高中數(shù)學心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的高中數(shù)學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中數(shù)學心得體會1
數(shù)學幾何始終作為高中數(shù)學教學的重要部分，給我留下了許多深刻的印象和體會。在高中三年中，我不僅學到了許多幾何知識，還培養(yǎng)了一種邏輯思維和分析問題的能力。幾何建立在空間思維和推理推導的基礎(chǔ)上，通過幾何問題的解答、定理的證明和幾何模型的構(gòu)建，讓我有了更深刻的數(shù)學思維。
首先，數(shù)學幾何教學給我?guī)砹撕艽蟮臄?shù)學啟發(fā)。幾何問題的解答過程中，不僅需要使用已知條件和定理，還需要進行抽象思維和推理。例如，解決直線與平面相交問題時，需要運用相交定理、垂直定理等基本概念和定理，同時還要進行逆證思維和推理，運用異面直線的性質(zhì)等。通過解決這些幾何問題，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和抽象推理的能力，使我的數(shù)學思維更加嚴謹和靈活。同時，幾何教學也激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，讓我愿意去探索更深入的數(shù)學知識。
其次，數(shù)學幾何教學加強了我的空間想象力。在幾何教學中，我們需要根據(jù)給定的條件，在二維或三維空間中構(gòu)建幾何模型。通過模型的構(gòu)建，我可以形象地看到幾何概念和定理在空間中的應用和實際意義。例如，通過根據(jù)題目信息畫出圖形，我可以更清楚地理解正方形的特性、三角形的性質(zhì)等。正是通過這種構(gòu)建幾何模型的過程，我的空間想象力得到了很大程度上的提高，也更好地理解了數(shù)學的抽象概念。
第三，數(shù)學幾何教學讓我體會到了多種證明方法的重要性。在數(shù)學幾何中，定理的證明是非常重要的一環(huán)。通過證明一個個幾何定理，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學的嚴謹性和邏輯性。例如，在證明平行線的性質(zhì)時，既可以運用夾角定理、平行線定理等幾何定理，也可以通過數(shù)學歸納法、反證法等數(shù)學推理方法來證明。通過多種證明方法的學習和應用，我明白了不同的證明方法可以有不同的思路和角度，而這些思路和角度對于解決數(shù)學問題非常重要。
第四，數(shù)學幾何教學也讓我體驗到了數(shù)學的美感。在幾何中，通過構(gòu)造各種圖形、計算各種大小，我們可以體會到數(shù)學的美感。例如，通過構(gòu)造圓和三角形，畫出各種垂直和平行線，我們可以更加直觀地感受到幾何圖形的`對稱性和美妙之處。同時，幾何定理和公式的運用，使我們可以計算出幾何圖形的面積、周長等，從而體現(xiàn)了幾何的實用性和美感。
第五，數(shù)學幾何教學也讓我明白了數(shù)學的實際應用。幾何在現(xiàn)實生活中的應用是非常廣泛的，例如建筑設(shè)計、地圖規(guī)劃、車輛運動等等。通過學習幾何，我們可以更好地理解空間關(guān)系，解決各種相關(guān)問題，提高我們的實際應用能力。
總而言之，高中數(shù)學幾何教學，以其嚴謹性、邏輯性、抽象性和實踐性的特點，對培養(yǎng)我們的空間想象力、抽象思維、邏輯推理和實際應用能力有著重要作用。這些都是我在數(shù)學幾何學習和實踐中的體會和收獲。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學幾何的興趣和熱愛，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和能力。
高中數(shù)學心得體會2
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動。"以綱為綱，以本為本"，是這類傳授活動的金科玉律。在這類理念下，教師崇尚研究教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù),這類預先設(shè)計好的教學目標經(jīng)常超出教學進程本身，脫離學生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施進程中，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，完全改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學題目情形，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究進程，讓學天生為"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，給他們講得應盡可能少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應盡可能多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!
傳統(tǒng)的數(shù)學教學由于過分預設(shè)和封閉，使課堂教學變得機械煩悶，缺少生氣和樂趣，學生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學進程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的進程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的進程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促進師生間、學生間的多向互動和教學關(guān)系的構(gòu)成。
一、教師不但是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的增進者、引導者;學生不但是知識的接受者、復制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導"，就是通過精心設(shè)計教學進程，善于對學生進行啟發(fā)引誘，點燃其思惟的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的構(gòu)成進程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。
二、教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、同等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務，從而增進學生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有益于進步學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，增進認知進程、情感進程和意志進程的`同一，使學生的身心得到***的發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應當是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。明顯這對我們教師本身進步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改。
總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應當建立在學生愛學，想學，樂學的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的學習愛好，教會學生怎樣去學習。我們要始終建立：培養(yǎng)學生要從學生的長遠角度動身，從學生的長遠發(fā)展動身，讓他們學到的不單單是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學習的能力，"授之以魚，不如授之以漁"，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學心得體會3
高中數(shù)學是一門重要的學科，在學生的學業(yè)中占有重要的地位。不同于初中數(shù)學的簡單運算與概念掌握，高中數(shù)學要求學生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，深入理解與應用。作為一名數(shù)學老師，我對高中數(shù)學有了一些心得和體會。
第一段，數(shù)學的基本概念理解至關(guān)重要。在高中數(shù)學學習中，理解基本概念是學習的基石。一些常見的基本概念如函數(shù)、導數(shù)、積分等，雖然在初中已經(jīng)學過，但在高中需要更深入的理解與應用。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生對基本概念的理解能力。我會通過實際例子、圖形等方式給學生生動形象地解釋概念，讓他們能夠直觀地理解。同時，我也會通過大量的練習來鞏固學生對概念的理解。
