【優(yōu)秀】校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
校長(zhǎng)的人格魅力是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)必會(huì)辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開啟了為期兩周的校長(zhǎng)培訓(xùn)，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)必將給我?guī)?lái)心靈的升華、知識(shí)的盛宴�？鞓�(lè)而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓(xùn)帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識(shí)升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓(xùn)中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉(xiāng)土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。
曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(zhǎng)”，讓我懂得了校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)，校長(zhǎng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導(dǎo)師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責(zé)任人。明白了校長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎(chǔ)，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓(xùn)練，“飛鴿傳書”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項(xiàng)目豐富而多彩，大家在項(xiàng)目中收獲快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認(rèn)識(shí)思想的啟迪。更讓我認(rèn)識(shí)到了開拓創(chuàng)新，在團(tuán)隊(duì)利益前提下，那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、認(rèn)識(shí)自我、團(tuán)隊(duì)合作的重要性必將對(duì)我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
接下來(lái)的培訓(xùn)更是精彩豐呈，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)別出心裁，采用上午聽課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓(xùn)模式，使我們不僅接受著理論知識(shí)的熏陶，更是接受著名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養(yǎng)孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)吧，我們教育者肩負(fù)的任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)鯓幼屛覀儗W(xué)校所培養(yǎng)的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應(yīng)該怎樣回歸本真，讓我們培養(yǎng)的孩子將來(lái)能夠承擔(dān)建設(shè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個(gè)學(xué)校的'管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細(xì)分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們?cè)趯W(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì)使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì)使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋，花樣多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對(duì)光谷五小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地學(xué)習(xí)更使我對(duì)學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設(shè)計(jì)新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)文化呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的局面：小橋流水、錯(cuò)落無(wú)序的大樹、學(xué)生娛樂(lè)健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。
培訓(xùn)是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠(yuǎn)的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
6月18日6月24日，我有幸參與了煙臺(tái)市第29期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。使我真正領(lǐng)悟到了參加式管理，以同學(xué)為中心，以人為本的新理念，新思想的現(xiàn)代訓(xùn)練摸式，明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與廣闊同仁們共勉。
一、校長(zhǎng)必需具備頑強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的訓(xùn)練政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定肯定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進(jìn)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)潔的事，校長(zhǎng)要具備頑強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)，在逆境中求進(jìn)展；校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展。
二、訓(xùn)練與訓(xùn)練公正
。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了訓(xùn)練公正的含義"：訓(xùn)練公正主要是指在訓(xùn)練過(guò)程中受訓(xùn)練者公平享受訓(xùn)練資源，訓(xùn)練機(jī)會(huì)和訓(xùn)練效果的權(quán)利。'訓(xùn)練公正的內(nèi)容簡(jiǎn)潔概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公正，機(jī)會(huì)公正，學(xué)業(yè)成就公正，同學(xué)成就機(jī)會(huì)公正，訓(xùn)練祈求公正。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決訓(xùn)練公正問(wèn)題上，校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹立訓(xùn)練公正的思想意識(shí)與訓(xùn)練觀念，其次要準(zhǔn)時(shí)了解和把握訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，特殊是自己學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的公正問(wèn)題，把訓(xùn)練公正作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公正行為，公正對(duì)待不同性別，民族，家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子勝利的機(jī)會(huì)；讓全部的師生在公正，寬松，和諧的'環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把"尺子'量不同的同學(xué)，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公正的東西，在實(shí)際上恰恰是不公正的。要建立訓(xùn)練公正支持系統(tǒng)，尋求政府的支持，社會(huì)的支持，家的支持，老師和生的支持。
三、學(xué)校評(píng)價(jià)在管理中的作用。
隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練的深化改革與進(jìn)展，以及義務(wù)訓(xùn)練新課程的推行，學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得特別重要。學(xué)校評(píng)價(jià)是指依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，采納肯定的評(píng)價(jià)方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成果，升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以同學(xué)全方位的進(jìn)展?fàn)顩r和進(jìn)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校，什么樣的老師是好老師，什么樣的班級(jí)是好班級(jí)，什么樣的同學(xué)是好同學(xué)？要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求：績(jī)效要求，職責(zé)要求，素養(yǎng)要求，在基礎(chǔ)訓(xùn)練改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識(shí)到，學(xué)校工作項(xiàng)目繁多，涉及面廣，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一把尺子來(lái)衡量全部的學(xué)校工作。
四、科學(xué)管理，提高管理水平。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特殊是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于老師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣闊師生實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。"最好的學(xué)校管理模式不肯定適合自己的學(xué)校，適合自己學(xué)校的管理模式才是最好的。'雖然目前學(xué)校管理有很多勝利的閱歷可以借鑒，但是面對(duì)錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的學(xué)校實(shí)際狀況，我必需將其它學(xué)校管理的勝利閱歷與我校的實(shí)際狀況相結(jié)合，與全體老師一道摸索出適合自己學(xué)校進(jìn)展的辦學(xué)新路，促進(jìn)學(xué)校健康、快速地進(jìn)展，真正辦出人民滿足的訓(xùn)練。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
