【精品】個(gè)人的教育心得體會(huì)4篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的個(gè)人的教育心得體會(huì)4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人的教育心得體會(huì) 篇1
讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師的“教育自傳”，是他30年從教經(jīng)歷的全程寫(xiě)真。李鎮(zhèn)西老師是教育屆的名人，很早就聽(tīng)說(shuō)他的大名。我很喜歡他的坦率、真誠(chéng)，不居高臨下，不故作高深，像一個(gè)長(zhǎng)者，不像一個(gè)說(shuō)教者。該書(shū)真實(shí)地展示了一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)歷程，展示了是如何一步步在教育山路上攀登，一次次身心投入班級(jí)活動(dòng)，一次次心心相印的靈魂交融，一次次山窮水復(fù)的躊躇迷茫，一次次峰回路轉(zhuǎn)的絕處逢生……有精彩的成功案例，但更有不少令人嘆息發(fā)軔深省的失敗教訓(xùn)，對(duì)真誠(chéng)的教育者來(lái)說(shuō)，這些失敗的教訓(xùn)同樣是一筆珍貴的財(cái)富。
全書(shū)中文字樸素，沒(méi)有屠龍的玄虛，沒(méi)有弄巧的文筆，沒(méi)有油滑的高調(diào)，沒(méi)有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧…… 這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花！一個(gè)教師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，我一直固執(zhí)的認(rèn)為，能夠做到這一點(diǎn)的人是相當(dāng)少，怎樣悲觀的估計(jì)都不過(guò)分，而且到現(xiàn)在，愛(ài)心越來(lái)越成為教師身上的稀缺元素。在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！
文中我們可以看到一個(gè)成功者的“成功秘訣”：那就是和學(xué)生一起成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)樂(lè)趣，就可以擁有一顆快樂(lè)之心！全書(shū)中貫穿一個(gè)主題：反思、樂(lè)趣。作者試圖通過(guò)自己的教育經(jīng)歷，告訴同行：如果我們僅僅把教育當(dāng)作一門(mén)職業(yè)，那將是很累的，而且累得很被動(dòng)——會(huì)為學(xué)生累，為家長(zhǎng)累，為領(lǐng)導(dǎo)累，為社會(huì)累……但如果我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，那么一切酸甜苦辣都是"自找"的，因而是心甘情愿的！ 現(xiàn)實(shí)生活里，教師感覺(jué)到苦和累，的確作為一個(gè)教師尤其是班主任教師，很忙、很累，但忙和累是現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是要像李老師一樣，從忙和累中體驗(yàn)到樂(lè)趣，和學(xué)生一起經(jīng)歷、一起歡樂(lè)、一起成長(zhǎng)，就是師生交往的最高境界吧。
李鎮(zhèn)西的教育思想，也提醒我們要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。第一，有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的`情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。第二，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，做出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，做出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。第三，要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心、愛(ài)護(hù)，就能學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人”，“我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛(ài)”。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折，在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉，“投桃報(bào)李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞幔肯嘈艑W(xué)生也會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的。
