名師學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的名師學(xué)習(xí)心得體會,希望對大家有所幫助。
名師學(xué)習(xí)心得體會1
20xx年8月8日,我跟隨孫慶民名師工作室的9位前輩來到福地?zé)熍_,參加全國中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟第二屆名師論壇,為期兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻收獲滿滿。我有幸領(lǐng)略了幾位教育界大師的風(fēng)采,他們結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別從閱讀與寫作、教師職業(yè)規(guī)劃與成長、班級管理與班集體建設(shè)、口才與演講技巧等不同的角度進(jìn)行了高屋建瓴的指引,猶如一盞明燈點(diǎn)燃了我心中的火種,讓我能以更加飽滿的熱情、有規(guī)劃有目標(biāo)的面對今后的職業(yè)生涯。
本次論壇我們還與來自全國各地的名師及其工作室成員交流經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教育理念、建設(shè)特色、所開展的活動(dòng)和取得的成果展示。這些靈感與火花的碰撞,拓寬了我們的教育視野,啟發(fā)了我們對自身和教學(xué)工作的思考,也為工作室今后的發(fā)展方向提供了更多的想法與思路。本次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷于我個(gè)人而言感觸頗深收獲良多,以下為我的幾點(diǎn)心得體會:
1、關(guān)于教師的成長—千里之行,始于足下,積于跬步。作為初入職的教師最需要提升和發(fā)展的就是個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。而發(fā)展個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的重要途徑便是閱讀和積累,體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的便是教育寫作能力,因此閱讀和寫作是幾位主講大師共同強(qiáng)調(diào)的話題。論壇中肖川教授闡述了閱讀的重要性尤其提到要有一定比例的精讀,略讀幫助我們篩選經(jīng)典,精度才能帶來更深層次的感悟獲得思維的升華與提升。他向我們推薦了很多好書,并在講座的最后聲情并茂的朗誦了他寫過的一篇文章《受過教育的人》,聽完之后全場響起了激烈的掌聲,仿佛文中的感情一直隱藏在我們的心里而此刻被深深的觸動(dòng)。這就是寫作的魅力,是一個(gè)人經(jīng)年的閱讀積累出的厚重在緩慢而自然的流淌。
教育是一門在問題與實(shí)踐中發(fā)展的學(xué)問,因此提高教育教學(xué)能力途徑就是實(shí)踐與反思。閻學(xué)校長就是一個(gè)在教育實(shí)踐中不斷反思總結(jié),勇于挑戰(zhàn)自我的成功典范。她當(dāng)過一線教師,期間積極進(jìn)行模式教育的探索,在《中國教育報(bào)》《人民教育》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》等報(bào)刊發(fā)表文章百余篇,并在《中國教師報(bào)》開設(shè)個(gè)人專欄,是《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《小學(xué)青年教師》雜志的封面人物。她透徹的研讀了蘇霍姆林斯基的教育思想,并與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,出版了好幾部暢銷圖書。作為校長的她,堅(jiān)信“普通學(xué)!币部梢阅嬉u,她融匯集體智慧,動(dòng)用多種資源,爭取各方支持,在學(xué)校已有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我突破,打造出了自己的品牌學(xué)校。無論作為教師還是校長,閆學(xué)從不甘于只做自己能夠輕松應(yīng)對的工作,而是一直行走在探索與實(shí)踐的道路上。
2、關(guān)于個(gè)人與團(tuán)隊(duì)—獨(dú)行速,眾行遠(yuǎn)。名師工作室是教師從事教育教學(xué)研究道路上的`堅(jiān)實(shí)后盾,在這個(gè)優(yōu)勢的平臺上,有名師和專家的指導(dǎo),有熱心同事的扶持幫助,我們在工作室開展的活動(dòng)和培訓(xùn)中進(jìn)步與成長,在完成工作室安排的各項(xiàng)任務(wù)中深入挖掘潛能發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足。在工作室研修的一年中,我得到了很多老師的幫助,在區(qū)域教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多其他教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控方面的亮點(diǎn),通過集體備課、公開講課、外出聽課和專家評課,我們青年教師的教學(xué)教研能力可以得到快速的提升,可以說團(tuán)隊(duì)在教師的個(gè)人的成長中具有不可替代的作用。反之,作為工作室的成員也應(yīng)該積極完成工作室安排教研任務(wù),積極參與工作室舉辦的活動(dòng),珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,多看多聽多思多寫多實(shí)踐。只有每個(gè)成員按照各自的分工,交流合作發(fā)揮所長,才能求得最大的合力,打造我們自己工作室的特色教育品牌。正如孫校長所言:我們因?yàn)閮?yōu)秀而加入工作室,工作室因?yàn)槲覀兊募尤攵觾?yōu)秀。
論壇中楊雪梅教師以“一個(gè)人的突圍,一群人的成長”為題,講述了她讀書團(tuán)隊(duì)從嘗試寫作到熱愛寫作的故事。個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)是密不可分的,她的團(tuán)隊(duì)有核心成員42人,成員通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、主題交流等方式促進(jìn)教師群體由內(nèi)而外自發(fā)成長,并采取線上交流與線下研討相結(jié)合的成長模式,讓每一顆渴望發(fā)展、渴求突破的心靈在這種抱團(tuán)行走的方式中找尋到方向與力量。團(tuán)隊(duì)的壯大也離不開每位成員的努力,如今楊雪梅讀書團(tuán)隊(duì)的影響力不斷增加,吸納了更多的成員引起了更多教育人的關(guān)注。
3、關(guān)于理想與規(guī)劃—不忘初心,砥礪前行。一名優(yōu)秀的教師必定是堅(jiān)守教育理想,做好職業(yè)規(guī)劃并有步驟的將之付諸行動(dòng)的教師。作為一名剛?cè)肼氁荒甑男陆處,更?yīng)時(shí)刻提醒自己工作的意義與重要性,確定自己今后的工作長短期目標(biāo),逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)理念與方法。
在接下來的工作中,首先,要多閱讀教育類文獻(xiàn),學(xué)習(xí)專業(yè)寫作技巧與方法,堅(jiān)持寫教育隨筆記錄工作中遇到的問題、解決的方法、心得與體會,整理撰寫成班主任德育案例,同時(shí)不斷學(xué)習(xí)探索嘗試班級管理的新理念新方法。
其次,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,立足學(xué)情在學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)上建構(gòu)知識體系,設(shè)計(jì)問題導(dǎo)學(xué)利用最近發(fā)展區(qū)促思考、拓思維,不斷挖掘?qū)W生的潛能,注重教學(xué)反思在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,研究高效有效的教學(xué)方法,收集積累日常教學(xué)教研的素材撰寫學(xué)科教學(xué)方面的論文。
最后,多講公開課,提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和建設(shè)高效能力,學(xué)習(xí)并掌握各種信急技術(shù)并融入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給他們留下更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)合作探究。
