小學教師聽課心得體會（通用）

　　當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學教師聽課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學教師聽課心得體會 篇1

　　開學初，學校領(lǐng)導邀請杜春禎局長和張四保主任給全體實驗教師做了一次導學案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學方向，而且我也要學著做一名智慧型的教師。

　　一、 把課堂真正還給學生

　　以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講，學生像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學習總是被牽著走，完全沒有主動性。導學案的設計給了學生自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動性，我試著進行了半個月，學生積極性很高，課堂變得很活躍，尤其是平時不愛發(fā)言的同學現(xiàn)在上課都很積極。

　　二、有針對性的評價

　　以往的課堂老師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是差生得到老師的評價就更少了，時間長了，學生也就不買老師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導學案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價學生，學生的積極性高了，課堂變得異�；钴S，這也直接影響到學生自主、合作、探究的積極性，學生自信心增強，學習自然也就提高了。

　　三、合理化分小組

　　在實施學生小組合作探究學習過程時，我對合作小組成員進行了合理的分工，在小組成員中物色一名有一定威信的`同學擔任組長，組長擔負著組織該組合作探究的整個過程，以保證該組討論的有序進行。問題小二人小組討論解決，問題難時四人大組再討論，此時大組長的作用就得到發(fā)揮。 首先，決定好個人闡述觀點的順序；其次，對討論過程進行監(jiān)督，當有人跑題時，負責糾正，使討論納入正軌；最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實現(xiàn)了從組織上實行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了討論跑題現(xiàn)象，提高了小組合作探究的學習效率。

　　當好一個老師難，要做一名智慧型教師更難，在以后的教學中，我更要多聆聽這樣的好講座，提高自身能力，更好地為教學服務。

　　小學教師聽課心得體會 篇2

　　9月26日,在濮陽市第一實驗小學，我有幸參加了濮陽市小學語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，學到了不少東西，深感不虛此行�，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：

　　回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

　　1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

　　2、豐富的教學語言激情于課堂。

　　教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的.情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

　　3、教材處理獨具匠心，設計巧妙

　　可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住

　　總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

　　小學教師聽課心得體會 篇3

　　亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍

　　和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結(jié)合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學生用心思考，大膽猜測，再請學生說說握手時應注意什么，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

　　亮點之二：積極創(chuàng)設有趣的教學情境

　　本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學生的'生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學生參與學習的熱情。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設也別有一番新意，聯(lián)系了當今最熱門的話題“去上�？词啦�”，緊扣教學內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關(guān)現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在�；莅舶硕�三實小吳遠云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng)設生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。

　　亮點之三： 重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程

　　古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構(gòu)知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學生用簡單的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。

　　這一環(huán)節(jié)教學，學生經(jīng)歷了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學安排，符合學生認知規(guī)律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，必須用數(shù)學的眼光、數(shù)學思維的方法來解決。這正是學生形成知識遷移的結(jié)果。實小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作交流、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。

　　小學教師聽課心得體會 篇4

　　每學期我們學校都要組織"開放教學優(yōu)質(zhì)課'活動，由于課堂教學是一個"仁者見仁，智者見智'的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會呈現(xiàn)出不同的教學風格。通過聽評課不但可以呈現(xiàn)老師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學課的一點心得體會：

　　一、老師擅長創(chuàng)設情境

　　老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓同學感覺數(shù)學是好玩的。同學的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個同學都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是同學的心理共性。成功是一種巨大的心情力氣，它能使同學產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為同學供應挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

　　二、老師細心設計了教學課件

　　教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特殊富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特殊貼近同同學活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)同學的學習興趣更有利于同學對所學學問得結(jié)實把握。

　　三、老師的教學語言富有感染力

　　老師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學專業(yè)用語，讓同學聽懂理解學問，而且老師要有準時的課堂評價，隨時關(guān)注了同學的情感，多表揚來能調(diào)動同學學習的主動性。

　　四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽

　　在數(shù)學教學中，依據(jù)同學的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學老師教學方法的與眾不同，我感受到老師和同學之間是如此的默契�？吹矫總�老師都細心的設計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

　　五、教學中留意小組合作的學習方式

　　在教學中要留意加強小組合作學習，讓同學通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓同學自己找出答案或規(guī)律，培育了同學的合作探究力氣，體現(xiàn)了探究性的教學過程。

　　以上是我聽數(shù)學課的`幾點心得體會，由于各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓同學在歡快的氛圍中學習。充分讓同學參預到信息技術(shù)的教學中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)'老師以同學為主體，同學是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者和合'的教學理念。

