音樂(lè)教育心得體會(huì)5篇
我們從一些事情上得到感悟后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的音樂(lè)教育心得體會(huì)5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教育心得體會(huì) 篇1
20xx年8月15日--8月17日,我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會(huì),在這三天中,我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂(lè)的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,孫老師上課的內(nèi)容對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較適用的,他也分析了一些我們?cè)谟變簣@所存在的問(wèn)題,也教了一些比較好的處理方法,真的很感謝他。其中他的`一些話讓我印象很深刻,他說(shuō):“教育幼兒,要先教會(huì)他們做人,再教他們做事。不以音教而為人本!备嬖V我們要以幼兒為主體,尊重每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展,因材施教。
在這次學(xué)習(xí)中,我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂(lè)器----安格隆。第一次拿到安格隆的時(shí)候就很好奇,這個(gè)樂(lè)器怎么玩的呀?帶著疑問(wèn)向老師學(xué)習(xí),慢慢的對(duì)它感興趣,在老師的帶領(lǐng)下,我們完成了幾首樂(lè)譜的演奏,瞬間覺(jué)得我們很厲害,在那么短的時(shí)間里合作得那么好。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),真的很享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,很感謝仁迪老師。
其中,美國(guó)xxx協(xié)會(huì)主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了,給我第一感覺(jué)就是,和這位老師上課好好玩,想一直玩下去。在課堂上,我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,游戲由易到難,充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動(dòng),跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作,甚至舞蹈,很享受這個(gè)過(guò)程,一個(gè)律動(dòng)下來(lái),整個(gè)人都放開(kāi)了,心情很舒暢,雖然出了一身汗,有些累,但是我們真的玩得很開(kāi)心,真希望以后有更多的機(jī)會(huì)和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),非常感謝克里斯老師。
這次中外xxx教育大會(huì)能成功舉辦,真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們,是你們的努力換來(lái)這次寶貴的機(jī)會(huì),讓我們有辛參加,真的非常感謝!被你們對(duì)教育的那份用心所感動(dòng),我也會(huì)用自己微薄的力量去傳播更多的正能量,默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識(shí),結(jié)合我們本地的特點(diǎn),然后運(yùn)用到課堂上,讓更多的孩子感受到xxx音樂(lè)的魅力!
音樂(lè)教育心得體會(huì) 篇2
作為一名音樂(lè)教師,我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思,用新課程的理念,對(duì)自己教育教學(xué)方法有了重新的認(rèn)識(shí)。
我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,讓學(xué)生從音樂(lè)中得到美的熏陶和美的享受,而這種美的享受來(lái)自于寬松音樂(lè)的氛圍,可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行!”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果。
1.欣賞教學(xué)
音樂(lè)欣賞是以音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽(tīng)感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的'音樂(lè)形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂(lè))曲的意境,讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。
例如:欣賞《瑤族舞曲》,我分段的給學(xué)生播放樂(lè)曲,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象,使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。首先在簡(jiǎn)短的引子后,進(jìn)入了第一主題,情緒優(yōu)美抒情,描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),第二主題是由第一主題派生出來(lái)的,速度加快,節(jié)奏便秘,音樂(lè)情緒起了變化,更加熱烈歡快,甚至有些粗獷,表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,表現(xiàn)了青年們真摯的愛(ài)情和對(duì)幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一、二主題,人們又紛紛加入群舞的行列,歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱,氣氛越來(lái)越熱烈,感情越來(lái)越奔放,樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮。通過(guò)這首樂(lè)曲的欣賞,使同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)少數(shù)民族的音樂(lè)了。
2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作
低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中,主要是以“動(dòng)”為主。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、()好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定,根據(jù)他們的這一特點(diǎn),運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),讓學(xué)生自己編動(dòng)作、自己跳,達(dá)到自學(xué)、自樂(lè)的目的。
3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞
新歌的歌詞,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),主要是以教師的“教讀”為主,但有些歌曲,可以引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)編歌詞。例如:在教五年級(jí)歌曲,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞,很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口,活學(xué)活用。
例如,在合唱歌曲教學(xué)中,我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣,而是讓學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生:“你能不能試著把較難的聲部也唱會(huì)?看誰(shuí)兩個(gè)聲部都會(huì)唱?”這樣激勵(lì)的話語(yǔ)、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心,從而,讓他們感受到“我能行!
