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[精選]智慧課堂心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的智慧課堂心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
智慧課堂心得體會1
20xx年11月7日,我有幸參加學(xué)校去xx十一中的“智慧課堂”學(xué)習(xí)之旅,此行所學(xué),略作匯報(bào)。
7日早4點(diǎn),今天早上,我在學(xué)校里起床了。這是我入職以來第一次參加正式的外出學(xué)習(xí),我的心情既激動又緊張。我對智慧課堂的掌握還不熟練,在實(shí)際應(yīng)用中可能會遇到各種問題,所以我有些緊張。我很好奇今天會看到什么樣的智慧課堂,也不確定它是否能滿足我所需要的。這些問題一直困擾著我。
經(jīng)過三個小時左右的車程,我們終于到達(dá)了xx十一中。走進(jìn)教學(xué)樓,我充滿好奇地想要親眼見識這所學(xué)校的教室和學(xué)生上課的情況。然而,在學(xué)習(xí)中,必須保持有序進(jìn)行,因此我遵循安排,在短暫的小會議后,邁入了課堂。我所上的是七年級的英語課程,講課的老師雖然不是本校的教師,但他擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
首先,當(dāng)我踏進(jìn)教室時,我立刻注意到十一中的學(xué)生和我們的課堂有所不同。在這里,學(xué)生們的桌子面對面排列著。在上課期間,我發(fā)現(xiàn)這種座位布局非常有利于孩子們之間的交流和討論,還能夠幫助他們練習(xí)對話能力。顯然,十一中的學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了這種座位模式,并且課堂紀(jì)律十分井然有序,沒有出現(xiàn)聊天和私語的情況。
其次,這里的學(xué)生們各自配備著一臺平板電腦,擺放整齊有序,可以看出他們對于平板教學(xué)的`使用非常熟悉。課堂開始前,授課教師播放了一首英文歌曲。在接下來的討論環(huán)節(jié)中,授課教師解釋了播放音樂的原因,他希望通過讓學(xué)生放松心情,進(jìn)入英文學(xué)習(xí)的氛圍中。我想起之前在另一所學(xué)校代課時,每天午休后的準(zhǔn)備時間里也放過音樂讓孩子們唱歌,這從某種程度上確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的活力,讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。授課老師將課件同步地在觸屏機(jī)的大屏幕上播放,同時在學(xué)生的平板電腦上也顯示課件內(nèi)容。在講解到題目部分時,老師給予學(xué)生時間去完成練習(xí),并要求他們拍照上傳答案。通過平板電腦的數(shù)據(jù),老師可以查看學(xué)生提交答案的速度,并且能夠一次性在平板上查看所有學(xué)生的答案。這位老師在課堂上批閱了幾位同學(xué)的作業(yè),同時與他們一起發(fā)現(xiàn)并糾正了其中的錯誤。然而,由于時間有限,老師沒有批閱所有學(xué)生的作業(yè),但是通過平板電腦記錄下來,可以了解學(xué)生們在做題和上傳答案方面的情況。
在授課過程中,教師利用平板電腦進(jìn)行課堂教學(xué),展示課件和播放錄音,同時也可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱。這種互動方式使得學(xué)生能夠更多地參與練習(xí),并積極展示自己的學(xué)習(xí)成果,整個課堂的氛圍非;钴S和愉快。最后,通過一場有趣的游戲結(jié)束了課堂,學(xué)生們參與度十分高,整體上課效果非常出色。
整節(jié)課堂下來,我確實(shí)有所收獲。不過,在研討時,老師也提到他對智慧課堂的接觸時間不長,因此總體而言,在講課時使用平板可能并不是那么理想。我個人也同感,這節(jié)課中使用平板有時候感覺有些突兀,就像裴光鋼教授在研討時所說的“為了使用平板而使用平板”。課程結(jié)束后,本科目的老師們聚在一起進(jìn)行了關(guān)于“智慧課堂”教學(xué)的研討,裴光鋼教授作為指導(dǎo)教授給予了指導(dǎo)和建議。三位老師分別分享了自己在講課過程中的感受,接著裴光鋼教授分享了自己對聽課體會以及三位老師感受的看法。
我非常認(rèn)同裴教授的觀點(diǎn)。裴教授是一位研究"智慧課堂"的專家,他提到三位老師在使用平板應(yīng)用上還存在一些不足,并且有些方法使用起來有些生硬,我自己也有同樣的體驗(yàn)。平板教學(xué)對于我們學(xué)校的老師來說都是一種新的教學(xué)手段,因此現(xiàn)在我們還處在摸索的階段。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合,我們才能真正了解如何更好地運(yùn)用平板教學(xué),不能憑空臆斷。每個平板教學(xué)的課堂都是不同的,首先課堂內(nèi)容就各不相同,而授課本身也有不同的方法和手段。再加上授課老師個體的風(fēng)格不同,所以絕對不會有完全相同的兩堂課。這在教學(xué)中表現(xiàn)為教師們的實(shí)踐也是如此,每個教師的實(shí)踐都是獨(dú)一無二的。但是在這次學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)三位老師的應(yīng)用方式有些相似和生硬,主要集中在拍照上傳等方面。這使我認(rèn)識到,對于平板教學(xué)的應(yīng)用方式?jīng)]有固定答案,它能在哪些方面發(fā)揮作用也是因人而異的。雖然可以向其他教師學(xué)習(xí),但更多的還是要靠自己去探索,如何自然地將平板應(yīng)用于教學(xué),使其能夠起到相應(yīng)的教學(xué)作用。
另外,裴教授提到,目前很多教師在課堂上過于掌控,沒有給予學(xué)生足夠的自主權(quán),導(dǎo)致課堂不再屬于學(xué)生。他說:“我們應(yīng)該相信學(xué)生。”這句話讓我有所領(lǐng)悟。雖然四年級的學(xué)生與七年級的學(xué)生相比,在自制力等方面確實(shí)存在差距,但如何使年齡較小的孩子們也能發(fā)揮出自主性,更多地進(jìn)行自主和主動學(xué)習(xí),這正是教師的職責(zé),也需要我考慮更多的方法去引導(dǎo)學(xué)生,真正能夠放手,由主控變?yōu)橐龑?dǎo)。平板電腦作為一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具,被使用是為了方便孩子們的學(xué)習(xí)。如果要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子們,那么平板電腦將成為孩子們自主學(xué)習(xí)的好幫手,而教師更需要發(fā)掘平板電腦的使用方式,將其變?yōu)楹⒆觽兊牧贾,而不僅僅是一個提交結(jié)果的工具。
學(xué)生可以利用平板電腦自主完成任務(wù),這樣老師只需要在一旁引導(dǎo),從而節(jié)省了大量精力。同時,平板電腦還有其他應(yīng)用方面的好處。例如,學(xué)生可以通過互相批改、合作批改等方式來檢查作業(yè),這樣可以減輕老師的負(fù)擔(dān),并且更加鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。另外,教師可以錄制授課視頻和音頻,這些可以作為教學(xué)資源反復(fù)應(yīng)用,不僅方便有效,而且教師可以在最輕松和最好的狀態(tài)下進(jìn)行錄制。完成后,教師可以將這些資源提供給學(xué)生反復(fù)使用,這種方法既省事,也減少了教師在課堂上無效工作的時間。
