gè)字詞,說(shuō)好每一個(gè)字詞,就可以克服。在大學(xué)里我們還開(kāi)設(shè)了普通話(huà)課程,老師叫我們?nèi)绾伟l(fā)音,教我們?nèi)绾我哉_的口型、正確的音調(diào)來(lái)發(fā)音。我們經(jīng)常分組練習(xí),來(lái)互相糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。我還經(jīng)常和老師交流。讓老師指出我的發(fā)音錯(cuò)誤,然后我在課下經(jīng)常反復(fù)的'練習(xí)。
我還經(jīng)常到圖書(shū)館看相關(guān)的普通話(huà)書(shū)籍,看拼音等等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,每當(dāng)自己讀錯(cuò)一個(gè)字詞時(shí)候我總會(huì)記錄在自己的小本子上,然后用休息時(shí)間來(lái)看幾遍鞏固一下,當(dāng)下一次遇到的時(shí)候就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。另外,堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。有人說(shuō):語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸逐漸你也會(huì)受到感染。總之,只要努力,就一定能把普通話(huà)說(shuō)好。
通過(guò)普通話(huà)的學(xué)習(xí),使我受益非淺。上課用普通話(huà),課下與學(xué)生交流也盡量用普通話(huà),自我感覺(jué)我的普通話(huà)水平在不斷提高。我相信一分耕耘一分收獲,只要努力就會(huì)有驚喜在等著你。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)3
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了大力提高全園教職工的普通話(huà)水平,為了迎接省普通話(huà)的測(cè)試評(píng)估工作,園領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展了全園老師的普通話(huà)培訓(xùn)與測(cè)試。 本學(xué)期,我園再次掀起了學(xué)習(xí)普通話(huà)的熱潮,辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習(xí)的聲音,到處都可見(jiàn)老師們拿書(shū)津津有味看的情景。我在練習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué),除了苦練,還有一些做法值得借鑒。
(一)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì) 第一,教師之間互相練說(shuō)。在同一辦公室,一位老師讀,其余老師邊聽(tīng)邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣,讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象,很快地記牢該讀音 。如'撓,饒,擾"這三個(gè)字音,"逐"的`發(fā)音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò),一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開(kāi)了個(gè)玩笑,在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中,我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。 第二,師幼互動(dòng)。即老師在督促幼兒說(shuō)普通話(huà)的同時(shí),幼兒也督促老師,為教師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。以前,我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分,從我認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)這一舉措之后,我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次,我在講故事時(shí),故意把"知道"的"知"讀成了平舌音,一個(gè)小朋友立即站起來(lái)說(shuō):"老師,你把‘知’讀錯(cuò)了。"我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了這位小朋友,并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤。就這樣,所有的小朋友更認(rèn)真的聽(tīng)故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了。 第三,親子練習(xí)。晚上,我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽(tīng)我讀得很認(rèn)真,興致勃勃地對(duì)我說(shuō):"媽媽?zhuān)阏婧,我們?lái)比賽"我一聽(tīng),樂(lè)了,女兒也對(duì)說(shuō)普通話(huà)產(chǎn)生了興趣,還想和我比一比,這不正是我所期望的嗎?于是,臺(tái)燈下,我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽(tīng)著?粗⒆涌蓯(ài)的笑臉,我思忖著:我和女兒用普通話(huà)溝通是那樣自然,誰(shuí)說(shuō)普通話(huà)防礙表達(dá)? 第四,錄音對(duì)照。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天,女兒聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后,用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ),我立刻想到,這是練習(xí)說(shuō)普通話(huà)的好方法,它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái),可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處。比如,語(yǔ)速,發(fā)音等等。
。ǘ┱f(shuō)普通話(huà)的體會(huì) 上學(xué)的時(shí)候,說(shuō)了三年的普通話(huà)。畢業(yè)以后來(lái)到工作崗位上,作為老師的我們也一直再努力的使用普通話(huà),堅(jiān)持與幼兒使用普通話(huà),堅(jiān)持與家長(zhǎng)使用普通話(huà),但是同事們之間,似乎就不是很注意了,通過(guò)這一學(xué)期,我們提高了認(rèn)識(shí),普通話(huà)就是與任何人溝通的語(yǔ)言,我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用普通話(huà),堅(jiān)持與家人也使用普通話(huà)。再普通話(huà)的學(xué)習(xí)使用過(guò)程中,我們要起到宣傳普通話(huà)的帶頭作用。 總之,說(shuō)普通話(huà)是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任,尤其是做老師的我們,再學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒(méi)有學(xué)習(xí)到的東西,增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。每一次的考試,無(wú)論是普通話(huà)的口試還是漢語(yǔ)拼音的書(shū)面測(cè)試,都讓我們從中提高了自己的能力?梢(jiàn),學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度。是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的措施。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)4
心相印,語(yǔ)相通,和諧共處樂(lè)融融。
作為中國(guó)人就應(yīng)該說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規(guī)范字。這是對(duì)我們當(dāng)今學(xué)生的基本要求,因此我們家刮起了一陣“普通話(huà)糾音風(fēng)”!
