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參觀學校心得體會(精選16篇)
心中有不少心得體會時,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的參觀學校心得體會,希望對大家有所幫助。
參觀學校心得體會 1
20xx年4月3日,我們有幸到寧陽市小學、伏山小學和第十中學這三所學校進行參觀學習,收獲很多。
這三所校園,都是現(xiàn)代派的校園,干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言,溫馨的提示,讓我們不斷得到思想的警示,行為的指導。他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略,各具特色的發(fā)展思路,嚴謹務實的發(fā)展步伐,令我們嘆為觀止,給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”,加強學校的常規(guī)管理,成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識,獲得了新的啟迪。
走進每一所小學,都隨處可見一條條關(guān)于教學、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關(guān)教育理念方面的標語:學習的提高在于勤勤懇懇,知識的積累在于點點滴滴;提出一個問題往往比解決一個問題更重要;上課集中精力,積極動腦筋,像考試那樣緊張地學習.有關(guān)衛(wèi)生方面的標語:弄臟的是墻壁,丟掉的是美德;哪個班的`墻壁最干凈,哪個班的同學最光榮.有關(guān)安全教育方面的標語:我一定要珍愛生命,注意安全.有關(guān)班級管理方面的標語:節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高;以競爭促發(fā)展,向效率要質(zhì)量,憑勤奮出成果。這一條條標語,具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生,他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。
此次學習考察之行,讓我開闊了眼界的同時,更看到了自身的不足?疾鞎r間很短暫,只有短短的一天,然而對這三所學校的參觀學習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來,研究社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才?我們怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學生實際出發(fā),為學生的發(fā)展進行有效的教育?怎樣從學校實際出發(fā),提高教育教學質(zhì)量?這些都是我們要思考的問題。感謝學校領(lǐng)導為我們提供了一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機會,我們沒有理由不把工作做好,也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲,對我們今后的工作有一個長期的指導過程,也希望學校今后多提供這樣學習的機會,謝謝!
參觀學校心得體會 2
20xx年4月10日我們“北京師范大學——廣州市特殊教育學校校長高級研修班”一行40多人,在班主任趙老師、孫老師的帶領(lǐng)下,前往“北京市宣武培智學!眳⒂^學習。我們觀看了由該校老師制作的介紹學校發(fā)展歷程的短片,觀摩了兩節(jié)綜合課、康復課及職業(yè)教育部學生專業(yè)訓練,參觀了學校的校史室、校園環(huán)境,聆聽了學校校長康慨伶校長題為《以愛育愛共成長,有愛無礙促發(fā)展》的學校整體辦學情況介紹。雖然只有短短的一天,但收獲甚豐,感觸良多。
一、鮮明的特殊教育的辦學理念,形成獨特的宣武培智文化品牌
北京市宣武培智學校創(chuàng)辦于1982年,學校具有“學前康復、義務教育、職業(yè)教育、送教上門社區(qū)服務、特教中心”五種職能,招收3——18歲及以上智力障礙學生,目前170余名學生中90%以上為中、重度智力障礙,35%為自閉癥學生,其余為腦癱及多重障礙。在崗教師55人,平均年齡38歲。學校帶領(lǐng)老師以對特殊學生生命負責的強烈使命感,始終站在特殊教育的最前沿,準確把握特殊教育的發(fā)展趨勢,以“一切為了殘疾學生的.生存與發(fā)展”為辦學宗旨,以“科研實踐領(lǐng)航,特教文化育人”為辦學理念,以“學生有效康復、教師幸福成長、學校持續(xù)發(fā)展”
為辦學目標,以“以愛育愛,有愛無礙”為核心理念,形成了“以大愛之心健全人格,以真誠之懷服務全程,以規(guī)范之舉創(chuàng)生文明,以敬業(yè)之本奉獻和諧”的獨特宣武培智文化品牌。
二、“科研實踐領(lǐng)航”,促教師專業(yè)化發(fā)展
課題研究是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要載體,該校定期邀請?zhí)亟虒<覍處熯M行科研專題培訓,指導教師開展課題研究,以此落實“科研實踐領(lǐng)航,特教文化育人”的辦學理念,學!叭巳擞姓n題、人人做課題”,倡導全員參與、全方位投入、全過程管理,以課題研究促進校本教研的深入開展,以課題研究加強校本課程建設工作,以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展。學校通過“科研實踐領(lǐng)航”培養(yǎng)了一大批熱愛特殊教育事業(yè)、業(yè)務水平高、科研能力強的教師,以此作為學校發(fā)展的強大助推器。同時也培養(yǎng)了一批批學生回歸家庭,走向社會,為北京乃至全國的特殊教育事業(yè)做出突出的貢獻。
三、構(gòu)建特殊學生職業(yè)教育模式,為學生成長服務作為一名中職學校的管理者,我非常關(guān)注北京市宣武區(qū)培智學校職業(yè)教育部的建設工作。該校職業(yè)教育部于1996年成立,是北京第一個招收16歲以上智障學生的職業(yè)培訓部。目前有118名學生,12個教學班,開設了烹飪、縫紉、編織、金木工等12個專業(yè),建有中西餐廳模擬教室、熨燙車間、戲劇治療室、心理咨詢室等專業(yè)訓練教室。20xx年學校開辟職業(yè)教育“崗位實習”區(qū),開設客房服務、洗衣房、醫(yī)院、超市、銀行等校內(nèi)實踐場所,滿足學生社區(qū)化學習需要。
特別值得我們學習、借鑒的是該校從九五期間至今十多年來一直堅持開展職業(yè)教育的課題研究,探索出了以技能形成、場化實施為代表的教育訓練方法與策略。該校主要做法是:
1、分析學生現(xiàn)狀,明確就業(yè)崗位特點
從分析學生現(xiàn)狀入手,總結(jié)出智障學生適宜的就業(yè)崗位的特點是:小規(guī)模的、手工操作的;簡單工序的、重復性強的;合作完成的、輔助完成的;熟悉的工作環(huán)境的、熟悉的輔導人員的。
2、以學生能力為先,開發(fā)教學項目
市場空間無限,智障學生職業(yè)能力有限。開發(fā)教學項目首先進行學生能力分析,再調(diào)研分析市場項目,接著對可能選擇開發(fā)的項目進行可行性論證,經(jīng)過多次論證認為適合學生能力的,才能形成可行的教學項目。
3、合理設置課程,加大實習實踐力度
為解決智障學生掌握職業(yè)技能,提高職業(yè)品質(zhì)的問題,給學習對象提供適宜的教育訓練內(nèi)容,對原有課程進行調(diào)試,合理設置課程。分三個層次開展崗位實習實踐,校內(nèi)實習實踐現(xiàn)場——社區(qū)實習實踐現(xiàn)場——真實的工廠,利用學校、社區(qū)、生產(chǎn)企業(yè)的資源,提高職業(yè)實習的質(zhì)量。
4、實施單元活動主題教學,提高職業(yè)適應能力
根據(jù)智障學生的特點,將職業(yè)語文、職業(yè)數(shù)學、計算機、體育活動、音樂休閑等的學習內(nèi)容通整為“職業(yè)適應”領(lǐng)域,形成以學生生活經(jīng)驗、實用知識為中心的單元主題活動,圍繞“單元活動主題”進行教學活動設計。使學生學會解決在職業(yè)生活中存在的問題,讓學生在活動中提高職業(yè)適應能力。
5、優(yōu)化課程實施,創(chuàng)新訓練策略
設計出能指導、預設、調(diào)控教學過程的“職業(yè)訓練樣本”和“職業(yè)生涯手冊”;建構(gòu)并使用具有智障職業(yè)教育特色的多種教學策略:場化環(huán)境、生產(chǎn)調(diào)劑、問題教學、大批量密集性訓練、輔助性支持、實習實踐訓練、多元康復等。
該校在對智障職業(yè)教育的深化研究中,以“滿足學生需要、發(fā)展學生能力”的人本化理念為支撐,以“個別化”為核心,以“場化環(huán)境”為根本途徑,“學!辈粌H是“學生接收職前教育訓練,為就業(yè)做準備的場所”,更是“學生職場工作生活的起點”,探索出“寬基礎、活模塊、多能力、個別化”的職業(yè)教育模式對我們有極高的指導作用。
參觀學校心得體會 3
3月10日,我們在張校長、賈校長的帶領(lǐng)下一行10人赴中關(guān)中心學校開展校際交流活動。先后參觀了中關(guān)鎮(zhèn)斗水小學、中關(guān)中心學校校本部、輔導小學,近距離感受了中關(guān)的育人環(huán)境和辦學條件。深入學習了中關(guān)中心學校的學校常規(guī)管理、校園文化建設、教師激勵機制及中考沖刺復習經(jīng)驗等內(nèi)容。