第二段，解題思路與方法培養(yǎng)同等重要。高中數(shù)學中的問題往往不是單純的套用公式，而是需要學生具備良好的解題思路和方法。在教學中，我會引導學生在解題時學會觀察、分析和歸納問題，尋找解題的突破口。我會教給學生一些常用的解題方法，如歸納法、逆證法等，讓他們能夠熟練運用。此外，我還會鼓勵學生進行自主思考和探索，培養(yǎng)他們獨立解題的能力。
第三段，數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系應用。數(shù)學并不只是一堆公式和符號的組合，它真正的意義在于解決現(xiàn)實問題。在高中數(shù)學教學中，我會充分利用數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。通過實際例子和應用問題的講解，我讓學生明白數(shù)學的.實際應用價值，并幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處。這樣，不僅會激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和動力，同時也能夠提升他們的學習效果。
第四段，數(shù)學學習需要持之以恒的堅持。數(shù)學學習是一個持之以恒的過程，需要長期的堅持和努力。在高中數(shù)學教學中，我會密切關(guān)注學生的學習情況，并用心引導他們保持良好的學習習慣。我會鼓勵學生定期復習鞏固知識，并幫助他們制定合理的學習計劃。同時，我也會提供一些學習方法和技巧，幫助學生提高學習效率。我相信只有堅持不懈的努力，才能在高中數(shù)學學習中取得好成績。
第五段，數(shù)學學習的培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。高中數(shù)學學習不僅僅是為了應對考試，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學所涉及的思維方式和解題方法，能夠培養(yǎng)學生的批判性思維、分析能力和創(chuàng)造力。在數(shù)學教學中，我會鼓勵學生思考問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，引導他們尋找問題解決的路徑。通過培養(yǎng)學生的邏輯思維，不僅能夠提升他們在數(shù)學上的成績，同時也會對他們在其他學科及實際生活中有所裨益。
綜上所述，高中數(shù)學學習需要正確理解基本概念，培養(yǎng)解題思路與方法，將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，持之以恒地學習，并培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。作為一名數(shù)學老師，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，努力幫助學生更好地學習高中數(shù)學，為他們的數(shù)學學業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。同時，我也期待學生們能夠積極主動地參與數(shù)學學習，用心去體會數(shù)學的魅力。
高中數(shù)學心得體會4
新課改的推行意味著高中教育將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。本篇主要從數(shù)學教師思想轉(zhuǎn)變角度進行分析。新課改精神對每位數(shù)學教師都是一個思想難題,只有思想轉(zhuǎn)變才能使高中新課改實驗成功；才能使數(shù)學教師蛻掉傳統(tǒng)教育方法,領(lǐng)悟真正的新課改精神。
眾所周知我國基礎(chǔ)教育取得不小成績,但我們傳統(tǒng)的教育方針,也只能培養(yǎng)“傳統(tǒng)人才”而扼殺了學生積極主動、創(chuàng)造、創(chuàng)新等好的一面。新課改倡導以發(fā)展學生的主體性為宗旨的教學，把 “以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成積極主動的學習習慣,在獲得知識和技能的同時，學會學習，形成正確的價值觀。數(shù)學教育目的就是讓每個人能掌握有用的數(shù)學，從數(shù)學教育中盡可能多的得到益處。數(shù)學教師作為新課改的具體實施者，應盡快領(lǐng)悟到新課改的.精髓，在思想和行為上盡快轉(zhuǎn)變，從研究教數(shù)學的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W生角度研究學數(shù)學的方式。
一、轉(zhuǎn)變教育思想
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動，“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù),這種預先設(shè)計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。實施過程中，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究過程，給他們講得應盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！
二、轉(zhuǎn)變師生角色
傳統(tǒng)的數(shù)學教學因為過分預設(shè)和封閉，使課堂教學變得機械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關(guān)系的形成。
�。�1）教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。
�。�2）教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務，從而促進學生主體性的充分發(fā)展。
高中數(shù)學心得體會5
20xx年8月24-25日我們所有高一教師參加了這次的課改培訓，為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：
一、整體把握
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容（如：課程主線和知識結(jié)構(gòu)）等等。作為青年教師，要做到這幾點確實有很大的難度，但經(jīng)過培訓，我或多或少也有一定的收獲，陳老師的講解，兩位備課組長的經(jīng)驗傳授，使我心里開朗了許多。
做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握！
二、學生的主體地位
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。
三、激發(fā)學生的探究性、創(chuàng)新性思維
新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面的問答或?qū)υ捫问�，教師牽著學生鼻子走，而要把學習的主動權(quán)交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準確。
從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識，學習方法，增長智慧。
要做到這一點，教師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)，建立起一套新的.課堂教學結(jié)構(gòu)。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結(jié)一下，就算是復習告終了�，F(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設(shè)計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設(shè)計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。
此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面 ，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)！
高中數(shù)學心得體會6