在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我經(jīng)歷了學(xué)制的改革和新舊教材的銜接與使用,這對我而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)同時(shí)也收獲很多感想,接下來我會繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐嘗試對學(xué)科知識進(jìn)行有效整合,探索提高學(xué)習(xí)效率的新思路,并記錄教學(xué)成果與教育心得。
名師學(xué)習(xí)心得體會2
20xx年10月11日至12日,我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數(shù)學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)。在研修期間,我認(rèn)真觀摩了會澤縣工農(nóng)小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課,并聆聽了云南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室顧問管尤躍老師,盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動(dòng),使我受益匪淺,不但豐富了自己的教學(xué)技巧,還提高了對新課程的解讀與落實(shí)能力,示范課讓我深深地感受到了枯燥的數(shù)學(xué)課居然可以上得這么生動(dòng)有趣,不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化,還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對新課程教學(xué)的新理念有了更深入的了解,讓我懂得在教學(xué)中教什么,怎么教,為什么這樣教的真實(shí)內(nèi)涵。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水,,為提高我的業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)。
首先,觀摩了郭曉瓊老師的《節(jié)約用水》及曹婷老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》兩節(jié)示范課。教學(xué)中,她們精湛的教學(xué)藝術(shù),深厚的教學(xué)功底,灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生,也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上,讓我強(qiáng)烈地感受到:數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引領(lǐng)者,是為學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。
她們的教學(xué)方法,讓我深深體會到“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)分享探索成果。
其次,聆聽了管尤躍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應(yīng)用》講座。在他們精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動(dòng)的案例,深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題,闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài),教師要做一個(gè)有心人,善于解讀教材,注意教材中蘊(yùn)含的.數(shù)學(xué)基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生,把更多的話語權(quán)還給學(xué)生,把更多的表演機(jī)會留給學(xué)生。他們幽默的話語,豐富的教學(xué)理念,精彩的案例分析,都深深地感染著我。
通過研修學(xué)習(xí),讓我進(jìn)一步明白,作為一名優(yōu)秀教師,既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底,較高的理論素養(yǎng),又要了解最新的教育理念,還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會在郭老師的指導(dǎo)下努力工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。
名師學(xué)習(xí)心得體會3
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué),而且從心里喜歡它。借助學(xué)校開展的學(xué)名師活動(dòng),我自學(xué)了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課,感受深刻,可以用三個(gè)字來概括:“趣、實(shí)、活!
。ㄒ唬叭ぁ薄n上得有趣,才能使兒童精神飽滿,興趣盎然,全神貫注,積極參與。
黃老師說:“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,是生活化的,是兒童樂于做的!庇螒颉⒏傎惸軜O大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學(xué)課表面的“熱熱鬧鬧”,為“游戲”而“游戲”。我認(rèn)為本節(jié)課之所以“打動(dòng)”人的,給人“終身難忘”的,是“數(shù)學(xué)知識”與“游戲競賽”的完美結(jié)合,有“游戲”扣人心弦的形式,更有“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。如:老師非常注重讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)生的交流都是“有感而發(fā)”,學(xué)生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。每個(gè)場次比賽完,教師讓學(xué)生記下比賽“結(jié)果”,“數(shù)學(xué)”地思考。整場比賽后讓組織學(xué)生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學(xué)源于生活,又高于生活,游戲是為了更為高效地、生動(dòng)活潑地讓學(xué)生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學(xué)知識。
。ǘ皩(shí)”——上課要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識,練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國傳統(tǒng)的精華,在任何時(shí)期都不能丟。
在黃愛華老師這節(jié)課中,我驚嘆于他恰到好處的設(shè)計(jì),精彩的點(diǎn)撥,教學(xué)過程中更注重細(xì)節(jié)化。其實(shí)這里面的環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)的處理達(dá)到了一種爐火純青的境界。這種細(xì)節(jié)化的設(shè)計(jì)結(jié)果上升到高的教育境界,才能使教學(xué)精彩、實(shí)在而又使人折服。在這節(jié)課中黃老師精心預(yù)設(shè)了五個(gè)重要的細(xì)節(jié)
第一,當(dāng)引出課題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提出研究的問題。
第二,在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前,適時(shí)介入引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。
第三,當(dāng)學(xué)生抽出的數(shù)字是6時(shí),教師將卡片倒過來提問:如果我把6換成9呢?
