實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦十篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
這次的培訓(xùn)會(huì)后,大家都有了許多的感想,我也一樣,對(duì)學(xué)習(xí)的,對(duì)工作的,對(duì)朋友的,想說(shuō)的太多太多,現(xiàn)在就在這里記錄下來(lái)吧。一下是我的暑假培訓(xùn)心得體會(huì):
一、初來(lái)培訓(xùn)
雖然這不是我的第一次暑假培訓(xùn)了,但是我也沒(méi)參加過(guò)太多次,面對(duì)周?chē)敲炊鄡?yōu)秀的老師還是有些緊張。但是在這樣緊張的`情況下,身邊的老師依舊主動(dòng)想我問(wèn)好,這不由得讓我感到有些慚愧。但是在之后我也發(fā)現(xiàn),她是以為非常開(kāi)朗的老師,給人的感覺(jué)非常親切,想必在教學(xué)上也是非常受學(xué)生們喜歡。就這樣,我們?cè)诨ハ啻蜻^(guò)招呼不久,就開(kāi)始慢慢的熟悉,也成為了朋友。這就是我在培訓(xùn)中的開(kāi)端,順著這個(gè)良好的開(kāi)端,我才能在培訓(xùn)中放開(kāi)來(lái)和同行的老師們交流,非常感謝xxx給我?guī)?lái)的改變。
二、學(xué)習(xí)
聽(tīng)著臺(tái)上老師們的講課,我就想回到了學(xué)生的時(shí)代,本以為自己同做為老師在培訓(xùn)中應(yīng)該可以輕松的聽(tīng)懂教學(xué)。但是在實(shí)際開(kāi)始之后,我卻發(fā)現(xiàn)那些專家級(jí)的老師們,想的比我們多太多,遠(yuǎn)太多。他們的想法和思路都讓我有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。不知道多久沒(méi)有這種教的太快,都有些記不住的感覺(jué)了,還好我的身邊有一個(gè)小團(tuán)體,這讓我們很好的留住了老師的知識(shí)。
三、團(tuán)體
這個(gè)團(tuán)體是我在來(lái)到這里不久后認(rèn)識(shí)的一群老師一起組成的,我們互相學(xué)習(xí)借鑒,也互相在培訓(xùn)中幫助和討論,在和他們的交流中,培訓(xùn)的知識(shí)得到了最大限度的利用,讓我在這次的培訓(xùn)中得到的更多的收獲。
這就是我在這次的培訓(xùn)中收到的第二大的收獲——認(rèn)識(shí)到了在人際交流中的優(yōu)勢(shì)。我們雖然獨(dú)自一人很難完全掌握老師們的教學(xué),但是只要有一群人,就不是問(wèn)題!
四、總結(jié)
這次的培訓(xùn)收獲是自然不用說(shuō)的,但是大的收益,還是這幾個(gè)好朋友!我們即使在培訓(xùn)結(jié)束后依然保留了聯(lián)系方式,我們會(huì)在今后也不斷的互相鼓勵(lì)和幫助。但是作為一名老師,我也要隨時(shí)記得就在身邊的這些老師,我會(huì)在今后加強(qiáng)和他們的交流。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
今年暑假我有幸參加了我縣教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺,增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,更新了職業(yè)教育的理念,使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展。以下是我對(duì)自己這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧。
一、實(shí)施有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂
高效的課堂教學(xué)效果源于有效的課堂教學(xué),實(shí)施有效教學(xué)又離不開(kāi)教師的整體素質(zhì)的不斷提高。要構(gòu)建高效課堂,要提高教育質(zhì)量,必須提高課堂教學(xué)效果,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境,提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)、積極的,應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
二、教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)更新
知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界,是個(gè)真、善、美為主體的純真世界,他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別,甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶,友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭,引導(dǎo)教育,防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想,明確學(xué)習(xí)的目的,關(guān)心和體貼父母,做力所能及的家務(wù)事,從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功,也就是教師的成功。在教學(xué)中,我先學(xué)生之憂而憂,為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考,會(huì)提問(wèn),我感到欣喜;學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀,寫(xiě)筆記。我為他高興;學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng),我為他歡呼;我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè),為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩;我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力,享受成功的喜悅。
