- 青年教師成長心得體會 推薦度:
- 青年教師成長心得體會及感受 推薦度:
- 相關(guān)推薦
青年教師成長心得體會(15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的青年教師成長心得體會,希望對大家有所幫助。
青年教師成長心得體會1
20xx年12月10日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇活動。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒,吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我,她在教育教學(xué)中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級管理中的`經(jīng)驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師,我進行了深刻的反思:
一、努力鉆研,不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學(xué)習(xí)的社會。作為新時代的教師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實自己,創(chuàng)造自己。“問渠那得清如許,為有源頭活水來!碑(dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實現(xiàn)人生的夢想。因此,教師要勤于學(xué)習(xí),充實自我,這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,我要學(xué)會把讀書作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂趣,以積極主動的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機會,努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進一步解決了嗎?我首先承認我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅持下來,我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教,累積管理經(jīng)驗
剛剛當(dāng)班主任的時候,由于管理經(jīng)驗不夠豐富,我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們,我便注意他們對各自班級的管理方法,并直接向他們請教,同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我會借他山之石,攻自己之玉,努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學(xué)生交流
身為班主任,我深刻地認識到教師要熱愛每一個學(xué)生,平等對待每一個學(xué)生,先培養(yǎng)學(xué)生成為一個品德高尚,身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖,用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,讓他們敢于發(fā)表自己的想法,多參與班級活動。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦,倘若你能與他對準(zhǔn),他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師,我要努力提高自身各方面的素質(zhì),善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲,而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上,我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后,盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。
青年教師成長心得體會2
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報社會。
三、做個有心人,及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的.教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學(xué)所能達到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的"明星"。
作為一個老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、總結(jié)經(jīng)驗,梳理出一套屬于自己的班級管理方法
"班級管理講究藝術(shù),要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會?傊粋好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔(dān)才有成長
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管電教工作,我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站。總之,我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子?鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評價:"此人智力中等,不善長哲學(xué)"。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),判斷他的一生呢?!
學(xué)海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
青年教師成長心得體會3
參加工作已經(jīng)接近一年的時間,在這一年里,我有收獲,但更多的是不足,經(jīng)過一年的鍛煉,我思考著、實踐著……
記得剛開始工作的第一節(jié),我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念:高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識,同時也是為了給自我的一生奠基,而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",而應(yīng)當(dāng)是一個長期的過程和習(xí)慣。此刻想想,當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子,還沒有真正明白高中教學(xué)的實情,看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時,卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
剛開始上課的第一個月,我就發(fā)現(xiàn),自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我,那段時間我每一天都認真搜集教學(xué)材料,教學(xué)資料十分多,一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細節(jié)的問題,一方面學(xué)生對我的滿堂"證明"倍感無味,課堂互動越來越少。那段時間自我也對歷史教學(xué)充滿疑問:到底什么是歷史教學(xué),到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ),又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢?
