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暑期師德學(xué)習(xí)心得體會

時間:2022-03-18 11:12:41 心得體會 我要投稿

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會15篇

  當(dāng)我們備受啟迪時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的暑期師德學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會15篇

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會1

  7月4日至6日,我參加了學(xué)校組織的為期三天的師德教育培訓(xùn),本次師德教育的主題是“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、爭當(dāng)最美教師”,在培訓(xùn)中我們認(rèn)真聆聽了華東師范大學(xué)胡靜教授的《知書達(dá)‘禮’,精彩人生》和張振宇教授的《校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對策略》的精彩報告,還深入了解了xxxx“惠濟(jì)最美教師”的先進(jìn)事跡,又學(xué)習(xí)了各種法律法規(guī),讓我對師德有了更深一層次的理解。

  首先教師要樹立榜樣作用。教師應(yīng)重視自身的道德形象,教師的`一言一行都對學(xué)生有很大的影響作用,教師不僅要具有豐富的科學(xué)文化知識,還要對自身的品德、行為以及言行舉止都要有更高的要求,胡靜教授在報告中也強(qiáng)調(diào),教師在工作時要注意自己的儀容儀表,要穿著得體大方的服飾,要時刻注意自己的站姿坐姿,以后我在工作中,也要時刻提醒自己,要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,從小事做起,為學(xué)生起到示范榜樣作用。

  其次教師要具有高度責(zé)任心。在培訓(xùn)中,聆聽了“最美教師”的先進(jìn)事跡,每一位“最美教師”基本上都有一個共同點,就是有高度的責(zé)任心,正是有了高度的責(zé)任心,才能對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),才能在工作中做出成績,才能成為家長和孩子心中的好老師。作為班主任我理解頗深,班主任的工作繁雜而瑣碎,如何才能處理好每件事情呢?我想這就要求我們有高度責(zé)任心,以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中,盡職盡責(zé)做好工作中的每一件小事。

  最后教師要關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,教師應(yīng)與學(xué)生平等相待,要善于看到每位學(xué)生身上的閃光點,特別是學(xué)困生,他們更需要老師的關(guān)心和幫助。今年接的這個班,班里只有一個孩子每次考試都不及格,他是個敏感又內(nèi)向的男孩,因父母離異,無人管他學(xué)習(xí),所以成績才一直不好,每次考試后,為了避免別的孩子知道成績后“嘲笑”他,我總是偷偷地把試卷塞給他,單獨在辦公室輔導(dǎo)他,維護(hù)他小小的自尊心。一個學(xué)期下來,孩子的成績漸漸的也提高了,性格也開朗了許多。這讓我更加明白,愛心是師德素養(yǎng)的的重要體現(xiàn),無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,應(yīng)時時刻刻關(guān)愛每一位學(xué)生。

  總之,每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都會讓我不斷反思,不斷成長,我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,嚴(yán)格要求自己。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會2

  8月26日至30日,我校組織了XX年暑期師德學(xué)習(xí)活動。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進(jìn)事跡,并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長主講的“關(guān)于國家當(dāng)前形勢的分析”主題報告,在這些日子的學(xué)習(xí)過程中,使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識。

  1.熱愛教育事業(yè)是師德的核心

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。

  2.熱愛學(xué)生是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  同時,教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個職業(yè)有苦也有樂,有得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白:教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。

  3.做好本職工作是師德的基本要求

  師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一部分,其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行,培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科,最主要的是隨著新課程改革的深入,體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉,還要使學(xué)生的心理健康成長。身為體育教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時積極面對挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因為社會或?qū)W校對體育這門學(xué)科的錯誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任,忽略自己的本職工作。

  4.不斷進(jìn)取是師德的升華

  在20世紀(jì)的新時代,我們更深刻的體會到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,教師要走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識的同時,深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時,要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過程中提煉師藝,升華師德。

  承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級等同樣的事情??。但“一年樹木,百年樹人!睘榱诉@個遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們會立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)的工作實踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

  師德是教師人生的根本標(biāo)示,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基,優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好。本次組織安排的教師師德培訓(xùn),通過張緒培等幾位專家以及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),以及自我?guī)煹缕饰觯嗷サ慕涣,使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得。

  教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè),教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神,培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù),不是按部就班,照章行事,而是一種藝術(shù),是一種生命的實踐,是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎(chǔ),教師的教育行為就成了沒有真實生命內(nèi)涵的空洞的形式。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對教書育人天職的認(rèn)同,更在于把這種使命融人自己的生命之中,成為教師個體的內(nèi)在德性,敞開教師職業(yè)的德性內(nèi)涵。正是教師德性的引導(dǎo)與教師人格的敞開,直接成為教育實踐的基礎(chǔ),成為引領(lǐng)學(xué)生精神成人的起點與內(nèi)在依據(jù)。

  師德的表現(xiàn)又是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,我認(rèn)為教師應(yīng)該具備:

  一.教師要具有無限的愛生之心

  霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。”教師要時刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生,對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚, 要以情動心,與學(xué)生心與心的交流。

  情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉 了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道” 。

  二.教師要具有愛崗敬業(yè)的決心

  我們要熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。

  三.教師要有人格魅力的教育

  歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

  四.教師還要有傳道、授業(yè)、解惑的本領(lǐng)

  教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

  師德也是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時,對每份作業(yè)對認(rèn)真批改。了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。通過這次培訓(xùn),使我真正體會到講課是一種藝術(shù),有信心懷著“愛與責(zé)任”,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實踐,不斷反思。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要我們每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

  幸福——多么美好的字眼,每個人都為之追逐。然而幸福是什么?教師的幸福又是什么?走在追求的道路上,歷經(jīng)各種磨難,不免困惑、迷惘,仿若迷途的羔羊,找不到回家的路,渴慕能有這樣一位智者,如牧羊人般引領(lǐng)前進(jìn)的方向。而今有幸這次的師德培訓(xùn)聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的講座,并且拜讀了他這方面的著作,如沐春雨,細(xì)潤心田,心中豁然開朗。

