習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)八篇
我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家整理的習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇1
天氣漸漸變得炎熱了。近來(lái)常有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說(shuō):“老師請(qǐng)你幫忙多督促我的孩子多喝些水,他在家很不喜歡喝水,要多補(bǔ)充水分,多喝水有利于孩子的健康”。”我說(shuō):“我們每次都會(huì)提醒孩子們?nèi)ズ人,他們都有喝的,我?huì)多關(guān)注的。”通過(guò)家長(zhǎng)的提醒,我每次孩子們?cè)诤人臅r(shí)候,都特別注意他們的'喝水情況。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子;有的孩子喝兩三口水;還有的水倒是倒得挺多,但是杯子里的水沒(méi)有全喝了,而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因?yàn)椴幌矚g喝熱水,直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題后,我及時(shí)的對(duì)幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過(guò)小故事、圖片等,讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康,補(bǔ)充水分對(duì)我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問(wèn)題,看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié),如果沒(méi)有去關(guān)注,它也隨著時(shí)間、秒針一走而過(guò),但是孩子喝水的好處,不用我說(shuō)大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的事,它需要我們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣,說(shuō)起來(lái)也許沒(méi)多少大事,仔細(xì)想想都是微不足道的小事,都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),把工作越做越好!
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇2
生活是人生的第—課,也是最基本的課程。生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分,它平凡而瑣碎,由許許多多生活細(xì)節(jié)組成。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康,而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),因此,在幼兒園的生活學(xué)習(xí)中教師會(huì)利用游戲化課程,培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒良好的生活習(xí)慣。
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)!泵绹(guó)教育家約?凱恩斯的名言有力地說(shuō)明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子的重要性。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的,將伴隨幼兒的一生,使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成,我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正,會(huì)使幼兒終身受其害。有許多葉曾指出一些青少年的違法犯罪行為,追根溯源,都是由于早期沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。因此,良好習(xí)慣作為一切教育的基礎(chǔ)和歸宿,應(yīng)最先培養(yǎng)最先形成,它是幼兒成人之根本。17世紀(jì)捷克著名教育思想家夸美紐斯指出:德行應(yīng)在邪惡尚未占居心靈之前,早早就教。所以,早期家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)就是要扎實(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。這時(shí)候,幼兒園游戲化的課程會(huì)曾加幼兒的興趣,起到有事半功倍的作用。
幼兒生活方面的習(xí)慣養(yǎng)成在家庭中的更為重要。長(zhǎng)期以來(lái),幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視,是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。殊不知,早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,這項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、能力差,以后學(xué)習(xí)也不晚。然而在生活中,我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求:“我來(lái)洗,我來(lái)拿,我自己……等等”。但得到的回答往往是:“不行,你還小,不會(huì)做”。家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù),許多應(yīng)該孩子自己去做的事,家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替。孩子是家庭中的“心肝寶貝”,在家許多大人圍著他轉(zhuǎn),哄他們開(kāi)心,認(rèn)為只要孩子健康就好,認(rèn)為穿衣服、吃飯等能力孩子到了一定年齡,自然而然地就會(huì)學(xué)會(huì)。現(xiàn)在孩子小,不必急于讓他們自己動(dòng)手,而且越小越難教,孩子大了,學(xué)得也快。因此許多小朋友吃飯要喂,有些爺爺奶奶為了哄好孩子一頓飯,要跟著走好多路,或邊喂飯邊讓孩子看電視;幫他們解小便,穿脫衣服,大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替,幼兒的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失,養(yǎng)成依賴(lài)心理,從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從多方面開(kāi)始。需要家庭成員的共同努力。首先,家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這樣才能使幼兒朝著一個(gè)目標(biāo)去努力,鞏固已有的好習(xí)慣。其次要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。很多家長(zhǎng)在家中怕麻煩,嫌孩子動(dòng)作慢,或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善,自控能力差,手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,家長(zhǎng)嫌臟,認(rèn)為還不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,結(jié)果手沒(méi)洗干凈,還弄濕了衣服,家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗;孩子非要自己穿衣服,結(jié)果衣服穿反了,還要重穿,耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做,不如自己做,節(jié)省時(shí)間,減少避免麻煩。其實(shí),家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做,包辦代替的做法,傷害了孩子的自尊心和自信心,妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,家長(zhǎng)必須要注意方式方法。如果方式方法不得當(dāng),即使家長(zhǎng)再努力,效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中,家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的.不僅是健康的體魄,更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭,使幼兒富有愛(ài)心、同情心,能懂得什么是尊重和理解,同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀外向的性格;干凈、整潔的家庭環(huán)境,會(huì)讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生,做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。