裴教授在研討會上強(qiáng)調(diào)了我們教師要積極思考,尋找解決課堂問題的方法。他鼓勵我們多使用平板電腦來解決問題,在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。雖然有很多先進(jìn)的教學(xué)理論,但我們需要在今后的課堂實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和探索,并找到適合自己的教學(xué)方法。
這次十一中的學(xué)習(xí)對我來說是非常值得的,因?yàn)樵诮酉聛淼慕虒W(xué)中,我還有很多問題需要解決和探索。除了向他人請教,更重要的是通過實(shí)踐來提升自己。
智慧課堂心得體會2
通過本次培訓(xùn)我對中小學(xué)智慧教育平臺有了更深刻、全面的認(rèn)識。
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化,例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí),老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個測評結(jié)果,并根據(jù)測評結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行判斷再設(shè)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過終端發(fā)送給學(xué)生,然后與學(xué)生在課堂上通過發(fā)文件、隨堂測試等多種方式進(jìn)行互動。借助于手機(jī)、電腦等終端設(shè)備的'輔助,整個課堂變得生動而活躍?梢杂行岣邔W(xué)生們的注意力,規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問題,從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量!
智慧課堂心得體會3
隨著數(shù)字時代的到來,智慧平板課堂已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢。作為一名身處于教育教學(xué)前沿的教師,我將與大家分享自己在智慧平板課堂使用中的心得體會。
第一段:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
在智慧平板課堂中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到了翻轉(zhuǎn)。學(xué)生不再是被動的接受者,而是積極主動地參與到課堂中來。教師也不再是簡單的“傳道授業(yè)解惑”,而是更多地成為一位導(dǎo)師和引領(lǐng)者。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生的思維能力得到了更好的發(fā)展和鍛煉,同時也促進(jìn)了教師教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)。
第二段:教學(xué)資源的優(yōu)化。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教學(xué)資源有限,往往只能通過講解、演示、練習(xí)等方式來完成教學(xué)。而在智慧平板課堂中,教學(xué)資源可以得到充分的優(yōu)化。教學(xué)ppt、視頻、游戲、音頻等多媒體教學(xué)資源的`加入,使得學(xué)生可以通過視覺、聽覺、交互等多種方式來學(xué)習(xí)知識,進(jìn)一步提高了學(xué)生掌握知識的效率和質(zhì)量。
第三段:教學(xué)效果的提升。
智慧平板課堂的使用,不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時也提升了教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加形象生動,學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加深入透徹。同時,教師在教學(xué)中也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和問題,及時進(jìn)行調(diào)整和反饋,從而使得教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程更加精細(xì)化和個性化。
第四段:后續(xù)發(fā)展的思考。
隨著智慧平板課堂的發(fā)展和普及,教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段和教學(xué)知識都面臨著全方位的升級改造。因此,我認(rèn)為,智慧平板課堂的使用,不僅是一種技能和操作的問題,更是一種教學(xué)思維和態(tài)度的改變。只有不斷地反思、更新和創(chuàng)新,才能讓智慧平板課堂更好地為學(xué)生服務(wù),讓教育教學(xué)更加有效和智慧。
總結(jié):
智慧平板課堂的使用,不僅是時代的需要,更是教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,我們要認(rèn)真思考如何將其運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,真正發(fā)揮其作用,使學(xué)生在掌握知識的過程中,能夠產(chǎn)生更多的思考和想象,真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維和能力的提升。
智慧課堂心得體會4
滿懷熱情,充滿希望是屬于我們的夏天,今年國家中小學(xué)智慧教育平臺給我們所有教師提供了一次暑期教師研修的機(jī)會,感覺每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂的事情。通過專家們的精彩講座,從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。
古人云:“學(xué)然后知不足,教然后知困。"通過此次研修,讓我對教育工作有了更加深刻的認(rèn)識,明白了只有及時調(diào)整心態(tài),不斷學(xué)習(xí)前行。培訓(xùn)中,每位專家教授的講座在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,通過學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。為了響應(yīng)新課程改革的要求,教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。
只有教師的素質(zhì)提高,水平才會提高,課堂才會豐富多彩,才會有的放矢地面向全體學(xué)生從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進(jìn)行教學(xué)反思。
《教師十項(xiàng)行為準(zhǔn)則》對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo),F(xiàn)實(shí)生活中,有許多教師并沒有真正理解育人的含義,有的教師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無他用,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。