20ｘｘ年9月14日至10月30日，我有幸參加了第28期全國(guó)初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在開班儀式上華東師大黨委書記任友群同志作了重要講話。在講話中，任友群同志充分肯定此次研修培訓(xùn)的必要性、重要性，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校長(zhǎng)的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、管理才能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，逐步使校長(zhǎng)成為政治家、教育家、管理家、實(shí)干家和社會(huì)活動(dòng)家。努力打造一支高素質(zhì)校長(zhǎng)隊(duì)伍，促進(jìn)全市教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。決心把此次研修培訓(xùn)當(dāng)作啟迪思想、悟出道理的過(guò)程，當(dāng)作從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的過(guò)程，不斷提高豐富自己的才干，做一名優(yōu)秀校長(zhǎng)。接6著，全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任代蕊華同志對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作了具體安排，并作了重要要求，同時(shí)對(duì)各位參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)提出了培訓(xùn)希望。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有專家的專題講座、交流研討，又有現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參觀考察和跟崗學(xué)習(xí)，聽取了學(xué)校校長(zhǎng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。專家全新的教育教學(xué)理念、人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神深深地印在我的心中，讓我開闊了視野，讓我從中領(lǐng)悟到上海及江蘇教學(xué)質(zhì)量提升的有效方法、學(xué)校教學(xué)的先進(jìn)理念、教育特色；上海教育投入大，現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施齊備，教師業(yè)務(wù)精，互助濃，教師集體充滿生機(jī)和活力，團(tuán)結(jié)干實(shí)事。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、聽專題講座，提升自身理論素養(yǎng)
在一個(gè)半月的研修培訓(xùn)中，聆聽了專家學(xué)者和特級(jí)校長(zhǎng)的共25個(gè)講座，分別是培訓(xùn)中心張俊華博士的《國(guó)外教育的現(xiàn)狀與走向》、上海政協(xié)研究室徐海鷹主任的《經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與教育改革》、嘉定區(qū)迎園中學(xué)徐郁校長(zhǎng)的《學(xué)校管理改進(jìn)與教育質(zhì)量提升》、華東師大教育學(xué)系杜成憲的《從中國(guó)傳統(tǒng)文化中尋找管理智慧》、寶山區(qū)海賓二中徐誼校長(zhǎng)的《基于問(wèn)題化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式構(gòu)建》、上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)的《實(shí)踐的學(xué)校課改》、江蘇常州市北郊中學(xué)陳小平校長(zhǎng)的《教育質(zhì)量提升的力量》、江蘇常州市北郊中學(xué)葛軒老師的《班級(jí)文化建設(shè)》、上海七寶中學(xué)特級(jí)教師的《藝術(shù)欣賞與美育》、培訓(xùn)中心韋保寧書記的《依法治校和校園安全》、上海市教委副主任尹后慶的《走向優(yōu)質(zhì)均衡的上�；A(chǔ)教育》、培訓(xùn)中心陳玉琨的《數(shù)字化時(shí)
代的教育改革》、靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校副校長(zhǎng)丁億的《構(gòu)建學(xué)的課堂》、培訓(xùn)中心劉莉莉副主任的《學(xué)校管理得有效溝通》、培訓(xùn)中心戚業(yè)國(guó)教授的《基于戰(zhàn)略分析的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、培訓(xùn)中心萬(wàn)恒博士的《家校合作》、培訓(xùn)中心楊全印博士的《學(xué)校文化建設(shè)》、培訓(xùn)中心沈玉順副主任的《學(xué)校改進(jìn)的實(shí)踐策略與學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃編制》、上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校萬(wàn)瑋校長(zhǎng)的《學(xué)校德育的三大系統(tǒng)》、培訓(xùn)中心代蕊華主任的《基于標(biāo)準(zhǔn)的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》、培訓(xùn)中心王劍的《豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)量》、原市西中學(xué)楊安瀾校長(zhǎng)的《校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力—聚焦于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)》、培訓(xùn)中心張人紅老師的《研究性學(xué)習(xí)》、《教師專業(yè)化與教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展》和《教師教學(xué)技能培訓(xùn)研究與實(shí)踐》。通過(guò)聆聽專家的講座，讓我深刻領(lǐng)悟到：只有讓教師多做實(shí)踐，長(zhǎng)期的實(shí)踐才能提高教師的知識(shí)底蘊(yùn)，教育是對(duì)我們老師的挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)必須具有高度責(zé)任感：
（一）校長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶�！币凰玫膶W(xué)校，必然有一位好校長(zhǎng)。建設(shè)現(xiàn)代教育學(xué)校，校長(zhǎng)專業(yè)化是一條必要的途徑。身為校長(zhǎng)，必須定位好自己的角色要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，決策、管理學(xué)科帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭方面負(fù)起責(zé)任。在工作中，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。通過(guò)45天的學(xué)習(xí)觀摩，領(lǐng)悟上海校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、管
理行為，親自參加學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地直接觀察，結(jié)合我地學(xué)校實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了差距，加強(qiáng)了反思，作為教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)，要終身學(xué)習(xí)，汲取發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)思想，不斷提高自身素質(zhì)。
�。ǘ┮獦淞⒁匀藶楸镜墓芾砝砟睿訌�(qiáng)學(xué)校管理工作。
學(xué)校工作要樹立“以人為本”的管理理念，這是教育教學(xué)改革和發(fā)展的核心思想。學(xué)校的一切工作要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師的發(fā)展為根本，讓學(xué)�？茖W(xué)、和諧、長(zhǎng)足發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展中，教師管理尤為重要，教師創(chuàng)人為本，尊重教師的勞動(dòng)成果，尊重教師人格，尊重教師的創(chuàng)造，維護(hù)教師的合法權(quán)益，本著服務(wù)精神，全力打造教師成長(zhǎng)發(fā)展的和諧環(huán)境。
教育的目的是促進(jìn)學(xué)生成才，校長(zhǎng)要有寬廣的教育觀，務(wù)必抓好學(xué)生管理。要成才，先成人，學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)，一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
（三）必須重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師的
專業(yè)要達(dá)到不可替代性，就要在師資隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。農(nóng)村中學(xué)教師，缺乏的不是吃苦耐勞的.精神，而是先進(jìn)的教學(xué)理念和扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。校長(zhǎng)的眼光必須具有前瞻性，為教師素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去�！敝匾暭訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，為學(xué)校和諧發(fā)展提供源泉和動(dòng)力。
二、領(lǐng)悟教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角；充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。深刻認(rèn)識(shí)作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位。
三、參觀學(xué)習(xí)，提升教育、教學(xué)理念。
�。ㄒ唬┱n堂注重效率