第四,當(dāng)比賽的結(jié)果揭曉時(shí),教師要求學(xué)生把比賽的結(jié)果記錄下來。
第五,建議學(xué)生把決定兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個(gè)重要的細(xì)節(jié)把教學(xué)整一條主線連起來,每一個(gè)地方都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著眼每一個(gè)細(xì)小的地方,努力在細(xì)微之處見真章。這樣,整一節(jié)就體現(xiàn)出一個(gè)“實(shí)”,我認(rèn)為這是一個(gè)成功的教師所必須特有的'一部分習(xí)慣。因此,只有教學(xué)中注重細(xì)節(jié),巧妙地設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),才能上出一節(jié)成功的課。
。ㄈ盎睢----課堂氣氛活,學(xué)生思維才會活。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)閃耀著智慧的過程
黃老師的課堂與學(xué)生的對話,是平等的、真誠的、創(chuàng)造的,它能使富有理性之美的數(shù)學(xué)教學(xué)閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個(gè)充滿了不確定性的過程,需要教師和學(xué)生運(yùn)用智慧去面對很多事先無法預(yù)料的新問題,需要教師與學(xué)生全身心的投入,是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中,黃老師如一位大哥哥,又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學(xué)的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受,一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個(gè)簡單問題,實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透!叭ぁ(shí)、活”互相聯(lián)系,相輔相成。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。
名師學(xué)習(xí)心得體會4
非常有幸,我參加了這次省名師送培徐州培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然,今天只是學(xué)習(xí)的第二天,但是我已經(jīng)控制不住此時(shí)激動(dòng)的心情了。我覺得在這次培訓(xùn)中有收獲、有感悟、有反思。
首先我的收獲來自王文英校長,作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)的校長,學(xué)校六軌、三十六個(gè)班,管理好這樣一個(gè)學(xué)校已經(jīng)非常的不容易了。王校長還能帶領(lǐng)全校的教師、帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì),在教學(xué)和管理中不斷反思、不斷摸索、不斷前進(jìn)。而且還能經(jīng)常請名師到學(xué)校來給老師們上師范課、作報(bào)告、交流。一個(gè)好的管理者,首先要有先進(jìn)的管理意識跟覺悟。并且王校長擔(dān)任行政工作的同時(shí),還一直擔(dān)任一個(gè)班的教學(xué)工作。還能在百忙之中,給學(xué)生上課、落下的可要補(bǔ)課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好。我們身邊有些人,能少上一節(jié)就少上一節(jié),能躲就躲,跟王校長比真是慚愧。
其次,我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng)。他們對教材、教法、學(xué)生……,不同方面和不同層次的挖掘和研究。王校長對教材三個(gè)層次的解讀,從不同的`深度和寬度去解讀教材和學(xué)生、理解學(xué)生學(xué)習(xí)知識的邏輯順序和認(rèn)知順序、了解學(xué)生的已有知識、挖掘?qū)W生的后續(xù)知識與當(dāng)堂知識之間的緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,不僅讓學(xué)生學(xué)會、還讓學(xué)生會學(xué)。并從簡單的鋪墊入手,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。賁老師是我非常敬佩的一名教師,他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失風(fēng)趣。給人感覺是那么的應(yīng)變自如、手到擒來。我喜歡他對教材和教學(xué)形式、手段的不斷創(chuàng)新。一個(gè)不會創(chuàng)新的民族是一個(gè)沒有希望和未來的民族,而一個(gè)不會創(chuàng)新的教師是教不出一些會創(chuàng)新的孩子的,那樣一個(gè)民族將沒有未來和希望。
再次,說說我的一點(diǎn)感悟。名師,他們成功的背后也有很多淚水和汗水。我想王校長對學(xué)校工作的管理和教師的引領(lǐng)也不是一帆風(fēng)順的。賁老師和我們一樣也是一個(gè)普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學(xué)也工作了十幾年,就是他那十幾年的持之以恒,成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現(xiàn)在又上這節(jié)課的修改和反思。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進(jìn)的。所以從名師身上我們既要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念及思想方法技巧等,還要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈、不離不棄的鉆研精神。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會讓一個(gè)人成為名師的。
最后,說說我的反思,聽了他們的講座,我覺得自己在很多方面做得還不夠好。賁老師曾經(jīng)說過:“缺乏思考的忙碌,猶如瘋長的野草,如果熟視無睹,不求革除,將在習(xí)慣的支配下蔓延”。在以后的教學(xué)工作中我要且行且思,讓他們的教誨一定我身上、課堂上、人生中有所體現(xiàn)。
名師學(xué)習(xí)心得體會5
10月26日至27日我們語文組兩人有幸參加了20xx“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩天緊張而充實(shí)的培訓(xùn),讓我有機(jī)會觀摩了八節(jié)全國中學(xué)語文著名教育專家、名師的精彩授課,聆聽了六節(jié)專家們的微報(bào)告。他們淵博的學(xué)識和深厚的文化底蘊(yùn)讓人感動(dòng);他們敢于創(chuàng)新積極開拓的勇氣讓人驚嘆;他們機(jī)智幽默的語言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓(xùn)不僅開拓了我的視野,更讓我提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識,不僅提升了我的語文教育理論水平,更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以部編語文新教材為主,針對新教材“寬泛的人文主題”與“語文要素”雙線并行、互相融合的編排特點(diǎn),特邀請教育部課標(biāo)研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報(bào)告、點(diǎn)評課堂教學(xué),并與參會教師開展互動(dòng)交流,解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑,幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體例、選文標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)特點(diǎn)、單元教學(xué)目標(biāo)等,學(xué)好用好部編語文教材,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
觀摩了幾位名師的精彩課堂,我看到每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘,他們都展示了自己超前的親和力,短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié),但是給我們留下了深刻的印象,如丁衛(wèi)軍老師的.寫作課,語言幽默,讓學(xué)生稱呼他小丁老師,以“初見小丁老師”為題讓學(xué)生寫作,給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。程翔老師的《關(guān)雎》課堂七問,一浪高出一浪,讓學(xué)生在讀詩中理解、感悟,一節(jié)課學(xué)生們在微笑中度過。肖培東老師的《一顆小桃樹》,抓住旁批,設(shè)計(jì)問題,教自讀課文。尤其是他的微報(bào)告“備課九問”更是給我留下深刻的印象。
這次培訓(xùn)讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我,讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀,停步不前。要做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色,各有千秋,但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情,提高學(xué)生聽課注意力,使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,充分給予學(xué)生個(gè)人空間,在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色,各有千秋,但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情,提高學(xué)生聽課注意力,使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià),體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,充分給予學(xué)生個(gè)人空間,在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材。
在今后的教學(xué)中,我首先要認(rèn)真研讀課標(biāo),吃透教材,加深對教材理念和設(shè)計(jì)意圖的理解。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動(dòng)”的,緊扣教材內(nèi)容,力求讓學(xué)生掌握教材,從而更好的運(yùn)用教材知識。其次,要多讀書,只有養(yǎng)成讀書和思考的習(xí)慣,把讀書當(dāng)作一種生活方式,才能提高文學(xué)素養(yǎng),成為一個(gè)知識淵博的老師。同時(shí)要勇于創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)自己。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生勤奮努力。最后,還要教會學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。讓讀書成為我們的一種生活方式,從而有效地提升語文素養(yǎng)。
“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。
總之,通過學(xué)習(xí),學(xué)到了很多,也成長了一些,對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識,對今后如何把握教材,解決教什么和怎么教都有了提高,我會積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中,走向更加廣闊而美好的語文天地 !