五、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的.靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
六、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
剛剛結(jié)束了我當(dāng)小學(xué)教師必須要進(jìn)行的崗前培訓(xùn),說(shuō)實(shí)話,我的收獲非常多。雖然我是師范畢業(yè)的學(xué)生,但經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),我才知道真正做好一位小學(xué)教師和在學(xué)校里當(dāng)好一個(gè)未來(lái)要當(dāng)教師的師范生,是截然不同的兩回事兒。如果可以的話,我多想還進(jìn)行一次崗前培訓(xùn),讓我初當(dāng)小學(xué)教師的“基本功”更扎實(shí)一點(diǎn),為我將要教育的孩子們塑造一個(gè)合格的教師出來(lái)。
一、耐心是教師的心
通過(guò)這一次的崗前培訓(xùn),我了解到一個(gè)小學(xué)教師最主要的就是要有一顆耐心。這是每一個(gè)教師必須要有的,也是每一個(gè)教師最最不可缺少的。過(guò)去我雖然說(shuō)不上脾氣暴躁,但卻并不是一個(gè)非常溫柔有耐心的人,通過(guò)這次崗前培訓(xùn),我知道我必須要改變自己,只有把自己變成了一個(gè)有耐心的人,變成了一個(gè)有耐心的教師,我才有可能教好我的學(xué)生,我才有可能在教學(xué)生的過(guò)程中有耐心教好他們。這次崗前培訓(xùn)讓我自己立下了做教師的'目標(biāo),也立下了做人的目標(biāo)——做一個(gè)有耐心的人。
二、耐力是教師的腦
教學(xué)工作是日復(fù)一日的,作為小學(xué)教師,要教的不是一個(gè)班,而是一個(gè)班級(jí)的一半的班級(jí),一門(mén)課,不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),一門(mén)課要交好幾個(gè)班級(jí),這就需要教師的耐力非常好了。有了耐力,教起學(xué)生來(lái)也就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)了。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是不同的,每一個(gè)學(xué)生也都是不同的,明白了這一點(diǎn)之后也就更需要教師做到用耐力做教師的大腦了。用不同的方法去教育面對(duì)的每一個(gè)孩子,根據(jù)他們的特點(diǎn)去進(jìn)行關(guān)心與愛(ài)護(hù),這些學(xué)生把你所教的吸收進(jìn)他們的身心里去。所以說(shuō),要做好一個(gè)教師,不僅要有耐心,還要有耐力。
三、耐煩是教師的根
這一次的崗前培訓(xùn)也讓我明白了一個(gè)最本質(zhì)的問(wèn)題,那就是一個(gè)教師,特別是一個(gè)小學(xué)教師,如果沒(méi)有耐煩的性格,他教不好一群孩子。小學(xué)的學(xué)生還都是不怎么懂事的孩子,對(duì)待他們,也就需要教師們講究方法講究分寸。如果想要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教師,那就得非常的耐煩,不對(duì)孩子發(fā)脾氣,不因?yàn)楹⒆觽兲岢龅钠嫫婀止謫?wèn)題就訓(xùn)斥學(xué)生,不要讓孩子們像看到了家里不懂教育孩子的父母一樣害怕教師。很多孩子沒(méi)有很好的原生家庭,甚至這些孩子的父母,都是把全部希望都寄托在學(xué)校的,所以,我當(dāng)了教師一定得耐得煩!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
xx年1月24、25日,我有幸參加了縣教育局舉辦的全縣xx年新招聘語(yǔ)文教師培訓(xùn),通過(guò)兩天的培訓(xùn),我對(duì)語(yǔ)文朗誦技巧和漢字書(shū)寫(xiě)方法有了更深一層的了解。
為什么強(qiáng)調(diào)朗讀呢?在小學(xué)語(yǔ)文課文中,幾乎每篇課文的教學(xué)目標(biāo)之一就是正確、流利、有感情的朗讀課文!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,這充分說(shuō)明了讀的重要性。而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,往往是老師一味地講解,學(xué)生只能被動(dòng)地接受,而且理解往往不到位,容易遺忘。老師還擔(dān)心學(xué)生的朗讀占用時(shí)間,把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完,所以忽略了學(xué)生的朗讀。朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,又是說(shuō)的訓(xùn)練,多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力,培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確,讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,達(dá)到熟練流利的程度,這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。當(dāng)了解主要內(nèi)容后,老師再加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解,這樣讀起來(lái)就會(huì)有感情,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣,而且可以減少老師講解的精力,一舉兩得。