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國家教育發(fā)展心得體會

時間:2022-03-15 12:32:04 心得體會 我要投稿

國家教育發(fā)展心得體會5篇

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的國家教育發(fā)展心得體會5篇,希望對大家有所幫助。

國家教育發(fā)展心得體會5篇

國家教育發(fā)展心得體會 篇1

  通過學(xué)習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我感到這份廣集眾智、凝聚共識、力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。根據(jù)學(xué)習重點,談一下自己的學(xué)習體會:

  一、領(lǐng)會《綱要》精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

  通過學(xué)習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

  把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮幼兒的主動性,把促進幼兒成長成才作為教師一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個幼兒,促進每個幼兒生動活潑地發(fā)展。

  把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會、信息時代,人們對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的`提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

  把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

  二、落實《綱要》精神,不斷提升自身整體素質(zhì)

  《綱要》指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準,建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習,善于學(xué)習,具有學(xué)習意識,努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人,我們應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實自我。“學(xué)高為師,身正為范”,當今社會,知識更新日新月異,因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

  總之,學(xué)習《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中,不斷加強自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

國家教育發(fā)展心得體會 篇2

  認真學(xué)習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠,從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,全面提高國民素質(zhì),促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

  一、農(nóng)村教育存在的問題及對策:

  目前,我國農(nóng)村(少數(shù)發(fā)達地區(qū)、富裕地區(qū)除外)廣大地區(qū),教育現(xiàn)狀堪憂,校舍破舊(或者根本就是危房),實驗室缺乏(或者干脆沒有),運動場不標準(或者壓根兒沒有),醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施缺乏,教學(xué)設(shè)備不足,住宿生活條件差以及師資特別是合格師資嚴重缺乏,教學(xué)質(zhì)量不理想等問題,

  1、教學(xué)設(shè)施的改進:

  配備實驗課(實踐課)所必需的標準的設(shè)施、場地,盡可能為所有農(nóng)村學(xué)校建標準運動場,這是培養(yǎng)健康人才所必需!配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施,避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室,保障廣大師生健康。

  2、師資隊伍建設(shè):

  建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師定期交流制度,特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度:目前,我國優(yōu)勢教育資源絕大部分集中在城市,這是造成農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因,要改變這種不合理布局,就必須建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度,具體做法:

  二、教育教學(xué)及管理體制中存在的問題與對策

  1、高中階段應(yīng)取消文理分科,高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識,分科之后造成很大弊端,使學(xué)生的知識面非常狹窄、偏科!這大大降低了我國人才的國際競爭力!也降低了我國人才的創(chuàng)造力!包括我本人在內(nèi)的很多人都是文理分科的受害者!希望這種悲劇盡快結(jié)束!

  2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的辦法措施:A:轉(zhuǎn)變觀念;改革學(xué)生、教師考評制度,目前我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重的原因從根上講有體制的原因,也有觀念的原因,目前的`體制和觀念直接導(dǎo)致了應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)方式! B:減少學(xué)生作業(yè);刪掉某些陳舊過時的課程,增加選修課(如藝術(shù)類、科研類、體育類等課程);減少課時、增加課外活動時間;減少一些不必要的考試。

  3、改革考試、招生制度:考試制度改革,我主要談升學(xué)考試,這方面我國應(yīng)參考發(fā)達國家經(jīng)驗,一方面可以增加升學(xué)考試次數(shù),比如一年搞兩次。另一方面,升學(xué)考試不能以一張試卷定終身!還應(yīng)參考學(xué)生平時成績、社會工作(志愿服務(wù))、特殊才藝、誠信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度:我國目前的招生制度明顯存在幾個不平衡,城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學(xué)生、落后地區(qū)學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來越小,長此下去,會形成惡性循環(huán),降低整個國家的競爭力!

  4、在整個綱要中,一共有7個明確的“教育公平”的表述,促進教育公平的一種方法就是遠程教育,而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠程教育教學(xué)資源的開發(fā),尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源,同樣也體現(xiàn)了促進教育公平的思想。 這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育,需要提供硬件以及資源,同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講,遠程教育的作用是無可取代的?墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠,所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件,而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。 國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時,因當學(xué)習者的可能特征,結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況,遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化,這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)!毒V要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展,同時,也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法,我們很多地方的教師,信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點,也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。

國家教育發(fā)展心得體會 篇3

  學(xué)校組織了關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習。《綱要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件,對今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。

  在對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進行了深入解讀并談了自己的學(xué)習體會后,深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達了廣大教育工作者的意愿;《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ);教育要發(fā)展,根本靠改革,核心是改革人才培養(yǎng)機制,提高人才培養(yǎng)水平;必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重內(nèi)涵發(fā)展,才能出名師、育英才,