《我的教育心》是李鎮(zhèn)西在教學(xué)長(zhǎng)河中跋涉的成果，沒(méi)有對(duì)教育的愛(ài)，就不會(huì)有足以令人動(dòng)容的這許多案例。教書(shū)育人，說(shuō)的容易做的難，李鎮(zhèn)西做到了，我呢？我們呢？我將繼續(xù)為之長(zhǎng)考！所有讀過(guò)這本書(shū)的同行，讓我們攜起手來(lái)，學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師做一個(gè)教育的有心人吧，學(xué)習(xí)他記錄自己的教育故事，學(xué)習(xí)他樂(lè)在其中的好心態(tài)。這樣以來(lái)，我們每個(gè)普通教師，都可以擁有自己的獨(dú)特的“教育心”！
個(gè)人的教育心得體會(huì) 篇2
每個(gè)教育者、曾經(jīng)接受教育的人，相信都會(huì)有一個(gè)教育夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)干凈的讓人舒服、純凈的讓人向往。好似這個(gè)夢(mèng)只在夢(mèng)中，直到見(jiàn)證了羅恩老師的奇跡教育，才從夢(mèng)中醒來(lái)，原來(lái)一切是真實(shí)存在的。
我一直認(rèn)為教育就分兩種：應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，要么做應(yīng)試教育，讓成績(jī)來(lái)說(shuō)話，要么搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成績(jī)可以不考核。而且一直覺(jué)得成績(jī)就是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，與素質(zhì)教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學(xué)校，讓我重新對(duì)教育進(jìn)行審視，進(jìn)行解讀。
一、不一樣的學(xué)校
有個(gè)不一樣的學(xué)校，因?yàn)檫@里有個(gè)不一樣的老師，他從未想過(guò)要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上了三尺講臺(tái)，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。
但我們都知道文字背后是一顆不滅的教育熱情，是一顆對(duì)孩子無(wú)比熱愛(ài)的心。當(dāng)他拿55條班規(guī)時(shí)，這是一所不同尋常的學(xué)校，他將這所學(xué)校定位為：這將是一所充滿創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。
在這個(gè)學(xué)校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)了，他們?cè)趯W(xué)校中央建立了巨型的管狀滑道，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)童話般的教室，他們?yōu)楹⒆优e行別開(kāi)生面的入學(xué)儀式，他們?yōu)榕⒆哟蛟鞂?zhuān)屬的衛(wèi)生間，他們?yōu)楹⒆涌撅灨�，為孩子設(shè)計(jì)特別的開(kāi)學(xué)日，為孩子設(shè)計(jì)文章中的學(xué)院，為孩子舉辦穿越時(shí)空的“主題日”，會(huì)觀看一個(gè)孩子參加的籃球比賽，會(huì)邀請(qǐng)孩子到家里吃飯，會(huì)舉辦特別的八年級(jí)女孩之夜，會(huì)舉辦家長(zhǎng)和老師的.“水球大戰(zhàn)”，會(huì)舉辦穿越時(shí)空“主題日”，會(huì)為孩子們舉辦終身難忘的畢業(yè)典禮。
二、家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的堅(jiān)定后盾。
在一個(gè)孩子的生命中，沒(méi)有一個(gè)人比他的父母重要，在學(xué)校，他們總是有一些特定的事情需要家長(zhǎng)們?nèi)プ�，他們�?huì)和家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)發(fā)郵件，他們要求父母?jìng)儜?yīng)該站在老師一邊（除非老師對(duì)孩子進(jìn)行了身體上的傷害。每當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)羅恩老師孩子遇到一個(gè)令人討厭的老師的班級(jí)時(shí)該怎么辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。因?yàn)椤岸Y物”是為了表達(dá)感謝與欣賞。在這里，家長(zhǎng)把老師當(dāng)成了朋友，愿意把孩子事當(dāng)成自己的事，為學(xué)校服務(wù)成為一種責(zé)任。