教師培訓(xùn)的心得體會(huì)【常用15篇】
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)1
今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授，上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。
學(xué)校安全成為目前社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，有多方面的因素，如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過(guò)高、安全問(wèn)題的頻發(fā)等。
全國(guó)中小學(xué)生2億多，辦學(xué)點(diǎn)10萬(wàn)個(gè)，每年因各種事故非正式死亡1萬(wàn)多人，相當(dāng)于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生，在實(shí)際的調(diào)查中，中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故，調(diào)查表明小學(xué)高年級(jí)、初中的事故發(fā)生率最高。
在學(xué)生受害事故發(fā)生后，或因傷害后果嚴(yán)重，或因關(guān)切心理，或因情緒激動(dòng)，多數(shù)家長(zhǎng)不能通過(guò)正常途徑解決糾紛，主要體現(xiàn)在：
第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏，甚至到有關(guān)部門長(zhǎng)期鬧訪，擾亂教育部門正常工作秩序。
第二，在訴訟請(qǐng)求中，多數(shù)家長(zhǎng)提出了高額的訴訟請(qǐng)求。某學(xué)校損害賠償案件中，家長(zhǎng)就提出高達(dá)300余萬(wàn)元的訴訟請(qǐng)求。
第三，多數(shù)家長(zhǎng)不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中，均要求學(xué)校承擔(dān)100％的責(zé)任，即使是在正常的體育競(jìng)賽中受到傷害的，也未見任何家長(zhǎng)同意承擔(dān)部分損失。學(xué)校安全問(wèn)題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，要樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),然而眾多學(xué)校因噎廢食，采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象：第一，多數(shù)中小學(xué)取消實(shí)驗(yàn)課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三，對(duì)于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀(jì)律的行為，不敢教育或批評(píng)，避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四，取消春游、秋游，盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng)，以求降低風(fēng)險(xiǎn)。第五，盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間，要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校、按時(shí)離校。第六，課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑，要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長(zhǎng)簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責(zé)任等。
學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問(wèn)題。究其原因，主要有：責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費(fèi)缺乏必要的保障等。
那么，究竟什么是學(xué)校事故呢
《學(xué)生傷害事故處理辦法》：“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成
在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來(lái)具體分析。
從時(shí)間上看，包括：
（1）學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間；
�。�2）教師要求學(xué)生提前到達(dá)學(xué)�；蜓舆t離開學(xué)校的時(shí)間；
�。�3）教師要求學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)間；
�。�4）課間休息時(shí)間；
�。�5）體育課、實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間；
�。�6）學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì)、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。
從空間上看，包括：
學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所，以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。
從侵犯的客體上看，專指生命健康權(quán)，而非其他合法權(quán)利。
社會(huì)上普遍存在的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
�。�、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故，學(xué)校是脫不了責(zé)任的。
�。�、家長(zhǎng)把學(xué)生送到了學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人。
判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個(gè)。
一是1988年，最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新非�？�，學(xué)生在校園取得的常識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí)，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等候人們?nèi)ヌ幚�。這就需求教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？
教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí)，自動(dòng)根究常識(shí)，發(fā)現(xiàn)新常識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，供給滿足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)學(xué)生的.調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí)，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達(dá)共贏，當(dāng)今年代是一個(gè)協(xié)作共贏的年代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認(rèn)識(shí)，享用集體成功的高興，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中，教師不要把常識(shí)直接告知學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求，積極地投入對(duì)問(wèn)題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入，掌握得更結(jié)實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了辦法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)2
