《窗邊的小豆豆》讀后感【合集】

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《窗邊的小豆豆》讀后感1

　　強(qiáng)烈的吸引力從書中散發(fā)出來，抓住我的意識(shí)讓我迫不及待地想要快速地去將它讀完。

　　細(xì)心體讀《窗邊的小豆豆》引起了我對(duì)傳統(tǒng)教育的思考和對(duì)巴學(xué)園式教育的向往。該書從小豆豆長大相當(dāng)售票員開始著手，向我們展示了一個(gè)天真，浪漫，可愛的小女孩形象。并且利用插敘的方法向我們解釋了小豆豆的母親擔(dān)心，焦慮的原因。再與小豆豆在巴學(xué)園的經(jīng)歷形成對(duì)比，闡述了傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端——泯滅童心，規(guī)矩復(fù)制。并不能使小孩子順應(yīng)天性，和而不同地存在這個(gè)世界上。

　　巴學(xué)園秉持“不拋棄，不放棄”的教學(xué)理念，套用我國先賢孔子“因材施教”的教學(xué)思想，將小孩子的愛好，天性發(fā)展成他們的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)勢。給足幼時(shí)成長所需的愛護(hù)與重視，讓他們從“不正常”的`群體跨越到優(yōu)秀人士行列。從書的結(jié)尾我們可以知道巴學(xué)園的教育理念是成功的，是值得被發(fā)揚(yáng)的。幾乎每一位從巴學(xué)園走出的小孩子長大后都成為了我們眼中優(yōu)秀的人，而且還懷有一顆不忘根，不忘源的心。

　　而在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度下，小孩子們從小德智體美勞全面發(fā)展，每天活在高壓之下，看似未來的發(fā)展空間很大。但長大后反而不如童年輕松的小孩子。這就向我們展現(xiàn)了先賢“過猶不及”這一思想理念。

　　我們常說什么年齡就干什么年齡的事，不能操之過急，不然必定會(huì)得到意料之外的結(jié)果。童年本就該是輕松，歡樂，發(fā)現(xiàn)愛好特長的年齡，而不是囫圇吞棗，填鴨式地將完全一樣的知識(shí)復(fù)制到每一個(gè)小孩子身上。

　　教育不只是學(xué)校的事情，家庭教育也是很重要的一部分。在我看來小豆豆在巴學(xué)園受到的教育，和在家里受到的教育結(jié)合起來是她后來成為一位成功人士的重要原因。在現(xiàn)實(shí)中我經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：老師讓小朋友的母親給小孩子買復(fù)習(xí)卷子，那位母親卻說給他買什么買，浪費(fèi)錢。這樣的思維方式是很不正確的，不僅打擊到了小孩子的上進(jìn)心，也給老師傳達(dá)了一種我孩子就是不行，你不用管太多的理念。

　　教育是關(guān)乎一個(gè)人一生的大事，所以馬虎不得，輕視不得。希望巴學(xué)園式的教育會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

　　這幾天，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。這是日本的黑柳徹子寫的小時(shí)候一段真實(shí)的時(shí)光。主要寫了一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生“小豆豆”因十分淘氣、頑皮而被退學(xué)。后來在媽媽的努力下小豆豆終于在一個(gè)叫巴學(xué)園的地方上學(xué)。這個(gè)學(xué)校十分特別“大門口長了二棵大樹，樹葉茂盛，能夠遮風(fēng)擋雨。學(xué)校的教室也很特別，它是一些廢棄的電車，小豆豆第一次去上課就感覺十分開心，激動(dòng)�！毙《苟挂苍谶@個(gè)學(xué)校認(rèn)識(shí)了許多朋友如山本泰明、泰二……她在巴學(xué)園度過了許許多多有趣的.事，直到飛機(jī)轟鳴，炸彈爆炸，戰(zhàn)爭開起。她才離開了被炸彈炸得破爛不堪的巴學(xué)園。

　　這本書給我印象最深的是小林先生令人敬佩的人品。小林先生很愛學(xué)生。小豆豆第一次來到巴學(xué)園時(shí)，與小林先生整整聊了四個(gè)小時(shí)，四個(gè)小時(shí)呀！現(xiàn)在的一些校長，一分鐘都不想跟你聊，因?yàn)樗�是校長，你是一個(gè)學(xué)生，還是一個(gè)被退學(xué)的學(xué)生。他比你更有地位，更厲害。但小林先生卻沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)不耐煩。

　　小林先生還很尊重學(xué)生。有一次，小豆豆在上廁所時(shí)不小心把錢包掉進(jìn)廁所里。于是，小豆豆拿了一個(gè)工具，在廁所不停地掏呀，地上的垃圾也堆成了一座小山。小林先生走過來并沒有責(zé)怪她，而是靜靜地看著她，并在走時(shí)叮囑她掏完后，一定記得把這些掏上來的東西放下去。如果小林先生不斷責(zé)備小豆豆，那小豆豆就會(huì)慢慢失去信心，不熱愛學(xué)校，不喜歡學(xué)習(xí)。