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累,同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信,只要我不斷地努力,我的音樂(lè)課堂,一定能充滿跳動(dòng)的音符。
音樂(lè)教育心得體會(huì) 篇3
從事幼教工作以來(lái),對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀,想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”,學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照顧的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說(shuō)話過(guò)多,嗓子經(jīng)常疼,聲音嘶啞,嗓音也不如以前好聽(tīng)了。
鑒于綜上所述,好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥,探討良方,想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對(duì)于怎樣保護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注健康的事來(lái)探討,像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯,從根本上也不解決問(wèn)題,對(duì)此我也有同感。在日常工作中,說(shuō)話過(guò)多有時(shí)嗓子疼得難受,但也不能不說(shuō),我就琢磨著怎樣來(lái)改變這種狀況減少過(guò)多說(shuō)話,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓音樂(lè)來(lái)代替說(shuō)話?從晨檢到教育教學(xué)都要說(shuō),那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的.事讓音樂(lè)代替我說(shuō)話行不行呢?我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐;針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本,令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到了成效。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”,只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,換一曲孩子們就入廁、喝水,老師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,這樣的“音樂(lè)指揮”法不但減少了我們少講話,讓嗓子稍微休息,而且還培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”,使我找到了一條保護(hù)嗓子的途徑,同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的形成,音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),使幼兒在音樂(lè)中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。
音樂(lè)教育心得體會(huì) 篇4
音樂(lè)作為一種聲音的藝術(shù),有其獨(dú)特的魅力,而音樂(lè)課堂中的“美”,該如何啟發(fā)和引導(dǎo)呢?尤其是小學(xué)音樂(lè)教育中的“美”,更是一門教育的藝術(shù),她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有著不可低估的作用。如何去喚醒這種“美”,同時(shí)讓學(xué)生也感受到“美”,以及能表達(dá)出來(lái)。
我是一名音樂(lè)教師,從參加工作到現(xiàn)在我深切的體會(huì)到教學(xué)比學(xué)習(xí)難得多。在學(xué)校里當(dāng)學(xué)生的時(shí)候只要聽(tīng)懂老師教的內(nèi)容就是好的?僧(dāng)老師后就不一樣了,不但要教得好,還要讓學(xué)生學(xué)得好,而組織 這種學(xué)生與老師的雙邊活動(dòng)我經(jīng)驗(yàn)還不足,有許多需要學(xué)習(xí)的地方。隨著課程改革的不斷深入,全新的教育思想和理念在新課程的實(shí)施中逐一體現(xiàn)。但是,無(wú)論教育思想如何更新,教學(xué)內(nèi)容如何改革,都要體現(xiàn)于教學(xué)過(guò)程,要體現(xiàn)于教師的教和學(xué)生的學(xué),最終體現(xiàn)于教學(xué)效果。如果教學(xué)沒(méi)有成效,或少有成效,一切教學(xué)的目標(biāo)都會(huì)落空。因此,教學(xué)的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿。有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以最優(yōu)的效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。
