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青春期教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-14 09:54:03 心得體會(huì) 我要投稿

青春期教育心得體會(huì)(通用10篇)

  心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編整理的青春期教育心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

青春期教育心得體會(huì)(通用10篇)

  青春期教育心得體會(huì) 篇1

  參加了在教師進(jìn)修學(xué)院舉行的由計(jì)劃生育協(xié)會(huì)舉辦的“生育關(guān)懷-青春健康”培訓(xùn)班。

  通過這一課程的培訓(xùn)我認(rèn)為,青春健康教育主要針對(duì)目前在校、閑散在社區(qū)的、以及年齡處于10—24歲的青少年,為青少年提供青春期教育宣傳方面的服務(wù)。通過為期2天的培訓(xùn),不僅使我學(xué)習(xí)到了性的知識(shí)、性行為帶來的`后果,預(yù)防艾滋病病毒的感染、預(yù)防意外懷孕、安全套的認(rèn)識(shí)和使用以及未來家庭的計(jì)劃等內(nèi)容。這些內(nèi)容的授課填補(bǔ)了對(duì)青少年青春健康教育工作方面這一環(huán)節(jié)上的不足,增強(qiáng)了要做好對(duì)青少年在性健康心理上的重要關(guān)注。在今后的工作中,在與青少年的接觸中可以適當(dāng)普及一些青春期性健康的一些知識(shí),對(duì)于一些有更加深入了解性教育方面的青少年,可以個(gè)別對(duì)其進(jìn)行心理上咨詢與輔導(dǎo),或者開展有針對(duì)性的小組活動(dòng),讓社青能對(duì)性健康教育有所的了解,幫助他們安全度過青春期,健康成長(zhǎng)。

  青春健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作,可以通過參加這一班的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí),幫助未婚的青年坦然的面對(duì)性與生殖健康問題,學(xué)習(xí)性與生殖健康、預(yù)防艾滋病,提高自我風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及同伴/伴侶溝通的能力,不斷提高青少年的道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

  青春期教育心得體會(huì) 篇2

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,在父母的教導(dǎo)幫助下,孩子邁出了人生的第一步。其實(shí)家長(zhǎng)不僅是教會(huì)孩子走路的人,還應(yīng)該是陪伴著孩子學(xué)會(huì)奔跑的人。許多家長(zhǎng)很重視幼兒時(shí)期的教育,但是卻忽略了青春期的教育——然而這個(gè)時(shí)間段,正是孩子逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)候。青春期教育心得體會(huì),最重要的是要讓孩子感受到他并不是孤獨(dú)的,我們一直都陪在他的身邊。

  青春是人的一生中最珍貴的禮物,它意味著朝氣蓬勃的活力和不可限量的未來?墒乔啻浩诘暮⒆右彩亲畲嗳醯暮⒆,在從兒童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌、青年的路上,他們總是慌亂、迷茫和不知所措。青春期的孩子是一只乘風(fēng)而上卻搖擺不定的風(fēng)箏,作為家長(zhǎng),就要緊緊攥著手中的線,給他們最溫暖有力的依靠,陪伴是最好的青春期教育。

  青春期孩子需要的陪伴,不再是時(shí)時(shí)刻刻和父母黏在一起,他們真正需要的,是帶著尊重的、心靈上的陪伴。他們開始渴望掙脫內(nèi)心的'牢籠,追求獨(dú)立和得到認(rèn)可。首先要給孩子足夠的選擇空間和權(quán)利,讓他們自主權(quán)衡,并且要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。同時(shí)也要告知孩子,無論發(fā)生什么事情,父母都會(huì)伴隨左右,給予堅(jiān)強(qiáng)的力量。其次要主動(dòng)了解孩子,了解青少年的思想狀態(tài)。代溝就是在“你不說,我不懂”的情況下產(chǎn)生的,正如艾默生所言:“人們不去修橋,反而筑墻將自己圍起來!鼻嗌倌晷枰鹬睾屠斫,如果你愿意放下家長(zhǎng)驕傲的架子去聆聽,他們會(huì)給你一切走進(jìn)內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。