　　還有最后一章。當(dāng)B-26投下一顆炸彈后，巴學(xué)園一片狼籍。而小林先生沒有氣餒，他低著頭看著他的兒子，問他再創(chuàng)辦一個(gè)什么樣的學(xué)校。小林先生對(duì)孩子們?cè)撚卸酂釔垩健?/p>

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)校并不古老，而是嶄嶄新新的。我并不佩服巴學(xué)園的奇特，而是佩服巴學(xué)園的教學(xué)方式。每天上課老師會(huì)把所有的重點(diǎn)都寫在黑板上，同學(xué)們想先學(xué)哪個(gè)就先學(xué)哪個(gè)，并不需要老是上那些固定的課，因?yàn)槔鲜巧瞎潭ǖ恼n就會(huì)讓孩子們失去對(duì)某一門的愛好，而且想上哪個(gè)就上哪個(gè)，會(huì)了解每人不同的興趣愛好與思想。巴學(xué)園上午學(xué)得好，下午就可以去散步。散步可以讓同學(xué)們?nèi)谌氲酱笞匀恢�，在散步的過程中，也可以學(xué)到科學(xué)、物理、自然、生物、歷史等知識(shí)。所以散步并不是玩，而是在放松的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)，我覺得這樣能讓人學(xué)得更快，掌握得更牢，每次一說就會(huì)想起這個(gè)場面。

　　我認(rèn)為每天必須向巴學(xué)園一樣去散步，去找自己感興趣的東西，而不是整天像鳥籠里的小鳥一樣只能做規(guī)定的事情。應(yīng)該做自己愛的，這樣才能夠走得更遠(yuǎn)，飛得更高！

《窗邊的小豆豆》讀后感3

　　安靜的午后，倚坐在窗邊，暖暖的陽光灑落在身上，手捧一書，書中散發(fā)的墨香，這是我最喜歡的味道。這個(gè)周末，有了書的陪伴，心已不覺得太寂寞了。

　　這是我第一次讀《窗邊的小豆豆》，心里有著無盡的感動(dòng)。說心里話，我是羨慕小豆豆的，她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘�過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。

　　相形于小豆豆媽媽的寬容來說，其實(shí)我也是幸福的。我特別喜歡踢足球，每次踢球都玩兒得忘乎所以，導(dǎo)致衣服上都沾滿了土。而回到家之后，卻穿著臟衣服直接躺在沙發(fā)上休息。這樣一來，米色的.沙發(fā)巾就會(huì)變得特別的臟，其實(shí)我知道媽媽是特別反感我的這一行為的，可是她卻只是和藹的叫我不能這樣了，但是淘氣頑皮的我并卻并沒有放在心上，依然如此！

　　一天，媽媽一進(jìn)家門，看見我滿頭大汗地躺在沙發(fā)上，不用說，沙發(fā)巾要又“遭殃”了。媽媽依舊沒有教訓(xùn)我，而是在指著沙發(fā)巾對(duì)我說：“這是我昨天換上的，因?yàn)槟愕摹�功勞’，它現(xiàn)在變成這個(gè)樣子了。我不想再因?yàn)槟愕牟涣剂?xí)慣再去洗沙發(fā)巾了，所以今天洗沙發(fā)巾的任務(wù)就交給你了。”

　　看著被自己弄臟的沙發(fā)巾，我也覺得不好意思，所以就同意了媽媽的要求。在洗沙發(fā)巾的過程中，我才發(fā)現(xiàn)媽媽原來這么辛苦：那么厚重的沙發(fā)巾清洗起來并不容易，不但要搓還要用刷子刷，反復(fù)幾次才能洗干凈。想到之前自己根本就沒有珍惜媽媽的勞動(dòng)，平白地讓媽媽為了自己的過失洗了那么多次沙發(fā)巾，心里覺得很對(duì)不起媽媽。洗完沙發(fā)巾后，我主動(dòng)地向媽媽承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并且保證下次不會(huì)再犯了。

　　媽媽正是用這種特殊的教育方式，讓我在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，正如小豆豆的媽媽一般，用她的寬厚仁慈愛著她的孩子，讓她快樂而無傷害地成長，快樂而幸福地生活著！

　　這本書不僅讓我記住了一個(gè)幸福的小豆豆，還讓我讀出了一份寬厚仁慈的母愛，我喜歡《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》讀后感4

　　我翻開了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。

　　靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊同燕子說話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次兩次了；把抽屜蓋子打開，又“啪”的一聲關(guān)上；用蠟筆滿桌子畫畫；提一些古怪的問題讓老師頭疼萬分......經(jīng)過這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)看到這兒時(shí)，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來，可后來一想，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不是和她差不多!一個(gè)天真無邪的小女孩形象躍然紙上。

　　后來，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目由同學(xué)們自己選擇；去散步，到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼啊”......我深深地被這精彩的故事情節(jié)打動(dòng)了，讀得如癡如醉，滿口余香，不知“今夕是何年”了!

