學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)匯編六篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)6篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇1
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵!
新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護(hù)學(xué)生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的'首位。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛(ài)即師魂?墒窃趯(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,對(duì)工作敬業(yè),對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇2
我園自創(chuàng)辦以來(lái),每學(xué)期定時(shí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》。在學(xué)習(xí)《規(guī)程》后,幼兒園工作和教育方面上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。《規(guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。 認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó),愛(ài)集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,并注重活動(dòng)過(guò)程。在保教活動(dòng)中,必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容,在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的.形式進(jìn)行,加強(qiáng)師幼之間的互動(dòng)性,提高幼兒的積極性,讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為做為一名合格的幼兒教師,先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思維。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子,發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》,在工作中要做到心中有數(shù),在以后的工作實(shí)踐中,我園將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《規(guī)程》精神逐步落實(shí)到自己的工作實(shí)踐中去。
學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇3
“立志、孝親、尊師、友學(xué)、常善、救失、守法”和落實(shí)《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容,給我們上了一堂生動(dòng)的法制與道德教育課,王局針就日常教育教學(xué)中如何進(jìn)行孝親和法治教育,講述了道德教育和技能教育的重要性,并從司法理論與實(shí)踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長(zhǎng)方向目標(biāo)、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問(wèn)題,王局長(zhǎng)全面透徹的講解在會(huì)上大感人心,深受啟迪和震撼。
一、八德教育教師先行
“要求學(xué)生做到的,自己首先做到”。這是培英雙語(yǔ)小學(xué)的教師們嚴(yán)于律己的一條準(zhǔn)則。我們寄宿制小學(xué)的老師們與學(xué)生同吃同住,每天早晨起床后我們和學(xué)生一起出操,出操后一起學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》。這成了一條不成文的規(guī)定。
我校規(guī)定單周二晚上老師們集體學(xué)習(xí)“新八德”,雙周二分散學(xué)習(xí),單周六晚上,大家一起分享學(xué)習(xí)“新八德”和《弟子規(guī)》的感受。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們的認(rèn)識(shí)提高了,明確了“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)的問(wèn)題”“學(xué)習(xí)是為了什么”。就這樣我們的老師們?cè)诜窒碇械玫教岣,師德師能得到了提升?/p>