時(shí)光匆匆，第一階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著我們每位教師的心靈，因?yàn)槭撬屛覀兊氖钇谶^(guò)得充實(shí)而有意義，也因?yàn)槭撬屛覀冋业搅私逃虒W(xué)的新航標(biāo)�，F(xiàn)將此階段的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、總體感悟
網(wǎng)上與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。在這樣的學(xué)習(xí)中我獲得了一筆精神財(cái)富。同時(shí)，也讓我深感不足；教師的精彩評(píng)論讓我受益匪淺；專家的觀點(diǎn)，讓我豁然開朗，真正有了壓力感和緊迫感。使我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和定位有了一個(gè)新的飛躍；對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)和新的目標(biāo)；真正找到了自己的差距，明確了今后奮斗的方向和目標(biāo)。
二、具體收獲
1、提高了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種學(xué)習(xí)方式為我們教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與老師交流互動(dòng)，可以汲取教學(xué)思想的精華，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、深刻領(lǐng)悟有效教學(xué)的真諦。我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我懂得了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、要在實(shí)際教學(xué)中得以運(yùn)用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自己，不忘終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的'源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
最后，我要感謝這一階段的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”的心態(tài)回報(bào)我們的教育事業(yè)。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)3
合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提升教育教學(xué)水平，努力提升教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而又快樂(lè)的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：
一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分理解了提升自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì)，促使大家持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、在語(yǔ)文教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，x老師和x老師的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，使我理解到自己的不足，我必須增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提升自我，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)4
在張理奎老師的精心安排下，五天“教學(xué)高爾夫”循序漸進(jìn)的培訓(xùn)不僅是知識(shí)、能力的提升，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、思想的洗禮，讓我有很大的收獲，在短短的五天時(shí)間里教學(xué)思想和理念有了很大的轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，教書育人是我們的職責(zé)。無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師。學(xué)無(wú)止境，同樣教也無(wú)止境，以前講要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，而現(xiàn)如今，在信息爆炸，科技快速發(fā)展的時(shí)代，你必須要有一潭水，要求我們要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，不斷關(guān)注學(xué)科和專業(yè)前沿，掌握更多、更深、更精的知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，讓這一潭水時(shí)刻保持新鮮。教師的這一潭水多了，如果只是灌輸給學(xué)生也不行。作為一線教師，我們都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極投身到金課建設(shè)的行列，增強(qiáng)“喂水”的能力，不能“灌水”，增加課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，努力讓學(xué)生想喝、樂(lè)喝、喝足。“教學(xué)高爾夫”是聯(lián)想集團(tuán)提出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它提出在教學(xué)過(guò)程中，要平整心態(tài)、調(diào)整方法、明確目標(biāo)，改變了傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的課堂教學(xué)理念，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，將授課過(guò)程設(shè)計(jì)為快樂(lè)高效教學(xué)九環(huán)節(jié)，保證教學(xué)活動(dòng)快樂(lè)高效進(jìn)行，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色，讓學(xué)生在輕松愉快的旅程中獲得收獲。
建立有效的溝通。教學(xué)的過(guò)程是溝通的過(guò)程、雙向的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，有效的溝通與交流是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最關(guān)鍵因素。良好的師生關(guān)系，高效的課堂教學(xué)，有賴于有效的溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)思想的弊端之一，就是教師只管“教出去”，在與學(xué)生溝通時(shí)講的多聽的少，久而久之就是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，享受自我，麻木學(xué)生，不問(wèn)學(xué)生是否"學(xué)到手"，學(xué)生儼然成為知識(shí)的接收器，影響了教學(xué)效率的提高，出現(xiàn)了大量的"落伍生"。學(xué)會(huì)換位思考學(xué)生內(nèi)心需求，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短去追隨合適他們各自的路，在不同的行業(yè)、崗位發(fā)揮所長(zhǎng)。老師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的不同階段學(xué)生注意力的分配，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，或描述逸趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而收到良好的教學(xué)效果，建立有效的師生課堂溝通。
愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師生活中最重要的東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對(duì)學(xué)生深沉的愛，才有對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育。教育是“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒(méi)有愛的地方就沒(méi)有溫暖。教師技巧的`全部奧妙，就在于如何愛學(xué)生。愛學(xué)生，往往表現(xiàn)在：鼓勵(lì)、表彰等，給學(xué)生正面的、建設(shè)性的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師的愛與父母的愛不同，教師的愛是一份沉重的責(zé)任，我們要用人格啟迪學(xué)生人格，用真心換學(xué)生真情。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，我們要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性差異，充分地理解學(xué)生，寬容地關(guān)愛學(xué)生。大學(xué)里，學(xué)生來(lái)自五湖四海，每個(gè)人入學(xué)前的基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)能力有很大不同，家庭環(huán)境和個(gè)人性格也差異很大，但我們要對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的不完美和傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，拉近與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”，未來(lái)的關(guān)鍵在教育，教育的關(guān)鍵在教師，教師對(duì)學(xué)生、社會(huì)和國(guó)家影響深遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)從思想到意識(shí)都是一次全新的改變和豐富，在今后的教學(xué)中，我要把它運(yùn)用到我的實(shí)際工作中去，落實(shí)好行動(dòng)計(jì)劃，為中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)5
還記得第一天邁進(jìn)校園，心情既激動(dòng)又緊張，因?yàn)槭俏业谝淮我越處煹纳矸葑哌M(jìn)校園，隨著一聲聲的問(wèn)好與一次次的鞠躬，我深深感受到了麗星學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化，對(duì)教育的敬重與重視，我想我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，也非常感謝學(xué)校選擇了我并給我這次非常寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)四天的培訓(xùn)，幾位老師精彩紛呈的講座，我收獲頗豐，受益匪淺。李xx的講座中處處充滿著師愛，讓我意識(shí)到教師是一個(gè)非常幸福的.職業(yè)，也讓我理解了教師要理解學(xué)生，給學(xué)生需要的愛，否則會(huì)適得其反、得不償失。李xx說(shuō)：“人不在于站在何處，關(guān)鍵在于下一步向何處走”。所以，這就需要老師的引領(lǐng)，引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，這就是教師的職責(zé)所在，就像張老師說(shuō)的：“為師之道，立德樹人”，張老師和學(xué)生之間的真摯情感，讓我好幾次熱淚盈眶，他主張讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。確實(shí)，興趣是好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣就會(huì)自主學(xué)習(xí)。
孫老師、汪老師、齊老師提倡的就是這種讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的新課堂。我們要改變以往的應(yīng)試教育，大力提倡新課改，打破現(xiàn)有的教學(xué)模式，結(jié)合幾位老師所講的新課堂，所以開學(xué)后我的工作計(jì)劃就是讓學(xué)生先破冰，找到在學(xué)校的歸屬感，第二就是讓學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同合作，共同進(jìn)步，之后就是我自己，要有明確的教學(xué)計(jì)劃，備好每一堂課，努力組織活動(dòng)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)6
通過(guò)這次xx市組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。
總之，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但通過(guò)這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，勇敢的走在教育的前沿。
美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會(huì)上，長(zhǎng)沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會(huì)老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個(gè)概念。這應(yīng)該是針對(duì)目前有些美術(shù)課堂過(guò)分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的.最終目的是什么？學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？孩子們需要學(xué)習(xí)什么？老師們要教些什么？在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行授課活動(dòng)。
在第三天的專題講座中，宋老師進(jìn)行了一場(chǎng)題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個(gè)觀點(diǎn)值得我們深思：
1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，沒(méi)有精準(zhǔn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，事實(shí)上提出了新的評(píng)價(jià)形式。學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是因人而異，針對(duì)每個(gè)孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評(píng)價(jià)方式，更多的應(yīng)該在于對(duì)孩子自身的發(fā)展評(píng)價(jià)，即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、（教學(xué)）目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過(guò)于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的（指教學(xué)目標(biāo)）堅(jiān)持到底，要堅(jiān)持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來(lái)，在湖南美術(shù)出版社社長(zhǎng)、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來(lái)的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)”，“應(yīng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)、設(shè)難，讓孩子們有問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。