　　小學教師聽課心得體會 篇5

　　在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課。

　　一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目標層層落實。

　　二、在教學過程中，教師與學生角色的.轉(zhuǎn)化得以實現(xiàn)。教師不再是傳統(tǒng)意義上的教導者，而是與學生一同作為學習的伙伴，共同組織和引導學習活動。學生也不再是被動接受知識的對象，而是成為學習的主人，通過教師的組織和指導進行個性化的學習。這種教學方式注重關(guān)注學生的學習過程和學習方式，這是培養(yǎng)學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，學生的自主學習貫穿始終，有效地培養(yǎng)學生探究問題的主動性、團隊合作精神和創(chuàng)新能力，使他們具備解決實際問題的能力。

　　三、激發(fā)學生對語文學習的興趣是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了達到這個目標，教師在備課時需要充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的興趣。結(jié)合所教授的課文內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動，比如組織學生進行討論、朗讀比賽、講述小故事，或者讓他們扮演課本中的角色等等。通過這些方式，學生的好奇心、興趣、愛好和求知欲將得到充分的發(fā)揮，從而大大激發(fā)他們對語文學習的興趣。學生會變得愿意學習，主動地獲取知識，而教師則善于根據(jù)情況引導學生的積極性，使他們能夠輕松、愉快地學習。

　　四、要注意課堂上的評價技巧，無論學生提出問題還是回答問題，他們都希望得到老師的認可和鼓勵。因此，為了激發(fā)學生的積極性和主動性，老師在課堂上的評價應該具備發(fā)展的視角，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以鼓勵為主。當學生的回答偏離標準或沒有實質(zhì)內(nèi)容時，可以通過鼓勵他們的表達方式、言談流利程度和站姿等其他方面來促進他們的參與和進步。對于基礎較差的學生來說，他們常常處于不參與或被動參與的狀態(tài)，如果他們能夠提問并回答問題，這本身就是一種進步。

　　小學教師聽課心得體會 篇6

　　聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足，從而取長補短，共同進步。

　　一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力

　　聽完學校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高， 張文靜老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人，許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。

　　二、處理、把握教材的方法十分獨到

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的'東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

　　三、課堂教學評價

　　對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。

　　本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向： 1、充分調(diào)動學生資源，讓學生互學。2、培養(yǎng)學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。4、巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念!

　　小學教師聽課心得體會 篇7

　　學校青年英語老師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們老師業(yè)務素養(yǎng)的提高供應了一次不行多得的學習機會，作為一名英語老師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

　　一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學問，地道的語言；

　　2、擅長利用多種手段關(guān)心教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實的英語基礎學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、調(diào)動同學主動性

　　讓同學真正成為課堂的主人這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)訓練的要求。通過聽課我發(fā)覺老師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了"以同學為主體'的教學理念。把整個課堂還給了同學，留意同學力氣的培育，留意主體參預，教學中互動模式多樣，多接受應用小組競賽的模式或締造一個語境，讓同學開放聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓同學真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

　　在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和同學互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得同學們的寵愛。

　　四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的連接是課程設計的重點

　　我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開頭后，從單詞的'講解，到聽力練習，再到對話爭辯，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特殊自然，同學們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，熟識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思索，怎樣讓自己的語言更漂亮？怎樣讓同學寵愛上課？怎樣培育同學的力氣？認為正確而不懷疑通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

　　小學教師聽課心得體會 篇8

　　20xx年xx月xx日，我有幸參與了東至縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，并且聽了兩位優(yōu)秀教師的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，收獲頗多。下面就談談我的一些體會：

　　一、語文的魅力

　　教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的'課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文。

　　二、教師教學藝術(shù)

　　1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。

　　2、駕馭課堂教學能力很強。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成具有創(chuàng)意的教學風格。

　　3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

　　小學教師聽課心得體會 篇9

　　我校于10月11日開展了以“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力的培養(yǎng)、提高課堂教學的實效性”為主題的教學實踐活動。通過公開課，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量。

　　通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化與藝術(shù)化。聽了13位數(shù)學老師的課，其中王文岳和劉雪鈺兩位老師的課讓我印象很深。他們在課堂上用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲。課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，效率很高。

　　自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，同時，學生也沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生收貨了知識，教師盡到了“傳道、授業(yè)、解惑”的義務。

　　在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們語言精煉、豐富，充分鼓勵了學生，這十分值的我們學習，在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。教學語言是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，王文岳老師在教學《周長的認識》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽講解，聲情并茂的.語言喚起了學生的思緒，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。能聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，才能真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

　　2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。

　　3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在今后工作中更加努力的鉆研，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學水平得到長足發(fā)展。