如果忽視朗讀,過(guò)分強(qiáng)化字、詞與課文分析的話,就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段,學(xué)生整體的語(yǔ)文能力,組詞、造句能力的提高就會(huì)受到影響,學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力難以提高。從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看,學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少,而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽(tīng),這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面,學(xué)生在理解上也就不是很完全,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的.閱讀和寫(xiě)作能力的提高。因此多讀,是很有必要的。
誠(chéng)然,朗讀是有技巧的。朗讀技巧可以幫助我們更加準(zhǔn)確地朗誦課文,表達(dá)情感。在朗讀時(shí)要注意停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)氣等。朗讀時(shí)首先。朗誦時(shí)首先選擇適合自己的文章,要把握住全文的感情基調(diào),然后把握住作品的內(nèi)容,從中體會(huì)到作者的情感,才能將這篇文章朗讀好。
除了朗讀之外,寫(xiě)得一手好字對(duì)老師來(lái)講意義重大:字是門(mén)面,有神韻的美字,可以讓人賞心悅目,延年益壽;練字可以培養(yǎng)人的性情;漢字是中華文化的瑰寶,中國(guó)人理應(yīng)寫(xiě)方方正正的方塊字,做堂堂正正的中國(guó)人。臨清武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王校長(zhǎng)給我們上了很生動(dòng)的寫(xiě)字課。王校長(zhǎng)已60多歲,依然精神矍鑠,演講富有激情和幽默感。對(duì)于如何寫(xiě)好字他強(qiáng)調(diào)首先要訓(xùn)練技能;其次要養(yǎng)成認(rèn)真求美的習(xí)慣;然后,要寫(xiě)出有特點(diǎn)的優(yōu)美筆畫(huà);最后,要把握字的間架結(jié)構(gòu);诖耍跣iL(zhǎng)的課分為以下幾個(gè)部分:做方向操、認(rèn)識(shí)田字格、說(shuō)方位教學(xué)課,觀說(shuō)筆畫(huà)特點(diǎn)和筆畫(huà)占位教學(xué)課,筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)教學(xué)課等,教學(xué)方法有以誤求悟教學(xué)法、獨(dú)體字教學(xué)法、合體字教學(xué)法等教法等。學(xué)習(xí)了這些課之后,對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)將有有很大幫助。比如課堂上練字的時(shí)候應(yīng)該先看字的整體特征、細(xì)節(jié)特征和筆畫(huà)占位,然后再描紅臨寫(xiě),再把自己寫(xiě)的和書(shū)本上的對(duì)比,找毛病,最后修改。雖然這個(gè)過(guò)程比較占用時(shí)間,但是只有這樣才可以將字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。第一次接觸做方向操學(xué)習(xí)寫(xiě)字,起初有些費(fèi)勁,但是事實(shí)證明很有效,今天我在練鋼筆字時(shí)就這么寫(xiě)的,的確字漂亮了許多。只是這個(gè)方向操對(duì)于一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)接收消化起來(lái)還是有些吃力吧。但我相信只要寫(xiě)得工整、緊湊、舒展、剛勁、勻稱、有筆畫(huà)特點(diǎn)、有神韻,我相信日復(fù)一日,我也會(huì)寫(xiě)出一首好字來(lái)。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!弊鳛橐幻陆處,在教學(xué)路上,我會(huì)積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,不斷進(jìn)取,盡快使自己成為一名德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
x月21日至27日,暑假即將結(jié)束新學(xué)期來(lái)臨之際,我和陳xx老師很榮幸在xx師范大學(xué)參加了xx市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,方式多種多樣,既有專家教授的核心理念,又有課例觀摩研討,既有風(fēng)格不同的講師,又有類型不同的講座。
閆新全教授的《淺談教育家的師德情懷》使我們了解了老子、孟子、蔡元培等教育家的特質(zhì),又剖析了我們離教育家的距離有多遠(yuǎn)。他希望我們對(duì)照《中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》不斷提高自己,提出了要想圓“教育家”之夢(mèng),作為一名教師還要付出什么樣的努力。
王xx教授向我們介紹了近二十年小學(xué)教材修訂變化情況及由教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教育理念,強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)今教材不光重視知識(shí)的傳授更在乎生活實(shí)踐的應(yīng)用。深入探討了小學(xué)主體教學(xué)模式:是什么→為什么→如何運(yùn)用。闡述了“四基四本”的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想,分析了我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)和不足。特別現(xiàn)身說(shuō)法,以自己女兒的例子揭示了學(xué)生時(shí)期過(guò)度補(bǔ)課會(huì)導(dǎo)致自學(xué)能力減弱,成為考試機(jī)器,不利于終生學(xué)習(xí)。
