教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)1
七月七日,我興致勃勃地來(lái)到武漢二師,帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑,前往湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班,參加了短暫、緊張、為期七天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的都市,我得到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)。室外,驕陽(yáng)似火;室內(nèi),春風(fēng)拂疏。各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨,蕩滌了所有的炎熱,滋潤(rùn)著我焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。
黎水生老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座,帶給我陣陣清涼,他以身垂范,我被他那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆,被他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服,被他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引,更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象,如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。
沈愛(ài)華老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》,他深入淺出,侃侃而談,在他幽默機(jī)智的談吐中,讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下,我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
最讓我難忘的是楊宇蓉老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí),卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動(dòng)的課例展示。為我開(kāi)啟了一扇緊閉的門(mén)窗,展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新:原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)活的學(xué)問(wèn),教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這極其短暫、令人留戀的七天里,自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟:
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這個(gè)素養(yǎng)是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的文化蘊(yùn)育點(diǎn),培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
二、新課程下的'師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要 把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對(duì)服從,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專(zhuān)家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;名師課堂的觀摩,給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告,令我受到心靈的震撼,同各位專(zhuān)家們面對(duì)面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。
回到工作崗位以后,我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn),認(rèn)真工作,刻苦鉆研,用優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校,向家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)2
在這個(gè)假期里,讀過(guò)許多關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍,每本都讓我受益匪淺。特別是讀了《教師素養(yǎng)新修煉》一書(shū),讓我從中領(lǐng)悟到了許多知識(shí),使我感悟多多,體會(huì)多多。
這本書(shū)采用案例分析的方法,對(duì)教師人文素養(yǎng)修煉的案例進(jìn)行了深入評(píng)析和經(jīng)典的論述,給予中小學(xué)教師進(jìn)一步開(kāi)展人文素養(yǎng)新修煉的新策略,實(shí)現(xiàn)教師主動(dòng)探究、合理進(jìn)行人文素養(yǎng)修煉和提高教師人文素養(yǎng)的目的。這本書(shū)的編寫(xiě)體現(xiàn)了新穎、可讀、實(shí)用、操作性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn),為教師人文素養(yǎng)新修煉提供了最佳的操作策略,是教師了解和掌握教師人文素養(yǎng),提高教師人文素養(yǎng)的最佳讀本。
作為一名教師,應(yīng)該了解教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容!督處熕仞B(yǎng)新修煉》一書(shū)告訴我們,教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容包括:首先教師必須有雄厚的人文知識(shí),有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于語(yǔ)文、關(guān)于創(chuàng)造的充分多的知識(shí);其次教師必須具有真誠(chéng)的人文態(tài)度,例如以人為本、教育熱情、幸福感等;再次教師必須具有人文精神——自由精神、自覺(jué)精神和超越精神;最后是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。一種無(wú)比完美的知識(shí)、態(tài)度和精神的融合,是教師之所以成為教師的根本。
教師人文素養(yǎng)的高低,不僅關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量,更影響到學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成,也影響到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)越高,對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育越有成效;對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育越深入,教師的人文素養(yǎng)越能得利有效的發(fā)展。兩者相輔相成,因此,教師人文素養(yǎng)的修煉成為當(dāng)代教師必須進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作和任務(wù)。時(shí)代在發(fā)展,知識(shí)在更新,一個(gè)人不能停留在已經(jīng)擁有的知識(shí)水平上。要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水。因此教師要有具有終身學(xué)習(xí)的理念和嶄新的知識(shí)觀。不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各方面的知識(shí),及時(shí)更新自己的知識(shí),只有用全新的知識(shí)、全新的理念來(lái)教育富有新時(shí)代精神的學(xué)生,從而為學(xué)生樹(shù)立“學(xué)而不厭”的榜樣,才會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,做到在教育的實(shí)踐中游刃有余。
教師不僅是傳道授業(yè)解惑的業(yè)師,更是身教、心教育人的智者。他是一個(gè)榜樣,一座燈塔,一面旗幟,一個(gè)活生生的人文載體。教師具有了較深厚較廣闊豐富的人文素養(yǎng),不僅會(huì)提升學(xué)術(shù)視界,而且也具有把知識(shí)融會(huì)貫通的能力,至于方法、技巧、技術(shù)、媒體的應(yīng)用與組合,便觸類(lèi)旁通,巧思妙用。作為教育,應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展,即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等等。使他從小就能夠具備一種獨(dú)立的意識(shí)、進(jìn)取的精神,有克服困難的勇氣,有完成任務(wù)的能力。因此,教師首先必須要有科學(xué)的生活方式,不僅會(huì)延年溢壽,增強(qiáng)健康,而且有助以良好的精神狀態(tài)開(kāi)展工作,取得成就,獲得精神的愉
悅,提高生命的質(zhì)量。教師良好的生活情趣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀向上、健康生活。其次,教師要有樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度和噴薄蕩漾的熱情和激情,用自己的'良好心態(tài)去影響和教育好學(xué)生。課堂上熱情的表現(xiàn)方式:抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ);張弛有度的課堂結(jié)構(gòu);靈活多變的教學(xué)方法等,這些都有利于對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),對(duì)教師人文素養(yǎng)的修煉。
