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賽課磨課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的賽課磨課心得體會，歡迎大家分享。
賽課磨課心得體會1
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學來源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學生學習的引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如廈門市第二實驗小學教師，全國第十屆小學數(shù)學課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學生先認識"莫比烏斯圈"，然后引導(dǎo)學生制作"莫比烏斯圈"。在整個教學活動中，他引導(dǎo)學生通過"猜想-驗證-探究"的活動感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學生在猜想與現(xiàn)實的差距中，培養(yǎng)探究精神，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變"要我學"為"我要學"。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了"生活經(jīng)驗數(shù)學化。"
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學理念。比如：江蘇省常州市博愛小學潘雪琪老師老師講的《秒的認識》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學生在觀察與體驗等數(shù)學活動中"直觀感知、主動參與、探索實踐、使學生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學會了知識。再如，浙江省嘉興教育學院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些精品課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學王永濤老師講《比賽場次》時，用中國人見面的習慣握手恰如其分的引入和比賽場次有關(guān)的問題。朱國榮老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學廣角》-(可能性的大小)，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如"你真細心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
賽課磨課心得體會2
磨課賽課是教師教育教學中常用的教學方法，它旨在通過磨練和比賽的方式提高學生的學習效果和興趣。在教育教學實踐中，我有機會嘗試了磨課和賽課的教學方法，從中獲得了很多有益的心得和體會。
首先，磨課和賽課可以激發(fā)學生的學習興趣與積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，許多學生會感到無聊和疲倦，導(dǎo)致他們注意力不集中，學習效果差。而磨課和賽課的教學方法通過增加新鮮的元素，如游戲的形式、互動的環(huán)節(jié)等，可以讓學生的興趣被激發(fā)，同時感受到學習的樂趣。
其次，磨課和賽課可以提高學生的學習效果和成績。通過游戲化教學的方式，磨練和比賽不僅可以提高學生的學習積極性和自學能力，還可以使他們掌握更多的知識和技能，從而提高他們的成績和應(yīng)考能力。
在磨練和比賽的過程中，要注重激發(fā)學生主動學習的意識，實現(xiàn)真正意義上的學生主導(dǎo)式、教師指導(dǎo)式教育。因此，在細節(jié)方面，需要注意以下幾點：
第一，要針對學生的實際情況進行差異化教學，制定有針對性的計劃。對于成績好的學生，可以設(shè)置挑戰(zhàn)性更高的游戲和題目；而對于成績較差的學生，則應(yīng)注意分配適合他們學習能力的任務(wù)，并鼓勵他們進行思考和探索。
第二，要注重學生的參與感和獲得感。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中，要讓每個學生都有參與和發(fā)言的`機會，同時及時給予肯定和獎勵。例如，可以設(shè)立比賽名次和獎勵計劃，讓每個學生感受到自己的努力和成果得到認可。
第三，要注意進行及時的反思和總結(jié)。無論是賽課還是磨課，都需要反思每個環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點，以便更好地調(diào)整下一次的教學。同時，要讓學生對自己的表現(xiàn)進行評估和反思，以幫助他們更好地了解自己的學習狀況和問題。
總之，磨課賽課是一種非常實用和有成效的教學方法。通過這種方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果和成績，而且還能增強學生的自學和創(chuàng)新能力。作為教師，我們應(yīng)該注意方法的多樣性和靈活性，在教學中不斷探索創(chuàng)新，提高教學效果和質(zhì)量。