張xx老師不僅介紹了xx市教育追求的'情感、實(shí)感、動(dòng)感、靈感、效感等“五感”和突出的數(shù)學(xué)味兒、生活味兒、文化味兒、趣味兒、人情味兒等“五味”所構(gòu)成的“厚重課堂”,還展示了在xx“千課萬(wàn)人會(huì)議”上教學(xué)的課堂實(shí)錄《比例尺》。通過(guò)這節(jié)課我知道了作為一名優(yōu)秀的教師不光要吃透本冊(cè)、本年級(jí)的教材,還要將整個(gè)小學(xué)階段六年的教材爛熟于心,融會(huì)貫通,這樣才能更好的挖掘教材,上好一節(jié)優(yōu)秀的課。
總而言之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的良好時(shí)機(jī),要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),真是且行且學(xué)習(xí)!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
1、努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀初中化學(xué)資源網(wǎng),上好每一節(jié)課
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展,課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)學(xué)困生,把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”!拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),久而久之,形成習(xí)慣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對(duì)自己沒(méi)信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,[內(nèi)容來(lái)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的'信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、我們要積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
4、與其他老師、家長(zhǎng)密切配合。
常與其他老師互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)家訪、了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
暑假的研修,促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展。今后我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
金秋送爽,丹桂飄香。在這個(gè)美麗的季節(jié),20xx年9月9日至9月18日,來(lái)自全國(guó)各地的150多名特教界的教師歡聚在我們美麗的鄭州,一同參加由鄭州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(聾教育)。在這短短的十天里,我收獲了很多,有來(lái)自高校專家的的前沿信息,有來(lái)自基層一線的教師的實(shí)踐指導(dǎo),有學(xué)員間的交流碰撞,還有來(lái)自五湖四海的濃濃的友誼。在這里我衷心地感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一、專家講座,發(fā)人深省
幾天來(lái),我們先后聆聽(tīng)了臺(tái)北市立大學(xué)教授韓福榮、華東師大教授于素紅、北京師大教授肖非、鄧猛、鄭州師院教授杜志強(qiáng)等高校專家以及來(lái)自一線專家如特教學(xué)校教師王磊、李巖、潘梅英等的講座,專家們的講座不僅讓我了解到了當(dāng)今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,也引起了我深深的思考:身為特教教師,我到底對(duì)特教了解多少?我為這些有特殊需要的聾孩子提供了哪些特殊的服務(wù)?在聾校生源日漸萎縮的今天,學(xué)校的明天將如何發(fā)展?醫(yī)教結(jié)合,難道只是買(mǎi)齊了那些價(jià)值幾百萬(wàn)的`設(shè)備,我們當(dāng)如何充分發(fā)揮它們的效能?特教教師如何專業(yè)化?我在教學(xué)生涯中,讀了多少本關(guān)于特教的理論論著?在遇到問(wèn)題時(shí),我是否真正地潛心研究?如何讓教書(shū)育人活動(dòng)更顯成效……有思考才能有所行動(dòng)。這些將在我今后的工作中時(shí)時(shí)提醒我,讓我更好地作一名特教人。
二、教學(xué)研討,真誠(chéng)交流
培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了新密特教學(xué)校的音樂(lè)課——《拔根蘆柴花》。李老師呈現(xiàn)的課堂非常精彩,在有限的一節(jié)課內(nèi),學(xué)生掌握了碰鈴、響板、雙響筒、鈴鼓、大鼓等樂(lè)器演奏2/4拍的方法,并完成了《拔根蘆柴花》前半部分的演奏。有效的課堂令人振奮。另外,我們還欣賞了部分老師的微課課例,老師們?cè)谡n堂中呈現(xiàn)出來(lái)的深厚的教學(xué)基本功值得稱道。在評(píng)課活動(dòng)中,大家熱烈探討,真誠(chéng)交流,譜寫(xiě)出了一曲值得回味的篇章。
三、同行交流,共同成長(zhǎng)
本次培訓(xùn),匯聚了全國(guó)各地特殊教育學(xué)校的骨干教師,強(qiáng)烈的求知欲使學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