　　讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國“B29”飛機(jī)摧毀了!我第一次感到戰(zhàn)爭的殘酷、可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。

　　這本書吸引我的一個(gè)原因是黑柳徹子寫出了我們兒童的真實(shí)面貌，這種真實(shí)的面貌在其他教育方面的.書籍里很少見，可在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上又都似曾相識(shí)。

　　記憶可以傳染，當(dāng)看到作者把記憶翻新的時(shí)候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因?yàn)樗�羨慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會(huì)顛悠一下。而我小時(shí)候很想穿高跟鞋，以為穿上它不僅能夠顯出成熟，而且感覺特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時(shí)，我就趕緊從床下找出要比自己的腳大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦、噠啦”地走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走T臺(tái)的模特。

　　我還特別喜歡小豆豆的媽媽。現(xiàn)在，大多數(shù)家長都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索奧秘......別把孩子整天鎖在書房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書呆子。

　　在我傷心、難過時(shí)，它給了我快樂；在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活；在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣......這種種體會(huì)正是它帶給我的。它就是——《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》讀后感5

　　《窗邊的小豆豆》用第一人稱的口吻講述了小名“小豆豆”的黑柳徹子在巴學(xué)園的求學(xué)歷程。小豆豆是個(gè)天真爛漫又頑皮可愛的孩子，但是她沒辦法安安靜靜地坐下來聽課，不停地開開關(guān)關(guān)桌子上的蓋子，和路過的藝人打招呼，和燕子說話，這些都讓原來的老師沒有辦法容忍，也使得她才讀一年級(jí)沒多久就被退學(xué)了。媽媽把她送到了巴學(xué)園，校長親自聽小豆豆談了一個(gè)上午，并且接收了小豆豆。

　　巴學(xué)園在作者的描述中是一所非常理想的學(xué)校，在那里師生關(guān)系和諧友愛，每個(gè)學(xué)生都能得到健康發(fā)展。巴學(xué)園成功的根源，在于老師對(duì)每一位學(xué)生的寬容和尊重。巴學(xué)園的老師寬容學(xué)生天真無邪不諳世事犯下的錯(cuò)誤，但不會(huì)對(duì)學(xué)生姑息遷就，而是用潛移默化的方式去教育他們，用循循善誘的方法引導(dǎo)他們走上正軌。

　　作者曾經(jīng)在《丟三落四的小豆豆》一書中寫道，在她成年后，有教育學(xué)家在閱讀了她的《窗邊的小豆豆》之后，認(rèn)為她可能是患有“學(xué)習(xí)障礙”，簡稱LD。但是，當(dāng)時(shí)的巴學(xué)園校長并不知道這個(gè)概念，也沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的`LD訓(xùn)練方法，他只是對(duì)小豆豆予以關(guān)心、呵護(hù)，讓她跨越了障礙，走向成功。

　　每一位教師都應(yīng)該尊重那些成績不好、調(diào)皮搗蛋、被認(rèn)為是“后進(jìn)”的學(xué)生，讓他們走向?qū)儆谧约旱某晒θ松�。但是，也許是因?yàn)槲覀儑�家的學(xué)校學(xué)生數(shù)量太多，班級(jí)過于龐大，老師不可能像巴學(xué)園校長那樣關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生的成長。大部分老師教師只喜歡學(xué)習(xí)好和遵守規(guī)矩的同學(xué)，面對(duì)那些頑皮、淘氣的學(xué)生，往往就是用嚴(yán)厲的話語訓(xùn)斥，甚至有的老師還會(huì)輕蔑地取笑和諷刺一些學(xué)生。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下很可能有瓦特，你的冷眼下很可能有牛頓，你的譏笑中很可能有愛迪生�！钡�是，老師們卻常常忘記了這一點(diǎn)，只顧嚴(yán)格要求學(xué)生，忘記了尊重學(xué)生的人格。就我所觀察到的，班級(jí)里很多同學(xué)并不是真正討厭學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樵獾嚼蠋煹呐�評(píng)、挖苦，被傷害了自尊心，才產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

　　如果小豆豆當(dāng)年沒有遇到懂得尊重學(xué)生的巴學(xué)園老師們，一直在別的學(xué)校里遭到嚴(yán)厲斥責(zé)，或許今天我們就不會(huì)讀到她的書，不會(huì)看到這位日本的社會(huì)活動(dòng)家為全球兒童的幸福奔走。如果老師們能夠多從學(xué)生的角度去想一想，用溫柔善良的心去熱愛學(xué)生，相信一定會(huì)有更多優(yōu)秀的人才不被埋沒。

《窗邊的小豆豆》讀后感6

　　今天周末，作業(yè)做完了,心情特別舒暢。我選了一本《窗邊的小豆豆》開始閱讀，書的故事情節(jié)吸引了我，所以我一口氣就把它讀完了。 《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)了，來到巴學(xué)園。繼續(xù)做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與眾不同的“壞”孩子。但在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