總之,在人才培養(yǎng)的過(guò)程中,教師的教書(shū)育人和自身修養(yǎng)的提高具有不可替代的重要作用。教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感,要有高度的服務(wù)意識(shí),還要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),用自己對(duì)事業(yè),對(duì)教育的愛(ài),鼓舞和教育學(xué)生,進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并使學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任的人。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)3
今年,本人在縣教育局繼續(xù)教育辦公室的統(tǒng)一安排下,在xxx小學(xué)的青少年宮進(jìn)行了兩次培訓(xùn),一次是陜西省教育學(xué)院的張啟哲教授主講的《我們今天如何當(dāng)老師》,另一次是陜西師范大學(xué)的趙克禮教授主講的《新課改下如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。兩位教授的報(bào)告精彩無(wú)比,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,受到了全體老師的一致好評(píng)。會(huì)上掌聲不斷,高潮迭起。使我倍受鼓舞,深感獲益匪淺。通過(guò)這兩次集中認(rèn)真學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),尤其對(duì)在新課改下如何當(dāng)一名好老師和如何提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認(rèn)識(shí),特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí):
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。兩位教授的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、依法執(zhí)教。通過(guò)這兩次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,一定要依法執(zhí)教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,那樣是不對(duì)的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、必須熱愛(ài)自己的'教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此,我們教師對(duì)一些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
總之,這兩次培訓(xùn)我的收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺(jué)得得到了如此大的收獲,值得!除了集中學(xué)習(xí),我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論,多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,使自己在各方面都有新的提升。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年8月30號(hào)參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,但是確實(shí)受益頗多。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的,教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,從根本上改變教師多年來(lái)形成的`教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí),他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。
通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀念,學(xué)會(huì)反思自己,學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高教師的知識(shí)面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有提高。教師通過(guò)不斷的充電,使課堂教學(xué)形式日益豐富,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,教師底蘊(yùn)豐厚,從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。
教育是:人的教育,人性的教育!教書(shū)育人!學(xué)高為師,身正為范!這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)!那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯?
所以,長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人,而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗!
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,我有幸參加了在凱里學(xué)院舉辦的《20xx年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)期間酷熱難耐,但我們?nèi)攵〉膸孜焕蠋焻s能堅(jiān)持每天必到,并且積極記筆記,積極參與討論,把這次培訓(xùn)當(dāng)成自己教學(xué)提升中一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,由于班主任老師和凱里學(xué)院的精心安排,讓我們得以與凱里學(xué)院的羅永超教授、楊孝斌博士以及凱里市的鄭若梅、周秋嘉、楊昌艷及臺(tái)江縣城關(guān)一小的楊慧,雷山丹江小學(xué)的文金花老師等小學(xué)著名高級(jí)數(shù)學(xué)教師、專(zhuān)家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也對(duì)今后的教學(xué)觀念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上仍然是幼稚而不成熟的,畢竟自己以往的那桶水已經(jīng)不再鮮活,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、專(zhuān)家和骨干教師的'引領(lǐng),讓我思想振蕩
本次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,
我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一個(gè)水庫(kù)。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、同行交流,教學(xué)相長(zhǎng)
本次培訓(xùn),匯聚了我們黔東南州各個(gè)小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,我們之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各個(gè)學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。
四、要有善于反思的習(xí)慣,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多,如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客,不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,它更是一個(gè)個(gè)教育者的反思工具,是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
五、虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),提升自己的教學(xué)能力
教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問(wèn)題,一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn),另一方面要向同行學(xué)習(xí),多聽(tīng)課、多開(kāi)課,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,不斷改進(jìn)、不斷總結(jié),提高教學(xué)水平,形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo),過(guò)于緊張會(huì)造成過(guò)高的焦慮,過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的籠罩,進(jìn)入教學(xué)的角色。
在這次培訓(xùn)過(guò)程中使我感受到了日后教學(xué)上的壓力,但更增強(qiáng)的是信心。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的講座聆聽(tīng)和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
最后感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn)。謝謝!