教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《高中數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學教學應讓學生理解數(shù)學概念的、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中蘊藏的數(shù)學思想和方法，以及它們在后繼學習中的作用；通過不同形式的自主學習、探究活動，體會數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，進而發(fā)展學生的創(chuàng)新意思和實踐能力” 。為了實現(xiàn)這一目標，課堂教學中教師要注意創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)歷數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)生過程，了解知識的來龍去脈，鼓勵學生自主探索，并在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對數(shù)學較為的全面理解和體驗，在過程教學中不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
長期以來，我們教師的教學習慣了“滿堂灌”的模式，學生不知不覺成了知識的容器，在課堂里，思維的時間和空間無情地失去了。對數(shù)學問題，根本不可能充分展開過程，進行深入的思考和探究，更不可能有創(chuàng)新的思維。因此，學生的動手能力差，創(chuàng)新精神欠缺，便成為學生的通病。為此，我們應該探索數(shù)學過程教學及其實施的問題，以期不斷提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使中學特別是高中數(shù)學教育得到健康的發(fā)展。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，應該著眼于讓學生建構(gòu)新的認知過程，在課堂教學設(shè)計中，要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，通過選擇恰當?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問題，作為施教的載體；教師除了根據(jù)教學內(nèi)容廣泛收集問題外，最好能創(chuàng)造自己的問題，把課本題進行改造，成為情境題、開放題、應用題，并加以積累，不斷完善，形成具有特色的校本問題。然后把這些問題通過啟導等教學手段，在課堂中充分展開數(shù)學過程教學，使學生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。具體體現(xiàn)在以下三個方面：
1、抓住知識生長點，展示概念的提出過程。
概念是思維的基礎(chǔ)，數(shù)學離不開概念。在引入新概念時，要緊扣學生熟悉、已知的舊概念，由概念引出性質(zhì)，進而以定理或公式呈現(xiàn)出來。在這一過程中，教師應該讓學生對學習的概念、公理有所理解，惟有透徹的理解才能使知識溶入其認知結(jié)構(gòu)。準確把握知識的生長點，激發(fā)學生的求知欲，要多對學生闡釋幾個為什么？這樣做自會引發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣，進而體驗到發(fā)現(xiàn)的喜悅，收到“潤物細無聲”之功效。
教師要在形成概念時，留給學生充足的思維空間，要善于多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考；指導學生自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時，要多鼓勵學生質(zhì)疑。從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創(chuàng)新的開始。
2、 展示性質(zhì)、法則的發(fā)現(xiàn)過程和推導過程。
在學習數(shù)學定理、公式、法則時離不開對命題的證明，要結(jié)合實際情況，在證明命題前為學生創(chuàng)設(shè)認知沖突的疑惑情境，讓學生在數(shù)學課堂中通過觀察、感知學習的定理、公式、法則后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。教師要鼓勵學生提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。
3、展示問題、結(jié)論的探索過程和方法的深化過程。
在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么理路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學會用不同的'立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調(diào)整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。在課堂教學中，教師要充分展現(xiàn)自己的思維過程，敏銳捕捉學生的思維閃光點，并給予支持、鼓勵；并在解題后不斷反思、回顧，積累經(jīng)驗，進而達到提高能力的目的。同時在解題教學中，要注意滲透解題策略，要注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度，可以使學生循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，成就感不禁而生。如果題組沒有難度，學生不可能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。
總之，在課堂教學中營造平等和諧的教學氛圍，及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，以激發(fā)學生積極參與課堂教學活動，同時留給學生思維的空間，鼓勵學生提出不同的想法和問題，通過師生交流、生生交流不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，可修正思維策略，概括和總結(jié)數(shù)學思想方法。在交流過程中，教師要具有善于捕捉、組織和判斷各種信息的能力。此外教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，盡力幫助學生主動建構(gòu)數(shù)學認知系統(tǒng)，使學生形成良好的數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)，著眼于學生一生的發(fā)展。
高中數(shù)學心得體會7
時光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個學年。送走了老學生，迎來了新x�；貞涍^去的這一學年，我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天涯的問候便是對我們的安慰�；貞涍@一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個字“愁過，累過，憂過，喜過�！笔堑�，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿意的成績�；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：
嚴于律己，踏實工作。面對全體學生，一視同仁，不歧視學生，不打罵學生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。因為我知道，老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學生的一致認可。他們在背后都叫我“安哥”。
為了更好的完成高三年級的復課工作，在學期初，我不但制訂了嚴密的工作計劃，同時也為自己制定了一學期的奮斗目標。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復習資料，希望能更加完整并精簡的給學生呈現(xiàn)每節(jié)課的'知識和做題方法。
