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教師核心素養(yǎng)提升心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時,心得體會是很好的記錄方式,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的教師核心素養(yǎng)提升心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師核心素養(yǎng)提升心得1
魅力是什么?魅力就是很吸引人的力量。在語文教學(xué)過程中,怎么才能吸引人?除卻語文專業(yè)教學(xué)水平和寬廣的知識面外,語文教師還應(yīng)具有一定的個人魅力。
首先要有責(zé)任心。一個沒有責(zé)任心的老師是難以獲得學(xué)生信任的老師。教師的個人的.魅力常常來源于一名教師高度的對國家、對人民、對社會、對學(xué)校、對學(xué)生的責(zé)任心。教師的個人魅力是學(xué)生對教師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)熱情觀察、感悟、欣賞、敬佩的過程和結(jié)果。教好書、育好人是教師的歷史使命,這需要教師有高度的責(zé)任心。也就是說,教師要心中有工作、心中有責(zé)任、心中有學(xué)生。因此,教師在教育、教學(xué)工作當中若欲提升教師個人魅力,就應(yīng)當先提升個人的教學(xué)熱情、提升個人的使命感、提升個人的責(zé)任心;就應(yīng)當對事業(yè)多一點浩然、對名利多一點超然;就應(yīng)當對工作少一點淡然、對學(xué)生少一點漠然。
其次要有幽默感和親和力。幽默的語言、舉止可以感染學(xué)生,使課堂氣氛活潑、熱烈,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幽默能創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍,能促使學(xué)生在輕輕松松、不知不覺中學(xué)到了英語。幽默是一種智慧、幽默是一種魅力、幽默是一種奉獻,但幽默不是搞笑,更不是惡作劇。對于教師,可以積累幽默,也可以準備幽默,更應(yīng)該培養(yǎng)自己的幽默感,以至信手拈來皆幽默的出神入化的境界。親和力來源于溝通和心底的共鳴。只有親和力才能將教與學(xué)緊密地聯(lián)系在一起,走向共同的目標。親和力是靠精心培養(yǎng)、悉心呵護的,是靠諷刺、挖苦、體罰不出來的。它是一種感情投資,除培養(yǎng)了師生感情外,結(jié)果會獲得更大筆的學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成績等無盡的回報。投資一筆微笑,收獲一片藍天,何樂而不為?
教師還應(yīng)誠實守信、嚴謹公正、舉止大方、謙和禮貌、注意儀表等。相信只要教師用心教書,用情育人,教書育人的道路一定會越走越寬廣?傊,作為一個教師,尤其是語文教師,應(yīng)當十分講究“素養(yǎng)”?雌饋,它比較抽象,也難以衡量,但教師的“素養(yǎng)”幾乎處處被人所感知。最后,筆者想說當好老師的感覺就在于:“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”。
教師核心素養(yǎng)提升心得2
4月2號我認真觀看經(jīng)開區(qū)語文絡(luò)培訓(xùn)活動《語文要素和人文主題是分學(xué)段落實的對于“復(fù)述”的能力培養(yǎng)》通過朱曉霞,秦悄悄等老師的講解和視頻課。讓我更明白《語文要素和人文主題是分學(xué)段落實的對于“復(fù)述”的能力培養(yǎng)》
首先是朱曉霞老師做講解觀看視頻課,結(jié)合視頻課說課講解。
接下來是秦悄悄老師,給我們分享了她在語文教學(xué)中的一些經(jīng)驗。秦老師從部編教材內(nèi)容編排的各方面入手,向我們解讀教材中蘊含的新教學(xué)理念,也提供了有關(guān)語文教材教學(xué)的.建議,分析了教材編排思路和內(nèi)容。使我對新教材的了解更深一步,也更新了教育觀念,使我明確今后語文教學(xué)的主要方向。
最后,由朱曉霞老師做總結(jié)。重點說了語文要素和人文主題是語文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分,正如新課標所說,語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,人文性則是要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng),陶冶情操,豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的,所以語文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。八個單元整合編排中隱含著梯度排列的語文要素,單元的主題一確定就指明了我們要教什么。其中,建議我們在研讀教材應(yīng)該理解每個單元的語文要素。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間雖短暫,收益很多。使我對新教材有了新的認識?傊,在新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要我們引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,老師和學(xué)生將共同成長,不斷進步,語文的天地是寬廣的,我們要攜手共進,共同開啟語文課程的新天地。
教師核心素養(yǎng)提升心得3
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會作為一名參賽教師,能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽,親身體驗比賽的全過程,可以說我是幸運的。而作為觀眾,能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程,我更是幸福的。
因為參賽,所以對比賽有更深刻的體會,因為親臨比賽現(xiàn)場觀摩,所以對比賽有了更深刻的認識。
因為這次比賽,讓我有了重新認識自己,給自己定位的機會,在多年的教學(xué)中,一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中,隨著歲月的流逝,進取心在慢慢消退,懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位,好久都沒有練過基本功了,一下子全副武裝真有些吃不消,靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距,在緊張的比賽中,讓自己受到了洗禮,要想做一個優(yōu)秀的教師,就要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底,否則真要被社會淘汰。
觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn),不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字,如出一人,雪松小學(xué)的朗頌,如沐春風(fēng),精彩的快板,瑯瑯的評書,扎實的課堂教學(xué),各個環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂,既為選手緊張又為自己的不足而汗顏,更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心,讓我知道今后該向哪個方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的`不足之處,及時讓我們認清了自己,擺正自己的位置。不在盲目自大,不在自我滿足,而是趁年輕重頭積累,下功夫精心備課,常反思改進教學(xué)。做一個老師不易,做一個語文老師很不易,做一個優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師,能努力去做一個較優(yōu)秀的語文老師!
語文教學(xué)是一座莽莽的高山,是一片無邊的海洋,無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身,語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念,那就是讀書,讀書,終身讀書!澳緹o本則枯,水無源則竭”,只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題,才能彌補自己的種種不足,才能成就自己廣博的知識和才能!
教師核心素養(yǎng)提升心得4
3月18日,我們xx小學(xué)全體教師接受了開學(xué)以來的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學(xué)習(xí),我們對教師職業(yè)有了更深層的理解,以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會。
一、性格決定成敗,什么樣的性格就有什么樣的教育方式。
面向成功必具備的十八種性格,包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認識了失敗者的原因,讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時,要首相培養(yǎng)他們學(xué)會寬容勇敢。對不同個性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
二、節(jié)約時間就是延長生命。
張教授講的時間管理讓我明白了,要從現(xiàn)在起管理好自己的時間,不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創(chuàng)造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動,緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路。
三、專家都是持續(xù)學(xué)習(xí)出來的。
學(xué)習(xí)上永遠不要問自己學(xué)到什么,結(jié)合工作我要改進什么?在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進團結(jié)同事,多做多動多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們,接納他們。
四、制定管理,馬上行動。
任何事情都是做出來的,不是說出來的。想把事情做到最好,首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己,開始是行動的重要部分。
五、態(tài)度決定結(jié)果。
工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會用成熟的情感對待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺,用心關(guān)注孩子的`衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會,同時作為教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學(xué)習(xí),積極地與團體進行合作,為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力,自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺,走向成功!
教師核心素養(yǎng)提升心得5
目前,基于學(xué)科素養(yǎng)的新課程標準修訂稿在全國征求意見,這就標志著中國基礎(chǔ)教育開始邁入核心素養(yǎng)的新時代。余文森著作的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》從理論、觀念、操作三個層面對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進行了系統(tǒng)闡述,包括核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略三大主題,旨在幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,樹立立德樹人的教學(xué)意識和教學(xué)觀念。
書中余教授在“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”這一主題方面,重點闡述了讓核心素養(yǎng)落地的課堂教學(xué)的具體路徑和方法。策略是從觀念走向行動、從理論走向?qū)嵺`的操作系統(tǒng)。只有將觀念和理論轉(zhuǎn)化為實施策略和行動方案,核心素養(yǎng)才能真正落地。因此,本主題是全書的重心和落腳點。靜下心來細細思考,作為一名社會學(xué)科教師,在具體的課堂教學(xué)中,我們怎樣去落實學(xué)科核心素養(yǎng)呢?