20xx年x月x日
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年5月至7月,我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班,并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué),讓我受益良多。回顧這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況,我就對(duì)我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得:
一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí),心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的,身體健康、心理健康的教師,才能正常進(jìn)行日常的工作,才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)教師職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求,必須不斷學(xué)習(xí),牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí),保持良好的心態(tài),掌握一些心理健康方面的知識(shí),通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。
二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和內(nèi)容,是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的'靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對(duì)象,從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程,為一線教學(xué)提供明確的改革方向。
三、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享》。通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓真正了解了在當(dāng)下的英教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力極其重要,即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí),第一思維是用英語(yǔ),而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。中國(guó)傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”,學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小的緣故而不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)該是學(xué)生,忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理,充分挖掘我們的英語(yǔ)教材,擴(kuò)展教材內(nèi)容,細(xì)化活動(dòng)步驟,在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,聽(tīng)取他們的思維成果。同時(shí)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)題,不管是什么角度什么方向,只要源于實(shí)際都應(yīng)給予肯定。
通過(guò)培訓(xùn),更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的情況不一致,很多教法、模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區(qū)的學(xué)生,老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性,每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,這是亙古不變的定律,作為教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考,積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,充分的肯定他們的學(xué)習(xí)成果,這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展才是有利的。
總之,通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸參加了,在黔東南廣播電視大學(xué)舉行的黔東南州20xx年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間從20xx年x月x日到8月x日。很快培訓(xùn)就要結(jié)束,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,由于班主任老師和學(xué)院的精心安排,讓我們得以與凱里學(xué)院的張捷老師、凱里七小陳靜老師、凱里八小楊奕、鄭若梅、周秋嘉等小學(xué)著名高級(jí)數(shù)學(xué)教師、專(zhuān)家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、 專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩
本次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一個(gè)水庫(kù)。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、同行交流,教學(xué)相長(zhǎng)
本次培訓(xùn),匯聚了我們劍河縣各個(gè)小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,我們之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各個(gè)學(xué)校的'新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。
四、要有善于反思的習(xí)慣,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多,如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客,不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝臵,它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
最后感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn),我一定會(huì)在以后的工作中學(xué)以致用,充分運(yùn)用自己在本次培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)、新方法,把教育教學(xué)工作做得更好。
20xx年x月x日
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx 年8月3日至今,我有幸到黔東南州廣播電視大學(xué),參加為期7天的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),學(xué)校校長(zhǎng)和書(shū)記簡(jiǎn)單作開(kāi)學(xué)典禮儀式講話后,培訓(xùn)正式開(kāi)始。
這次培訓(xùn),我們主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí),先是李玲教授《教師心理調(diào)適》,她講得真實(shí)、生動(dòng)、藝術(shù);凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)案例》,大家聽(tīng)得很認(rèn)真,但由于時(shí)間有限,只是進(jìn)行了理論部分,沒(méi)有進(jìn)一步的深入;還有李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等,尤其是貴州省特級(jí)教師凱里八小原教導(dǎo)主任鄭若梅的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)活動(dòng)中,在班主任王老師的精心安排下,讓我們得與眾多數(shù)學(xué)教師面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全州的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以生活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的`幾點(diǎn)體會(huì):
一、本次培訓(xùn),安排了多位名師,給我們學(xué)員做精彩的講授,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這老師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位老師的課,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備自來(lái)水。各位教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作。
三、本次培訓(xùn),匯聚了很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)
程中,了解到了全州各縣的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。
四、反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講授和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,提升素質(zhì)。
