【熱門】班主任培訓心得體會模板集合5篇
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的班主任培訓心得體會5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任培訓心得體會 篇1
此次“班主任培訓”機會難得,我也由次獲益非淺。現(xiàn)談談我學習過后最深的體會。
班集體是學校的重要組成部分,是學生成長的重要園地。對學生確立正確人生價值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個重要成員,他既是班級的組織者、管理者,又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學校的教育工作。在構建和諧班集體的過程中,班主任要重點扮演好四個角色。
首先,班主任要當好班級藍圖的“設計師”。
班集體應該是一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的集體。讓學生在健康的輿論和舒暢的氣氛中,通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動,個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。而這些都需要班主任進行組織、引導,要對班級的管理,發(fā)展目標進行精心的、科學的、具體詳細的設計。作為“設計師”,我們應著重考慮以下幾個方面:
1、民主的管理氛圍
在當今社會的全面開放和快速發(fā)展中,人的個性得到了張揚,人們越來越希望能得到更多的自主。小學生也是如此,尤其是到了中高年級以后,他們渴求展現(xiàn)自己,排斥命令。所以,班主任必須放下以往那種領導者、管理者高高在上的架子,創(chuàng)設民主和諧的氛圍,讓學生參與班級管理,創(chuàng)設平等對話的平臺。心理學家維果茨基指出:“從科學的角度看,歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價值是使學生學會尋找教育,即一方面能自我教育,另一方面又能教育他人,一個班級只有當每位成員都參與教育活動中,學會自我教育,互助教育,并形成良性循環(huán),班級管理才能顯出實效。
2、和諧的班級環(huán)境
和諧的班級環(huán)境有助于學生保持好的心態(tài),形成良好的心理品質。班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的`內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,而且直接影響到學生的心理健康。因此,要利用好每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人奮進。如可以在教室的一角讓學生種養(yǎng)一些綠色的植物,這樣不但美化了環(huán)境,還可以讓學生在這個過程中感受到生命的快樂,培養(yǎng)了他們的耐心和愛心。還可以在教室內(nèi)張貼名人名言和他們的畫像,當然還少不了學生自己的書畫作品和手工制作……這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建,一定能夠潛移默化地陶冶學生,引領他們積極向上,崇尚精神價值的追求。
其次,班主任既要當“慈母”,也要扮演“嚴父”。
老師是孩子們在學齡階段接觸最多的人,又是他們交流最多的人,尤其是班主任。這就決定著班主任要擔任“慈母”的角色,關心他們的身體,關心他們的生活,關心他們的學習,關心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯,善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,充分肯定他的點滴進步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑得抬不起頭來。然而孩子有時也會調皮,也會不聽話,這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時必須要像“嚴父”,該批評就要批評,一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規(guī)章制度。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導向。
另外,班主任還得的是學生的“朋友”。
“蹲下來看看孩子的世界”,這是我們要學習的一件事。在孩子的眼中,老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大,常常就意味著力量的巨大。會使學生有一種懼怕心理,一種恐懼心理。所以,蹲下來,和孩子對話,這是走進孩子心靈的前提。孩子是獨立的人,也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統(tǒng)治者、指揮者、管束者自居,要放下“師道尊嚴”的架子,蹲下來,和學生站在同一個高度來看待事物,視他們?yōu)榕笥、伙伴,成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待,尊重他們的個性,不歧視任何一個學生。要站在學生的觀點、立場上來看待問題。只有我們理解了學生,學生才會更加信任老師,進而建立起一種相互信賴的關系,這樣教師才可更容易地引導學生健康、向上地發(fā)展。蹲下來看學生,還意味著信任、接納、寬容學生。只有這樣,才更能讓學生感覺到自己的真正價值,才更能讓學生挺起胸走路。正所謂“安其學而親其師,樂其友而信其道!卑嘀魅问菍W生的知心朋友,為了一個共同的目的,共同探討,共同努力。除此,班主任還要充當班級矛盾的“協(xié)調員”。
班級就像是一個小型的社會,在這個社會中就會有各種各樣的矛盾產(chǎn)生。這些矛盾有的來自班級內(nèi)部,也有的來自和班級有著密切關系的家庭,這時就需要班主任擔任協(xié)調員角色去解決矛盾。在班主任實踐工作及與他人交流、學習的過程中,我總結出,班主任要協(xié)調好與學生、家長的關系,才能使班級工作更加順利有序地進行。
總結一句:作為班主任,我們應與時俱進,不斷更新觀念,用自己的人格魅力去引導、教育學生。
班主任培訓心得體會 篇2
8月1日至8月5日學校舉行了為期5天的暑假班主任培訓,臺上的領導和做報告的老師是語重心長、口干舌燥,臺下的聽者會心領會著。