而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,上課要有激情,幽默生動,教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,語言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開互動研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。
本次研修,得到了許多優(yōu)秀教師的示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會越來越生動,教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。作為教師我們肩上的擔(dān)子是沉重的,首要的是更新觀念,敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。在沒有開始此次學(xué)習(xí)之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過,讓我意識到如果不學(xué)習(xí),就會像一只井底之蛙,無法進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新,此次學(xué)習(xí)給了我開闊視野的機(jī)會,此后我一定會改變自己的教學(xué)狀態(tài),讓自己的`教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹,用一朵云去推動另一朵云,用一個靈魂去喚醒另一個靈魂!币蝗f次的灌輸不如一次真正的喚醒,把學(xué)生內(nèi)心的真善美特質(zhì)召喚出來。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動口、動手、動腦同時自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲。認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)前輩們的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化,提升教學(xué)機(jī)智,形成自己的特色教學(xué)。
總之,在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,咬定學(xué)習(xí)不放松,任爾東西南北風(fēng),去體會作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風(fēng)景!
智慧課堂心得體會5
通過兩天的學(xué)習(xí),使我對高效才智課堂有了一個新的熟悉,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。
從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參加并積極思。從這個角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思索的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。這種主動參加主要表達(dá)在教師能否實(shí)行敏捷機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否賜予學(xué)生更多的時間和時機(jī)進(jìn)展必要的合作和展現(xiàn),使全班學(xué)生共享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反應(yīng)、消化,以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么,如何構(gòu)建高效課堂呢?
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必需在推動課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
其次、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)覺,在許多狀況下,課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論缺乏所造成的,而教師這方面的缺乏又影響和制約了其課堂駕馭力量,課堂駕馭力量又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而無視備學(xué)生。假如教師不去討論學(xué)生對所教內(nèi)容的把握狀況,不去討論學(xué)生的個體差異,一切從本本動身,課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣。第四、討論和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我經(jīng)常發(fā)覺教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充滿課堂,因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必需注意對課堂提問的討論,所提的問題必需是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的,整個課堂的問題設(shè)計(jì)必需遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和治理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思索,就立刻要求其答復(fù),這樣不僅鋪張了學(xué)生課堂思索的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充滿課堂,嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的`效率。
積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最正確選擇。教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和共性心理特點(diǎn),可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,積極推行學(xué)生互助機(jī)制,同時,教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和鼓勵性評價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面對全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
高效課堂其本質(zhì)仍舊是我們對新課程改革的深入推動,是實(shí)施素養(yǎng)教育詳細(xì)表達(dá)。高效課堂的提出和實(shí)施,對我們來說是一個新的挑戰(zhàn)和開頭,課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,我們要深入討論、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,擅長反思、總結(jié)提高。我信任我們遇到的困難肯定不會少,遇到的問題也會許多,因此我們要樹立一種信念,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,那么就肯定會取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。