　　說心里話，我真心羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長，小林校長對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的.東西全撈出來堆成一座小山，校長先生沒有責(zé)怪她，只說“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘�過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。

　　這使我想起了自己的過去。聽媽媽說我從小也是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，在幼兒園時(shí)，別的小朋友因?yàn)楸憩F(xiàn)好得到小紅花，我得到小紅花是因?yàn)槔蠋熛胱屛也灰�太頑皮影響上課。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一次天氣轉(zhuǎn)冷，媽媽送衣服到教室，看不見我，媽媽問老師，老師就問同學(xué)們：“黃伊尹呢？”坐在我周圍的同學(xué)指著我的空位說：“在地上�！痹瓉砟菚r(shí)我喜歡趴在椅子上，把書本放在地上做功課，回家后媽媽批評(píng)了我，以后我就慢慢改正了。

　　我們現(xiàn)在做的很多事，大人們都會(huì)說這樣不對(duì)那樣不對(duì)的，搞得我們很不開心，生怕一做事就要被大人批評(píng)。我真羨慕小豆豆，她犯錯(cuò)誤不用挨批評(píng)而是在無意中給她改過的機(jī)會(huì)。如果大人多花點(diǎn)時(shí)間來和我們溝通，了解我們內(nèi)心的世界，讓我們有一個(gè)成長的過程，這樣我們長大后就會(huì)象小豆豆一樣對(duì)童年有一個(gè)美好的回憶。

《窗邊的小豆豆》讀后感7

　　“巴學(xué)園，好學(xué)校，走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”許多的小學(xué)生自發(fā)地肩并著肩，手拉著手，排成一隊(duì)，圍著自己的學(xué)校一邊轉(zhuǎn)著圈兒，一邊齊唱，一遍又一遍，毫不厭倦

　　巴學(xué)園是一所只有五十多名學(xué)生的小學(xué)堂，1945年毀于戰(zhàn)火，只存在了很短暫的一段時(shí)間。但，她卻在《窗邊的小豆豆》一書中得到了重生。這是我最愛的一本書，日本著名作家黑柳徹子所著。封面色調(diào)淡雅，扎著辮子的小豆豆雙臂擁抱住自己，眼中流露著渴望。

　　本書故事非常貼近我們的生活。我最喜歡的是《校長先生》那一篇。校長先生在與小豆豆第一次見面時(shí)，耐心聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)語無倫次的講述，邊聽邊笑著點(diǎn)頭，沒有一絲不耐煩。小豆豆有時(shí)講得亂七八糟，小林先生沒有責(zé)怪小豆豆，甚至還覺得小豆豆講得很有趣呢！讀到這里，我實(shí)在是佩服小林先生，對(duì)待孩子能這么耐心，真是了不起！

　　書中有許多栩栩如生的人物：開朗活潑的小豆豆，可憐的高橋君，愛美的校長女兒美代我最喜歡的人物是校長小林先生，他很有智慧，教育方式獨(dú)出心裁。有一次，巴學(xué)園開運(yùn)動(dòng)會(huì)，別的`學(xué)校都是以文具和玩具之類作為獎(jiǎng)品，可是他卻發(fā)有營養(yǎng)的蔬菜，他覺得這樣既可以讓孩子們嘗到美味，又可以鍛煉孩子們的能力，用自己的努力來換取蔬菜，兩全其美。小林先生為了讓小豆豆自信，經(jīng)常鼓勵(lì)她：“你真是個(gè)好孩子�！闭�是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生，讓她從一個(gè)好孩子，變成了一名好作家、好電視節(jié)目主持人、一位全球知名的兒童親善大使。我覺得這真是一句富有魔力的話，我也想天天聽到這樣的話。小林先生真不愧是一位大教育家！

　　當(dāng)凝結(jié)著校長先生夢(mèng)想的巴學(xué)園被熊熊火焰包圍時(shí)，他沒有痛哭流涕，只是平靜地看著舞動(dòng)的火焰說：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”

　　每每讀到結(jié)局，我總是熱淚盈眶。是啊，無論是戰(zhàn)火還是災(zāi)難，毀滅的只是外殼，毀不掉我們的夢(mèng)想。只要我們還有力氣，我們就可以堅(jiān)持在夢(mèng)想的路上，找到屬于我們的巴學(xué)園。

　　你還等什么？和我一起尋找巴學(xué)園，走進(jìn)巴學(xué)園吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感8

　　初讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，我們每個(gè)人都有一個(gè)值得回憶的童年，它就像是一本可口的書，小時(shí)候的酸甜苦辣全都記錄在里面。長大了，我們總會(huì)把它留意翼翼的拿出來“翻翻”。有時(shí)候，還會(huì)為那些童言無忌而開懷大笑，這是多么搞笑阿!