  我認為,人民教師的神圣職責就是傳授知識,傳承民族精神,弘揚愛國主義,為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè),以培育人才,發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任,積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表,教書育人。教書者必先強己,育人者必先律己,教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教,更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的,但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生,努力成為青少年學(xué)習的良師益友,成為全社會尊敬的'人。三要嚴謹篤學(xué)、與時俱進。教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命,教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新,嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神,努力發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應(yīng)該與時俱進,不斷用新的知識充實自己,成為熱愛學(xué)習,學(xué)會學(xué)習和終身學(xué)習的楷模。

國家教育發(fā)展心得體會 篇4

  21世紀是中華民族偉大復(fù)興的世紀。從現(xiàn)在起到20xx年,是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。必須清醒認識到,我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后,內(nèi)容方法比較陳舊,中小學(xué)生課業(yè)負擔過重,素質(zhì)教育推進困難;學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強,創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機制不活,學(xué)校辦學(xué)活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理,城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。

  綱要指出戰(zhàn)略目標是,到20xx年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習型社會,進入人力資源強國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,義務(wù)教育,高中階段教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,試招生制度改革,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,辦學(xué)體制改革,管理體制改革,擴大教育開放。保障措施包括加強教師隊伍建設(shè),保障經(jīng)費投入,加快教育信息化進程,推進依法治教,重大項目和改革試點,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

  教育優(yōu)先發(fā)展,這是增強國力,雄立于世界民族之林的需要;育人為本,我感到我們要培養(yǎng)一個除了德智體美勞全面發(fā)展外,還需要有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才,這是我們國家最后走向強大,擠身于世界先進行列的必要條件。我國自古就有一句話:“行行出狀元”,只要是有社會責任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻,都是社會需要的人才。而教育的進步,正是為社會源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。

  教師也因此而同樣如此,必須引起國家教育部門的充分重視;而制度的改革創(chuàng)新,則重點放在有利于人才的培養(yǎng)上,提高質(zhì)量應(yīng)該把培養(yǎng)有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才防在首位。學(xué)校既是培養(yǎng)人的地方,又是一個有著極深文化底蘊的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育,家長也很重視孩子的才藝培養(yǎng),如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等,層出不窮,只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握,而忽視了個性的培養(yǎng)。為什么在大家的`眼里,中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁,到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)?擇校問題,不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象,更是一種社會問題。家長們擠破腦袋,砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校,問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上,學(xué)生的前途也在這張紙上。

  學(xué)習了《綱要》后,更能理解“生活即教育”這句話的含義,孩子有能力在體驗后思考和決定,在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習。孩子由此獲得的學(xué)習能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“解放孩子的頭腦;解放孩子的雙手;解放孩子的嘴巴;解放孩子的空間;解放孩子的時間!币驗樵谕嬷袑W(xué)習,是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的!

  作為一名一線教師,學(xué)習貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習,努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力;愛崗敬業(yè),愛生如子,忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)做實做好,只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正培養(yǎng)出國際化的人才。

國家教育發(fā)展心得體會 篇5

  本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,是為了促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,國民素質(zhì)的全面提高,盡快達到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。

  任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者,都能從綱要中體味到深深的責任感和使命感。百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發(fā)展的需要,更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實,要信息化,要個性化,遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律,將教育和生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。

  綱要中反復(fù)提及要堅持以人為本,全面實施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅持“把智育與德育結(jié)合起來,對學(xué)生進行愛與責任的教育”的辦學(xué)理念,致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人,這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點,是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點的活動性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中,找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。

  心理健康教育作為一門全新的課程,它無固定教材、無既定教法,它為學(xué)生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地,為教師提供了相對自由的教授空間,也為學(xué)校帶來了機遇和挑戰(zhàn)!我熱愛著這門課程,也樂于將孩子們帶進這門課程,于是身后有了一串串腳踏實地的腳印,有了孩子們一路路的歡聲笑語,更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信,到認識自己的興趣、追逐自己的夢想,再到經(jīng)營自己的人際圈,找到學(xué)習路上志同道合的朋友,用適當?shù)挠洃浄椒ê头(wěn)定的注意力投入到每一件小事中,每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴謹?shù)慕虒W(xué)流程,但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。

  最初一年開始我的教育生涯時,每次課后我都忍不住思考:怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的.心里?怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合?怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋?這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習中得到了啟發(fā),學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作,和任何一項技術(shù)一樣都不能閉門造車,尤其是為人師表的教育者,你有著明確的教育發(fā)展目標和強勢的專業(yè)發(fā)展知識,才能散發(fā)出獨特的教育教學(xué)魅力。

  有一次,在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲,甚至是睡覺,乍聽之下覺得孩子們太懶散了,沒有自己的人生目標和方向,緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來,告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的,可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上,這與我們這個年齡段本身思維的深度有關(guān),但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標,所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué),老師需要的不是言語的批評、質(zhì)疑、教育,言語不當還會傷害他們的自尊心,我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好,明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走,盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面,做事如此,做人更是如此。

  有的時候,我們不需要言語上對孩子提出過高的期待,我們的交流要真正走入他們的心靈世界,了解他們每周的學(xué)習、生活狀態(tài),才能讓他們打開心扉,還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說:“要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生,促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律,為每個孩子提供適合的教育!

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