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教育孩子心得體會(huì)

時(shí)間:2021-12-29 19:21:37 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于教育孩子心得體會(huì)五篇

  我們心里有一些收獲后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的教育孩子心得體會(huì)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于教育孩子心得體會(huì)五篇

教育孩子心得體會(huì) 篇1

  教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門(mén)購(gòu)臵了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后通過(guò)功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí),借助MP3隨身聽(tīng)的功能,也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長(zhǎng),我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

  學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn),也曾為此苦惱過(guò),過(guò)后細(xì)細(xì)思索:做父母的`不應(yīng)該只怪孩子,也應(yīng)該反思反思,看看問(wèn)題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后,我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是她的目標(biāo)。她希望當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候能帶給他一份驚喜,也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

  文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn),語(yǔ)言稍縱即逝,有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看,而且每看一次,感覺(jué)都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重,堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng),紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類,逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊,甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén),這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往,家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

  “加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”。我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì),孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì),我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng),回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題:今天搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

  雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的,但有些時(shí)候,批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心,但是,我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他,有時(shí)候幫他找找原因,有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以,他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。

  教育專家徐國(guó)靜老師說(shuō),如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng),用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū),走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。

  這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng),成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。

教育孩子心得體會(huì) 篇2

  孩子教育是家里的頭等大事,培養(yǎng)孩子,不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)的好壞取決于學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、家長(zhǎng)和孩子自身。好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的老師,使學(xué)生的起點(diǎn)和定位較高,同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的細(xì)節(jié)也應(yīng)重視。

  應(yīng)該關(guān)注以下幾方面的問(wèn)題:

  1、溝通:教育,不僅僅是施教,更重要的是溝通。

  在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),采用孩子易于接受的方式與之交流,這樣的溝通是最有效的,讓他知道,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),在學(xué)習(xí)和生活上提出的建議和要求都要欣然接受,無(wú)論采用何種方式,都是一個(gè)目的,使他發(fā)展的更好,即使老師和家長(zhǎng)采用的方式或方法有問(wèn)題,也不能用抵觸的方式對(duì)待,要提出來(lái),共同探討解決問(wèn)題更好的方法。有些不便直接對(duì)孩子說(shuō)的話可以寫(xiě)到家聯(lián)本子上,讓他自己去理解和感受。

  2、樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的:告訴他,學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的,要掌握知識(shí)和技能,為將來(lái)能更好的工作打好基礎(chǔ)。這并不是培養(yǎng)自私,講些大道理他似乎會(huì)懂但未必能理解,很不現(xiàn)實(shí)。帶他到好的和差的工作環(huán)境中感受一下是很有必要的。

  3、樹(shù)立自信心:告訴他,絕對(duì)聰明或笨的人是很少的,其實(shí),每個(gè)人都很優(yōu)秀,只是你怎樣發(fā)揮,只要你相信自己,并用積極向上的心態(tài)努力去做,你自然會(huì)變得優(yōu)秀。

  4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:告訴他,習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改變的`,習(xí)慣直接影響一生的生活和工作?梢阅迷谏钪泻⒆咏(jīng)常“指責(zé)”我們自己的一些不良習(xí)慣做反面教材讓其感受。

  5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性:告訴他,只有自己想做的事情才會(huì)盡心盡力,才能做好(如玩游戲,一般是不用別人去教的),學(xué)習(xí)也如此。要有自己的目標(biāo)和計(jì)劃,關(guān)鍵要實(shí)施,否則就是紙上談兵。

  6、學(xué)習(xí)要注意細(xì)節(jié):在分析孩子作業(yè)和試卷中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn),在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的問(wèn)題較多,分析時(shí),要多讓他自己分析,再補(bǔ)充或闡明自己的觀點(diǎn)。讓他知道細(xì)節(jié)的重要性。

  7、學(xué)習(xí)靠積累:老師灌輸?shù)闹R(shí)要靠自己去消化吸收,變成自己的知識(shí),“等”、“靠”是不會(huì)學(xué)到知識(shí)的。知識(shí)靠積累,越積越多是好事,問(wèn)題和困難不能積累,越積越多就越難。

  8、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放得下:一是家長(zhǎng)自己要放得下,一般,家長(zhǎng)能夠做到知之為知之,但做到不知為不知更為重要,對(duì)解決不了的疑難問(wèn)題,要勇于說(shuō)“不會(huì)”,如有可能解決的話就不能輕易放棄,如果解決了,用孩子愿意接受的方式了解一下孩子是否解決,并與他共同探討,他會(huì)覺(jué)得你是在用心幫助他。二是要對(duì)孩子放得下,相信孩子能把事情做好,不要事必躬親。

  最后強(qiáng)調(diào):孩子正處于青春期,不能強(qiáng)壓和過(guò)多的干預(yù),要采用孩子易于接受的方式與之溝通,防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下,充分相信孩子,輔以適當(dāng)引導(dǎo),相信孩子會(huì)把事情做好的。

