關(guān)于教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)三篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇1
新教育如一縷溫暖的陽(yáng)光照射著隨縣的每一所學(xué)校,而今我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,新教育則成了大家共同期待的一個(gè)重要內(nèi)容。今天上午,我校全體教師在劉安軍主任的引導(dǎo)下,又一次深刻地學(xué)習(xí)了新教育的幸福理念。
在我們的培訓(xùn)會(huì)上,劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞,通過(guò)這種形象直觀(guān)的培訓(xùn)形式,我們?nèi)w教師都感受到了新教育帶來(lái)的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校,以及優(yōu)秀教師的事例使我們尚小每一位教師都為之震撼。新聞專(zhuān)題片中,記者向各新教育專(zhuān)家和老師以提問(wèn)采訪(fǎng)的方式,解答了我們的困擾和疑惑。
新教育發(fā)起人朱永新教授作了專(zhuān)題講解,我也見(jiàn)到了在網(wǎng)絡(luò)中熟悉的人物:新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長(zhǎng)干國(guó)祥,他豐富的表情和富有情感地演說(shuō),讓我們每一位教師都對(duì)新教育的幸福充滿(mǎn)了向往;盧志文校長(zhǎng)對(duì)新教育的肯定和解答;還有那個(gè)執(zhí)著的吳櫻花老師,用二十多萬(wàn)字記錄了她對(duì)蘇岱的教育點(diǎn)滴--《孩子,我看著你長(zhǎng)大》,最終在她堅(jiān)持不懈的努力感化中,她成功地演繹了師生共寫(xiě)隨筆的新教育行動(dòng)之一;
最令我感動(dòng)的是我見(jiàn)到了心目中的偶像--莊惠芬老師,雖然只是在視頻里,不是面對(duì)面,仍然讓我激動(dòng)不已。在假期里,我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽與新教育有關(guān)的文章和帖子,也曾看到過(guò)這個(gè)名字,并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長(zhǎng),一位全國(guó)優(yōu)秀名師,在她的教育生涯中,曾到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教,并書(shū)寫(xiě)支教日記。由于對(duì)新教育的執(zhí)著追求,她成了朱永新教授的弟子,如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。
我之所以崇拜她,是因?yàn)樗且幻錾臄?shù)學(xué)老師,一位優(yōu)秀而又成功的新教育教師,和別的新教育優(yōu)秀教師有著不一樣的閃光點(diǎn)。很多人片面地認(rèn)為新教育是語(yǔ)文老師的事,乍一看有點(diǎn)像那么回事,有很多人沒(méi)有深刻地學(xué)習(xí),只是道聽(tīng)途說(shuō)地初步了解到,新教育的六大行動(dòng)之一是“營(yíng)造書(shū)香校園”,還有很多人通過(guò)各種媒體,淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中,更肯定了這是語(yǔ)文老師的事,所以一些數(shù)學(xué)老師便離新教育而遠(yuǎn)之。其實(shí)不然!自新教育之風(fēng)吹啟之時(shí),我便充滿(mǎn)了期待,無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),甚至別的科目的老師都是一名教師,都有權(quán)力追逐“幸福完整的教育生活”。盡管我是一名數(shù)學(xué)教師,但我會(huì)義無(wú)反顧地堅(jiān)定行走在新教育路上,雖然學(xué)習(xí)不夠深刻,因能力有限也未能取得什么顯著成績(jī),但我堅(jiān)信:向著新教育這明亮的`方向前行,就一定會(huì)到達(dá)幸福的彼岸!莊惠芬老師便是我心目中的榜樣!
在今天的學(xué)習(xí)上,我通過(guò)視頻觀(guān)看到莊惠芬老師課堂上的一個(gè)片段,積壓在我心目神圣的崇拜之謎終于解開(kāi),她原來(lái)是這樣進(jìn)行教學(xué)的:在數(shù)學(xué)課堂上,她帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)上跑了一圈,然后問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,咱們剛才跑了多少呀?”有些人說(shuō)一圈,也有人說(shuō)可能是400米,莊老師都肯定了:“對(duì)了,我們跑了一圈,也可能就是400米,到底是多少米呢?今天咱們就一起來(lái)研究怎樣解決這樣的問(wèn)題,好了,咱們現(xiàn)在回到教室去吧!”這樣的導(dǎo)入方式,這樣的數(shù)學(xué)課堂,我從未見(jiàn)過(guò)也未試過(guò),她帶給我的是新穎和震驚,原來(lái)數(shù)學(xué)課還可以這樣教,學(xué)生學(xué)得多開(kāi)心呀。接下來(lái),回到教室,我們明白了她本節(jié)課要教的是周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。她通過(guò)讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑作鋪墊,并讓學(xué)生對(duì)多種物體進(jìn)行觸摸,學(xué)生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長(zhǎng)。課堂秩序活而不亂,多么輕松的課堂,這不就是幸福嗎?