  幸福是充實的,幸福是閑適的,獲得幸福就獲得了內(nèi)心的寧靜與平安。肖川教授針對教師的幸福展開了深入的闡述,論斷精辟,發(fā)人深省,而讓我受益

  最深的是對心態(tài)的論述。毫不夸張地說,心態(tài)能決定人生,因為一個人的心態(tài)便是他對生活的態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定成敗。一個人的內(nèi)心世界越豐富,他看到的世界就越豐富;內(nèi)心世界越光明,看到的世界就越光明;內(nèi)心世界越深刻,看到的世界就越深刻;內(nèi)心世界越美好,看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的,有心的地方就有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞,有欣賞的地方就有愛,有愛的地方就有美,有美的地方就有自由,有自由的地方就有快樂,而幸?鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。

  換言之,擁有積極的心態(tài)就等于一條腿邁進(jìn)了幸福的門檻。所以首先要學(xué)會接受現(xiàn)實,改變我所能改變的`,接受我所不能改變的,山不就我,我就去靠山,一味的抱怨只能體現(xiàn)你的消極應(yīng)對。其次要悅納自我,一個愛自己的人才會同樣地愛別人。不論高矮胖瘦,不管美丑貧富,都愉悅地接納并且深深地?zé)釔郯。因為無論怎樣,在這個世界上你就是 唯一,沒有人能替代,你所創(chuàng)造的自我也是獨一無二的。與此同時,讓我們心存感激吧,為我們每天都能在清晨醒來而感恩;為我們能衣食無憂而感恩;為我們得到的關(guān)愛而感

  恩······請為我們所擁有的一切高唱感恩的心。且說,人是要有點精神的,因此,我們必須時刻奮斗,追求卓越。每個優(yōu)秀的教師都是卓越的人,在平凡中樹立不平凡的形象,在藍(lán)圖上描繪青春的未來。

  幸福是快樂著;幸福是微笑著;幸福是簡單著;幸福是優(yōu)秀著;幸福是成功著;幸福是靈魂深處散發(fā)的清新香味,芬芳撲鼻。心懷感恩,心中有愛,我們一直在成長,我們一直很幸福。

  開學(xué)在即,和以往一樣我們進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以“踐行高尚師德,助推專業(yè)發(fā)展”為主題,讓我收獲頗多。8月21日我們在永興一小分會場拉開了暑期師德培訓(xùn)的帷幕。本次師德專題學(xué)習(xí)共邀請二位專家進(jìn)行專題講座。21日上午,浙江省教育廳原副廳長張緒培結(jié)合xx在全教會上的講話精神和自身學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX—20xx)》的感受,作了題為《學(xué)習(xí)綱要,加快改革,實現(xiàn)教育的兩個適應(yīng)》的報告。下午,清華大學(xué)附屬中學(xué)特級教師趙謙翔做了題為《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)》的報告,講述了自己成長的心路歷程,真情洋溢師德,又不乏幽默。23日上午,吳校長做了《永昌一小XX年暑期師德培訓(xùn)活動》專題講座。25日上午,5位教師為大家講了身邊的故事,非常感人。讓我感受頗多的是趙謙翔老師的《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)—我的成長之路》專題講座,他的講座讓我深深體會到:

  一、想成為優(yōu)秀師,必須要做到:敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)。

  聽了趙謙翔老師的成長故事,不禁感慨萬千:他刻苦、敢學(xué),對教育兢兢業(yè)業(yè),努力拼搏,教學(xué)一絲不茍。他敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)新,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)備課方式的弊端獨創(chuàng)了“自難式”教學(xué)法,謙虛地稱自己為“笨鳥先飛,一個勁地飛”,同時還“采百家之花,釀自家之蜜”。他針對應(yīng)試教育的弊端,唯考是從,唯分是圖,唯升學(xué)馬首是瞻;學(xué)生異化為“考生”,教師異化為“考匠”的現(xiàn)狀,他樂觀、堅強(qiáng),百屈不饒,大膽喊出“再也不能那樣活”,投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”。如此雄心壯志令人敬佩。他實踐著, 科研著,總結(jié)著,大膽地“變法”與“革新”,又令人不得不折服。要想成為一名優(yōu)秀的教師,我們得學(xué)習(xí)趙老師,努力培養(yǎng)自己成為一名科研型的教育者,大膽創(chuàng)新,勇于教育改革,F(xiàn)階段全國教育課程改革力度不斷加大,給予了我們更多的自由空間,我們也應(yīng)該創(chuàng)造性地工作。

  二、提倡“綠色閱讀”,修成一支生花筆

  古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。趙老師提倡“綠色閱讀”。著名哲學(xué)家周國平指出:“任何有效的閱讀不僅是吸收和接受,同是也是投入和創(chuàng)造!睘榇耍w謙翔開創(chuàng)了“創(chuàng)造性閱讀課”。他將余光中、余秋雨等名家的作品都引入課堂,介紹給學(xué)生。為了使學(xué)生愛上閱讀,他從每周五節(jié)課中拿出一節(jié)課來在課堂上進(jìn)行課外閱讀,讀后寫心得。目的是激發(fā)學(xué)生讀書的興趣、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,把“要我讀”變成“我要讀”。一個不閱讀的人是蒙昧的,一個不閱讀的家庭是無趣的,一個不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質(zhì)教育,可是現(xiàn)在的人們總是想到用琴棋書畫類的“小技”來培養(yǎng)素質(zhì),用跳校 園集體舞來培養(yǎng)“藝術(shù)氣質(zhì)”?墒呛苌偃藭氲酵茝V普及閱讀呢?“腹有詩書氣自華”,F(xiàn)在全社會已經(jīng)認(rèn)識到了讀書的重要性,全社會都在提倡大閱讀,讀好書。趙老師就是用他特有的推廣方式,把中國古今文學(xué)詩詞、散文植入孩