  每個(gè)家長(zhǎng)都有對(duì)孩子的青春期教育心得體會(huì),方法有成百上千種,但是萬變不離其宗,陪伴是最好的教育。

  青春期教育心得體會(huì) 篇3

  今天,聽了邵老師講解的關(guān)于處在青春期孩子的教育問題及一些處理方法和建議,使我深有感觸,受益匪淺,讓我增長(zhǎng)了教育孩子的認(rèn)識(shí),學(xué)到了不少教育孩子的好方法。

  聽完老師的講解,方知自己平時(shí)在教育孩子的問題上存在許多誤區(qū),甚至有錯(cuò)誤的管理方式,導(dǎo)致了孩子在學(xué)習(xí)上和生活中形成了一些不好的習(xí)慣,使孩子自己的特長(zhǎng)和愛好得不到有效發(fā)揮。家長(zhǎng)一味地要求孩子努力學(xué)習(xí),其它的事情都不用孩子去做,忽略了孩子的心理成長(zhǎng)和孩子在生活上社會(huì)上的適應(yīng)能力,只要孩子好好學(xué)習(xí),各門功課能考出高分,考出好成績(jī)。“學(xué)習(xí)至上,成績(jī)至上”是家長(zhǎng)對(duì)孩子制定的唯一目標(biāo),于是家長(zhǎng)就包攬了孩子的一切后勤保障工作。如果孩子想干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活時(shí),就怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。要是孩子考出了好成績(jī),那家里就是陽光燦爛的`日子;要是孩子考差了,那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優(yōu)異的成績(jī),家長(zhǎng)們舍得花很多的錢讓孩子參加各種各樣的特長(zhǎng)班、提高班,同時(shí)也給孩子帶來了巨大的壓力和比上學(xué)還累、還忙的周末。

  處在青春期的孩子有自己的獨(dú)特思想,對(duì)事物有自己的看法;如果孩子的看法和家長(zhǎng)的看法不同,發(fā)表了自己的意見,家長(zhǎng)就覺得孩子不聽話,如果再和家長(zhǎng)頂嘴,就覺得孩子的逆反心理強(qiáng)烈,其實(shí)這都是孩子處在青春期這個(gè)階段的一些正常表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度,進(jìn)行積極的引導(dǎo),信任孩子,他們需要家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的認(rèn)可和關(guān)愛,更需要我們大家的友誼。

  平時(shí)我們要多關(guān)愛孩子,鼓勵(lì)他們樹立自信心,和孩子建立良好的關(guān)系,不能事事都干涉,那樣必然會(huì)引起孩子的不滿,如果使用高壓手段、家長(zhǎng)作風(fēng)來管理孩子,將會(huì)引起孩子更大的不滿和強(qiáng)烈的反抗心理。簡(jiǎn)單粗暴的方法來管理孩子是行不通的。我們要給孩子平等的發(fā)言權(quán),尊重孩子的人格,耐心傾聽孩子的心聲,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,以便對(duì)癥下藥解決孩子自己處理不好的問題;不對(duì)孩子隨意加以指責(zé),胡亂批評(píng)孩子;在管理孩子上家長(zhǎng)要做出,向好的方面發(fā)展,起到積極引導(dǎo)作用,與孩子建立良好的溝通平臺(tái),能讓孩子心情愉快,有利于孩子的心理健康。對(duì)待孩子要少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)贊賞;主動(dòng)尋找值得贊賞孩子的理由,多看孩子身上的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)時(shí),要多一點(diǎn)寬容心,給孩子多一點(diǎn)時(shí)間,只要孩子每次都有一些改正,能有所進(jìn)步就可以了,糾正孩子的缺點(diǎn)要切合實(shí)際,要有耐心。少一點(diǎn)命令,多一點(diǎn)平等;要相信孩子的能力,多給孩子一些信心,讓孩子自己感到“我能行”,要尊重孩子的正確選擇,盡量少用命令的口氣說話,讓孩子知道我們都是平等的,以增加孩子的自信心。少一點(diǎn)生活上的關(guān)照,多一點(diǎn)精神上的關(guān)懷;孩子能干好的事情一定要讓孩子自己干,讓孩子們盡量的能夠在生活上自理,在精神上我們要多給予積極的鼓勵(lì),讓孩子保持良好的積極的進(jìn)取心態(tài)。

