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家庭教育講座活動心得

時間:2024-07-08 12:15:42 心得體會 我要投稿
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家庭教育講座活動心得

  我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的家庭教育講座活動心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家庭教育講座活動心得

家庭教育講座活動心得1

  通過聽了老師的講座,頗有收獲,新課程背景下,數(shù)學課堂追求開放、民主、和諧的教學氛圍。要求學生積極探索、大膽質(zhì)疑,提出自己的問題,這同時也暗示教師在設(shè)計問題目標時,要結(jié)合課堂教學內(nèi)容一定要有針對性,要給學生明確解決問題方向。,也讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點:

  一、數(shù)學學習是整體過程。

  因為數(shù)學知識是一個系統(tǒng)的整體,所以數(shù)學教學應(yīng)強調(diào)整體聯(lián)系,以培養(yǎng)學生對數(shù)學聯(lián)系的理解。當學生開始把數(shù)學看成一個緊密聯(lián)系的整體時,他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

  二、數(shù)學教材內(nèi)容和數(shù)學教學應(yīng)該是系統(tǒng)整體的。

  三、為什么要整體把握數(shù)學教材。

  三年級在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里,除了安排“測量,時分秒”兩個單元以外,重點編排了“萬以內(nèi)的加法和減法,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識”四個主要內(nèi)容。

  在“有余數(shù)的.除法”中,要使學生懂得列豎式計算時,被除數(shù)、除數(shù)、商的書寫位置。學會怎樣進行計算以及余數(shù)的表示形式,能解決在平均分分不完的情況下,所進行的有余數(shù)的除法。

  在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中,安排了“口算乘法和筆算乘法”,重點引導(dǎo)學生在筆算時,怎樣利用列豎式的方法進行運算。

  在“分數(shù)的初步認識”中,教材安排了“分數(shù)的認識(幾分之一,幾分之幾),以及簡單的分數(shù)計算

  1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。在本學段的教學中,教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣,,直觀形象的數(shù)學教學活動,2、引導(dǎo)學生獨立思考與合作交流。動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

  3、加強估算,鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學段的教學中,教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

  4、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在本學段的教學中,教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題。

  此次培訓活動,使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平,教育教學理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學實踐中去。

家庭教育講座活動心得2

  4月20日晚,我準時收看呂小繪老師的講座。課程開始呂老師與家長們進行互動,問了幾個問題:

  1、當你在輔導(dǎo)孩子學習時情緒是否穩(wěn)定如一?

  2、在培養(yǎng)孩子的時候能都有足夠的知識支撐自己去教育?這幾個問題讓家長認識到自己平時對帶孩子的態(tài)度,就以更端正的態(tài)度聽課。隨后呂老師結(jié)合具體法律案例、視頻講解、法律研讀等方式來進行講課,讓大家對家庭教育促進法更好地進行理解。

  課堂從三大方面進行:

  一、家長為何要承擔家庭教育的主體責任?呂老師從家庭教育文化傳承說起:歷史人物諸葛亮曾這樣教育孩子,夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德!办o”和“儉”是對簡單生活的高度概括,如果能在物欲橫流的社會中做到這兩個字,人也會單純快樂很多。他還提出非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學的理念。還有曹操、曾國藩的教育例子,可以看出家庭教育有多么重要,并且多么有效。

  二、家長要履行哪些家庭教育的主體責任:參考《家庭教育促進法》第十六條,成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當針對不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點,開展家庭教育。接下來呂老師用網(wǎng)紅直播風小逸和古愛凌的成長進行對比。提醒家長們將孩子的健康放在第一位,孩子健康了,才有學習的能力,更好的學習。

  三、那么家長該如何承擔家庭教育的主體責任呢?家長不能把責任都推給學校,學校教育永遠代替不了家庭教育!家長不能再用陳舊的教育方式來教孩子,不然有可能違法。

  具體該怎么做來履行家庭教育主體責任呢?《家庭教育促進法》明確了九種方法:第一種親自養(yǎng)育,第二種發(fā)揮父母共同的.作用,第三種強調(diào)在生活中育人,第四種是身教與言教結(jié)合,第五種嚴慈相濟,第六種尊重差異,就是不要盲目攀比,而要發(fā)現(xiàn)自己孩子獨特的潛能優(yōu)勢,第七種平等交流,第八種相互促進共同成長。國家出臺并實施的家庭教育促進法的真正目的則是:喚醒家長的教育觀念和引導(dǎo)家長的教育行為改變。作為父母和家長,一定要科學肩負起實施家庭教育的主體責任,正如家庭教育工作室中寫的那句話,家長改變1%,孩子可能就改變100%。