每天晚上，我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學生好學易懂的知識，使學生掌握起來很順手。學生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味。同時，我知道，數(shù)學的枯燥乏味是學生聽課的的障礙。所以，我在業(yè)余時間經(jīng)�？匆恍┱n外書籍，并不斷思索著把數(shù)學知識和實際結(jié)合起來講，在我的課堂上學生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學課。他們喜歡這樣知識淵博的數(shù)學老師。課外，我給學生布置了適合他們的作業(yè)，因為我?guī)Я艘粋�文科班和一個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學生能做但不好做。批作業(yè)時，我認真看完每本作業(yè)，給學生指出作業(yè)中存在的問題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時可以給學生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學生當場改正。有利于學生的糾錯意識。上自習時，我讓我的學生大膽提問，有些學生，一開始還不喜歡問老師題，后來，在我的鼓勵下，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學生成績的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興。
這一學年，我除了擔任高三的數(shù)學教學外，還兼任了高三年級的教導副主任，主管學校的分類推進工作，在工作中，我嚴格按照學校的要求，制定了一學年的分類推進計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時，自己也按照分類推進的要求對所帶班的學生進行了輔導。高考中不但學校的成績優(yōu)異，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右，這個分數(shù)，是我的教育教學達到了一個新的高度。
總之，在這一學年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因為我和我們?nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了理想的大學校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是，放眼未來，任重而道遠，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學生的教學工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學生送進理想的大學。只要我們堅持，我們的人生將充實而快樂。
高中數(shù)學心得體會8
經(jīng)過四天的培訓，我深感收獲頗多，也認識到了作為一名人民教師，需要與時俱進，不斷學習與創(chuàng)新，結(jié)合時代的發(fā)展需要，努力提升自身的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)，肩負好育人的偉大使命，下面我就本次培訓的一些心得體會作如下的一些總結(jié)：
第一天是由云南師范大學數(shù)學學院孔德宏老師為我們講解高中數(shù)學課程標準和考試大綱解讀及高中數(shù)學教材分析；這兩堂課讓我感受最深的是我們需要不斷提升自己的專業(yè)能力，在教學中要更多的花時間和精力去備教材，熟悉教材，從知識的橫向和縱向的聯(lián)系出發(fā)，拓展研究；市教科院張靜元老師講解高中課堂教學案例分析，比較接地氣，他分析和研究了不少老師在教學課堂中存在的一些問題及其一些改進的策略，并延伸一些解題的技巧與方法；還有后面的中小學生教師心理健康，高考學科質(zhì)量分析，如何制作微課這些專題都讓我學到很多東西。
傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學中遇到的許多困惑。專家的發(fā)言，讓我拓展了思維，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)和機遇，更認真的思考未來的路如何走，面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關(guān)系的.形成。教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。
學生應成為課堂學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
教師必須注重加強教學的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展。 但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 。
以上是我參加寒假骨干教師培訓以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，這次培訓我受益匪淺，真正懂得了為什么要進行新課改，并懂得了培訓的用意。
高中數(shù)學心得體會9
20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領(lǐng)導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行�，F(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。
我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導。
校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。
學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的.一種積極有效的方式。
基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。
教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關(guān)系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源；2、復習備考的效益；3、適量訓練；4、抓大綱；5、選試題；6、答題規(guī)范；7、聽力訓練；8、團隊協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間（自主預習）學生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到��；二做完成學案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題�！�2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學習時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學習時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）�！�1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
高中數(shù)學心得體會10
xx年11月16日，青島市高中數(shù)學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案；上課時，根據(jù)學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調(diào)—教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效（而且有形的.體現(xiàn)�！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。
高中數(shù)學心得體會11
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，越來越受到高中生和家長的重視。作為一名從事高中數(shù)學教學多年的教師，我深刻地體會到了高中數(shù)學的重要性。在這篇文章中，我將分享我對高中數(shù)學的心得體會，希望能夠?qū)V大高中生有所幫助。
首先，高中數(shù)學的學習需要掌握良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學是一門層層遞進的學科，每一個新學習的概念和方法都基于前面所學的知識。因此，高中數(shù)學的學習需要學生掌握扎實的初中數(shù)學基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，高中生們才能夠理解和運用更高級的數(shù)學概念和方法。因此，高中數(shù)學的學習之初，我一直強調(diào)學生們重視對基礎(chǔ)知識的'鞏固和復習。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上，學生們才能夠更好地應對高中數(shù)學的挑戰(zhàn)。