　　童年是甜的，它總是記錄著小時(shí)候那些搞笑的事兒。如:和小朋友們?cè)谝积R嬉戲，還講著一些笨笨的話，最起碼此刻覺得可笑極了;和爸爸媽媽一齊去公園玩兒，總是喜歡坐在草地上呆呆地凝望著天空，思考著天空上的白云究竟是不是棉花糖做的;小時(shí)候總是那么嘴饞，有一次，居然偷吃了一個(gè)還未成熟的石榴，可把我酸死了!童年是苦的，它總是記錄著小時(shí)候那些煩惱的事兒。如:不留意把花瓶打碎了，雖然說是“碎碎平安”，可還是被媽媽罵的狗血淋頭;小時(shí)候個(gè)子矮，總是被哥哥、姐姐們欺負(fù)，他們哪里“愛幼”啦!童年是辣的，它總是記錄著小時(shí)候一些澀口的事兒。如:童年總會(huì)在床上“畫地圖”，其實(shí)就是尿床啦，之后被媽媽笑話;童年還總是會(huì)夸夸其談，和小朋友們講一些想入非非的事兒，此刻想起來，還羞得狠

　　我覺得小豆豆真是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗�能夠因禍得福、有幸成為“巴學(xué)園”的學(xué)生，要明白，“巴學(xué)園”是一個(gè)多么讓人羨慕的地方呀，在那里，有一位小林校長是真正理解孩子、疼愛孩子的，他從心底相信每一個(gè)孩子都有自己特殊的才能和出眾的個(gè)性;在那里，每個(gè)教室的座位都不固定，孩子們能夠隨自己的喜歡去坐;每一天早晨，老師都會(huì)把一天的學(xué)習(xí)資料全部寫在黑板上，大家能夠從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí)，遇到不懂的`地方就主動(dòng)找老師請(qǐng)教;校園還經(jīng)常組織孩子們參加美術(shù)鑒賞和天體游泳、露營、爬樹之類的活動(dòng)，目的就是為了讓他們同時(shí)得到審美與體能兩方面的訓(xùn)練。

　　最后說說小豆豆吧，她是一個(gè)表面上調(diào)皮搗蛋，其實(shí)內(nèi)心是很善良，十分樂于助人的小女孩。她會(huì)為了讓泰明能爬上樹在烈日炎炎下搬來梯子和腳手架;她會(huì)為了不讓美代眼紅而放棄戴她心愛的蝴蝶結(jié);她會(huì)為了讓野狗試試是否有生病差點(diǎn)被野狗咬傷……

　　我們每個(gè)人都有和小豆豆一樣酸甜苦辣的童年。

《窗邊的小豆豆》讀后感9

　　播種一種行為就收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運(yùn)。

　　——泰戈?duì)?/p>

　　作為播種者——教師，看完《窗邊的小豆豆》我感到汗顏、無奈、憧憬……說實(shí)話很難用確切的語言來形容此時(shí)的感受。

　　作為教師的我努力地完成著教學(xué)任務(wù)，也認(rèn)真地履行著作為教師的職責(zé)。同樣是教一年級(jí)，在讀書中第一章的時(shí)候，我在那個(gè)女教師身上似乎看到了自己的影子，孩子出現(xiàn)問題，與家長交流是必然的，可與家長交談時(shí)陳述著孩子行為的種種，雖然自己覺得很負(fù)責(zé)，很客觀，但每次談話時(shí)內(nèi)心深處總有一種無力感和挫敗感，在書中我找到了答案：我會(huì)聽孩子連續(xù)說四個(gè)小時(shí)的話嗎？不會(huì)。我會(huì)讓孩子在我身上爬上爬下嗎？不會(huì)。我會(huì)每時(shí)每刻考慮到特殊孩子的心里感受嗎？我沒有做到。我會(huì)……太多自省的答案讓我明白做教師的我離小林校長的距離有多遠(yuǎn)，“愛生”愛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“知生”知得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

　　愛是一種由內(nèi)而發(fā)的一種情感，是關(guān)注所在，是興趣所在，是快樂所在。與書中的小林校長相比，我只是把教師當(dāng)作一份工作，而沒有當(dāng)成一份事業(yè)。為工作我們會(huì)努力去把他做好做完美，然而孩子不是模具，不是整齊劃一的，當(dāng)與大多數(shù)人有不同時(shí)，當(dāng)自定目標(biāo)有差距時(shí)，挫敗沮喪接踵而至，要么硬來，要么規(guī)避，要么聽之任之直至爆發(fā)。雖然知道兒童的認(rèn)知習(xí)慣，也有一定的教育理論和方法，但耐心呢？聽說一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要27次重復(fù)，這種重復(fù)是枯燥的，是看似無望的，想想，也許自己總是在黎明最黑暗的時(shí)候放棄了，為事業(yè)我們會(huì)忍受挫折，愛與堅(jiān)持是我在小林校長身上所看到，他把教育作為自己的事業(yè)，所有挫折，但他堅(jiān)持著，因?yàn)樗�在其中感受著快樂，這給我啟發(fā)很大。