  子們的心靈,去激發(fā)孩子們的靈感。趙謙翔提倡“慢慢讀,慢慢寫,逐步積累”!鞍宓室昀洌恼虏粚懸蛔挚铡边@是讀書的境界,也是作文的境界,更是做人的境界。

  我們要讓自己的孩子從小就愛上閱讀,讓他們獲得閱讀的熏陶,從閱讀中獲得學(xué)習(xí)的“捷徑”,獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過程,潤物細(xì)無聲地滋潤著他們的潛能,總有一天,他們會驚喜地發(fā)現(xiàn),他們手中的筆已在不知不覺中發(fā)芽,開出了芬芳的花朵。

  三、懂得教育的藝術(shù)

  每一個老師都應(yīng)該懂得教育的藝術(shù),創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)研究,懂得愛的教育,同時還要不停學(xué)習(xí)提升自我。用我們的責(zé)任感的道德美來吸引和鼓舞學(xué)生,使他們可以在我們的引導(dǎo)下服從校園紀(jì)律,服從老師們的引導(dǎo)。一步步循序漸進(jìn)地開啟他們的智慧大門,健康快樂地成長。

  通過這次的師德培訓(xùn),自我?guī)煹缕饰龊拖嗷ソ涣鞯,我對師德有了更深一層的理解和體會。作為一名教師,我從清華大學(xué)附屬中學(xué)特級教師趙謙翔那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神中,學(xué)習(xí)了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。我想一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師的。

  

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會3

  7月4--6日連續(xù)三天,我參加了惠濟(jì)區(qū)xxxx年暑期師德主題教育活動。三天的聆聽,有惠濟(jì)區(qū)最美教師的感人事跡,有華中師范大學(xué)教授的精彩報告,有學(xué)校組織學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識及師德學(xué)習(xí)材料,心中感慨萬千,深受教育和啟發(fā)。

  來我校做報告的三位最美教師的平凡而感人的事跡,道出了她們的為之責(zé)和為師之道,折射出他們高尚的師德和人格,使與會教師的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,受到了生動而深刻的師德教育。弓寨小學(xué)韓紅娟副校長,把讀書當(dāng)成生命中最快樂的事,不但她自己愛讀書,引導(dǎo)孩子們也愛讀書,為了孩子們,為了自己熱愛的教育事業(yè),她在工作中從不抱怨,把懷孕工作看成是另一種胎教,她像一位媽媽、更像一位姐姐愛學(xué)生,呵護(hù)孩子的健康成長,為了惠濟(jì)教育,她放棄新加坡高薪的誘惑,婉拒新加坡校長的挽留,毅然回到惠濟(jì)、回到家鄉(xiāng),用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫著對教育的熱愛。開元路小學(xué)?∑叫iL,在教育的道路上執(zhí)著的追逐著自己的教育夢想,為了上好一堂課,騎行兩個小時到市區(qū)查找資料;為了學(xué)校的發(fā)展,在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下,暑假整整兩個月,她白天到校謀劃學(xué)校的開學(xué)工作,晚上到醫(yī)院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花,用愛心造就孩子快樂的童年;惠濟(jì)一中焦玉紅老師,干一行愛一行,不管是九年級班主任還是后勤管理,她都做到事無巨細(xì)、兢兢業(yè)業(yè),在每個崗位上煥發(fā)光芒。

  回想我校教師,為了工作,為了孩子,也是兢兢業(yè)業(yè)、默默無私奉獻(xiàn)著。教導(dǎo)主任李用心做教育,用愛做老師,用心鑄就愛的事業(yè)。大隊輔導(dǎo)員劉麗娜,年輕的80后教師,為了訓(xùn)練學(xué)校鼓號隊,她吃住在校,將剛剛四歲的孩子留給家中的婆婆。二年級班主任朱曉煥老師,為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí),期末緊張復(fù)習(xí)期間,在教室里掛吊瓶、打點滴,這邊還為學(xué)生批改作業(yè),進(jìn)行輔導(dǎo);三年級的武老師,不想落下孩子們的功課,執(zhí)意將課上完,才帶著自己6歲發(fā)燒的孩子趕往醫(yī)院看。涣昙壍睦铋蠋,只要是學(xué)校安排工作,沒有猶豫,愉快接受任務(wù),并能高質(zhì)量得完成。帶病堅持工作的崔翠、李瑤老師、新禮、孫玉老師,一次次磨課、一次次準(zhǔn)備的李紅軍、王鵬君、郝晗妤、賈楠老師,為了創(chuàng)文工作半夜感到中心校的王亞勤、李茹娜老師,還有時鐵良、劉超杰、常書民、老校長……

  讓我一次次感動的可愛的老師啊,你們也是最美教師。在我心中,你最美。

  那么,本次師德培訓(xùn)后,作為教師,我們要學(xué)習(xí)最美教師,學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)習(xí)他們追求教育事業(yè)的執(zhí)著。在日常工作中,要從以下幾個方面做起:

  一、熱愛本職工作。

  做為教師,要有正確的世界觀、人生觀、價值觀,要為人師表,行為端正,誨人不倦,虛懷若谷,忠誠教育事業(yè),熱愛本職工作。俗話說“十年樹木,百年樹人”。既然我們選擇了教師這個職業(yè),那我們就要熱愛這個職業(yè)。對工作主動,充滿熱忱。有人說:“你的工作,就是你的生命的石像。它是美是丑,全操在你自己的手里!笔堑模鳛榻處,我們更應(yīng)該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來面對學(xué)生,面對學(xué)校里的每一分鐘。