有次青島歷史大集備活動,我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲,二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),課上交流的時候,我受到了啟發(fā),一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗,我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實踐是《改變世界的.工業(yè)革命》一課,出乎意料的是,學(xué)生們提了很多問題,經(jīng)過簡單的梳理,我把學(xué)生的問題進行統(tǒng)計,計入小組的課前學(xué)習(xí)成績上,在上課的時候講到某個知識點就拋出學(xué)生提出的問題,由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性得到極大的調(diào)動。我也認識到,遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,應(yīng)當(dāng)及時反思,多向其他教師請教。
過了一段時間,師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,對我的這種探索進行了鼓勵,并提出在青年教師匯報課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進行"同課異構(gòu)",她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗,又對我的課堂結(jié)構(gòu)進行了大的調(diào)整,經(jīng)過調(diào)整,學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實基礎(chǔ)知識,思維導(dǎo)圖和重難突解決決重點問題的結(jié)構(gòu),經(jīng)過調(diào)整,學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度,更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作,我在實踐更在思考,我還有很多需要改善的地方,如:
第一,缺乏課堂把控本事,像師父說的,沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點,導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,有時候做不到讓學(xué)生認真聽講,在有的班有時候會變成照本宣科,沒有了解學(xué)生的學(xué)情,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,不能跟上節(jié)奏。
其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),師父也多次提醒,今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》,并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景,做到廢話不說,充分發(fā)揮"師教為要,點撥升華"的作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細化。
第二,課堂思維度需要加強,課上我提的問題有時候較為簡單,不能調(diào)動學(xué)生的興趣,在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進行設(shè)問,研讀課本進行設(shè)問,并調(diào)動學(xué)生進行設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動學(xué)生加強對學(xué)習(xí)資料的了解,并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中,注意話不多說,引導(dǎo)學(xué)生自我思考,自我得出結(jié)論,實在得不出來的再進行啟發(fā)引導(dǎo)。
在提出問題的同時,要注意把問題連成一條線索,經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架,在探究的過程中產(chǎn)生樂趣,并了解學(xué)習(xí)資料,比如本課設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié),設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元,思考歐元的設(shè)計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三,和諧融洽的師生互動,是上好課的保障。由于自我不善于語言表達,所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,今后懷著無限的熱情,注意課下和學(xué)生多溝通,在教室多待會,多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去,在這一年的時間里,我有困惑,也有提高,游走其間最大的感觸,就是再美的星空,只顧欣賞,也只是自我的感受而已,進行教學(xué),要把先進的理念落在實處,這才是腳踏實地的工作。
最終,不得不說,自我的前進之路還有很長,要走過很多瓶頸,只愿自我不忘初心,無所辜負。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)!
青年教師成長心得體會4
教師的專業(yè)成長離不開學(xué)校的土壤,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開教師的整體素質(zhì),如何提高青年教師的專業(yè)成長,是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情,其實青年教師的專業(yè)成長更恰當(dāng)?shù)恼f就是如何提高青年教師的整體素質(zhì),也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就在促進青年教師專業(yè)成長的幾點做法供大家借鑒
一、通過理論學(xué)習(xí),促進青年教師專業(yè)成長。
首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍,在學(xué)期開始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物,讓教師有書可看,有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,學(xué)校每周要都進行一定時間的集體理論學(xué)習(xí)的時間,讓他們靜下心來認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論,努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長離不開教師思想水平的提高,學(xué)校要組織青年教師進行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),從思想上認識教育的本質(zhì),從思想上認識中國教育的教學(xué)方針,讓他們認識到目前教育的困境和現(xiàn)狀,不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命,使他們能夠在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè),使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒有理論的實踐是盲目的實踐。
二、通過校本研訓(xùn),促進青年教師的專業(yè)成長。
首先制定符合學(xué)校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計劃,讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式,確定每個人每周一個主題,讓主講青年教師積極準(zhǔn)備,每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法,圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況,每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式,必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言,而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來指引教師課堂教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式,切實讓每位主講青年教師,通過校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實踐水平,極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
三、專業(yè)引領(lǐng),促進青年教師的專業(yè)成長。
由于學(xué)校規(guī)模小,參加專家講座的機會變得少之又少。基于這種狀況,利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤資源和遠教資源,組織教師來觀看專家光盤課堂實錄,專家教育講座,極大的提高和促進了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思,專家講座的'內(nèi)容及感受,每位教師寫出自身的體會,并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學(xué),讓全校教師觀摩,綜合評定得失,找出原因不斷改進自己的教學(xué)方式、評價方式,從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
四、通過反思,促進青年教師的專業(yè)成長。
通過常規(guī)檢查,看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作,大部分都沒有任何對自身教學(xué)成長有實質(zhì)意義,都是為了完成任務(wù)而進行反思。針對這種情況及時調(diào)整方法,逐個評價每位青年教師反思的實效性,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專業(yè)人士的教學(xué)反思,逐個的進行分析,反思究竟反思什么,怎么寫反思,組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認真研究反思的內(nèi)容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課,看反思,起到了有實效性的和針對性,極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平,真正的從自身的成長角度來進行反思,確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高,課堂評價不斷多元化。