通過參觀和學習,我的收獲滿滿。在這短暫的學習之旅中,我真確地感受到了中關(guān)校園厚重的文化氛圍、務實的工作作風、嚴謹?shù)慕虒W秩序以及濃厚的學習氛圍。特別是全校師生積極主動的學習、緊張有序的合作場面深深地震撼了我。本次學習,學校安排給我的任務是:教師激勵機制和中考沖刺復習做法兩大方面,下面我主要就這兩方面的學習情況談談我的點滴體會:
體會一、提高學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于調(diào)動所有教職工的積極性。
激勵是指激發(fā)人的動機的心理過程,通過激勵使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下,始終維持在一個興奮的、積極狀態(tài)中。學校要發(fā)展,領(lǐng)導不但要知道優(yōu)化激勵機制的具體內(nèi)容,而且要恰當?shù)剡\用激勵方法管理學校,這樣就可以充分調(diào)動教職工的積極性,提高學校教育教學質(zhì)量。
從某種特定意義上可以確認,管理就是以群體科學、有序、高效的勞動去實現(xiàn)組織制定的目標,因此,管理工作的核心就是調(diào)動人的積極性。又因為我們學校工作的重點是提高教育、教學質(zhì)量,工作的主體是教師。所以,要想提高學校教育、教學工作的質(zhì)量,調(diào)動起教職工傾心合力的積極性勢必成為學校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標?方法多種多樣,仁者見仁,智者見智。然而,這次在中關(guān)中心學校的學習中,我找到了答案:科學地制定、恰當?shù)剡\用激勵機制乃是重要的策略之一。
中關(guān)中心學校教師激勵機制方面的亮點多多,主要有:
1、制度健全、科學、系統(tǒng)、簡單、易操作;
2、辦學理念務實:“以安全、衛(wèi)生為基礎,以教學為中心,以育人為目的”;
3、考核的原則合理:“按勞分配、積極穩(wěn)妥;民主決策,公正公平;注重實效,簡單易行”;
4、考核辦法科學:“采取量化評分辦法”;
5、中小學教師分開考核;
6、中考獎勵是初中和中心學校雙重獎勵等。
參照中關(guān)中心學校好的做法,結(jié)合我校實際情況,在我校管理中如何優(yōu)化激勵機制,有效調(diào)動教職工的積極性呢?我認為可以通過以下途徑來實現(xiàn)。
1、盡快修改、完善、健全管理制度。學校辦公室負責,教代會牽頭、教師人人參與,盡快重新修改完善以下制度:《教職工工作量認定方案》、《教師考績制度》、《教師考核獎勵制度》、《中考獎勵辦法》等。
2、物質(zhì)激勵。
對于教職工工作的激勵,往往通過發(fā)放獎金、改善住房、提供其它福利品等手段來實現(xiàn)。追求“利益”是人的正常需求。當教職工工作取得成績時,除了及時予以肯定、贊許外,可以授予獎品和獎金,提高福利待遇等等;反之,對不符合要求的行為除了批評、警告外,還可用降低福利、扣發(fā)績效工資等。打破平均發(fā)放福利的做法。為了保證“物質(zhì)激勵”的公平有序,持續(xù)有效,學校制定并通過一系列考核條例:《教學教研成果獎勵辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學事故處罰辦法》、《干部工作職責考核制度》、《教研組長職責考核制度》等,然后組織教職工學習領(lǐng)會精神,把它作為物質(zhì)激勵的依據(jù)。這樣做不僅使教職工明確了該怎么做,從思想上認識到這些制度實施的必要性,而且在很大程度上有效地調(diào)動了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性,形成了持續(xù)恒久的內(nèi)驅(qū)力和競爭力。
3、榮譽激勵。
在學校管理工作中,靠行政命令、規(guī)章制度,靠福利、獎金激勵,無疑是必要的,可是單靠此類方法,是無法達到連續(xù)、持久地調(diào)動教職工積極性的目的。因為教師的勞動性質(zhì)、文化素質(zhì)和心理品質(zhì)決定了教師并非單一的“經(jīng)濟人”,有時榮譽激勵能達到物質(zhì)激勵所起不到的效果。所謂榮譽激勵,是對績效良好的教育教學行為給予各種形式的榮譽,以此來強化某種教育教學行為。因此,在對教師進行物質(zhì)激勵的同時,大力進行榮譽激勵。如:公平、公正、公開地評選“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”等,對師德高尚、教育教學質(zhì)量成績突出的教師,除了授予榮譽稱號外,還把他們的事跡整理、演講,這樣讓這些先進教師發(fā)揮示范和輻射作用,激勵全體教師人人爭先,從而帶動整個教師隊伍素質(zhì)的改善,促進學校教育教學整體質(zhì)量的提高。同時,使這些先進教師精神上得到需要滿足,思想認識上得到進一步升華等。
4、目標激勵。
目標是一種刺激,具有強大的激勵作用。一個具有實現(xiàn)可能性和切實可行性的教育質(zhì)量目標,往往能激發(fā)廣大教職工的工作熱情,并為此扎實工作,孜孜以求。我校教學質(zhì)量而言,曾屬于落后學校,升學率、鞏固率、合格率曾一度滯后,但近幾年,學校領(lǐng)導根據(jù)學校實際制定出學校總體目標和具體目標,一年一步,不斷前進,目前,各項工作已躋身于全縣前列。現(xiàn)在我們又定下了創(chuàng)市級“特色學!钡哪繕耍诖竽繕讼,我們要制定、細化一系列的具體目標,通過學習、討論等形式得到全體教職工的認同和響應。全校教職工人人心中有目標,從而形成了較大的凝聚力,這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性,豐富了思想政治工作的內(nèi)涵。同時,目標必須明確,才能及時掌握反饋信息,使教職工努力有方向,差距有尺度。
5、運用激勵機制時,應盡量做到注意公平。
教職工受到激勵,固然是得到滿足的重要條件,他們不僅關(guān)心自己的絕對值,而且關(guān)心相對值。他們不會把物質(zhì)激勵視為單純的'經(jīng)濟報酬,而是通過學校的獎勵感受到領(lǐng)導對自己的看法,感受到自己在領(lǐng)導心目中的地位和形象。因此,學校領(lǐng)導不能有親有疏,有厚有薄,應做到一視同仁,公平合理地進行激勵等。
體會二、取得中考好成績的關(guān)鍵在于團結(jié)協(xié)作、真抓巧干、科學指導、精心復習、積極備考。
在中關(guān)初中召開的兩校交流座談會上,中關(guān)初中教導處主任余瑞祥介紹了他們學校中考沖刺復習的具體做法。我受益很大。他們主要從學科、學生、考試三方面著手開展中考沖刺復習工作。學科方面主要是學校教導處帶領(lǐng)全體畢業(yè)班教師認真學習研究《考綱》,主持召開相關(guān)會議,帶領(lǐng)教師在校內(nèi)、到校外學習,督促、指導教研組、教師制定并落實總復習計劃等;學生方面主要是指導學生確定目標、分析成績,召開動員會,加強時間管理,針對性輔導培優(yōu),復習方法、考試技巧指導,行政包班領(lǐng)導全程參與學生心理健康指導等;考試方面主要有:中考前準備進行五次正式考試即開學考試、月考、安慶中考模擬考試(二次)、沖刺考試,每次考試精心準備,認真閱卷,深入分析,及時反饋,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策、明確對象,補缺補差,逐步提高等。
余主任的介紹中,看得出中關(guān)初中中考沖刺復習的寶貴做法主要有:
1、提前謀劃,安排到位,責任到人;
2、目標明確,制度保障,措施得力;
3、注重教師配備,講究復習方法,提高復習效率;
4、校長牽頭,教導負責,班主任配合,教師努力,學生加油,家長支持,形成“教育合力”;
5、教師犧牲早晚及周末休息時間,加強對學生的時間管理和學習輔導;學校發(fā)動家長支持畢業(yè)班的沖刺輔導工作等;
6、學校領(lǐng)導、班主任及教師對學生的人文關(guān)懷等。
“教書首先強已,育人者先律已”。教育是教會學生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。在我和余瑞祥的近兩小時的交談中,我感知到了中關(guān)初中的老師都有著極強的責任心,都有著對學生無微不至的關(guān)愛,都對學生學習有著極大的耐心和對工作有著很高的熱情等等。學校的領(lǐng)導、教師對于畢業(yè)班的每個學生的學習情況、生活情況都做到了了然于心,做到了心中有數(shù)。每周的學習任務也做到了個個落實,人人過關(guān)。這點我最感動,最受教育,值得我們好好學習。與中關(guān)相比,我們學校畢業(yè)班管理工作還有許多要思考,要謀劃,要安排,更要落實。當務之急的是要動員家長做好畢業(yè)班學生周末的時間管理工作,抓實教研組及教師的中考復習備課工作,務實做好學生培優(yōu)工作,做好學生考試心理及考試技巧指導工作以及重視學生的思想教育工作等等?傊,要想取得中考好成績的關(guān)鍵就在于全校上下團結(jié)協(xié)作、真抓巧干、科學指導、精心復習、積極備考。
以上就是本人這次赴中關(guān)中心學校學習的一些切身體會。在今后的教學及管理工作中,我要不斷落實,力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者,在愛中實施教育,踐行“一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生”的思想。為了無愧于教師這一神圣職業(yè),也為了實現(xiàn)心中的理想信念,在今后的工作中,我定會樹立終身學習的理念,不斷學習,更加努力,提高素質(zhì),完善自己,書寫自己及黃尾中心學校的美好未來。有且只有這樣,才能真正不虛此次中關(guān)學習之行。
參觀學校心得體會 4