智慧課堂心得體會6
第一段:引入智慧課堂及相關(guān)背景信息
近年來,隨著科技的發(fā)展和普及,智慧課堂逐漸成為現(xiàn)代教育的重要一環(huán)。智慧課堂以先進(jìn)的技術(shù)手段提升教學(xué)效果,改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式,使教育與科技緊密結(jié)合,為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。面對這樣一個全新的教育模式,作為家長,我們也需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)智慧課堂帶來的變化,積極融入到孩子的學(xué)習(xí)中,以更好地與他們共同成長。
不久前,我參加了智慧課堂家長培訓(xùn)活動,通過這次培訓(xùn),我對智慧課堂有了更加深入的了解,并獲得了許多有用的知識和技能。在培訓(xùn)課上,專業(yè)的講師向我們詳細(xì)介紹了智慧課堂的概念、特點(diǎn)和優(yōu)勢,并分析了家長在課堂中起到的重要作用。同時,講師還教授了一些課堂互動的技巧和方法,使我們能夠更好地參與到孩子學(xué)習(xí)的過程中。通過與其他家長的交流,我還學(xué)到了一些家庭教育的心得和經(jīng)驗(yàn),這對我提升作為家長的能力也非常有幫助。
第三段:智慧課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
智慧課堂為學(xué)生提供了更加多樣化和個性化的學(xué)習(xí)方式。通過智能電子白板、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等設(shè)備,學(xué)生可以在空間上、時間上實(shí)現(xiàn)自由學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容可以隨時復(fù)習(xí)與鞏固,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更容易得到激發(fā)。另外,智慧課堂還促進(jìn)了學(xué)生之間的'互動與合作,通過小組討論、在線交流等方式,學(xué)生可以更好地觸發(fā)思維、展開創(chuàng)造性的思考。這些變化不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段:智慧課堂對家庭教育的啟示
智慧課堂的到來無疑給我們家庭教育帶來了新的思考和啟示。首先,我們需要從傳統(tǒng)的監(jiān)督教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和陪伴的方式,尊重孩子的個性和興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次,我們應(yīng)該積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中去,與他們一起探索和創(chuàng)新,更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。此外,我們也應(yīng)該與學(xué)校保持良好的溝通,了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求,互相配合共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
智慧課堂家長培訓(xùn)是一個非常有意義的活動,它不僅幫助我們了解和適應(yīng)智慧課堂的變革,提高家長的教育水平和能力,更為我們提供了與其他家長交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會,為孩子的教育成長打下良好的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),我們更加懂得了在智慧課堂中的角色和責(zé)任,能夠更好地支持和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我們將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)踐中,積極參與孩子的學(xué)習(xí),與他們共同邁向智慧課堂的未來。
智慧課堂心得體會7
新課改以來,心得課程理念不斷沖擊著廣大老師的頭腦,改變著教師的行為。教學(xué)研究者、實(shí)踐者們不斷探索教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式。為此,辛勤耕耘在教育一線的工作老師期盼著進(jìn)一步明確一些課程教學(xué)的觀念,把一些研究、探索的經(jīng)驗(yàn)加以梳理。
作為新教師的我,剛剛踏上工作崗位,對新的課程理念的海不夠深入,因此,在課堂教學(xué)的些許環(huán)節(jié)還存在不足。通過對智慧課堂的學(xué)習(xí),我的教學(xué)過程中存在的不足逐漸得以糾正。我不但抓住了教材的'重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了教學(xué)效率,而且能正確駕馭了教材,我覺得受益不少。
下面我就中高年級三段六環(huán)自能賞讀教學(xué)基本策略淺談一下自己的心得。中高年級賞讀教學(xué)的基本策略是重預(yù)習(xí)、深賞讀、巧拓展。其中自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)六部曲對預(yù)習(xí)提出了明確的目的與任務(wù),值得學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)六部曲如下:一讀標(biāo)畫掌握新字新詞,初步理解重點(diǎn)詞語;最全面的寫作網(wǎng)站二讀課文感知概括主要內(nèi)容,理清文章思路;三讀課文查找相關(guān)資料,加深對文章的理解;四讀課文賞析重點(diǎn)語句,并作批注;五讀課文質(zhì)疑解析,記錄未解決的問題;六讀課文搜集同主題文章,資源共享。
是體驗(yàn)感悟、理解升華的基礎(chǔ),只有正確流利、有感情的閱讀,體會作者的思想感情,才能培養(yǎng)良好的語感,才能做好好詞佳句的積累以提高寫作水平,才能更好地體現(xiàn)閱讀教學(xué)。
所以,在以后的語文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)閱讀。讓學(xué)生在閱讀中深入體會、理解課文內(nèi)容,揣摩課文的表達(dá)方式,以提高語文素養(yǎng)。
智慧課堂心得體會8
兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行,聆聽了科大訊飛關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告、蚌埠二中校長關(guān)于“聚焦智慧課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告。感受到信息技術(shù)對教育帶來的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀了合肥七中和八中這兩所學(xué)校,感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習(xí)了合肥八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”。這節(jié)慕課中,讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識總結(jié)和分析的機(jī)會更多的留給學(xué)生討論、交流和總結(jié)。這節(jié)課,老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處,讓學(xué)生對比兩種基因表達(dá)過程的相同和不同點(diǎn),然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時的了解每個學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評價(jià)。
第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧?yán)蠋煹臄?shù)學(xué)課。課前鄧?yán)蠋熥寣W(xué)生觀看視頻自學(xué);課中,整個教學(xué)過程中,教師把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。問題拋給學(xué)生,多給學(xué)生動腦、動口、動手的機(jī)會。鄧?yán)蠋焺t是適時地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過學(xué)生對學(xué)生質(zhì)疑,慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考,不斷比較總結(jié),最后鞏固掌握規(guī)律,并運(yùn)用規(guī)律解決問題。
“看別人的課,想自己課的問題”這兩天的學(xué)習(xí)讓我看到不同年級、不同學(xué)科的老師對于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過程的整體把握,也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù),重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu),采先學(xué)后教,以學(xué)定教的模式,打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習(xí)體會到這幾所學(xué)校對翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索、用于嘗試,是的,要在教學(xué)上取得突破、取得成功,必須有目標(biāo)、不忘初心,不斷學(xué)習(xí)和探索。
通過從第一階段的實(shí)際操作學(xué)習(xí),結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作。讓我從中明確了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn),難點(diǎn)是對教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計(jì)。更新教學(xué)觀念才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
在第二階段進(jìn)行課件制作時,我遇到的.問題是側(cè)重于沒有操作的方向,坐在電腦旁無從下手。經(jīng)常停留在一頁課件里反復(fù)糾結(jié),反復(fù)修改,無法進(jìn)入下一頁的設(shè)計(jì)。總是覺得課件的制作不如人意,思緒斷斷續(xù)續(xù),軟件應(yīng)用起來也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),所以學(xué)習(xí)的效率特別低。一個課件要花很多時間,很多心思,很吃力的去完成;對比ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)這太費(fèi)時了,導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的興趣,對二部分的學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果不理想。
在一次ppt教學(xué)中,無意識用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)去替換其中幾個部分的教學(xué)設(shè)計(jì),我找到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的思路。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路,從中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中缺陷,再用智慧課堂的設(shè)計(jì)去彌補(bǔ)其中的不足。這樣結(jié)合起來,制作課件的速度明顯快了很多。由此,我從中反思到軟件操作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習(xí),軟件功能學(xué)習(xí)很多遍后腦里仍是一片空白,只有當(dāng)有了教學(xué)思路后,需要進(jìn)行功能設(shè)計(jì)時進(jìn)行學(xué)習(xí),那樣學(xué)習(xí)效率才會高。所以,更新教學(xué)思路才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后,再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思,那樣學(xué)習(xí)才會有方向有重點(diǎn),這樣學(xué)習(xí)才會事半功倍。
智慧課堂心得體會9
通過年前的智慧課堂專題培訓(xùn),滿懷期待的踏上智慧課堂學(xué)習(xí)的旅程。因春節(jié)期間在老家學(xué)習(xí)不方便,所以一直將期待的學(xué)習(xí)延遲至開學(xué)初。一開學(xué),我便滿懷期待的下載安裝軟件進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實(shí)際操作。通過專家的培訓(xùn)講授,讓我對這個功能強(qiáng)大的教學(xué)軟充滿了強(qiáng)力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出顯現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策,安裝、登錄、以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式等沒法正常進(jìn)行,讓我挖空心思摸索了很久。最后在專家團(tuán)隊(duì)的幫助下,將問題一一解決,才進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
