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送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)1
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，作為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)
語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè)融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的'印象。通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
xx中心學(xué)校：劉xx
XX年10月
送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)2
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在數(shù)學(xué)基本功方面給我印象最深的是王老師的課，作為一名教師，在課堂上的表現(xiàn)，非常令人佩服。作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生的日后發(fā)展，規(guī)范的板書對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于目標(biāo)
課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的`心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家梁教師的話題課給我的印象特別深刻：
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？
在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
以后，我會(huì)更加積極投身到教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步�？傊@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)3
20xx年12月4日，我們一行四人赴參加X(jué)X市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。來(lái)自義橋中學(xué)的盧**老師和運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王**老師為我們奉獻(xiàn)了兩節(jié)精彩的示范課，市教研室鄧?yán)蠋�、縣教研員劉老師和來(lái)自于各學(xué)校的老師們都做了精心的點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)收獲頗多，現(xiàn)將最深刻之處如下。
一、嘗試板塊教學(xué)
板塊教學(xué)是歷史教學(xué)的新趨勢(shì)。本次活動(dòng)的兩節(jié)課都采用了板塊教學(xué)，也收到了很好的效果。鄧?yán)蠋煂ｉT對(duì)板塊教學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問(wèn)題做了細(xì)致的介紹。板塊教學(xué)告訴我們，對(duì)教學(xué)的把握要從整體入手，在理解內(nèi)容、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的實(shí)際等將教學(xué)內(nèi)容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學(xué)內(nèi)容的雜亂無(wú)章，使教學(xué)思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內(nèi)容。當(dāng)然，鄧?yán)蠋熞惨辉購(gòu)?qiáng)調(diào)，并不是強(qiáng)制推行板塊教學(xué)，只是供各位老師借鑒參考。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)
在教學(xué)中，我們不能低估學(xué)生能力，但是也不是太高估學(xué)生能力。初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的時(shí)間還短，對(duì)于如何學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以在教學(xué)中我們要及時(shí)給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。如提示學(xué)生標(biāo)記、記錄，難寫、易錯(cuò)的字隨手寫一寫，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的.方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有很多。但是假如學(xué)生上完一節(jié)課，連最基礎(chǔ)的知識(shí)都不能掌握，甚至字還不會(huì)寫，這節(jié)課絕對(duì)不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識(shí)的落實(shí)，這相比好多公開課、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實(shí)的做法，無(wú)疑是一個(gè)很大的進(jìn)步。
三、注重史料教學(xué)
歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括史實(shí)、史觀、史論等，其中史實(shí)占到了絕大部分。如果僅僅將史實(shí)內(nèi)容平鋪直敘的講給學(xué)生聽，那么學(xué)生即使知道了、記住了相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于歷史的本原仍然一無(wú)所知。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中必須注重史料教學(xué)，提供適合于教學(xué)、多種形式的的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入具體的歷史情境，讓學(xué)生融入歷史，感悟歷史，提高領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選的，是最有說(shuō)服力和實(shí)用價(jià)值的，我們一定要重視起來(lái)，用好這部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟風(fēng)
近年來(lái)在教學(xué)上一直存在盲目跟風(fēng)的情況，去各地、各校學(xué)習(xí)所謂的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。固然，這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學(xué)習(xí)，但是引進(jìn)的這些經(jīng)驗(yàn)要符合本地、本校的學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際。如鄧?yán)蠋煂ｉT提到了小組的座位問(wèn)題，明確質(zhì)疑學(xué)生這樣坐真的好嗎？再比如某校學(xué)習(xí)杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學(xué)習(xí)的不僅僅名校的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)他們創(chuàng)新的精神和意識(shí)。
送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)4
五月二十三日與學(xué)校的幾位老師一起聽了教科所送課下鄉(xiāng)的課。這次一共聽了四節(jié)課，一年級(jí)音樂(lè)《山谷回聲真好聽》，二年級(jí)品德與生活《我懂事了》，三年級(jí)的語(yǔ)文《一面五星紅旗》，四年級(jí)的數(shù)學(xué)《植樹問(wèn)題》。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”。的確，只有在真實(shí)的生活情景中才會(huì)有最真實(shí)的體驗(yàn)和最深刻的感悟。“品德的教育與養(yǎng)成必須要回歸生活”這已成為品德課教學(xué)追求的一個(gè)基本理念。今天，我想借此機(jī)會(huì)，以我曾在“學(xué)科弘揚(yáng)和培育民族精神”這個(gè)課題研究的過(guò)程中，執(zhí)教過(guò)的《我懂事了》一課為例，談?wù)勎覍?duì)品德課程生活化的思考、感悟與收獲。
這堂課是xxx小學(xué)的xxx老師上的，在沒(méi)上課之前老師就與學(xué)生打成一片，彼此相互問(wèn)好，像是早已經(jīng)認(rèn)識(shí)得朋友，這樣一下子就拉近了師生之間得距離。
李老師先出示了一些圖片，如洗碗，刷鞋，帶弟弟，看了這些圖片有什么要說(shuō)得，馬上就有孩子說(shuō)，自己得事情自己做，幫家里做一些小事，聽爸爸媽媽的話，李老師又問(wèn)既然圖片中得孩子能做這么多得事情，那么請(qǐng)?jiān)谧眯∨笥岩舱f(shuō)說(shuō)，你在家里都做了那些事情，有得孩子說(shuō)；洗衣服，掃地，疊被子等等。
光說(shuō)不行啊，所以老師還準(zhǔn)備了一個(gè)穿衣服比賽，請(qǐng)了十個(gè)小朋友來(lái)比，所有得學(xué)生都當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)穿的'又快有好，并且說(shuō)明理由，在后面還讓學(xué)生自己表演了小品，并且討論你最喜歡誰(shuí)？為什么？
出示書中的圖片，當(dāng)媽媽生病了你會(huì)怎么做？當(dāng)鄰居家寶寶睡覺(jué)了你會(huì)怎么做？孩子們都談了自己得一些做法，從他們得言語(yǔ)中能明顯得感覺(jué)出來(lái)，這些孩子的確長(zhǎng)大了。最后在朗讀書中得一首兒歌，《別說(shuō)我小》優(yōu)美的童聲，再加上可愛(ài)得動(dòng)作把這堂課推向了高潮。
最后李老師還聯(lián)系到此次發(fā)生得地震，讓每個(gè)孩子都把要對(duì)災(zāi)區(qū)的祝福寫下來(lái)，有的寫到“希望能給災(zāi)區(qū)得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續(xù)好好學(xué)習(xí)”，“有的則希望他們能快點(diǎn)勇敢得站起來(lái)”，還有許多的孩子都捐了自己的零花錢，通過(guò)這件事激發(fā)孩子們愛(ài)心，同情心，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
我認(rèn)為這堂課有三個(gè)亮點(diǎn)：
1、觀察生活，針對(duì)問(wèn)題，確定主題。
2、再現(xiàn)生活，引發(fā)孩子用心體驗(yàn)。
3、回歸生活，讓教育落到實(shí)處。
我認(rèn)為：教師要做課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)者，能找準(zhǔn)生活中學(xué)生存在的問(wèn)題，確定、調(diào)整教育的主題，篩選教育內(nèi)容，這教育更有針對(duì)性，具有沖擊力。
我覺(jué)得從事品德教育決不能把眼光僅僅聚焦在一堂課上。短短的40分鐘時(shí)間，再高明的老師也無(wú)法讓學(xué)生將一種認(rèn)知內(nèi)化為一種品行。我們要將教育融入到生活之中去，讓課堂延展開來(lái)，讓孩子們?cè)谏钪腥L試、去實(shí)踐，讓他們?cè)谏钪惺艿阶詈玫慕逃Ｎ覀円獛椭⒆觽儗⒁淮未斡幸獾难孕醒葑兂梢环N習(xí)慣、一種自覺(jué)。到那時(shí)，我們就可以驕傲地說(shuō)：我們的孩子已經(jīng)擁有了這一美好的品德！
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