12月13日,在教體局領(lǐng)導帶領(lǐng)下我們一行趕赴新星小學、八里畈初中、福和小學考察學習。本次參觀學習中,我們參觀了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽了三所學校先進的管理經(jīng)驗介紹。我切實感受到他們先進的辦學理念,嚴謹?shù)膶W校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學成果,本次學習考察使我感受最深的有以下幾點:
一、堅實的后盾支持使學校邁向了現(xiàn)代化
當我看到這所學校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設施都非常先進,滿足學校和學生的發(fā)展要求,我不敢估計每個教室和功能室里面的設施投入多少,但我清醒地想到對教育的投入是何等的'龐大。
二、明確的辦學理念為學校的發(fā)展指明了方向
辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標,是辦學特色的根本保證。三所學校均有明確、先進的辦學理念,且特色明顯。
三、先進的文化管理使學校走向一流
三所學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的濃郁氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團隊、以人為本的人本管理是學校發(fā)展的根本保證。
三所學校教師結(jié)構(gòu)合理,學校積極投入,重視教師知識技能培訓,
從而提高教師自身的業(yè)務素質(zhì),為學校持續(xù)發(fā)展不斷注入新的血液。
在這短短一天的參觀學習中,對我來說要學的東西實在是太多了,但我更堅信一句名言:有志者事竟成。在我不斷學習和努力下,不斷更新教育理念、努力進取,大力改變學校面貌,使我校教育教學工作再上新臺階。
參觀學校心得體會 5
12月13號在邊校長、高書記的帶領(lǐng)下,我們參觀學習了xx功力機械制造有限公司和xx十中,17號參觀學習了xx28中,F(xiàn)將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結(jié)如下:
一、xx功力機械制造有限公司潔凈的環(huán)境,精細化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程,嚴謹、細致的工作態(tài)度,忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。
工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品,學校培養(yǎng)的是學生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支有思想、技術(shù)過硬、作風優(yōu)良、進取心強的高素質(zhì)的員工隊伍。而學校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結(jié)、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。
二、xx十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施,對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣,這一點對學生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。
三、xx28中濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。
我們一早來到xx28中,首先參加了學校的升旗儀式,然后參觀了學生的作品展,學校的榮譽展室、檔案室,觀看了學校的發(fā)展史、教育教學成果的展板,德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的'課堂》,聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》,讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;“和諧互助”教學策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。最后我們走進課堂,我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學課。
通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體,同桌兩人為小組,師生互助為特征,通過交流預習、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則,就是“學友”會的先讓“學友”講,“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講,“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候,再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后,就重難點進行糾正點評。這樣,就特別關(guān)注了“學友”學習的主動性與積極性,這樣的課堂培養(yǎng)了學生的探究能力,調(diào)動了學生學習的積極性和主動性?梢允箮煾蹈玫恼莆罩R,激勵他們進行進一步的探索,學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學習的興趣。
四、今后努力的方向:
1、學生管理方面:
做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點:學生有禮貌,校園里到處干凈整齊,這些都來源于學生良好習慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴抓學生的日常行為習慣。
2、教學方面:
課堂上盡量做到:
1、將時間權(quán)還給學生,讓學生之間的互助學習占據(jù)整個課堂,學生的參與度要高。
2、將學習權(quán)還給了學生,課堂上出現(xiàn)學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。
3、將話語權(quán)還給學生,學生說出來的才是學生的,課堂上讓學生去表達;耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。
4、將探究權(quán)還給學生。老師要選準探究學習的切入點,盡量讓學生經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時間不夠用。
5、將教學權(quán)送給學生。首先是學友講,如果“學友”遇到不會的問題,“師傅”就負責把“學友”教會,如果“師傅”也不會,先向其他“師傅”請教,再教會自己的“學友”,如果“師傅”們都不會,最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主,以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。
參觀學校心得體會 6
20xx年12月18日,我們丁莊初中9位班主任在樊校長的帶領(lǐng)下乘坐大巴車,從社旗出發(fā),奔赴焦作市沁陽永威學校。我們懷著一顆虔誠、敬仰之心,來到這所早已名揚四面八方的永威名校,親自感受“先學后教,當堂訓練”的教學模式的精髓。這次聽了七年級《余角和補角》和八年級《分式的加減》兩節(jié)課以及三個報告會,下面是我的心得體會:
一、對“先學后教,當堂訓練”教學模式的認識:
我總是認為,教師講得越細,學生學得就越容易,課堂教學效率會更高。但是這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣,只是被動地聽課,不愿主動地學習。而“先學后教”的學習中,學生自學幾分鐘就開始根據(jù)自學提示完成自學檢測,不會的再回頭看例題或相互討論,最后完成當堂測試。這樣,學生自學積極性更大,效率更高,真正地突出了學生的主體地位。通過聽永威老師兩節(jié)課的學習,我體會到“先學后教,當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點:
1、使師生得到了解脫。從上課到下課,學習的全過程都是讓學生自學,教師由原來的講授者變成了組織者,不但解放了學生,而且解放了老師,解決了老師講得累、學生聽得苦,老師滿堂灌、學生不想學的問題。
2、學生自學能提高教學效率。以前我們總是惟恐學生學不會,就細講、細講、再細講,重復了一遍又一遍,耽誤了許多時間,效率當然談不上。而讓學生先自學,再檢測,就促使學生不得不深入地動腦去學,自己去找出解決問題的辦法,辦法找到了,知識也學會了。
3、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識,變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要自己做出練習題,學生就有一種緊迫感,如果不努力看書自學就會落后,只有爭先恐后地動腦學習。
4、有利于轉(zhuǎn)化落后生,培養(yǎng)優(yōu)等生,縮短差距。由于教師不講,學生自學,教師就有了足夠的'時間去了解落后生,針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固,理解得深刻,再加上能給別人做講解,做別人的老師,更激發(fā)了他們的成就感、積極性,會更愿意努力學習。