與往年一樣,此次的師德培訓依然為5天。所不同的是,今年的培訓在原則上、資料上、方式上有了很大的改變,也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。
一、務實原則
務實原則主要體此刻培訓的時間安排和資料安排上。學校領導從實際狀況出發(fā)、抓住教師的學習心理,聽報告為班主任們指引了工作的方向。
二、資料豐富
“興趣是最好的老師”此話不僅僅適用于學生,同樣也適用于教師,本著務實原則,培訓的資料貼近老師們的實際,從老師們的需要出發(fā),很大程度上提高了學習的效果和質量。趙華軍校長的報告讓老師們明白了,教師的職業(yè)幸福感需要自己去開發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會。“卡恩定律”讓老師們明白了“每個安全事故后面都有征兆,每個征兆后面都有苗頭”,任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的,都有若干小的事故和苗頭,也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi),做到安全程序化。讓我受益匪淺,從他們的報告中感受著幸福,感受著快樂。
三、形式多樣
除了集中講座學習外,培訓結束寫“班主任培訓心得體會”。個性是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣,相信這次的學習會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。
教師的職責光榮而偉大,學高為師,身正為范。這個身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學生道德素質的培養(yǎng)有深遠的影響,對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的好處。所以要提高自身師德,良好的師德是激發(fā)教師實施素質教育,教好每一個學生的內(nèi)在動力。教師肩負著培養(yǎng)新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。
一、愛是教育的核心:
師德的最根本體現(xiàn)是愛學生,這是對教育對象的關愛,對所教學科的摯愛,對教育事業(yè)的熱愛。教師的愛寫在臉上,寫在教師的形體上,對學生有著摯感情感的教師,語言不會粗俗,不會說有辱學生人格的話,否則,學生只能看到教育者師德之缺,師品之低。愛學生絕非一句空洞的話,這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛,我們才能愛每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵,因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛。我們教育者有職責用自己的愛為學生的主動發(fā)展和健康成長創(chuàng)設一種用心進取的良好成長氛圍。老師務必關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發(fā)展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注!皭邸币灰曂,持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫忙他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當
的,就是一種激勵;不恰當?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
記得一位教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的.感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到,原先我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生必須會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創(chuàng)新意識,具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范,才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整,能跟上時代步伐,能適應高速發(fā)展社會需要的教師,才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,才能更好地完成教書育人的重任,才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。
俄羅斯教育家烏申斯基說過:在一切教育工作中,一切都應當以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外,還需具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越,也是一種突破,只有敢于超越自我,才能在教育的可持續(xù)發(fā)展中不斷提高自我。完善自我。如果說最初因為不了解而選取教師這一職業(yè),此刻我因為了解更熱愛教育事業(yè)。不明白有哪種工作能調動一個人的工作熱情,更大發(fā)揮一個人各方面的才能和創(chuàng)造潛能?茖W技術日新月異的這天,只要你動腦筋、想辦法,能夠把學生帶進一個繽紛世界,讓學生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感知所學的知識。作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。
我深刻體會到教師是一門藝術與艱辛結合的工作。馬校長的話語發(fā)人深。鹤鳛樯褶r(nóng)架實驗小學的教師要做好工作很累的準備,今后要在辛苦中尋找快樂。是的,要在辛苦中尋找快樂!這是作為教師的一種態(tài)度,一種職責,更是一種道德,一種職業(yè)道德。教師要愛崗敬業(yè),無私奉獻。教師就是一只渡船,學生就是乘客,渡船將一批又一批的乘客渡過大河,乘客們成功地到達了彼岸,然而,那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!