　　知是一種了解，我沒有花過四個(gè)小時(shí)去聽一個(gè)孩子說話，我主導(dǎo)著我和孩子們的談話，我知道他們嗎？我了解他們嗎？看完書后我細(xì)細(xì)地想了想，無論是作為家長還是老師，我都犯了個(gè)極大的錯(cuò)誤，我沒有尊重孩子作為人的權(quán)利，每個(gè)人都在尋求他人的認(rèn)同，尤其孩子，認(rèn)同感支配著他們的行為，感受了他人的認(rèn)同，會(huì)有一種被了解，被尊重的感覺，從而在行為上會(huì)不自覺的.參與，重復(fù)。“播種一種行為就收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運(yùn)�！弊鳛榻處煹奈覜]有做到，我汗顏。

　　今天的自省，是為了明天的修正，“你真是個(gè)好孩子”從心底讓做教師的我對(duì)我所有的孩子說出這句話，一如“巴學(xué)園”的小林先生。

《窗邊的小豆豆》讀后感10

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。

　　在這本書里，成人都是真正地以每一個(gè)孩子的視角來看待這個(gè)世界的，除了這位校長想法設(shè)法教育孩子的同時(shí)保留孩子的童心和創(chuàng)造力，保護(hù)好孩子的自信和愛心外。小豆豆還有了不起的媽媽，小豆豆生活中的`天真浪漫已經(jīng)做的錯(cuò)事，小豆豆媽媽從來都沒有指責(zé)，而是用一切來保護(hù)好豆豆的天真、童心和快樂。

　　在巴學(xué)園里，有靈活多樣的教育方式，有人性的關(guān)懷與引導(dǎo)，還有對(duì)每一個(gè)孩子的愛與尊重。巴學(xué)園中，小林校長對(duì)每一個(gè)學(xué)生都用心良苦。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。因?yàn)橹挥羞@樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。孩子們能夠在每一次活動(dòng)中以更加直接直觀的方式收獲不同方面的知識(shí)，這樣學(xué)到的東西也能夠更加深刻地留在他們的腦海中。小豆豆是人們傳統(tǒng)觀念中的一個(gè)異類學(xué)生，但其實(shí)每一個(gè)孩子都是可以被培養(yǎng)成材的，只要選擇適合的教育方式和教育理念。所以我覺得成人都應(yīng)該通過探索孩的內(nèi)心世界來找到一種適合孩子成長的教育方式，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×窒壬�的話相信深深地啟發(fā)了我。每個(gè)小孩都是獨(dú)立完整的生命個(gè)體，都值得被尊重。

　　只有打從心里尊重孩子，才能以一顆平和的心去接觸孩子，了解孩子的天性，感受他們的喜怒哀樂，進(jìn)而知道如何引導(dǎo)他們，讓他們接受良好的教育。

《窗邊的小豆豆》讀后感11

　　閑來之時(shí)，捧起了《窗邊的小豆豆》這本書，看了好些天了，也沒把這本書看完，也許是沒時(shí)間，也許是因?yàn)槔锩娴墓适绿珓?dòng)人，舍不得一下子看完，總覺得要細(xì)嚼慢咽，讀得通透一些。

　　黑柳徹子簡直是剖開了孩子的內(nèi)心世界，到達(dá)靈魂深處。她總能用樸素的語言，寫出幾千幾萬孩子的心聲，表現(xiàn)出來的感情也非常細(xì)膩，很打動(dòng)讀者的心。讀它，我有眼眶時(shí)常有淚水在打轉(zhuǎn)，或者是滴落下來的經(jīng)歷；也有隨著小豆豆的歡樂而心情愉悅的經(jīng)歷。我能感受到小豆豆因泰明上不了她的小樹參觀，而急得眼淚直往下流的那種焦灼，那種難過；也能感受到她到巴學(xué)園上學(xué)的那種快樂，發(fā)自內(nèi)心的快樂。

　　今天看的篇目是“一生的.愿望”，看到題目時(shí)我就想小豆豆還這么小的怎么就產(chǎn)生了‘一生的愿望’呢？她這個(gè)一生的愿望又是什么呢？無疑，讀這篇文章前我的心情是愉悅的，讀完的時(shí)候呢，心情仿佛像經(jīng)歷了過山車。我在文章中找到了小豆豆‘一生的愿望’了，竟然是求她父母給她買只那種小小的黃色的毛絨絨的剛出生不久的雞仔。許是她第一次接觸這些可愛的小生命，一看到它們，并聽到它們“嘰嘰喳喳”，小豆豆就被吸引住了，爸媽說什么她都不肯走，此時(shí)她說買一只小雞是她‘一生的愿望’。最后，她如愿以償了，爸媽給她買了兩只小雞，還給她們安置了家。此時(shí)，我能感受到小豆豆是非常開心的，把自己當(dāng)成了它們的‘媽媽’，每天給它們喂食，和它們玩耍。但是結(jié)果正如她爸媽說的那樣，小雞活不久，在第四、第五天相繼去世了。這時(shí)，我的心沉了下來，因?yàn)槲抑�道小豆豆肯定�?huì)哭，果不其然，往下看的時(shí)候，小豆豆非常傷心，一直哭一直哭，讓我想象到一個(gè)畫面“一個(gè)小女孩哭，淚流滿面的，淚淚流成了小河”，這是她第一次嘗到‘離別’的滋味。我的心情也經(jīng)歷了：愉悅、好奇——驚訝——開心——悲傷，像不像過山車？如果是讀，你的心情是如何的？