5、有利于減輕學生的課下負擔。課堂上學生由于自主學習,理解深刻,就能當堂完成作業(yè),課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù),就能夠舉一反三,運用自如,節(jié)省出的時間還可以進行其它方面的練習。
二、“四清”(即堂堂清、日日清、周周清、月月清)落實到位
“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新,鞏固提高”。課本上所學的知識達到人人過關(guān),人人滿分。把老師講學生聽變?yōu)閷W生先學,等于給學生建了四道防線,教師、學校都認真把關(guān),認真對待每天沒學好的知識,就不會出現(xiàn)平時不注意,考試時發(fā)現(xiàn)問題嚴重,積重難改。行知識傳授時,實行“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清。嚴格要求師生做到“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新,鞏固提高”。課本上所學的知識達到人人過關(guān),人人滿分。把老師講學生聽變?yōu)閷W生先學,等于給學生建了四道防線,教師、學校都認真把關(guān),認真對待每天沒學好的知識,就不會出現(xiàn)平時不注意,考試時發(fā)現(xiàn)問題嚴重,積重難改。
總之,“先學后教,當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆、運用,不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生自主學習的理念,還能全方位的提升學生素質(zhì),值得我們學習運用。
參觀學校心得體會 7
6月13日,我有幸參加了學校組織的參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學校參觀學習活動,讓我感觸頗多。早就耳聞了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學校的教育在當?shù)厥亲龅谋容^好的,這次實地查看了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學校,真的使我們開闊了視野,增長了見識。所見所聞所感體會如下:
一、良好的學習氛圍和技能實訓場室建設
這是我參觀這所學校后最大的感觸,從參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學校,我看到了學校的文化氛圍,教學設施、設備齊全,生活條件良好。我們在學校工作人員的帶領(lǐng)下,參觀了車工室、數(shù)控室、制衣車間和模具室等等。他們的實訓區(qū)都是標準車間,機器設備總類齊全,工具擺放得井井有條,地面非常干凈,這些都是我們應該參考學習的。
二、良好的辦學理念
學校本著"就讀一人,成才一個,致富一戶,幸福一家"的辦學宗旨,以人才需求為導向,配備了高素質(zhì)的"雙師型"教師隊伍和教學管理隊伍,以培養(yǎng)學生文化素質(zhì)+綜合素質(zhì)能力+特長為目標,堅持質(zhì)量為本,嚴格教育、教學管理,突出專業(yè)特色,注重學生綜合素質(zhì)的提高和動手能力的培養(yǎng),增強就業(yè)競爭能力和崗位適應能力,把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。
三、具有精干的教師干部隊伍。
惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學校的領(lǐng)導特別注意培養(yǎng)一只過硬的教干隊伍,該校的干部教師都能各司其職做好自己的那份工作并且愛崗敬業(yè)。這也是他們抓好教學管理的一個好的經(jīng)驗,抓住學校教干隊伍的建設,給他們壓擔子、下責任,提高積極性,一個好的學校不是某一個人可以管理好的,只有抓住這么一支過硬的隊伍,群策群力才能使得這所學校精神煥發(fā),一步一個臺階。
四、班主任責任心強和良好的管理方式。
在惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學校,通過該校的班主任做報告讓我了解到了他們的管理模式。發(fā)現(xiàn)他們惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學校里當班主任壓力比我們大,基本全天都陪伴在學生身邊是老師、是父母、是益友。但他們都將壓力變成了動力,做得很好很成功。他們講的教育管理學生的案例很接近我們的',但他們的處理方式確實比我們實用且有經(jīng)驗。例如那位汽修班的班主任講到一點印象很深刻,他說到讓學生了解自己讀書的目的。確實,現(xiàn)在的很多學生讀書沒什么目的,早早起來上學,來到學校就渴望早點可以放學、放假,萬無目的的過日子。日子過得無聊了,時不時犯一些錯誤,讓老師來教育教育。讀書就是為了打基礎,在學校的日子里,讓學生了解讀書的目的:要努力把自己從需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。為此課余時間多引導學生看書在知識的海洋中尋找生活得方向。從這點看,他們老師對研究怎樣教育學生上很是下功夫的。這些愛崗敬業(yè)的精神是很值得我們學習的。
以上是我在這次參觀學習中的一點體會,我覺得對我的啟示很大,結(jié)合這次學習,以及我校的實際情況,我將把這次學習體會應用到我實際工作中去。
參觀學校心得體會 8
20xx年11月14日,學校組織高中部所有老師去慈利一中交流學習。我們一下車就被美麗大氣的校園吸引了:綠樹成蔭,花草滿園,清新淡雅,整潔大方,布局合理,格調(diào)高雅。我們在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下仔細參觀了學校的教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū),參觀了一周一次的升旗儀式,并聽取了校領(lǐng)導就學校概況、辦學理念、管理措施等方面所做的報告。隨后,各科室負責人和各學科教研組長與我校老師進行了座談交流。我主要是與主管高三年級的朱校長探討了高三的具體管理措施。在慈利一中沒有聽到老師上課,這是一個不小的遺憾。但通過參觀校園文化,聽取領(lǐng)導講座,進行座談交流,使我受益匪淺,現(xiàn)將我的體會列舉幾點如下:
1、注重培養(yǎng)學生的主人翁意識。
在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個處室都有一個中層領(lǐng)導分管一個年級,每個中層領(lǐng)導都有自己的“學生秘書團”,這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量,同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識,以至于學校的花草樹木在沒有任何警示語的情況下,也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。他們每天第八節(jié)自習,老師不進堂,便于培養(yǎng)學生自主學習能力。每周一、三、五第七、八節(jié)連堂自習,便于組織周考。反思我們的做法,有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”,有“文明站崗”有“值日干部”,但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠,尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少,以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。我們連午休都是班主任寸步不離地象保姆一樣地守護著、監(jiān)管著,更不用說其他方面了。
2、注重養(yǎng)成教育和常規(guī)管理。
“習慣形成性格,性格決定命運”!皩W生沒學好,不是不聰明,而是因為沒有形成良好的習慣”。“養(yǎng)成教育就是要讓學生知道什么時間做什么事,使學生合理安排學習、生活和鍛煉時間,并形成習慣”。朱校長認為,學生在高中時的習慣是完全可以通過教育而得到改變的,但錯過了這個階段就可能無法再改變了。因此,學校狠抓對高一新生的養(yǎng)成教育,“基本上在高一就完成了對新生的養(yǎng)成教育,以后管理就輕松多了!痹诔R(guī)管理方面,高三與高一高二無區(qū)別,作息時間無變化,課間操、眼保操、衛(wèi)生保潔每天檢查,體育活動和課外活動照常進行。朱校長說,學生的活動本來就不多,主要就是運動會和元旦文化節(jié)活動。常規(guī)管理的放松會導致學習的放松。
3、注重激發(fā)師生的競爭意識。
朱校長介紹,有競爭才有成績,學校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵,他們在教育教學方面都有一些常規(guī)制度,年級組必須遵照執(zhí)行。例如,在學生培優(yōu)補偏方面,雙管齊下,一方面,全年級有專門的培優(yōu)輔導教師和奧賽培訓教師,統(tǒng)一培優(yōu)理科前50名的數(shù)學、外語、物理、化學和文科前30名的數(shù)學、外語、地理。另一方面,培優(yōu)補偏目標分指標到班,實行了帶“研究生”式的承包優(yōu)生和后進生方法,每個課任教師承包1-2個學生,包學習,包思想,包生活,承包教師全方位管理自己的承包對象。學生弱科是教學木桶原理中的漏點,糾偏醫(yī)瘸,使優(yōu)生揚長,后進生補弱,你追我趕,互相競爭,水漲船高。同時,學校通過對老師的考核和評價激勵老師的.競爭意識,學校對老師們的考核都是以班級管理和所教班級成績?yōu)橐罁?jù)的。用朱校長的話說,就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的競爭和合作中掙扎。只要有成績,你就有位置,只要成績好,什么事也不用找。經(jīng)濟待遇、政治待遇、評優(yōu)樹先提干,完全向一線傾斜,完全向成績傾斜。一直堅持“用崇高的理想激勵教師、用學校的發(fā)展凝聚教師、用合理的待遇獎勵教師、用濃厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則。