以前就聽說(shuō)上海人生活節(jié)奏快、辦事效率高，在上海幾所學(xué)校參觀考察學(xué)習(xí)時(shí)已眼見為實(shí)，老師7點(diǎn)30分到校上班，下午5點(diǎn)離校回家，在這將近10個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間里，除了吃午飯30分鐘左右，都是很繁忙的，備課、上課、輔導(dǎo)、批閱作業(yè)、教育教學(xué)活動(dòng)籌備等等，以及其它很多雜務(wù)事，即使沒(méi)有統(tǒng)一安排和要求，每位老師都會(huì)主動(dòng)去做自己該做的事情，從來(lái)不會(huì)有人無(wú)所事事，在校園里轉(zhuǎn)10悠或坐在辦公室喝茶、玩游戲、做無(wú)關(guān)事情甚至發(fā)呆等等，并且他們做的每件事，都是目標(biāo)明確，條理分明，層層落實(shí)到位，事事講效率。這在課堂上更有明顯表現(xiàn)，舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，新內(nèi)容講解，學(xué)生技能的培養(yǎng)，習(xí)題訓(xùn)練等任務(wù)。首先是老師具備較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，能夠靈活自如地操控課堂，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變、得心應(yīng)手；其次是準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，備課過(guò)程除了備知識(shí)、備教法，更要備好學(xué)生；然后是教學(xué)過(guò)程條理清楚、主次分明、重點(diǎn)突出、取舍得當(dāng)；最后就是每個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接緊密，過(guò)度自然，過(guò)程干脆利落。
�。ǘ┖献魈骄俊①Y源共享，注重微課教學(xué)實(shí)效。
上海豐莊中學(xué)實(shí)行合作探究的微課堂教學(xué)，注重教學(xué)微環(huán)節(jié)的合作學(xué)習(xí)。首先通過(guò)教研組教師集體合作、研討、探究，利用集體的智慧和力量研制出一套適合本校教學(xué)的方法，再由其中幾位教師匯集集體意見，執(zhí)筆書寫教案，制作ppt課件，設(shè)計(jì)作業(yè)，完成后發(fā)到校園網(wǎng)上作為共享資源，各任課教師可以利用集體合作出來(lái)的教案、課件、作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，這樣的做法不僅可以省去教師每節(jié)課寫教案、制課件、設(shè)計(jì)作業(yè)的大量時(shí)間和精力，還加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和統(tǒng)一性，使一個(gè)學(xué)校相同年級(jí)平行班的教學(xué)目標(biāo)和要求尺度一致。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)力求個(gè)性化、多元化和信息化
教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法。教育學(xué)指出，教師在課堂應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，課常教學(xué)要以啟發(fā)式為主，要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。既然是以學(xué)生為主體，那么就應(yīng)在課堂教學(xué)中注意學(xué)生的差異，以學(xué)定教，基于問(wèn)題、借助信息技術(shù)進(jìn)行靈11活的教學(xué)，力求教學(xué)的高效性。從教育理論走向教學(xué)實(shí)踐是個(gè)艱難的過(guò)程，我所考察的江蘇部分學(xué)校力求在課堂教學(xué)的個(gè)性化、多元化和信息化，同樣進(jìn)行了艱難的探索，并取得了一定成效。
課堂教學(xué)應(yīng)遵巡因材施教原則，但事實(shí)上不可能完全做到。為照顧個(gè)體的差異性，很多學(xué)校推行了走班式分層教學(xué)。在蘇州市景范中學(xué)開展了“書院式”教學(xué)的探索，主要內(nèi)容是分層教學(xué)、分類教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。分層：主要指向所有理科類課程與英語(yǔ)課程，組織形式上實(shí)行動(dòng)態(tài)分層走班制，原則上將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，實(shí)行班級(jí)授課制，分為行政班和教學(xué)班。分類：主要指向除英語(yǔ)以外的其它文科類課程，原則上把學(xué)生分為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)與較弱兩類，組織形式上同樣是動(dòng)態(tài)分層走班制，實(shí)行班級(jí)授課制；其他課程進(jìn)行學(xué)科拓展類教學(xué)，組織形式為社團(tuán)活動(dòng)。個(gè)別化：主要指向?qū)W科學(xué)習(xí)特別好與特別差的學(xué)生，實(shí)行導(dǎo)師制授課。“書院式”教學(xué)設(shè)置自學(xué)生疑、合作研習(xí)、師生對(duì)話、遷移達(dá)用、評(píng)價(jià)反饋、鞏固輔導(dǎo)六個(gè)環(huán)節(jié)。顧蘇云校長(zhǎng)說(shuō)：“書院式”教學(xué)是一種對(duì)話式教學(xué)，與我國(guó)當(dāng)代課程改革的核心理念“自主式學(xué)習(xí)”相暗合，現(xiàn)已取得初步成效，我們還在進(jìn)一步探索中。在南京師大附中，同樣也推出數(shù)學(xué)、英語(yǔ)捆綁走班式分層教學(xué)，并進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)，同時(shí)作業(yè)也分層設(shè)計(jì)，整體效果較好。
�。ㄋ模┲匾曅@文化建設(shè)
走進(jìn)上海的校園，一股濃烈的校園文化氣息撲面而來(lái)，石頭、圍欄、花卉、院墻、燈塔、櫥窗、牌標(biāo)等一切可能開發(fā)的介質(zhì)均成為了校園文化的載體。有雕琢、刻畫、鑄造、標(biāo)貼，設(shè)計(jì)成一幅連續(xù)不12斷的宣傳畫，學(xué)校介紹、辦學(xué)歷史、教育成果、辦學(xué)思想、目標(biāo)、宗旨等等，也有教育教學(xué)思想、觀念、方法的宣傳和培養(yǎng)教育、激發(fā)熏陶學(xué)生的寄語(yǔ)。校園中的花卉，都設(shè)計(jì)成文字圖案或物品圖案，看起來(lái)既賞心悅目，又發(fā)人深思。
四、培訓(xùn)收獲及啟發(fā)
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，反思教育工作，深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫，在今后教育教學(xué)中必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展，打造品牌。加強(qiáng)學(xué)校管理，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，打造地方特色學(xué)校。主要措施是：一是加強(qiáng)課程研究，開齊課程，開足課時(shí)，開發(fā)校本課程，讓現(xiàn)代理念融入學(xué)校工作的全局，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；二是打造有效課堂，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。三是抓好有利于學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排與組織，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。四是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，均衡提升教育教學(xué)質(zhì)量；抓好教師培訓(xùn)工作，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展；五是加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)文化，從局部到整體提高校園文化氛圍。
五、今后的努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、樹立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強(qiáng)�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式新穎，既有專家及名校長(zhǎng)專題講座、又學(xué)者授課、傳經(jīng)送寶，也有實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)14觀摩，研討交流、解難答疑。讓我拓寬的視野、拓寬了思路，豐富理論知識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了熱情。對(duì)提高自身的工作水平將起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
我有幸到XX師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在此期間，聆聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講，讀好書，做好人，校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師，這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
二、校長(zhǎng)要善于思考
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
三、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí)，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)然，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。
四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)
學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)
學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要
一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(zhǎng)的.管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造，校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并使這種學(xué)習(xí)過(guò)程能夠在一個(gè)開放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重教師、關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本，就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí)，不上表演性的假課、花課，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。