而在上個(gè)周末的名師課堂活動(dòng)中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語(yǔ)文課。來(lái)自上海的馬老師在課后名為《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對(duì)課堂有精神需求”。
語(yǔ)錄1：語(yǔ)文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。語(yǔ)錄2：應(yīng)尊重教學(xué)對(duì)象的人性需求和特征”
語(yǔ)錄3：有時(shí)候，問(wèn)題的提出比問(wèn)題的解決更重要，更有價(jià)值。
語(yǔ)錄4：倡導(dǎo)人性化的語(yǔ)文教學(xué)：
�。�1）把學(xué)生當(dāng)作人；
�。�2）把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人；
�。�3）了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長(zhǎng)中的人的人性特點(diǎn)和需求；
老師應(yīng)該知道孩子么成長(zhǎng)中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會(huì)一種表現(xiàn)技法、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教育的最大價(jià)值。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)7
火熱的七月，激情的七月，我有幸參加了“翁牛特旗中小學(xué)教研骨干‘以學(xué)生為中心’主題團(tuán)隊(duì)”研修班。聆聽了全國(guó)四大博客之首的“天和部落”導(dǎo)師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴，讓我近距離領(lǐng)略到了導(dǎo)師獨(dú)特的教研藝術(shù)。三天的培訓(xùn)雖短，短的讓我感到培訓(xùn)意猶未盡。但新的教研理念、教研知識(shí)至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……
一、新
培訓(xùn)形式的耳目一新，這次培訓(xùn)既有大師們的專家引領(lǐng)、有教研員的學(xué)科引領(lǐng)，又有骨干教師的參與，還有自己親身實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)教研。
培訓(xùn)內(nèi)容的耳目一新，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐體驗(yàn);既有個(gè)人參與內(nèi)容，又有教研團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這是一次多元化培訓(xùn)，可以滿足我們不同層次上的'培訓(xùn)需求，真可謂是一場(chǎng)滿漢全席。
二、論
大家來(lái)自不同的學(xué)校，但都有一個(gè)共同的目的：學(xué)習(xí)和提升。有一句話說(shuō)得好：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光�！痹谂嘤�(xùn)中，大家積極進(jìn)行交流，在交流中每個(gè)人都毫不保留，充滿熱情。把自己的疑惑提出來(lái)，相互討論，相互解答。在交流中，碰撞出智慧的火花，以智慧開啟智慧，用情感激活情感，用心靈碰撞心靈，在交流中結(jié)出教研的碩果。
三、得
知識(shí)的獲得：三天的培訓(xùn)，概念圖、魔燈、協(xié)作學(xué)習(xí)、精細(xì)化測(cè)評(píng)與教學(xué)改進(jìn)、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了，什么是教研？教研是通心力，是再生力，是建構(gòu)力。知道了概念圖的應(yīng)用能讓學(xué)生整體感知，直觀，形象的學(xué)習(xí)；能讓教師把握好課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學(xué)習(xí)的建構(gòu)能實(shí)現(xiàn)“人人為中心”新型課堂教學(xué)能促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。……
責(zé)任的獲得：導(dǎo)師們犧牲自己的休息時(shí)間，用心的工作著。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動(dòng)，更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個(gè)人都感受到了自己作為教師的責(zé)任，用心去教育的可貴！
走進(jìn)“研修班”，我開闊了眼界，升華了理念，結(jié)識(shí)了新朋友，增長(zhǎng)了自信。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但卻是我又一個(gè)新的起點(diǎn)，從“天河”起航，我將結(jié)合本次培訓(xùn)，調(diào)整自己的教學(xué)，一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心反思。為了一個(gè)目標(biāo)——體驗(yàn)、合作、責(zé)任、創(chuàng)造，不斷前行！
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)8
作為一位教師，我們的師德和師風(fēng)直接影響著學(xué)生，而這些學(xué)生將是未來(lái)祖國(guó)的花朵。教育從業(yè)人員必須自我嚴(yán)格要求，以確保對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。師德是指教師的職業(yè)道德，而師風(fēng)則是指教師的行為作風(fēng)。因?yàn)榻處熗ǔ１灰暈閷W(xué)生的榜樣，所以師德和師風(fēng)的重要性不言而喻。無(wú)論是孔子的“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教，為人師表”，還是教育家和領(lǐng)導(dǎo)人的精華論述，都能清楚地表達(dá)師德和師風(fēng)在教育職業(yè)中特別重要的意義。
我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，并倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)和強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，因?yàn)檫@是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。如果你想將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，那么你就應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的道德；如果你希望學(xué)生成為有道德的人，那么你就需要讓他們?cè)敢饨咏�，以便�?duì)他們產(chǎn)生積極的影響。因此，作為教師，你首先必須成為有道德的'人。