教育不是萬(wàn)能的,教育的過(guò)程也不是永無(wú)錯(cuò)失和疏漏的。教育的錯(cuò)失和疏漏,可能會(huì)使幼兒形成一些不良習(xí)慣。但是,幼兒的可塑性很強(qiáng),一些不良習(xí)慣雖已形成卻尚未根深蒂固,只要及早發(fā)現(xiàn),及早糾正,還是可以亡羊補(bǔ)牢的。
總而言之,幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是育兒工作的重要內(nèi)容,在不斷提倡素質(zhì)教育的今天,提高幼兒的生活自理能力非常重要,陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其福,習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力,能為其一生奠定基礎(chǔ)。
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇3
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,是學(xué)生輕松、快樂(lè)、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)收益終生。所以,教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同時(shí),更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在教育教學(xué)工作中,我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái),它占有相當(dāng)重要的地位,如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文,學(xué)生要是沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話(huà),那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉,字音讀不準(zhǔn),句子讀不通,文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話(huà)會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,效果也不佳。由此,我為了提高課堂35分鐘的效率,一直以來(lái),我對(duì)我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。一篇課文最低閱讀五遍,多則不限,讀第一遍時(shí),熟悉一下課文;第二遍讀時(shí),一邊讀,一邊畫(huà)出生字和新詞,然后借助拼音把音讀準(zhǔn),借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思;第三遍讀時(shí),把讀不通的句子反復(fù)地讀,直到讀通、讀順為止;第四遍讀文時(shí),想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”,(同時(shí)要求所畫(huà)的線條規(guī)范,讓人看了舒服)再反復(fù)地讀,如果能讀懂的話(huà),就在句子旁寫(xiě)上簡(jiǎn)單的體會(huì),不懂的'話(huà)就在句子旁邊打上“問(wèn)號(hào)”或是“△”,等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討,予以解決;第五遍讀文時(shí),要求學(xué)生深入地讀,并把課文的主要內(nèi)容寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。幾年來(lái),我對(duì)這一屆學(xué)生是這樣要求的,他們也是這樣做的。
記得人們常說(shuō)的一句話(huà):“字是門(mén)樓,書(shū)是屋”,“字是人的第二容貌”,可見(jiàn)寫(xiě)字的認(rèn)真和美觀是多么重要,再說(shuō)學(xué)生的各種作業(yè)都離不開(kāi)寫(xiě)字喲。
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的好去處。在語(yǔ)文課的教學(xué)中,每篇文章學(xué)完后最后要寫(xiě)三種作業(yè),另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓(xùn)練都要寫(xiě)不少的字。如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、作業(yè)習(xí)慣,他們的這些作業(yè)就無(wú)法順利完成。因此,在這一階段的工作中,我很重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)習(xí)慣。在低段教學(xué)工作中,我每上完一些字詞或是一篇課文后,我就留出不少時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,在學(xué)生寫(xiě)字前,特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),握筆方法,人的坐姿,眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)字狀態(tài)時(shí),我在教室來(lái)回巡視,如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生姿勢(shì)不對(duì)時(shí),就寫(xiě)上提醒其注意。以上這些,是我對(duì)學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)的要求,也是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法,F(xiàn)在已取得的成績(jī)是:班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確,再不用老師時(shí)刻提醒了;大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)了;大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了。
成績(jī)的取得是令人可喜的,但是由于某種原因,少數(shù)學(xué)生的不足還是存在的。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學(xué)生,還有少數(shù)字跡潦草的學(xué)生,還有預(yù)習(xí)作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生。存在著這些不足的原因是什么呢?有的學(xué)生是中途插入本班的;還有個(gè)別學(xué)生中途生病,假期長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。他們一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。
盡管存在以上這些不足,但我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應(yīng)要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與全體同學(xué)共同走向明天。
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇4
一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭千斤重的大象,你相信嗎?但是我告訴你們這是真的,這樣的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn),這是怎么回事呢?原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候,就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上,無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫,于是小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,人們說(shuō)小象是被鏈子綁住的,事實(shí)上大象是被行為習(xí)慣綁住的。同學(xué)們,你們瞧,習(xí)慣的影響力有多大啊!