七、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做一個(gè)細(xì)心人
學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)我啟發(fā)很大�！按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅(jiān)持辦學(xué)信念，但在外部行為上則比較隨和，容易讓人接受；“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí)，先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述，待調(diào)查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動(dòng)；“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對(duì)象，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。
此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有七天的時(shí)間，但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
從xx月xx日至x月xx日，我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下感受：
一、理解更深刻。
從周濟(jì)部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張力教授的《我國(guó)教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》；從魏書生局長(zhǎng)的《學(xué)校管理化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》；從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》；從名校長(zhǎng)王建宗的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：
1、提高自身素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。
從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。
2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的`引路人。
沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實(shí)。
培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)定了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，很多專家、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力；第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制；第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感觸。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí)，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來(lái)，也許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距。
反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展；學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校園充滿人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品味精的人生。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)未來(lái)抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個(gè)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情，對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)該給予尊重的肯定，尊重是人的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必然會(huì)碰撞出思想的火花。
四、產(chǎn)生新想法。
培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來(lái)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的形勢(shì)，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的化發(fā)展問(wèn)題，即校長(zhǎng)的化發(fā)展和教師的化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”。一旦校長(zhǎng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人成長(zhǎng)，這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長(zhǎng)的事，因?yàn)樗紤]的多是�！巴狻�，而不是校“內(nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)單重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jī)，但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的成長(zhǎng)。人的素質(zhì)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長(zhǎng)和教師的化成長(zhǎng)，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高教師的素質(zhì)，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思，提升教師教育智慧。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
學(xué),就是學(xué)習(xí)。校者，教也�！皩W(xué)”和“�！倍紤�(yīng)作動(dòng)詞理解�！皩W(xué)�！焙显谝黄鹁褪恰皩W(xué)習(xí)知識(shí)、校正行為”。不僅授業(yè)解惑，而且育人糾編,這就是學(xué)校本來(lái)的樣子。
在XX貴校長(zhǎng)的《重新定義學(xué)校》中,李校長(zhǎng)將北京十一學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行了課程整合,帶領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行了為期5年的轉(zhuǎn)型之路。從挑戰(zhàn)中的掙扎，到實(shí)殘中的堅(jiān)持,最后改的成功與發(fā)展,XX貴校長(zhǎng)帶領(lǐng)的十一學(xué)校給我們呈現(xiàn)出了細(xì)致而近乎完美且早有成效的改歷程。
書中提到“如果你不曾面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，沒(méi)有遇到真實(shí)的問(wèn)題,就無(wú)法實(shí)現(xiàn)平等,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真實(shí)的教育�！边@真實(shí)的學(xué)生、真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的教育，不就是從學(xué)生的需求出發(fā)而呈現(xiàn)的教育形態(tài)么?結(jié)合我校變際，我想波諛自己的體會(huì)。
一、真實(shí)的學(xué)生
學(xué)生每天聽老師上課、找老師交作業(yè)、遇到老師也主動(dòng)問(wèn)好,看起來(lái)都乖乖的,卻和老師都是保持著距離的。有了距離，怎樣還能聽見學(xué)生的心聲，怎樣才能了解學(xué)生真實(shí)的需求呢?怎樣才能不去面對(duì)這種“乖乖”的教育假象呢?那就需要一種東西，它叫做“平等”。
要做到平等，其實(shí)并不難。學(xué)生問(wèn)好，你一定要禮貌回應(yīng)“同學(xué)你好!”。主動(dòng)和學(xué)生打招呼,和學(xué)生一起玩游戲、比賽、在食堂吃飯等都可以增加學(xué)生愿意展示自己真實(shí)一面的.機(jī)會(huì)。兌現(xiàn)對(duì)同學(xué)的承諾輸了接受懲罰等也是讓學(xué)生親近老師、面對(duì)真實(shí)自我的最好節(jié)點(diǎn)。其實(shí)，平等，就是尊重。放低身段，放平心態(tài)，放開懷抱，這樣的老師學(xué)生自然愛戴，這樣的學(xué)校一定寬松和諧，這所學(xué)校的學(xué)生才會(huì)敢于并勇于說(shuō)真實(shí)的話,也會(huì)讓學(xué)生擁有更多平等交流和促進(jìn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也就能促進(jìn)學(xué)生展現(xiàn)更多贊慧的思維、實(shí)踐“小主人”在學(xué)校中的職責(zé)。
二、真實(shí)的問(wèn)題
真實(shí)的問(wèn)題有很的種呈現(xiàn)方法,讀心讀話、問(wèn)卷調(diào)查、家訪等都可以有了解一部分學(xué)生的問(wèn)題、教師的問(wèn)題、學(xué)校的問(wèn)題。在我們學(xué)校中，我實(shí)踐過(guò)幾種方法,一種是無(wú)記名寫話,可以寫心聲、感悟、困感、建議、問(wèn)題、不滿意的地方、可以改進(jìn)的地方等，另一種是班級(jí)小助手，觀察、收集，還有信箱等。無(wú)記名寫信箱收集到的聲音較為真實(shí)，小助手開始效果也很好，但忌于同學(xué)之間的支誼，有時(shí)也會(huì)打一些折扣，導(dǎo)致問(wèn)題不完全真實(shí),這時(shí)便需老師及時(shí)判斷,或重新獲取信息。
了解到了真實(shí)的問(wèn)題，才能讓老師找到學(xué)生中、教師中、學(xué)校中在孩子們生活、學(xué)習(xí)和情感交流的疑慮，給予我們思考改進(jìn)、解決問(wèn)題的空間，為創(chuàng)造適宜學(xué)生的環(huán)境而努力在正確的道路上。
三、真實(shí)的教育
教育即希望，唯有真實(shí)的教育，才能培育更多有希望的人才,實(shí)現(xiàn)教育在發(fā)展和富強(qiáng)的本職使命。
真實(shí)的報(bào)育，就是學(xué)校本來(lái)的樣子，就是就教師樂(lè)于教、學(xué)生樂(lè)于學(xué)的狀態(tài),就是以校為榮、以班為榮的集體情懷,就是人的成長(zhǎng)與發(fā)展。