家庭教育講座活動心得3

  聽了王教授的《培養(yǎng)孩子主動生活》教育講座,才認識到家庭教育如此重要,才進一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功,才認識到對孩子的投入,不單純是金錢和時間,現(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下:

  一、克制自己的不良情緒。

  保持情緒良好,不要把在單位的工作情緒帶到家里,甚至轉(zhuǎn)移給孩子,要“制怒”,怒則失去正常理智,萬事皆失去準線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些,減少對孩子的影響。

  二、要真愛自己的孩子。

  人際交往的原則,理解、尊重、平等,多看優(yōu)點,少看缺點,何況自己的骨肉至親,不要吝嗇我們的`愛,多表揚他,增加自信,有自信才有志向,有志向才會成功。不要光看分數(shù)而看不到孩子的進步,“愛屋及烏”捆綁式的愛是要不得的,和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”,和則興,學習才會進步,才會一步步走向成功。

  三、對孩子要放手,培養(yǎng)其獨立能力。

  古人說:“授之以魚,不如授之以漁!蔽覀円赂曳攀,沒有錯何來對,讓孩子自己領(lǐng)悟,“苦其心志,勞其筋骨”方能進步。

  四、學習要走直線。

  眾人皆知一個數(shù)學觀點:“兩點之間,直線距離最短”,所以從學習到有成,.要堅持走直線,中間彎曲將事倍功半,家長負責時刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發(fā)生。

  家庭教育也是一項工作,我們要堅持做下去才會有效果,曾國藩說過“但須有志有恒,乃有成就耳”“事斷不可求速效,求速效必助長,非徒無益,而又害之。必要日積月累,如愚公之移山,終久必有豁然貫通之侯”總之,聽完王教授的講座深有愧意,父母的做法,言傳身教直接影響著孩子

  未來的成功與否,我們做得還遠遠不夠,感謝學校和趙老師給了我們做父母的一個學習的機會,給了孩子一個成功的可能。

家庭教育講座活動心得4

  聽了房娟老師主講的《第60講家庭教育方式方法:

  一、親自養(yǎng)育,加強親子陪伴;

  二、共同參與,發(fā)揮父母雙方的作用;

  三、相機而教,寓教于日常生活之中;

  四、潛移默化,言傳與身教相結(jié)合;

  五、嚴慈相濟,關(guān)心愛護與嚴格要求并重;

  六、尊重差異,根據(jù)年齡和個性特點進行科學引導(dǎo);

  七、共同參與,發(fā)揮父母雙方的.作用。

家庭教育講座活動心得5

  昨天晚上聽了小繪的講座。我有了更進一步的認識:

  一、育兒先育己。父母生來并不是合格的教育者,只有在生活中感悟育兒的科學方法。父母是孩子的一面鏡子,言傳身教,既為孩子做好榜樣,又在孩子的成長道路上,做好引路人。用正確的世界觀、價值觀和人生觀去引導(dǎo)孩子,鼓勵孩子積極實現(xiàn)自我價值,為國家和社會做出貢獻。

  二、親自養(yǎng)育,加強親子陪伴。在養(yǎng)育的同時,要給予孩子足夠相處空間,這種陪伴,并不是簡單的陪伴,而是和孩子一起學習、閱讀,鍛煉等等,相互促進共同成長,形成親子依戀的密切情感,為良好的家庭教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

  三、和孩子建立平等相處的關(guān)系。讓孩子能夠相信父母,加強家校交流,彼此相愛、尊重、信任、贊美,對孩子既關(guān)愛尊重又嚴格要求。

  四、豐富孩子的課余時間,配合“雙減”政策,讓孩子高質(zhì)量地學習,全面發(fā)展。共同承擔家務(wù),一起參加并學習興趣特長。讓孩子意識到自己的責任,能夠克服成長中遇到的`困難,抵抗生活中的各種誘惑,合理安排自己的學習、休息和體育鍛煉的時間,讓孩子的意志更加堅定。

  五、加強孩子對歷史的認識,不僅僅是國家的,還要了解世界歷史。讓孩子有民族傳承的使命感,樹立和傳承優(yōu)良的家風、弘揚中華民族的家庭美德,為孩子營造良好的家庭環(huán)境。希望在以后的生活中不斷地學習反思中更好地掌握國家教育的方針和政策,共同為孩子的健康成長做出貢獻。

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