總之,這次培訓(xùn)讓我感受頗多,在這極其短暫而又令人留戀的7天里,自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華,對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟。我將學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)9
國(guó)家之計(jì)在教育,教育之計(jì)在教師,教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任,教師的素質(zhì)直接影響著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展。在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)候,我們教師特別是西部山區(qū)教師,更需要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)不僅使我獲得了全新的教育理論,而且使我增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面我結(jié)合實(shí)際就我的教育觀念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想
受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校,部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),于是,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的。我的教育準(zhǔn)則是:我培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是對(duì)社會(huì)有用的人,我相信每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,平時(shí),我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現(xiàn)便給予表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí),我更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。
當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話語(yǔ)時(shí),我總是鼓勵(lì)他們:“去試試”、“你挺不錯(cuò)的”;在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他,沒(méi)有失去自尊心,慢慢地對(duì)自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,以證實(shí)自己的能力,特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹(shù)立了很強(qiáng)的自信心。
我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長(zhǎng),參加國(guó)家、省、州、縣各級(jí)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生數(shù)我教過(guò)的'最多,獲得榮譽(yù)最多的也是我?guī)н^(guò)的學(xué)生***年,我所在的中隊(duì)獲得了“全國(guó)少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)”的榮譽(yù),我也榮獲“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。事實(shí)驗(yàn)證這么一個(gè)道理,注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實(shí)。
二、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶
一、二年級(jí)大的孩子,就像一棵棵小樹(shù)苗,需要精心呵護(hù),否則將貽害孩子終身。一個(gè)成功的教師都源于一個(gè)“愛(ài)”字——對(duì)事業(yè)的愛(ài),對(duì)孩子的愛(ài)。
只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié),充滿愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行,當(dāng)學(xué)生不舒服嘔吐時(shí),是我親自送去醫(yī)務(wù)室,并打掃臟物;孩子不慎弄傷時(shí),是我掏錢(qián)買(mǎi)藥去守護(hù);當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子未吃早餐或中餐時(shí),我買(mǎi)來(lái)食物;有學(xué)生因病住院,我會(huì)買(mǎi)水果去探望,事情雖小,可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們,當(dāng)同學(xué)們?cè)儆欣щy時(shí),他們不再“一統(tǒng)”地告訴我,而是默默地幫助有需有的同學(xué),我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在充滿愛(ài)心的集體中,大家覺(jué)得天天都是艷陽(yáng)天。
當(dāng)老師們經(jīng)常說(shuō)到學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題時(shí),我常說(shuō),我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切,要蹲下來(lái),用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級(jí)的時(shí)候,我班級(jí)里有一個(gè)女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍(lán)貓”牌橡皮擦,我知道以后并沒(méi)有粗暴的訓(xùn)斥這位女生,而是用“小孩子犯錯(cuò)是難免的”這種心態(tài)對(duì)待這件事,并具體分析發(fā)生這件事的原因。
后來(lái),我買(mǎi)了個(gè)同樣的橡皮擦送給那位同學(xué),她從老師無(wú)聲的行動(dòng)中感到老師對(duì)她的關(guān)心愛(ài)護(hù),從此以后各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,我因此而寫(xiě)的一篇“案例”還被**教科所的《**周報(bào)》評(píng)為二等獎(jiǎng),并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數(shù),學(xué)生不管是有什么心理話,不管在什么地方都愿意找我訴說(shuō),我成了他們最信賴,最值得交心的朋友。
三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人
原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí),我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)兒童樂(lè)于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程,提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上,問(wèn)在難點(diǎn)上,問(wèn)在語(yǔ)言文字上,教師“少講”、“少問(wèn)”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí),把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問(wèn)之中,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在訓(xùn)練中,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí),提高能力。
以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì),我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)!爸挥袑W(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步”,我堅(jiān)信自己以后會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),以求更快、更大、更高的進(jìn)步。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年7月9日至16日,我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn),在湖北第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程目標(biāo)在單元教學(xué)中的整體實(shí)現(xiàn)》、《教材編寫(xiě)意圖的分析與教學(xué)實(shí)踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實(shí)踐》、《計(jì)算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)分析與實(shí)踐》、《綜合與實(shí)踐教學(xué)分析》、《教科書(shū)中習(xí)題的使用及練習(xí)題的分層設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)研究方法與論文寫(xiě)作》、《圖形與幾何課例賞析》等,內(nèi)容豐富,安排合理。在八天的培訓(xùn)里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報(bào)告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的.感人故事,他們?cè)谄椒驳膷徫簧,?chuàng)造出最偉大的事業(yè),開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動(dòng),被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣,要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神,對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。
