實用的小學心得體會作文匯總5篇
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學心得體會作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學心得體會作文 篇1
作文教學是語文教學的重點，也是難點。按照以往的慣例，人們總是錯誤地認為，作文教學是從三年級起步的。結果，到了五年級，還有一些學生不會寫完整話，作文教學缺乏連貫性、完整性、邏輯性，更談不上思想性、藝術性、創(chuàng)作性。為此，我認為，作文教學欠債的現象是從一年級時就開始了。怎樣改變這一弊端呢?
一、從拼音抓起。學生學完了單韻母就開始學習聲母，之后，就出現了音節(jié)，這時我就讓學生用音節(jié)組詞，再用音節(jié)說一句話，讓學生有選擇的(自己喜愛的)進行訓練，收到了良好的效果。
二、從字詞抓起。教材首先安排了歸類識字，這時讓學生認識字、詞、句的關系，讓學生積累自己喜歡的詞，再用這些詞練習說話。最初說一句、兩句，最后到片斷。還經常用幾個詞，根據詞與詞之間存在的邏輯關系，說一句話或幾句話，培養(yǎng)學生語言組織能力。
三、從圖畫抓起。根據低年級教材特點，大部分課文配有圖畫，這時，我就讓學生觀察圖，進行看圖寫話訓練。如教古詩《蜜蜂》，為讓學生不受到詩的限制，能自己觀察，把自己看到的寫出來。有的學生不但寫出圖的內容，而且還將本首詩引用到文中。課后，我再根據課文中的圖文內容，讓學生結合生活中的與之相關、相近、相同的內容進行描述，從而讓學生懂得課堂外有課堂，教材外有知識，生活中有老師的立體化學習方式。
四、從課文抓起。一年級課文大部分是學生摸得著看得見的`內容。讓學生說一說文中沒有的內容。如《秋天到了》，讓學生說出文中沒有的，而你卻觀察到的。有的學生說出秋天的果實，有的學生說出秋天到了，樹葉紅了。
五、從實際抓起。四十多名學生生活在一起，每天會發(fā)生很多事情。讓學生留心身邊的每一件事情，留意天起的變化，再讓學生結合實際去說。如《下雪了》、《課間活動》、《有趣的游戲》、《星期天》……等等。
經過半年的努力，盡管是剛剛入學的孩子，但他們的說話水平已初見成效。下學期我準備提前進行寫話訓練，實行說寫結合。我想，只有這樣長期堅持下去，希望作文難的問題能夠迎刃而解了。
小學心得體會作文 篇2
我每天看到媽媽早早的上班，常常加班非常晚才回家，知道媽媽工作非常辛苦，星期天休息的時候還要洗衣服、打掃衛(wèi)生。為了表達我對媽媽的愛，我決定做一些家務活，幫助媽媽分擔一些。我決定要做的家務是掃地和拖地。
首先我做的是把幾個屋子地面上的垃圾掃到撮子里面，感覺這是非常簡單的一個事，但是我做起來的時候感覺有點困難，地面上的.垃圾非�？煳揖蛼吒蓛袅�，但書桌、沙發(fā)、茶幾下面垃圾非常不好掃，需要把他們移動到掃過的地方，然后把書桌等下面的垃圾掃出來，在倒到垃圾桶里。
其次是拖地，先把拖布洗干凈，然后擠掉上面的水分。拖地時我一邊向前走一邊向前托。媽媽看見后說，這樣拖得話后面會留下腳印的，如果拖布放在我前面，我一邊向后倒著走，一邊拖得話就不會留下腳印，會非常干凈。我按照媽媽的方法做了，還真是那樣，原來拖地做家務也有一些小竅門��！
做完家務后，雖然有點累，但看到自己的勞動成果感到非常高興，通過做家務這件事，還讓我體會到一定要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成不隨便扔垃圾的好習慣。
小學心得體會作文 篇3
一、關注生活，積累素材。二、精選材料，為文添彩。三、教會學生聯(lián)想，想象。四、常動口，常動手。五、多讀能助寫作一臂之力。
小學生學習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學生寫作文難的問題，在自己的教學工作中，我自己覺得發(fā)現可以從下幾方面的去做：
一、關注生活，積累素材。
很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內容。記得我是學生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內容可寫。今天自己當老師了，也同樣把這個方法告訴我的`學生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對于培養(yǎng)學生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內容來寫。同時應教給學生一些寫作技法。
如：1、學會為文章添枝加葉。
2、小中見大 挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉換視角 一料多用。
三、教會學生聯(lián)想，想象。
在作文教學中，應十分重視培養(yǎng)學生的想象力，經常訓練學生寫一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學生有依可想。在學習《賣火柴的小女孩》一文時，在學習到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃�！边@句時讓學生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現自己的理想，現在必須要好好學習，朝著自己的目標努力。
四、常動口，常動手。
要想讓學生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學生先動手，然后再動腦。我布置學生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調查，做過手抄報，為生病的同學做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務，等等。由于學生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。
同時，我會讓學生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學生會說了那么寫的時候才會動筆快!