習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣,好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配人生的力量。曾國(guó)藩是清代名匠,一生勤奮,以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己,可謂“百科弊病,人人皆懶,懶則事事松弛”,他抓住一切讀書(shū)機(jī)會(huì),死前一日手不釋筆,一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書(shū)持之以恒,博守求約,不拘門(mén)戶(hù),久而久之,就成為一種習(xí)慣,因?yàn)檫@種良好的讀書(shū)習(xí)慣,使得他博聞強(qiáng)記,學(xué)富五車(chē),所以他被封為清代文人武侯第一人。
當(dāng)然,要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣是很容易的,開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己,嚴(yán)格要求自己,這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程,需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明:同一種行為習(xí)慣重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此,只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為,良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。
俗話(huà)說(shuō):“江山易改本性難移”,也充分說(shuō)明習(xí)慣的重要性;“差不多”先生的故事可謂家喻戶(hù)曉,他的道理就是差不多。有一次,“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯,他對(duì)自己說(shuō):吃飯和沒(méi)吃飯不是差不多嗎?有一次他沒(méi)有搭上火車(chē)就說(shuō):搭火車(chē)和走路還不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還說(shuō):“活著和死了不也是差不多嗎?這還不能說(shuō)明壞習(xí)慣的影響力有多大嗎?這種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你,影響著你的生活。
君子以自強(qiáng)不息,讓我們用認(rèn)真的態(tài)度,從小事做起,從我做起,去養(yǎng)成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,伴隨著我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇5
每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,課后思考老師講過(guò)的話(huà)題。
俗話(huà)說(shuō)得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng),老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒(méi)有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期:
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可 “三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問(wèn)候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的`行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇6
俗語(yǔ)說(shuō):樹(shù)大自然直。其實(shí),很多“樹(shù)”長(zhǎng)大后并不直。作為一名教師,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,深深地感到培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同時(shí),身為家長(zhǎng),面對(duì)著我天真活潑的小孩,更是體會(huì)到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。最近,我認(rèn)真拜讀了著名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺(jué)受益匪淺,書(shū)中介紹的很多方法對(duì)具有教師和家長(zhǎng)兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。
很多教師和家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)歷,我也有這樣的經(jīng)歷:在孩子的行為習(xí)慣上花費(fèi)了不少精力和時(shí)間,可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直,就是“當(dāng)面一套,背后一套”,大有“老貓不在,耗子造反”的勁頭,讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的研究,提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以“訓(xùn)練法為主,其它多種方法為輔”的策略。他認(rèn)為,習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的.結(jié)果,只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練才是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。
讀到這,我不禁臉發(fā)燒了。是的,“冰凍三尺非一日之寒”,仔細(xì)回憶一下,我們平時(shí)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒(méi)有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢?的確,當(dāng)我在埋怨學(xué)生和孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,根本沒(méi)有想到作為引導(dǎo)者的自己也應(yīng)負(fù)有缺乏耐性的責(zé)任呢!我想,只要我們能堅(jiān)持抓好這項(xiàng)工作,做什么事都能“一竿子插到底”,孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也指日可待了
。在這里,關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議:訓(xùn)練要嚴(yán)之又嚴(yán),訓(xùn)練要激發(fā)興趣,結(jié)合孩子的特點(diǎn),因人而異,因材施教,還要分清層次循序漸進(jìn)。讓孩子明確每一項(xiàng)具體要求,并進(jìn)行具體指導(dǎo)。在訓(xùn)練過(guò)程中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)已形成的良好行為,抓住積極因素,耐心疏導(dǎo)。習(xí)慣差的孩子的確非常令人討厭,其實(shí),并不是這些孩子天生就是這樣的,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成也有客觀原因:譬如家庭教育的不當(dāng)、學(xué)校教育的偏差、社會(huì)環(huán)境的不良等。作為家長(zhǎng)和教師,更不應(yīng)放棄對(duì)他們的教育。習(xí)慣差的孩子自覺(jué)性較差,自控力弱,在轉(zhuǎn)變過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù)。有的家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí),覺(jué)的心灰意冷,不是把教育的責(zé)任丟給老師,扔下“老師,我管不了,這娃兒太調(diào)皮了。