二、課堂教學(xué)感化心靈
我們十分注重德育課堂的主渠道作用。以課堂為中心,通過(guò)教學(xué)四環(huán)節(jié),學(xué)生三層體驗(yàn),達(dá)到認(rèn)知上的認(rèn)同。我們要求老師在講品德課時(shí)與“新八德”和《弟子規(guī)》有機(jī)融合,例如二年級(jí)的《品德與生活》課,在講《慶祝國(guó)慶節(jié)》、《贊美祖國(guó)》時(shí),首先明確教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生知道慶祝國(guó)慶節(jié)的時(shí)間,感知祖國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平在不斷提高,再激勵(lì)學(xué)生從小立志,為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力讀書(shū);又如三年級(jí)的《品德與社會(huì)》課,在講《養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣》中的“合理飲食”“生活中的攀比”時(shí),課本中的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,老師結(jié)合《弟子規(guī)》來(lái)教育學(xué)生!皩(duì)飲食,勿揀擇,食適可,勿過(guò)擇”,“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱(chēng)家”。老師們適時(shí)引用“新八德”和《弟子規(guī)》的內(nèi)容使小學(xué)階段的品德課教學(xué)內(nèi)容更加豐富,更加充實(shí),教育效果更明顯。對(duì)品德課教學(xué)起到了有益的補(bǔ)充。
同時(shí)我們要求其他學(xué)科也要上好“滲透課”。校會(huì)、例會(huì)定時(shí)安排學(xué)生就近期學(xué)習(xí)和踐行進(jìn)行交流,上好“分享課”。這樣讓學(xué)生明事理、曉利弊,為學(xué)生力行“新八德”踐行《弟子規(guī)》指明了方向、明確了要求。
三、創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)“自主”精神
日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生對(duì)新八德內(nèi)容的力行過(guò)程。為此我們每班設(shè)德育值日班長(zhǎng)、德育值周班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)每天一輪換,負(fù)責(zé)監(jiān)督、指正、總結(jié)哪一位同學(xué)做的好,哪一位做的較差,由值日班長(zhǎng)及時(shí)給予提醒。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)一周的德育情況,組織投票評(píng)選出“班級(jí)德育之星”;學(xué)校在從每班的德育之星中評(píng)選出“學(xué)校德育之星”。
為了提高學(xué)生的自我管理能力,我校組建了學(xué)生會(huì),學(xué)生要想加入學(xué)生會(huì),必須接受?chē)?yán)格的審查:
1、學(xué)生自己申請(qǐng)
2、由優(yōu)秀學(xué)生代表對(duì)該生進(jìn)行考查、了解。
了解該生在學(xué)生心目中的形象,有沒(méi)有為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)。通過(guò)層層篩選,選拔出品質(zhì)好,行為習(xí)慣好,基本能夠做到率先垂范的優(yōu)秀學(xué)生加入學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)有5名輪值主席,下設(shè)五個(gè)部:安全部、紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、宣傳部。安全部主要負(fù)責(zé)檢查課間有無(wú)亂跑、打鬧現(xiàn)象,校園和宿舍是否有安全隱患。紀(jì)檢部負(fù)責(zé)檢查午休、晚休紀(jì)律和食堂打飯紀(jì)律,早操和課間操的評(píng)比。衛(wèi)生部主要負(fù)責(zé)檢查教室、宿舍和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。學(xué)習(xí)部主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各班學(xué)習(xí)委員,激發(fā)各班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。宣傳部主要負(fù)責(zé)學(xué)校搞大型文體活動(dòng)時(shí)的宣傳和組織工作。