當(dāng)我們想要形成良好的師德師風(fēng)時(shí)，不僅需要制度和規(guī)范的約束，還需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活和工作中的不良習(xí)慣，努力樹立良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為，要想提高自己的師德師風(fēng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面下手，努力提高綜合素質(zhì)：
1.熱愛工作。作為教育從業(yè)人員，我們必須對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能受到我們的影響，愿意不斷進(jìn)取。
2.尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不能隨意指責(zé)學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重我們，愿意學(xué)好自己的課程。
3.不斷進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識(shí)、提高自身的素質(zhì)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。如果我們自己放松，怎么能要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？所以要提高自身素質(zhì)，年輕教師應(yīng)該聽取學(xué)生和老教師的各種意見，并積極學(xué)習(xí)，開拓新的教學(xué)方法。
總之，良好的師德師風(fēng)的形成需要我們不斷努力和提高。只有這樣，我們才能做好我們的職業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
4、樹立榜樣。教師的言行在學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)方面具有潛移默化的影響。學(xué)生會(huì)模仿老師的一言一行，從而受到不可磨滅的影響。因此，教師應(yīng)時(shí)刻以身作則，做出好的榜樣，讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)和踐行。只有做到“律己嚴(yán)謹(jǐn)”，才能要求學(xué)生做到同樣的標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我會(huì)不斷地努力和學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的知識(shí)和道德傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)9
我很高興能夠在7月17日至7月19日參加寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓(xùn)。在這期間，我聆聽了西北師大心理學(xué)院彭霞老師關(guān)于《心育有行、育心無(wú)痕》的報(bào)告，丁艷芬老師關(guān)于《做陽(yáng)光智慧的教師》的報(bào)告，趙國(guó)軍教授關(guān)于《中學(xué)生人際交往問(wèn)題及其輔導(dǎo)》和《中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)》的報(bào)告，楊曉莉教授關(guān)于《中學(xué)生典型學(xué)習(xí)問(wèn)題及其輔導(dǎo)》的報(bào)告，以及姜艷斐博士關(guān)于《放松心情，迎接挑戰(zhàn)》的報(bào)告。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到了心理健康教育的重要性。心理健康教育已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的需求。良好的心理素質(zhì)是個(gè)體全面發(fā)展中不可或缺的一部分，也是未來(lái)人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一。在中小學(xué)開展心理健康教育，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育能夠促使教師更新教育理念，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)完善的人格；同時(shí)還有助于解決學(xué)生心理障礙，維護(hù)他們的心理健康。因此，可以說(shuō)開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
班主任的職責(zé)是確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此需要充當(dāng)學(xué)生的心理健康導(dǎo)師。心理健康教育是班級(jí)德育工作的重要組成部分，只有通過(guò)良好的心理健康教育才能全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。而心理健康的核心要素是自尊。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，班主任需要結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，營(yíng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生只有與周圍人保持融洽、正常的交往，才能在心理上獲得安全感、歸屬感和自信心。因此，我們必須積極創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境，將工作重點(diǎn)放在平時(shí)維護(hù)學(xué)生的心理平和、積極和順暢上，打造良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，建立和諧平等的集體，盡力避免對(duì)孩子們成長(zhǎng)不利因素的影響。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)。
我也通過(guò)與學(xué)生的交流，加深了對(duì)他們的理解。我發(fā)現(xiàn)，要善于讀懂學(xué)生的內(nèi)心，我們需要做到以下幾點(diǎn)：首先，了解學(xué)生的心理需求，明白他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的困惑和壓力；其次，要懂得學(xué)生的'情緒表達(dá)方式，能夠通過(guò)他們的言行舉止來(lái)判斷他們的情感狀態(tài)；最后，要有能力識(shí)別學(xué)生的異常行為，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧⿴椭麄�。為了做好自身的心理調(diào)節(jié)和保健工作，我會(huì)認(rèn)真了解自己，客觀地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我還會(huì)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握一些心理調(diào)節(jié)的方法，這樣我就能更好地緩解心理壓力，改善不良人格，并提高自己的心理承受能力。同時(shí)，我也會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持心理的平衡，善于從積極的角度去思考和處理問(wèn)題，以建立良好的人際關(guān)系。此外，我愿意全身心地為我的教育事業(yè)奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，讓工作與生活相互平衡。我也會(huì)培養(yǎng)多種興趣愛好，陶冶情操，相信只有這樣，我才能以積極健康的態(tài)度投入到教學(xué)活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生擁有健康的心理，作為教師，我也會(huì)不斷完善自己的人格魅力，提升自身的素質(zhì)。同時(shí)，我相信只有形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，我們才能共同關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和水平，并使其朝著更加健康的方向發(fā)展。