他們會(huì)在任何時(shí)候、做任何事情，去支持他們的孩子，他們會(huì)擺弄記錄卡片到深夜，自愿去縫制制服，在社區(qū)講一些關(guān)于學(xué)校正面的事情，或者對(duì)老師說(shuō)一些感謝的話。他們還會(huì)在“開(kāi)放日”的早晨和孩子一起來(lái)到學(xué)校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來(lái)，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長(zhǎng)傳遞了信息，同時(shí)也使家長(zhǎng)和孩子緊緊的聯(lián)系在一起。
三、像家一樣的學(xué)校
把學(xué)校建的像家一樣，老師們?yōu)榱诉@個(gè)目標(biāo)，率先垂范，每天大家見(jiàn)面會(huì)有一個(gè)擁抱，他們會(huì)尊重彼此，關(guān)愛(ài)彼此，發(fā)自?xún)?nèi)心的做這些事情，老師們向孩子傳遞了一個(gè)家的溫暖，所以孩子也都放松下來(lái)，能友好的與他們相處。有一個(gè)叫拉基姆的孩子入學(xué)第一天，就滿臉憤怒不想來(lái)，但老師們一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)夸張的贊揚(yáng)，老師們用熱情和真情感染了孩子。
在克拉克學(xué)校那些貼在墻上的照片成了孩子永久的回憶，在這里，只要是目光所及的地方，到處都是快樂(lè)孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個(gè)孩子家的舒適。在這里孩子們可以自己設(shè)計(jì)屬于自己的教室，家一樣的學(xué)校，孩子如同在自己的空間里，自由自在，他怎能不愛(ài)這里，因?yàn)閻?ài)所以數(shù)學(xué)不再難不可攀，物理不再深不可測(cè)，語(yǔ)文不再乏味。
這是一所什么樣的學(xué)校，文字在這里變得沒(méi)有了魅力，描述不完他所創(chuàng)造的奇跡。迄今為止，這是我看到的最?lèi)?ài)的教育書(shū)籍，也是我的教育夢(mèng)。
個(gè)人的教育心得體會(huì) 篇3
做一名老師是我從小的理想，博立教育給了我長(zhǎng)時(shí)間做輔導(dǎo)老師的機(jī)會(huì)。自從在這里被稱(chēng)呼“葉老師”，成為一名學(xué)生心目中的好老師，就成了我個(gè)人的夢(mèng)想和追求。這種追求與動(dòng)力，也為我將來(lái)從事人民教師的行業(yè)，積累了心得和體會(huì)。
在博立教育為期一年的工作中，有很多值得驕傲的學(xué)生，這次主要以王瑜潔為例，把自己與王瑜潔的溝通過(guò)程，以及她自身在學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，與大家一起分享。
想要做一名好老師，最重要的就是要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系。所謂“親其師，信其道”，講的就是這個(gè)道理。我個(gè)人是憑“愛(ài)心”、“責(zé)任”結(jié)合“魅力”再融合“技巧”四個(gè)方面來(lái)與學(xué)生相處的。
一、 將愛(ài)心滲入學(xué)生的心田，讓學(xué)生感受到自己就是焦點(diǎn)。
教師與學(xué)生良好的關(guān)系建立在互愛(ài)的基礎(chǔ)之上。作為一名老師，你不多加關(guān)愛(ài)學(xué)生，就會(huì)跟學(xué)生的關(guān)系拉開(kāi)距離。王瑜潔是寒假以后調(diào)入我們小組的，初次見(jiàn)她，一點(diǎn)都不了解她的性格，只是從她說(shuō)話的語(yǔ)速中，猜測(cè)她是一位開(kāi)朗的女孩子，但是從她默寫(xiě)錯(cuò)誤和背書(shū)情況來(lái)看，她的基礎(chǔ)并不是很好。
第一次，我把她安排在我們班上另一位很文靜的女孩子蔣超艷的旁邊，達(dá)到了自己理想的效果。蔣超艷本是一位背書(shū)效率不高，不管是上課還是背書(shū)，都會(huì)經(jīng)常走神發(fā)呆，常常是別人背完了她才來(lái)背的。來(lái)了外向型的王瑜潔之后，我告訴王瑜潔：“蔣超艷是一個(gè)很安靜的女生，你坐在她旁邊，背書(shū)效率一定會(huì)提高，因?yàn)椴粫?huì)把時(shí)間浪費(fèi)在講空話上面了。你們兩個(gè)速度背好，早點(diǎn)回家做作業(yè)吧。”同時(shí)又悄悄對(duì)蔣超艷說(shuō)，“王瑜潔是新來(lái)我們組的，我相信你一定能比她做得更好的，不要讓自己落后，讓自己走在別人的前面�！本瓦@樣，兩個(gè)女生都滿懷信心地認(rèn)真背書(shū)，效率也逐漸提高。