名師學(xué)習(xí)心得體會6
20xx年xx月xx日,我認(rèn)真聽取了我校名師xxx主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁博客等成長介紹,令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論,還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師,熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考:為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂,覺得離名師的差距真是太遠(yuǎn)了。通過學(xué)習(xí)名師,使我深受啟發(fā)。
一、我們作為一名青年教師,要知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任
1、愛崗:愛是做好所有事情的動(dòng)力,只有你愛,你才會想;只有你想,你才能做;只有你做,你才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業(yè),服務(wù)的對象是活生生的人,有血有肉,有感情,有思想,你愛他,他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情,面對將死的小鳥都會產(chǎn)生憐憫之心,面對這些天真無邪,活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢?
2、細(xì)心:教育是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細(xì)心完成的每件小事,才讓學(xué)生從小到大形成了一個(gè)健康的人格。
3、勤奮:我們所處的是二十一世紀(jì),是一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代。我們服務(wù)的對象學(xué)習(xí)知識也不單是教師的教,而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度,也可以說在某個(gè)方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好的履行自己的責(zé)任。
自那個(gè)晚上,我終于準(zhǔn)備努力的走近名師,知道劉主任作為名師所需具備的各種條件:扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到:名師也,冰凍三尺非一日之寒也!所以,我們青年教師要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈,縮短與名師的差距!
二、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心
通過這次培訓(xùn),我感到自己身上的壓力變大了,名師不是打造出來的,也不是宣傳出來的.,而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積淀出來的。正所謂,做人難,做老師難,做名師更難!但正是因?yàn)殡y,在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因?yàn)殡y,才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學(xué)識、修養(yǎng)、能力來獲得學(xué)生、家長、社會、國家等公共空間的認(rèn)同,成為名師最重要的就是要擁有扎實(shí)過硬的教學(xué)功底,而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)之上,只有廣泛涉獵與教學(xué)相關(guān)的理論知識,并將抽象的知識理論與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來,真正讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,再通過對實(shí)踐的不斷反思、完善知識結(jié)構(gòu),在實(shí)際工作過程中,通過以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來自各方面的經(jīng)驗(yàn)來提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛樾訅袑W(xué)第一屆“青年工作室”的培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”。我堅(jiān)信,有追尋便是快樂,有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學(xué)的精彩!
名師學(xué)習(xí)心得體會7
觀看了師德標(biāo)兵,育人專家、名師們對教書育人的精彩演講?吹矫麕焸兒V實(shí)教書,潛心育人的工作業(yè)績。感覺到自己身為教育工作者的憾顏。他們將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成行之有效的教育方法。用一顆熱愛教育的心研究自己的工作。用一腔對學(xué)生的熱愛去踐行教育這份職責(zé)。幾位名師的個(gè)性風(fēng)彩為他們的教育工作注入縷縷生機(jī),感人入情,說理入境。教師的工作是平凡的,但其育人心靈的行為是一個(gè)壯舉。盡管是用歲月的蹉跎去衡量,久而芬芳!
二十多年來,越來越明白自己就是一名園丁。記得小時(shí)候上小學(xué)的時(shí)候,老師就教我說:老師是園丁,學(xué)生是花朵。那時(shí),只明白這是一個(gè)比喻句,F(xiàn)在,才懂得這是一個(gè)真理。是一代代教育工作者用那三尺講臺壘起的真言。是一代代一線老師用自己對學(xué)生的那一腔熱情筑起的豐碑。
市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)米微微老師的《朵朵花開淡墨痕》的潤澤教育。讓我很有感悟?赡芡菑氖履挲g相仿孩子的教育教學(xué)工作。所以,她的一些做法和想法,我感同身受。
“她是潤物的雨,她是拔節(jié)的竹,她的作用往往體現(xiàn)在一句囑托、一次談心、一場班隊(duì)會的結(jié)束。因?yàn)榇藭r(shí)的結(jié)束恰恰意味著一種嶄新的開始,只要我們細(xì)細(xì)聆聽,準(zhǔn)能聽見花開的聲音……”這是米微微老師演講的第一段。聽到這幾句溫暖的話。我仿佛看到了那一片原野中點(diǎn)點(diǎn)小花淋浴春風(fēng)而笑。浸漬細(xì)雨而歌的美景。
我想著米微微老師的學(xué)生們可能是群芳燦爛,而我的孩子們卻是孱弱無聲。她每天想的做的可能是讓她的花朵們更加瑰麗芬芳,而我每天想的做的卻是讓我的孩子們能健康成長。
“增加教育的寬度——每日堅(jiān)持好習(xí)慣!边@是米微微老師關(guān)于教育的第一觀點(diǎn)。同樣我對教育的寬度是這樣理解的。教育不僅是書本上的知識,更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幾十個(gè)人坐在一起,可能我們的資質(zhì),能力有差別。是后天無法比擬的。但我們學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一起培養(yǎng)的。也許你用一天學(xué)習(xí)了N個(gè)知識。也許你用一年學(xué)習(xí)了N個(gè)知識。但我可能用一生去學(xué)習(xí)它。只要我有這個(gè)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)就要靠我們老師日復(fù)一日的工作。怎么樣堅(jiān)持下去,就靠我們老師潛移默化地督促引導(dǎo)。這就像一股清泉一樣,無枯竭地流淌,因?yàn)槟闶菍W(xué)生的那眼活水。只要他是你一天的學(xué)生,你就要用一生去負(fù)責(zé)。這就是一個(gè)教師的平凡和偉大!