其次，高中數(shù)學的學習需要培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S和邏輯能力。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，它要求學生們在解決問題時要有嚴密的思維和邏輯能力。只有通過培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S和邏輯能力，學生們才能夠從問題中提取出關(guān)鍵信息，運用合適的數(shù)學方法進行求解。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生們進行一些思維拓展和邏輯推理的練習，以培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也會引導學生們進行一些數(shù)學證明題目的訓練，通過證明過程來提高他們的邏輯思維。
再次，高中數(shù)學的學習需要鍛煉解決實際問題的能力。數(shù)學不僅僅是一門理論學科，它也是一門用來解決實際問題的工具。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學生們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。比如，在解決幾何問題時，我會引導學生們先把實際情境具象化，然后再運用相關(guān)的幾何知識進行求解。通過這樣的訓練，學生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念，還能夠更好地運用數(shù)學知識解決實際問題。
此外，高中數(shù)學的學習需要培養(yǎng)學生們的合作意識和團隊精神。數(shù)學問題往往需要多個人共同協(xié)作來解決，因此，我經(jīng)常組織學生們進行小組討論和合作學習。通過合作學習，學生們可以相互討論，共同解決問題，不僅可以加深對數(shù)學知識的理解，還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
最后，高中數(shù)學的學習需要堅持和勇氣。數(shù)學是一門需要不斷堅持和努力的學科，尤其是在面對難題時更需要有持之以恒的勇氣。在我的課堂上，我經(jīng)常引導學生們培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和信心。我相信只要學生們保持堅持和勇氣，就能夠克服困難，取得更好的成績。
總的來說，高中數(shù)學的學習需要掌握良好的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S和邏輯能力，鍛煉解決實際問題的能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，以及堅持和勇氣。相信只要廣大高中生按照這些原則，勤奮學習，就能夠在高中數(shù)學學習中取得優(yōu)異的成績。
高中數(shù)學心得體會12
高中數(shù)學，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程�，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談談高中數(shù)學的學習心得體會，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。
我記得高一的第一次數(shù)學考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學習搞好。其實我不是什么高考數(shù)學滿分的人，我的分數(shù)對于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個原來學不好，后來怎么把數(shù)學學好這個角度去談。
首先，要堅定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學也曾經(jīng)不及格過，可是后來我還是憑著一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力！
還是不說廢話了，重點說一下怎么把數(shù)學學好。
1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題
都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。
2、一定要挑好輔導資料。我這里就不推薦什么具體的資料
了，免得大家以為我在推銷。這里必須注意的一點是，如果你數(shù)學基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠，去跟隨潮流，別人買什么輔導資料你也買什么輔導資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導書。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如
果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它，但最后對你學習成績的'提高又不是特別有用。
3、堅持題海戰(zhàn)術(shù)。比如說今天老師教了一節(jié)內(nèi)容，里面涉
及某個知識點，比如說在解析幾何那里，會涉及通過引進X軸，Y軸，Z軸這些坐標軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個知識點以后，你要爭取早一點把輔導資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，因為后面的知識點都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的。（當然，我指的是專屬解析幾何這一塊）
4、考試技巧。無非幾個字——眼明手快！大家要特別細心，
特別是選擇題，有一些選項比較有迷惑性，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分數(shù)和別人落下一大截。要爭取自己會做的題全部做出來，自己實在不會的，巧妙地猜一個。有時，最不像答案的那一個可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
5、還是考試技巧。爭取時間，細心，細心，再細心�？傊�，
最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分數(shù)，最后的一兩道大題能做
幾步是幾步。
6、其實說起來，要怎么學好數(shù)學也不是一句話兩句話就能
說得完的。我這里說的可能對于絕大多數(shù)人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實踐，又可能收到你意想不到的效果。
7、堅持努力，不要因為一時的失敗就放棄，失去信心。
祝
所有數(shù)學基礎(chǔ)不好的學生都能戰(zhàn)勝自己！
高中數(shù)學心得體會13
高中數(shù)學新課程培訓心得體會陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓的熱情。有幸成為第一批培訓學員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認真的數(shù)學新課程培訓，受益匪淺，感受頗多。
首先，通過培訓掌握了新課程的內(nèi)容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應就學校和學生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發(fā)展與需求。
其次，通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數(shù)學、學有用的數(shù)學、學數(shù)學的文化，因此，新課程是以數(shù)學內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數(shù)學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學潛能打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的.課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學思維通道，掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。
安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數(shù)學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學教學，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。
高中數(shù)學心得體會14