五、多讀能助寫作一臂之力。
多“讀” 俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學生通過大量地反復地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學生反復朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎。
小學心得體會作文 篇4
軍訓我們分到了一個頗有經驗的中年男教官，只一節(jié)課的功夫，孩子們便把稍息、立正、跨立、變換隊形等操作要領掌握住了，看他們一個個小白楊似的挺立在那里，和平日是多么不同��！挑選隊長時，教官讓大家毛遂自薦，說只要聲音洪亮、會喊口令的就行。孩子們還是有些膽怯，只有胡博、黃晶瑋、呂夢媛、王凌波、韓旭這幾個孩子舉手。看到前兩排男孩子不自信的目光，我心里有些難受。課下，我向教官提議再給孩子們一次機會，這次除了侯倩、江藝華、王藝欣這幾個女生外，寇鎮(zhèn)宇、杜沛霖、羅一卓三個男生也舉起了手。當他們站在臺前的時候，我真為他們感到驕傲，因為從他們練習口令的聲音里，我聽出了從未有過的自信。
有了下午嚴格的軍訓，傍晚六個連隊集中起來學習隊歌時，我們班的孩子紀律特別好，他們已經開始知道在教官發(fā)出命令后約束自己的言行了。我真希望這幾天能多有幾次這樣的軍訓。
雖說是頭一天獨立排隊打飯，孩子們還是挺有經驗的，盛完菜就盛湯，什么都準備好了，才開始吃飯�？此麄儽P子里又是菜、又是米、又是饅頭，就知道他們絕對不會委屈自己。
晚上的疊被子比賽掀起了一天活動的'新高潮，每班十名代表在臺前展示了自己疊被子的基本功，每一輪成績宣布后都會引起一陣極大的歡呼，而當選手在比賽時，臺下的加油聲更是此起彼伏。雖然賽前我對選手一一進行了指導，但他們的表現卻沒有為臺下的孩子們帶來多少激動的情緒，只有李開妍和王晨曦取得了小組比賽的最高分。我猜想可能分到我們班的被子太厚了吧，總之，不管輸贏，都快樂！
回來后便是孩子們洗漱、休息的時間了。我一個寢室一個寢室詢問、叮囑，讓他們洗腳、提前上好廁所、睡覺蓋好被子，卻還是發(fā)現一個男生寢室全體沒有洗腳，我站在門口就再也無法說服自己走進去了�；貋韯傄粫䞍海籼柧晚懥�。
唉，腿疼的事也忘了，睡吧！
小學心得體會作文 篇5
本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主，老師們除了推門聽課向優(yōu)秀老師學習之外，還有許多有經驗的老師在學校上了優(yōu)質的作文展示課，精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經驗，拓寬了我的教學思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始，引發(fā)了學生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什么關系？”首先設下懸念，然后步步為營，調動了學生主動參與的積極性，作為老師很注重學生的細微反應，從而引導學生去觀察、思考和總結，鼓勵學生去表達內心的真實感受，讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導學生用游戲、歌曲、音樂等，帶領孩子進入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過自身的體驗寫作，激發(fā)了學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》，她讓學生大膽發(fā)揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法，開啟學生智慧，啟發(fā)學生展開豐富的想象，讓學生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習作的快樂。
寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎么想方設法，怎么費盡口舌，總是激發(fā)不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：
那就是關注現實，熱愛生活，從學生的.實際生活出發(fā)，激發(fā)學生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別注重贊美學生和鼓勵學生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學生學習的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學生的關心，去激發(fā)起學生相應的情感體驗，使學生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意，學生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結合起來，很好地激發(fā)了學生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。
我想在今后的教學中我要多去嘗試新的教學方法，為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
【小學心得體會作文】相關文章：
精選小學心得體會作文九篇02-23
小學軍訓心得體會作文04-01
小學心得體會作文九篇01-01
【精選】小學心得體會作文八篇01-05
【精選】小學心得體會作文8篇01-05
精選小學心得體會作文7篇01-07
【精選】小學心得體會作文7篇12-31
【精選】小學心得體會作文9篇12-30
【精選】小學心得體會作文10篇12-30
精選小學心得體會作文八篇12-29