二、專(zhuān)家引領(lǐng),思想震蕩。
這次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農(nóng)村教師,我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中,考慮的都是如何上一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、同行交流,彼此相長(zhǎng)。
本次培訓(xùn),匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長(zhǎng)。
五、要善于反思,做一個(gè)反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力,也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的,但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助,我要用這次學(xué)習(xí)所得,來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)11
XX年8月6日至12日,我有幸參加“黔東南州XX年小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)下來(lái),有充實(shí)、有快樂(lè)、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過(guò)后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師,傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主,而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。
開(kāi)班典禮上,幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我知道了此次培訓(xùn)是如此的重要。所以,我應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取學(xué)有所獲。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我被這些教授、骨干教師的課深深地吸引著
“法制與安全教育專(zhuān)題”的楊長(zhǎng)泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī),讓之前法律意識(shí)淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí),愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。
在這七天中,我們共聽(tīng)了11位教授或骨干教師的課,每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻:
潘薪文校長(zhǎng)的《小學(xué)生快樂(lè)作文》的講座,讓我明白了給予學(xué)生快樂(lè),永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律。首先,潘校長(zhǎng)出示了一組農(nóng)村孩子快樂(lè)生活場(chǎng)景的圖片,從這圖片的畫(huà)面中,我是那么熟悉,同時(shí)也勾起了我對(duì)兒時(shí)諸多美好的回憶。確實(shí),我們經(jīng)常說(shuō),興趣是最好的老師。我們無(wú)論做什么事情,只要有了興趣,事情總是自然而然地很好完成。寫(xiě)作文也一樣,提起筆心情是愉快的,寫(xiě)的過(guò)程中是一種享受,這樣,作文自然就會(huì)寫(xiě)得好。
聽(tīng)了姚源和老師的《淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后,我如沐春風(fēng),忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,學(xué)生閱讀理解能力的提高,就是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中,對(duì)于不同課文類(lèi)型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué),我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法,統(tǒng)統(tǒng)采取相同的.教學(xué)方法,總是怕學(xué)生不會(huì),胡子眉毛一把抓,結(jié)果學(xué)生該掌握的沒(méi)有掌握,既浪費(fèi)時(shí)間,教學(xué)效果又欠佳。聽(tīng)了姚源和老師的課后,我就像在黑暗中摸索的行人,忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學(xué)法”,使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”,再到“情感的升華”。
除了聽(tīng)了以上兩位專(zhuān)家的講座,我還聽(tīng)了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語(yǔ)文教學(xué)線性設(shè)計(jì)模式與文本開(kāi)發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫(xiě)》和傅安輝教授的《論文寫(xiě)作的要求和規(guī)范》,可以說(shuō)每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn),對(duì)我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。
經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí),我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用,真正的語(yǔ)文教學(xué),教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。語(yǔ)文教學(xué)要生活化,陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育,沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。”是啊!語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,他源于生活,而更應(yīng)該超越生活。通過(guò)七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我體會(huì)到作為一名教師,所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,要讓學(xué)生全面發(fā)展,自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德,做陽(yáng)光教師的楷模。以快樂(lè)去快樂(lè)每一個(gè)學(xué)生,以陽(yáng)光去陽(yáng)光每一個(gè)學(xué)生,以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。我相信,在我以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中,爭(zhēng)取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)12
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。 通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指
導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛(ài)學(xué)生, 真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的.武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
3.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成
為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過(guò)這次教師培訓(xùn),對(duì)我非常有意義,短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴,內(nèi)容涉及很多,這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)13