媽媽是一名教師,雖然普通話(huà)考了二級(jí)甲等,但是生活中的她有時(shí)還是會(huì)說(shuō)錯(cuò);常常前鼻音不分,導(dǎo)致我出錯(cuò)并怪我老是寫(xiě)錯(cuò)別字。于是我決定給媽媽上節(jié)普通話(huà)糾音課。
第二天,媽媽下班回到家,我對(duì)她說(shuō):“媽媽?zhuān)狭艘惶斓陌啵阈量嗔!”媽媽?duì)我嚴(yán)肅地說(shuō):“有事說(shuō)事,別亂獻(xiàn)殷勤,你要干什么?”我把我的想法和媽媽講了之后,沒(méi)想到媽媽很快就答應(yīng)了,還說(shuō):“哼,不知道誰(shuí)教誰(shuí)!”就在這時(shí),媽媽說(shuō):“快來(lái)看,天上有一只好大的灰機(jī)……”我耐心地跟媽媽講,你再好好說(shuō)一下,是飛機(jī)還是灰機(jī)?媽媽想了一下,說(shuō):“不好意思,我心一急,小嘴巴一抖,就說(shuō)錯(cuò)了,應(yīng)該是飛機(jī)!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系,知錯(cuò)能改就是好媽媽。說(shuō)好普通話(huà)是一件很簡(jiǎn)單的事,只要你處處留心,就知道普通話(huà)是多么的.簡(jiǎn)單了。”媽媽鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
爸爸是一個(gè)地道的青陽(yáng)人,青陽(yáng)話(huà)說(shuō)得十分正宗,可是普通話(huà)也是正宗的“青普話(huà)”。有一次,爸爸讓我拿一個(gè)碗,并且告訴我要底下有“毒”的,我驚訝地說(shuō),這碗有“毒”怎么吃。≡谂赃叺膵寢屨f(shuō):“不是碗有‘毒’的意思,而是碗底有拖的意思!蔽一腥淮笪。后來(lái),爸爸也像一名小學(xué)生一樣,認(rèn)真地讀著“晚托”。飯燒好后,他就喊我:“七飯了!”我真是被他打敗了,又給他糾正是“吃飯。”他說(shuō):“餓曉得了。”我說(shuō),標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該是說(shuō):“我知道了!彼忠粋(gè)勁的點(diǎn)頭稱(chēng)是。
關(guān)于普通話(huà)糾正課,爸媽把我當(dāng)成了小老師,認(rèn)真耐心地跟著我讀。普通話(huà)糾音親子課堂上的一幕又一幕,讓我們親子關(guān)系越來(lái)越和諧!