五、積極組織青年教師走出去,促進青年教師的專業(yè)成長。
學(xué)校為了改變教師的專業(yè)素質(zhì)的真正成長,學(xué)校積極組織教師走出去向先進學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受,評價每位講課教師的得失,讓聽課的青年教師上示范課,讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變,在讓集體來評價講課教師的整體狀況,通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
六、組織公開課,促進青年教師的專業(yè)成長。
學(xué)校在學(xué)期初,制定了公開課安排,讓每位教師都當(dāng)臺亮相,學(xué)校組織教研組長、教導(dǎo)主任、骨干教師,對參講的教師進行評價,除了對教師教的方法進行評價,每節(jié)課后都要對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價,發(fā)放當(dāng)堂知識檢測表,隨機抽取學(xué)生進行檢測,看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識的情況,結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評價教師當(dāng)堂課的效果,這樣極大的促進了教師講課的水平,提高了教師在備課時對于整體學(xué)情的把握,不再是為了完成任務(wù)了進行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學(xué)的水平不斷提高,極大促進了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
七、讓青年教師參與學(xué)校管理,促進教師專業(yè)成長。
學(xué)校管理是一項綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進,學(xué)校的每項教學(xué)改革都要組織教師進行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理,讓值日教師參加學(xué)校的日常工作,這樣每個學(xué)期每個教師都能有多次參與學(xué)校管理的機會,讓他們知道學(xué)校工作千頭萬緒,要想辦好一所學(xué)校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評價方法,極大的提高了青年教師專業(yè)的成長水平。
八、讓青年教師制定切實可行的班規(guī),促進教師的專業(yè)成長。
每個班級的生源不同,學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異,用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度,必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師,制定符合自己班級管理的規(guī)章制度,學(xué)校只是制定一套班級整體評價制度,比如學(xué)生的上下學(xué)管理問題、班級學(xué)風(fēng)問題、班級衛(wèi)生問題等等,讓教師根據(jù)本班的實際情況,制定出切實可行的班級規(guī)章制度,最終能在學(xué)校的各種集體活動檢查中,突出自己班級的特點和特色,能完成學(xué)校對于班級的整體評價就行了,這樣不僅促進青年教師會教書,也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
青年教師成長心得體會5
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上,大膽探索,銳意進取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時,我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時常為他們在教育教學(xué)中取得的進步所感染,時常感受著教師在教育教學(xué)實踐中的快樂。通過對本書的閱讀,談?wù)勛约旱狞c滴感受:
一、教師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念
1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中,在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實際情況因材施教,才會清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思,改進教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中,才能涌現(xiàn)出教育的力量!
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻,綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行才能取得效果;否則,都不會取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的.每一處,傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個人的個性差異、憎惡喜好,我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯,更何況是成長中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對性地激勵學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評價學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進生。而且,更應(yīng)對后進生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點,充分肯定他們所取得的點滴進步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對教學(xué)過程要認真設(shè)計與嚴格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失――一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進步等等,都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對策
據(jù)檢測表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況,是因為個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動地去學(xué)習(xí),涉取新知識,沒有緊迫感,危機感,使命感,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會等,這些活動往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動學(xué)習(xí)者,很難有實際操作的機會,參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動形式,為此我們不仿采取以下舉措:
1、加強學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計與編寫思路,要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式,更有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進行研究成果的總結(jié),要加強專業(yè)功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識,還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示,體態(tài)語運用等能力?梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長的平臺,營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中;通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三、個人今后專業(yè)成長的方向
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認為其中很重要一點是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點害怕上課,我感到自己越來越不會上課了,也不怎么會評課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,有所反思,有所感悟,有所進步。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要創(chuàng)設(shè)真實的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進,板書設(shè)計規(guī)范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識,提高自己的教學(xué)能力,不被時代所淘汰。我相信,每位實踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會有更深的體會,會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子,讓我們在不斷反思中提高。
青年教師成長心得體會6
一、時刻堅持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀教師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……此刻回顧自我的成長歷程,我覺得自我所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報社會。
三、做個有心人,及時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的.經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。所以,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入活力了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改善?反思的深度,決定著教學(xué)所能到達的高度;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是經(jīng)過一步步的成長,才成為今日的"明星".