  二、熱愛學(xué)生。

  愛是力量的源泉。”一個教師,只有愛學(xué)生,才會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,才會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,使學(xué)生在學(xué)校健康的成長,把學(xué)校當(dāng)作自己的樂園。那么,作為教師,就要滿腔熱忱的傳授專業(yè)知識和技能,做學(xué)生的良師益友。同時還要不失時機(jī)的.對學(xué)生進(jìn)行思想教育。聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡,但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師,在課堂上始終以愛為出發(fā)點,從多方面激發(fā)他們的興趣,用執(zhí)著的愛,點燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點,揚其所長、避其所短。隨時及時給予表揚與肯定,讓他們意識到被信任、體會到成功的喜悅與自信。

  三、熱愛學(xué)校

  作為一個學(xué)校的老師,要有團(tuán)隊精神,要熱愛自己工作的環(huán)境,即自己的學(xué)校,心里時刻裝著學(xué)校,有“校榮我榮,校辱我恥”的思想。在工作中,要團(tuán)結(jié)同事,新老教師互幫互助,年輕教師要虛心向老教師及有經(jīng)驗的教師請教,老教師還要學(xué)習(xí)年輕教師的新理念、新的教學(xué)方法。促使自己提高業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,本次暑假師德培訓(xùn),我們要不斷做到:教師,就要不斷提高自身修養(yǎng),以身作則,做文明傳播的使者,做育人靈魂的工程師。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會4

  一位哲人說過:“沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言!睅煹率墙處煹牧夹摹.(dāng)一個教師不斷充實、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時,一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷,等等,形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:

  一.熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

  “教師是太陽底下最光輝的事業(yè)!比藗兂0呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終學(xué)生習(xí)無網(wǎng)悔。

  二.熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

  教育是愛的.共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒”;又說:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

  三.為人師表是師德的核心

  教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國,不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階,而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的,自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!闭f明這個道理。

  四.教好書是師德的關(guān)鍵

  教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的的神圣講壇。

  所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說:“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水!苯處熯應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會5

  印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

  暑假通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自己進(jìn)一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:

  一、愛黨愛國。

  關(guān)心時事政治,擁護(hù)黨的基本路線,堅持四項基本原則。

  二、熱愛教育事業(yè)。

  要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識,并將這認(rèn)識落實到日常的行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會”的精神。

  三、熱愛學(xué)生。

  學(xué)生是祖國的未來,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。

  四、勇于同一切危害教育事業(yè)的`行為進(jìn)行堅決的斗爭。

  一個教育工作者要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,必須予以堅決斗爭,才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

  五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。

  要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  六、堅持真理,實事求是。

  教師要做到尊重事實,注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理,對一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤,不強(qiáng)詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。

  七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書又育人。

  八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表

  團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。

  廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費,不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。

  為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

  作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會6

  踐行高尚師德,助推專業(yè)發(fā)展

  ——xx年暑期師德學(xué)習(xí)心得體會

  暑期中,我校20多位教師在校長的組織下,認(rèn)真學(xué)習(xí)溫州市xx年有關(guān)“踐行高尚師德,助推專業(yè)發(fā)展” 的暑期師德學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。其中,既有溫州是教育局局長林衛(wèi)平對這次學(xué)習(xí)做了部署指示;浙江省教育廳副廳長張緒培向我們做了有關(guān)全國教育工作會議精神的傳達(dá),并對這次會議的精神做了自己的解讀;清華大學(xué)附中的趙謙翔老師用生動活潑的東北話向我們述說了自己的從教經(jīng)歷《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)》;最后,北京史家胡同小學(xué)的萬平老師用娓娓動聽的語言對我們說:《教育是溫暖的》。接下來的自我學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了幾位教師的感人事跡。

  有學(xué)習(xí)就一定有收獲。我要以本次師德培訓(xùn)為起點,改變自己以往一些不合理的做法,改進(jìn)工作方法,提高教學(xué)水平,努力去做好工作。

  學(xué)生都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大得多?梢姡鳛榻處,要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人,就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以自身就必需首先要成為有道德的`人。

  教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛;繇骼蠋煆(qiáng)調(diào)“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

  以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  作為教師,還應(yīng)好學(xué)不倦,積極進(jìn)取,F(xiàn)在的學(xué)生,身處在知識大“爆炸”的時代,他們獲取知識、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一,他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人,因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn),努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,不斷地獲取知識,提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識,有才干的“一代新人”,引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。

  作為一名教師,要更新觀念、努力創(chuàng)新,擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結(jié),盡全力把工作做得細(xì)致、扎實。同時,細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗,在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結(jié)和積累,勇于創(chuàng)新,才能在實踐中不斷前進(jìn)。

  “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到得才兼?zhèn),讓每一課的知識變得如此生動有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇,樹立較強(qiáng)的科研意識,走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

  通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實上,學(xué)生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會7

  暑假期間,我認(rèn)真參加了教育局組織的校級領(lǐng)導(dǎo)專題學(xué)習(xí)會,聽取了浙江省教育廳張緒培廳長作的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的專題輔導(dǎo)報告,使我對《教育發(fā)展綱要》產(chǎn)生的背景、工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題有了初步的認(rèn)識。站在新起點,承載新夢想,我認(rèn)為,作為一園之長,要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神,身先士卒,做到敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn),引領(lǐng)廣大教職工樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念,認(rèn)真踏實地做好本職工作。在不斷的學(xué)習(xí)、反思、修煉、生成中,提升領(lǐng)導(dǎo)魅力,做一位理念創(chuàng)新、勤奮務(wù)實、開拓進(jìn)取的園長。

  貴在自覺:岳飛有句名言:“正己之后可以正物,自治之后可以治人。”園長是教職工的一面鏡子,是師幼學(xué)習(xí)的榜樣,其自身的言行對師幼具有很強(qiáng)的感染力。為此,我要自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自身良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對廣大教職工,使她們感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大的人格力量的激勵和期待,從而發(fā)揮其工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性,為辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)幼兒園而盡心盡職。在日常管理中,要努力做到嚴(yán)于律己,寬于待人,廉潔奉公、任勞任怨,苦干實干加巧干,以陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”為自勉,注重細(xì)節(jié)的打造,凡是要求教職工做到的,自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的,必須堅決杜絕,并敢于批評指正。