　　《窗邊的小豆豆》簡直是大多數(shù)孩子的心聲，孩子讀她的時(shí)候應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生很多共鳴吧！讀這本書的時(shí)候，我的代入感是很強(qiáng)的，我時(shí)常想如果我是小豆豆，我去了巴學(xué)園上學(xué)，也會(huì)有這么多‘精彩’的事情發(fā)生嗎？我真的羨慕小豆豆，羨慕她有個(gè)尊重理解她的媽媽和校長，羨慕她的生活環(huán)境（家庭和校園）。有時(shí)候我會(huì)想，也許每個(gè)人心中都有一顆“小豆豆”種子，但有人的種子開花結(jié)果了，有人的枯萎了。如是而已！

《窗邊的小豆豆》讀后感12

　　這本書是很久以前買的了吧。自從它被買回來，就一直默默地被我遺忘在書房的角落。偶然的機(jī)會(huì)，我翻開了這本塵封已久的書，被作者筆墨之中的文采與智慧深深折服。它向我展現(xiàn)了在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，一個(gè)女孩子發(fā)生的真實(shí)故事。

　　本書的作者黒柳徹子，也就是書中中頑皮可愛的小豆豆，是日本著名作家，主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。甚至一位英國議員在讀罷本書后，認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”�！洞斑叺男《苟埂分v述了黒柳徹子上小學(xué)的一段真實(shí)故事，小豆豆因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀(jì)最有影響力的作品之一。

　　書中，頑皮可愛的小豆豆，無私奉獻(xiàn)的小林校長，開明溫柔的媽媽，患小兒麻痹癥的泰明，聰明機(jī)智的阿泰，不會(huì)說日語的宮崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同構(gòu)成了這個(gè)巴學(xué)院的故事。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。小豆豆來到巴學(xué)園，小林校長用了整整4個(gè)小時(shí)傾聽一個(gè)小姑娘的心里話，她的喜怒哀樂，她的見聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來。小林校長只是靜靜地傾聽，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的.悲傷而悲傷。

　　小豆豆曾許諾長大后要當(dāng)巴學(xué)院的老師，但這個(gè)諾言永遠(yuǎn)也無法履行了——巴學(xué)園在第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火中被摧毀，巴學(xué)園的創(chuàng)始人小林校長也在1963年去世。作者在寫作發(fā)現(xiàn)，年輕時(shí)僅僅作為快樂記憶而留在心中的巴學(xué)園，現(xiàn)在重新回憶起來，常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，從而理解了小林校長的用心良苦。小林校長總是不斷鼓勵(lì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子啊”，一直到現(xiàn)在，這句話都一直鼓勵(lì)著她前進(jìn)。小林校長用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦的巴學(xué)園，于1845年毀于戰(zhàn)火只存在了極為段長的一段時(shí)間。不過，即使是再短暫的時(shí)間，對(duì)于小林先生來說都是他最富有熱情，他理想之花綻放的瞬間。在巴學(xué)院度過的時(shí)光，就是他送給孩子們最棒的禮物。

　　讀罷，合上書頁，我的心中充滿了對(duì)巴學(xué)院的向往。這本書于無形之中向我傳輸了許多道理，陪伴我度過童年。

《窗邊的小豆豆》讀后感13

　　在這兩個(gè)星期里我看一本《窗邊的小豆豆》，這本書是黑柳徹子寫的，書中的主人公就是小時(shí)候的黑柳徹子和巴學(xué)園的小林校長。

　　讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)校“巴學(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來到學(xué)校。

　　我們現(xiàn)在課程表的都是固定的，但是我們?cè)趯W(xué)校里也十分快樂，我希望沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，可以無憂無慮的學(xué)習(xí)，我也非常希望天下所有的校長都像小林校長那樣就好了，那樣我們各朝自己喜歡的方面去努力，通過自己的努力和天賦成功。

　　讀了這本書我明白了許多的道理。

　　《窗邊的小豆豆》的電車教室、野炊、韻律操、海的味道、山的味道、溫泉旅行、尾巴、健康樹皮、一生的'心愿……每當(dāng)我看到這些詞語，便想起這一件件快樂美好的事情。

　　《窗邊的小豆豆》作者是日本的黑柳徹子，她是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。

　　《窗邊的小豆豆》里講述了：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)院的一系列事。在這里一件件新鮮好玩的事吸引著小豆豆，所以小豆豆一下子喜歡上了巴學(xué)院。進(jìn)入巴學(xué)院后在小林校長獨(dú)特的教育方式和同學(xué)們的愛護(hù)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