教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，才能真正地關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生，在教育教學(xué)的過(guò)程中力圖營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，并允許個(gè)性的張揚(yáng)，允許權(quán)利的捍衛(wèi)，允許愛好的發(fā)展，允許孩子自主的選擇，使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展。并在教育中積極地挖掘教育思想，在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難時(shí)，才能主動(dòng)關(guān)心幫助引導(dǎo)他們。
一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生全面的影響，不僅是在知識(shí)和智力方面，更涉及思想和人格的塑造。教師作為一個(gè)人，也是社會(huì)中的一員，對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其影響是巨大而潛移默化的。而這種精神層面的影響需要通過(guò)教師個(gè)人的感染力來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就要求教師具備良好的人格修養(yǎng)、心理健康以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。教師還需要內(nèi)心燃燒著對(duì)教育真諦的熱愛，從中體驗(yàn)到幸福的真諦。因此，作為一名教師，我們需要不斷接受新知識(shí)、新觀念，在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自我，并豐富、完善自身。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康、公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)10
說(shuō)來(lái)，自己也能算作一個(gè)有“文化”的人吧，因?yàn)樽约鹤x過(guò)中等師范學(xué)校，畢業(yè)后一直在學(xué)校從教近三十年。這樣看來(lái)，可以稱得上是一個(gè)正兒八經(jīng)的“文化人”。
由于工作性質(zhì)的緣故，總不免常與有文化之人接觸、交流，如書家、畫家、師長(zhǎng)�？偰軓乃麄兡亲屓苏鄯募妓囍幸l(fā)心靈的震撼，偶有上進(jìn)之沖動(dòng)，終也隨歲月的流逝，未能如愿。是否在驗(yàn)證著善始者實(shí)繁，而克終者蓋寡的古訓(xùn)。
近日，參加的一次培訓(xùn)，授課者是我三十年前的班主任，一天的培訓(xùn)，大家收獲頗豐，培訓(xùn)結(jié)束后小憩的瞬間里，老師已完成了一篇培訓(xùn)小結(jié)。讓我又一次的感受到了文化的魅力。感受到老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)到了優(yōu)秀是一種習(xí)慣的內(nèi)涵所在。陡生一種動(dòng)筆的沖動(dòng)。我說(shuō)出這樣的想法時(shí)，我愛人對(duì)我說(shuō)的一句話更給予了我莫大的鼓勵(lì)，她說(shuō)：巴金曾說(shuō)過(guò)，“我寫作，不是我比別人水平高，是我比別人更有真情實(shí)感”。
聯(lián)想起自己最近讀的連中國(guó)老師編著的《喚醒生命》一書，真是一次心靈的吐吶，連老師曾多年擔(dān)任北京市重點(diǎn)中學(xué)北京四中和北師大附中畢業(yè)班班主任，語(yǔ)文老師，2003年他執(zhí)教的班有7人高考作文滿分；2010年他執(zhí)教的班30人盡數(shù)考入重點(diǎn)大學(xué)，其中14人考入清華、北大、1人考入美 國(guó)哈佛大學(xué)、1人考入美國(guó)伯克利大學(xué)。
連老師在高考前四個(gè)月給學(xué)生的寄語(yǔ)是“高樓曉見一花開，便覺春日四面來(lái)”，其中深刻豐富的內(nèi)涵伴隨和幫助著孩子，激勵(lì)和成就了孩子，帶給學(xué)生意想不到的無(wú)限寬廣和宏大力量。此時(shí)，自己也深刻的記得，在上師范學(xué)校時(shí)我班與眾不同的哪“集體中求自我實(shí)現(xiàn)”和班訓(xùn)。當(dāng)年，只知道班訓(xùn)有別與其它班，其實(shí)在這背后深藏的故事在多年后才知曉。老師的良苦用心不正是和連中國(guó)老師的高考寄語(yǔ)異曲同工，殊途同歸嗎？
連老師指導(dǎo)女兒朗讀時(shí)說(shuō)文字是立體的，文字里面有聲音、有色彩、有畫面、有完整的心靈世界。同時(shí)，對(duì)于孩子的閱讀狀況，要重在序列、深入、廣泛三個(gè)維度上。作為一名教育工作者，是不是也能把這看似簡(jiǎn)單的事情做到極致呢！人有文化才能有底蘊(yùn)、有底蘊(yùn)才能有底氣、有底氣才能有靈氣、有了靈氣，我們的課堂就會(huì)變的.更加有趣、生動(dòng)、精彩。
正如中國(guó)女排主教練郎平在率領(lǐng)女排獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍后，有記者采訪時(shí)問(wèn)郎平，女排奪冠憑借的是老女排的拼搏精神吧！郎導(dǎo)說(shuō)，如果只靠女排精神，沒(méi)有技戰(zhàn)術(shù)的存在，中國(guó)女排何以?shī)Z冠。一切藝術(shù)，都不應(yīng)該，也不會(huì)僅僅指向“技”，它一定是由“技”而誕生心靈、精神、思想的。
適逢改革開放四十周年書畫展，正好朋友的兩幅作品入展，就一起去參觀，要說(shuō)能入展的作品，肯定是代表一個(gè)領(lǐng)域或?qū)哟蔚捻敿馑剑驎�、或畫．其�?shí)，不管是什么樣的藝術(shù)作品，都應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)，如果是離開了傳統(tǒng)便成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。最好也只能算作涂鴉了。藝術(shù)佳作是作者文學(xué)、藝術(shù)、道德修養(yǎng)三者的有機(jī)融合。作品體現(xiàn)出的不只是藝術(shù)家技藝的精湛，而當(dāng)作者的思想、內(nèi)涵有機(jī)的融入作品時(shí)便是佳作了。
提升自身文化素養(yǎng)的路徑就是讀書，腹有詩(shī)書氣自華，胸羅萬(wàn)象神方暢。讓讀書成為我們的一種生活習(xí)慣，豐富我們的內(nèi)涵，做一個(gè)有文化的讀書人，做一個(gè)有魅力文化人。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)11
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師培訓(xùn)領(lǐng)域也得到了極大的改善和提升。與傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)相比，借助互聯(lián)網(wǎng)，教師培訓(xùn)視頻逐漸成為了主流。在過(guò)去的半年里，我參與了多個(gè)教師培訓(xùn)視頻的學(xué)習(xí)，并從中收獲了許多。在此，我將分享我對(duì)教師培訓(xùn)視頻的心得體會(huì)。