首先,我們要明確社會學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該包含哪些方面。
語言能力:
在社會情境中借助圖片、案例、材料等方式理解和表達意義、意圖和情感態(tài)度的能力。
文化品格:
指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識、人文修養(yǎng)和行為取向。三、思維品質(zhì):指人的思維個性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。
學(xué)習(xí)能力:
指主動拓寬學(xué)習(xí)渠道,積極調(diào)試學(xué)習(xí)策略,努力提升學(xué)習(xí)效率的意識、品質(zhì)和潛能。社會學(xué)科核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系為:知識能力是學(xué)科基礎(chǔ)、文化品格是價值取向、思維品質(zhì)是心智特征、學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。我認為,讓培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),重點要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生四方面的意志品質(zhì):
主動與進。
對學(xué)習(xí)有正確的認識和持續(xù)的興趣,有積極主動的'學(xué)習(xí)態(tài)度和成就動機,能夠確立明確的學(xué)習(xí)目標,有主動參與語言實踐的意識和習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過程中注重語言運用,積極進取,樂觀向上。
監(jiān)控與調(diào)整:
能對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情緒進行自己監(jiān)控和有效管理,面對學(xué)習(xí)困難能夠自己激勵、自己調(diào)適,適時反思和評價學(xué)習(xí)效果,并對學(xué)習(xí)目標和方法等做出必要調(diào)整,主動適應(yīng),堅持不懈。
選擇與獲。
利用課內(nèi)外多種學(xué)習(xí)渠道特別是網(wǎng)絡(luò)資源,獲取最新的知識和信息,并結(jié)合學(xué)習(xí)目標對信息資源進行選取和整合,廣泛涉獵,有的放矢,既勤于學(xué)習(xí),又善于學(xué)習(xí),舉一反三,學(xué)以致用。
合作與探究:
通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式,敏銳觀察語言現(xiàn)象和語用規(guī)律,能從多角度、新視角去觀察和理解歷史現(xiàn)象,嘗試用新思路、新方法去解讀和評判多元化現(xiàn)象,勤于思考,探異求新。
核心素養(yǎng)實則也是潛移默化的教育。這就要求我們老師吾日三省吾身,課堂教學(xué)堅持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,體現(xiàn)人文性的教學(xué),科學(xué)性的教學(xué),發(fā)展性的教學(xué),真正讓核心素養(yǎng)落地,促進學(xué)生智慧地成長。
教師核心素養(yǎng)提升心得6
今天我到XX市解放路中學(xué)參加了XX市校本研修暨課題研究培訓(xùn)會,參會人員大多是縣級教研員和學(xué)校的中層
領(lǐng)導(dǎo)。還有就是那些已經(jīng)立項的市級課題負責(zé)人。對于近兩年來突然火起來的校本研修,XX市教育局和市教研室的
領(lǐng)導(dǎo)都提出了自己的要求和自己不同見解。本來對這類會議我一般都不會放在心上的,但有幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話卻引起了我的反思和共鳴。
陳XX科長說:“校本研修就是基于學(xué)校、基于教師個人、基于一線教育教學(xué)的草根式研修。它是解決教師職業(yè)倦怠的一個抓手,能真正的讓老師“動”起來的一種有效提升教師素養(yǎng)的手段。我們一線教師只有聚焦教材、聚焦教學(xué)、聚焦三尺講臺,靜下心來做教育才行!因為只有老師好好學(xué)習(xí),才有學(xué)生的天天向上!”而安康五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校的陳XX老師,他那堂精彩的展示課就很好的詮釋了陳科長的話語。他為我們展示的就是他們學(xué)校的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的研修成果,老師在課堂上簡潔明了的教學(xué)語言,啟發(fā)式的教學(xué)方法,極具親和力的教態(tài),無不顯示出一個善于學(xué)習(xí)和思考的年輕教師的素養(yǎng)。
最后教研室的王XX老師給我們講了我們市上校本研修的現(xiàn)狀,很多老師為了應(yīng)付任務(wù)或為了晉職稱,不得不進行校本研修,但往往立了項卻結(jié)不了題,缺少明確的規(guī)劃和實際的行動,所以往往不了了之。想想我之前也有這樣的`想法,為了暫時應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,所以積極立項,可是后來就缺乏研修的動力和長遠的規(guī)劃。其實在實際教學(xué)中我們有很多困惑,有很多教育難題等著我們?nèi)ソ鉀Q,卻總是提不起精神去面對教學(xué)工作的難題。于是任由自己隨波逐流,于是逐漸平庸!
通過這次培訓(xùn),聆聽別人的經(jīng)驗交流,我思想上有些轉(zhuǎn)變,希望我能借此契機給自己加油鼓勁,立足自己的教育本職,靜心思考,通過校本研修來提升自己的能力!我知道雞蛋從內(nèi)打破才是生命,希望自己也能有鳳凰涅的重生經(jīng)歷!
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