20xx年7月29日至8月4日,我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓(xùn)基地主辦,凱里學(xué)院承辦的第三期小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工程活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語(yǔ)文教師,我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,所以這一周以來(lái),我遵守學(xué)院的規(guī)章制度,按時(shí)到校上課。認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講課,并認(rèn)真做好筆記,積極參與小組討論和交流,協(xié)助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時(shí)刻提醒自己,這次培訓(xùn)一定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)中,從旅游學(xué)院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》;從楊文燕老師《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫(xiě)》,以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會(huì)》,特別是凱里市四小副校長(zhǎng)周琴老師的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》課,讓我尤為感動(dòng),受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩,讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開(kāi)闊眼界,還真是收獲不少,同時(shí)也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來(lái)教學(xué)感到愧疚,認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足和弊端,我很后悔自己要是早些聽(tīng)到這些專(zhuān)家的課那該多好。〉彝瑫r(shí)也很慶幸,因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我有了新的教學(xué)理念和模式,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但在班主任老師合理的安排和精心的指導(dǎo),學(xué)員們多多少少都感覺(jué)到自己的理念和師德都得到了提升。
這次培訓(xùn),州教育局安排了一線語(yǔ)文名師及教育專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)閱讀與習(xí)作及口語(yǔ)交際方面的探討。作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師,我思考得太少。平常我在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的.教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維發(fā)展。
想給學(xué)生一滴水,教師具備的不只是一桶水,必須具備源源不斷的自來(lái)水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。時(shí)代在進(jìn)步,學(xué)生的知識(shí)面已經(jīng)越來(lái)越寬,如果我們知識(shí)還是停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能與時(shí)俱進(jìn),勝任教育這項(xiàng)工作。
教師只有不斷的反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
現(xiàn)在,我突然感到自己肩上的壓力越來(lái)越大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,而不是教書(shū)匠,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
這次培訓(xùn)無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。各位名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)14
今天,我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學(xué)到了很多知識(shí),明白了很多的道理,收獲頗豐。
做一個(gè)好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己:
一、養(yǎng)成良好的行為舉止
我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里,儲(chǔ)存起來(lái),然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。”教師的言行對(duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語(yǔ)言,表情,身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習(xí)慣。
二、對(duì)學(xué)生信任和寬容
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
三、經(jīng)常反思,不斷提高
反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,教會(huì)反思和積累,認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。
關(guān)于教師素質(zhì)培訓(xùn)的心得體會(huì)4
聽(tīng)了孟××校長(zhǎng)老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
其實(shí)我們每個(gè)人都渴望成功,而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái),正因如此,卻非人人所能及。天下是沒(méi)有免費(fèi)的午餐。每個(gè)人都在改變,"適者生存"這個(gè)道理我想大家都懂,所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時(shí)候,我們要深刻的認(rèn)識(shí)到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué),無(wú)論什么時(shí)候什么場(chǎng)合都應(yīng)如此。一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為,所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向,有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導(dǎo)向,那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子,辛辛苦苦,直到兩鬢斑白,仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向,確定目標(biāo),不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車(chē),上了車(chē)司機(jī)問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo),你就要學(xué)會(huì)承擔(dān)!堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們:要夢(mèng)想,就得承擔(dān);既選擇,就得承擔(dān);一旦決定,就得承擔(dān)。
懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì)并做得到的。但是我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn):你所得到的一切都是你付出的積累,但并不是所有的付出都有回報(bào)。所以,沒(méi)有回報(bào),叫正常;得到回報(bào),就叫福氣。這就如人的生死,人生來(lái)就一無(wú)所有,那么后面所得到的一切都是回報(bào),我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出:力求回報(bào)的不叫付出;期待回報(bào)的也不叫付出。
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小朋友手中握著一只小鳥(niǎo)問(wèn)智者,他手中的小鳥(niǎo)是活的還是死的。這是一個(gè)典型的兩難命題,如果智者說(shuō)是活的,小朋友就會(huì)無(wú)情地捏死這只小鳥(niǎo);而一旦智者說(shuō)它是死的,小朋友就會(huì)松開(kāi)他的手。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問(wèn)題,而是教育我們要學(xué)會(huì)掌握自己,活在當(dāng)下。可以時(shí)時(shí)提醒自己,我不可能樣樣順利,但是我至少可以事事盡力。這樣就不會(huì)對(duì)結(jié)果抱有巨大的希望而在它達(dá)不到時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。
以上就是我的心得體會(huì),也許很多言論不夠成熟,不切合實(shí)際,但是我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心,懂得知福和珍惜,懷著感恩,努力回饋,忠實(shí)于自己的選擇,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,學(xué)會(huì)尊重與理解,沒(méi)有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結(jié)果,取決于今天的行為;今天的行為,取決于我們的思想;我們的思想,取決于我們的信念;我們的信念,來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光,來(lái)自于我們的態(tài)度!