學(xué)生會(huì)具體的運(yùn)做形式為班級(jí)值周制。每班按照學(xué)生會(huì)下設(shè)的五個(gè)部進(jìn)行分工,由德育處和值周班的班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)。我們對(duì)學(xué)生培訓(xùn)有一套完整的實(shí)施細(xì)則,班中下設(shè)的五個(gè)部長(zhǎng)不變,每個(gè)部里的成員每三天輪換一次,激發(fā)調(diào)動(dòng)每一名成員的積極性,每個(gè)成員戴牌上崗,明確職責(zé)和任務(wù),接受老師和同學(xué)的監(jiān)督。在值周的過(guò)程中,輪值主席負(fù)責(zé)搜集同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)的意見(jiàn),整理成冊(cè),作為學(xué)生會(huì)下次培訓(xùn)的第一手資料。
學(xué)生會(huì)的職能還在于自主組織學(xué)生的一些活動(dòng)。如成立讀書(shū)社,組織讀書(shū)活動(dòng)。以倡議的形式號(hào)召學(xué)生參加各種有益的活動(dòng),如鞠躬團(tuán)的成立,學(xué)生每天見(jiàn)到老師要行鞠躬禮;發(fā)起勤儉節(jié)約的倡議,號(hào)召學(xué)生節(jié)約一滴水、一粒糧、一度電等等,使學(xué)校的德育內(nèi)容更貼近學(xué)生,德育要求更適合學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)了德育主體是學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理、自我教育。
通過(guò)學(xué)生的自我管理、自我教育,我們體會(huì)到:
1、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性;
2、同學(xué)們的自律意識(shí)增強(qiáng)了,主人翁意識(shí)提高了,班級(jí)凝聚力加強(qiáng)了。
3、力行“新八德”踐行《弟子規(guī)》真正成了學(xué)校管理、班級(jí)管理和學(xué)生自我管理的有效手段。
四、一日常規(guī)八德踐行
德育教育貴在踐行。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》方面我們堅(jiān)持早誦讀、日力行、晚反思、周分享、月評(píng)價(jià)。
1、學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就安排布置了,每天一名教師講解《弟子規(guī)》,要求事先備好課,把所講解的《弟子規(guī)》內(nèi)容寫(xiě)在小黑板上,早操后拿出5、6分鐘的時(shí)間來(lái)講解,讓學(xué)生系統(tǒng)的理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
2、經(jīng)典的東西就得讓學(xué)生多讀、多背,我們利用邊角余料的時(shí)間形成了誦讀《弟子規(guī)》的制度,每日三餐排隊(duì)等候的時(shí)間,值班老師和學(xué)生一起誦讀,在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候班主任和學(xué)生一起誦讀,在開(kāi)校會(huì)之前我和學(xué)生一起誦讀,就這樣學(xué)生很快就背熟了。
3、學(xué)生行動(dòng)是落實(shí)的重點(diǎn)。有些同學(xué)對(duì)自己不良習(xí)慣一時(shí)記不住,很難改正。為了解決這個(gè)難題,我們以《弟子規(guī)》為規(guī)范,把同學(xué)們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中常犯的22種不良行為相對(duì)照,制定了《弟子規(guī)生活力行對(duì)照表》。由班主任在班會(huì)課給學(xué)生講解,讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣去做。
4、布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。剛開(kāi)始,我們只讓學(xué)生做“父母呼,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶;父母教,須敬聽(tīng);父母責(zé),須順承”;布置的作業(yè)是每次返校時(shí)候跟父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”。放假回到家里,對(duì)父母說(shuō)聲“我回來(lái)了”。有事須出門(mén)時(shí)跟父母說(shuō)清楚。這項(xiàng)作業(yè)堅(jiān)持了一段時(shí)間后我們又布置新的作業(yè),學(xué)生放假回家后,要主動(dòng)給下班的.父母倒茶,吃飯的時(shí)候盛飯,做適當(dāng)?shù)募覄?wù)。過(guò)一段時(shí)間后再布置新的作業(yè),新的作業(yè)在原有的基礎(chǔ)上提高要求,讓學(xué)生不斷的進(jìn)步。