我覺(jué)得要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一節(jié)課,很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂(lè)的理解,把握住他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的正確的方向,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡你,這才是最難最難的。
在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事,事情雖小,但也慢慢完善著我對(duì)音樂(lè)教育的理解。音樂(lè)課不同與其他學(xué)科,他更注重情感的交流、情緒的體驗(yàn)。當(dāng)音樂(lè)教師與學(xué)生關(guān)系成了“朋友”式,音樂(lè)課堂會(huì)變得溫馨愉悅;當(dāng)音樂(lè)教師與學(xué)生的'關(guān)系變成了“導(dǎo)演”式,音樂(lè)課堂會(huì)變得更趣味更精彩,當(dāng)音樂(lè)教師與學(xué)生的關(guān)系成了“師生互換”式,音樂(lè)課堂會(huì)變得更有活力更有生機(jī)。音樂(lè)教師要不斷更換角色,換換“面孔”能使音樂(lè)課有更廣闊的“天空”。 轉(zhuǎn)眼我和我?guī)У倪@一屆學(xué)生們已經(jīng)共渡四個(gè)春夏秋冬了,從最初都那么小的他們,天真的小臉,每天到學(xué)校一臉的迷茫直到現(xiàn)在已經(jīng)知道和老師對(duì)抗,已經(jīng)不再聽(tīng)從老師所有的命令,不再是會(huì)說(shuō)自己是老師的小士兵的他們了。已經(jīng)是那么聰明的一群孩子了,我很想再看到最初單純可愛(ài)的他們,但是就連我都不是原來(lái)的我了,我如何去要求孩子們不改變呢? 記得我?guī)麄円荒昙?jí)音樂(lè)的時(shí)候,上過(guò)一節(jié)欣賞課,讓我一直記憶猶新,是在欣賞《小星星變奏曲》的教學(xué)中。我努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍,我的語(yǔ)言行動(dòng)始終在支持著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行身體與思想上的近距離接觸,讓學(xué)生感到老師不是權(quán)者,而是傾聽(tīng)自己意見(jiàn)的朋友。這樣才能讓學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱,得到更多的支持和指導(dǎo),更好地積極參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中得到個(gè)性發(fā)展、張揚(yáng),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),我就輕輕地走到學(xué)生中間坐下,與學(xué)生處在同一學(xué)習(xí)的環(huán)境中,邊提問(wèn)邊用肢體語(yǔ)言稍作提示:“音樂(lè)時(shí)而快、時(shí)而慢、時(shí)而強(qiáng)、時(shí)而弱,想一想它表現(xiàn)了哪幾種小星星在一起做游戲!毙∨笥岩幌伦优d趣盎然,他們各抒己見(jiàn):音樂(lè)快表現(xiàn)的是活潑的小星星,音樂(lè)慢表現(xiàn)的是優(yōu)美的小星星,音樂(lè)強(qiáng)表現(xiàn)的是興奮的小星星,音樂(lè)弱表現(xiàn)的是文靜的小星星。學(xué)生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望在我的啟發(fā)下被激活了。緊接著,我就讓學(xué)生隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種不同類型的星星。他們表現(xiàn)出的星星多樣、豐富,令人欣喜。學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到了美的愉悅,受到了情感的陶冶。
還有一次讓我印象深刻,在教授歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》中,感受歌曲時(shí),要求學(xué)生把沒(méi)有唱詞的地方用手拍擊出來(lái),此時(shí)的我很自然地融入在學(xué)生中間,用激勵(lì)的語(yǔ)氣親切地對(duì)學(xué)生說(shuō):“你們不僅可以用手拍擊,還可以用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表示!痹捯魟偮,學(xué)生們一個(gè)個(gè)活躍起來(lái),有的晃頭、有的拍腿、有的跺腳、有的學(xué)小兔跳、有的學(xué)狗叫……在民主、寬松、和諧、合作的氛圍中,學(xué)生們智慧的火花開(kāi)始迸發(fā),為間奏創(chuàng)編出了千姿百態(tài)的動(dòng)作,還為這首歌曲創(chuàng)編了新的歌詞,有的唱小狗、有的唱小貓,有的唱小羊,還有的唱小!淮未蔚慕虒W(xué)實(shí)踐,使我領(lǐng)悟到在情感體驗(yàn)中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍十分重要,學(xué)生能在師生共同營(yíng)造的和諧氛圍中體驗(yàn)情感,感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),較好地完成了音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。