  營(yíng)造一個(gè)和諧幸福的家庭,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),讓孩子們有一個(gè)美麗快樂的青春。

  青春期教育心得體會(huì) 篇4

  20XX年9月24日至25日,鄞州區(qū)教育局、衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦了2012年鄞州區(qū)青春健康教育師資培訓(xùn)班。區(qū)疾控中心陸懷初書記和區(qū)普教科石碧波老師到會(huì)并發(fā)表講話,來自全區(qū)38所學(xué)校的39名負(fù)責(zé)青春期健康教育的教師參與了此次培訓(xùn)內(nèi)容。

  培訓(xùn)班邀請(qǐng)了寧波市青春健康教育專家、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課,尹教授運(yùn)用pla互動(dòng)式活動(dòng)的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護(hù)自己,勇敢說不”、“科學(xué)認(rèn)識(shí)和駕馭我們的性”、“預(yù)防性病與艾滋病”、“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”、“生殖與避孕”以及“計(jì)劃未來”八大部分內(nèi)容。培訓(xùn)過程中,尹教授巧妙地運(yùn)用了小組討論法、案例討論法、頭腦風(fēng)暴、角色扮演以及互動(dòng)游戲等方式來傳授知識(shí),調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。生動(dòng)有趣的游戲、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲,師生互動(dòng)頻繁,課堂氣氛熱烈,收獲良多。

  我有幸代表藍(lán)青學(xué)校參加了此次培訓(xùn),為期兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知,并同其他學(xué)校教師對(duì)如何在校內(nèi)開展學(xué)生青春期健康教育等議題進(jìn)行了廣泛地交流。從我校的'實(shí)際情況出發(fā),可以從以下幾點(diǎn)入手開展青春期教育:

  一、 開設(shè)青春期健康教育主題課

  開設(shè)青春期自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系處理、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動(dòng)課,通過小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價(jià)值與決定、靜心聽花開—青春期男女生交往等主題心理健康活動(dòng)課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識(shí),使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化,懂得青春期的衛(wèi)生常識(shí),更全面深入地了解了青春期知識(shí),消除對(duì)青春期的困惑,樹立正確的青春健康意識(shí),有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高。

  二、 開展同伴教育,培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士 相互信任的同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋,相互分享生活中有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息。在形成正確的知識(shí)、態(tài)度、行為方面有著十分獨(dú)特、有效的作用?筛鶕(jù)學(xué)生的具體情況倡導(dǎo)“同伴教育”,培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士,讓他們承擔(dān)咨詢溝通員的任務(wù),以“團(tuán)體帶動(dòng)個(gè)體”的方式開展活動(dòng),負(fù)責(zé)班內(nèi)和寢室內(nèi)同學(xué)的心理狀況,隨時(shí)與老師聯(lián)系。根據(jù)溝通員掌握的班內(nèi)和寢室內(nèi)情況,教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行小型輔導(dǎo)或個(gè)別交流,再定時(shí)、定內(nèi)容的活動(dòng)滲透。

  三、 邀請(qǐng)班主任參與青春期心理咨詢

  學(xué)生通過青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識(shí),但還有許多問題需要得到老師的指導(dǎo)和幫助,各班班主任可加入對(duì)學(xué)生青春期心理咨詢的隊(duì)伍。因?yàn)榘嘀魅尉哂惺煜ず陀H近的優(yōu)勢(shì),這對(duì)于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者,而且還要成為學(xué)生最知心的朋友,做學(xué)生的生理與心理醫(yī)生。同時(shí)班主任能兼顧到家長(zhǎng)的力量,通過和家長(zhǎng)溝通,能取得家庭、學(xué)校、社會(huì)、集體四方面的支持全體動(dòng)員來關(guān)心、重視學(xué)生的心理。

  四、 推進(jìn)青春期健康教育系列活動(dòng)

  通過講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團(tuán)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等平臺(tái)普及和宣傳青春期健康教育知識(shí),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),以課堂教育為主陣地,以課外活動(dòng)和實(shí)踐為輔助,以生動(dòng)有趣的系列活動(dòng)為載體,將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中,整合學(xué)科優(yōu)勢(shì),根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn),逐段推進(jìn),因人而異,全面實(shí)施青春期健康教育,推進(jìn)我校素質(zhì)教育全面發(fā)展,促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  青春期教育心得體會(huì) 篇5