鄭州師院之行是美好的。在這里,我不僅感受到了中原文化的燦爛輝煌、博大精深,感謝鄭州師范學(xué)院為我們的培訓(xùn)提供了熱情周到的幫助和支持!這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于國(guó)培給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西。在今后的教育教學(xué)中,我需要時(shí)刻提醒自己,不斷探索,不斷鉆研,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),使自己盡快成長(zhǎng)為專業(yè)型教師,更好地為學(xué)校服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
前幾日被園里派去參加上海教育活動(dòng),感想頗多,先簡(jiǎn)單歸納了一下在這里與大家交流一下。
我們聽(tīng)了四次專家講座包括華師大學(xué)前教育碩士生導(dǎo)師華愛(ài)華;南師大教授朱靜怡;上海市學(xué)前教研部主任、特級(jí)教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。
回到班里我進(jìn)行了一些調(diào)整,加大了活動(dòng)區(qū)開(kāi)放力度,但在每天活動(dòng)區(qū)選擇時(shí),我尊重孩子的意愿,就有一點(diǎn)既然選擇了中途不換,這樣做的目的是培養(yǎng)孩子做事情的持久性,還望家長(zhǎng)理解。
下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的活動(dòng)區(qū)變化和進(jìn)步
1、幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。
這樣做的目的是培養(yǎng)幼兒手部小肌肉群的發(fā)展。
手指游戲促進(jìn)幼兒手腦的發(fā)展
俗話說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操;顒(dòng)的是手,得到鍛煉的還有大腦,手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系,在做手指游戲活動(dòng)時(shí),大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。協(xié)調(diào)發(fā)展,對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、語(yǔ)言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能,促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞,鍛煉幼兒幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育,促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用 。
近幾年來(lái),國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常活動(dòng)手指,給細(xì)胞以直接刺激,對(duì)健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動(dòng),能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞,從而刺激大腦的發(fā)育,這已被越來(lái)越多的事實(shí)所證明,也被幼兒教師和家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同。
手指活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、想等各種感官,幼兒手部肌肉群得到發(fā)展,其他能力得到鍛煉,而且手指活動(dòng)能開(kāi)發(fā)人的右腦,促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展手指活動(dòng)是開(kāi)發(fā)幼兒智力的重要途徑。
我班的活動(dòng)區(qū)預(yù)設(shè)目標(biāo)為能正確熟練的.使用剪子,不知幼兒掌握情況,請(qǐng)家長(zhǎng)回家畫(huà)好一個(gè)圓,讓寶寶剪下來(lái)。最好能反饋情況,以方便老師下次活動(dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級(jí)。
2、加大力度建構(gòu)區(qū)的教師參與力度
學(xué)會(huì)一些建構(gòu)的基本技能。在操作中體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)群。
一些外國(guó)專家說(shuō),“如果一個(gè)孩子到了初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)不好,那就說(shuō)明他在4歲時(shí)沒(méi)有玩好積木。
所以我班這學(xué)期會(huì)著重關(guān)注這個(gè)區(qū)域,也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們利用空閑時(shí)間多于幼兒共同擺積木,我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房,讓我們共同觀察寶寶2月后的表現(xiàn)吧!(哈哈,期待中)
3、娃娃家
也就是我們說(shuō)的過(guò)家家,娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動(dòng),特別是到了下學(xué)期,幼兒有了一定的游戲經(jīng)驗(yàn),更能在娃娃家游戲中得到充分的發(fā)揮和拓展,滿足他們各種欲望。
這個(gè)游戲與生活接近,與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,只不過(guò)這回我在娃娃家的投放上進(jìn)行了一些調(diào)整, 維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)中,他把兒童發(fā)展分為兩個(gè)水平:一是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)意義的獲得是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼,建構(gòu)自己的理解。也是滿懷期待中,看看寶寶的表現(xiàn)吧。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