數(shù)學競賽作為一項能夠展現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)和思維能力的活動，在高中階段尤為重要。而我有幸參加了數(shù)學競賽，這對我的數(shù)學學習和人生經(jīng)歷都產(chǎn)生了不可磨滅的影響。在這個過程中，我不僅加深了對數(shù)學的理解，還培養(yǎng)了耐心、堅持和團隊合作的品質(zhì)。接下來，我將分享我在數(shù)學競賽中獲得的心得體會。
數(shù)學競賽無疑是一項艱巨的挑戰(zhàn)。與普通習題不同，競賽題目更注重思考和創(chuàng)新，需要我們在有限的時間內(nèi)迅速找到解題的思路。初次參賽時，我發(fā)現(xiàn)自己的思維被局限在了傳統(tǒng)的解題模式中，很難從新的角度思考問題。然而，在教練的指導下，我逐漸明白了數(shù)學競賽鼓勵學生發(fā)散思維和勇于嘗試新方法的精神。通過不斷參加競賽，我學會了不害怕犯錯誤，而是要勇于主動探索和分析錯誤的原因，并用新的思路解決問題。這樣，我不僅在競賽中取得了好成績，還在日常學習中取得了長足的進步。
在數(shù)學競賽中，堅持努力和持續(xù)的學習對于獲得好成績至關(guān)重要。我明白數(shù)學并非一朝一夕可以掌握的，需要持之以恒地進行個人的學習和針對性的訓練。我每天都會刻意安排時間進行數(shù)學習題的練習，充分利用課余時間擴充數(shù)學知識。同時，我還堅持參加數(shù)學俱樂部和學術(shù)研討會，與同學們一起探討難題、解決問題。這樣的努力和探索使我在數(shù)學競賽中有了更多的思路和方法，取得了優(yōu)異的成績。
在數(shù)學競賽中，團隊合作是無可忽視的一個方面。與隊友共同合作，相互幫助和傾聽是獲得成功的.關(guān)鍵。競賽中我和隊友經(jīng)常一起集思廣益，通過不同的思路分析問題，相互鼓勵和支持。每當我們陷入困境，都會鼓勵對方不要放棄，一起嘗試新的思路解題。這種團隊合作精神不僅提高了我們的解題效率，也加深了我們之間的友誼。
通過參加數(shù)學競賽，我體會到了困難的挑戰(zhàn)與巨大的收獲。這項活動對我不僅是一次展現(xiàn)才華的機會，更是一次全面培養(yǎng)自己素養(yǎng)和品質(zhì)的經(jīng)歷。在競賽中，我鍛煉了自己的學習能力、思維方式以及解決問題的能力，這些對于我的將來發(fā)展具有重要意義。數(shù)學競賽不僅是一種競爭，更是一種樂趣，它讓我對數(shù)學充滿了熱愛和渴求。我相信，我所經(jīng)歷的數(shù)學競賽之路將對我的人生產(chǎn)生深遠的影響，我也希望通過我的努力和堅持，能夠取得更好的成績，為數(shù)學競賽做出更多的貢獻。
高中數(shù)學心得體會15
數(shù)學，作為一門科學和一門學科，一直以來都是學生們認為最難的學科之一。但是，在我上高中的這幾年里，通過不斷的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不像我想象中的那樣恐怖和復雜。在這里，我將分享我在高中數(shù)學學習中的一些心得體會。
首先，數(shù)學是一門需要不斷鞏固和反復練習的科目。只有通過大量的練習，掌握數(shù)學的基本方法和技巧，才能在考試中取得好成績。在我學習數(shù)學的過程中，我每天都會做一些習題，將課堂上學到的知識進行鞏固。通過不斷地練習，我逐漸提高了解題的速度和準確性，同時也加深了對知識點的理解。因此，我認為只有通過反復的'練習，才能真正掌握數(shù)學。
其次，數(shù)學需要思維的靈活運用。數(shù)學解題的過程并不是機械地套用公式和方法，而是需要運用自己的思維和判斷能力。在解決復雜的問題時，往往需要我們將問題進行分解和歸類，然后采用合適的方法和策略。在學習數(shù)學時，我嘗試著去理解問題背后的本質(zhì)，并靈活運用所學的知識和方法。通過思維的靈活運用，我能夠更好地解決問題，提高自己的解題能力。
另外，數(shù)學還需要耐心和毅力。有時，解題過程可能會遇到一些困難和障礙，這時候我們需要保持耐心和毅力。不要輕易放棄，要相信自己的能力和潛力。在我學習數(shù)學的過程中，有很多次我遇到了難題，花費了很長時間才解決。但是，每當我堅持下來，最后找到解決問題的辦法時，我都會得到很大的滿足感和成就感。因此，我認為只有擁有耐心和毅力，才能克服困難，取得數(shù)學學習的成功。
此外，數(shù)學還需要與他人進行合作和交流。在學習數(shù)學時，我發(fā)現(xiàn)與同學們進行討論和合作能夠幫助我更好地理解和掌握知識。通過與同學們的交流，我可以分享自己的思路和解題方法，也能學習到更多他人的見解和思考方式。這樣的合作和交流不僅可以拓寬我們的思路，也能夠加深我們對數(shù)學的理解。因此，我認為與他人合作和交流是提高數(shù)學學習效果的重要途徑。
最后，數(shù)學是一門需要探索和創(chuàng)新精神的學科。數(shù)學解題中的一些問題并沒有固定的解決方法，需要我們靈活運用所學的知識和方法去探索新的解決思路。在學習數(shù)學時，我嘗試著提出自己的想法和觀點，并運用它們解決問題。雖然有時會失敗，但也有很多時候我的創(chuàng)新思路得到了認可和肯定。通過這樣的探索和創(chuàng)新，我學到了很多新的知識和技巧，也提高了自己的數(shù)學能力。
總之，在高中數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)只有通過反復練習、靈活運用思維、保持耐心和毅力、與他人合作和交流、探索和創(chuàng)新精神，才能取得好的成績和提高數(shù)學能力。數(shù)學并不是一門恐怖和復雜的學科，只要我們用正確的態(tài)度和方法去學習，就一定能夠在數(shù)學的世界中找到樂趣和成就。希望我能繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛和興趣，并在未來的學習中不斷提高自己的數(shù)學能力。
高中數(shù)學心得體會16
我已經(jīng)作為學校高三老師接手高三教學工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認真的學習新課程培訓的內(nèi)容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應該怎么樣來考察知識點。新課程教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學復習對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數(shù)學評卷組長給我們分析了高考解題當中應該注意的問題，并提出了20xx年高考數(shù)學命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進行考察。并對所有數(shù)學老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學過程中圍繞著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學，程文說了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內(nèi)容的考察比例進行說明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓，讓我結(jié)識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學老師，與他們相互學習和交流讓我覺得自己學到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學教學將由“關(guān)注學生學習結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生活動”，重塑知識的形成過程課程設(shè)計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導活動”數(shù)學新教材倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學教學不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學生發(fā)展自主學習的能力，個性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學教育教學工作，我認為應該側(cè)重以下幾方面：
興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數(shù)學領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學在生活、生產(chǎn)和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習數(shù)學的動機。通過設(shè)計情景，提出問題引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當?shù)腵教學方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。