  重在行動:園長的領(lǐng)導(dǎo)魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的,俗話說:“說一尺不行一寸”。不行動,不努力,提升領(lǐng)導(dǎo)魅力就成了一句空話。首先,要成為教育改革的先行者:以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》為指針,深入保教第一線,認(rèn)真地上好課、帶好班,經(jīng)常性地關(guān)注所在的責(zé)任區(qū)教職工的思想動態(tài),傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發(fā)展的意見和建議,有的放矢地為提高幼兒園的保教質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

  其次,要成為課程開發(fā)的領(lǐng)頭雁:在實施新課程、構(gòu)建園本課程的過程中,要積極參與年級組、教研組的研討活動,引領(lǐng)教師統(tǒng)整各方資源,積極構(gòu)建“綠色化、生態(tài)化、生活化”的園本課程,讓幼兒在體驗式、分享式、參與式、操作式等方式中,獲得生動活潑、健康全面的發(fā)展。再次,做教職工的服務(wù)者:樹立“俯首甘為孺子牛”的精神,心系群眾,依靠群眾,以人為本,努力抓好分管工作,樹立憂患、責(zé)任、服務(wù)意識,加強(qiáng)工作的計劃性、針對性、精細(xì)性、優(yōu)質(zhì)性,努力為教職工搭建成才、展示風(fēng)采的舞臺,體驗專業(yè)成長的幸福感。最后,要成為園本研訓(xùn)的管理者,蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)!眻@長應(yīng)該把轉(zhuǎn)變教師的課程思想和觀念作為首要的工作,只有這樣才能從根本上推進(jìn)園本研訓(xùn)的進(jìn)行。比如在小組專題論壇、博客沙龍、教學(xué)研討、才藝展示等過程中,促使教師間思想的碰撞、經(jīng)驗的分享、智慧的集結(jié)。

  悟在反思:美國心理學(xué)家波斯納提出:成功=反思+經(jīng)驗,這個公式同樣適用于管理實踐中。在華燈初上的'夜晚,我要靜靜地反思一天的工作,比如處理事件中留下什么疏忽,協(xié)調(diào)矛盾時存在什么缺憾,布置任務(wù)時還有什么紕漏,在事后的反思中,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),梳理成敗得失,改進(jìn)自己的思考方式,完善自我。園長的反思好比是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹才能茁壯成長,管理藝術(shù)才能實現(xiàn)自我超越。

  精在研究:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,在具體的工作實踐中,可能會碰到許多新問題、新情況,需要我們擁有勤學(xué)的習(xí)慣、研究的態(tài)度、思考的腦袋。首先要讀好書、好讀書,遠(yuǎn)離浮躁與平庸,留一點時間與書為伴,與經(jīng)典為友,使思想在閱讀中靈動,讓生命在閱讀中升華。其次要有研究的態(tài)度,經(jīng)常性地反問自己:我這樣做,科學(xué)合理、切實有效嗎?有沒有更好的解決辦法?我們要在扎扎實實地做好常規(guī)管理工作的同時,學(xué)會用新的方法、新的思路,創(chuàng)造性地開辟新的研究領(lǐng)域。

  再次要有思考的腦袋,人是有思想的葦草,每所幼兒園都是獨特的,每位園長都面臨著不同的發(fā)展任務(wù),作為園長要客觀地分析幼兒園現(xiàn)在面對的問題、困難,以及積淀下來的優(yōu)勢,只有這樣,才能正確地制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃,充分挖掘幼兒園發(fā)展過程中形成的特色,使幼兒有特長、教師有個性、幼兒園有特色。

  總之,作為新時期的一名園長,必須保持好學(xué)進(jìn)取、勇于實踐、開拓創(chuàng)新的精神,用一顆熾熱的心,以誠摯的愛,滿腔的情,不斷修煉、生成、提升領(lǐng)導(dǎo)魅力,引領(lǐng)廣大教職工以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī),把力量凝聚到實施《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、推動教育科學(xué)發(fā)展的各項目標(biāo)任務(wù)上來,牢固樹立用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展的思想,努力開創(chuàng)乍幼的新局面。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會8

  暑期師德學(xué)習(xí)已結(jié)束,短短的幾天學(xué)習(xí),使我受益非淺。集中和自學(xué),聽文件和討論交流,年輕教師師德演講比賽等活動.在我心中留下了深刻的影響。年輕教師那意氣奮發(fā),激揚文字的工作干勁和工作熱情讓我汗顏,她們對教育的熱愛,對學(xué)生的熱愛給我啟示,催我奮進(jìn),得到鞭策。

  曾幾何時,我也如她們一樣熱愛著教育教師,滿腔熱情地工作。時至今日,我依然熱愛著教育和教師,依然無怨無悔地愿終身從教,為教育奉獻(xiàn)我的一切,做照亮學(xué)生人生道路的紅燭,做教導(dǎo)學(xué)生成功成才的春蠶。然而歲月的無情,世事的紛擾已讓我退去了少年的青澀,增添了理智和成熟,因而能更客觀理性地看待對待教育和教師。

  幾天的開學(xué)前師德學(xué)習(xí),重溫了教育教學(xué)的法律法規(guī),認(rèn)清了教育發(fā)展的形勢,穩(wěn)定了教師的情緒,進(jìn)一步端正了廣大教師的工作態(tài)度,強(qiáng)化了教師的師德修養(yǎng),必要而及時。現(xiàn)就個人學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下,與大家共勉。

  1、教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛;繇骼蠋煆(qiáng)調(diào)“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親

