學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會(精選12篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇1
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的.空間。新《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,采取措施發(fā)展教師教育。第二款規(guī)定縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長、教師的培訓(xùn)和流動,加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。
教育的對象是人,教育是培養(yǎng)人的藝術(shù),而實施教育的人是教師,所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視。因此,對于整個國家而言,發(fā)展中、西部地區(qū)的教育尤為重要,同一地區(qū)師資力量的均衡,對薄弱學(xué)校建設(shè)的加強(qiáng)也提到了日程上來。我認(rèn)為在同一學(xué)校中,教師可通過循環(huán)教學(xué)來提高自己的業(yè)務(wù)水平,因為知識是有體系的,只有對整個小學(xué)階段某個學(xué)科有個系統(tǒng)的了解,才能更有效的掌握學(xué)科特點,更利于教學(xué)。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇2
新《義務(wù)教育法》共分為“總則”“學(xué)生”“學(xué)!薄敖處煛薄敖逃虒W(xué)”“經(jīng)費(fèi)保障”“法律責(zé)任”“附則”等八章六十三條。在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后,作為教師的我們要做到:
一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》,做新《義務(wù)教育法》的宣傳者:
教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
。ㄒ唬安皇諏W(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。新法明確規(guī)定,“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi),由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的'規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)。”新法還要求,地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。
。ǘ┰谛路ㄖ,統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育,這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
。ㄈ⿵(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù),誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué),家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué),學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》,做新《義務(wù)教育法》的落實者:
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,處處“身正為范”。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇3
新《義務(wù)教育法》的頒布實施,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵!
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的.要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。
身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。
打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,讓我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇4
新《義務(wù)教育法》的修訂和實施,這是教育系統(tǒng)的一個新舉措。對新《義務(wù)教育法》我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和體驗它的含義和精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《義務(wù)教育法》是每人教師應(yīng)盡的義務(wù)。通過一段時間的學(xué)習(xí),我想就教育教學(xué)和教師自身修養(yǎng)兩方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
新《義務(wù)教育法》的第五章教育教學(xué)的第三十四條:“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!边@個條例明確規(guī)定:我們的教育教學(xué)要調(diào)動全體學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)。
對于這條我感觸很深:為避免由少數(shù)學(xué)生活動代替多數(shù)學(xué)生活動,在教學(xué)中,能讓全體學(xué)生動手、動口的就不讓部分人代替,能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。要使全體學(xué)生都能有效地參與學(xué)習(xí)過程,解決學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個關(guān)鍵。所以要對“學(xué)困生”有一個傾斜政策,不但要給他們多吃偏飯的.機(jī)會,還要為他們創(chuàng)造成功的條件。
例如,教師巡視時,優(yōu)先關(guān)照學(xué)困生;課堂批改,重點批改學(xué)困生的作業(yè);小組議論,安排學(xué)困生先發(fā)言;課堂提問,優(yōu)先考慮讓學(xué)困生回答力所能及的問題等。對他們的每個微小進(jìn)步及時予以鼓勵、表揚(yáng),保護(hù)他們的自尊心。每個兒童的智力特長不一樣,不能依據(jù)固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來測試、要求不同的學(xué)生,“統(tǒng)一化”的教育評價模式不利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。因此,我們必須建立多元評價模式,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。
總之,新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會,提供主動發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,從而落實學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
當(dāng)前,我們絕大多數(shù)老師都很注重自己的師德修養(yǎng),在“遵紀(jì)守法”、“敬業(yè)愛崗”、“因材施教”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“恪盡職守”、“廉潔自律”、“甘于奉獻(xiàn)”等等方面都做得很好。然而在一些細(xì)節(jié)上卻往往不留心,比較隨意。作為一位新手教師,更是要注意一些細(xì)節(jié)的地方,不讓壞的習(xí)慣形成。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇5
教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn),教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。
9月1日,新《義務(wù)教育法》開始實施,這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點,意味著“素質(zhì)教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律;意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務(wù)教育發(fā)展的新方向;意味著政府將更多地承擔(dān)起對義務(wù)教育的責(zé)任;意味著廣大教師的地位、職務(wù)、待遇、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障。下面,我就修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》談?wù)剛人的一點學(xué)習(xí)體會。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為我們新時代的教育工作者,不能抱住過去的應(yīng)試教育的'老一套不放手,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展。因此,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學(xué)生的需求。
素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。