作為一個教師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四、總結(jié)經(jīng)驗,梳理出一套屬于自我的班級管理方法
毛澤東說:"加強紀律性,革命無不勝。"班級管理講究藝術(shù),要多動腦筋,研究孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,研究問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會?傊,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個進取向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、歡樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班團體。
五、有承擔(dān)才有成長
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管電教工作,我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等,我也是進取的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,提醒教師注意維護自我班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站?傊視M我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評價:"此人智力中等,不善長哲學(xué)".沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),確定他的一生呢?!
學(xué)海無涯,藝無止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時時溫習(xí)的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。
"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當(dāng)作自我人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
"教師人生"需要生命的活力,需要生命的活力,需要生命的靈動。
"教師人生"需要感動。感動自我,感動學(xué)生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。
當(dāng)然,"教師人生"還需要職責(zé),需要體驗教育的歡樂,感受教育的幸福。
教師之服飾:不修邊幅,不貼合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應(yīng)遠離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,但應(yīng)當(dāng)移開教師的頭上。
教師之語言:教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學(xué)生敬愛。
教師之習(xí)慣:無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與提高。壞習(xí)慣必須要改,好習(xí)慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列,因為"不變"本身未必就是好習(xí)慣。
青年教師成長心得體會7
這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。
第一,享受職業(yè)。我98年參加工作,先在私立學(xué)校,再到考到鎮(zhèn)上初中,之后又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過課,輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,中間還開過一年書店,有很多曲折,也有很多心酸,08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計,到此刻愛上這個職業(yè),我深深地體會到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻,我想不管從事哪個職業(yè),最樸素的道理就是:所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福,其實就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問心無愧,做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式,上課,當(dāng)班主任,帶競賽課,寫論文,出試卷,編校本作業(yè),搞社團,搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的PPT,哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話,都是值得驕傲的。
一名教師,我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂,我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂,但我們必須也要有職業(yè)的歡樂,我們幾十年要從事的職業(yè),大部分時間都在學(xué)校,如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式,實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配,因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹F鋵嵢说某砷L就是在時間里的慢慢"磨合"和積累,我在微信上秀一下我的書的封面,我的朋友就說,你寫幾十萬字肯定十分辛苦,我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,因為都是以自娛自樂的方式寫的,甚至寫得十分愉悅,最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二,進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代,當(dāng)教師越來越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書,教育是實踐學(xué)科,比如以前說一個教師厲害往往指學(xué)識淵博,此刻其實你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師,一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系,另一方面,你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,你要和學(xué)生打交道,你要和教學(xué)實踐親密接觸,否則你可能是個教育理論家,但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理,但在教師隊伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,當(dāng)教師,多做事,才能享受不斷嘗試的歡樂,才能有更多的話語權(quán),才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索,而不是指向內(nèi)部。指向外部,就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實踐,這樣就很容易充滿熱情,進取行動;而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂,正是這個道理,他們一心關(guān)注著這個世界上的一切,并進取行動去探索,哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話:歡樂,往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點,就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的,很多時候,機會和團隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友,我們語文組的同仁,我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事,還有合作過的`生活教師,以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對,人總是容易在原地打轉(zhuǎn),累而無緒,忙而不前。還有一個見識問題,我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事,一個說,我見過皇帝金鑾殿,左邊一個油條鋪子,右邊一個燒餅鋪子。一個說,如果我當(dāng)了皇帝,金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)教師在這個年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識,其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三,靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事,但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),教師的成長也非短期內(nèi)見效,教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,開放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發(fā)雷霆,不要劍拔弩張,哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,奇跡或立刻見效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個人讓一個學(xué)生的成績迅速提高,讓一個人的行為迅速端正,那必須是要付出道德代價的。