5、注重《弟子規(guī)》的分享。除了每天讓學(xué)生寫(xiě)好“心靈日記”以外,每周還要安排一節(jié)課進(jìn)行分享,每個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái),交流自己的感受,這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》感悟更深了,更能體會(huì)到踐行《弟子規(guī)》的意義所在,行為也更規(guī)范了。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生發(fā)生了很大的變化,自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后,同學(xué)們和睦多了,更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了,校園里打鬧現(xiàn)象少了,不文明的言行少了,講粗話(huà)的少了,同學(xué)們見(jiàn)到老師第一面時(shí)都行鞠躬禮,還主動(dòng)幫助困難的同學(xué)。據(jù)眾多家長(zhǎng)反映,孩子聽(tīng)話(huà)了,有禮貌了,能夠在上學(xué)和放假回家時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼了,大部分學(xué)生放假回到家還會(huì)幫助媽媽做家務(wù),更加懂得孝敬父母了。例如五(1)班劉金亮的媽媽告訴老師說(shuō):自從學(xué)了《弟子規(guī)》后,他的兒子每次回家吃過(guò)飯后都會(huì)搶著洗碗,不多言語(yǔ)的他更懂禮貌了;五(2)班欒漢高同學(xué),原來(lái)見(jiàn)到老師同學(xué)很少打招呼,在校園里還經(jīng)常大嚷大叫,有事還欺負(fù)同學(xué)。自從學(xué)了《弟子規(guī)》后,其行為發(fā)生了很大改變,遇到師長(zhǎng)能主動(dòng)行禮問(wèn)好,勞動(dòng)積極肯干,一切聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。
五、依托“活動(dòng)”強(qiáng)化實(shí)效
我們結(jié)合學(xué)校的工作重點(diǎn),確定德育月主題,以“新八德”為主要內(nèi)容安排活動(dòng)。德育月活動(dòng)主題的確定非常重要,有了主題,才能使德育活動(dòng)更加系統(tǒng)化、序列化。我認(rèn)為德育月主題只是一個(gè)目標(biāo),其內(nèi)涵不僅僅局限一個(gè)月,有時(shí)候可能需要兩個(gè)月,甚至是一個(gè)學(xué)期。德育月主題,不應(yīng)該脫離主線(xiàn),更不能教條。
我們九月份的德育月主題為“尊師重教”,安排的活動(dòng)有:
1、軍訓(xùn),其目的
。1)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)防觀念
。2)、培養(yǎng)良好意志品志。
2、慶“教師節(jié)”活動(dòng),學(xué)生首先展示了自辦手抄報(bào)《感恩老師》,其次進(jìn)行了DIY手工比賽,最后,各班召開(kāi)以尊師為主題的班會(huì)。
十月份的德育月主題為“愛(ài)我中華”,具體的活動(dòng)為:
1、法制教育。
2、《弟子規(guī)》誦讀比賽。
3、體育節(jié)。
我們?cè)诼鋵?shí)德育月主題活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有把這一主題目標(biāo)孤立起來(lái),而是和其他的德育目標(biāo)相結(jié)合?傊覀円劳羞@些活動(dòng)具體落實(shí)了“新八德”和《弟子規(guī)》的要求,強(qiáng)化了活動(dòng)的實(shí)效性。
六、長(zhǎng)善救失貴在堅(jiān)持
“長(zhǎng)善”就是學(xué)生在老師的教導(dǎo)下,日積月累增長(zhǎng)道德知識(shí)和文化知識(shí)。所謂“救失”,就是學(xué)生在老師的教導(dǎo)下,不斷糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,成為一個(gè)道德高尚的人。下面我著重說(shuō)說(shuō)我校在“救失”方面的一些做法。
學(xué)校要求三——六年級(jí)的同學(xué)每天堅(jiān)持寫(xiě)心靈日記,把每天的行為與《弟子規(guī)力行對(duì)照表》相比對(duì),看哪些地方做得好,哪些地方做得還不夠,要求學(xué)生寫(xiě)出反思。對(duì)反思深刻的,提出表?yè)P(yáng),并把反思展出。學(xué)生反思的過(guò)程就是提高的過(guò)程,我們不怕學(xué)生寫(xiě)的不好,只要是真實(shí)的反省就行,貴在堅(jiān)持嘛!六1班張思佳同學(xué)在日記中寫(xiě)道:昨天我生病了,不知道是誰(shuí)告訴了媽媽?zhuān)裉煸绯课覄偲鸫矉寢尵蛠?lái)了,看著媽媽著急的樣子,我感動(dòng)地哭了,真是“身有傷,貽親憂(yōu)”!