二、個人文化構成教學獨特魅力:
教師的人格魅力就應展示時代的主題,體現(xiàn)現(xiàn)代氣息,傳播時代精神,將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時代融為一體。教師的外在形象是學生感覺的第一對象,“你往講臺上一站,就應讓學生的眼睛發(fā)亮!”在平時的工作中,不論我的情緒是好是壞,我都面帶笑容的進入教室,努力把最精力充沛的一面留給學生,讓學生從我這兒看到只有“精神”的一面。讓學生在我的體態(tài)語言中領悟:微笑應對每一天,每一天都是快樂的。我高興的看到:當我面帶笑容的走向講臺時,迎接我的是一張張稚氣的笑臉。
一位優(yōu)秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊嘆:道德能夠彌補智慧的缺陷,智慧難以彌補道德的空白。多么智慧的名言。±蠋熑绷酥R照樣能夠成為一名優(yōu)秀的老師,只要他有良好的道德品質!身為人師,德為先!此外,他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng),那就是:愛,勤,細,嚴,法,心……真可謂字字如珠璣!其實,何止班主任,每一位老師都就應以這些標準嚴格要求自己,這就是一種師德的表現(xiàn)。我們就應轉變對教育的傳統(tǒng)落后的觀念,教育就應是一種服務,就像上面那個比喻里所形容的,教師是艘渡船。而教育的核心除了愛心,還要有對這一職業(yè)的悟心和對這份工作的激情。愛是一種美德,教師就應是這一美德的模范代表和宣傳者。
在有的老師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……?稍谟械睦蠋熑丝磥恚虝粌H僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。應對坎坷,走出圍城來看一看,也但是是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂也只是一種感覺而已;厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能夠持續(xù)著良好的心態(tài)去從事我的教學工作,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
自默默從事教學以來,我一向以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學生的智慧之門,教育學生作一個品行端正的人。透過師德培訓,引發(fā)了我的深思。教育的核心是學會做人。古今中外的教育史證明,任何家庭教育、學校教育和社會教育的首要任務,都不是僅僅傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格,即讓孩子從小學會做人。這不是教育技巧,而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”這才是教育的真諦!作為教師只有自己具有健康完美的師德,才能正確引導學生構成健康的人格。
總之,透過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
班主任培訓心得體會 篇3
做一個幸福、快樂有成就的班主任,做一個有智慧有空閑的班主任,做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師,我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重,但是聽了各位教育專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后,我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長。
71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生",這句話深深的刻在了我的腦海里。"學高為師,身正為范"。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民,班主任自身就要做到以上幾點,絕不能說一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經(jīng)意的話,就可能被孩子牢記一輩子。所以,當孩子犯了錯誤,一定要先診斷后治療,找到孩子犯錯誤的根源,對癥下藥。
班主任工作既需要愛心也需要智慧。懷揣著先進的教育理念,就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學生、限制自由的老路。要掌握現(xiàn)在的孩子心理特點,摸準他們喜歡什么,需要什么樣的關愛——研究學生的需要是班主任以及每個任課老師必做的功課。今天的學生需要什么樣的愛?當我對所教班級的學生和家長有了一定的了解之后,我發(fā)現(xiàn)很多孩子來自單親家庭,他們在成長中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來自父親或者母親的關愛,他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關愛,他們希望跟正常家庭的孩子一樣學習、成長,并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿愛心又富有智慧的,一定要小心的呵護這些孩子,而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對待,班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個班集體是平等的。
班主任是無私奉獻又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:"一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的.快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾是個孩子。"既然教師對孩子有著濃濃的愛,那教師絕不能抱怨"我愛孩子,孩子不愛我",選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出,選擇了堅守。教師的教育過程是一個優(yōu)化生命的過程,老師的愛不求回報。教師的一言一行都是教育,教師用自己的人格魅力感染學生。一名熱愛自然、倡導環(huán)保的教師,他的學生耳濡目染的也會做到愛護環(huán)境、保護地球。
教師的成長是站在巨人的肩膀上,同時也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師,一定要多想老教師請教,多問多學,找到適合展示自己人格魅力的教學風格。例如,丁榕老師就舉例說她作為一名美術生,被派到山區(qū)教小學語文。她充分發(fā)揮了自己的美術特長,為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫,在孩子們中間建立了威信,同時她也通過聽課、備課,掌握了語文的教學模式。為孩子們設計一個又一個活動,讓孩子們在精心設計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。
班主任有閱歷的豐富,更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的,面對這樣一群孩子,班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個小時,歲月沒有奪取她的激情,年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的熱愛——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。
班主任是喚醒生命、點燃夢想的教育家,是激發(fā)潛能、成就人生的藝術家。我會在工作中不斷學習,在學習中不斷積累,在積累中不斷探索,在探索中不斷進步,立志成為一名發(fā)展型教師。
班主任培訓心得體會 篇4
趙凱教授的講座是迷人的,富有魅力的。假如我們的課堂能具備趙凱教授的優(yōu)點,那么課堂就不只是簡單的課堂了。它是孩子們精神的家園,智慧的樂園,在這種情形下,孩子學習不再是負擔,而是一種享受!這樣的課堂是值得我用一生來追求的!