由于這次學習,未能與慈利一中的任課老師們進行直接的交流,因此在學科教學方面沒有多少收獲,都是教學管理方面的。他們的經(jīng)驗介紹,我們每一位老師都聽得認真,想得深入,私下交流中與我們的學校管理制度進行比較分析。也許有些東西是相通的,但是在老師們的體會中肯定有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思,將這些精髓應用到我們的教學管理中,使我們的學校更加發(fā)展壯大。
參觀學校心得體會 9
今年3月24日,我有幸隨著學校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去臨沭實驗小學、臨沂西郊實驗學校及臨沂商城實驗學校的參觀學習活動。一天下來,感觸頗多,心里的想法也比較多。
早上八點半左右,我們到達了臨沭實驗小學,盡管一路的顛簸使我暈眩,但一進學校的大門,足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解,臨沭實小始建于1976年,是臨沭唯一一所實驗小學,在辦學育人方面有自己的特色。在臨沭實小,我們先觀看了一段介紹學校的錄像,又聆聽校長對學校對介紹,接著觀摩了一節(jié)語文課,最后參觀了學校對教室及各展覽室。在臨沭實小中,我感觸較深的兩個地方:
一是校長對學校管理的介紹。一所有歷史的學校,經(jīng)過沉淀,必定會有自己的芬芳。臨沭實小在管理方面有自己獨特的措施。首先,抓學生的.養(yǎng)成教育,而且制定是從小事抓起,創(chuàng)建了“三輕輕,四不要”,即:腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落實,那么制度形同虛設。臨沭實小深切明白這一點,所以明確指出怎樣抓:要哪些人抓如何落實及如何對學生評價等,形成一整套完善的管理、評價機制,促進制度的順利進行。其次,抓課堂落實。在各類公開課的影響下,一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面,并深受歡迎。臨沭實小沒被虛無蒙住雙眼,而是極力構(gòu)建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我,而是許多的人和學校應該學習的,讓課堂重歸樸實,而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對成果展示的感悟。如果說有良好的制度,并有完善的實施途徑,那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學校的資料室時,一系列的成果展示讓人眼花繚亂,我重點參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務。教師們的認真書寫表明平時態(tài)度的認真,而且一些過程性的材料亦很充足,仿佛讓人看到他們努力的身影。
在臨沭實小,處處洋溢著濃厚的學習氛圍,教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻,臨沭實小是樸實大方的西紅柿,既美觀又大方,那么臨沂西郊實驗學校和臨沂商城實驗學校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實驗中學的第一感覺。臨沂西郊和臨沂實驗學校雖名不同,但實屬同一領(lǐng)導班子領(lǐng)導,所以在校園整體感覺上差不多。由于在西郊實驗學校逗留的時間較長,所以印象就深刻了些。
邁進校門,放眼望去,偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因,原定觀摩學生的大課間活動取消,只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像,而后聆聽了王清群校長“以人為本、同享教育”的報告,最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點讓我感觸頗深:
一是學校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學都能達到的,我有點望洋興嘆的感覺。
二是對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面。試想有嚴格的制度和評價模式,若有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)懷,亦有自身價值的體現(xiàn)。一個人所有的積極性焉能便不被調(diào)動起來。
一天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言,但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!
參觀學校心得體會 10
會
10月27日下午,我們在教育辦公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到白云湖鎮(zhèn)石垳小學和齊師附小進行了參觀學習,受益匪淺。
石垳小學以“陽光”為主調(diào),形成了“陽光教育”辦學特色,在此特色的基礎上又“以石載道,以石育人”,形成了濃郁的石文化教育氛圍,學校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外,學校依托白云湖荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢,又深挖鄉(xiāng)土文化特色,把荷花做成盆景引入校園,并將《荷文化》教育納入校本課程,充分利用“荷”文化資源,深挖“荷”的內(nèi)涵,提煉“荷”的精髓的做法給學校發(fā)展很好的啟迪。
齊魯師范附屬小學圍繞打造學生的“成長樂園”這一主題,將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學樓設計的體育游戲和體育活動,內(nèi)容豐富,古今結(jié)合,既有針對性又有趣味性,耐人尋味。
章丘教育的核心價值觀——“用心、傾力”在這兩所學校得以充分體現(xiàn),兩所學校先進的教育理念、鮮明的辦學主題、靚麗的辦學特色值得我們學習,更值得我們深思!
思考之一:明確的辦學理念為學校的發(fā)展指明了方向。
辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標,是辦學特色的根本保證,我們參觀的三所學校都有明確的育人目標和先進的辦學思想,這些都為學校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中,我們要繼續(xù)對本校的辦學理念再思考、再凝練,讓辦學目標更鮮明!
思考之二:先進的文化管理彰顯學校特色。
昨天的參觀,走進校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,盡管是秋季,但他們的校園綠樹掩映,花草盛開,不管來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室,主題活動圖片、學生作品展、手工作品展、特色專欄等,可以說學校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔,雅致、又不失個性的文化氛圍。縱觀本校文化建設,在學校辦學理念的體現(xiàn)上,層次還不夠條理,內(nèi)容還不夠具體,個性還不夠鮮明,學校文化建設還有待于進一步調(diào)整、完善、提高。
思考之三:班級文化建設突顯學校的個性化理念
昨天的參觀,每當我們走進他們的教室里時,都被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設所吸引,每個教室里都展示著代表著本班孩子夢想與追求的班級文化,這些不但體現(xiàn)了孩子們的理想信念,更體現(xiàn)他們的班風班紀。本校在班級文化建設上雖然也做了一些工作,但班級文化建設在個性化上還有待于進一步加強!
思考之四:教育的成功源自教育細節(jié)的成功。
學校是教書育人的場所,草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說:“天下大事,必做于細。”教育作為一種事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上,則無異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設計布局合理,校園文化氛圍濃厚。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的'展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話,那么對學生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進?v觀本校,在各個方面的表現(xiàn)還不夠“精細”,在“精細化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做!