在一所真實(shí)的學(xué)校中，我們一定會(huì)看到活潑與民主,聽到歌聲與笑聲。如果你還想讓它再真實(shí)，就去聽一聽孩了們的“怨聲”,這才是讓你面對(duì)真實(shí)最有效的方式。唯有將這些聲看都聽進(jìn)去并加以調(diào)節(jié)和改進(jìn),學(xué)校才會(huì)越來(lái)越真實(shí),學(xué)生的需打才會(huì)得到滿足和體現(xiàn)。這樣，我們才能看到真實(shí)的學(xué)生、觸碰到真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)真實(shí)的教育。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
德魯克《卓有成效的管理者》是我參加XX縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班閱讀的第二本書，這是一本教我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效管理的書籍。在書中，作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學(xué)會(huì)的。
通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到卓有成效的學(xué)校管理應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)特質(zhì)：
一、優(yōu)化時(shí)間管理，學(xué)會(huì)消除生活、工作中那些無(wú)效的，零散的時(shí)間。
二、注重能力的貢獻(xiàn)。
三、秉承知人善任的作風(fēng)，懂得任人唯賢，充分發(fā)揮每位老師的長(zhǎng)處。四、要堅(jiān)持做到要事優(yōu)先。把事情當(dāng)下應(yīng)該做的事情進(jìn)行梳理，分個(gè)輕重緩急，要事快辦。慢事緩辦或延遲辦，合理規(guī)劃處理問(wèn)題的時(shí)間。五、善于進(jìn)行有效的決策，正確處理學(xué)校各方面的'工作。這幾方面做到最優(yōu)化，我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。
讓自己的工作卓有成效，這的確是可以通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)訓(xùn)練來(lái)不斷的提高和達(dá)到的。作為學(xué)校管理者，重視每個(gè)人的外部貢獻(xiàn)，是人才發(fā)展的最大動(dòng)力。老師們的思想、執(zhí)行力在學(xué)校工作開展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師，就要做到識(shí)人所長(zhǎng)，用人所長(zhǎng)。遵循用人的幾個(gè)原則，對(duì)待學(xué)生，我們需要因材施教；但對(duì)待老師，就需要針對(duì)個(gè)性特長(zhǎng)，量體裁衣，把好鋼用在刀刃上。
俗話說(shuō)：說(shuō)你行，不行也行；說(shuō)你不行，行也不行。管理者不僅要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)老師，激勵(lì)每一位教職員工的創(chuàng)造力。學(xué)生需要賞識(shí)，我們的老師也需要賞識(shí)。學(xué)校管理者要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出，營(yíng)造和諧的工作氛圍，讓老師們能放下顧慮，進(jìn)校即全身心的投入到學(xué)校工作中來(lái)。還要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)每一位老師的工作熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升管理效能。一個(gè)優(yōu)秀的老師，絕對(duì)是家長(zhǎng)和學(xué)生都喜歡的。
在大家的交流環(huán)節(jié)，學(xué)員們聚焦問(wèn)題，從每個(gè)人分享的故事中，我們聽到了有關(guān)教育的情感、情懷。閱讀整本書，系統(tǒng)了解管理大師的智慧，讓西方教育思想與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，逐步本土化、多元化，用于指導(dǎo)今天的管理，很有益處。
管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能。作為一個(gè)管理者，我歷來(lái)信奉“莫問(wèn)辛勞有多少，耕耘自有新收獲。”教育管理是哲學(xué)，是智慧，是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里，相信收獲就在哪里。今后的生活中，我決定以德魯克的思想為指導(dǎo)，提升執(zhí)行力，做一個(gè)卓越而有效率的管理者。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
走進(jìn)清華大學(xué)的大門，感受到了莘莘學(xué)子時(shí)代的到來(lái)，內(nèi)心的感動(dòng)和情緒的高漲，源之于我們來(lái)到了國(guó)內(nèi)至尊至高的大學(xué)之——清華大學(xué)。
聆聽清華大學(xué)的校史，回想中國(guó)的近代屈辱史，從1840年中英鴉片戰(zhàn)的開始，至中國(guó)第一個(gè)不平等條約《南京條約》的簽訂，再到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，從那時(shí)期腐敗無(wú)能的清政府將全國(guó)人民一步一步帶向了半殖民半封建制社會(huì)，清華大學(xué)也同時(shí)遭受著帝國(guó)列強(qiáng)的蹂躪，在多次的賠款中，體現(xiàn)出了更多的不平等，就是美國(guó)國(guó)會(huì)自己都認(rèn)為賠償?shù)奶�。更是不合理，有�?qiáng)制性的把清華學(xué)校更名為留美預(yù)備學(xué)校，美帝國(guó)主義更進(jìn)一步對(duì)中國(guó)清華學(xué)校的支柱，絕不是美帝國(guó)主義謀求中國(guó)的發(fā)展，為中國(guó)人民得福祉，更好的侵略中國(guó)，從文化的角度麻痹中國(guó)人民，從思想上奴役中國(guó)。
一次次屈辱的歷史證明，清華大學(xué)確定出了自己的校訓(xùn):自強(qiáng)不息，厚德載物。
我們是教師，我們有一定的理解能力。也可以明白那八字的深刻含義。它把中國(guó)人民那種艱苦奮斗，奮力拼搏，注重道德的思想寫得形象逼真，作為中華兒女，我們時(shí)刻不忘屈辱的歷史，時(shí)刻做到自警自省，時(shí)刻勉勵(lì)自己，好好工作，做好自己的本職工作。
遲希新教授講解，今天早晨，我交給你一匹有誠(chéng)實(shí)講道悟的小男孩，多年以后，你將還給我怎樣一個(gè)青年，那種純真，厚樸，精彩的講解，是我們?cè)跄懿幌氲饺绾巫鲆粋�(gè)國(guó)學(xué)發(fā)展的助者，<蓮>更進(jìn)一步也就是說(shuō)如何做好教師專業(yè)發(fā)展的助者。
謝志東老師講的依法制校，在學(xué)校在學(xué)校安全管理，作為我們校長(zhǎng)、教師借鑒的東西太多太多，當(dāng)我們有一念之差時(shí)，也就處理的角度會(huì)發(fā)生變化，也許我們會(huì)掉入法律的深淵，沒(méi)有安撫法律的規(guī)則來(lái)處理問(wèn)題，也許一堂課會(huì)改變我們的想法，更意味著得到的結(jié)果不盡相同。
例如：
1、臨時(shí)雇傭人員中，我們簽訂的合同完善嗎？
2、人員的聘用及清退等我們完全按照法律的程序來(lái)辦理嗎？
3、突發(fā)公共事件中，我們應(yīng)急處理的辦法是否切實(shí)可行？
4、學(xué)校學(xué)生的安全我們做到?jīng)]有一點(diǎn)漏洞了嗎等等。
上面的各項(xiàng)事情，有哪位校長(zhǎng)、教師做到了盡善盡美，毫無(wú)漏洞，這必須引起我們高度的重視。
在扈教授所講的“一節(jié)好課應(yīng)注意的問(wèn)題中”，他道出了一位老師應(yīng)該注意的各個(gè)方面，做為基層的中心校校長(zhǎng)，我們的思想影響到每位村校校長(zhǎng)的思想，更能影響教師自教的思想。如果沒(méi)能夠很好的把握，受害的只能是我們的孩子，受害的更是我們的老百姓。
我們要在中心小學(xué)的班子管理中，安排教研員做好全校校長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，校長(zhǎng)繼續(xù)抓好教師的基本功問(wèn)題，只有這樣，我們的孩子才能得到更優(yōu)質(zhì)的`東西，也許我們的教師辛苦點(diǎn)，但多年后回憶，我們才不愧于我們各種榮譽(yù)的稱號(hào)。
吳昌順校長(zhǎng)講的教學(xué)管理的合理與藝術(shù)上，他能真實(shí)的道出，我們現(xiàn)在的各種教育制度與中國(guó)國(guó)情有不相適應(yīng)的東西。這不是壞事，只要我們自己，勇敢的站出來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話，敢說(shuō)現(xiàn)實(shí)，從這種敢于說(shuō)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題時(shí)，我們的國(guó)家，我們的民族，才能進(jìn)步，我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。
張景浩老師講的基礎(chǔ)力量薄弱學(xué)校興校策略淺談中，更是深入實(shí)際談出了農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的發(fā)展方向，只有我們掌握了方法，攻堅(jiān)克難，適當(dāng)鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)，給一所學(xué)校注入活力，增強(qiáng)自信。一枚枚沉甸甸的獎(jiǎng)牌，一所面臨倒閉學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)就是張校長(zhǎng)最好的人生經(jīng)歷。
今天，我不想用更多華麗的詞語(yǔ)結(jié)束我這幾天來(lái)培訓(xùn)的心得。我只想用清華大學(xué)的校訓(xùn)坐做最后的結(jié)束語(yǔ)——自強(qiáng)不息，厚德載物。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸嶄露頭角。作為一名校長(zhǎng)，我有幸參加了一次校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和教育。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班為校長(zhǎng)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)班，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班免去了因時(shí)間和空間限制所帶來(lái)的不便。作為一名校長(zhǎng)，我的工作時(shí)間往往非常緊張，很難抽出時(shí)間參加長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)課程。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我可以按照自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)，這大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，無(wú)論是在家中、在辦公室還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我就可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，這種便利性讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班更加期待和認(rèn)可。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班拓寬了我的視野和知識(shí)面。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有機(jī)會(huì)參與與其他校長(zhǎng)的討論和交流。這種廣泛的互動(dòng)讓我受益匪淺，不僅開闊了我的思維，還拓展了我的`教育觀念。通過(guò)與其他校長(zhǎng)的交流，我了解到了各個(gè)學(xué)校的管理模式和教育理念，這為我將來(lái)的工作提供了重要的參考和借鑒。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班中，我還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的校長(zhǎng)同行，通過(guò)他們的分享和互動(dòng)，我收獲了很多寶貴的友誼和合作機(jī)會(huì)。