出于對軟件的好奇與急于探索,導(dǎo)致我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時走馬觀花,自己實(shí)際操作時確暈頭轉(zhuǎn)向,不知所措。一個看似簡單操作,自己實(shí)際運(yùn)用起來總是問題重重,漏洞百出。既傷神又費(fèi)力,乃至對軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。經(jīng)過精心摸索與視頻的觀看學(xué)習(xí),最后明確自己所顯現(xiàn)的問題,對軟件跟部分的'功能不了解,操作時沒有自己的設(shè)計(jì)想法,出于盲目仿照盲目操作,加上自己急于想運(yùn)用更多的功能,所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低。
在后面的學(xué)習(xí)中要重視對視頻中軟件各部分功能的介紹,跳出ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)思路去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),從而提高學(xué)習(xí)的效率。
智慧課堂心得體會10
上個星期學(xué)校組織老師一起理論學(xué)習(xí),對于新進(jìn)的老師我來說,這是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會!大家在忙完自己課業(yè)的同時,能夠有機(jī)會給自己加加油,充充電!要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排指導(dǎo)!這次學(xué)習(xí)觀看了翟鴻燊教授《大智慧》的視頻,從中領(lǐng)悟到了一些,不僅僅是專業(yè)方面的東西,更多的是一些做人,以及與人溝通的方式,處理事情的方法,翟教授從直觀的層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學(xué)習(xí)等等。通過這次的學(xué)習(xí)觀看,使我對儒家思想和道教文化相結(jié)合的國學(xué)文化有了一些淺薄的認(rèn)識,也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標(biāo)準(zhǔn)行事做人,能培養(yǎng)人的人格魅力,提高人生的思想境界。本人結(jié)合工作實(shí)踐,談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會。
一、加強(qiáng)溝通,努力創(chuàng)造和諧工作環(huán)境。
家庭要幸福,家人應(yīng)和氣,每個人都會給周圍的環(huán)境帶來影響,所以作為學(xué)校的一員,一定要注意溝通、團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力。同事工作間的融洽關(guān)系,精誠合作、加強(qiáng)溝通是非常重要的,只有加強(qiáng)溝通才能使工作更順利。
結(jié)合實(shí)際,在我們的實(shí)際工作中,確實(shí)存在著因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致的誤會和低效。比如,有時因?yàn)閹讉措詞的不當(dāng),導(dǎo)致工作不順利甚至造成口角;有時因?yàn)橐粋問題困擾很久,哪知道能解決問題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因?yàn)槿狈贤,缺乏對同事?了解。所以說,要想創(chuàng)造和諧工作環(huán)境,必須學(xué)會溝通。有一個和諧的環(huán)境,才能提高個人業(yè)務(wù)水平,提高團(tuán)隊(duì)能力,從而提高單位競爭力。翟教授告訴我們只要溝通能力強(qiáng)了,什么事都不會難。
二、學(xué)會認(rèn)同,要充分肯定別人的工作。
常的人際交往中每一個人都很希望得到周圍人的認(rèn)同,認(rèn)識的或者陌生的,以證明自己存在的價(jià)值。翟教授所說的認(rèn)同不是一種盲目的認(rèn)同,在認(rèn)同的同時還需要一個贅釋。在實(shí)際工作中,這種首先認(rèn)同的方法很是需要,領(lǐng)導(dǎo)要肯定下屬的工作,同事之間的工作配合也要需要得到認(rèn)同。一句認(rèn)同的話,會激發(fā)員工的積極性,加深同事之間友誼,促進(jìn)員工協(xié)作精神,從而提高工作效率。
三、學(xué)以致用,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
運(yùn)用科學(xué)的思維方式,進(jìn)行經(jīng)常性的理性思考,善于把問題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。
對于我來講,翟老師的很多深刻精辟語句理解的還不夠透徹,我會在日后工作中慢慢體會解。
從這一刻起,把所學(xué)的知識結(jié)合到日常生活和行為習(xí)慣當(dāng)中去,形成自己的格局素質(zhì),是我進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解、感悟追求的方向,也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。
智慧課堂心得體會11
智慧教育觀摩研討學(xué)習(xí)反思這一次去安徽省蚌埠出差,來到了蚌埠第二中學(xué),參加第四屆全國智慧教育課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動(蚌埠二中站),幾天下來的學(xué)習(xí)可謂是,收獲大大,其中唯一遺憾的一點(diǎn)是:這些東西也只是停留在思想方面,沒有經(jīng)過實(shí)際的實(shí)踐和聯(lián)系,感覺還是像空中樓閣。
先說說這次的收獲,最起碼對“智慧教育”的理念有了初步的`、新的認(rèn)識。以前聽也沒聽過的理念現(xiàn)在有了初步的了解,以前只是聽聽別的老師的口傳,現(xiàn)在自己也親臨現(xiàn)場去感受科技和智慧帶給我們的老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)上的新變化。
現(xiàn)在我們學(xué)校正在大力倡導(dǎo)信息化班的教師和學(xué)生使用信息技術(shù)上課學(xué)習(xí),其物化的實(shí)物也就是通過平板學(xué)習(xí)。利用平板一是可以利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源;二是可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),提高課堂效率和學(xué)生課堂接受力:三是也可以在課堂上利用大數(shù)據(jù)處理,及時的檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果;四甚至是可以通過這種新型的教育手段,在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性等。
但同時我們也發(fā)現(xiàn)這其中存在著很多的現(xiàn)實(shí)問題值得我們?nèi)ニ伎。比如說,一是在真正的課堂中平板的使用性、它的有效利用率有多高?二是通過平板可以提前預(yù)習(xí),學(xué)生的課下學(xué)習(xí)壓力是否更加沉重?三是教師和學(xué)生對這種教學(xué)手段的把控應(yīng)該到何種程度最恰當(dāng)?shù)鹊,這都是值得我們現(xiàn)在要重點(diǎn)思考的,也是亟待解決。
這一次的出去“充電”不管怎樣,覺得還是收獲大于困惑,而且自己正在面對著或者說即將面臨著這樣的問題,期待自己下周一平穩(wěn)的表現(xiàn)。
智慧課堂心得體會12