首先，教師培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢(shì)不可忽視。教師培訓(xùn)視頻可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)，消除了地域和時(shí)間限制，讓教師能夠根據(jù)自己的需要和時(shí)間安排，自行選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和深度。這為繁忙的教師們提供了更多的靈活性，讓他們能夠根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。此外，教師培訓(xùn)視頻還可以多次回放和重復(fù)學(xué)習(xí)，如果有不理解或遺漏的地方，可以隨時(shí)回顧。這種互動(dòng)性能夠幫助教師更好地吸收和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，教師培訓(xùn)視頻的內(nèi)容豐富多樣。通過(guò)教師培訓(xùn)視頻，我們可以學(xué)習(xí)到豐富多樣的知識(shí)和技巧。無(wú)論是教學(xué)策略、課堂管理還是教育理論，都可以在視頻中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師培訓(xùn)視頻還提供了許多實(shí)用的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享，可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。這些內(nèi)容不僅有助于提高教師的教育水平，還能激發(fā)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
然后，教師培訓(xùn)視頻在交流和互動(dòng)方面也有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)教師培訓(xùn)視頻，教師可以與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，從而互相學(xué)習(xí)和提高。與傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)相比，教師培訓(xùn)視頻具有更好的互動(dòng)性和泛在性，無(wú)論是剛?cè)胄械男陆處熯�是經(jīng)驗(yàn)豐富的.老教師，都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他教師建立聯(lián)系，進(jìn)行合作和交流。這種分享和互動(dòng)可以極大地激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，教師培訓(xùn)視頻的發(fā)展也提出了新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。雖然教師培訓(xùn)視頻為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但也存在一些問(wèn)題。首先是內(nèi)容質(zhì)量的參差不齊，有些視頻內(nèi)容淺顯，難以滿足教師們的需求；其次，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，無(wú)法得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)；第三，有些教師可能面臨技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，無(wú)法順利觀看視頻。因此，教師培訓(xùn)視頻的進(jìn)一步完善和發(fā)展仍然需要相關(guān)部門的關(guān)注和投入。
總之，教師培訓(xùn)視頻作為一種新興的教師培訓(xùn)方式，擁有著眾多的優(yōu)勢(shì)和潛力。通過(guò)教師培訓(xùn)視頻，教師們可以靈活選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，內(nèi)容豐富多樣，交流和互動(dòng)更加便捷。但同時(shí)也需要注意解決存在的問(wèn)題，提高內(nèi)容質(zhì)量和互動(dòng)性。通過(guò)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，相信教師培訓(xùn)視頻將在未來(lái)發(fā)揮更大的作用，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)12
轉(zhuǎn)眼間，90學(xué)時(shí)培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時(shí)，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，十分感謝教研員林老師和指導(dǎo)師林杏老師給予我們的指導(dǎo)和幫忙。
培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，我們抓住機(jī)會(huì)，觀摩了為時(shí)兩天的比賽。每個(gè)參賽老師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學(xué)生的用心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發(fā)覺這是激烈地比賽場(chǎng)面。我們?cè)诿恳惶谜n中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無(wú)形中，我們也在慢慢地成長(zhǎng)進(jìn)步。
之后，指導(dǎo)師xx老師的精彩的一課拉開了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話說(shuō)，好的開始，是成功的一半。我們五個(gè)組員認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和課件，各自發(fā)揮自己的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討，在我們?cè)诩ち业赜懻撝�，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。
這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。最后，我們十分感謝平陽(yáng)縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過(guò)觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好；在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的.學(xué)校興趣，對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。
其二：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階！
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)13
三月的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來(lái)定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名小學(xué)英語(yǔ)教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到定陶，晚上六名志愿者和張主任，.谷老師一起備課，。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的是國(guó)際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢(shì)，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì)，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來(lái)......時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的'哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平，并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭(zhēng)開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依然來(lái)到這里，來(lái)聽取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你-----感謝你英語(yǔ)培訓(xùn)，更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們!