第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班幫助我掌握了最新的教育技術(shù)。在這個(gè)信息時(shí)代，教育技術(shù)的革新和應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。作為一名校長(zhǎng)，我需要了解和掌握最新的教育技術(shù)，以便更好地應(yīng)對(duì)教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班中，我學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育技術(shù)，如在線教育、虛擬實(shí)境、人工智能等，這為我實(shí)施教育信息化提供了重要的支持和指導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面的巨大潛力，并且掌握了如何將這些技術(shù)有機(jī)地融入到教學(xué)中的方法和策略。
第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我與學(xué)生和教師合作的能力。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)和合作。通過(guò)和他們的交流和合作，我了解到了不同地區(qū)和學(xué)校的教育現(xiàn)狀和問(wèn)題，并且通過(guò)共同思考和討論，我們共同尋找解決問(wèn)題的策略和方法。這樣的合作讓我更加意識(shí)到了教育的團(tuán)隊(duì)性和協(xié)作性，以及校長(zhǎng)在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展中所需具備的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，我不僅提高了自己的合作能力，還樹立了與學(xué)生和教師共同發(fā)展的理念，這將對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生重要的影響和指導(dǎo)。
總之，校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班給予我獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。通過(guò)靈活的學(xué)習(xí)方式，我掌握了最新的教育知識(shí)和技術(shù)，廣泛拓展了我的視野和知識(shí)面。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班還幫助我培養(yǎng)了與學(xué)生和教師合作的能力，并且結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參加校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班是一次寶貴的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生了積極的影響和指導(dǎo)。希望將來(lái)能有更多的校長(zhǎng)能有機(jī)會(huì)參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
很榮幸參加了河北省20xx年教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的感覺是每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教育觀念要更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的.實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新：
1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的授課過(guò)程。
2、新的學(xué)生觀。教師要尊重自己的學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿�，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)放下架子，注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個(gè)好教師應(yīng)具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的學(xué)生。
二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家以自己教育實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
三、管理方法要改進(jìn)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位教授身上學(xué)到了學(xué)校管理的藝術(shù)。讓我親歷了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有效，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有效，教學(xué)語(yǔ)言要有效，教師良好基本功激情激趣，使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞，對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。
感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的學(xué)校管理部，使自己對(duì)學(xué)校管理有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走�！弊鳛槲医窈笈Ψ较颍瑱C(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我不會(huì)放棄機(jī)遇，也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn)，我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
近年來(lái)，教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校校長(zhǎng)的角色愈發(fā)重要。為了提高校長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，各地教育部門紛紛開展了校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。我有幸參加了一次初中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)，從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了校長(zhǎng)工作的方方面面。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論和管理知識(shí)，了解了教育政策和法規(guī)的最新變化，還學(xué)習(xí)了校園安全管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育改革等各個(gè)方面的知識(shí)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)校長(zhǎng)的工作有了更全面的認(rèn)識(shí)，也更清楚了校長(zhǎng)在教育改革中的重要作用。學(xué)校校長(zhǎng)既是教育家，又是管理者，他們需要具備豐富的教育知識(shí)和卓越的管理能力，以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)交流讓我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)課程中，我們不僅要聽講師講解，還需要進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式的學(xué)習(xí)。通過(guò)與其他校長(zhǎng)的交流，我了解到了其他學(xué)校的實(shí)際情況和問(wèn)題，也從中獲得了許多解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和思路。這些互動(dòng)交流讓我認(rèn)識(shí)到，教育工作需要大家共同努力，只有相互交流、相互學(xué)習(xí)，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的講師進(jìn)行交流，我獲取了很多寶貴的.經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。
再次，培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)校長(zhǎng)工作的理解。我們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行了實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，包括校園安全檢查、教師示范課、家長(zhǎng)座談會(huì)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)需要具備敏銳的觀察力和決策能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效的措施解決。同時(shí)，校長(zhǎng)在與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通中也需要具備良好的表達(dá)能力和溝通技巧，以及處理人際關(guān)系的智慧。