  青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據(jù)其生理心理發(fā)展特點(diǎn)與需要所進(jìn)行的針對(duì)性教育,吳階平教授對(duì)此有過精辟的闡述:“青春期教育是針對(duì)青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的,從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國(guó)主義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識(shí)和性道德教育等方面的綜合性教育! 性教育是青春期教育的核心,青春期性教育是對(duì)青少年進(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。主要向青少年傳授科學(xué)的性知識(shí),糾正與性有關(guān)的認(rèn)識(shí)和行為偏差,樹立健康的性意識(shí)。在性生理和性心理教育的基礎(chǔ)上,將重點(diǎn)置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養(yǎng)教育上!靶灾R(shí)教育可以指導(dǎo)青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉(zhuǎn)折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育,有利于青少年人格的健全發(fā)展! 因此青春期教育是運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識(shí)創(chuàng)立和建設(shè)的一門獨(dú)立學(xué)科。

  通過學(xué)習(xí)我了解了青春期教育的內(nèi)容:主要包括:1.知識(shí):即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì)學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識(shí);2.技能:教會(huì)學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問題的實(shí)際技能,如怎樣建立自信,如何發(fā)泄感情,如何與異性相處等等;3.態(tài)度:即對(duì)性別的態(tài)度和對(duì)性的態(tài)度,如男孩對(duì)女孩的平等態(tài)度,對(duì)性問題的科學(xué)態(tài)度等等;

  目前,學(xué)校青春期教育存在很大問題。高中學(xué)生專題課程不斷增多,學(xué)生課程負(fù)擔(dān)加重,教育部門對(duì)青春期等專題教材作了調(diào)整,學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長(zhǎng)常以“課時(shí)太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等借口不開青春期教育課,這種情況在遠(yuǎn)郊區(qū)縣尤為嚴(yán)重,F(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校每學(xué)期只安排一、兩次青春期生理衛(wèi)生課,很多學(xué)校甚至一次都沒有,有的學(xué)校雖然很想向?qū)W生提供這方面的教育,但卻苦于沒有好的教材。目前國(guó)內(nèi)還沒有一套公認(rèn)的、把握時(shí)代脈搏的青春期教育的教材。事實(shí)上青春期教育教育的實(shí)施需要多種教材,小學(xué)高年級(jí)要有學(xué)生用書、教師用書,中學(xué)生要有自學(xué)用書,教師用書,最好同時(shí)配備相應(yīng)的家長(zhǎng)用書,使學(xué)校青春期教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合在一起。

  青春期教育的目標(biāo)和任務(wù):青春期教育就是要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的性知識(shí),培養(yǎng)他們正確的性觀念和健康的性心理,告訴他們什么是具有符合社會(huì)道德規(guī)范的`性行為,幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),塑造完整健全的人格。

  通過學(xué)習(xí)使我更加明白作為一名高中教師學(xué)習(xí)《青春期教育》的重要性。在以后的教育教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發(fā)育不一致的矛盾;糾正瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境和不良性觀念對(duì)青少年的影響;預(yù)防青春期性錯(cuò)失足,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定;開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開展青春期教育有助于提高我國(guó)的社會(huì)文明水平。

  總之,廣泛開展青春期教育,不但可以教育幫助青少年,而且可以促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和老師對(duì)青春期青少年生理、心理變化的重視,正確引導(dǎo)他們,幫助學(xué)生了解自身的變化,消除困惑與苦惱,使男女生關(guān)系自然融洽,交往有度,收到使學(xué)生明智、知文、懂情、正行的良好效果。

  青春期教育心得體會(huì) 篇6

  青春期是生理、心理、社會(huì)行為等方面從未成熟到成熟,從未定型到定型的急劇變化的時(shí)期,是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期,是脫離了兒童時(shí)代認(rèn)識(shí)方式,創(chuàng)造新的自我觀念,從心理上重建人生的時(shí)期。如何培養(yǎng)青年健康的心理呢?