從記者的旁白解說(shuō)中,我們還了解到,在莊惠芬老師的學(xué)校里,每一堂課都是公開(kāi)課,所有的老師都可以自由選擇課堂進(jìn)去聽(tīng)課,一節(jié)課完成后,聽(tīng)課教師會(huì)和授課者進(jìn)行交流,應(yīng)該是比評(píng)課更實(shí)在的一種教研方式,不僅對(duì)授課教師本節(jié)課各方面進(jìn)行評(píng)價(jià),各老師還會(huì)交流探討出更好的教學(xué)方法,不打花架子的一種有效研討方式,有力地促進(jìn)教師的高效課堂。其實(shí)這也是新教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式中的“專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的一種表現(xiàn)。
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己追尋幸福的道路。在堅(jiān)持三個(gè)多月的寫(xiě)博后,學(xué)習(xí)的新教育培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識(shí)到寫(xiě)隨筆的意義,從視頻展示的成功實(shí)例中,我更加明確了自己以后該寫(xiě)些什么,我才堅(jiān)持了三個(gè)月,而吳櫻花老師堅(jiān)持了三年,成功地將一位令眾多老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生培養(yǎng)成為一名中考狀元,她的事跡深深地打動(dòng)和影響著我,我會(huì)化激動(dòng)為力量一路前行。
作為一名站在講臺(tái)上的數(shù)學(xué)教師,我想自己最大的夢(mèng)想就是“構(gòu)建理想課堂”,這也是新教育六大行動(dòng)之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),打造個(gè)性課堂更是我不懈追求的夢(mèng),莊惠芬老師之所以會(huì)成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領(lǐng)下,我的課堂將會(huì)有高效和個(gè)性并存。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是空談,我認(rèn)為自己應(yīng)如新教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式所述--“改變行走方式”,通過(guò)閱讀、寫(xiě)作促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,多讀些促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的書(shū)籍,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的新教育實(shí)驗(yàn)教師。
教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇2
本學(xué)期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時(shí)間,但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)!聆聽(tīng)縣級(jí)骨干教師的講座,使自己對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課,我認(rèn)識(shí)到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法,了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師,我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展曲折而漫長(zhǎng),從來(lái)都不是一帆風(fēng)順,面對(duì)挫折困難,我們必須要樹(shù)立自主發(fā)展意識(shí)。我們是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人,成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們自己的事,我們不該怨天尤人、推諉扯皮,自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè)都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng)。
二、師德修養(yǎng)
唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹(shù)芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問(wèn)題及對(duì)策;教師職業(yè)道德的心理健康;師生交往中的師德等,使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”時(shí),我才真正認(rèn)識(shí)到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”是師德之魂,是師德的永恒主題。愛(ài)生是從事教師職業(yè)的前提,只有愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì)樂(lè)意的去奉獻(xiàn)。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗(yàn)。