思考之五:校長要做有心人——“心在哪里,智慧就在哪里”
做任何事情,離不開用心,心在父母那里,呈現(xiàn)出來的就是孝心,心在愛人那里,呈現(xiàn)出來的就是忠誠,心在朋友那里,呈現(xiàn)出來的就是真誠,心在孩子那里,呈現(xiàn)出來的就是愛心,心在工作學習上,呈現(xiàn)出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心,關(guān)愛孩子,尋找班級管理的科學方法,受到學生和家長的歡迎,這樣的老師,是智慧的;有的老師在教學上特別用心,教材鉆研得透,課前準備充足,課堂充滿睿智,學生低負高效,這樣的老師是智慧的;有的老師在教科研上特別用心,能把教育教學中碰到的問題進行梳理,研究,在研究中解決問題,以科研促進教育教學質(zhì)量的提高,這樣的老師是智慧的;還有的老師在帶社團、輔導學生方面用心,學生不僅在各種競賽中獲得好成績,而且綜合素養(yǎng)不斷提升,這樣的老師是智慧的……
“一個好校長就是一所好學校”,我認為好校長必須是一個“有心”之人,學校發(fā)展,需要有心之人,需要用心之人,“心在哪里,智慧就在哪里”,讓我們互相勉勵,用心工作,努力成就學校特色發(fā)展之路!
參觀學校心得體會 11
參觀學校館是拓寬視野、了解教育發(fā)展的好機會。最近我參觀了我所在學校的館,這次體驗讓我深受啟發(fā)和教育。它展示了學校的演進歷程,提供了關(guān)于我們教育系統(tǒng)的深入了解,同時也展示了學校為學生提供的各種支持和資源。在這次參觀中,我收獲良多。
一、學校館的內(nèi)部布置和展示
學校館內(nèi)部的布置充滿了創(chuàng)意和魅力。墻上掛滿了學校歷史的照片和學生的精彩瞬間。里面展示了學校的各種榮譽獎杯和證書,其中一面墻懸掛著學校的發(fā)展歷程,詳細講述了學校的創(chuàng)立者、學校重大事件、發(fā)展成果等。這些展示使我們更加清晰地了解了學校的過去、現(xiàn)在和未來愿景。
二、師資力量和學生支持
學校館還特別展示了學校的師資力量和學生支持。學校給我們提供了一系列的.教學資源和活動,如課外輔導、學術(shù)競賽、社會實踐等。此外,館內(nèi)還為優(yōu)秀學生的作品設置了展示區(qū)域,這不僅使學生的努力得到了認可,也鼓勵了其他學生的學習動力。學校給予學生良好的教育資源和學術(shù)氛圍,強調(diào)學生全面發(fā)展的理念。
三、學校館給我?guī)淼膯⑹竞头此?/strong>
通過參觀學校館,我對學校的態(tài)度有了新的認知。學校不僅僅是一個教育機構(gòu),更是一個培養(yǎng)和塑造個人的場所。學校為學生提供了知識和技能的教育,同時也為學生的特長和興趣提供了廣泛的支持和發(fā)展空間。在學校館中,我看到了學校為學生提供的各類資源和機會,這使我深感責任和求知欲的迫切。作為一個學生,我要更加珍惜時間,積極學習,努力成長,爭取取得更多的成績和進步。
四、對學校館參觀的總結(jié)和感謝
這次參觀學校館讓我獲得了很多寶貴的啟示和教育。學校館的布置和展示讓我更加了解學校的歷史和發(fā)展,明白了學校對于學生全面發(fā)展的重視和承諾。這次參觀也激發(fā)了我更加積極學習的動力,并且更深刻地認識到學校為學生提供的資源和機會是有限的,所以我要好好珍惜。最后,我要對學校感謝,感謝學校為我們提供了這次參觀機會,使我們更了解學校,為我們的學習和成長提供了有力的支持。同時,也要感謝學校的老師和工作人員,他們的辛勤付出為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的學習環(huán)境。
五、總結(jié):
參觀學校館是一次鍛煉和成長的機會,它讓我更加了解了學校的發(fā)展歷程和對學生的承諾,激發(fā)了我更積極地學習的動力。通過參觀,我從中得到了許多啟發(fā)和反思,希望能夠?qū)⑦@些轉(zhuǎn)化為實際行動,為自己的成長和發(fā)展努力。感謝學校為我們提供了這次參觀的機會,同時也要感謝學校的老師和工作人員的辛勤付出。
參觀學校心得體會 12
20xx年11月9-10日,教體局組織的學前義務教育階段教育工作會隆重召開,9號,我們第一組在副局長的帶領(lǐng)下,參加了柳樹、太乙、太和三個片區(qū)六所學校。各校主題鮮明的辦學理念,濃郁醇厚的教育氛圍,特色彰顯的校園文化,異彩紛呈的課間活動給我們留下了深刻印象。時隔一年,本次也重走了一些去年參觀過的學校,然而,他們在秉承特色的基礎上不斷推陳出新,給我諸多感悟和觸動。
一、鮮明的辦學理念引領(lǐng)學校前行的方向
這次觀摩的學校,都有鮮明的辦學理念。柳樹三小以“陽光柳三,魅力無限”為主題,構(gòu)建“人品為先、能力為重、合力為上、實效為準”的建設理念,打造陽光校園,構(gòu)建陽光班級、陽光教師、陽光學生體系,可謂目標明確。萬林小學的“動起來,讓每個生命都精彩”,讓師生明白生命的精彩在于運動、思動、能動。太和五小“立慣樹人”,以良好習慣的養(yǎng)成教育“培養(yǎng)現(xiàn)代社會高素質(zhì)文明人”。太和一小立足“發(fā)展為本,和諧育人”,秉承“教育學生六年,影響學生六十年”的育人理念,以扎實的素質(zhì)教育、豐富的課程教育,培養(yǎng)健康、陽光、有發(fā)展力的現(xiàn)代人。太和一幼偏居城市一隅,地處鬧市之中,惠竹器市場之靈氣,“竹韻潤澤、禮儀惠澤”的辦園理念匠心獨具。從這些學校的不斷變化中,我們清楚地看到:每一所學校的興旺和發(fā)展,學校的辦學理念決定著學校的未來。
二、特色校園文化彰顯教育的智慧
創(chuàng)新的學校文化,校園處處皆景,一枝一葉飽含教育者的濃濃深情,身處這樣的校園中,師生意氣風發(fā),美的育人環(huán)境熏陶浸染,潤物無聲,師生凝神,形成合力。參觀的這些學校中,柳樹三小走“陽光校園”特色文化建設之路,用“陽光”所包含的”積極進取、樂觀向上、自信自強”等思想內(nèi)涵,作為學校的核心文化,統(tǒng)領(lǐng)學校的發(fā)展,而“陽光農(nóng)場”的開辟和建設,卻讓教育者在書本中開拓出一方“世外桃源”的自然與清新,讓人耳目一新。瞿和學校的三“雅”(優(yōu)雅校園、儒雅教師、文雅學生)建設成效明顯,以版畫為特色的少年宮活動體現(xiàn)出學校鮮明的辦學風格。太和一小以“和樂”為核心文化,著力打造“兩級三類”校本課程的開發(fā)與實施。青蔥碧綠的藤蔓掩映了整個校園,立柱上的多彩繪畫,梯道上的三字經(jīng)語,圍墻上的版畫雕刻,大處入眼,細節(jié)入心,無不浸透著教育人的“和樂”文化理念。太和一幼集地利之靈,“竹韻”文化充溢著狹小校園的每一個角落。環(huán)境打造顯“竹之風韻”,課程建設顯“竹之特色”,活動開展顯“竹之精神”,校園品牌顯“竹之影響”。教育家蔡元培先生說:“欲知明日之社會,須看今日之校園”,可見學校文化的重要性。“文化是一種包含精神價值和生活方式的生態(tài)共同體。它通過積累和引導,創(chuàng)建集體人格。”這些學校,無論鄉(xiāng)村還是縣城,通過扎實推進學校文化建設,銳意創(chuàng)新,開拓進取,提升學校文化品味,身處在這些校園中,讓參觀者一下子心靈得到洗滌,學校的文化品味不言而喻。校訓、校風、教風、學風的文化建設到內(nèi)部的教育布局,無一不彰顯著射洪教育人的教育思想和教育智慧。
三、多彩的校本活動豐富師生的生活