  近的人。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

  以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆學(xué)生畢業(yè)時的'握手言別都讓我感動好幾天;每一個節(jié)日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

  2、作為一名教師,要更新觀念、努力創(chuàng)新,擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結(jié),盡全力把工作做得細(xì)致、扎實。同時,細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗,在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結(jié)和積累,勇于創(chuàng)新,才能在實踐中不斷前進(jìn)。

  “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到得才兼?zhèn),讓每一課的知識變得如此生動

  有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇,樹立較強(qiáng)的科研意識,走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

  由此可見,高尚的師德是愛,是敬業(yè),是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,將更多的愛的陽光撒向幼小的心田,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。

  最后,還是以這句話與所有新時代的老師們共勉:“學(xué)生在我心中——愛從心底流出;事業(yè)在人手上——業(yè)在干中始成”。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會9

  聽了徐瑞華書記的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座,使我對師德師風(fēng)的認(rèn)識更加深刻。特別是徐書記對職業(yè)作風(fēng)中,教師與學(xué)生合作問題的闡述,使我對自己、對教學(xué)有了清醒的認(rèn)識。

  教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問題。反思一:平時我認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材、教法,課堂教學(xué)井然有序,但學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果并不理想。原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。沒有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、自學(xué),如何巧妙地記憶、如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識、如何總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等。

  反思二:有時為了趕教學(xué)進(jìn)度,認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力是浪費時間。結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了,學(xué)生能力卻弱了,思維僵化了,更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  反思三:由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多,上課對他們幾乎視而不見,眼中只有中上程度的學(xué)生,課堂只面向中上程度的學(xué)生,后進(jìn)生在課堂上幾乎無所事事,造成兩極分化越來越嚴(yán)重,致使班級總體成績不高。

  以上問題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作,很少站在學(xué)生的立場去思考問題、解決問題。今后我會提高自律意識,自覺改正工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),做一名樂于與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會10

  暑期師德培訓(xùn)感受頗深,深感如何,如何贏得學(xué)生的信任與尊重非常重要,本人認(rèn)為,首先就要學(xué)會理解學(xué)生,尊重學(xué)生。在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下,人們常常有這樣的觀點:學(xué)生就應(yīng)該服從老師,被老師批評是理所當(dāng)然的事。然而,這種觀點在當(dāng)今社會顯然已不適用,學(xué)生,尤其是處于生長叛逆期的中學(xué)生,他們追求個性發(fā)展,個體意識明顯加強(qiáng),更追求人與人之間的一種平等交往。因此,教師在與學(xué)生的交往過程中,尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,一定要有換位思考的意識,尊重學(xué)生,理解學(xué)生。

  理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的'人格,平等待人,中學(xué)生的人格尤為重要。

  由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異,在平時的學(xué)校生活中,教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異,應(yīng)對每個學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要利用各種機(jī)會和學(xué)生溝通,溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。而事實證明,要想讓學(xué)生接受老師的觀點,批評說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。

  尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,并不是放任自流,對學(xué)生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時,也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評學(xué)生要慎用批評用語,要講究語言藝術(shù),要處處顧及學(xué)生的自尊,使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤,改正錯誤,切實有效地發(fā)揮批評的作用。

  尊重學(xué)生,理解學(xué)生就會使師生關(guān)系愉快。老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。

  那么,如何才能真正地尊重學(xué)生?

  第一,教師要平等友好地對待學(xué)生。

  第二,教師要由衷地信任學(xué)生。

  在傳統(tǒng)的教育觀念逐步被打破的今天,特別是在現(xiàn)今社會,隨著科學(xué)的巨大進(jìn)步,知識的迅速增長,新學(xué)科、新技術(shù)的不斷出現(xiàn),“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的情況更為明顯。因此,在教學(xué)中尊重學(xué)生,理解學(xué)生,顯得尤為重要。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會11

  20xx年xx月xx日到xx月xx日,我參加了錦屏縣教育局組織的暑假全縣教師師德全員培訓(xùn)。在這次聲熱烈的學(xué)習(xí)活動中,參訓(xùn)全體教師聽了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記曹慶伍所做的師德培訓(xùn)指導(dǎo)性講話,同時也認(rèn)真聽取了錦屏縣教育局局長龍景植對全體教師所做的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)動員講話。在培訓(xùn)過程中,全體參訓(xùn)教師在7月22日上午聽了由州教科所所長謝岑現(xiàn)場講授的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高教育質(zhì)量》專題講座。7月22日下午聆聽了我縣師德標(biāo)兵——固本鄉(xiāng)美樂小學(xué)鄉(xiāng)村女教師石仙花所作的《扎根邊遠(yuǎn)山村用愛譜寫教育》的專題演講;同時在下午還聽了錦屏民族中學(xué)校長吳桂高所做的《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題講座》。7月23日上午,全體參加教師聽了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座。

  在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,作為一個從事十九年教學(xué)工作的我,在師德認(rèn)識止又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個新的境界的認(rèn)識。

  通過培訓(xùn),反思以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

  不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

  二、教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢想

  放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

  三、教師要會寬容孩子

  如果說,尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學(xué)生認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識反復(fù)的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的'內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

  寬容,還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時要因勢利導(dǎo),用愛心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責(zé)。批評;多一份寬容。耐心,少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要學(xué)做會反思

  應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī),調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。

  五、教師要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

  我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育。”教師“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

  因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。

  其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責(zé),都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動力,明確前進(jìn)方向。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會12

  20xx 楊發(fā)國 年8月26日我鄉(xiāng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)由鄉(xiāng)黨委政府組織的啟動大會拉開序幕,在本期師德教育活動中,開展了集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全縣優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識到自身的人生價值,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的太多不足。于是我想談?wù)剰男牡妆虐l(fā)的無盡思考。