青年教師成長心得體會8
通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書,并結(jié)合我從事教育(小學(xué)教育及初級中學(xué)教育)所經(jīng)歷這個過程,教育模式的轉(zhuǎn)變,深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機四伏。
九年義務(wù)教育,我們不要單純的去理解,而要從青少年是祖國的未來,祖國的希望,祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。
教育不能脫節(jié),同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,從小學(xué)到初中?v觀近幾年七年級學(xué)生成績,然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查,基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟發(fā)展史上的一個里程碑,改革開放使勞務(wù)輸出增加,農(nóng)民兄弟腰包鼓起來,同時留守兒童的增加,特別是部分家長常年在外,子女在別人家居住,得不到兒時的`父愛和母愛,感情冷漠,孩子在校犯錯,單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題,更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題。現(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校,以致農(nóng)村生源減少,而城市生源增加,但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多,師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后,致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的(家庭方面及社會方面),相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生;同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況,仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫,大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍,也就不會給教育一個創(chuàng)新,更為可怕的是實施人性化教育,不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生,不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗,以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持,同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀:
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科,最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé),不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設(shè)法讀進去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴,因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結(jié)合校本培訓(xùn)進行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格,因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。
總之,教師的成長離不開學(xué)生,學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書,讀好書,提高自身業(yè)務(wù)水平。
青年教師成長心得體會9
12月10日我們聽取了專家的精彩報告,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個交流的平臺,給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機遇,使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓(xùn),我有以下幾點體會。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認識到,一名教師之所以能成為專家與名師,必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;在今后的教學(xué)日子里,我要多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,認真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提升個人魅力。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們開了一扇窗。撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,在今后的教育教學(xué)工作中,我將身體力行,力爭做一名優(yōu)秀的老師。
青年教師成長心得體會10
“學(xué)高為師,身正為范”,幾年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)生涯,讓自己漸漸走近了教育,漸漸明白了怎樣去做一名老師,怎樣去做好一名老師,但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發(fā)揮作用必須要回歸到教學(xué)實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起,我就告訴自己要做到“愛課堂,愛教育,愛學(xué)生”,一年的從教經(jīng)驗使我明白,做到“愛課堂,愛教育,愛學(xué)生”只是一種起碼的教育情懷,對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說,只有愛是遠遠不夠的。
就我們青年教師而言,要想在專業(yè)成長的道路上走得更遠更好,就必須學(xué)習(xí),學(xué)然后知不足。我們要向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌,刻苦的工作風(fēng)格,精湛的教學(xué)技藝,崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。同時,學(xué)習(xí)還包括我們自己內(nèi)功的修煉。眾所周知,教師應(yīng)該讀書,教師首先應(yīng)該是一個讀書人,作為青年教師就更需要讀書,但是,有一個問題就需要我們思考:青年教師應(yīng)讀哪些書?
有人認為,教師應(yīng)讀教育教學(xué)方面的書。也有人認為,開卷有益,不論讀什么,只要讀就行了。亦或是如一些學(xué)者所說,教師不同于一般的讀者,讀書不能完全憑興趣,隨心所欲,而應(yīng)有明確的`“功利”目的,即通過閱讀完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
大量優(yōu)秀教師的成長案例表明,知識的寬度將最終決定所能達到的高度,真正的優(yōu)秀教師一般應(yīng)具備3個板塊的知識結(jié)構(gòu):精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識,也許都將限制教師在教育教學(xué)上所能達到的深度與廣度,是否具有完善的知識結(jié)構(gòu)最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學(xué)家朱光潛認為,讀書“尤其是一種訓(xùn)練,一種準(zhǔn)備”。對于我們青年教師來說,如果只讀教育教學(xué)方面的書,勢必會造成自己知識結(jié)構(gòu)的欠缺,出現(xiàn)大片的知識空白,使教育教學(xué)成為一門“孤立絕緣的學(xué)問”:在知識容量上沒有做好足夠的“準(zhǔn)備”,在思維方法上便沒有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺上,就會缺乏底氣。
廣博而有計劃的閱讀是一種長遠的眼光,是建立在普遍聯(lián)系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉?v觀真正在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成就的教師和學(xué)者,無不具有完善的知識結(jié)構(gòu)。正是完善的知識結(jié)構(gòu)開闊了一個人的思維與視野,打破了封閉,學(xué)會了貫通,避免了單一,關(guān)照了多種生長的可能性。
不論我們原有的知識背景如何,完善知識結(jié)構(gòu)都應(yīng)是我們青年教師基本的讀書方向?傊,我堅信“閱讀改變命運,學(xué)習(xí)成就未來”,通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我,實現(xiàn)教育的夢想,實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,實現(xiàn)自己的人生價值,讓我們的生命因讀書而美麗,因教育而幸福,因超越而精彩。
青年教師成長心得體會11
20xx年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動,以此為平臺,我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。