  (一)正確的自我觀念。正確的自我觀念是心理健康的重要條件,一個(gè)人只有正確地認(rèn)識(shí)自己,他的行為舉止才能得體,學(xué)習(xí)和工作才能適應(yīng),才能努力地發(fā)展自己,主動(dòng)地進(jìn)行自我教育。如果自我觀念不正確,他可能自視甚高,自以為了不起,去做力不能及的工作,他也可能自覺羞慚,不肯以本來的面目表現(xiàn)自己,以致形成沉重的心理負(fù)擔(dān),不能心地坦然;

  (二)適度的抱負(fù)水平。要了解社會(huì)對(duì)個(gè)人的`要求,哪些是環(huán)境所允許的,哪些是不允許的,其變化趨勢(shì)如何等。要善于將個(gè)人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個(gè)因素綜合起來分析,揚(yáng)長(zhǎng)避短,挖掘環(huán)境的有利因素,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),一方面與命運(yùn)搏斗,改造客觀,一方面調(diào)整主觀,確定合適的抱負(fù)水平,以免做出招致挫折的事;

  (三)和諧的人際關(guān)系。在與人相處時(shí),其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等),對(duì)其所歸屬的集體,有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感,總樂于犧牲個(gè)人的欲念去謀取集體的幸福;

  (四)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致。自己的需要、愿望與社會(huì)的要求與他人的幸福發(fā)生沖突時(shí),要放棄和修改自己的行動(dòng)計(jì)劃,以謀求與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致;

  (五)把心靈中的積郁傾吐出來。思想和情緒上的矛盾長(zhǎng)期郁悶在心中,會(huì)影響腦功能,造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來,心情才會(huì)感到舒暢,并能起到一定的安定作用。

  青春期教育心得體會(huì) 篇7

  許多家長(zhǎng)抱怨說,初孩子特別不聽話,愛和大人頂嘴,叫他向東他偏向西,叫他不干他非要干,逆反心理特別強(qiáng)。聯(lián)合心理咨詢的資深心理專家王仁勇所長(zhǎng)友情分享對(duì)待孩子逆反心理的幾條妙方:

  1、對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的,談話性的,避免公開的申斥。孩子在十幾歲的年齡,最好面子,也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合,尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

  2、切忌不要總是在孩子耳邊講,自己怎樣為他付出,拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做,只能招來孩子的逆反心理。要就事論事,具體的分析問題,幫助孩子解決問題,而不是埋怨,比較。

  3、多跟老師交流,隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說明,自己只是關(guān)心他,愿意幫助他解決問題。不是想監(jiān)視他,不是不信任他。

  4、在上初一之前,與孩子進(jìn)行一次深入的交談,列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵(lì)孩子,并表達(dá)一下做父母的期望。很多孩子剛步入初一,經(jīng)歷了辛苦的小升初,都會(huì)出現(xiàn)松懈的'情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),為他鼓勁。

  5、改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教,而是身體力行,為孩子做出表率。

  6、對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求,避免在孩子面前過于隨便,保持在孩子面前的威信。

  7、引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。在孩子的成長(zhǎng)階段,除了父母和老師,朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問題,孩子不愿意跟父母和老師交流,更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。

  8、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,遇到孩子不懂的問題,父母可以跟孩子一起討論,引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考,而不是完全代勞。

  9、在孩子成績(jī)下降的時(shí)候,首先,要做的不是責(zé)備,而是鼓勵(lì)。孩子的成績(jī)下降的時(shí)候,一般自己已經(jīng)很傷心痛苦,甚至灰心了。作為家長(zhǎng),應(yīng)該表示關(guān)切,鼓勵(lì)他,幫助他樹立信心,幫助他具體分析問題,解決問題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離,以致今后出了問題,也不會(huì)再主動(dòng)拿出來與父母協(xié)商。

  青春期教育心得體會(huì) 篇8

  為了讓孩子能體會(huì)到做父母的愛,能讓其走上正確的路我曾經(jīng)使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主,偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情,讓我困惑了很久。從自身找找原因,看哪個(gè)地方存在問題,讓孩子會(huì)有這樣的選擇。歸類起來就是給孩子的感覺,我們做父母的把她們逼得太緊了,對(duì)孩子的要求太高了,太急于求成了。

  一、孩子分?jǐn)?shù)考不高,每次最著急的會(huì)是父母,所以又很自然的只考慮孩子的分?jǐn)?shù)問題去斥責(zé)孩子,而很少會(huì)心平氣和的拿起孩子的卷子看看孩子因?yàn)槭裁丛蚴Я朔,孩子哪個(gè)方面的沒有學(xué)會(huì),沒有耐心的去輔導(dǎo),卻只會(huì)埋怨孩子沒達(dá)到自己心里的那個(gè)結(jié)果。久而久之,她們就會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理,每每考試完后也不會(huì)主動(dòng)告訴父母,考的怎么樣?結(jié)果就進(jìn)入了一個(gè)惡性的循環(huán)之中。平心靜氣的想想,孩子背著包袱,怎么能很好的發(fā)揮?