教育的延長沒有辦法度量,學(xué)生言行只是一點(diǎn)折射的光。就像一張單程車票,我們和孩子們一起坐上這趟列車。沿途的風(fēng)景就是我們的教育資源,堅(jiān)持的愛心就是我們教育的靈魂。無悔的選擇就是我們教育的良心。這些名師們選擇了,我也選擇了。
“用思考預(yù)約美麗”。米微微老師用自己的思考和愛心塑造了教育的美麗。她用自己這點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)吹綠了孩子們的這一池湖水。她得到了教育同仁們的認(rèn)可,也得到了孩子和家長的熱愛。
“延伸教育的廣度——豐富多彩的家長講壇”。米微微老師通過和家長的互動(dòng),讓教育延長,讓孩子們感覺到教育原來就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)中。米老師說:“我們有一批來自于各行各業(yè)的家長,他們的閱歷,他們的職業(yè)體驗(yàn)對于孩子們來說都是精彩的一課”。她通過家長課堂,讓學(xué)生們有了自豪和自信。讓孩子們明白,原來我的.爸爸、媽媽是最棒的。原來我的父母是這樣的風(fēng)采奕奕。這種教育方式得益于米老師對教育的理解和她對孩子們的真情。她讓學(xué)生們感受了這個(gè)班級是一個(gè)幸福的家庭。我們每一個(gè)人在這里都能找到自己的位置。欣賞別人,進(jìn)步自己。積極向上的班風(fēng)自然而成。
生動(dòng)砥礪的語言化作學(xué)生們積極向上的動(dòng)力:“這是一個(gè)在磨合與奮斗中學(xué)會了成長、奔跑與飛翔的集體,我們在兩千多個(gè)朝夕相處的日子里,在友誼的天平上終于讀懂了別人與自己同樣重要!”短短的幾句話向我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)懷著感恩之心的陽光少年的風(fēng)姿。他們在這里學(xué)習(xí)到最重要的不是知識而是一種情感和責(zé)任。當(dāng)教師用二千個(gè)日子去傳播自己的理念時(shí),她也把理想與希望根植于每個(gè)學(xué)生的心房,用自己的真愛和真知為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性選擇和精彩人生在奠基!”
真正的師愛是你多年后一次無意的回想,因?yàn)槟阌挚吹侥乔锏募t葉。真正的師訓(xùn)是你人生的轉(zhuǎn)折處那不經(jīng)意的一個(gè)格言。因?yàn)槟愕睦蠋熢f積雪下有顆春綠的草。時(shí)常回想起我的老師們,感謝人生讓我選擇了和他們相同的職業(yè)。面對著這份寂寞的職業(yè),我懂得用歡樂去妝點(diǎn)。潛心做教育,真情當(dāng)老師。我的花園里也有點(diǎn)點(diǎn)清香,微微綠葉!
名師學(xué)習(xí)心得體會8
20xx年7月15日到18日,為期4天的培訓(xùn)對我來說受益匪淺,專家、教授和老師精彩的理論講解和案例分析讓人聽了耳目一新,高超的生態(tài)課堂教學(xué)技巧和智慧課堂駕馭能力更讓人嘆為觀止,對我今后的教學(xué)工作指明了方向。現(xiàn)略談幾點(diǎn)感受:
一、與時(shí)俱進(jìn),做創(chuàng)新型的教師。
無論是專家教授們的課堂教學(xué),還是知識講座,無不體現(xiàn)出教育思想的“新”,對新課程標(biāo)準(zhǔn)研究的“細(xì)”,對新課程教材吃的“透”,對教育的主體——學(xué)生,研究的“精”的一系列要素。闡述了教學(xué)不是簡單的老師的教,學(xué)生的學(xué),而是師生積極參與,交往互動(dòng),共同發(fā)展的一種活動(dòng),學(xué)生是教育的主體,教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。正如趙義泉教授所說為智慧而教,沒有智慧的課堂就不是成功的課堂。他認(rèn)為“智慧”是一種教學(xué)思想,能有效的提高課堂教學(xué)的效果,應(yīng)該大力提倡和推行。
二、苦練內(nèi)功,做學(xué)習(xí)型的教師。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。當(dāng)今世界,是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,作為教師這一特殊的專業(yè)技術(shù)崗位,在完成“傳道、授業(yè)、解惑”偉大使命面前,要具備源源不斷的活水,就需要堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,不斷給自己充電,更新自己的思想觀念和知識水平,全面提高自身的綜合素質(zhì)。掌握適合學(xué)生的教學(xué)方法以及教育理念等,是當(dāng)一名教師起碼的素質(zhì),還如現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、兒童心理的研究、課堂駕馭能力,這些綜合素質(zhì)的提高,就需要教師自身去不斷地學(xué)習(xí)→實(shí)踐→總結(jié)→提高,再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再總結(jié)→再提高。
三、業(yè)精于勤,做研究型的教師。
專題講座的教師,給我的總體印象是勤于鉆研。如長春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué)教師汪曉薇的低年級語文《青蛙寫詩》和《媽媽的愛》說課時(shí),她在課堂中善于創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,關(guān)注兒童思維與成人思維的差異,關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異,潛心研究學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),他說“孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期,最后開的花與最早開的花一樣美麗”。 “教學(xué)以講授為中心”要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)學(xué)生思考為中心”。通過教學(xué)案例,列舉了好問題從“學(xué)生先問”中來,好問題從“學(xué)生先做”中來,好問題從“情境”中來等富有經(jīng)驗(yàn)性和指導(dǎo)意義的話題。他認(rèn)為好問題來自教師對教材深度的挖掘所制定的教學(xué)目標(biāo);來自不同班級學(xué)生對認(rèn)知特點(diǎn)的充分了解;來自教師讓學(xué)生先行的課堂教學(xué)活動(dòng);來自對學(xué)生想法的傾聽和敏感捕捉;來自教師的實(shí)踐反思,精辟而富有深度的.教學(xué)研究理論更加顯現(xiàn)出了教師的風(fēng)采。
這次名教師培訓(xùn),與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,看到了今后努力的方向,也從中體會了一些平時(shí)被自己所忽略的問題。在今后的實(shí)踐中,我不再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),將不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷總結(jié),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,努力前行。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,教師這一職業(yè)是我人生理想的最求,我決心用自己的所學(xué)知識,認(rèn)真搞好自己的本職工作,為黨的教育事業(yè)傾注自己的一腔熱血
20xx年7月15日到18日,我有幸參加了名師培訓(xùn),心里特別高興,因?yàn)榭梢院蛯<、教授、教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討。在短短 的幾天中我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn),我開始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,提醒他,因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,他沒做好,希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對孩子大呼小叫,我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),耐心一點(diǎn),調(diào)查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開互動(dòng)研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位。