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年7月29日——8月4日,我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院,時(shí)間一共七天。開(kāi)設(shè)的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫(xiě)》、《觀課議課新理念》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》、《課改十年話小語(yǔ)》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、州教科所的語(yǔ)文教研老師、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等,培訓(xùn)形式基本是講座,偶爾有經(jīng)驗(yàn)交流。
幾天的培訓(xùn)下來(lái),我有不少感觸。一是培訓(xùn)的收獲方面,二是培訓(xùn)的不足方面?傮w來(lái)講,這次的培訓(xùn)不是很滿意,這樣長(zhǎng)的時(shí)間,感覺(jué)有用的講授不夠多,大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論,有的抽象不結(jié)合實(shí)際,有的發(fā)散漫無(wú)邊際,有的空洞言而無(wú)物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣,調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與,動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,這樣來(lái)參加培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。
下面,談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先,說(shuō)一說(shuō)姚源和老師的培訓(xùn)。
8月2日上午,我們?cè)?1205教室聽(tīng)了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》專(zhuān)題講座。姚老師的講座比想象中好,實(shí)在、具體、清晰、易懂,內(nèi)容豐富而有條理,結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際,就好像是針對(duì)我們工作中的難題而專(zhuān)門(mén)進(jìn)行的指導(dǎo)一樣,對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結(jié)整理出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和案例,是他自己工作中的所作所為、所思所得,內(nèi)容真實(shí)具體,講解過(guò)程思路清晰,事例豐富,表達(dá)有序,理論與案例結(jié)合很好,語(yǔ)言頓挫得當(dāng),讓我們聽(tīng)來(lái)清楚明白,深受觸動(dòng)。
姚老師跟我們一樣本來(lái)是一個(gè)普通的一線教師,在他講來(lái)他讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文并不好,是幾科中最不好的一科,但是工作后卻因?yàn)闄C(jī)緣一直教語(yǔ)文,到后來(lái)的現(xiàn)在做出這樣的成績(jī),達(dá)到這樣的效果和高度,是因?yàn)樗麑?duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài),他在平時(shí)的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水,甚至達(dá)到了“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”的境界,他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。
姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí),比較完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架,到他結(jié)束講座大家還意猶未盡,有的老師說(shuō)還想聽(tīng)他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu),可惜時(shí)間短,他講座的前兩個(gè)方面《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒(méi)有講解,相信如果經(jīng)過(guò)他的解讀,也會(huì)給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。
他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)該是一個(gè)比較成熟的課題形式了,在此之前問(wèn)題的提出是因?yàn)樗谧约汉⒆幼x一年級(jí)的時(shí)候遇到問(wèn)題,尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉(gè)課題,然后一步步積累經(jīng)驗(yàn),走上熟途。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多:大聲讀給孩子聽(tīng);給家長(zhǎng)的一封信;優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)和發(fā)表;建立班級(jí)圖書(shū)角;開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng);向?qū)W生推薦課外讀物;給學(xué)生閱讀展示的舞臺(tái);給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間;注重學(xué)生語(yǔ)言的積累;片段描寫(xiě),提高寫(xiě)作能力;學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)訓(xùn)練;同文閱讀;讀寫(xiě)結(jié)合;辦小報(bào)。方式方法之多之全,無(wú)不體現(xiàn)了一個(gè)老師的有心和用心。其實(shí),這些方法我們也可以用,甚至其實(shí)有的方法我們也在用,只是遠(yuǎn)沒(méi)有姚老師用得那么好那么系統(tǒng),我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料,我們過(guò)的是得過(guò)且過(guò)、任其自然的日子,所以看到別人能夠這樣做出成就,真的是內(nèi)心里很佩服。
姚源和老師對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來(lái)向我們展示。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文相信我們大多數(shù)老師都上過(guò),它確實(shí)不好上,就那么一張圖片,怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象,學(xué)生也難以想象出當(dāng)時(shí)的情景,更難以寫(xiě)出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一類(lèi)作文的寫(xiě)法,并能通過(guò)他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫(xiě)法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外,還要很有心,愿意為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力,準(zhǔn)備別的圖片,尋找合適的閱讀材料,根據(jù)學(xué)生情況想好授課策略等等。所有的一切,都不是那么容易的,但是對(duì)于那么用心有心的人來(lái)說(shuō),似乎又是順理成章手到拈來(lái)的,這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的展示。