  在面對自己的不足時,心中要有一面干凈明亮的鏡子。 作為一名教師,應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模。在這句說起簡單做著難的話面前,我們要勇于拿出心中的鏡子,客觀地照照自己。找出自身諸多缺點,并敢于收起虛榮心,大膽地挑戰(zhàn)自我,理智地選擇人生的行動方向,才能不斷地提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)該履行的職責(zé)。通過這樣照鏡子,我目前的思想境界還是要不斷提高,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來去教育每一位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己,把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生的喜愛、家長的認(rèn)可,做一個稱職的人民教師。

  在面對索取和奉獻(xiàn)時,要用分?jǐn)?shù)值的大小評判自己的人生價值。

  多年前的我,工作作風(fēng)漂浮,總認(rèn)為一名小小的教師,無論從經(jīng)濟(jì)收入,還是從社會地位來看,都是弱勢群體的一份子,盡管怎樣賣命地去教書育人,都是受人踐踏的。通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我頓悟:我應(yīng)當(dāng)把奉獻(xiàn)精神看做一個分?jǐn)?shù)的分子,把索取的欲望看做是分母,細(xì)細(xì)地體味這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值的大小,以當(dāng)做自己作為一名教師的人生價值。然

  后在教書育人的路上不斷地擴(kuò)大分子,努力地縮小分母,讓這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值不斷變大,我的人生價值才會閃耀光芒。這樣,做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力;其次,在實際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識;第三,教師是服務(wù)學(xué)生的,在服務(wù)的同時,要教會學(xué)生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

  在面對學(xué)生時,要有一雙“放大鏡”的眼。

  學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動好鬧。工作煩躁之時,我會用最嚴(yán)厲的`方式去鎮(zhèn)壓學(xué)生的這種習(xí)慣。事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實上,學(xué)生是個活動的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求。優(yōu)秀的學(xué)生人人都喜歡,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一雙“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點,以“點”帶面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

  總體而言,這次師德師風(fēng)教育活動中,先進(jìn)教師的精神和行為洗滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在:工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會13

  一年一度的暑期師德培訓(xùn)開始了,暑期師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn),是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏,師德培訓(xùn),既是教師的收心會,也是新學(xué)期的一次動員會。

  今年暑假,學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn),每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請來了三位名師給我們講座,其中一位是龍港實驗中學(xué)的項延唐老師,他講座的主題是《用智慧播撒陽光》,主要講述他的班主任工作事跡,他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任,班級管理有聲有色,注重細(xì)節(jié),從班級文化氛圍的營造到班級組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開生面的活動開展,讓班集體始終洋溢著生機(jī)與活力。他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中,善于用機(jī)智幽默的語言和真誠感人的行動走進(jìn)學(xué)生的心靈,不斷激勵學(xué)生走向成功。他把歡樂帶給學(xué)生,把驚喜送給家長,把智慧留給學(xué)校,以滿懷的激情抒寫詩意人生。他特別喜歡當(dāng)班主任,特別迷戀育人工作。他德育工作的特色很多,給我印象尤為深刻的是他的班級文化建設(shè)。他每接一屆學(xué)生,總要求朗誦兩首詩:《美好的中學(xué)時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級,總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級寄語、班級精神、班級領(lǐng)獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片,寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注重對學(xué)生的感恩教育,讓學(xué)生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會,傳達(dá)母親的祝福,對生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日,給學(xué)生布置了家庭作業(yè),開展“我給父母送祝福、做家務(wù)”社會實踐活動,召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫感謝信,對一些在感恩活動中表現(xiàn)突出的同學(xué),我自編三句半節(jié)目來表演,把教育活動寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長、老師的留言,要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復(fù)。堅定的感恩宣言響徹校園,溫馨的感恩話語貼滿教室,炙熱的感恩交流傳遞心間,共同筑起了一道流動的感恩長城。在從教二十年的每一天里,他從未懈怠過自己,也從沒放棄過努力。對學(xué)生無私的愛,就是他每天的動力。他常說:“用心工作如一,用愛負(fù)責(zé)到底!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨,我將用我的努力來創(chuàng)造我的記憶!”他的很多事跡值得我借鑒。

  記得剛剛走上講臺的時候,常;貞浧鹱约荷闲W(xué)時的情景,那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深的體會就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

  教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的'“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了,教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親

  其師”,從而就“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,同步實施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),要完成這個光榮而神圣的重任,必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己,教育者必先受教育?梢姡瑸槿藥煴肀叵刃摒B(yǎng)鍛煉自己的品德,才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想,堅定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生,使學(xué)生有純正的心靈。

  “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到德才兼?zhèn),讓每一課的知識變得如此生動有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇,樹立較強(qiáng)的科研意識,走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

  總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會14

  曾經(jīng)看到這樣一段話 :枝繁葉茂源自愛心一片。當(dāng)時只是覺得教師這個職業(yè)本來就是愛的奉獻(xiàn),倒也沒有什么特殊之處,可是當(dāng)我聽完幾位教師的師德報告后,現(xiàn)在再回想這句話,真是感觸頗深啊!是啊,每一位教師都是一個很平凡、很普通的人,而這些優(yōu)秀教師們正是在學(xué)生面前沒有掩飾他們作為普通人的那一面,把自己的愛無私的奉獻(xiàn)給了他們身邊的學(xué)生們,讓每一位學(xué)生都真切地感受到這濃濃的教師之愛!

