形體課教學(xué)心得體會7篇
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的形體課教學(xué)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
形體課教學(xué)心得體會1
在上形體課前,就已聽說過形體課老師是一個十分嚴厲的人。雖然做了最壞的打算和充分的心里準備,但殘酷性還是超出了想象。
第一次上形體課的情景讓我想起了電影《霸王別姬》中的某些鏡頭,防佛我是電影里少年時期的主人公——小豆子。
慘叫,眼淚,忐忑不安。各種情緒和畫面充斥著我們的神經(jīng)。甚至在我們下課后,就已經(jīng)開始下一次上形體課的.倒計時,還有多少多少天上課,防佛又置身于高考。
十七、八歲的孩子,在疼痛與眼淚中學(xué)會堅強,僅僅是為了自己美好而模糊的未來,然而在形體課的背后,我們卻看見了另一個自己,是自信的,堅強的,敢于面對的,樂觀的,積極的。不再去逃避,眼神堅定,表情自信。也因此挺拔,因此驕傲,更因此美麗。
有人說:“老師是魔鬼教練,”我不否認這樣的說法,但必須看到,殘酷的背后,是為了什么。是愛,是責(zé)任,更是勇氣。
《霸王別姬》電影里的戲班師傅說:“人要自己成全自己”。也許是因為年紀尚小,做到這句話,心有余而力不足,無法完全做到,這個時候,有一個假裝魔鬼的天使來幫助我們自己成全自己,是我們?nèi)松械倪\氣。因為不是人人都能遇見的。
天使與魔鬼的探討,現(xiàn)在看來乏力蒼白,待到三十而立時,也許我們會恍然大悟吧,不勝感激。
穿過幽暗的歲月,也曾感到彷徨。幽暗也罷,彷徨也好。都是人生道路上的一筆寶貴的財富。收拾行囊,擦干眼類淚,展開笑臉,在下腰,壓腿,減肥中微笑前進吧。
形體課教學(xué)心得體會2
兒童感興趣且易于接受的一種美育形式,它是實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個部分。喜歡形體課是兒童純真的共性,作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者,是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高他們形體課教學(xué)的`水平,把形體課開展起來,我從以下幾方面著手。
一、選好教材
教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點,才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向,形體的動作要簡明、活潑、形象,這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練的興趣。我在教時,先將形體課的內(nèi)容編成故事講給少兒聽,幫助少兒理解形體的內(nèi)容,促使少兒訓(xùn)練起來能創(chuàng)造性地表達各種形體形象。
二、準確的示范
形體是時間和空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此,我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)他們。首先示范動作要準確,節(jié)奏要鮮明,要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象,學(xué)生才會更投入的去表演。
三、正確教授動作
由于兒童形體課種類豐富多彩,形體動作也多種多樣。在教學(xué)生新的動作時,一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多,在教學(xué)生新的動作時,我總是讓學(xué)生把教過的動作做到位后再教下一個動作,如果一旦形成怪毛病,糾正起來就困難多了,也達不到預(yù)期的效果。
形體課教學(xué)心得體會3
對幼兒進行幾何形體的初步知識教學(xué)是學(xué)前班班計算教學(xué)的一個組成部分。幼兒生活在具有各種形狀物體的自然環(huán)境和社會環(huán)境中,他們很早對物體的大小、形狀感興趣,在游戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但幼兒要獲得幾何形體的初步概念,還需要成人的指導(dǎo)和教育。通過幾何形體教學(xué),我有以下幾點體會:
一、要上好形體教學(xué)課,必須掌握幼兒的認知特點
幼兒思維發(fā)展趨勢是從直覺行動思維,過渡到具體形象思維,再發(fā)展到抽象邏輯思維,具體形象思維占主要的地位。所以在我們的教學(xué)中,都要用實物做教具,并讓每個幼兒都有實物,教師用語言指導(dǎo)幼兒,讓幼兒自己去摸摸、看看、滾滾、做做和玩玩,在幼兒興高采烈的玩耍中概括出某一形體的名稱和基本特征,幼兒不但能夠理解和掌握,而且有利于發(fā)展他們的空間想象力。如認識球體后,幼兒能講出地球儀是球體,各種球類是球體;認識圓柱體后能講出車胎、罐子是圓柱體。
二、要使幼兒獲得幾何形體的粗淺知識,在教學(xué)方法上要多激發(fā)幼兒觀察、操作和思考,多用游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
讓幼兒在實際玩弄物體的過程中引導(dǎo)幼兒觀察,了解其明顯的.外形特征,然后概括出名稱。如:認識球體時,先讓幼兒從各個方向觀察和玩滾自己手中的小球,然后和教師一起概括出球體的名稱和基本的外形特征,即球體不論從那一個方向看,都是圓形的,不論從那一個方向都可以滾動。
根據(jù)幼兒活潑好動、注意力不穩(wěn)定,但對感興趣的事物注意力較集中的特點,采取幼兒喜愛的游戲形式進行教學(xué)。在游戲中幼兒的大腦處于積極狀態(tài),這時的教學(xué)就能取得最佳效果。我讓幼兒玩了“奇妙的口袋”、“挑積木”、“得分比賽”、“你喜歡拿什么”等游戲,讓幼兒充分利用視覺、觸覺、運動覺來感知不同形體的物體,幼兒興趣極高,注意力也集中,教學(xué)效果比較好。
讓幼兒充分進行操作練習(xí),不但在觀察時讓幼兒看、摸、玩、滾、在認識形體后,教幼兒親手制作各種所熟悉的形體。如:認識球體和圓柱體后,可以讓幼兒用橡皮泥搓出這些形體,讓幼兒和家長用硬紙片一起制作長方體和正方體。
幼兒掌握了形體的名稱和基本特征后,用區(qū)別、比較的方法,使幼兒在判斷物體的形體時,加深對形體特征的理解。此外,還要多注意課外的復(fù)習(xí)和鞏固等,讓幼兒在日常生活中尋找各種形體。