最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，努力改進(jìn)工作。培訓(xùn)中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的財(cái)富，我深知應(yīng)將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，以提升自己的工作能力。我將所學(xué)的教育改革理念靈活運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中，以帶動(dòng)教育教學(xué)的改進(jìn)。我也開始注重與教師和家長(zhǎng)的溝通，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)開展各種豐富多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的興趣和能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅更好地履行了校長(zhǎng)的職責(zé)，也提升了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，初中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)、交流的互動(dòng)、實(shí)踐的體驗(yàn)以及運(yùn)用的實(shí)際，我對(duì)校長(zhǎng)的工作有了更深刻的理解，也提升了自己的能力和素質(zhì)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，才能更好地履行校長(zhǎng)的職責(zé)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
作為一名學(xué)校，我深知不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力是至關(guān)重要的。因此，我非常榮幸地參加了校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何更好地?fù)?dān)任校長(zhǎng)一職有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，我們首先關(guān)注的是學(xué)校管理的核心問(wèn)題，如教學(xué)質(zhì)量、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生發(fā)展和家長(zhǎng)關(guān)系等。通過(guò)深入探討這些關(guān)鍵問(wèn)題，我意識(shí)到作為校長(zhǎng)，我們需要有一個(gè)清晰的管理思路和目標(biāo)，同時(shí)要注重細(xì)節(jié)，以保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
在課程中，我們還學(xué)習(xí)了如何制定有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，如何優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。這些知識(shí)讓我意識(shí)到，作為校長(zhǎng)，我們需要具備前瞻性的思維和廣闊的視野，以引領(lǐng)學(xué)校在日益激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)還安排了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。我們參觀了一些優(yōu)秀的學(xué)校，通過(guò)觀察和交流，我了解到這些學(xué)校之所以能夠取得優(yōu)異的教育成果，是因?yàn)樗麄冏⒅亓斯芾淼募?xì)節(jié)，關(guān)注了教師和學(xué)生的需求，并且積極與家長(zhǎng)溝通合作。這讓我更加明白，成功的學(xué)校管理需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一長(zhǎng)，我們需要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、深厚的教育情懷、敏銳的`洞察力和寬廣的胸懷。同時(shí)，我們還要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
寒假轉(zhuǎn)瞬即逝，帶著對(duì)新學(xué)期的期盼，我參加了20xx年開發(fā)區(qū)文教局主辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班。短短兩天，我全力以赴地學(xué)習(xí)，收獲良多。
原市紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察員張澤民的講座讓我領(lǐng)悟到廉潔自律的重要性，遠(yuǎn)離誘惑，堅(jiān)持原則，做一個(gè)清白的人。廉潔書寫人生之美。
叢陽(yáng)小學(xué)張新云校長(zhǎng)分享的"閱讀驅(qū)動(dòng)素養(yǎng)提升"為我們指引了閱讀的方向。我們也需大力營(yíng)造濃厚的書香校園，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從小學(xué)到高中注重閱讀，重視積累。特別要強(qiáng)化學(xué)生五大閱讀技能的培養(yǎng)。
北大梁欽元教授關(guān)于“讓自己生命的道路順利通暢，明亮清晰”的.講解，他祖父的一生故事揭示了“無(wú)形的教導(dǎo)，基于仁義”的力量。我更加認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，這要求教師們尊重學(xué)生的心理活動(dòng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并修正。正如梁教授所說(shuō)：“教育的本質(zhì)是激發(fā)潛能，而非尋找學(xué)生的不足�！�
最令我震撼的是第五期校長(zhǎng)論壇“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，逐夢(mèng)奔騰”。聆聽了幾位校長(zhǎng)的發(fā)言及石局長(zhǎng)的總結(jié)后，我對(duì)這四個(gè)字有了更深的理解：所謂“責(zé)任”，無(wú)論是教師還是校長(zhǎng)，首要的是明確自己的職責(zé)所在。作為校長(zhǎng)，職責(zé)在于管理好學(xué)校，推動(dòng)其迅速發(fā)展；作為教師，職責(zé)在于教育學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展�！皳�(dān)當(dāng)”意味著在明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，擔(dān)起這份責(zé)任，全身心投入工作。“逐夢(mèng)”即追求我們的夢(mèng)想——克服一切挑戰(zhàn)，讓每所學(xué)校都能茁壯成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我們必須在今年奮發(fā)向前！
我已經(jīng)整裝待發(fā)，準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)，勇敢逐夢(mèng)！
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
通過(guò)交通安全培訓(xùn)，體會(huì)到隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難!一幕幕悲慘的畫面雖然只是在交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實(shí)地發(fā)生著，而且悲劇還繼續(xù)著。每天，這個(gè)世界上有多少人喪命于那無(wú)情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無(wú)視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以避免的。車禍，車禍，似乎每天，我們的眼前都會(huì)掠過(guò)車禍這個(gè)令人驚心動(dòng)魄的詞眼。
寬闊的馬路，先進(jìn)的道路安全設(shè)施，一直在更新的交通法規(guī)，難道真能對(duì)交通安全起到持久穩(wěn)固的作用嗎?如果是，那為何交通事故還是年年不斷的頻繁發(fā)生?可見交通安全保障并沒(méi)有達(dá)到真正的效果。而這究竟又是誰(shuí)的錯(cuò)呢?國(guó)家給了我們交通安全的保障，我們往往卻只顧自己的方便，只顧自己的利益，并未能好好的遵守交通法規(guī)。大家想過(guò)如此的后果會(huì)是怎樣的嗎?一次又一次血淋淋的交通事故，永遠(yuǎn)提醒著人們千萬(wàn)不要忘記慘痛的教訓(xùn)，千萬(wàn)不能把生命當(dāng)兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機(jī)成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無(wú)意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序;車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個(gè)世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛寶貴的生命。
我覺得這次講座可以挽救更多的生命，提升文明交通的意識(shí)，讓交通更加順暢、讓出行者更加安全、讓人類更加幸福!讓更多市民來(lái)重視生命，關(guān)注文明交通、安全出行，反思以往的行路駕車的陋習(xí)，認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴生命從無(wú)情的車禍中解救出來(lái)，尊重人的生存價(jià)值和生存權(quán)利!校長(zhǎng)安全培訓(xùn)心得體會(huì)(4)
一、以總經(jīng)理郭海亮為安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)總體安全生產(chǎn)，副總經(jīng)理姚寶東為副組長(zhǎng)，各部門經(jīng)理為組員的安全生產(chǎn)安全領(lǐng)導(dǎo)小組。在酒店實(shí)行《安全生產(chǎn)責(zé)任制》層層追究責(zé)任。通過(guò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組的審批，在一月份由保安部牽頭與個(gè)部門經(jīng)理簽署了《安全生產(chǎn)責(zé)任書》，在責(zé)任書中明確了各營(yíng)運(yùn)部門在安全生產(chǎn)中的責(zé)任以及所承擔(dān)的后果。通過(guò)這項(xiàng)工作的開展增強(qiáng)了各部門負(fù)責(zé)人的責(zé)任心以及對(duì)安全工作的重視也全面提升了酒店的`安全生產(chǎn)的質(zhì)量。
二、在消防安全方面，預(yù)防措施全面到位，巡檢工作常抓不懈。消防安全工作是我們的中心工作，為此我們始終堅(jiān)持“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的工作方針和“常巡視、勤檢查、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告”的工作思路，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效。
三、 4月-5月保安部利用對(duì)酒店員工軍訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)每批員工進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，結(jié)合案例以及預(yù)案的演練讓員工不但深刻的感受到了安全工作的重要性也親身體會(huì)了自救、互救、逃生的整個(gè)過(guò)程，達(dá)到了參訓(xùn)員工人人會(huì)一般滅火技能，懂簡(jiǎn)易的消防知識(shí)。