在義務教育階段,衡量一所學校的辦學理念和辦學水平的核心標準,就是學校教育能否滿足學生全面而有個性的發(fā)展的需求,能否為學生的成長提供廣闊的發(fā)展空間,為學生的將來做好準備。教體局選擇的這些觀摩校,以其豐富的校本課程,多彩的課間活動給我們詮釋了如何“動起來,讓生命更精彩”。瞿和學校、萬林小學的'大課間活動,四個樂章:集體跑操氣勢恢宏、廣播操整齊有序、器械操靈巧柔和、自由操歡快活潑,老師們無論年輕年長,參與其中,給學生做好了榜樣示范。太乙學校因材施教,特色訓練落實:剪紙作品點綴校園、籃球隊生龍活虎、排球隊激烈拼殺。太和一小校本課程精彩紛呈:音樂課程鼓樂升平、體育課程對抗激烈、棋類課程硝煙無聲、美術(shù)課程心靈手巧、科技課程張揚個性。太和一幼結(jié)合“竹韻”特色,開展幼兒滾竹圈、鉆竹席、師生家長制竹器、演竹藝,通過說、唱、跳、畫等多種形式,激發(fā)孩子的探究欲望,體驗竹之趣,享受竹之樂。課程是學校教育教學工作的藍圖和依據(jù),課程決定著學生素質(zhì)發(fā)展的方向,課程是一所學校辦學水平最重要的標志。這些學校根據(jù)各自工作的特點,構(gòu)建校本多元化課程體系,因地制宜,開展豐富多彩的課程活動,使學校提檔升級,開發(fā)建設學校課程也是辦特色教育的舉措,值得我們深思與借鑒。
四、感悟:有一個好校長,就有一所好學校
這次觀摩學習,一校一品彰顯出射洪教育的特色與活力:柳三陽光、瞿和雅致、萬林活潑、太乙博大、一小深厚、一幼清韻,我感受到校長的辦學理念至關(guān)重要,校長角色定位至關(guān)重要,校長與教師同心協(xié)力至關(guān)重要,有一個有信念、肯實干、能謀劃、會服務的好校長,就會有一所有特色、優(yōu)質(zhì)量、顯活力的好學校。學校建設需要校長智慧,要有大局意識、團隊精神、服務水平的思想,以不拘一格的方式,辦不拘一格的學校,培養(yǎng)不拘一格的人才。一名校長,對學校發(fā)展要有一個創(chuàng)新的規(guī)劃,能讓師生理解、接受、為之奮斗。從參觀的這些學校來看,校長們都能準確定位學校的發(fā)展方向,明確辦學理念,整體規(guī)劃學校的發(fā)展遠景,實施精細化管理。同時,校長們也找準了自己的角色定位,不是“干事為當官”,而是“當官為干事”。他們?yōu)閷W校的發(fā)展努力“干事”“干實事”,而且充分調(diào)動領(lǐng)導班子、教師團隊的積極性,建立共同的價值觀和奮斗方向。參觀中,校長們雖都已外出,但領(lǐng)導班子的悉心準備、熱情接待、細致解說,老師們的熱切參與,洋溢的朝氣與活力,無不說明了他們對學校價值的認同和接納,充分顯示自己對學校的熱愛,對教育的深情。
我相信,心系教育,銳意創(chuàng)新,教育的今天在起步,教育的明天更美好。
參觀學校心得體會 13
5月22號下午我們?nèi)w班主任去xx學校參觀交流。對于xx學校我以前只是聽說過,覺得那些學生一定很難管理,所以對他們的班主任也是覺得充滿了神秘感。
到了xx學校之后見到的第一個老師就是丘主任,年齡應該不大,但滿臉滄桑。通過和xx學校的班主任交流,我首先是很感動,很佩服他們,其次是有點慚愧,和他們相比,我們的特殊教育工作算是輕松的了,而且更能得到社會的關(guān)愛。
在參觀和交流的過程中,我有幾點收獲。
一、我看到他們的校訓:“每個孩子都可以教育,每個孩子都應該尊敬,每個孩子都能夠成功!拔覀冎挥斜Фㄟ@樣的決心才能無怨無悔地付出每一份愛。信心耐心地對待每一個聾孩子,對他們的失敗抱有寬容之心,對他們的點滴進步真心的贊美和喜悅,這樣才能在工作中找到自我,找到快樂。
二、丘主任說:“播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣。收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運!彼麄兊膶W生只在xx學校呆兩年,丘主任說“先破后立”給我很深的印象,他們的學生來到學校第一個月就是軍訓,不論你之前是什么人,有什么毛病,到這兒就要遵守這兒的紀律,抓好了良好的行為的養(yǎng)成和培養(yǎng),再來把行為轉(zhuǎn)化為習慣,當他們習慣了,離開xx學校后就不會再走上歧途從而收獲一種命運。這一點值得我們思考:我們的孩子從小在我們學校長大,一年級的“立”很重要,關(guān)系到孩子今后的習慣和性格培養(yǎng),一旦在一年級沒有形成好的習慣,到五六年級再想改就幾乎不可能了,只有等到他自己覺悟過來,大約到八、九年級才會比較聽話,遵守紀律等等。而目前我們學校的現(xiàn)狀就是四到六年級問題特別多,而且屢教不聽。
三、“每一個問題學生身后都有一個故事”。我們教育學生應該從更深的層面上去挖掘北京,分析原因,得出有效的方法。而不是一味的埋怨家長不配合,我們應該主動一點,了解學生的家庭情況,生活環(huán)境,對癥下藥。
四、集體教育非常有效。把學生放在集體中去,教育效果更好,比如說個別學生的個別問題,在團體心理輔導課上去開展教育會比較有效。而且現(xiàn)在的學生老師家長的話很難聽進去,但同齡人的一句話都非常有效。我曾經(jīng)在一本心理學雜志上看到一個男孩因為青春期發(fā)育,有了第一次遺精,他簡直是恐懼極了,無論父母怎么開導他,老師怎么勸說他這很正常,他就是不相信,一天他在宿舍時,無意中和同學說起了,他們說自己也有,沒什么大不了的,他的心一下子輕松極了,不再害怕、羞澀。
五、集體的教育雖然有效,但也要防止小團體的負作用。我也正在為班里的`同學孤立一個同學發(fā)愁,相信更多的班級會遇上小團體的問題。在xx學校我學到了一種方法,也可以用到班級管理方面:先抓重點,先教育帶頭的一個,拉攏其他的成員,給每一個學生實現(xiàn)成功的機會,讓他們自愿地,慢慢地脫離團體,形成好的集體。
六、關(guān)于班集體的建設,抓好班干是最重要的。曾經(jīng)我為我的班級發(fā)愁,一位有經(jīng)驗的領(lǐng)導曾對我說要抓好班干培養(yǎng),我一直在實踐中。在xx學校的班主任身上,我看到他們這樣做的成功例子,的確,要想學生成長,讓老師輕松一點,必須培養(yǎng)學生干部的能力,為了這個目標,哪怕付出更多的心血都值得的。
經(jīng)過這次交流,我的感觸很深,加深了我對特殊教育事業(yè)的信心,學會了一些好的方法,希望今后還有機會和他們交流。
參觀學校心得體會 14
作為一個人,參觀校園無疑是一種難得的經(jīng)歷。尤其是在中學時期,這種體驗對于學生的未來是十分有意義的。每到參觀校園,我總是感受到非凡的氣氛,這些經(jīng)歷還讓我感受到了許多人生的啟示。因此,本文將圍繞我在不同中學校園的參觀體驗,分享我的體會與感受。
一、傳統(tǒng)文化的所在——鐘樓小學
前段時間,我們學校參觀了鐘樓小學,這是一所以中國傳統(tǒng)文化為主導的小學。整個校園可以感受到一股厚重的文化氛圍。在小學生的“回音墻”旁,教師為我們講述著那些充滿著中國傳統(tǒng)文化的故事,比如《孔子傳》里面的`故事:與弟子們一起行走時,孔子不停地解釋“四見”、“不逾矩”等長詞——讓我們不由得感嘆孔子的聰明和博學,也感受到了教科書中前輩的生動準確。
二、創(chuàng)新教育的范例——實驗中學
上次我到了實驗中學,這是一所立足于教育創(chuàng)新的名校。在校園的一角,我們發(fā)現(xiàn)了一個寬敞的創(chuàng)客空間,里面有各種創(chuàng)新的設備。工程師向我們展示了如何使用兒童編程設備創(chuàng)新機器人設計。在培育學生創(chuàng)新能力的同時,讓我們了解到了教育較新潮的方式,也更有信心將來被他們良好教育。
三、全人素養(yǎng)的培育——第二高級中學
我曾前往第二高級中學參觀。剛到學校門口,我們就看到許多正直自信的學生。在校園內(nèi),我們發(fā)現(xiàn)這些學生身材骨骼發(fā)達,身強體壯,氣質(zhì)高雅。細心觀察后發(fā)現(xiàn),學校的文科和理科教育同時被注重,不僅如此,學校還為學生提供了各類選修活動業(yè)務,學生成果可見其全人教育方面的了解,我們在這里瞻仰到了校園文化和多元化教育的亮點。
四、堅毅與城市文化的人才培養(yǎng)——南京高級中學
南京高級中學是我經(jīng)歷過的讓人印象深刻的學校之一。學校的課程設置和教育方針都十分有亮點。在南京高中期間,學生必須通過自己的努力,不斷提升他們的學術(shù)水平以及體育水平,而同時,為了著眼于社會責任感和個人領(lǐng)導力,學校還要求學生必須參加每年組織的社會活動。在參觀過程中,我們也看到了學校堅定不移的文化底蘊之一,目睹了學生堅毅面對壓力時,又是如何凝聚力量跨越困境的。
五、啟示與總結(jié)