不要僅僅偏愛(ài)那些優(yōu)等生，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要關(guān)懷與愛(ài)心，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師是無(wú)私的，更是公平的。這樣才能充分調(diào)動(dòng)整個(gè)小組里每一個(gè)學(xué)生的力量，將集體的力量發(fā)揮到極致，又讓每個(gè)學(xué)生在積極向上的集體氛圍中相互鞭策，不落后。人無(wú)完人，老師要包容學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地指導(dǎo)。
二、 靠“責(zé)任”貫徹始終，做一名講信用的老師，師生共同成長(zhǎng)。
記得王瑜潔來(lái)我們組里的第二次，我就與她進(jìn)行了一次心靈上的溝通。從她那里，我也學(xué)到了不少作為一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)。我問(wèn)她能否適應(yīng)我講默寫(xiě)紙和要求他們背書(shū)的方式，她在肯定我的同時(shí)，還講了他們班主任曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)他們班一件事，但是卻失信于學(xué)生，導(dǎo)致全班對(duì)老師的印象都大打折扣，全班的成績(jī)也急劇下降。“做老師一定要守信”，否則學(xué)生就會(huì)失去努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將老師的要求不放在心上。
有的時(shí)候，在自己帶班結(jié)束后，王瑜潔會(huì)捧著學(xué)校老師剪輯的密密麻麻的試題來(lái)讓我?guī)退龣z查錯(cuò)誤，她說(shuō)學(xué)校老師要嚴(yán)格檢查還要打分?jǐn)?shù)的，不甘自己落后。雖然時(shí)間不早了，但是老師千萬(wàn)不要拒絕學(xué)生任何一點(diǎn)積極向上的請(qǐng)求。當(dāng)你辛苦幫學(xué)生從頭到尾檢查完畢，并且把她錯(cuò)誤的點(diǎn)子羅列出來(lái)之后，學(xué)生即使嘴上不說(shuō)，心里也會(huì)充滿了深厚的感激之情。從老師的責(zé)任之中，學(xué)生也會(huì)學(xué)著做到對(duì)老師負(fù)責(zé)。王瑜潔六月總是在參加學(xué)校的建�；顒�(dòng)，剛好和這邊的背書(shū)時(shí)間沖突，有幾次甚至還和上課時(shí)間沖突。我在電話里告訴她相信她在家里會(huì)自己背的，可以不用趕過(guò)來(lái)了。但在三點(diǎn)左右時(shí)，她匆匆忙忙地出現(xiàn)在我們小組，又在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)把所有要背的任務(wù)背給我聽(tīng)后才回家。我知道，她肯定是抓緊了中間的一切時(shí)間在背了。想想本來(lái)不在輔導(dǎo)班就可能把書(shū)拋在一邊，而她還能做到回去背書(shū)，在我下班前回來(lái)背完，真的很難得。為學(xué)生驕傲和感動(dòng)吧，在你心底暗自為學(xué)生喝彩的.同時(shí)，你的學(xué)生也在心底崇拜著你！
也許看看都不難，但是當(dāng)仍沒(méi)有走出大學(xué)校門(mén)的自己，還沒(méi)有真正走到社會(huì)中的自己，真能與學(xué)生共同震撼，卻不容易。當(dāng)我們能做到時(shí)，成功會(huì)悄悄走向我們。
三、 結(jié)合教師魅力，再巧用技巧正確引導(dǎo)學(xué)生。
想想看我們自己喜歡怎樣的老師吧，輔導(dǎo)班的學(xué)生們也一樣，所以我在輔導(dǎo)班向來(lái)都是面帶笑容，在學(xué)生的心目中，我就是他們的朋友。這跟我自己的性格也有關(guān)系，我是個(gè)不易發(fā)脾氣，看似溫和的人。老師可以嚴(yán)格要求學(xué)生，但是一定要和藹�？梢宰寣W(xué)生感覺(jué)你是位嚴(yán)格把關(guān)的老師，但是不要讓學(xué)生一見(jiàn)面就感覺(jué)到畏懼你，不敢與你交流。
面帶微笑給我?guī)?lái)了很大的益處，它把我和學(xué)生的距離拉近，學(xué)生有想法會(huì)同我一起交流。有些老師會(huì)認(rèn)為這樣會(huì)縱容學(xué)生的吵鬧，但是學(xué)生背書(shū)本來(lái)就會(huì)有心理反應(yīng)的，能把他們真實(shí)的想法告訴我們，是我們?cè)摳吲d的事情，千萬(wàn)不要板著臉應(yīng)他們一句，這樣會(huì)造成他們對(duì)輔導(dǎo)老師也失去了親切感，覺(jué)得背書(shū)更沒(méi)有意思了。大家一起笑瞇瞇地背完今天的任務(wù)，是學(xué)生和老師共同所期待的結(jié)果。
記得王瑜潔在來(lái)我們小組第三次的時(shí)候，就問(wèn)我是不是有很多知心的朋友，后來(lái)她又問(wèn)起我是否擅長(zhǎng)演辯，她認(rèn)為我說(shuō)話的語(yǔ)速很快，把學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)一下子駁倒，讓他們心服口服。當(dāng)時(shí)我還不明白她為什么突然問(wèn)出這么兩個(gè)問(wèn)題，后來(lái)她才告訴我她是打心底佩服，而且我給她的是一種親切感，她很想把我當(dāng)好朋友。