交給你我放心!边@兩句話(huà)就心安理得地走掉,或者是雷霆大怒,揮舞拳頭,給孩子一頓飽打;有的教師在矯正孩子不良習(xí)慣的時(shí)候,覺(jué)得自己苦口婆心卻毫無(wú)用處,于是失去耐性,對(duì)孩子冷嘲熱諷。這樣,不僅前功盡棄,而且還傷害了孩子的自尊心,產(chǎn)生“破罐破摔的” 心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀,關(guān)教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子要反復(fù)抓,抓反復(fù),而且,要用真心實(shí)意的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重去對(duì)待他們,消除他們的抵觸心理,使他們“親其師,信其道”,自愿接受。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的,需要我們耐心地訓(xùn)練學(xué)生,也需要多方面的教育力量協(xié)同配合,才能達(dá)到最終目的。
總之,拜讀這本書(shū)后,我深刻體會(huì)到:無(wú)論做什么事情,都要注意習(xí)慣的培養(yǎng),從小養(yǎng)成好的習(xí)慣,就會(huì)使自己受益一輩子,;相反,如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話(huà),就會(huì)在你一輩子受其害,而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。所以,我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時(shí),一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話(huà),它會(huì)影響到你的學(xué)習(xí),你的工作,甚至你一生的生活。
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇7
“好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)的力量,好的習(xí)慣讓人立于不敗之地,壞的習(xí)慣則讓人從成功的`寶座上跌下來(lái)”。保羅蓋蒂的這句話(huà)對(duì)我的影響非常大。是啊,古今中外,哪個(gè)名人不是從小養(yǎng)成了好習(xí)慣?如果沒(méi)有好習(xí)慣,那他們的成功從何而來(lái)?我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習(xí)慣。
以前,我很愛(ài)看電視,每天晚上,我總是抱著電視不放,可是看多了對(duì)健康也不太好。那是一個(gè)悶熱的夏天,我一吃完飯,作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě)完了,就開(kāi)始看我的電視,那動(dòng)畫(huà)片一個(gè)接著一個(gè),設(shè)計(jì)我目不暇接,一會(huì)兒吃口蘋(píng)果,一會(huì)兒吃口餅干,別提有多悠閑了!只聽(tīng)見(jiàn)秒針滴滴噠噠地走著,不知不覺(jué)就到了九點(diǎn)半,。媽媽催著說(shuō):“睡覺(jué)去吧,明天還要上學(xué)呢!”我一邊答應(yīng)媽媽?zhuān)劬σ贿叧蛑娨,說(shuō):“我再看十分鐘就睡!眿寢屝乓詾檎,關(guān)上房門(mén)就睡了。我又接著沉浸在動(dòng)畫(huà)片中。在一段廣告間,我看了看鐘表,“媽呀,十點(diǎn)半了!”我吃了一驚。連忙關(guān)上電視,上床睡了覺(jué)。
第二天,鬧鐘響了,我按了一下,又接著睡了。過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊我,我睜開(kāi)眼睛看看鐘表,都七點(diǎn)十五了!我一躍,跳下床,連忙洗臉?biāo)⒀,也顧不得吃早飯了,就趕忙“飛”到了學(xué)校。剛進(jìn)班,也正好打上課鈴,總算沒(méi)遲到。這時(shí),組長(zhǎng)向我收英語(yǔ)作業(yè),我一摸書(shū)包,呀,沒(méi)帶!這時(shí),隊(duì)長(zhǎng)又發(fā)話(huà)了:“你今天沒(méi)掃地,是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心里氣憤地想。
從那天起,我每天晚上都在九點(diǎn)睡覺(jué),早上六點(diǎn)半就起床了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期,我終于養(yǎng)成了早睡早起,適量看電視的好習(xí)慣?墒,沒(méi)過(guò)幾天,我又打起了“退堂鼓”。媽媽說(shuō):“多看電視,對(duì)眼睛不好,每天就睡幾個(gè)小時(shí),會(huì)影響你的正常發(fā)育的!”我暗暗下了決心:每天看電視就兩個(gè)小時(shí),睡覺(jué)要十個(gè)小時(shí)。漸漸地,我徹底擺脫了這個(gè)壞毛病。
好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,而是日積月累的成果,是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣自然成!比松穆猛具很漫長(zhǎng),學(xué)習(xí)的道路更為艱苦,如果想要班上高峰,那么,就從小養(yǎng)成好習(xí)慣吧!讓好習(xí)慣陪我們同行吧!
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì) 篇8
我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。
記得有一次,父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,什么“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”。那時(shí),我并不知道這是要我節(jié)約糧食,但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。
上學(xué)了,老師教育我們:“你們雖然是獨(dú)生子女,家庭條件好,但不要擺闊氣,講排場(chǎng),要從小節(jié)約每一度電,每一滴水,每一張紙!薄拔覀兊淖鎳(guó)還不富裕,資源不足,你們要從小樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。”
我記住了老師的`每一句話(huà),也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì),一種美德,一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用,把用短的鉛筆套上筆筒寫(xiě),把叔叔阿姨給我的壓歲錢(qián)存起來(lái)。
記得有一次我們上科技課,老師講了節(jié)約的許多方法,我回家立刻開(kāi)始嘗試:用塑料袋套在浴室噴頭上,第二天一看,果然滴了一大袋水,我把它們收集起來(lái),用來(lái)沖廁所,父母看見(jiàn)了大加贊賞。
我心中,潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說(shuō)過(guò)“節(jié)儉樸素,人之美德;奢侈華麗,人之大惡!眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見(jiàn),一種戰(zhàn)略眼光,一種智慧。”在他們的引導(dǎo)下,我每次外出聚餐,剩下的食物能打包的我都要求打包,大人們都說(shuō)我從小有節(jié)約的品德。
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