通過智慧課堂專題培訓(xùn),促進(jìn)我樹立智慧教學(xué)理念,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合;提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動以及教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力;提升了應(yīng)用信息技術(shù)支持智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。
1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
2、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
3、提高自身素質(zhì),學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動過程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的'過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
所以通過這個階段的學(xué)習(xí),我明白了要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,要從需要我學(xué)變成我需要學(xué),這樣才會提高學(xué)習(xí)的效率,及時鞏固操作方法。通過帶著問題學(xué)習(xí),在無形中也更新了自己的教學(xué)理念。跳出ppt的教學(xué)思路去構(gòu)思新的教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合智慧課堂的教學(xué)理念,去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)形式,又是一次煥然一新的備課。
本次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)思考:
1。智慧課堂是智慧教室與智慧教師的結(jié)合。僅有對應(yīng)軟、硬件環(huán)境,在課堂教學(xué)中使用了一些軟件的功能,這稱不上是智慧課堂;
2。智慧課堂要包容、融合,既要充分利用多媒體、云平臺、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),也不應(yīng)排斥因材施教、循序漸進(jìn)、以身示范等傳統(tǒng)教學(xué)方法;
3。智慧課堂的教學(xué)過程,要結(jié)合實(shí)際,根據(jù)解決什么問題就選用什么樣適合的工具來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并非在一堂課里把智慧教室系統(tǒng)的各項(xiàng)功能使用個遍就是智慧教學(xué),就叫智慧課堂。
智慧課堂心得體會13
智慧課堂是近年來教育界的熱門話題,作為一個在校大學(xué)生,我也曾經(jīng)受益于智慧課堂。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我不僅增加了對課程的理解,還收獲了不少實(shí)用的技巧和方法。在這篇文章中,我將分享自己在智慧課堂中的心得體會。
智慧課堂是一個充滿新奇體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場所,它打破了以往傳統(tǒng)課堂的束縛,不再依賴于教師一方面的講解。我所上的智慧課堂中,老師講授的內(nèi)容不僅包括知識點(diǎn)、技巧和策略,還可以動員學(xué)生參與,讓我們分組討論、合作探究,甚至自主探索。這樣的'學(xué)習(xí)方式,使得我們能夠更加直觀地領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而更好地掌握。
智慧課堂的互動性質(zhì)和即時性,逼迫我進(jìn)行思考并提出問題,從而鍛煉了我的思維和表達(dá)能力。一次討論環(huán)節(jié)中,我嘗試提出了一些身為學(xué)生的困惑和疑問,隨后由學(xué)長們指導(dǎo)我找到思考的切入點(diǎn)和方向,嘗試提出相應(yīng)解決方案。這樣的互動過程,不僅提高了我對于所學(xué)知識點(diǎn)的理解,更讓我意識到了思考和探究的重要性。
智慧課堂中的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),能夠讓我們更加主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來。這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助我提高自主探究和分析問題的能力,讓我習(xí)慣于在學(xué)習(xí)過程中多加思考和刻意練習(xí)。在一次自主探究環(huán)節(jié)中,我針對老師提出的主題進(jìn)行自主探究,領(lǐng)悟到了知識點(diǎn)的更深層含義,并在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行了總結(jié)和思考。
在智慧課堂中,我受益匪淺,獲得了近乎貼身指導(dǎo)式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在一次互動環(huán)節(jié)中,我發(fā)揚(yáng)自己的表達(dá)能力,結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn)和個人的理解,提出對于某個主題的獨(dú)到觀點(diǎn),隨后學(xué)長們就針對我的想法進(jìn)行了一番深入的闡述和指導(dǎo)。相信這樣的互動令我如飲甘泉一般,幫助我更加快速地掌握了該知識點(diǎn)的傳達(dá)方式和應(yīng)用技巧。
通過智慧課堂的學(xué)習(xí),我意識到自己在學(xué)習(xí)中還存在很多的不足,需要不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。我應(yīng)該多使用一些比較實(shí)用的學(xué)習(xí)工具,如思維導(dǎo)圖、筆記等,更好地將知識點(diǎn)挖掘、整理、歸納在一起。在課堂上也應(yīng)該更加開放、真誠了,最好借助一些自身?xiàng)U位和議論等方式,引導(dǎo)和激發(fā)更多的學(xué)友向我發(fā)起問題和探討。
總之,智慧課堂是一個極富新穎、充滿機(jī)會的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過密切與他人的互動,與個人的自主探究,能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)和技巧策略,進(jìn)而提高自身的思考和表達(dá)能力。在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我也將更加努力,利用自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,不斷完善自我,實(shí)現(xiàn)更加卓越的成就。
智慧課堂心得體會14
智慧課堂是一種通過信息技術(shù)手段改造的傳統(tǒng)課堂模式,它將現(xiàn)代科技與教育相結(jié)合,旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與思考。在過去的一段時間里,我有幸參與了智慧課堂的實(shí)踐,并且對其進(jìn)行了總結(jié)和反思。在這篇文章中,我將與大家分享我在智慧課堂中的使用心得體會。