都說“教育是一把雙刃劍,如果教師缺乏創(chuàng)造性,而只會照本宣科,那么孩子的創(chuàng)造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”?墒窃鯓幼霾潘阌袆(chuàng)新呢?苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新,用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新;選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新,將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。”對于一線教師來說,從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新,在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí),讓我明白,教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中,要勤于學(xué)習(xí)、
善于發(fā)現(xiàn)問題,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華,摸索出一套適合學(xué)生的新方法,也是“創(chuàng)新”啊。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?我認(rèn)為我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
正因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性,教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧,還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒,學(xué)會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì),才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中,產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì),從而提高教育教學(xué)的整體效益。 這次名教師培訓(xùn),與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,看到了今后努力的方向,也從中體會了一些平時(shí)被自己所忽略的問題。在今后的實(shí)踐中,我不再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),將不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷總結(jié),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,努力前行。
名師學(xué)習(xí)心得體會9
xx年10月25日--27日,我參加了在xx電子科技大學(xué)召開的“名師之路”全國著名教育專家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會,和來自西北地區(qū)數(shù)千名老師一起聆聽了來自江蘇、深圳、浙江等省市,走在課改前言的名師授課。名師們時(shí)而激昂頓挫、時(shí)而猶如涓涓細(xì)流的課堂讓我如癡如醉,專家們語重心長的報(bào)告也帶給了我心靈上強(qiáng)烈的震撼。
一、讓語文教學(xué)落地生根。
我最想和大家分享的是陳延軍老師的講座,他的報(bào)告題目是《談“減負(fù)”背景下落地生根的語文教學(xué)》。相信大家對陳延軍并不陌生,他是北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任,海淀區(qū)名師站站長、北京市特級教師、中國寫作學(xué)會青少年寫作研究會副秘書長等等眾多頭銜。之所以說這些,是想再強(qiáng)調(diào)一個(gè)大家都明白的道理:這些來自祖國心臟的專家們,他們的聲音或許就是最前沿的聲音,或許就代表了今后我們教育改革和發(fā)展的方向。比如陳老師在講座的一開始就說:向大家透露一點(diǎn),也是在一些地區(qū)已經(jīng)開始實(shí)施的,教育部規(guī)定小學(xué)低年級不允許再留書面作業(yè),中高年級作業(yè)三門課不超過一小時(shí),這就對我們的課堂效率提出了更高的要求。
接著,陳老師向我們介紹了綠色評價(jià)指標(biāo)體系。它包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。其中,學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識4個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。
海明威說,文學(xué)作品就像一座大冰山。陳老師在他的閱讀課上,每個(gè)學(xué)生必不可少的要帶一樣?xùn)|西,就是一本課外書,如果老師講的內(nèi)容他都懂了就可以讀書。在他的閱讀課上,他從來不打擾孩子讀書,孩子們可以趴著讀、跪著讀、躺著讀、坐著讀,只要在讀書,表現(xiàn)形式是怎樣的,并不重要。他戲稱說上課的孩子們是“軍事化管理”。
xx年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫言在瑞典斯德哥爾摩晚宴上,提出了一個(gè)觀點(diǎn)“文學(xué)是無用的'”,在我看來之所以說文學(xué)無用是因?yàn)樗鼭櫸锛?xì)無聲。文學(xué)看起來無用,但又是滋育靈魂的。陳老師的閱讀課尚能如此,他講的觀摩課《落花生》更是天衣無縫地實(shí)現(xiàn)了四個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。
陳老師說:我們要讓語文教學(xué)落地生根,我認(rèn)為,首先要落地生根的,是我們的心,語文教師的心落地了、生根了,孩子的語文素養(yǎng),才會慢慢地生根、發(fā)芽。
二、打造屬于自己的課堂范式。
同樣是擁有全國著名特級教師、全國模范教師、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長桂冠的武鳳霞老師,她的報(bào)告《優(yōu)秀教師成長的秘密》和公開課《自己的花是讓別人看的》也令我耳目一新。
武老師和我們分享了她打造的高效課堂范式,她提出課堂第一步檢測,檢測學(xué)生課前對生字詞語的掌握情況,可以聽寫詞語也可以聽意思寫詞語等等;第二步引導(dǎo),抓課文重點(diǎn)段落取重避輕;第三步延伸,豐富課外閱讀;第四步寫,針對課文內(nèi)容做一次小練筆。在武老師的課堂上,短短的四十分鐘,孩子們聽說讀寫的能力得到了充分的鍛煉,語文變成了人生的啟智,變成了打開孩子心靈的的鑰匙。她提出的課堂范式也成為了我學(xué)習(xí)的支點(diǎn)。
武老師還用自己的親身經(jīng)歷為我們展示了一位名師的成長歷程,在她看來成長的秘密離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞:努力、需求、渴望。講座的節(jié)奏很快,以至于光顧著聆聽而忘記了做筆記,在這里只留下專家的只字片語幾句名大家一起分享:
年輕人總在喜歡與不喜歡之間徘徊,而到老了才明白重要的是工作的態(tài)度。
興趣不一定讓你成功,而需求會讓你一步步走向成功。
渴望是前行的力量,渴望是化解問題的智慧,渴望是發(fā)現(xiàn)你能力的助推器,與有渴望的人為伍組成你的團(tuán)隊(duì)。
三天的時(shí)間恍若白駒過隙,轉(zhuǎn)眼即逝,雖然這次活動(dòng)結(jié)束了,可專家們的教誨始終縈繞耳畔,在這里,我把我在現(xiàn)場臨時(shí)興起做的一首小詩摘錄下來和各位同仁們一起分享,它也是心底最純粹的感受:
《七律 名師》
名師不怕路途遠(yuǎn),萬水千山排萬難。
課堂教學(xué)看似淡,潤物無聲沁心田。
以學(xué)定教效果好,順學(xué)而導(dǎo)水平高。
更喜小語搭平臺,體驗(yàn)交流越極限。
名師學(xué)習(xí)心得體會10