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)5
對(duì)于普通話(huà),沒(méi)有人會(huì)感到陌生,但如何才能說(shuō)好普通話(huà),卻是需要專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與練習(xí)來(lái)完成的。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,我對(duì)與學(xué)習(xí)普通話(huà)也有了一些自己的感受。練習(xí)普通話(huà)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要一點(diǎn)一滴去提高。首先,要對(duì)普通話(huà)有一個(gè)基本的了解,普通話(huà),它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話(huà)文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。它是我們?nèi)粘9ぷ鳎钪薪涣鞑豢扇鄙俚墓ぞ。其次,?yīng)該對(duì)自己的普通話(huà)的水平有一個(gè)初步的評(píng)估,明確自己不足的地方,做有針對(duì)性的計(jì)劃與練習(xí)。在課堂中的學(xué)習(xí)只是一個(gè)引導(dǎo)性的,課后的鞏固和練習(xí)才是改正發(fā)音的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
常說(shuō)堅(jiān)持就是勝利,學(xué)普通話(huà)也是這樣的。在南方,相對(duì)而言,普通話(huà)的說(shuō)話(huà)群體處于弱勢(shì)。做為一個(gè)說(shuō)吳方言的人,在平翹舌方面還是沒(méi)有那么標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)話(huà)的時(shí)候沒(méi)有北方人的那種腔調(diào)與韻味。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我會(huì)聽(tīng)著老師提供的錄音,邊聽(tīng)邊練,及時(shí)糾正自己發(fā)音有問(wèn)題的地方,反復(fù)練習(xí),然后在日常的`口語(yǔ)交流中,注重自己發(fā)音的準(zhǔn)確性,也可以找一個(gè)講話(huà)的對(duì)象,互相糾正。
除了發(fā)音的準(zhǔn)確性,朗讀也是普通話(huà)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。朗讀主要講究的是它的感情以及發(fā)音的準(zhǔn)確性,既有感情又發(fā)音準(zhǔn)確的朗讀會(huì)使聽(tīng)者有一種舒適的感覺(jué),而不是磕磕絆絆或生硬的感覺(jué)。在練習(xí)朗讀的過(guò)程中,氣息是很重要的一個(gè)方面,要注重把握氣息的運(yùn)用,即不能過(guò)于急促,也不能過(guò)于冗長(zhǎng)。當(dāng)然,情感是需要體驗(yàn)與培養(yǎng)的,需要理解,朗讀不只是技術(shù)活,更是一種美享受。朗讀是體現(xiàn)普通話(huà)魅力的一種特別的'方式,是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與感受的。
作為一個(gè)教師行業(yè)的人,學(xué)好普通話(huà)才能更好的與學(xué)生交流,同時(shí)也能在交流過(guò)程中主動(dòng)糾正學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)然,即使不是教師行業(yè)的人,也應(yīng)該努力的學(xué)好普通話(huà),俗話(huà)說(shuō)的好,學(xué)好普通話(huà),方便你我他。
普通話(huà)早已是中國(guó)通用的語(yǔ)言了,每個(gè)人都有責(zé)任去學(xué)好普通話(huà),不管是在工作還是學(xué)習(xí)中,只有每個(gè)人都自覺(jué)的去學(xué)習(xí)普通話(huà),注重發(fā)音的準(zhǔn)確性,普通話(huà)才能向一個(gè)更高更好的方向發(fā)展。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)6
記得我剛來(lái)瓊臺(tái)的時(shí)候,講普通話(huà)很不準(zhǔn),咬字發(fā)音都會(huì)引來(lái)舍友們的笑聲。因?yàn)樵谛W(xué)、中學(xué)時(shí)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的拼音學(xué)習(xí)。而且在小學(xué)的時(shí)候那些老師自己本身講的普通話(huà)就不準(zhǔn)。更何況教我們了。一直到中學(xué)基本上都用方言和同學(xué)交流。所以剛來(lái)瓊臺(tái)時(shí)講普通話(huà)一點(diǎn)也不習(xí)慣。覺(jué)得有點(diǎn)別扭,特別是一些送氣、不送氣的聲母,平舌和卷舌分不清楚,經(jīng)常弄混,有時(shí)會(huì)把本來(lái)不送氣的讀成了送氣的,平舌的.讀成了卷舌的。