這段時間通過學(xué)習(xí),深刻地認(rèn)識到:教師是人類靈魂的工程師,要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好教育教學(xué)工作,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇6
本人經(jīng)過《中華人民共和國義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生。
當(dāng)然,法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入,規(guī)范學(xué)校的收費(fèi)行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù),合力打擊那些非法行為。因為法律的實效更多地在于權(quán)利意識的覺醒,以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結(jié)論,那就是最該學(xué)習(xí)的法律。不是政府和學(xué)校,而是學(xué)校、學(xué)習(xí)橫和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,具有了響應(yīng)的維權(quán)意識。才可能形成更嚴(yán)密,更有效的監(jiān)督體系,為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。
在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?傊,本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的.崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
“教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益!爆F(xiàn)在我們老師對學(xué)生體罰的現(xiàn)象是很少了,但變相體罰有時卻還存在。記得有一次我去上課,當(dāng)我叫到一個同學(xué)時,其他同學(xué)的表情怪怪的,我一詢問,一個最愛講話的同學(xué)馬上說:“她從不笑,臉苦苦的,叫她??”還沒等他說完,我就明白了。再看看那個同學(xué),她低下了頭。這時我知道無論我用什么語言來安慰都無法撫平孩子那受傷的心靈。所以我們老師一定要注意我們的語言,千萬不能用語言來挖苦學(xué)生。作為老師,我們應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨,用真誠和全身心的愛走進(jìn)學(xué)生的心靈,在教育學(xué)生時,應(yīng)講究方式,注重藝術(shù),三思而后行。
面對那后進(jìn)的、犯錯誤的學(xué)生,我們老師要怎么辦呢?首先我們要放平心態(tài),
用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學(xué)生。即使在最難教育的學(xué)生面前,我們也要信心百倍,透過學(xué)生氣人的一面,看到他可愛的一面,看到他的熱情上進(jìn)。就像我班的張少強(qiáng),他的學(xué)習(xí)成績暫時不理想,紀(jì)律表現(xiàn)也不是好,但他卻有好的一面,教室的桌椅壞了,不用你叫,他馬上去修理。所以每次他犯錯時,我總是先表揚(yáng)他的這個優(yōu)點。
作為教師,我們要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,允許學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生錯誤。試想:如果學(xué)生這也會了,那也不錯了,還需要我們老師的指導(dǎo)和幫助嗎?
蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學(xué)生,尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇7
今天,我們懷著激動的心情聽了一堂《新義務(wù)教育法》的講解,使我對《新義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識。能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》結(jié)合《新義務(wù)教育法》嚴(yán)格要求自己提高自身的政治覺悟。
這次講座從幾大方面闡述了《新義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,每一方面與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,重視學(xué)生的身心健康,重視學(xué)困生用愛心去感化他們,幫他們樹立信心迎頭趕上。
《新義務(wù)教育法》作為一部法律頒布實施規(guī)范化,學(xué)校的收費(fèi)行為和教育教學(xué)的規(guī)定它有一定的`法律實效,但是法律實效的更多取決于執(zhí)行過程。因為它在于人們對權(quán)利意識,從而要求全社會人人都來學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》都了解義務(wù)教育法,只有政府,社會,學(xué)校合為一體才能為義務(wù)教育法的實施提供有利的保障。
作為教師是教書育人不斷更新教學(xué)理念,把學(xué)生培養(yǎng)成才,教師不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰或開除學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格學(xué)生有接受義務(wù)的權(quán)利。
義務(wù)教育法還對經(jīng)費(fèi)保障做出了相關(guān)規(guī)定,要向義務(wù)教育捐贈和建立義務(wù)教育基金,從而為教育的發(fā)展提供了充足的經(jīng)費(fèi)資源,為學(xué)校的生存奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),祖國才能復(fù)興,人才輩出。義務(wù)教育法的講解目的在于讓廣大教師了解這部法律,從而把學(xué)生也培養(yǎng)成新的繼承人,這就是教師只有在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇8
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的`有力保證。作為一個主管教育工作的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo),我個人認(rèn)為,培養(yǎng)教師的師德更重于培養(yǎng)其教學(xué)能力。我們對教師的培訓(xùn),除了對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)外,誠信立教的熏陶更要注重。
誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇9
有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是辛勤的園丁,也有人說教師是蠟燭,燃燒了自己而照亮了別人……
是啊,教師是神圣的,當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時候就對教師這個職業(yè)充滿向往。作為學(xué)生的時候?qū)W習(xí)《學(xué)生守則》,《行為規(guī)范》,現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名人民教師了,才知道教師也要學(xué)習(xí)《教師法》,《教育法》。
通過學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更清楚地了解到自己的法律地位。《教師法》不僅幫助教師得到他們所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利。
當(dāng)然,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),做到讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺、挖苦、不威脅、 責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己,處處“身為正范”。 在教育教學(xué)過程中,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心,責(zé)任心,真正做到愛崗敬業(yè),堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的原則,樹立正確的人生觀,價值觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、 融洽、 相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生。
教書的學(xué)習(xí)生活,使我感悟到:教師的'人生,還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師者,傳道、授業(yè)、解惑也,為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說,你要教學(xué)生一滴水,你就應(yīng)有一桶水;如果要傳授一條江,那么你的胸中就應(yīng)容納百川,就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”,“學(xué)”中“教”吧?孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝!痹诮虒W(xué)過程中,向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學(xué)中,用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在德 智 體等方面全面發(fā)展,這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們祖國的花朵更加健康的成長!