做到了走進(jìn)學(xué)生的世界里，就是輔導(dǎo)老師“大顯身手”的時(shí)候了。對(duì)于初到我們組的王瑜潔，起初在句子翻譯時(shí)，她每句話都錯(cuò)得很?chē)?yán)重的，完全有句子結(jié)構(gòu)的，完全是對(duì)著中文逐字翻譯，而且還有一大片不會(huì)翻譯的單詞，就亂寫(xiě)了。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，輔導(dǎo)老師們可以私下給學(xué)生放寬要求，當(dāng)然不能白白放寬要求，告訴我們的學(xué)生：這個(gè)月先借給你幾次機(jī)會(huì)少背一點(diǎn)（輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，挑出重點(diǎn)讓學(xué)生背），但是質(zhì)量一定要高，而且下個(gè)月要把少背下的內(nèi)容全部還給我哦。這樣既能督促學(xué)生高質(zhì)量完成今天的部分任務(wù)，避免什么都背，但是死記硬背下次過(guò)來(lái)時(shí)什么都忘記光了的狀態(tài)，而且還讓學(xué)生記得感恩，對(duì)老師產(chǎn)生好感，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定下基矗
最后除了了解學(xué)生在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)情況，也要記得多多了解學(xué)生在學(xué)校在班級(jí)里的排名，以及問(wèn)問(wèn)他（她）在博立這邊有沒(méi)有其他同學(xué)，巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)是他們頗大的動(dòng)力。在王瑜潔每次背書(shū)時(shí)都對(duì)我說(shuō)：“葉老師，你給我抽得嚴(yán)格點(diǎn)；多講點(diǎn)筆記，我給你多記一點(diǎn)；不要趕我走，我想再背一會(huì)；我一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)；期末要考95分以上（之前都是80多）；每天早上來(lái)這里聽(tīng)寫(xiě)之前，我都在家里背一遍單詞的……”我知道，成功離我離她都已經(jīng)不遙遠(yuǎn)。
當(dāng)然，最基本的一點(diǎn)就是，老師們都要學(xué)會(huì)及時(shí)反思，把自己好的方式發(fā)揚(yáng)下去，摒棄自己不足的做法，增添自己的人格魅力，使自己和學(xué)生都滿懷自信。一個(gè)老師及時(shí)反思，持續(xù)一學(xué)期，絕對(duì)會(huì)比忙碌從教兩年，但是毫無(wú)反思的老師優(yōu)秀得多。
博立還有很多感人的故事，下次有機(jī)會(huì)還可以和輔導(dǎo)老師們共同分享。
個(gè)人的教育心得體會(huì) 篇4
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這個(gè)故事深深地吸引了我、感動(dòng)了我。
故事講的是諾卑斯倚仗著父親是個(gè)有錢(qián)的大商人就瞧不起其他同學(xué)，在班里，總要一個(gè)人獨(dú)占一張長(zhǎng)條椅，把誰(shuí)都不放在眼里。有一天，傲慢無(wú)禮的諾卑斯嘲笑可萊諦的貓皮帽子，說(shuō)：“戴不起帽子就不要戴。”說(shuō)著又指指自己的帽子，“看我的，貂皮的！”可萊諦輕蔑地對(duì)他笑了笑說(shuō)：“建議你學(xué)學(xué)品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西，向他請(qǐng)教一點(diǎn)做一等人的禮節(jié)和品德吧！”諾卑斯仍露出不屑一顧的神情，最后在老師的`語(yǔ)重心長(zhǎng)下，在樸實(shí)可愛(ài)的小石匠的鬼臉下，諾卑斯有所覺(jué)悟，在心里感到慚愧不已。
讀了這個(gè)故事，讓我受益匪淺。我們沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)、爺爺奶奶的愛(ài)。上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。我懂得了不要瞧不起別人，更不要嘲笑別人，“只要有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，還是好孩子”；我更懂得了同學(xué)之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互理解、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)用寬容的心去理解、諒解別人，做一個(gè)善良、真誠(chéng)、有愛(ài)心的人。
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