中學(xué)時(shí)看到語(yǔ)文老師能不查字典就可以寫(xiě)出一些字的拼音,真的好羨慕啊,因?yàn)槟菚r(shí)候我根本不懂拼音。
一年級(jí)時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言基礎(chǔ)課,但是上課的過(guò)程中并不是那么認(rèn)真聽(tīng),混水摸魚(yú)。所以那一年我補(bǔ)考了語(yǔ)基,我記得補(bǔ)考時(shí)有一道題是用拼音寫(xiě)作文的,但對(duì)我來(lái)說(shuō)還算是高難度的,我在試卷上寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)就是再也不補(bǔ)考語(yǔ)基了,那是我五年來(lái)唯一一次補(bǔ)考。后來(lái)在瓊臺(tái)和同學(xué)接觸的過(guò)程中慢慢糾正了一點(diǎn)點(diǎn),有一年暑假我在家無(wú)聊時(shí)便拿起那本普通話(huà)書(shū),看到書(shū)本上的介紹,才知道什么是聲母、韻母。開(kāi)始了解一些聲母的真正發(fā)音,我把我經(jīng)常讀錯(cuò)的,弄混的聲母寫(xiě)了下來(lái),在讀書(shū)進(jìn)就會(huì)提醒自己注意,以便糾正過(guò)來(lái)。慢慢開(kāi)始喜歡上了普通話(huà),以前每天早上都有早讀,我每天早讀時(shí)就會(huì)拿出普通話(huà)那本書(shū)來(lái)讀,時(shí)間久后就變成了一種習(xí)慣。我發(fā)不準(zhǔn)的音基本上都糾正了過(guò)來(lái)。自從參加了普通話(huà)培訓(xùn)之后,知道了自己讀書(shū)過(guò)程中的一些小毛病。見(jiàn)識(shí)到了周萍老師流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),更加更加了學(xué)習(xí)普通話(huà)的信心。
當(dāng)教師的前提條件是要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),考普通話(huà)前一個(gè)月我和舍友們都在努力地練習(xí),反復(fù)讀,考試分?jǐn)?shù)雖然不是很高分,但也不是很差,差一分就可以拿到二級(jí)甲等,總算得到了肯定,F(xiàn)在基本上自然地和同學(xué)交流是不成問(wèn)題。
普通話(huà)考過(guò)后,我還是不會(huì)放棄對(duì)普通話(huà)的學(xué)習(xí),會(huì)繼續(xù)練習(xí),我覺(jué)得我的普通話(huà)還有待提高,因?yàn)閷W(xué)海無(wú)涯,學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的,最后我想說(shuō)一句話(huà):會(huì)說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)可以改變你的人生。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)7
我原先以為自己的普通話(huà)已經(jīng)很好了,可是我到了大學(xué)后選修了普通話(huà)的課,我才知道自己的普通話(huà)是不標(biāo)準(zhǔn)的,而且有很多的字詞都讀的不是很清楚。在這普通話(huà)課的學(xué)習(xí)下,我的普通話(huà)有所長(zhǎng)進(jìn)。
普通話(huà)的出現(xiàn)是為了讓大家都能有一門(mén)聽(tīng)懂的語(yǔ)言,給了我們生活很大的便利,除了小時(shí)候是講的家鄉(xiāng)話(huà),從上學(xué)之后就一直講的普通話(huà)了。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)了普通話(huà)后,我才知道自己講的普通話(huà)是有很大的地域的標(biāo)志的,以前就很奇怪為什么別人在我不說(shuō)明是哪里人的情況下,竟然知道我是哪里人,現(xiàn)在我終于知道了。課上,老師給我們講了普通話(huà)的發(fā)展過(guò)程,從原來(lái)的小面積到現(xiàn)在的擴(kuò)大到全國(guó)性,真的是發(fā)展歷程長(zhǎng)久。
在課上,老師逐一讓我們講普通話(huà),并聽(tīng)出我們哪里出現(xiàn)了不對(duì),幫我們進(jìn)行改正。到我的時(shí)候,真的是出了好些笑話(huà),我連鼻音和邊音都分的不清,所以在讀這兩類(lèi)音的字,我是讀不清晰的。自己習(xí)慣了到是沒(méi)感覺(jué),但是別人是能夠聽(tīng)出來(lái)的,這也就說(shuō)明自己的普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)性是不夠的。上課老師又把學(xué)習(xí)普通話(huà)的拼音重新教了一遍,把我們不正確的讀音揪出來(lái)改正,讓我們重新溫故拼音的正確讀法。下課后,老師還布置作業(yè),讓我們回去之后練習(xí)他給的'一些句子,然后發(fā)送語(yǔ)音給老師檢查。