三、要使教學(xué)收到良好的效果,教學(xué)要求一定要適合幼兒的實際水平,不能要求過高
幾何形體的概念,要講得簡單明確,并要采取幼兒能接受的方式和方法組織活動,要通過每個幼兒親自感知事物取得的經(jīng)驗,再抽象概括,就能取得比較理想的效果。
“世上無難事,只怕有心人”原來覺得很難上的形體課,只要符合幼兒的認識規(guī)律,掌握幼兒的心理特點,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法,仔細研究課題,多請教,多思考,還是可以達到良好的教學(xué)效果的。
形體課教學(xué)心得體會4
在學(xué)習(xí)繪畫的過程中,素描是造型訓(xùn)練必不可少的一門重要課程,它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的視覺演化過程。我們通常會從造型簡單、結(jié)構(gòu)明確的幾何形體入手。在學(xué)習(xí)幾何形體寫生時,除了訓(xùn)練造型技能,不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、分析能力、比較能力、表現(xiàn)能力和審美能力也是必不可少的。隨著教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展,繪畫理念的不斷擴展,素描這一概念已經(jīng)不是指一般意義上的繪畫基本功的訓(xùn)練,我們需要用新的素描教學(xué)觀念來針對性地對不同層次的學(xué)生進行更為有效的教學(xué)。如何有效地嘗試更多的'表現(xiàn)形式和方法,這是擺在我們基礎(chǔ)美術(shù)教育面前的一個比較現(xiàn)實的問題。
素描幾何形體的學(xué)習(xí)應(yīng)由簡單到復(fù)雜,循序漸進——基本幾何形體到復(fù)雜幾何形體再到幾何形體組合。在學(xué)習(xí)過程中,對結(jié)構(gòu)簡單明確的幾何形體,學(xué)生能更容易把握好結(jié)構(gòu)、透視、比例和主次關(guān)系等。
在素描幾何形體的學(xué)習(xí)過程中,本著結(jié)構(gòu)素描和明暗素描相結(jié)合的方式進行。一方面結(jié)構(gòu)素描能為明暗素描打好基礎(chǔ);另一方面這兩種表現(xiàn)形式又有不同的審美感受。一種是以線條的力度、節(jié)奏、虛實來表現(xiàn)形體,體現(xiàn)線條獨立的表現(xiàn)力,另一種是以排線條的方式來表現(xiàn)疏密、虛實、剛?cè)岷彤嬅娴暮诎捉Y(jié)構(gòu)。
形體課教學(xué)心得體會5
喜歡舞蹈是少兒純真的共性,作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者,是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段,低年級教學(xué)是基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)是否扎實,對以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平,把形體課更好地開展起來,我從以下幾方面著手。
一、選好教材:
形體課對于低年級的年齡段學(xué)生來說一直是抽象和模糊的,差不多什么都不會,什么都要老師教,因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點,才能被少兒所理解。舞蹈的動作要簡明、活潑、形象,這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
二、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成
想要在形體課中達到預(yù)期的教學(xué)效果,教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中,教學(xué)常規(guī)大致有:課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容:
1.課前常規(guī):在正式課的教學(xué)開始實施前,教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課,教師提前到達教室。
2.課中常規(guī):教師要準時上課,注意上課禮節(jié),教育學(xué)生注意安全和自我保護,鼓勵學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生都不得無故離開,及時表揚和批評,注意按時下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認識到什么姿勢是美的,身體處于何種狀態(tài)是健康向上的,它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止,是形體教學(xué)的基礎(chǔ),更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對以后的教學(xué)工作實施是能達到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認為在常規(guī)方面吝嗇時間,要堅持到底,中間不能有絲毫懈怠,如果這樣,會前功盡棄。良好的紀律是課堂實踐最基本保障,在形體課上我始終堅持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練,不去害怕或討厭它,愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達到我們的教學(xué)目的,因為我認為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3.課后常規(guī):教師課后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時間,我布置些適合學(xué)生的作業(yè),讓家長幫助完成,這些作業(yè)可以作為下堂課的.復(fù)習(xí),并及時地對完成好的學(xué)生提出表揚,便于使復(fù)習(xí)落到實處,而且也給家長提供一個了解形體課的平臺。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí),才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,對保證課堂教學(xué)的順利進行,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,起著決定的作用。