賽課磨課心得體會3
作為一名教師，“磨課”和“賽課”是我們?nèi)粘＝虒W中經(jīng)常提及的話題，這兩種方式的實施對于教師的教學水平和教學質(zhì)量有著不可忽視的作用。在過去的教學實踐中，我深切感受到了磨課賽課對于促進自身教學成長的重要性，現(xiàn)在就讓我來分享一下我的心得體會吧。
首先，磨課賽課能夠促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。通過在備課、講課、評課等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，我們能夠有目的地進行信息的歸納、整理、轉(zhuǎn)化和提升，進而達到豐富知識結(jié)構(gòu)、增強應(yīng)變能力、提高教學效率的目的。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持一種持續(xù)的成長意識，通過磨課賽課不斷發(fā)現(xiàn)和彌補自身的缺陷，不斷擴展自己的教育觀念，提高自身的教學能力和水平。
其次，磨課賽課有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。磨課過程中，教師們可以在教材、教法、案例等方面進行進一步的挖掘和整合，發(fā)掘教學資源的多樣性、靈活性和可操作性，以此培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而賽課則鼓勵教師進行教改和教研，通過對教學思路和方法的創(chuàng)新和改進來提高教學效果。它提高了教師的意識和責任感，促使教師在教學過程中更為注重學生的.綜合素質(zhì)發(fā)展和深層次的學習，最終創(chuàng)新出更好的教學模式和方法，持續(xù)提升教學質(zhì)量。
最后，磨課賽課還能培養(yǎng)教師的團隊協(xié)作精神。在磨課賽課的過程中，同學之間可以相互學習、共同探討，互相幫助及向其他老師尋求幫助，形成一個共同的學習和成長的團隊；而評課環(huán)節(jié)則可以加深教師之間的溝通和合作，促進各自的成長和發(fā)展，提升教學質(zhì)量。在磨課和賽課的過程中，教師之間互相發(fā)揚優(yōu)點，共同發(fā)掘有利于學生發(fā)展的方法，為構(gòu)建更加優(yōu)秀的教育體系助力。
總之，“磨課賽課”這種教育發(fā)展方式，不僅能夠促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力和團隊精神，還能夠為學生提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的教育體驗。我們應(yīng)該認識到，磨課和賽課不僅僅是教育過程中的兩種方式，還是一種重要的教育理念，是一種推動教育進步、提高教育質(zhì)量的有效方式。作為教師，我們應(yīng)該積極擁抱“磨課賽課”，認真實施，不斷提高自身的教學水平和教育理念，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
賽課磨課心得體會4
近年來，教育界對于“磨課賽課”教學模式的推崇與爭議不斷，無論如何，這一教育模式的落地與實施都給我們帶來了很多啟示和思考。在教學實踐中，我也不斷地探索和體驗著，力求將其發(fā)揮到最大化，促進學生的成長。
首先，磨課是一種能夠提升教師自我素養(yǎng)和專業(yè)水平的途徑。對于新教材的教學，教師應(yīng)該認真準備每一堂課，將教材內(nèi)容逐句逐字地講解清楚，不遺漏任何細節(jié)，這樣才能夠讓學生真正吸收到知識，養(yǎng)成正確的學習方法和態(tài)度。同時，通過磨課，教師可以不斷思考教學模式、教學方法的優(yōu)化，更好地將知識傳授給學生。
其次，賽課是一種促進教師交流和相互學習的方式。在教學工作中，教師們會遇到各種各樣的.問題，這時候和同事交流、聽取意見就顯得尤為重要。通過賽課，教師們可以互相學習和借鑒經(jīng)驗，整合資源和想法，從而更好地提升教學水平。同時，賽課也是一種相互督促的方式，教師們在彼此競爭的同時，也要反思自己的不足之處，不斷完善自己的教學理念和方法。
最后，促成長是磨課賽課教學模式的最終目的。只有通過這種方式，才能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在學習中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升自我。通過這種方式，使學生逐漸成為有思想、有創(chuàng)新能力、有實踐能力的人才。
總之，磨課和賽課是一種有效的教學模式，能夠讓教師深入挖掘教材知識，不斷豐富自己的教學方法和工具，互相交流、學習，相互促進、督促，從而更好地帶領(lǐng)學生成長。在今后的教學工作中，繼續(xù)探索和嘗試磨課賽課模式，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，促進自己和學生的成長。
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