在日常生活中,老師見(jiàn)到學(xué)生中一些違紀(jì)的行為,都會(huì)用《弟子規(guī)》中的要求去教育學(xué)生,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也在潛移默化地發(fā)生著變化。
學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇4
葉瀾教授有四句話(huà):把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿(mǎn)生命活力;把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn);把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。這四句話(huà)是新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的靈魂。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師不僅要具有專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),還要具有專(zhuān)業(yè)技能。因此,加快自身學(xué)習(xí)的速度,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維、新理念,用先進(jìn)的教育教學(xué)理論,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)和反思中提升自己,使自己真正成為知識(shí)與能力水平同步的研究型教師是目前所要努力的。
作為一名新加入新基礎(chǔ)教育研究的教師,在學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”教學(xué)理念同時(shí),要學(xué)會(huì)摸索應(yīng)用于所帶班級(jí),在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,嘗試課堂創(chuàng)新改革,將“生活化、情境化”的課堂教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂上,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。同時(shí)要注重及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,做一個(gè)有心人,隨時(shí)記錄教學(xué)感想、教學(xué)體會(huì),學(xué)習(xí)捕捉教學(xué)中的靈感,歸納教學(xué)中的閃光點(diǎn),以利于解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)論文的撰寫(xiě)。
此外,要學(xué)會(huì)用教育理論武裝自己。堅(jiān)持讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍,從中汲取,以提高自己的教學(xué)教育水平,做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
在聽(tīng)一些課后反觀自身,開(kāi)放性不夠是我的教學(xué)所存在的較大的問(wèn)題。在教的過(guò)程中,無(wú)法從“教結(jié)構(gòu)”放開(kāi)到“用結(jié)構(gòu)”,少有以開(kāi)放性的問(wèn)題,來(lái)激活課堂,讓學(xué)生有多個(gè)答案,多位思考,在生成的資源中,培養(yǎng)學(xué)生的思維水平。尤其是在綜合練習(xí)中,開(kāi)放性的操練尤為必要。
在教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂目標(biāo)的理解不夠準(zhǔn)確,以至教師的核心目標(biāo)不明晰,在下面的過(guò)程中也不能達(dá)到準(zhǔn)確分解的問(wèn)題,尤其是在教學(xué)內(nèi)容較難,較散的時(shí)候,往往會(huì)出現(xiàn)全堂缺少主話(huà)題的串聯(lián),有了老師的給予,卻少了學(xué)生的體悟,沒(méi)有達(dá)到在同一主題下滲透句型的目的。學(xué)生少了可談的內(nèi)容,僅僅為了句型的結(jié)構(gòu)操練而操練,課堂乏味而沉悶,效率明顯低下。
再有就是在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí),沒(méi)有從整體的大塊結(jié)構(gòu)來(lái)考慮全課。要分為基本的幾塊?塊與塊之間應(yīng)該如何遞進(jìn),怎樣思考在不同的塊中提升學(xué)生,都是在備課中所要充分考慮的。教師忙要忙在課前,忙于思考這些問(wèn)題,并且作出充足的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備;教師要“閑”在課堂,讓學(xué)生多講,多練,多思考。
多次的新基礎(chǔ)活動(dòng),讓我在他人的課堂中看到了自己不足的`影子,也讓我能在專(zhuān)家精準(zhǔn)的分析中分析了自己。具有教育智慧,是未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的要求。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中,即具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題的能力;具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境,及時(shí)作出決策及選擇,并調(diào)節(jié)教育行為的魄力;具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)的魅力。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性;教育對(duì)于他而言,不僅是一種工作,也是一種享受。真的希望作為太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè),人民教師中的一員,我的一言一行不會(huì)辱沒(méi)教師的角色,不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命,別無(wú)選擇,我惟有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想,在時(shí)間按中去驗(yàn)證其理論。
學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇5
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,游人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于xx年x月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)*務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹*教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的.一門(mén)功課。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,因?yàn),每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇6
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的'空間。新《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,采取措施發(fā)展教師教育。第二款規(guī)定縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng),加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。
教育的對(duì)象是人,教育是培養(yǎng)人的藝術(shù),而實(shí)施教育的人是教師,所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來(lái)越引起國(guó)家和社會(huì)各級(jí)的重視。因此,對(duì)于整個(gè)國(guó)家而言,發(fā)展中、西部地區(qū)的教育尤為重要,同一地區(qū)師資力量的均衡,對(duì)薄弱學(xué)校建設(shè)的加強(qiáng)也提到了日程上來(lái)。我認(rèn)為在同一學(xué)校中,教師可通過(guò)循環(huán)教學(xué)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,因?yàn)橹R(shí)是有體系的,只有對(duì)整個(gè)小學(xué)階段某個(gè)學(xué)科有個(gè)系統(tǒng)的了解,才能更有效的掌握學(xué)科特點(diǎn),更利于教學(xué)。
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