  二、孩子進(jìn)入初中,身體開始發(fā)育,處于青春期,尤其是女孩身體發(fā)生一定的變化,對(duì)異性會(huì)很自然的產(chǎn)生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個(gè)年齡段渡過,應(yīng)該很理解那種感覺是什么。但當(dāng)孩子又這種朦朧感的時(shí)候,有些異樣的舉動(dòng),咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面,怕孩子什么舉動(dòng)會(huì)讓做父母的丟人現(xiàn)眼。而根本沒有站在孩子的角度,看看該如何正確的引導(dǎo)幫助孩子,正確的認(rèn)識(shí)男孩女孩之間的關(guān)系,和孩子一起度過這個(gè)他們認(rèn)為是很神秘的時(shí)期。其實(shí)咱做父母的越避諱去談,就越是增加了孩子的神秘感。

  三、孩子成長(zhǎng)到現(xiàn)在,回想一下,我們作父母的表揚(yáng)過幾次自己的孩子?尤其是當(dāng)著外人面的時(shí)候。大多的時(shí)間,都是拿周圍很優(yōu)秀很不會(huì)闖禍的孩子,在孩子面前說來說去。我們作父母的自己把這個(gè)疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人,也有面子,當(dāng)著外人的面說自己的孩子不如別人,別的孩子多么多么好,孩子自己沒有面子,這無形當(dāng)中又給了她們無形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己,學(xué)著把自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn),在外人面前也很自然的說出來。孩子有了面子,就會(huì)更鼓勁,當(dāng)然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。四、我們做父母的都對(duì)照著看看,有沒有根本就沒去了解事件的整個(gè)過程而直接就冤枉了孩子的時(shí)候。孩子做錯(cuò)了,我們作父母的會(huì)大聲的斥責(zé)孩子。但咱父母的判斷決策錯(cuò)了,冤枉了孩子,為什么就可以凌駕于孩子之上呢?長(zhǎng)此以往,孩子根本就不會(huì)臣服于我們。咱們雖身為父母,憑什么剝奪孩子的面子來照顧咱自己的面子呢?

  五、孩子在這個(gè)逆反期,需要父母幫助,安撫的時(shí)候,可能不一定通過語言。有時(shí)她們的一個(gè)眼神一個(gè)舉動(dòng),如果我們做父母的能理解了,去及時(shí)的親她抱她一下或提供適時(shí)的幫助,她們可能會(huì)很感動(dòng),雖然她們也不會(huì)通過語言去表達(dá)這種感動(dòng)。心靈深處的'那種默許是要靠心靈去感應(yīng)的。

  咱每個(gè)父母的心都是一樣的,望子成龍,望女成鳳。但如同一棵小樹的成長(zhǎng)過程一樣,在不同的階段都會(huì)長(zhǎng)出這樣或那樣一個(gè)小樹杈。我們不要為了讓其長(zhǎng)城參天大樹而只注重長(zhǎng)出了樹杈就打掉,再長(zhǎng)出再打掉。你們豈知樹杈被打掉時(shí),那種剝離樹干時(shí)的深深的痛楚?我們?nèi)绻芗皶r(shí)的上點(diǎn)消炎止痛止血的藥,不忘記不停的施施肥,澆澆水.....孩子是否也能順利的渡過青春期這難過的一關(guān)?

  養(yǎng)育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,古語言:“欲速則不達(dá)”。如果把孩子在小學(xué)的階段比喻成學(xué)會(huì)了走步,那升入初中階段,就是學(xué)習(xí)跑步的過程。在跑步的過程中,偶爾的摔一跤兩跤,再正常不過。咱作父母的卻過于大驚小怪,不但沒有適時(shí)的伸出攙扶之手,而是冷眼相斥,孩子又怎么能拉近和父母之間的距離?有什么知心的話,又怎么會(huì)選擇向你傾述?