真正掌握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當中蘊涵了多種數(shù)學思想方法，在教學中應當挖掘由數(shù)學基礎(chǔ)知識所反映出來的教學思想和方法，設(shè)計教學思想方法的目標，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透，反復強化，及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。
思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
數(shù)學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數(shù)學的能力是未來公民應當具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務教育數(shù)學教學大綱明確規(guī)定：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。筆者認為，在教學中我們應從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我們不應當只是單純地向?qū)W生地方時授這些數(shù)學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。
2、加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當數(shù)學模型，是利用數(shù)學解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關(guān)鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學模型的過程。在教學中，我們可根據(jù)教學內(nèi)容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結(jié)合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的建模能力。
3、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決實際問題。在教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學數(shù)學和用數(shù)學結(jié)合起來，使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學生用的能力的目的。
在教學中，還應當對學生意志的培養(yǎng)和訓練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，獨立思考精神的培養(yǎng)。使學生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學方法的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉(zhuǎn)變等方面。在新課程理念下，實施素質(zhì)教育，是一項迫切而艱巨的任務，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐，切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻。
高中數(shù)學心得體會17
數(shù)學是一門需要深刻理解的學科，它不僅僅涉及公式和計算，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。我在高中階段學習了數(shù)學，積累了一些心得體會。這些體會不僅幫助我在課堂上取得好成績，而且在日常生活中也起到了積極的作用。
數(shù)學思維是高中階段數(shù)學學習的關(guān)鍵。在高中數(shù)學中，我學會了運用邏輯思維解決問題。數(shù)學訓練了我的思維能力，教會了我如何進行分析、歸納和演繹推理。通過進行邏輯推理，我能夠找出問題的關(guān)鍵，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的形式，從而更容易解決。此外，數(shù)學還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。有時，數(shù)學問題并沒有明確的解決方法，需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的方法去解決。通過數(shù)學思維的培養(yǎng)，我不僅在數(shù)學學習中受益，而且在解決其他學科和實際問題中也能夠得心應手。
數(shù)學學科中有很多技巧和方法可以幫助我們更好地理解和解決問題。在高中數(shù)學學習中，我學會了靈活運用各種數(shù)學技巧。例如，代數(shù)技巧能夠幫助我們簡化問題，變復雜為簡單。幾何技巧能夠幫助我們理解和應用幾何定理。概率和統(tǒng)計技巧能夠幫助我們分析和解釋事件的.可能性和規(guī)律。掌握這些數(shù)學技巧，對于提高解題的效率和準確性都起到了重要作用。我通過不斷的練習和實踐，逐漸熟練掌握了這些數(shù)學技巧，從而在數(shù)學學習中更加得心應手。
數(shù)學學習需要耐心和堅持，這是我在高中數(shù)學學習中的一個重大啟示。有時，我遇到了困難和挫折，覺得解不開的問題無法攻克。但是，我意識到只有堅持不懈，持之以恒，才能取得突破。我通過反復實踐和思考，逐漸攻克了許多困難的數(shù)學問題。數(shù)學學習教會了我如何面對困難，不放棄，堅持到底。這種耐心和堅持精神也在其他學科和生活中發(fā)揮了重要作用，讓我成為一個不輕言放棄的人。
數(shù)學是一門充滿美妙的學科，它不僅僅是一堆公式和計算，更是一種思考的方式。通過數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)了許多令人驚嘆的數(shù)學定理和規(guī)律，這些規(guī)律構(gòu)成了世界的基礎(chǔ)。數(shù)學所涉及的抽象和理論也反映出人類思維的深度和力量。此外，數(shù)學還有廣泛的應用。在現(xiàn)代社會中，數(shù)學無處不在。它應用于物理、工程、經(jīng)濟、計算機科學等領(lǐng)域，為人類社會的發(fā)展做出了巨大貢獻。通過學習數(shù)學，我對世界有了更深刻的理解，也看到了數(shù)學的無窮魅力。
通過高中數(shù)學學習，我意識到數(shù)學思維的重要性，掌握了一些解題的技巧，并培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活應用。我相信，通過努力學習和實踐，每個人都能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙和重要性，并在實際生活中獲得更多的收獲。
高中數(shù)學心得體會18
數(shù)學科是三大基礎(chǔ)科之一，且處于核心地位。一個學校的教學成績?nèi)绾�，很大程度上取決于數(shù)學科的教學水平如何。成績來自于辛勤的付出，更將來自于集體的努力，讓我們?nèi)翰呷毫餐堰@屆學生教好。
在學校教學工作意見指導下，在學部工作的框架下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，強化數(shù)學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學教研任務。具體目標如下。
1.獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
高二理科學生共有500人，學生學習數(shù)學的氣氛不濃、基礎(chǔ)很差。由于學生對學過的知識內(nèi)容不及時復習，致使對高二的數(shù)學學習有很大的影響，高一數(shù)學成績充分反映沒有尖子生，成績特差的學生也有不少，有一批思維相當靈活的學生，但學習不夠刻苦，學習成績一般，但有較大的潛力，以后好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣，從而帶動全班同學的學習熱情，提高學生的數(shù)學成績。
1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
1.認真落實，搞好集體備課。每2周至少進行一次集體備課。各組老師根據(jù)自己承擔的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的`教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