三、感悟過(guò)程,真誠(chéng)付出
培訓(xùn)結(jié)束了,我會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的.經(jīng)歷銘記在心,開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家。
教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇3
11月9日,在學(xué)校的安排下,我有幸到龍泉三小參加了20xx年秋“靈山——新教育”貴州行田野培訓(xùn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn),是我對(duì)半知的新教育有了新的認(rèn)識(shí)。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專(zhuān)家們的敬業(yè)精神,使我重新感受到了新教育的力量。“青鳥(niǎo)”是幸福的象征,這一周我很幸福,因?yàn)槲艺业搅诵陆逃摹扒帏B(niǎo)”。
一、 有效課堂的精彩
在一周的有效課堂探討課學(xué)習(xí)中,我對(duì)有效課堂框架有了初步的認(rèn)識(shí)。每一堂的探討課,專(zhuān)家及三小執(zhí)教的老師都緊密?chē)@有效課堂框架進(jìn)行備課、上課。他們對(duì)文本的解讀、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的合理安排以及對(duì)教學(xué)板塊中目標(biāo)的達(dá)成,給我們的學(xué)習(xí)展現(xiàn)了一個(gè)很好的平臺(tái)。特別是王云老師執(zhí)教的《長(zhǎng)征》、《鞋匠的兒子》,干老師的《山居秋暝》,他們對(duì)文本的解讀很透徹,合理的目標(biāo)設(shè)定,精彩的目標(biāo)達(dá)成,深深地吸引了學(xué)習(xí)的每一位教師。也使我們對(duì)自己的教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。雖然他們的知識(shí)水平是我們不能及的,但為我們以后的教學(xué)之路應(yīng)該怎么走指明了方向。
在議課活動(dòng)中,專(zhuān)家們針對(duì)我們對(duì)有效課堂的疑問(wèn)作出了細(xì)致的講解,給我們對(duì)有效課堂的認(rèn)識(shí)注入了新的“血液”。使我們發(fā)現(xiàn)了新教育課堂與我們課堂的不同,也使我們找到了自己課堂存在的缺點(diǎn)。我們的課堂不注重預(yù)習(xí),或預(yù)習(xí)了也只是流于形式,沒(méi)有具體的目標(biāo)。而新教育強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí),而且對(duì)預(yù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成一定要到位,節(jié)省出時(shí)間解決核心的目標(biāo)。課堂上不要面面俱到,不要求完美,但要有效。如果刻意追求完美,那就達(dá)不到實(shí)效,就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收獲,使我看到了有效課堂的“青鳥(niǎo)”。
二、 兒童課程的'魅力
馬玲老師給我們帶來(lái)了《二年級(jí)的晨誦+讀寫(xiě)繪》培訓(xùn),使我感受到了兒童課程的趣味。一周的《你是特別的,你是最好的》繪本教學(xué),讓我們看到了讀寫(xiě)繪給這個(gè)從未開(kāi)展過(guò)這個(gè)課程的班級(jí)帶來(lái)的變化。馬老師精彩、有趣的教學(xué),守護(hù)了這群不完美的孩子的豐富心靈世界,守護(hù)了他們與生俱來(lái)的好奇心,讓他們有了喜悅、創(chuàng)造的火花。
干老師的《晨誦+整本書(shū)共讀》,晨誦《尋找一盞燈》(顧城詩(shī)歌之旅)開(kāi)啟了孩子美好的黎明,也給我們對(duì)晨誦的開(kāi)展點(diǎn)亮了一盞燈。讓學(xué)生在誦讀中感受,在誦讀中體會(huì),讀出來(lái)自己的理解。對(duì)《青鳥(niǎo)》的整書(shū)共讀,帶給我們的是與學(xué)生共讀書(shū)的快樂(lè)。干老師給孩子們帶來(lái)了幸福的“青鳥(niǎo)”,孩子們找到了學(xué)習(xí)的“青鳥(niǎo)”。想想自己給班上的孩子們帶來(lái)了什么呢?我很慚愧。不過(guò),我尋找到了帶給孩子們的“青鳥(niǎo)”。
三、 敬業(yè)精神
在一周的培訓(xùn)中,專(zhuān)家們對(duì)新教育的執(zhí)著精神感動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的每一位老師。對(duì)于三小這個(gè)正在擴(kuò)建中的學(xué)校,特別是在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下,他們?nèi)栽诒M心去做。任務(wù)之重,能把學(xué)生從不理解引導(dǎo)到熱愛(ài)之路,沒(méi)有他們對(duì)工作的敬業(yè)是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉,一雙雙渴求的眼睛,雖然累,但他們看到了耕耘的收獲,這是幸福的收獲。從他們的身上我找到了工作的“青鳥(niǎo)”。
過(guò)一種幸福完整的教育生活,讓孩子有美好的夢(mèng)想;有凝望世界的明眸;有追求理想的沖動(dòng);有淳樸的情懷和感恩的心,我們就會(huì)尋找到屬于自己的“青鳥(niǎo)”。
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