  所以,想拉近和孩子的距離的父母,這當(dāng)然包含我自己在內(nèi)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,要壓住自己的火氣,努力的擠一個(gè)笑臉給孩子,讓孩子首先感覺到父母沒有背離她們,讓她們感受到那份溫暖。要培養(yǎng)和孩子有可以相通的興趣,這樣才能和孩子有共同的語言,縮小與孩子之間的代溝。

  青春期教育心得體會(huì) 篇9

  最近,不斷有家長(zhǎng)訴苦:孩子頂撞他、不服從管教,他為此多次動(dòng)手打了孩子,可至今仍沒什么效果,怎么辦?

  聽了家長(zhǎng)無助的聲音,我也陷入了深思,也許此時(shí),經(jīng)歷過兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱,我盡我所能幫他發(fā)現(xiàn)教育的問題,想一些辦法幫他解決,送走他后,我想了很多:

  我想,家長(zhǎng)應(yīng)該明確兩點(diǎn):一是孩子為什么不服從家長(zhǎng)管教;二是怎樣管教孩子才有效。

  第一點(diǎn),孩子不服管必有其原因,家長(zhǎng)應(yīng)搞清原因,特別應(yīng)摸透孩子的心理,然后才能正確施教。要傾聽孩子說話。家長(zhǎng)往往習(xí)慣于自己說話,讓孩子聽話。家庭應(yīng)該是孩子說心里話的地方,家長(zhǎng)要注意把說話的機(jī)會(huì)留給孩子,特別是內(nèi)向的孩子,家長(zhǎng)更要予以重視,鼓勵(lì)孩子多說話。家長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的`思想交流,在餐桌上的話題往往比較輕松,當(dāng)孩子說話家長(zhǎng)傾聽時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。

  第二點(diǎn),是教育的方法問題。寬容與約束都重要。對(duì)孩子寬容好還是嚴(yán)格好,并沒有一致的意見,現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的教訓(xùn)往往過分寬或過分嚴(yán)。家長(zhǎng)要明白這樣的道理,孩子的快樂性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成,家長(zhǎng)的適時(shí)表揚(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫助孩子養(yǎng)成好品性,表揚(yáng)孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾,奠定孩子愉悅的幸福人生基礎(chǔ)從鼓勵(lì)與表揚(yáng)開始。

  隨著年齡的增長(zhǎng),孩子逐漸變得獨(dú)立,求知欲更強(qiáng)了。周末,家長(zhǎng)可帶孩子參加展覽會(huì)之類的活動(dòng),讓他見見大場(chǎng)面,開開眼界;能獨(dú)自處理的事情我們都放手讓他去做,如制定合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃;如果做錯(cuò)了什么事,父母不一定要直接指出,可以讓他自己將那些不對(duì)的行為和同齡孩子對(duì)照,讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)到什么是對(duì),什么是錯(cuò)。

  教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼,但只要方法得當(dāng),依然能取得良好的效果。

  青春期教育心得體會(huì) 篇10

  本人由于參加過C證培訓(xùn)和多次班主任培訓(xùn),對(duì)于學(xué)生的青春期問題非常關(guān)注,所以本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)看到繼續(xù)教育科目中有《青春期教育》的科目覺得非常實(shí)用。如果我們高中教師能夠有意識(shí)地學(xué)習(xí)青春期教育的有關(guān)知識(shí),對(duì)于管理和教育學(xué)生應(yīng)是非常實(shí)用的。

  本人認(rèn)為高中生主要問題有以下幾點(diǎn):

  1、感情問題上的空白,隨著年齡的增長(zhǎng),身體的各器官發(fā)育良好,性器官的發(fā)育,以及青春期的原因?qū)е铝四信g的誤會(huì)與隔閡。學(xué)生間談戀愛情況比較普遍,而且戀愛對(duì)象不穩(wěn)定,戀人間容易發(fā)生沖突影響正常的學(xué)習(xí),甚至影響班級(jí)其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。班級(jí)學(xué)生也容易孤立談戀愛的學(xué)生,很奇怪的是,戀愛雙方中,女生往往更容易被孤立。