全體教師通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我們深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”
到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類…,這都是師德。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
但值得思考的是:為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹'體會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!
新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
家訪有多種形式,即:上門(mén)家訪、利用家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子的機(jī)會(huì)家訪、電話家訪,書(shū)信家訪等。今天我采用的是利用家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的機(jī)會(huì)面對(duì)面家訪。這次家訪的對(duì)象是智障學(xué)生家長(zhǎng),學(xué)生是在校住讀生,一個(gè)月放一次假,與家長(zhǎng)相處的時(shí)間少。這個(gè)月假學(xué)校積極響應(yīng)"課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家"家訪活動(dòng),我作為班主任對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一一家訪獲益匪淺。
家訪一直以來(lái)都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁;是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作;家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo),家長(zhǎng)們放心,學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。
老師面對(duì)面家訪,家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示了極大的熱情,那真誠(chéng)的話語(yǔ)足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性,同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同,加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流,說(shuō)實(shí)話,很多家長(zhǎng)也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的`了解學(xué)生在校的基本情況,對(duì)于自己孩子的不足之處,家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí),知道自己在教育孩子方面方法不是很妥,但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰,一直以來(lái)很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不多重視孩子的教育,現(xiàn)在看來(lái)并非如此,每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后能自食其力,能獨(dú)立生活就夠了,并非有太大的期望,但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的,可憐天下父母心!
通過(guò)家訪,我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng),有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用,通過(guò)家訪同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。
2、家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步,然后再指出不足之處,提出合理建議,希望獲得家長(zhǎng)的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較容易接受,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
3、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與,共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
4、家訪應(yīng)注意反饋。在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。
5、要注意總結(jié)。家訪后及時(shí)記錄和總結(jié),有利于以后工作的開(kāi)展。
本次家訪,不僅感動(dòng)了家長(zhǎng),也感染了學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工作中,不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力,教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望,這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中"以學(xué)生為本"思想的具體體現(xiàn)。
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