講座中,趙凱教授列舉了當前學生的心理特點,以及傳統(tǒng)班主任工作的幾種錯誤偏向,從心理學角度分析了班主任工作的藝術及方法,對班主任工作更好開展提供了有效的`指導,全場不時掌聲雷動。
他特別真誠地對現(xiàn)場每位班主任說了一番感謝的話語,絲毫沒有調侃的意味。他說我們中小學班主任是每位青少年走向社會的第一道防線,筑的好壞與否,事關重大。后來也談了現(xiàn)在青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時一針見血地指出了我們老師的工作重要性,特別是班主任工作的特殊性。概況了四條:老方法不管用,新方法不會用,硬方法不敢用,軟方法不頂用。
這里趙凱說到易中天曾在一次講座中說的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話:如果一個博士生連戀愛都不會談,那肯定是廢物一個。并且他還開玩笑地說了一句:今天我在這里要講一句比易中天更火的話:如果一個博士生連戀愛都不會談的話,那肯定連廢物都不如。此話一出,引來大家的掌聲一片。由此,他啟發(fā)大家做一個班主任要懂得學生心理,要講究教育的藝術。
趙凱說做一個好的班主任首先是對學生有一顆誠摯的愛心,應該是真實的愛,而不是空洞說教的愛。他說比如汶川大地震中一個孩子成了孤兒。這時如果有一個老師只是說:孩子別難過,以后我就是你的媽媽。學生肯定在心理上不會接受,你根本不是我媽媽!他會更加難過更想念死去的媽媽,心理上會拒你于千里之外。如果這時的老師默默的幫孩子擦擦臉上的臟,整整他凌亂的衣服,輕輕的撫摸著他的腦袋,耐心的傾聽他的訴說,同情他傷心的哭泣。然后,給他一條毛巾讓他擦擦手臉,輕輕地說:孩子咱們一起到外面走走吧……這些細微的動作,體貼入微的話語,才會讓孩子感受到你的真誠關愛。
趙凱的幽默風趣贏得滿堂掌聲。趙凱說其實我們教師工作是蠻不錯的,我們要樹立良好的人生觀和職業(yè)觀,愛我們的事業(yè),愛我們的工作,那么我們就會有更多的熱情投身于事業(yè),投身于工作。就更有可能做一個好的班主任,這才是班主任工作藝術的根本。
趙凱最后說這里有一句話送給在座的每位班主任:用責備別人的心來責備自己,用愛護自己的心去愛護別人。理論是蒼白的,實踐之樹長青。希望各位班主任全身心投入到教育事業(yè),精誠所至,一定會創(chuàng)造出更多的班主任工作藝術。
班主任培訓心得體會 篇5
8月4日,我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓,通過這次培訓我收獲很多。從聯(lián)想李驊老師專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待,F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好班主任工作總結一下:
一、努力充實自己
做一個合格的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
班主任對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生,對于有生理或心理殘疾的'學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。
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