以往對(duì)普通話(huà)的理解就只限于日常的對(duì)話(huà),并沒(méi)有覺(jué)得有什么不一樣的,現(xiàn)在系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)了一下,才知道學(xué)習(xí)普通話(huà)還是很費(fèi)力的。首先把普通話(huà)講標(biāo)準(zhǔn)了,就是一個(gè)大難題,這也意味自己必須糾正鄉(xiāng)音,真正的把字吐露清楚了。對(duì)于普通話(huà)真是不學(xué)不知道,一學(xué)才知道自己對(duì)普通話(huà)是有很多的錯(cuò)誤的理解的。如今上了這樣的課堂,我知道自己可以對(duì)普通話(huà)有不一樣的理解,也知道學(xué)習(xí)它有很大的好處了,也為我的大學(xué)生活增添了色彩。
雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)的還不深,但用一學(xué)期的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),我想我一定可以讓我的普通話(huà)說(shuō)的更好。講好普通話(huà),方便自己,也方便他人,是雙向有利的。我會(huì)努力學(xué)的,一定把話(huà)講標(biāo)準(zhǔn)了。這次學(xué)習(xí)普通話(huà),我明白了普通話(huà)不是那么的簡(jiǎn)單的,要真正的學(xué)好還是有挑戰(zhàn)性的,不過(guò)我不怕,我定能學(xué)好的。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)8
以前只知道英語(yǔ)有四、六級(jí)考試,從來(lái)不知道有普通話(huà)考試,來(lái)到這個(gè)學(xué)校才知道,畢業(yè)還必須通過(guò)普通話(huà)考試才可以拿到畢業(yè)證,學(xué)習(xí)普通話(huà)的心得體會(huì)。是呀,身為一名教師,就必須用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)教書(shū)育人。
通過(guò)學(xué)習(xí)感受頗多,學(xué)習(xí)普通話(huà)不是一件容易的事情,對(duì)于方言較重的人來(lái)說(shuō),由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音,前鼻音和后鼻音不分,舌前音和舌后音不分,俗讀音與普通話(huà)讀音更不一致。我在實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì),在這里拿出來(lái)同朋友們共享,心得體會(huì)。
首先多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn),勤聽(tīng)普通話(huà)廣播和收看新聞?lì)惞?jié)目,這類(lèi)節(jié)目一般都是使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),通過(guò)經(jīng)常性的收聽(tīng)和收看,對(duì)學(xué)習(xí)普通話(huà)有很大的幫助,這是一種拓展的學(xué)習(xí)方法。平日里我們不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。
然后就是勤查字典。有些字,摸棱兩可就需要查查字典,把它的拼音弄清楚,尤其要注意一些字的.多音與多義,這樣才能發(fā)音準(zhǔn)確。
最后一個(gè)比較深刻的體會(huì)就是堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。有人說(shuō):語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸你也會(huì)受其感染。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)9
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了大力提高教職工的普通話(huà)水平,為了迎接省普通話(huà)的測(cè)試評(píng)估工作,校領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展了全校老師的普通話(huà)培訓(xùn)與測(cè)試。
首先,我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候,由于地處鄉(xiāng)村,啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn),使我說(shuō)的普通話(huà),有很多不準(zhǔn)確的地方。在上師專(zhuān)的時(shí)候,我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話(huà)的重要性,我努力學(xué)習(xí),工作以后,我參加了普通話(huà)的考試,只得了二級(jí)乙等,教學(xué)中經(jīng)常又有發(fā)錯(cuò)聲調(diào)的情況,為了不誤人子弟,我加強(qiáng)學(xué)習(xí),參加了普通話(huà)的強(qiáng)化班,通過(guò)學(xué)習(xí),使我糾正了許多不到位的發(fā)音,有了明顯的進(jìn)步,