在對自我常態(tài)課進行反思的同時,教研組教師們進取幫忙我診斷、修正,加深我對"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"這一教學(xué)原則的理解,促進我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間,青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校,與組內(nèi)教師進行研討交流。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用Pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗,給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。
在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后,20xx年6月1日,我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。
我對這節(jié)課的設(shè)計思路如下:課前完成兩個工作,一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單,引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習(xí),并進行批改;二是下發(fā)反饋單,要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中,我將共性問題進行了分類,以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的.起點,設(shè)計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分:前五分鐘進行基礎(chǔ)知識檢測,采用游戲化的方式,如搶答、必答、選答等,在檢測知識的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。后十分鐘用于處理反饋單中我認為依靠同伴互助能夠解決的問題,如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認同感體此刻那些方面?",采用組內(nèi)合作的方式,這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生供給必要的材料載體來輔助學(xué)生思考,但切不可代勞,采用組內(nèi)合作,必要時采用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點?",這是學(xué)生問的比較多的一個問題,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平較難解決,于是我就給學(xué)生供給兩個載體,一是歐洲一體化大事年表,二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色,便給學(xué)生點撥四個角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考,最終進行歸納。之后我設(shè)計一個情景體驗,讓學(xué)生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷,隨后我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟,或在20xx年與歐盟分手",讓學(xué)生進行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?",在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計一條主線貫穿始終:合作、創(chuàng)新。
這節(jié)課的設(shè)計初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進取探究、主導(dǎo)課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的本事。但在實際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題:
一、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動學(xué)生的進取性,但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個,都是由他們來給小組加分,那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個學(xué)生,這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次,多次搶答無效不得分等。
二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那,總是會擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),所以很多問題都是蜻蜓點水,留給學(xué)生思考和討論的時間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計有什么特點?象征著歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些超時,所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙,學(xué)生匆匆說幾句就快速的進入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。
三、如何實施有效的過程性評價以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價我分為兩部分:課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí),兩部分相加是小組的整體評價。另外也進行了個體評價,如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄,可加入生生互評。
在精心準(zhǔn)備這堂課的過程中有收獲也有問題,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",我會在"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷提高,實現(xiàn)我與學(xué)生的共成長!心飛揚,求索一向在路上……
青年教師成長心得體會12
多年來,學(xué)校始終重視對新教師的培養(yǎng),“青藍工程”是培養(yǎng)青年教師成長的重要途經(jīng)。這一舉措為我開拓了專業(yè)成長的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺,我也在一次次的參賽過程中,不斷地提升著教學(xué)水平,使我的教學(xué)技能,從各個方面得到鍛煉,得到提高,實現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo)。我已有一名普通的語文教師成長為學(xué)校的語文教研組長,20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師,我一直踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對象以后,我更是立足本職、自我加壓,F(xiàn)就近四年的成長之路,總結(jié)如下。
一、用良好的師德引領(lǐng)人,先進的教育理念影響人。
不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅,曉之以理、動之以情、以身作則、關(guān)心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。
二、在互相聽課、評課中進步。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗一個老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個細節(jié):從備課到課堂,從課堂到點評反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細地幫我修改,認真地聽我上課,誠懇地對我進行指導(dǎo)。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個學(xué)生,細心傾聽學(xué)生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
三、參加教研活動,不斷學(xué)習(xí)進取。
在師傅的要求、指導(dǎo)下,我通過參加培訓(xùn)、座談會、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進步。在平時的教學(xué)中我都能做到認真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的`建議,修改不足以更好的吃透教材。 我積極參與了學(xué)校教研組活動及區(qū)教研活動每次活動,認真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,撰寫反思。
四、多上公開課,競賽課。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前,師傅都給我提意見,我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改,這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵,這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥,我積極參加比賽,飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)成果評選中,榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得,都與師傅的敦敦教誨分不開,深情地說一聲:師傅您辛苦了!