教育孩子心得體會(huì) 篇3

  透過(guò)這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí),漸漸有了點(diǎn)自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂,就就應(yīng)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生用心參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成用心、歡樂(lè)、高效的課堂,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。透過(guò)了解生本教育,我明白了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展帶給了哪些幫忙。

  一、學(xué)生們得到了釋放

  生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此能夠少教,但是學(xué)生能夠多學(xué)!吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們?cè)诳谌魬液、喋喋不休的講個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng),只是在聽(tīng)老師講,而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)!吧窘逃币蠼處煼畔轮v解,而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的潛力,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),他們個(gè)性有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開(kāi),對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

  二、老師的主角得到翻天覆地的變化

  關(guān)于這一點(diǎn),我是深有體會(huì),以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽(tīng)不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識(shí)到,我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),而且我發(fā)此刻教學(xué)中我們太自作多情了,很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。

  郭教授指出:“教育的本質(zhì)--是(在教師幫忙下的)兒童發(fā)展”。從這句話中能夠看出郭教授對(duì)于教師這一主角的重新定位。教師的職責(zé)就是幫忙,幫忙的好處僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”!吧窘逃彼枷,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的潛力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的`駕馭潛力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”,我最大的困惑就是不明白在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了,一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)由學(xué)生來(lái)生成,自己盡量不敢多說(shuō)話,但是之后才明白,老師就應(yīng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),并不是什么都不說(shuō),要把握好一個(gè)度,這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

  三、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題

  我們透過(guò)看教學(xué)視頻,發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的,此刻我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,我感到十分的意外和喜悅。但是,的時(shí)候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們?cè)鯓舆@么不會(huì)合作?語(yǔ)言表達(dá)潛力怎樣這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎樣總是說(shuō)不在點(diǎn)子上,還那么啰嗦?實(shí)際上,他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,因?yàn)樵谇捌冢覀儾](méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,此刻,我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,透過(guò)看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識(shí)很強(qiáng),慢慢的有了合作意識(shí),的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),我深切的意識(shí)到,孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。

  郭教授在《教育走向生本》所說(shuō):“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?鞓(lè)的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果!蓖高^(guò)學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想,對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會(huì)日新月異,教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想,投身到教育改革中來(lái),我們的教育才有出路。

  在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!

教育孩子心得體會(huì) 篇4

  在幼兒園里已經(jīng)進(jìn)一個(gè)月了,每天的生活都是一樣的。在這個(gè)新招的小班里,幼兒年齡大致都在四歲左右,但是幼兒哭鬧情況已經(jīng)很少了,只是早上來(lái)園的時(shí)候有個(gè)別兒童會(huì)哭,并且也能坐在位子上學(xué)習(xí),玩玩具了。

  不過(guò)最近我班又新來(lái)了一個(gè)幼兒,雖然以前沒(méi)上過(guò)幼兒園,不過(guò)第一天來(lái)到幼兒園,剛開(kāi)始他并沒(méi)有哭,但是到了中午睡覺(jué)的時(shí)候,他好像忽然反應(yīng)過(guò)來(lái)似的,哇哇的哭起來(lái),要找媽媽。我開(kāi)始慢慢的哄他,開(kāi)始我說(shuō)你別哭了,他不聽(tīng),仍然大聲的哭著,吵得其他小朋友也沒(méi)法休息了。我說(shuō)你再哭,老師就不喜歡你了,他仍然大聲的哭著。后來(lái)我說(shuō)你躺著不哭,老師坐在你身邊拍拍你,你把你的小手放在老師的手上,這樣就不怕了,等你睡醒了媽媽就來(lái)了。果然沒(méi)過(guò)多久,他就慢慢的睡著了。并且往后的`幾天里,睡覺(jué)的時(shí)候他都會(huì)說(shuō),老師你拍拍我。開(kāi)始我會(huì)過(guò)去拍拍他,慢慢的我就鼓勵(lì)讓他自己先睡。漸漸的他可以自己躺下睡覺(jué)了,只是有時(shí)候還會(huì)在中間醒來(lái)啜泣兩聲。

  在工作的這段日子里,我發(fā)現(xiàn)擁有愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),談何對(duì)孩子的教育,其他的也就更無(wú)從談起。特別是對(duì)這么小的孩子。愛(ài),畫(huà)出來(lái)就是一顆心,一顆紅心. 用愛(ài)心對(duì)待孩子,孩子也會(huì)用愛(ài)心回報(bào)我們。沒(méi)有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥,都渴望得到肯定,孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵(lì)的氛圍中,對(duì)于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正,而不是被批評(píng)和指責(zé),那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展,不斷取得進(jìn)步。

  我們用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子也可以在我們的愛(ài)心中感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)懷。從而讓每個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。

教育孩子心得體會(huì) 篇5

  作為父母,如何教育孩子是我們永遠(yuǎn)都在探討的話題。家庭情況各有不同,教育方式也各有千秋。教育孩子的確是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù),說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。在教育孩子的問(wèn)題上我有一些心得,也需要我們做家長(zhǎng)的共同探討一下。