　　我覺得小林校長的教育方式我很喜歡。他給孩子們獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì)，他還知道用獨(dú)特的教育方法不讓孩子挑食。還知道勞逸結(jié)合，在一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，給孩子們散步、休閑時(shí)光。他還認(rèn)真聽取孩子們的想法。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí)，為了了解小豆豆，跟小豆豆聊天，聽她說了整整三個(gè)小時(shí)的話，并且沒有走神! 我喜歡小豆豆，因?yàn)樗�純潔、友善、活�?我喜歡小林校長，因?yàn)樗�和藹可親幽默;我喜歡小豆豆的那群伙伴，因?yàn)樗麄冇焉�。所以正是因�(yàn)樗麄兓ハ鄮椭�關(guān)懷，才使共同經(jīng)歷的每一件事都那么美好。

《窗邊的小豆豆》讀后感14

　　這段時(shí)刻，我讀了一本十分搞笑的書――日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

　　小豆豆因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛的孩子。

　　小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多個(gè)性的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個(gè)情景，問明原因后就像平時(shí)散步一樣走開了。過了一會(huì)兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫風(fēng)景優(yōu)美的句子

　　讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個(gè)了不起的校長啊!他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)職責(zé)�！睍�中的小林校長還是一個(gè)明白孩子、熱愛孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的`那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。

　　我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個(gè)快樂、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。

　　在之后，在第二次世界大戰(zhàn)中，巴學(xué)園被美軍飛機(jī)投下的炸彈，炸毀了，歡笑聲、歌聲消失了，巴學(xué)園也消失了�？吹竭@兒，我的情緒無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，他們最愛的圖書館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

　　我很喜愛《窗邊的小豆豆》這本書，期望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂、自由的環(huán)境中成長。鍥而不舍的下一句

《窗邊的小豆豆》讀后感15

　　在本書的開頭，我就看到了可憐的小豆豆因?yàn)楹闷婵偪粗�窗外的事而被學(xué)校退學(xué)了。眾所周知，小孩子，那怕是大人也都有強(qiáng)烈的好奇心。也有的論斷說，人就是好奇（俗稱“八卦”），就像是走在街上，突然看到有一群人圍在一起不知道在看什么的情況下，十有八九都會(huì)跟著圍過去看個(gè)究竟。這種情況是出自于情不自禁的`。小豆豆一個(gè)一年級(jí)的小朋友，她對(duì)外面的世界十分好奇，就連乘車的車票她都想要過來。她只是把自己心中所想的直接表達(dá)出來，甚至乎上課的時(shí)候不能夠控制自己而四處張望，所以就產(chǎn)生了影響課堂紀(jì)律等等事情。我想，如果當(dāng)時(shí)她的班主任或是學(xué)校的老師能多從小豆豆的角度看問題，多從小孩子的角度看問題的話，多和她談?wù)劻私馑�的�?nèi)心世界，小豆豆也許就不會(huì)被退學(xué)了，即使她到了巴學(xué)園以后學(xué)習(xí)得更加開心快樂。

　　去年我教的一個(gè)班上也一個(gè)這樣有著強(qiáng)烈好奇心的“小豆豆”。他總會(huì)上一會(huì)兒課就站起來搞搞別的同學(xué)，或是看窗外的事物。我喊上課，同學(xué)們喊完“老師好”都乖乖坐下來準(zhǔn)備上課了，可他就是站著不坐下。第一堂課時(shí)，我走到他面前問“你做什么呢？你叫什么名字？”大家都大聲告訴我他的名字。他可能察覺自己做出了異樣的舉動(dòng)了，不好意思地坐下了。我想我剛教這個(gè)班，他大概是想引起我的注意吧，于是我上課就更多地留意著他。上著上著課，他又轉(zhuǎn)過頭去搞后面同學(xué)的鉛筆，我說：“xx同學(xué)，我們現(xiàn)在還沒開始練習(xí)，你還不用借筆。一會(huì)開始練習(xí)，如果你沒有鉛筆，我借給你一支�！保ㄎ覀�?cè)谏厦佬g(shù)課）他又不好意思轉(zhuǎn)回身來似模似樣地上課。一會(huì)到了練習(xí)的時(shí)候，他還真走過來向我借筆。我想，其實(shí)他并不是想干擾其他人，只是他一直都想著自己沒有筆怎么練習(xí)呢。快下課了，也快放學(xué)了，窗外的校車正開了發(fā)動(dòng)機(jī)準(zhǔn)備著。大家聽到隆隆的汽車響聲都習(xí)以為常了，并沒有分心而繼續(xù)練習(xí)。而那個(gè)小朋友又站起來看著外面發(fā)生的一切，時(shí)而還轉(zhuǎn)過頭來看我有沒有看見他這樣。雖然這是次科，但我覺得還是要讓孩子們學(xué)點(diǎn)什么，至少養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是，我走過去，跟他說：“因?yàn)樘炖淞耍�汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)要提早‘熱身’，一會(huì)才會(huì)開得順暢�！彼�“哦”了一聲坐了下去，再?zèng)]看窗外了。

　　我想，面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，我們老師要用不同的教育方法才行。

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