　　小學教師聽課心得體會 篇10

　　1.精心設計課堂教學

　　教學設計是教師為實現(xiàn)預期教學目標，根據(jù)教學規(guī)律對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。通過觀察這兩位教師的課堂教學，我感受到她們充分準備：對教材內(nèi)容有深刻理解，同時也充分了解學生情況。她們明確掌握教學目標，以學生已有的知識和經(jīng)驗、認知規(guī)律以及心理特點為基礎進行教學設計。她們找準了教學起點，突出重點，攻克難點，抓住學生的成長點，無不體現(xiàn)出以學生為本的發(fā)展觀念。

　　2.教學過程精彩

　　每位教師都經(jīng)過精心準備，每節(jié)課都從導入新知識開始，然后布置課后作業(yè)并進行小結(jié)。每句話都簡潔明了，每個問題的設計都恰到好處，板書也清晰地展示了知識結(jié)構(gòu)。值得一提的是董秀坤老師在三年級數(shù)學課上講解《認識分數(shù)》時的板書。板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些詞是固定的，而中間的詞根據(jù)課堂進展逐漸變化，層層深入，使學生更好地理解了分數(shù)的概念。

　　3.學生自主學習

　　不論上課的科目是哪一門，我們的老師都能夠面向全體學生，并且充分尊重他們之間的差異。在課堂中，老師鼓勵學生進行自主學習，并積極參與其中，以便讓他們能夠親身體驗到成功的喜悅。

　　田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得。

　　4.創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精美的課件

　　近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的.教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。

　　這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會。

　　小學教師聽課心得體會 篇11

　　本學期學校組織了好多聽課活動，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

　　一、對新課程的思考

　　王老師為我們上了精彩的課，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

　　二、對教師角色的思考

　　教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的`教學資源。

　　三、對課堂教學的思考

　　在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　小學教師聽課心得體會 篇12

　　10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的課，不同教師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了很多新的教學方法，每堂課都表達了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)綻開劇烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

　　一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。

　　讓我印象最深的是民小的李霞教師和縣小得阿玲教師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目標層層落實。

　　二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。

　　在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的仆人，在教師的組織下進展共性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的'方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培育學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的力量。

　　三、激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培育興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動，如分組爭論、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的奇怪心、興趣、愛好、求知欲得到充分的表達，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們情愿學，主動地獵取一些學問，教師再擅長因勢利導調(diào)動他們的積極性，開心地學習。

　　四、要講究課堂上的評價技巧。

　　不管哪個學生提出問題或回答下列問題后，總是盼望得到教師的贊揚與確定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，教師還要留意課堂上的評價，用進展的眼光對待學生，擅長進展學生自身的閃光點，以鼓舞為主進展評價。如當學生的答復遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對于根底差的同學，他們在學習中經(jīng)常處于不參加或被動參加學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步

　　小學教師聽課心得體會 篇13

　　在學校領(lǐng)導的安排下，我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課，收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，使我加深了對課堂教學的本質(zhì)理解，明確了自己還需要改進的地方。

　　1、保持學生學習濃厚的興趣

　　在信息課上，學生的學習興趣好像是天然的，因此在教學中不必擔心學生們對計算機的好奇心消失，而是注重在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種興趣。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學習。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學們都有些疲憊了，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當時我就想這樣輕松愉快的氛圍學生怎么會不喜歡上課呢，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學生們“動”起來了，課堂上活躍的氣氛和學生們強烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來了。

　　2、合作學習效果好

　　信息技術(shù)是注重理論與實踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察，能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎�，能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)�動手。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的`合作學習能力得到了明顯提高。

　　3、不斷提高自身的教育實踐能力

　　在聽唐主任的課時，整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我不斷的學習、實踐和提高。

　　4、合理安排課程的內(nèi)容與深度

　　有些信息技術(shù)教學內(nèi)容安排得不是很合理，對于操作能力強的學生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容，學生沒有接觸過，沒有基礎，教師安排的內(nèi)容難度又很大，學生大多都沒有完成老師所布置的任務。這些問題在平時的教學中都有所涉及，也是我在以后的教學中所要注意的。

　　5、作業(yè)評價多元化，注重過程性評價

　　信息技術(shù)學科對學生的實際操作要求很高，這時實行學生過程性評價，是一個相當重要的舉措。在課堂中，要讓學生以“任務”貫穿始終，很好的調(diào)動了、維持了學生們的學習熱情及學習效果。而且下課時學生們提交作業(yè)，保存了學生的日常評價，真正體現(xiàn)了學生發(fā)展變化的軌跡。

　　總之，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

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