首先,智慧課堂的有效利用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生往往是被動接受知識,只需坐在座位上聆聽老師的講解。而在智慧課堂中,學(xué)生可以與電子設(shè)備互動,使用各種多媒體學(xué)習(xí)資源。這種新穎的學(xué)習(xí)方式吸引了學(xué)生的注意力,使得他們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。我曾親眼目睹學(xué)生們面對智慧課堂中的互動題目時,紛紛舉起手指或者迅速操作電子設(shè)備,積極展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思考。這種積極參與的狀態(tài)自然而然地引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并且激發(fā)了他們深入思考的欲望。
其次,智慧課堂可以促進(jìn)學(xué)生的多元思維。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生的思維常常受到限制,要么是老師的言傳身教,要么是教科書的知識。而在智慧課堂中,學(xué)生可以依托互聯(lián)網(wǎng)的海量資源,獲取到更加豐富多樣的信息,并且可以自由地搜索和研究一些自己感興趣的話題。通過與他人的互動和交流,學(xué)生們的思維得到了廣泛開闊,他們開始學(xué)會獨(dú)立思考、批判思考和創(chuàng)造性思考。例如,我曾經(jīng)組織過一次關(guān)于環(huán)保的智慧課堂討論,學(xué)生們從各個角度思考問題,并通過電子設(shè)備上的'實(shí)時投票功能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的多元思維讓學(xué)生們從傳統(tǒng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)中解脫出來,真正成為了思考者和創(chuàng)造者。
再者,智慧課堂可以提高教師教學(xué)的效率。在過去,教師們往往需要花費(fèi)大量的時間準(zhǔn)備教案、制作課件和批改作業(yè)。而在智慧課堂中,教師可以通過電子設(shè)備迅速查找和整理相關(guān)教學(xué)資源,節(jié)省了大量的備課時間。同時,教師可以利用電子設(shè)備上的分組功能,將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行靈活分組。這種個性化教學(xué)的方式可以更好地滿足不同學(xué)生的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。在我自己的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)在智慧課堂中,我可以更加精確地把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且根據(jù)他們的實(shí)時反饋進(jìn)行及時調(diào)整,這種教學(xué)效率的提升讓我備受鼓舞。
最后,智慧課堂的使用需要教師和學(xué)生共同努力。雖然智慧課堂給學(xué)習(xí)帶來了許多便利和活力,但是也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。例如,學(xué)生過度依賴電子設(shè)備可能導(dǎo)致他們對傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)能力下降。而教師在智慧課堂中也需要不斷學(xué)習(xí)和探索,提升自己的信息技術(shù)能力和教學(xué)理念,以更好地利用智慧課堂的功能和資源。只有在教師和學(xué)生的共同努力下,智慧課堂才能發(fā)揮出最大的效果。
總之,智慧課堂的使用給學(xué)生和教師帶來了很多好處,如激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)多元思維、提高教學(xué)效率等。但是,我們也應(yīng)該意識到智慧課堂的問題和挑戰(zhàn),并且積極主動地努力去解決和克服。相信在未來的教育中,智慧課堂會變得越來越普及和完善,為學(xué)生和教師帶來更多的發(fā)展機(jī)會。
智慧課堂心得體會15
第一段:(引入)。
最近,隨著心理教育理念的普及,越來越多的學(xué)校開始開設(shè)心理課堂,以幫助學(xué)生更好地了解和掌握自己的內(nèi)心世界。作為家長,我們也有幸參與到了孩子的心理課堂中,并從中收獲了很多。下面,就讓我來分享一下我的心得體會。
第二段:(感悟)。
正如一句古語所說:“心有猛虎,細(xì)嗅薔薇!蔽覀兊膬(nèi)心世界充滿了矛盾和掙扎,但往往我們很難從表面的行為看出這些。通過心理課堂的學(xué)習(xí),我明白了孩子在某些情況下的表現(xiàn)并不完全代表他們真實(shí)的內(nèi)心感受。有時候,他們的憤怒和抵觸只是一種自衛(wèi)機(jī)制,是為了掩蓋自己內(nèi)心的脆弱和無助。家長應(yīng)該用更加寬容和理解的眼光看待孩子的情緒表達(dá),去了解他們背后真實(shí)的需求。
第三段:(學(xué)以致用)。
心理課堂不僅僅是讓我了解了孩子內(nèi)心的.深處,還教會了我一些實(shí)用的心理學(xué)知識,讓我在與孩子的相處中有了更多的工具。比如,我學(xué)會了重視傾聽,不去判斷和批評孩子的內(nèi)心世界,而是給予他們一個寬松和安全的環(huán)境,讓他們敢于表達(dá)自己。我還學(xué)會了如何用積極的話語去引導(dǎo)孩子的思考和行為,激發(fā)他們更好地開發(fā)自己的潛力。這些實(shí)用的工具讓我在教育孩子時更加得心應(yīng)手,讓我們之間的溝通更加順暢。
第四段:(成果展示)。
通過心理課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我真切地感受到了家庭教育的改變對孩子的影響。我曾經(jīng)試著用耐心和理解的態(tài)度去傾聽孩子的心聲,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的情緒得到了有效的緩解。我還曾經(jīng)使用了積極的話語去鼓勵孩子嘗試一些新的事物,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的自信心和勇氣明顯提升。通過家庭心理教育的努力,我的孩子們逐漸變得樂觀、自信、善解人意,他們的心靈世界也更加豐盈。
第五段:(總結(jié))。
在孩子的成長過程中,心理課堂的參與對于我們家長來說是非常寶貴的。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我鍛煉了自己的情商和家庭教育能力,成為了更好、更明智的家長。與此同時,我也看到了孩子們在心理課堂中的成長和變化,這讓我深感欣慰和驕傲。在未來,我將繼續(xù)用心理學(xué)的知識來引導(dǎo)和培養(yǎng)我的孩子們,讓他們擁有健康和快樂的心靈。
通過參與心理課堂,我深刻體會到家長在孩子的成長中的重要性。我們的關(guān)注和理解能夠?yàn)楹⒆犹峁嘏谋幼o(hù),讓他們在心理上得到有效的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。作為家長,我們要持續(xù)學(xué)習(xí)和積極參與,用愛和智慧來陪伴孩子,共同開啟他們心靈發(fā)展的精彩旅程。
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