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愛,教育的基礎(chǔ)心得體會
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以將其記錄在心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的愛,教育的基礎(chǔ)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
愛,教育的基礎(chǔ)心得體會1
近年來,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,一些農(nóng)民不再守著家中僅有的土地,紛紛走出家門到外面闖天下。于是農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“空巢”家庭,也就產(chǎn)生了這樣一種特殊的群體――留守兒童。
分析留守學生的現(xiàn)狀,他們大多屬于“愛”的缺失、祖輩的嘮叨,獨處時的孤單,課余時間的無聊,沒有父母的關(guān)愛,缺少同齡孩子的樂趣,等等,長期生活在這樣的環(huán)境里,自卑孤僻、冷漠不合群、不愛學習、不愛說話等幾乎成了這一特殊群體的共同心理特征。如何對這一特殊群體給予特別的關(guān)注,成了一個不容忽視的問題。
曾經(jīng)有這樣一個留守孩子給我留下深刻的印象。
當我接手教一年級時,班上有一位這樣的小男孩。他是個留守兒童,父母都在外面打工,一年到頭很少回家,一直跟著奶奶生活。上課時,我發(fā)現(xiàn)他總是習慣地盯著桌箱,手中一直玩弄著什么東西,根本就沒聽課。我故意叫他起來回答一個最簡單的問題,他也會回答一兩個像樣簡單的問題,這一點讓我知道了他并不笨,能學好。這時我發(fā)現(xiàn)了新的突破點,那就是隨時關(guān)注他,讓他自己充滿自信心。首先養(yǎng)成良好的學習習慣,然后才能提高學習成績,成績提高了自然對學習有興趣。我經(jīng)常給他的監(jiān)護人打電話,建議她多關(guān)注孩子的學習,規(guī)范一下他的'學習行為。平時也少不了對他進行心里疏導,他聽了,重重的點了點頭。沒想到這一招一出,激發(fā)了他的學習興趣。每堂課上,他都積極舉手發(fā)言,哪怕是回答錯了,我都趁機表揚了他?吹剿歉吲d勁,我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測驗了單元試卷,發(fā)現(xiàn)了他的成績有了很大的進步。我又趁機打電話給他的父母及監(jiān)護人。希望他們一定要配合我一起鼓勵他、教育他。后來,這個男孩好像變了一個人,各種行為習慣變好了,期末考試成績也提高了許多。
愛,教育的基礎(chǔ)心得體會2
愛是教育的前提和基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。只要用真摯的愛心去關(guān)心、愛護每一位學生,學生一定能信任你,尊重你,聽從你的教誨。
“陸老師,柴云龍今天上課又睡覺!”
“陸老師,柴云龍上課與別人聊天!”
“陸老師,柴云龍作業(yè)又沒有寫!”
“陸老師。,柴云龍……”
開學才一周多一點,各科的任課老師就把蔡云龍的各種表現(xiàn)告訴我。他的各種“惡習”也真是“一覽無遺”啊!
這就是行規(guī)、學習雙差生——柴云龍!
早在八年級時,他就已經(jīng)很有“名氣”了。上課睡覺,晚上通宵打游戲、抽煙、喝酒、打架、滿口臟話——只要班級中有不好的事,他可肯定會參與其中的!
面對這樣一名學生,我作為一名新接手的班主任,感到了巨大的壓力。與他開學初就談過話,聊過天,但可能是因為我與他們不是很熟;而且又是剛接這個班,他也不會把心里話講給我聽。與他的交流,也只是浮光掠影,根本沒有深入進去,也沒有什么效果。
與他的接觸后,我發(fā)現(xiàn)——
他是一個自尊心極強的學生。
有時,他上課坐得不端正,我說了他一下,他就會表現(xiàn)為極度的不服氣,不會虛心接受老師的意見和建議。
他是一個對家并不依戀的人。
有一次放學后,我把他和班上幾個學生留下來,繼續(xù)背書。他卻對我說:“陸老師,你就多留會兒吧!反正我也不想早點回家!”從他的話語中,我明顯聽出他不想早點背完,早點回家。同時也感到他對家不依戀。一個對家不依戀的學生,只能說明父母對他的關(guān)愛不夠!可能他也是個缺乏關(guān)愛的學生。
還有一次,我在講臺邊讓他默寫,默到一半,他可能去拿修正帶,另一名學生就站到他剛站到的位置上進行默寫。等他回來時,發(fā)現(xiàn)先前的位置被占了,他就非常生氣。為此,兩個人你一言,我一語地頂上了,甚至還想“pk”一下。我及時地阻止了事態(tài)的發(fā)展,同時要求兩位同學各自好好地反省一下。
他是個沖動的.人!
為了了解他的這種種性格造成的原因,我與他的父親取得聯(lián)系,他的父親也及時來到了學校。對自己兒子現(xiàn)在的種種表現(xiàn),他也表示很著急;但同時又很無奈。從談話中,我了解到他的父親是個不抽煙、不喝酒,無任何不良嗜好,有自己的事業(yè),對家庭負責的男人。這樣的父親怎么會培養(yǎng)了有這么多缺點的兒子?
我很困惑。
交流繼續(xù),我逐步了解該父親還有個大女兒,在老家上高中,非常認真刻苦,從不要父母操心。而這個兒子卻讓父母操碎了心!有時,他們看到兒子又犯錯,就拎回家一頓暴打。長期這樣的做法,讓柴云龍誤以為“打”能解決所有的問題。凡是如果行不通就打,所以養(yǎng)成了沖動、暴力的傾向。
同時,父親與兒子很少交流、說心里話。有時父親與兒子一個月都說不上話。父親認為愛孩子的表現(xiàn)就是給孩子錢,兒子要多少就給多少。同時家長對于錢財也無所謂,家里成千的錢是隨處亂放的。柴云龍可以隨手拿成千的錢去打游戲。父母這樣的行為,讓他從來不知道父母掙錢的辛苦,同時也讓他養(yǎng)成了“大手大腳花錢”的壞習慣。殊不知,這種做法其實就是在害孩子。柴云龍爸爸表示贊同老師們說的話,并表示會讓他在適當?shù)臅r候去勞動老動,體會父母的辛勞。
后來,柴云龍也來到了辦公室,盧老師和我一起幫他分析他們的父子關(guān)系,父親教育孩子的方法。當說到父親對兒子的愛只有錢,并沒有真正從心底里關(guān)心他時,他的眼淚立刻奪眶而出。這一刻,他覺得老師理解了他。他其實那么多的壞習慣,無非是想得到父母老師更多的關(guān)注,哪怕是批評、責罵,他都從內(nèi)心感受到被父母關(guān)注了。他在學校里的不好的表現(xiàn),也是渴望被別人關(guān)注。
后來,他的父親接受了老師很多的建議,他答應盡可能每天多抽一點時間與兒子談談心,了解兒子的內(nèi)心。無論是開心或者不開心的事。
在后來的課上,柴云龍總是比較認真,常常是我剛說問題,他就能回答出答案。我覺得他能夠從內(nèi)心開始認可我這個班主任老師了。
每天的背書,他總能第一個背完。那天,我還在全班同學面前表揚他是“背書達人”時,他笑的非常燦爛!
一起秋游時,他帶了很多好吃的,一定要分給我吃?粗淖兓倪M步,我由衷地為他感到高興。其實,這個學生不是那么地無藥可救。
只要我們老師多用給點愛心,用愛心點燃他們心頭的那盞積極向上的燈,他們也可以成為一名充滿正能量的陽光男孩!
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