聽了幾位老師的數(shù)學(xué)課,我感受很深,給我留下很深的印象,她們能利用多媒體、普通話教學(xué)。能突出主題,由淺入深由易到難,逐步推進(jìn),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
做到把課堂還給學(xué)生,突出以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo),大量的時(shí)間讓學(xué)生來支配,老師相當(dāng)于主持人說話很干練,沒有費(fèi)話。舉例說:一位老師,讓學(xué)生猜自己的'年齡為例題,導(dǎo)入的很自然,很生動(dòng)感人。另一位老師,讓學(xué)生說幾種不同做法,老師再做指點(diǎn)。老師分析的很透徹,思路很清晰,環(huán)節(jié)扣的很嚴(yán)密,教法很新。
今后我也利用這種方法去做,學(xué)習(xí)她們的新教法,把她們的優(yōu)點(diǎn)吸取到實(shí)際教學(xué)中來。
名師學(xué)習(xí)心得體會11
最近聽了優(yōu)秀教師的講課,感觸頗深,他們的講課方法有很多是值得我學(xué)習(xí)的,下面我談幾點(diǎn)看法:
一、上課時(shí)老師教態(tài)自然大方,面帶微笑。有句話說的好“老師就是一本教課書,學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻在閱讀”。這一點(diǎn)不假,當(dāng)老師放松時(shí),學(xué)生更會配合老師,這是值得我學(xué)習(xí)的'。
二、講課時(shí),老師們講練結(jié)合的很緊密,這也是值得我學(xué)習(xí)的。這就使老師從緊張的課堂講解中解脫出來,使學(xué)生變?yōu)檎n堂主體,學(xué)生積極性更高,記憶就會更深刻,課堂氣氛更活躍。
三、在今后的教學(xué)中,我就會把這些運(yùn)用到我的教學(xué)中,使學(xué)生更為積極的投入到學(xué)習(xí)中,另外,在今后我要在教學(xué)中,嘗試著用一種更為積極的教學(xué)手法。把成績好的學(xué)生利用起來,讓他們像老師一樣設(shè)計(jì)問題,去幫助那些學(xué)困生,這樣既能調(diào)動(dòng)成績好的學(xué)生的積極性,又能提高學(xué)困生的成績,這些正在嘗試中,也有一點(diǎn)收獲。
名師學(xué)習(xí)心得體會12
通過看教學(xué)實(shí)錄片之后,我個(gè)人認(rèn)為,現(xiàn)在老師的任務(wù)主要不在于教,而在于老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué);不能滿足于學(xué)生學(xué)會,而要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。教師要學(xué)會引導(dǎo),不僅要傳授知識,更要激勵(lì)思維,改變滿堂灌的教學(xué)模式,對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學(xué)生。教師上課時(shí)若面帶笑容,就會給學(xué)生在心理上帶來輕松感,會讓學(xué)生感覺到你和藹可親,從而提高聽課效果,相反若總是板著臉,就會給生造成緊張感和畏懼感,使學(xué)生感覺拘束,以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算
1、提高課堂教學(xué)的效果,向45分鐘要質(zhì)量,要想教好每一節(jié)課,關(guān)鍵是備好課。要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變(1)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。(2)變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與。能讓學(xué)生觀察的要讓生觀察,能讓學(xué)生思考要讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生表達(dá),能讓學(xué)生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
2、善于表揚(yáng),對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),老師都應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),表揚(yáng)比批評的'效果更佳。
李桂真
觀看了兩場數(shù)學(xué)觀摩課,結(jié)合自己的課堂教學(xué),談一下學(xué)習(xí)后的體會。
兩節(jié)課的共同之處:
1、教學(xué)設(shè)計(jì)是按學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)”設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī),讓學(xué)生成為的主體使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。同時(shí)采取討論爭辨等不同學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,由學(xué)會到會學(xué)、樂學(xué)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué),提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀形象、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)知識。
3、教師精心設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示空間,凡學(xué)生能自己解決的老師決不包辦代替,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去講解,只有學(xué)生參與了,學(xué)習(xí)興趣就濃了,對于學(xué)生知識的理解和掌握會更有幫助。
4、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會,注重培養(yǎng)學(xué)生語言敘述能力、參與合作精神、實(shí)際操作能力等。如讓學(xué)生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設(shè)想,大膽流利講出自己的想法,想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過全班交流拓展學(xué)生思維,加深學(xué)生對知識的理解。
總之,以上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)課前準(zhǔn)備不充足或者設(shè)計(jì)不合理時(shí),就會出現(xiàn)“填壓式”教學(xué)形式,老師在臺上滔滔不絕,臺下個(gè)個(gè)昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學(xué)是失敗的。即使在老師的一再強(qiáng)調(diào)下學(xué)生掌握了,但對于知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學(xué)中,我要站在學(xué)生的角度去思考,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中,只有他們參與了,學(xué)習(xí)勁頭也就高了,對于知識的講解盡量做到凡是學(xué)生能講解的,就讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”,同時(shí)注重學(xué)生語言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形式過程,他們對知識的理解和掌握就會更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的“提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生樂學(xué)、會、,學(xué)會。
名師學(xué)習(xí)心得體會13
聽了這兩節(jié)課,我認(rèn)為他們的優(yōu)點(diǎn)是老師講課得心應(yīng)手,重點(diǎn)把握比較準(zhǔn)。每堂課都充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。加強(qiáng)了師生間思想上的.交流,感情上的共鳴,教學(xué)過程由導(dǎo)入,講解、演示、提問、討論,融入新鮮知識,鞏固小結(jié)等主要環(huán)節(jié)相扣。