青年教師成長心得體會13
今天我就教師的成長問題談?wù)勎覀人的一點認識和體會,與其說是報告,不如說是與大家共勉,因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段,是沒有資格談經(jīng)驗的。
我想結(jié)合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
一、立志(樹立目標(biāo))
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標(biāo),奮斗才有方向。我1999年大學(xué)畢業(yè),說實在的,當(dāng)時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了,當(dāng)時根本沒有什么目標(biāo),到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后,我開始確立自己第一個目標(biāo),那就是是做個好老師,做個在學(xué)校有一定知名度的老師。樹立這個目標(biāo)不是我有什么理想,而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校,私立學(xué)校一切都是靠實力說話,你不能做好老師就沒有在私立學(xué)校工作的可能,所以一開始的'目標(biāo)更多的是出于功利的目的,但隨著時間的推移,自己對這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對學(xué)生負責(zé)的責(zé)任感和工作負責(zé)的事業(yè)心。
二、學(xué)習(xí)
本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學(xué)實踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無論在什么時候,都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教育理論著作我讀的并不是太多,原來讀師專時學(xué)的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論,現(xiàn)在基本上一個學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個層面的學(xué)習(xí),有理論,有實踐,有操作。
三、實踐
作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實踐分不開的,只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐,任何教育行為都是展示。實踐需要展示,展示才能促進發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習(xí)自己,利用自己的學(xué)生練習(xí)自己,另一方面,努力把握走出去展示的機會。工作幾年來,我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過班主任工作的經(jīng)驗交流,先后去九小等學(xué)校做過課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實踐,每一次展示就是一次提升。
四、總結(jié)——提升的基礎(chǔ)
我本人也是通過許多教訓(xùn)慢慢懂得了這一道理。例如,我開始從教時,滿足于能夠把課講好、能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,能夠讓學(xué)生喜歡跟著我學(xué)就已經(jīng)很滿足了。所以很長一段時間,自己并沒有真正的提升,許多自己教過的課當(dāng)時靈機一動,課后心頭一熱,一個星期后還能激動不已,但再過一些時間后,自己竟然腦子里一點印象也沒有,在碰到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感,更糟糕的是,在與別人交流的時候自己拿不出經(jīng)驗、說不出道理,只有樸素的體會。實踐告訴我,在教學(xué)上要想迅速提高必須做一個有心人,要善于進行反思和總結(jié)。
最后:我認為一個教師要想迅速的成長起來,有四個先決條件:1、要立志,立志是事業(yè)的大門,目標(biāo)樹立要有梯度;2、是要積累,要有所準(zhǔn)備,而積累要靠學(xué)習(xí)3、是要有機遇,而機遇只對有積累的人起作用,機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。4、是要善于總結(jié)經(jīng)驗?偨Y(jié)是關(guān)鍵,沒有總結(jié)就沒有提高。每次總結(jié)都是一次經(jīng)驗的提煉,一次理論的構(gòu)建,一次專業(yè)的成長。最后,希望未來的老師努力學(xué)習(xí),努力實踐,用心,用智慧,用責(zé)任,去實現(xiàn)自己專業(yè)成長之路。
青年教師成長心得體會14
轉(zhuǎn)眼間,來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來說,只可是是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一?墒,三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多教師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫忙,而我本人也倍加努力,各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂,我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。
聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕教師,僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外,平時我也經(jīng)常其他教師請教教學(xué)上的問題。這些教師都十分熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自我從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的`精神,把自我當(dāng)成學(xué)生一樣,進取吸取周圍其他教師一切先進的東西,才能提高自我的水平。此外,學(xué)校組織的科組活動和團體備課活動,也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