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇10
義務(wù)教育法實施20年后重修,增加內(nèi)容很多。據(jù)參加法案審議的人大委員稱,“不收雜費(fèi)”是本次修改的一個核心內(nèi)容。
“學(xué)雜費(fèi)”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋老詞兒。老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了“不收學(xué)費(fèi)”,給“雜費(fèi)”留了個口子。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)官員介紹,20年前,這個口子很小,小到幾乎可以忽略不計每年全國義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入加在一起僅8億元。所以,當(dāng)時,法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到,這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”如今,每年全國義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入已達(dá)上百億元之巨!
所以,我們說新版義務(wù)教育法確實好。單是“不收雜費(fèi)”4個字的.含金量,每年就能為百姓省下上百億元!
中國農(nóng)村的義務(wù)教育,是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負(fù)擔(dān)“雜費(fèi)”,校舍“六配套”,民辦教師工資,以及各項維持費(fèi)用,幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠(yuǎn)稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村,自然稱不上是新農(nóng)村。
近年來,國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型,投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時,先是費(fèi)改稅,然后減稅,然后免稅,絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦,政府公開承諾到2013年免除所有學(xué)雜費(fèi),義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負(fù)擔(dān)的項目正急劇減少。義務(wù)教育法此時重修,其嚴(yán)肅性、可行性,其背后體現(xiàn)的國家意志,應(yīng)不至于再引人懷疑。
當(dāng)然,現(xiàn)在,如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆,肯定也還是能鉆出空子的!耙皇乱蛔h”本身就留著口子,而跟農(nóng)民最容易“議”成的“事”,一向就是集資辦教育。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國家免費(fèi)提供課本”,學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家,法律修訂得再嚴(yán)密,也經(jīng)不起有心人細(xì)細(xì)把玩。
所以,我們希望基層官員們,除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外,還得尊重立法本意,還得領(lǐng)會法律的精神,還得講究執(zhí)政為民。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇11
今年9月1日新頒布的新義務(wù)教育法是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
通過學(xué)習(xí)我看到新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
我最關(guān)注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言,校長們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的.教育均衡問題,傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。根據(jù)學(xué)生考試的成績劃分為重點班、普通班以后,有些普通班的教學(xué)就非常困難,老師教學(xué)積極性不高;由于學(xué)生中缺乏“領(lǐng)軍”人物,無論是班級管理也好,德育也好,都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實施后,“重點班”被以法律的形式禁止,但這可能會使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源。
作為基層工作者,感覺到學(xué)生的差異的確很大。教育均衡就是讓所有的孩子,同在藍(lán)天下,都應(yīng)該享受到同樣的教育,但不可能做到絕對的均衡,因為不均衡是絕對的,百分之百的均衡是不能完全做到的。如何讓孩子在差不多水平的情況下,在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展是我們當(dāng)前所要面對的重要問題。也是今后一段時間內(nèi)需要解決的問題。
學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會 篇12
提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才!缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,卻是不易。不管如何,教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為我們每位教育工作者,不能抱住過去的`應(yīng)試教育一套而不放,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展。真因為由于這樣的原因,導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出:教師的觀念陳舊,尤其是教育理念的陳舊,只求學(xué)生智育的發(fā)展,不求全面培養(yǎng),同時又缺乏心靈的溝通,這是其一,其二,教師在應(yīng)試教育的框架下,缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),缺少愛心,急功近利;其三,缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制,導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,總之,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。
教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。
這段時間通過學(xué)習(xí),深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地為學(xué)生服務(wù),愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
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