對(duì)于方言口音較重的我來(lái)說(shuō),由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音,發(fā)音部位多數(shù)靠后,俗讀音和普通話(huà)讀音不一致等,學(xué)習(xí)普通話(huà)并不是一件很輕松的事情。為了學(xué)的更好,我想采取下面的學(xué)習(xí)方法。
1、安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的`過(guò)程,要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天抽出一定的時(shí)間,比如每天1小時(shí),專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保證。
2、勤向老師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,而且老師離自己最近,請(qǐng)教也最方便。因此,遇到不懂的和難以糾正的,要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法,一定會(huì)取得好的效果。
3 學(xué)好拼音字母,掌握發(fā)音部位,對(duì)于局部個(gè)別的方言要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。
4、整理方言口音和普通話(huà)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。類(lèi)似這樣的情況,都一一列出,整理成方言和普通話(huà)詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。
5不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,定要虛心請(qǐng)教,直至完全正確為止。
6、跟普通話(huà)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話(huà)說(shuō)的好的同學(xué)交往,或在一起活動(dòng),寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè),在語(yǔ)言的交流中提高普通話(huà)水平。
7、勤聽(tīng)普通話(huà)廣播。電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類(lèi)節(jié)目,一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。通過(guò)經(jīng)常性收聽(tīng)收看節(jié)目,對(duì)學(xué)習(xí)好普通話(huà)有很有好處。
學(xué)普通話(huà)心得體會(huì)10
在沒(méi)有上語(yǔ)音課以前,我一直以為自己的普通話(huà)還可以,但隨著一節(jié)一節(jié)語(yǔ)音課的進(jìn)行,我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的普通話(huà)在很多方面存在的問(wèn)題都太多太多。
對(duì)于老師,在老師給我們上第一堂課時(shí),我就被老師那種獨(dú)特的氣質(zhì)吸引住了,有時(shí)甚至?xí)椴蛔越南胛覟楹稳绱诵疫\(yùn),會(huì)在這位老師的課堂上學(xué)習(xí)。給我印象最深的是不在迫不得已的情況下是不會(huì)讓別的老師幫忙代課的,因?yàn)樗f(shuō):“讓其他老師幫忙代課,我實(shí)在不放心”。這可能讓不知情的人聽(tīng)了會(huì)產(chǎn)生一定的誤會(huì),但我覺(jué)得這既體現(xiàn)了老師對(duì)自己學(xué)生的負(fù)責(zé)也體現(xiàn)了她對(duì)自己的自信,我十分贊同和佩服老師的這種做法。
除了老師的人格魅力讓我欽佩外,老師的授課方式也特別值得我們肯定。記憶中,在課堂上老師很少笑,總是以一副嚴(yán)肅的'表情面對(duì)我們,也對(duì)我們比較嚴(yán)格。可是奇怪的是這并沒(méi)有讓我有覺(jué)得反感,反而聽(tīng)的特別認(rèn)真。
在本期語(yǔ)音課中,老師完全沒(méi)有用照本宣科的教學(xué)方式,她擁有一套完全屬于自己的教學(xué)課件和方法,使人有種不愿聽(tīng)都不行的沖動(dòng)。
第一,老師的課件做的特別好。
頁(yè)面簡(jiǎn)潔而優(yōu)雅真可謂不媚不俗,課件的內(nèi)容也相當(dāng)全面實(shí)用,至少我是這樣認(rèn)為。因?yàn)樗故镜亩际鞘种匾闹R(shí),沒(méi)有泛泛而談的話(huà)外語(yǔ)。從第一章的“語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)”到最后一章的“兒化音”,老師講的課件內(nèi)容都那么的一絲不茍,完善而不冗雜,讓我覺(jué)得聽(tīng)這堂課實(shí)在是在接受知識(shí)的過(guò)程中享受而非煎熬。