總的來說,我在這過去的一年中,無論是教育教學(xué)的思想理念,還是具體的課堂操作本事,個人基本素養(yǎng)等等,都有了很大的提高,這是在大學(xué)中都無法學(xué)到的。尤其這一年里,我轉(zhuǎn)變了很多觀念,并且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。
學(xué)生的表現(xiàn)有時只是一個細節(jié),可是這些細節(jié)背后蘊藏著他們最原始,最真實的想法,如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細節(jié)表現(xiàn),了解他們的想法,然后根據(jù)這些情景隨機地改變自我的教學(xué)行為,就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個學(xué)生的表現(xiàn),適時地去調(diào)整自我的教學(xué)。在真正的課堂上,就算有上萬人坐在學(xué)生中間,教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中僅有學(xué)生,必須要做到“心無雜念”,這是我們追求的教學(xué)境界。
在今年的教育教學(xué)中我還異常關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn),在整個課堂教學(xué)過程中,我覺得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時候“師生情緒對立時,學(xué)生會拒絕理解來自教育者的一切要求!边@也是我明白在教學(xué)中,我不能忘記保護學(xué)生的自尊心和上進心。
實踐證明,關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé),僅有從學(xué)生的個性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點出發(fā),走進學(xué)生的心靈,樂做學(xué)生的朋友,建立師生間的友誼,結(jié)合教育的需要,把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r機,教育才能收到效果。我在實踐中不斷學(xué)習(xí),也在實踐中開始慢慢成長。
青年教師成長心得體會15
5月21日我有幸參加了這次全國優(yōu)秀青年教師成長論壇的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中,聆聽了來自省內(nèi)8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言,不但開闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我對教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實施等方面有了更新的認識,作為一名青年教師,我深知自己在許多方面還存在著問題,經(jīng)過這一次學(xué)習(xí),我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲:
一、提高職業(yè)素質(zhì)
在報告會中中,李博士談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
通過培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,更重要的是讓我們在實踐中努力開拓,大膽實踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。
二、體會教育中的幸福
來自益陽桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專業(yè)成長為例,作了題為《在團隊中幸福成長》的精彩報告。她說:“個人幸福有賴于團隊幸福,一個和諧溫馨的教育團隊能產(chǎn)生一種凝聚力,使團隊成員的個人愛好、特長和能力發(fā)揮盡致,實現(xiàn)1+1>2的效果!彼J為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長期特點修煉自己成長自己。每一階段中,應(yīng)主動為自己設(shè)定可觸的目標(biāo),在一步步的目標(biāo)完成中實現(xiàn)自己的班主任事業(yè)。做一個不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)的班主任,做一個激發(fā)學(xué)生潛能的班主任,做一個充滿愛心、維系耐心的班主任。班主任的成長,必遵循在研究中實踐,在實踐中研究之路,以最終超越自我,體現(xiàn)人生價值。
曹小青老師是XX市六中的`一名歷史老師,從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿幸福感的老師。她的幸福感來自于學(xué)生對她的肯定與信服;來自于學(xué)生對她的贊美;來自于學(xué)生的支持與熱愛;來自于家長的信任與感謝;更來自于她取得的成績。這不正是我們的追求嗎?——做一名充滿幸福感的老師。
我認為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過:“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
【青年教師成長心得體會】相關(guān)文章:
青年教師的成長心得體會02-21
青年教師的成長心得體會04-01
青年教師成長心得體會07-21
優(yōu)秀青年教師成長心得體會02-17
青年教師專業(yè)成長心得體會04-01
青年教師成長心得體會精選15篇04-15
青年教師成長心得04-09
青年教師的成長心得體會(通用16篇)06-06
青年教師成長心得體會匯編15篇04-28
青年教師成長心得體會(集錦15篇)04-28