我們教過(guò)高年級(jí)的老師知道,寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn),也寫(xiě)不出場(chǎng)景的熱烈,表達(dá)上也經(jīng)常是沒(méi)有好的條理,這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依然是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型、品細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生了解“通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的精彩來(lái)感受全場(chǎng)的精彩”這種方法,然后在“情景再現(xiàn)、觀察圖片”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生抓住三類(lèi)人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱烈,之后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱、寫(xiě)片段,然后在全班評(píng)議習(xí)作,最后總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo),不光是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完整,細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位,在這樣的精心指導(dǎo)之下,相信聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。而長(zhǎng)期的這種指導(dǎo)和熏陶,學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到很好的培養(yǎng)和提高。
姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈,撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦,當(dāng)然是因?yàn)樗闹v座如此貼合實(shí)際,讓我們聽(tīng)得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長(zhǎng)不一樣也有限,也許我們無(wú)論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐,做出他那樣的成績(jī),但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn)、再努力一點(diǎn),遇到問(wèn)題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法,本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較,對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛(ài),相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題,從而在工作中少一點(diǎn)困惑,多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。
另外,在這次的培訓(xùn)中,凱里四小的周琴校長(zhǎng)的講座也是力度鏗鏘,頭頭是道,每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合,講來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng),言意懇切。
周琴校長(zhǎng)是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干,凱里四小的'教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo),她應(yīng)該是一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)、看問(wèn)題高度很高、精力充沛智慧過(guò)人的老師。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》,這樣的標(biāo)題會(huì)有很多現(xiàn)成的理論,似乎我們也聽(tīng)過(guò)看過(guò)一些,沒(méi)有新意。但是周琴校長(zhǎng)的解讀卻讓我們覺(jué)得值得一聽(tīng),而且聽(tīng)得進(jìn)去,心中暗暗贊同,點(diǎn)頭稱(chēng)道。周琴校長(zhǎng)的講解分五個(gè)方面。首先是教師的課堂形象藝術(shù),這個(gè)方面以前是不大聽(tīng)人提及的。她說(shuō)教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重,但也要有色彩,不死板、不老化。她說(shuō)的這些我很認(rèn)同,也從其他禮儀書(shū)上看到過(guò)這些說(shuō)法,我覺(jué)得自己多年來(lái)也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師,有一定的職業(yè)形象,那么著裝就也要有一定的要求和規(guī)則,大方得體、莊重優(yōu)雅,講究色彩搭配但不花哨招搖,裝飾品不能繁雜過(guò)多,頭發(fā)要整潔利落,體態(tài)要自然大方、講究形體美,目光表情自然柔和,有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù),好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、計(jì)劃性,有激勵(lì)性、趣味性,要簡(jiǎn)練、新奇,也要具有靈活性。確實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的思考,激起學(xué)生的參與欲望等,只有導(dǎo)入結(jié)合課題,有明確的目標(biāo)和計(jì)劃性,再新穎有趣簡(jiǎn)練靈活才能達(dá)到導(dǎo)入的作用。
周琴校長(zhǎng)講座的另外三個(gè)方面內(nèi)容是:課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù);課堂教學(xué)的組織藝術(shù);課堂教學(xué)的板書(shū)藝術(shù)。在整個(gè)講座過(guò)程中,周校長(zhǎng)善于引經(jīng)據(jù)典,使用名言好句,引入大量事例,并舉大量的語(yǔ)文課題來(lái)加以說(shuō)明,不時(shí)還加入一兩個(gè)故事,并且她的語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng),語(yǔ)氣鏗鏘有力,課堂駕馭能力強(qiáng),使得她的整個(gè)講授過(guò)程一點(diǎn)不枯燥乏味,娓娓道來(lái)頗有趣味又引人思考,體現(xiàn)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的講授藝術(shù)。
回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn),總的來(lái)講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排,有始有終,內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際,也達(dá)到了一定效果。我們語(yǔ)文班的班主任相對(duì)于其他班的班主任,責(zé)任心比較強(qiáng),經(jīng)常點(diǎn)名天天簽到,注意了對(duì)學(xué)員的管理,還照了集體相,對(duì)于班級(jí)發(fā)言人的選取也頗有見(jiàn)地,這是相對(duì)于其他班做得好的方面。不過(guò),作為我本人的想法,既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排,學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓(xùn),那么就應(yīng)該做得更有效一點(diǎn),無(wú)論是在內(nèi)容的安排、培訓(xùn)老師的選擇,還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面,都需要進(jìn)一步的改進(jìn),這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著,達(dá)到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。
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