  1.健康人格是孩子的立身之本。教育的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)健康人格。雖然我們都不避諱我們都很在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試的分?jǐn)?shù),但是知識(shí)的積累和掌握必須建立在健康人格的基礎(chǔ)之上。否則,我們只能舍本逐末,讓孩子迷失方向。在人的一生中,無(wú)論我們所從事的工作是專業(yè)對(duì)口與否,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的課題。即便是孩子能以較好的成績(jī)升學(xué)讀一個(gè)好的大學(xué),但考察我們身邊的人和事,包括我們從自身總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)是不斷更新的,我們不可能守其一生。要讓孩子從身邊的一些事情中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題,樹(shù)立自信、陽(yáng)光、積極的心態(tài)。每一件事情,每一個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的東西,讓孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  2.賞識(shí)教育和挫折教育并舉。我們都很愛(ài)我們的孩子,我們回想一下,在孩子很小的時(shí)候,孩子的每一個(gè)變化我們都熟記于心。當(dāng)孩子出生不久第一次會(huì)笑的時(shí)候,我們是多么的開(kāi)心。孩子第一次能叫出爸爸媽媽的時(shí)候,我們是如此的興奮。當(dāng)孩子突然有一天會(huì)獨(dú)立走路了,我們是那么的欣喜……我們覺(jué)得我的孩子是最棒的!當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,到上學(xué)的時(shí)候,也要始終有一個(gè)信念:我們的孩子真的不錯(cuò)。當(dāng)遇到困難的時(shí)候,盡可能的`少用或不用打擊他的詞語(yǔ),千萬(wàn)不可譏諷、嘲笑、辱罵和歧視。正面看待孩子,即便是貪玩那也是孩子的天性。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予肯定。但賞識(shí)教育并非放任,從嚴(yán)要求是必要的。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,我們不必驚慌失措,而應(yīng)該視為促進(jìn)其成長(zhǎng)的良機(jī)。事實(shí)上,孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,往往是最容易教育的時(shí)候,我們可以因勢(shì)利導(dǎo),促使孩子內(nèi)心的矛盾轉(zhuǎn)化,向真善美轉(zhuǎn)化。讓孩子在在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。教育的前提是讓孩子真正能從心底里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,指明批評(píng)他的原因,讓他有規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要有原則和邊界,哪些是堅(jiān)決不能逾越的這一點(diǎn)必須要做到。

  3.做孩子的朋友,形成良好的親子關(guān)系。多抽點(diǎn)時(shí)間和孩子溝通交流,每天與孩子談?wù)勑模ㄩ_(kāi)心與不開(kāi)心的事情),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),關(guān)注孩子的感受。尤其要了解孩子在學(xué)校的各種各樣的事情,及時(shí)引導(dǎo)孩子正確地處理和應(yīng)對(duì)碰到的問(wèn)題。當(dāng)孩子提出要和父母共同做一個(gè)游戲的時(shí)候就是和孩子有效溝通的絕佳機(jī)會(huì),他會(huì)說(shuō)出平日里不會(huì)告訴你的想法。只有了解孩子,指導(dǎo)孩子想什么,我們才能有的放矢有針對(duì)性的教育。另外,還要重視孩子的朋友和同伴們,要尊重孩子的朋友和同伴們,這樣孩子才能善待朋友,與同伴們友好相處,給他一個(gè)寬松的、愉悅的人際環(huán)境。我們可以從引導(dǎo)孩子做力所能及的家庭和處理自己的內(nèi)務(wù),鼓勵(lì)孩子多關(guān)心班級(jí),主動(dòng)幫助別人。家庭成員之間平等相待,讓孩子也能真正感受到他也是家庭的一員,有責(zé)任感。

  4. 重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教育孩子要從培養(yǎng)習(xí)慣做起。習(xí)慣成自然,其力量就是持之以恒。當(dāng)然,家長(zhǎng)也不要急于要求孩子一下子改掉壞習(xí)慣,而在于慢慢地讓好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)。成功的體驗(yàn)激勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步,使孩子進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。激勵(lì)孩子對(duì)好的習(xí)慣和行為多多重視和堅(jiān)持,鼓勵(lì)孩子把壞的習(xí)慣和行為逐步減少。良好的習(xí)慣包括行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)。放下成人的所謂尊嚴(yán),父母尊重寬容的心胸是孩子幸福成功的舞臺(tái)。

  成功的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,誰(shuí)能堅(jiān)持,誰(shuí)就能勝利。在教育孩子的過(guò)程中,作為家長(zhǎng)要針對(duì)自己孩子的實(shí)際(如個(gè)性特征、興趣愛(ài)好),不能一概而論,可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),但不能照搬不能復(fù)制,畢竟我們的的孩子都是第一無(wú)二的!

  真正的教育是自我教育,真正的控制是自我控制,而不是由于有父母和老師的監(jiān)督下才能做好。因此,作為孩子的教育顯得如此的重要和不容易,尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,孩子的教育確實(shí)不容忽視也不容易,要實(shí)現(xiàn)從他律到自律的過(guò)程,需要我們繼續(xù)思考和探索。

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