  2、學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng),對(duì)周圍身邊事物的認(rèn)知能力加強(qiáng)。十多年的讀書就看最后的`高考了,雖然今天的高考不像苦人所說的“一考定終身”,但是目前的高考還是人生當(dāng)中最重要的事情,所以學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大也是很正常的事情。學(xué)習(xí)壓力大的例子,在我這幾年的教學(xué)生涯中碰到頻率非常高,特別是那些交了較多贊助費(fèi)而家境又相對(duì)困難的學(xué)生。

  3、學(xué)生的抑郁行為,學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到各種各樣的挫折,如果不合理的進(jìn)行釋放或疏通,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抑郁的增加,問題逐步上升,產(chǎn)生各種暴力行為或者反社會(huì)行為。

  4、自我安全感問題,學(xué)生在生活中往往不信任同伴或者家人,認(rèn)為自己沒有安全感。不被社會(huì)認(rèn)同或者人際交往問題的不協(xié)調(diào)等原因是造成學(xué)生自我安全感的消失主要因素。另外,學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與家長(zhǎng),學(xué)生與老師之間的溝通較少也是造成學(xué)生自我安全感消失的因素之一。

  本人針對(duì)以上問題,特別是青春期感情問題,結(jié)合繼續(xù)教育科目中《青春期教育》所學(xué)的內(nèi)容,我認(rèn)為處理學(xué)生問題的方法有:

  1、加強(qiáng)學(xué)生與各方面的交流溝通,讓學(xué)生主動(dòng)的說出自己的壓力在哪些方面。這樣學(xué)生也不容易陷入戀愛的困境,特別是一些單親家庭中缺少和家長(zhǎng)溝通的學(xué)生,更容易有機(jī)會(huì)把自己的不合理的情緒宣泄出去。同時(shí)又減少了學(xué)生和戀人間的交流時(shí)間,久而久之和戀人間的感情也容易淡漠。

  2、通過班會(huì)課讓學(xué)生更好的了解生理和健康知識(shí)。甚至可以開設(shè)一些專門的戀愛課,告訴學(xué)生愛情是神圣的,尤其是初戀每個(gè)人一生都只有一次機(jī)會(huì),所以一定要珍惜,要發(fā)自肺腑的愛別人,對(duì)自己和戀人都要負(fù)責(zé),如果因?yàn)楦咧猩顗毫Υ螅蛘咭驗(yàn)榍啻浩诿葎?dòng)而不負(fù)責(zé)任地談戀愛,那就是對(duì)初戀的褻瀆,對(duì)愛情的不負(fù)責(zé)任等等。

  3、開展必要的性知識(shí)教育

  通過班會(huì)課,分男生和女生單獨(dú)開課效果較好,最好和其他兄弟班級(jí)一起開課,或者學(xué)校有能力的話,可以請(qǐng)一些外面的專家來做講座,學(xué)生對(duì)這類課,表明上看很排斥,但實(shí)際上聽得是很認(rèn)真的,高中生受中國(guó)傳統(tǒng)思想影響下,既想聽性知識(shí),又怕別人說他們不正經(jīng),如果通過正面的性知識(shí)教育去學(xué)習(xí),總比學(xué)生通過非正常途徑去學(xué)習(xí)性知識(shí)要好得多。

  4、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感,正確認(rèn)識(shí)和區(qū)別友誼與戀愛。

  引導(dǎo)學(xué)生感受親情、友情,建立高尚純潔的友誼,互幫互助,認(rèn)識(shí)到人生存在的動(dòng)力不是金錢和名利,而是一種熱愛之情,但又不能產(chǎn)生和生理上的依戀之愛,避免早戀現(xiàn)象,以防浪費(fèi)精力和時(shí)間而影響正確的學(xué)習(xí)和身心受到傷害。使學(xué)生做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。

  總之,高中生正處于人格重建和極易扭曲的危險(xiǎn)期,需要建立一套完善、科學(xué)的輔導(dǎo)和治療體系,家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行切實(shí)可行的健康教育!肚啻浩诮逃返膶W(xué)習(xí)對(duì)于高中教師來說是比較實(shí)用的。

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