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)14
我校在8月26日至30日期間，組織了XX年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾天里，我們按照市教育局的要求學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，并舉辦了吳副局長(zhǎng)的主題報(bào)告會(huì)，他對(duì)國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)做了精辟的分析。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)以及教師的師德素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次暑假師德培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
一、熱愛教育事業(yè)是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作。
二、熱愛學(xué)生是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè)，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師。
三、做好本職工作是師德的基本要求
師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一部分，其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科，最主要的是隨著新課程改革的深入，體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉，還要使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。身為體育教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)體育這門學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為教師的'責(zé)任，忽略自己的本職工作。
四、不斷進(jìn)取是師德的升華
我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)。
承然，教育工作雖然辛苦而單調(diào)，每天都面對(duì)著大量平凡瑣碎的任務(wù)，像備課、上課和管理班級(jí)等等。然而，我們知道一年樹木，百年樹人。為了這個(gè)崇高的目標(biāo)，我們將立足于現(xiàn)在，展望未來(lái)，以快樂(lè)看待辛勞，甘心寂寞。我們以先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)實(shí)踐中秉持高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自己的行為，提升自身素質(zhì)。在平凡的崗位上，我們能夠發(fā)揮出非凡的力量。
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)15
在九月二十八日我參加了薛家灣第四小學(xué)的“落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多，真是受益匪淺。下面就來(lái)具體談?wù)劊?/p>
1。具備必要的語(yǔ)文知識(shí)
當(dāng)人一旦離開知識(shí)的懷抱后果是不敢想象的。在小學(xué)階段，教學(xué)主要以漢字的字音字形和字義、基本的語(yǔ)法知識(shí)和修辭方法、常用的`段落和xx的整體結(jié)構(gòu)、基本的閱讀寫作方法等知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行。教師要對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、樂(lè)學(xué)、研學(xué)，要以學(xué)生為課堂的主體，準(zhǔn)確合理的培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)能力的素養(yǎng)。
2。積累語(yǔ)言能力
教師在幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累能力培養(yǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生了解xx中的具體內(nèi)容，摘抄出自己喜歡的好詞、好句、好段等，使學(xué)生在長(zhǎng)期積累和生活經(jīng)驗(yàn)中收獲許多新的詞和句子，從而能夠使學(xué)生擁有自己的“小題庫(kù)”。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知程度和背誦能力，而且還可以使學(xué)生對(duì)閱讀課外讀物有興趣，最終促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。
3。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知老先生曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話：“教是為了不教”，這就說(shuō)明教師在教學(xué)的過(guò)程中，要做到“授人以魚不如授人以漁”的精神，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握基本學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和好習(xí)慣。
4。學(xué)生才是教學(xué)中真正的主人
語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)有時(shí)也可以被看作是體驗(yàn)式的教學(xué)模式，使學(xué)生和教師對(duì)外界事物采取探索的教學(xué)方式，從而能夠使學(xué)生更加直觀的感知到語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。例如：在講解《春天來(lái)了》時(shí)，可將此課改為課外活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓孩子們零距離的與自然觸摸，從而使學(xué)生能夠更加直觀地感受大自然的變化。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探討，最終得出呵護(hù)、保護(hù)大自然的建議。使學(xué)生在觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，最終形成語(yǔ)文的素養(yǎng)。
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