我想在以后教學(xué)中應(yīng)做到精講、激趣。
老師在課堂上必須簡明扼要、突出重點(diǎn)、說明難點(diǎn),在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深,精講精練。淺顯知識點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急,張馳結(jié)合,讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。
老師在課堂上,時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師。無趣的講解無異于實(shí)施催眠術(shù)。在講課時(shí)老師要充滿感情,滿懷激情,千方百計(jì)激起學(xué)生的求知興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
名師學(xué)習(xí)心得體會14
20xx年11月2日,,我有幸參加了《威海市數(shù)學(xué)名師巡講暨科研創(chuàng)新成果展示活動(dòng)》得到了這次聽課的機(jī)會,觀摩了夏世珍老師的優(yōu)秀課堂,從中我感悟很深,有很多體會。
她的課堂實(shí)實(shí)在在反映了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂平時(shí)的水平和能力,注重了課堂氛圍的建設(shè),想盡一切辦法和學(xué)生身邊的事例烘托氣氛,講課很實(shí)在,課堂效率高,知識的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位。在聽課過程中我感受到了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師們不一樣的風(fēng)采:在授課過程中以親切的笑容,溫和的語調(diào)貫穿課堂始終,學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極,讓人真切體會到了生命化課堂的魔幻魅力。
一、課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課
夏老師這節(jié)課以學(xué)生們從小就熟知的《青蛙歌謠》入手導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心,使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。他們的這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、注重學(xué)生自主、探究、動(dòng)手能力的培養(yǎng)
夏老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。對于觀察的發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的討論交流之后,逐步對發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。對于問題的處理,能分組的.討論,學(xué)生動(dòng)手用火柴棒去演示,真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會明白,才會去應(yīng)用。
三、注重課堂實(shí)效性
對于課堂實(shí)效性,夏老師給我印象很深刻,雖然夏老師沒有太多華麗的語言,但學(xué)生課堂氣氛很活躍,很有效果,知識的層次很到位,深度的挖掘很到位,題組練習(xí)很有梯度,我覺得這節(jié)課學(xué)生們應(yīng)該是學(xué)到的東西很多,知識的掌握應(yīng)該很好。
總之,這次觀摩聽課我的收獲很大,聽課后我不斷地在反思我的數(shù)學(xué)課,我需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,取人之長,補(bǔ)己之短,今后的我一定不斷地學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,不斷提高自己,成為一名高素質(zhì)教師。
名師學(xué)習(xí)心得體會15
學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,受益匪淺,對師德有了更深的認(rèn)識。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
一、熱愛事業(yè):只有全身心的投入,用自己的熱情來從事這個(gè)工作,才能體會這個(gè)工作帶給你無限的快樂!
二、更新教育理念:我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,幼兒教育中以幼兒為主體,注重幼兒活動(dòng)過程,培養(yǎng)幼兒的潛力,教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,支持者,合作者。
三、愛幼兒:全身心地關(guān)愛每一個(gè)幼兒,熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r,了解、關(guān)心每位孩子的健康成長。應(yīng)對有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種狀況,應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。要對班內(nèi)孩子一視同仁,不偏愛,不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的用心性。要對困難兒、問題兒、特殊兒、采取針對性教育。
四、和家長共同合作、共同協(xié)作來促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。對家長有以誠相待,以禮相見,互敬互重。尊重家長,虛心傾聽家長意見,不挫傷家長的'感情,不訓(xùn)斥家長。幫忙家長確立的教育觀,正確教育孩子。不以任何理由向家長所要財(cái)物,以教謀私。
五、工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作,服從并支持領(lǐng)導(dǎo)工作。恪守崗位職責(zé),善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見。尊重同事,虛心傾聽同事的想法,互相支持和配合。不挫傷同事感情,不訓(xùn)斥他人,善于寬容同事。遇到困難要主動(dòng)幫忙,別人有誤要態(tài)度和藹,協(xié)商和他人溝通。在各種活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),共同提高。
六、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于探索?炭嚆@研業(yè)務(wù),努力精通專業(yè)。認(rèn)真施教,掌握教育規(guī)律。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),以知求善,掌握精深廣博知識。用心從事科學(xué)研究,努力探索科學(xué)真理。不斷研究教學(xué)藝術(shù),反思教育實(shí)踐。自覺投身校園教育改革,開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。
作為一名幼兒教師,不僅僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。讓我們都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范,愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)自己。才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
【名師學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章:
學(xué)習(xí)名師心得體會08-15
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會07-12
中學(xué)名師巡講學(xué)習(xí)心得體會06-22
名師講座心得體會11-19
名師講堂心得體會01-04