第二,老師特別注重我們的正確發(fā)音方式。
從氣息,開(kāi)口,唇,舌等各個(gè)發(fā)音器官的部位進(jìn)行給我們進(jìn)行語(yǔ)音的糾正和標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我在發(fā)音器官部位上得到了很大的規(guī)范和改進(jìn),也學(xué)習(xí)到了一些正確的發(fā)音方式和技巧,同時(shí)更使我意識(shí)到自己在初學(xué)發(fā)音時(shí)很多地方都偷懶了,從而導(dǎo)致一直以來(lái)在語(yǔ)言發(fā)音上的惡性循環(huán)。不過(guò)值得慶幸的是能在本期的語(yǔ)音課上得到及時(shí)的糾正。
第三,課堂語(yǔ)音練習(xí)。
老師也很重視我們的課堂實(shí)踐練習(xí),因?yàn)槔蠋熋靼讓W(xué)生們課后自覺(jué)練習(xí)是很沒(méi)有保證的。而且其練習(xí)方式也很注意側(cè)重點(diǎn),很有針對(duì)性。比如對(duì)于方言音糾正,就找相應(yīng)地方的同學(xué)來(lái)讀,這樣既糾正了同學(xué)們的方音,又給同學(xué)們做了方音示范;對(duì)于鼻邊音平翹舌等發(fā)音的練習(xí),老師就會(huì)用一些相應(yīng)的典型詞組、繞口令等讓我們練習(xí);有時(shí)針對(duì)輕聲兒化音等發(fā)音的練習(xí),老師又會(huì)用一些比較典型的段落、小故事等材料等等來(lái)讓大家得到一定的'體驗(yàn)和練習(xí)?傊,練習(xí)材料不僅簡(jiǎn)單有趣而且典型,真的讓我感嘆。
第四,課間語(yǔ)音播放。
老師也充分利用起我們的課間十分鐘,她在課間總會(huì)給我們播放一段十分鐘左右的文章,這些文章不僅讓我們?cè)谛撵`上得到了充實(shí),而且在糾正語(yǔ)音上也起到一定的作用。課間的語(yǔ)音播放是不是要聽(tīng),完全有我們自己決定,但值得高興的是大多同學(xué)都在聽(tīng),相信如此輕松而愉悅的學(xué)習(xí)方式,實(shí)在讓人沒(méi)有理由拒絕吧。
第五,課后練習(xí)。
在這一點(diǎn)上老師并沒(méi)有十分的強(qiáng)調(diào),但我覺(jué)得如果是真的是認(rèn)真聽(tīng)了老師的課的同學(xué),這課后的練習(xí)不用老師提醒,我們就已經(jīng)會(huì)不自覺(jué)的要主動(dòng)進(jìn)行了。因?yàn)榧热粚W(xué)到的知識(shí)那么有用而且實(shí)際,不運(yùn)用都不可能呢。
說(shuō)實(shí)話(huà),在沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)這份心得體會(huì)時(shí),我想真的沒(méi)什么可以寫(xiě)的。但當(dāng)我執(zhí)筆開(kāi)始在紙上時(shí),老師給我忙完了上課的一幅幅畫(huà)面就很自然地浮現(xiàn)在我眼前,內(nèi)心還有一種很奇妙的激動(dòng)。通過(guò)以上的總結(jié),我猛然覺(jué)得吳老師真的太神奇了,那課堂上的一言一行都多么輕易自然的讓我深深地記住,讓我一想她就會(huì)有滔滔不絕的感慨,不僅僅只是不愧為人師表,老師無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng),還是那由內(nèi)而外的氣質(zhì),甚或是其對(duì)工作的盡職盡責(zé)都可謂難得。
當(dāng)然,每個(gè)人都不可能時(shí)十全十美的,可能因?yàn)橹皇窃谡n堂上才能和吳老師有所接觸,課堂上老師總是一副嚴(yán)肅表情,我常在想要是老師能多笑笑會(huì)更有親和力,那么老師又會(huì)是另一種風(fēng)格站在我們面前,應(yīng)該授課效果也很好吧。
總之,我覺(jué)得本期的《普通話(huà)》課對(duì)于我個(gè)人而言是十分必要的,而且能在吳老師的課堂上學(xué)習(xí),我更是毫無(wú)意見(jiàn)了。通過(guò)本期的語(yǔ)音課的學(xué)習(xí),我最大的感受就是,現(xiàn)在終于能分辨普通話(huà)的發(fā)音了,也能大致辨別的說(shuō)話(huà)者普通話(huà)的水平,我很高興。但一想到自己的普通話(huà)二級(jí)甲等都還沒(méi)有過(guò),心里還是有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu),很希望通過(guò)本期的語(yǔ)音課學(xué)習(xí)后,在下次的普通話(huà)測(cè)試中能順利通過(guò)。
一學(xué)期又轉(zhuǎn)眼即逝《普通話(huà)》課程也隨之告一段落,課程雖然不算多,但老師和老師給我們講的課,都讓我從中學(xué)到了不少知識(shí)。
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