四、在完成任務(wù)方面，以任務(wù)檢驗(yàn)自我，用職責(zé)完成任務(wù)。在20xx年上半年圓滿完成重要會(huì)議，大型活動(dòng)的安全警戒任務(wù)23次，充分展示了酒店保安良好的形象及工作態(tài)度。
五、在處理突發(fā)事件方面，以企業(yè)利益為重，維護(hù)酒店秩序，在處理突發(fā)事件方面，共出警12次平息夜總會(huì)顧客打架事件，餐廳顧客醉酒鬧事事件以及外部有損企業(yè)利益事件，3月份我部門員工(雷慶伍)在值勤過(guò)程中抓獲盜竊犯一名，在這些事件中有力的證明了保安是企業(yè)穩(wěn)定的基本力量，在維護(hù)企業(yè)利益方面起到了關(guān)鍵性的作用，同時(shí)也再次證明了我們保安隊(duì)伍是一支思想過(guò)硬忠于企業(yè)的隊(duì)伍。
以上是保安部上半年的成績(jī)，但也存在問(wèn)題和不足在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)管理*改正。
總之，我們將一如既往地抓好安全保衛(wèi)工作，通過(guò)全體保安的努力切實(shí)做到保穩(wěn)定、保安全順利度過(guò)20xx年完美的一頁(yè)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
本次參加安全工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。近年來(lái)，我校在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過(guò)明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境，取得了較顯著的成績(jī)。在此，談?wù)剛�(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的做法和體會(huì)：
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸�！币粋�(gè)多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過(guò)這次安全培訓(xùn)，使我再一次深刻的休會(huì)到：作為校長(zhǎng)自己身上責(zé)任的重大，學(xué)校是未成年人聚集不到場(chǎng)所，在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的'安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全工作責(zé)任制
校長(zhǎng)首先要確定學(xué)校安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)：以樹立安全意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施
為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。 為確保安全工作的正常開展，學(xué)校應(yīng)制定一系列安全管理制度，落實(shí)安全工作責(zé)任制，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。要建立長(zhǎng)效機(jī)制，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)作為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人應(yīng)親自掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)學(xué)校各年級(jí)工作的開展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)帶隊(duì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作實(shí)績(jī)與各班級(jí)學(xué)期評(píng)估相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。
二、強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識(shí)
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識(shí)、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過(guò)”、營(yíng)造“四講”氛圍。六種意識(shí)：即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí)、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí)；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。確定每學(xué)期第一周為“安全教育宣傳周”，并舉行各種宣傳教育活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片展覽和組織觀看宣傳掛圖、教育圖片展，學(xué)生掌握了防火、防震、逃生等常識(shí)。 假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)公開信，讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”。克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅(jiān)持“四不放過(guò)”，即問(wèn)題原因不查清不放過(guò)、問(wèn)題責(zé)任不明確不放過(guò)、問(wèn)題處理無(wú)結(jié)果不放過(guò)、整改措施不落實(shí)不放過(guò)。甚至提出了對(duì)安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對(duì)安全工作的高度敏感性；營(yíng)造“四講”氛圍，即利用橫幅標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。 通過(guò)這些豐富多采的安全教育活動(dòng)，師生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)得到極大提高，保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。
三、采取切實(shí)措施，創(chuàng)建“平安校園”
開展創(chuàng)建安全班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，擠出資金，安裝監(jiān)控學(xué)校所有教室及辦公地點(diǎn)。在師生活動(dòng)集中和重要部位新購(gòu)消防器材、維修消防器材，安裝更新防盜門、防盜窗。此外，在以技術(shù)防范為主要手段的同時(shí)，
加強(qiáng)人防安全，嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
四、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)安全管理
1、建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校安全自查范圍》，在全校各班級(jí)、要求每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并由班主任匯報(bào)校長(zhǎng)；然后由校長(zhǎng)簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。
2、重大傷亡事故報(bào)告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。對(duì)發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因，對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。
3、嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
總之，各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
五、突出學(xué)生安全重點(diǎn)，抓好學(xué)生安全管理
1、加強(qiáng)對(duì)班主任老師，學(xué)校保衛(wèi)、門衛(wèi)以及相關(guān)人員的安保知識(shí)培訓(xùn)，做到有專人負(fù)責(zé)，明確安全責(zé)任，要求門衛(wèi)嚴(yán)格履行自己的工作職責(zé)，對(duì)來(lái)訪人員進(jìn)行詢問(wèn)登記，接訪人員是否預(yù)約，是否認(rèn)識(shí)，經(jīng)接訪人員確認(rèn)同意接訪，方可入校。班主任和任課教師預(yù)約家長(zhǎng)到校，必須本人到校門口確認(rèn)后，方可入校。
2、加強(qiáng)課間管理，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。
3、進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識(shí)的教育。
4、崇尚科學(xué)文明，反對(duì)封建迷信。
5、加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識(shí)講座，教育全體師生注意交通安全。
6、定期聯(lián)系家長(zhǎng)，齊抓共管，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。寒暑假、雙休日、五一和國(guó)慶長(zhǎng)假，學(xué)校都致家長(zhǎng)一封信，信中的一個(gè)重要內(nèi)容是提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。
7、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
六、定期進(jìn)行安全工作檢查
建立、完善檢查制度，落實(shí)長(zhǎng)效管理。目前，學(xué)校已制定了部門自查、定期檢查、不定期抽查等三種形式的安全檢制度，認(rèn)真落實(shí)了校園安全工作實(shí)施方案規(guī)定的各項(xiàng)措施。學(xué)校安全檢查員和各
部門責(zé)任人每天檢查各自范圍內(nèi)的工作工作；學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員除每周對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行一次大檢查外，還不定期抽查學(xué)校安全工作；每學(xué)期初、學(xué)期末和每年雨季前，學(xué)校后勤人員都將所有教室、水電線路檢查一遍，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。學(xué)校不定時(shí)召開安全工作專題會(huì)議，研究做好安全工作的方法，解決工作出現(xiàn)的問(wèn)題，將隱患和問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身行為都與家庭相連，與社會(huì)和他人相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，做一個(gè)有責(zé)任心的人，做個(gè)好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。
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