  高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有會愛的人才會教育孩子!”其實每位教師都懂得愛學(xué)生的重要性,可卻不一定人人都會愛,因為對學(xué)生需要用心、用情去愛。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛,所有的孩子都可愛。如果教師能從情感上打開心扉,在和學(xué)生的交往中用心去感受學(xué)生,寓情于理,以情動人,你就會發(fā)現(xiàn)你身邊的學(xué)生其實都很可愛,很值得你為他們付出,學(xué)生們也會更加的熱愛你,這樣就形成了一種真誠相待融的師生關(guān)系。

  一、擁有一顆童稚的愛心,體會學(xué)生的喜怒哀樂。

  我是一名英語教師,由于學(xué)科的特點,很容易讓我和學(xué)生之間拉開距離,、為了讓學(xué)生貼近我,每當(dāng)我走進(jìn)一個新的班級,我都會努力去抓住每個學(xué)生的特點,同時還向?qū)W生進(jìn)行自我介紹,把我的長處和短處都告訴他們,讓一個真實的自我展現(xiàn)在他們的`面前,使他們從心理上消除對英語這門學(xué)科的畏懼,讓學(xué)生們從喜歡老師開始喜歡英語。在課上放下老師的架子,成為學(xué)生中一員,和他們一起說英語,一起唱歌謠,一起作游戲,讓他們充分感受英語的魅力,同時我還利用學(xué)生的情緒去調(diào)動他們的積極性,使英語課活潑有序。正因為我把自己童稚的愛心交給了他們,所以我便能充分體會到他們的喜怒哀樂,這些可愛的孩子們也愿意把他們的心里話與我訴說,記得一次期中考試結(jié)束之后,我讓學(xué)生們根據(jù)自己的考試成績作個總結(jié),并把他們想對我說的話也寫出來,當(dāng)時我想他們肯定也就是寫寫自己的不足,再寫寫自己今后會怎么做,可是當(dāng)我把信收上來慢慢的翻看時,我才知道我錯了,這些孩子們已經(jīng)把我當(dāng)作了他們的知己,他們的朋友,有很多他們不愿意和自己的父母說的話都告訴了我,還要求我給他們保密,我深深地為孩子們的真誠所打動了,我想正是我這份童稚的愛心,使我能在孩子們的天空中飛翔,與他們一同奏出和諧的韻律。

  二、擁有一雙多情的眼睛,觀察學(xué)生的言談舉止。

  大多數(shù)學(xué)生對老師都是敬畏與懼怕的,他們有很多話不敢與老師說,也不敢在老師面前表露自己的真實感情。那作為老師就要善于觀察學(xué)生的言談舉止,善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生生病時,用目光送上輕輕的問候,溫柔的撫摸,履行媽媽的職責(zé);當(dāng)學(xué)生失意時,用目光送上熱情的詢問,及時的幫助,當(dāng)一回心理醫(yī)生;當(dāng)學(xué)生成功時,用目光送上欣賞與鞭策,做一次慈祥的爸爸;當(dāng)學(xué)生失敗時,用目光送上安慰與鼓勵,讓自己成為他們的知心姐姐;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,用目光送上嚴(yán)厲的警示,履行教師的職責(zé)。人們都說蒙娜麗莎的微笑是世界上最動人的表情,我卻覺得老師那雙多情的眼睛更具有持久的魅力,因為那是一種謙虛的修養(yǎng),一種不必言表的從容;那是一種心的安慰,一種愛的表達(dá);那是一種精神的典范,一種道德的象征。老師一道友好的目光,一個鼓勵的眼神,一聲親切的呼喚,一句熱情的贊揚又會讓學(xué)生如浴春風(fēng)。老師給與學(xué)生的更多的應(yīng)是關(guān)注,而不是懲罰與冷漠。正像文登三中的那位老師所談到的育人方法:激勵,賞識,參與,期待,激勵每一個學(xué)生的上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。的確,每個學(xué)生都有自己的特點,在學(xué)習(xí)上也各不相同,那么在教學(xué)中,就更需要我們每位教師努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,尤其是對那些在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生,多看他們幾眼,多給他們一個肯定的眼神,給他們一份信心和光輝,堅持下去,也許有一天會突然發(fā)現(xiàn),裹著污泥的沙子竟是一粒金沙。用你多情的眼睛去注視學(xué)生吧,對他們敞開你欣賞與贊美之心吧,那么孩子們就會像向日葵一樣,始終向著你眼睛的陽光如霞地開放。

  三、擁有一個溫情的大腦,裝點學(xué)生平淡的學(xué)習(xí)生活。

  學(xué)生在校讀書時,基本上是家庭、學(xué)校兩點一線,每天的活動除了聽課就是寫作業(yè),在這波瀾不驚的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生會很容易感到乏味,而對于英語這門學(xué)科來講,如果教師在課上還是用老的教學(xué)方法,讓學(xué)生一味的讀啊,背啊,學(xué)生會很快就會對英語失去興趣的,針對這種情況我在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的特點,把教學(xué)和游戲、歌曲相結(jié)合,使學(xué)生能充分地感受到語言的人文感染力。 四、擁有一雙柔情的巧手,鋪設(shè)溝通心靈的橋梁。

  孩子的眼睛就像攝像機(jī),耳朵就像錄音機(jī),他們會把老師的一言一行都記錄下來的。要想贏得學(xué)生的喜愛與尊敬,并且要讓學(xué)生從心底里接受老師的這份情感,只在口頭上說說肯定是不行的,更重要的是在行動上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說:精誠所至,金石為開。只要我們對學(xué)生付出珍愛,就一定會獲得豐厚的回報。有人說:沒有情感的教育就像是曬干的絲瓜,無汁無味。而我認(rèn)為:沒有情感的教育就像是平靜的死水,沒有生機(jī)和活力,作為一名教師,只要把自己作為普通人的一面展示給學(xué)生,用童心、用真心去愛每一個學(xué)生,相信一定能看到在愛心滋養(yǎng)下,我們身邊的每棵小樹都會枝繁葉茂!

暑期師德學(xué)習(xí)心得體會15

  教師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過:學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng):

  (一)、熱愛教育,獻(xiàn)身事業(yè)

  熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),不計名利、樂于獻(xiàn)身,有所作為。

  1、 認(rèn)識上

  我們應(yīng)尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。

  2、 實踐中

  我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。

  (二)、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育!币粋教師如果僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師,一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師。由此可知,熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的`榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

  每個學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對每一個孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

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