總之, “學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法”。交往的形式是多種多樣的,它在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用也是豐富多彩的,因此,課堂教學(xué)不是一成不變的,不同的班級(jí)學(xué)生會(huì)創(chuàng)造出不同的成果作品。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,采取各種有效的教學(xué)手段和措施,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),最終獲得綜合素質(zhì)的全面提高。
音樂(lè)教育心得體會(huì) 篇5
師生交流的途徑有很多:動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神、乃至心靈。從教多年,第一次讓我感受到心與心的呼應(yīng),是在三(2)班那節(jié)課上——《噢!蘇珊娜》。
《噢!蘇珊娜》這首歌曲是學(xué)生第一次接觸弱起小節(jié)。為了解決節(jié)奏問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是用有趣的語(yǔ)言掌握歌曲的基本節(jié)奏,我用歌曲的基本節(jié)奏說(shuō)了一句話:“當(dāng)我看見(jiàn)你們的時(shí)候我心里真高興!”同學(xué)們感到非常有趣,紛紛模仿,我趁機(jī)讓學(xué)生模仿這個(gè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的話。孩子都很踴躍的發(fā)言,這時(shí)候,我看見(jiàn)趙俊也受到感染,認(rèn)真的聽(tīng)著同學(xué)的發(fā)言,小手好幾次想要舉起,卻還是放下了。這時(shí),我和他的目光又一次對(duì)視了,我沒(méi)有“目光提醒”,而是投給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,我沒(méi)有先做示范,而是讓孩子們自己去設(shè)計(jì),誰(shuí)設(shè)計(jì)好了就上中間來(lái)帶領(lǐng)大家做。教室里又一次熱鬧起來(lái),大家一邊說(shuō)節(jié)奏,一邊設(shè)計(jì)動(dòng)作,都想上來(lái)表演。幾個(gè)孩子表演完了以后,我再一次發(fā)現(xiàn)了趙俊矛盾的眼神,我知道他在想什么,這一次,我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他站到了中間,用稍顯笨拙的動(dòng)作進(jìn)行了表演?匆(jiàn)他的變化,我心里特別高興,為了保護(hù)好他脆弱的自信,我馬上對(duì)同學(xué)們說(shuō):“趙俊很少到前面來(lái)表演,我都沒(méi)有想到他做的這么好,我們大家給他一點(diǎn)掌聲!”他的眼睛感激的望著我,小臉紅撲撲的,滿是興奮的表情。這種眼神,一直穿進(jìn)我的心靈,讓我感到,當(dāng)一名教師是多么美好啊,你的一個(gè)眼神、一個(gè)關(guān)注,在孩子眼中,是多么重要!第一次發(fā)現(xiàn),我和學(xué)生的心,挨的'這么近。
這一節(jié)課我和孩子們“玩”的特別痛快,我一直關(guān)注著趙俊,看見(jiàn)他沉浸在音樂(lè)中,沉浸在課堂中,眼睛里散發(fā)著自信的光芒。
下課了,我反思自己,為什么以前跟學(xué)生交流的那么少!每一節(jié)課雖然都認(rèn)真準(zhǔn)備,但是,對(duì)學(xué)生的了解卻未見(jiàn)加深。這令我想起來(lái)一次聆聽(tīng)林格教授的講座,他說(shuō)到:“一個(gè)老師用心靈來(lái)感應(yīng)學(xué)生,比用其他方法來(lái)管理,更有效”。老師的一個(gè)眼神,也許能改變孩子一生!如果我沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)孩子的眼神,沒(méi)有在他們迷茫、膽怯的時(shí)候給予一個(gè)肯定的目光,我永遠(yuǎn)也不能和孩子們走的更近!教育,是心靈的感應(yīng);音樂(lè),更需要心靈的共鳴。我將繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)孩子的眼神,與他們進(jìn)行眼神到心靈的碰撞!
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