形體課教學(xué)心得體會6
每周必上的形體起初給我的感覺是好奇,從未接受過的新內(nèi)容。我猜想形體是讓人變美的一門課程吧;蛟S是理想太豐滿,現(xiàn)實太骨感,我漸漸覺得這可真不是一般人能駕馭得了的。越來越覺得老師那優(yōu)美的姿態(tài)簡直是神了。我忽然覺得那是一種我死了也達不到的境界;蛟S你會覺得我這個人嬌氣或者不過用工。不過不管你怎樣想,我自認為問心無愧。
我在這一年里,雖說被老師看做沒有任何的實質(zhì)性變化,但我確實在家鍛煉了,在學(xué)校跳舞了,雖說沒人知道,但我清楚。誰沒有個愛美的心,誰又不想做白瘦美。不過在我看來這是還得有點天賦。有一些人吧,天生就不協(xié)調(diào),這不是一朝一夕就能改過來的,有時候半輩子才能出點成效。再者,這跳舞就更是技術(shù)活了,我估計我跳舞一輩子也美不了,就沒那細胞。就算我從小學(xué)起也成不了舞蹈家。其實能跳下來就不錯了,協(xié)調(diào)這事我至少要連一整年,直到現(xiàn)在我還不會做高中的廣播體操呢。說實話,要是知道形體學(xué)跳舞,打死我也不報,因為我知道我跳舞肯定過不了。我覺得我就是重考一千次您也就給我這分了。我承認我四肢簡單是個形體白癡。
我在這一年中確實也學(xué)到不少,知道什么樣才是美,也學(xué)會開了很多變美的方法。其實這門課真的'很不錯,只是跳舞并不適合所有人,還有國慶的運動不適合我這樣心臟不好的人。
下學(xué)期我并沒有要選擇這個課程,把它留給更適合更想變美的同學(xué)吧,希望您對下一屆的要求不要那么嚴格,每個人都不容易,最重要的是盡力。無論您是否相信我所說的話,或者是覺得這是一種對您的不敬。我說的是心里話。
形體課教學(xué)心得體會7
一、基本情況概述
本學(xué)期,我接手了我校形體課的開展工作。本學(xué)期是摸索的一學(xué)期,我會在教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗,努力自編校本課程教材,并不斷完善。并積極開展該項校本課程研究。認真做好備課,上課的準備。形體課主要是培養(yǎng)學(xué)生能用用自己的肢體語言去體驗音樂、表現(xiàn)音樂以及表達作者與自己情感的結(jié)合。
二、取得的成效與經(jīng)驗
1、教學(xué)中,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用領(lǐng)跳、分解動作方式于音樂舞蹈藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地通過自己的肢體形象的感染來完成思想教育。
2、在教學(xué)工作中,主動學(xué)生在氣質(zhì)上的`培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在用肢體表演時注意動作到位的程度,避免影響學(xué)生身體上的變形成長。
3、在上課內(nèi)容的選材上都能使得每個學(xué)生能夠愉悅的參與訓(xùn)練和表演。
三、采取的方法和措施
1、由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養(yǎng)的制約,因此教學(xué)時老師循序漸進、層層深入,讓學(xué)生對舞蹈有一個感悟的過程,體會思想情感,從舞蹈表演中悟出道理,從而提高學(xué)生舞蹈欣賞的能力、興趣,并能夠滲透德育教育,提高學(xué)生對真善美與假丑惡的辨別能力。
2、在選材上做到適合一年級至五年級的接受范圍與表演的價值。
四、不足及今后努力的方向
由于是第一次嘗試學(xué)生在適應(yīng)上沒有預(yù)期的那么高,有的學(xué)生甚至害羞到不敢打開一個動作,還有在興趣上學(xué)生還沒有提上來,興趣缺缺也就無法學(xué)習(xí)或表演。所以在今后選材上要根據(jù)學(xué)生的興趣以及能表達出社會的發(fā)展與民族文化的展示相結(jié)合的題材來進行教學(xué)。
本學(xué)期還有幸加入了“音樂工作室”這個大家庭,這也是一個非常難得的學(xué)習(xí)機會,通過不斷聽課、評課的過程中讓我成長了不少,感受頗多。工作室的每位老師都上了公開課,每位老師上課風(fēng)格都很獨特。最讓我印象深刻的是育才小學(xué)《茉莉花》,不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都是非常成功的一節(jié)課。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣,由淺入深,學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然,聽課的老師也聽得津津有味,確實使我受益匪淺。讓我體會到公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看,更重要的是給大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例,傳達先進的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。課堂是學(xué)生生命發(fā)展中的一部分,學(xué)生本身得到發(fā)展,得到成長,而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。在李彥老師的帶領(lǐng)下,工作室的每一位老師積極參與配合,每評一次課我都學(xué)到了不少。更讓我感動的是工作室里每一位老師的凝聚力,大家雖然來自不同的學(xué)校,但聚在一起上課、聽課、評課的時候我深深的感受到了一股積極向上的力量。相信在李彥老師的帶領(lǐng)下音樂工作室以后會越來越好,大家的專業(yè)素質(zhì)和上課水平也將會越來越好!
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