每個學校的校園文化都不盡相同,每次參觀下來,我自己也都有著不一樣的收獲。文化緊貼教育時,學生和教師在共同努力中能夠創(chuàng)造出那些顯而易見的偉大事。這些不同的文化都啟迪了我,讓我在行為和個性中不斷完善自我。如今,我深深感到,參觀校園已經(jīng)不僅僅是看看樓房,看看設施,更是一次體驗人文情懷的歷程。在未來的學校教育和人生的道路中,這些學校校園參觀帶給我啟示和經(jīng)驗將會是永久的財富。
參觀學校心得體會 15
最近,我有幸參觀了一所備受推崇的優(yōu)秀學校。與其他學校相比,這所學校在教學質(zhì)量、師資力量、校園環(huán)境等方面都有著出色的表現(xiàn),給我留下了深刻的印象。
我發(fā)現(xiàn)這所學校的師資力量非常強大。教師們都是經(jīng)驗豐富、德高望重的專家,他們不僅具有過硬的學術(shù)背景,還能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合,以最佳的方式傳授知識。他們能夠引導學生自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,為學生的成長提供了堅實的支持。
學校的教學環(huán)境也非常優(yōu)秀。學校采用了現(xiàn)代化的教學設備,擁有先進的實驗室和圖書館等資源。此外,學校注重課外活動的開展,讓學生在文化、體育、社會等方面得到全面的鍛煉。
最讓我印象深刻的是學校的教育理念。學校強調(diào)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、團隊精神和社會責任感的人才,在學生中建立了積極向上的價值觀。學生們在學習的.過程中,注重思考,關(guān)注社會發(fā)展,逐漸形成了自己的人生目標。
通過參觀這所優(yōu)秀學校,我深刻認識到,優(yōu)秀的教育不僅僅是知識的傳授,更是對學生全面的培養(yǎng)與引導。我相信,在這樣一個優(yōu)秀的學習環(huán)境中,學生可以充分展示自己的才華,迎接未來的挑戰(zhàn)。
參觀學校心得體會 16
20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導下到河南永威學校參觀學習,雖然時間短暫,但是感觸頗深。永威學校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠近聞名的名校,值得我們認真學習。通過考察學習,對學校的建設和發(fā)展我有了新的理解和認識。作為一線教師的我關(guān)注的還是它的教學模式,下面我就此談談自己的感受。
“先學后教,當堂訓練”和“四清”打造了永威!跋葘W后教”的課堂不精彩但是實在。感覺“先學后教”教學法簡單易學,具有很強的操作性,這種課堂注重的是基礎知識的學習與鞏固,沒有過多的拓展與延伸,課堂氣氛也不是很活躍,可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分,是全市第一。我的理解是:如果把我們的英語課堂分為精品課和常規(guī)課的話,這種“先學后教”的教學模式對于我們的常規(guī)課教學更具有積極借鑒意義。我們實際的教學現(xiàn)狀是教師可以為準備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日,卻往往對日常教學隨意對待,可真正決定最終教學質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學后教”教學法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題——課不一定上的多么精彩,但是課一定要上的實實在在,有效甚至高效。
在教學過程中,教師從學生的實際出發(fā),“以學定教”——根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略!跋葘W后教”教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂,讓學生一目了然。反思我們的.課堂,教學目標往往形同虛設,甚至目標與教學內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學到哪,教師心中有數(shù),學生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標明確而簡潔,讓學生明確了學習任務,學有方向,學有動力,其結(jié)果不單單是讓學生知道學什么,知道學會了沒有,更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。
“先學后教”教學法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導入簡潔,直奔主題,強調(diào)開門見山直接開講,而我更傾向于精心設計導入,吸引學生。特別是對于英語而言,導入精彩,可以達到激起學生學習興趣的目的。創(chuàng)設一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情境,叩開學生的心靈,方可更好的體現(xiàn)英教學之趣。
先學是學生的自主學習,而這種先學,不是盲無目的的瞎學,不是教師放手不管,而是學生在教師自學指導下的學習。這就要求我們教師設計恰當?shù)淖詫W指導,要求問題不能太多,太雜,太瑣碎,在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力,同時預設自學中可能出現(xiàn)的問題,并準備好相應的解決方案。我認為讓學生先學,關(guān)鍵是要保證學生參與學習。后教是在學生充分自學后,教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時,教師要巡視,準確掌握學生的自學情況,在學生自學結(jié)束之后,教師要發(fā)動學生討論、質(zhì)疑、交流,自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講,只作點撥性的引導。我的體會是,這樣的課堂,教師其實是在和時間“打仗”,爭分奪秒,需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒!氨瘫,是“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”:針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤,教師引導學生討論,讓會的學生教不會的學生,教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組,基本上是好中差搭配好的,避免了以前編座位,好學生與好學生同桌,差生與差生同桌這一現(xiàn)象,這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中,較差的學生可以減輕自卑心理,而變得更主動地參與學習活動。
“當堂訓練”是在“先學”、“后教”之后進行的。我感覺對于英語科而言,當堂訓練可以更靈活。講詞匯課可以匯記憶,對話課可以提問。并要有意識的改變課堂結(jié)構(gòu),安排好講與練的時間。
正所謂教必有法,而教無定法,對于“先學后教,當堂訓練”教學法,我要結(jié)合實際情況創(chuàng)造性地運用,從而更好的完善自己的教育教學,以達到讓學生會學、學會、愛學、樂學的目的!
在學習永威經(jīng)驗及實施新課程中,我們必須不斷地反思,及時地總結(jié),適時地改進,充分地完善自己,相互學習,取長補短,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高自己教學水平。
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