2.詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學中用配備資料《學海導航》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。
3.抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。競賽班的教學進度要加快，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。
4.加強輔導工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學生。實行以競賽帶培優(yōu)，讓有能力的同學更上一層樓。實行專人負責，定時間、定地點、定人數(shù)、定內(nèi)容，的學校安排。我們高二段統(tǒng)一由戴文生老師負責，爭取在明年的市數(shù)學競賽中取得好的成績。
高中數(shù)學心得體會19
首先，我認識到數(shù)學是一門需要透徹理解和靈活運用的學科。在掌握了基本概念和定理之后，我們需要思考如何將其應用到解決實際問題中。解題過程中，我們需要靈活運用各種方法和技巧，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，然后再運用數(shù)學方法解決。通過這樣的思考和實踐，我漸漸明白了數(shù)學不僅僅是死記硬背和機械運算，而是需要我們有獨立思考和創(chuàng)新的能力。
其次，數(shù)學學習需要有堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學是一個層層遞進的學科，前面的知識是后面學習的基礎(chǔ)。如果我們對基礎(chǔ)概念和公式的理解不夠扎實，后面的學習就會變得困難。因此，我在學習數(shù)學的過程中，注重打牢基礎(chǔ)，勤做基本題。只有在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解和運用高級的`概念和方法。
第三，數(shù)學學習需要保持持續(xù)的動力和興趣。數(shù)學是一門需要長期堅持和實踐的學科，沒有一蹴而就的捷徑。在遇到困難和挫折的時候，我們需要用積極的態(tài)度和耐心去面對，不能放棄。同時，我們也要注重培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，這將有助于我們更加主動地去學習和探索。我發(fā)現(xiàn)，當我對一個數(shù)學問題產(chǎn)生了濃厚的興趣時，學習起來反而變得輕松和愉快。
此外，數(shù)學學習還需要有良好的思維方法。數(shù)學思維是一種縱橫捭闔的思維方式，要求我們具備邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要善于歸納總結(jié)、觀察細致、思維敏捷。比如，在解代數(shù)方程的時候，我們需要善于觀察方程中的特點，然后選擇合適的方法和技巧去求解。通過這樣的思維訓練，我發(fā)現(xiàn)我的思維方式得到了極大的拓展。
最后，數(shù)學學習需要有耐心和恒心。數(shù)學是一門需要反復推敲和溫故知新的學科，不是一蹴而就的。有時我們可能會遇到一道解不出的題目，或者概念理解困難的情況。但是，只要我們保持耐心和恒心，堅持不懈地去思考和學習，最終會解決這些問題。在高中數(shù)學學習的三年中，我不僅學會了解題的方法，更重要的是學會了堅持和不放棄。
綜上所述，數(shù)學學習需要我們透徹理解和靈活運用知識，打牢基礎(chǔ)，保持持續(xù)的動力和興趣，培養(yǎng)良好的思維方法，以及具備耐心和恒心。通過這些心得體會，我漸漸明白了數(shù)學的魅力和意義。希望我的經(jīng)驗能夠幫助到更多的同學，讓我們一起享受數(shù)學學習的樂趣吧！
高中數(shù)學心得體會20
高中數(shù)學競賽是一個能夠檢驗學生數(shù)學能力和思維能力的平臺。在參加數(shù)學競賽的過程中，我不僅收獲了知識與技巧，還積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，數(shù)學競賽重視基礎(chǔ)知識的扎實和積累。其次，數(shù)學競賽培養(yǎng)了我一種深思熟慮的解題思路。再次，數(shù)學競賽注重思維方法和技巧的培養(yǎng)。最后，數(shù)學競賽是一個團隊合作和個人成長的機會。
首先，在數(shù)學競賽中，我們不能忽視基礎(chǔ)知識的重要性。競賽涉及的數(shù)學知識點非常廣泛，而且題型也多種多樣。因此，只有基礎(chǔ)知識扎實，才能解決出題中的'各種難題。因此，我在備戰(zhàn)數(shù)學競賽時注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固。我在老師的幫助下，查漏補缺，并通過大量的練習鞏固和加深理解。通過這樣的努力，我對數(shù)學知識有了更深刻的理解和掌握。
其次，在數(shù)學競賽中，深思熟慮的解題思路尤為重要。相比于課堂上簡單的基礎(chǔ)練習題，數(shù)學競賽的題目往往更加復雜和有難度。這就要求我對問題進行分析和拆解，找出問題的規(guī)律和關(guān)鍵點。在解題過程中，我經(jīng)常會停下來，仔細思考問題本質(zhì)，尋找不同的解法以及解題思路。這種深思熟慮的解題思路不僅幫助我更好地解決問題，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。
再次，數(shù)學競賽注重思維方法和技巧的培養(yǎng)。在競賽中，時間緊迫，而題目需要高效解決。因此，我在備戰(zhàn)數(shù)學競賽時，學習了一些解題技巧和方法。例如，我通過了解一些常見的數(shù)學題型和解題思路，學會了運用巧妙的數(shù)學方法和技巧解題。這些方法和技巧不僅提高了我的解題速度，而且讓我在解題過程中更加敏捷和精確。
最后，數(shù)學競賽也給予我機會體驗團隊合作和個人成長的快樂和成就感。在競賽中，團隊合作是非常重要的，因為一個好的團隊可以互相幫助和補充。在團隊中，我們互相學習和鼓勵，共同提高。同時，數(shù)學競賽也是一個個人成長的機會。在競賽中，我面對著各種問題和挑戰(zhàn)，通過不斷努力和反思，我逐漸成長為一個更加自信和勇敢的人。
綜上所述，高中數(shù)學競賽不僅提供了一個展示自己的平臺，而且鍛煉了我的數(shù)學能力和思維能力。數(shù)學競賽讓我懂得了基礎(chǔ)知識的重要性，培養(yǎng)了深思熟慮的解題思路，掌握了思維方法和技巧，并且鍛煉了個人的團隊合作和個人成長。無論是在競賽中獲得好成績，還是在競賽中遇到困難時，我都從中受益匪淺，收獲了成長和進步。因此，我相信數(shù)學競賽對我以后的學習和生活都有著積極而深遠的影響。
高中數(shù)學心得體會21
數(shù)學幾何一直被視為高中數(shù)學中難度較大的一個分支，要求學生具備良好的邏輯思維和幾何直覺。在學習數(shù)學幾何的過程中，我積累了不少心得體會。首先，數(shù)學幾何需要我們注重基本概念的理解和應用。其次，數(shù)學幾何的解題方法和思路往往是多樣的，我們需要靈活運用。再次，數(shù)學幾何的學習需要堅持，只有通過不斷的練習才能夯實基礎(chǔ)，提高解題能力。最后，數(shù)學幾何的學習過程需要激發(fā)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學幾何的探索欲望。通過這些心得體會，我相信能夠在數(shù)學幾何學習上有所提高。
首先，數(shù)學幾何的學習要注重基本概念的理解和應用。數(shù)學幾何是建立在基本概念之上的，如果對這些概念理解不深入或者應用不熟練，就會在后續(xù)的.學習中遇到困難。因此，我們要通讀教材，理解每個概念的定義和性質(zhì)，并搞清楚它們之間的關(guān)系。我們還要通過大量的例題和練習來鞏固基本概念，將它們應用于實際問題中，培養(yǎng)我們的應用能力。
其次，數(shù)學幾何的解題方法和思路是多樣的，我們需要靈活運用。在解決一個幾何題時，并不是每道題都可以使用同一種方法去解決，有時我們需要換一種思路來解題。因此，我們要學會多角度思考問題，掌握不同的解題方法和技巧。這樣，當我們遇到一道難題時，就可以從不同的角度出發(fā)，靈活運用我們所學的知識，找到解題的方法。
再次，數(shù)學幾何的學習需要堅持。數(shù)學幾何是一個建立在基礎(chǔ)上的學科，必須從基礎(chǔ)知識開始學起，通過不斷的練習和鞏固，才能提高解題能力。我們要將幾何定理和推理過程牢記在心，做到信手拈來。同時，要堅持每天進行幾何題的練習，將所學的知識運用到實際問題中，不斷地豐富我們的解題經(jīng)驗和技巧。
最后，數(shù)學幾何的學習過程需要激發(fā)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學幾何的探索欲望。數(shù)學幾何是一門既嚴謹又有趣味性的學科，我們要善于發(fā)現(xiàn)幾何的美，激發(fā)對它的興趣。可以通過參觀名勝古跡、欣賞藝術(shù)作品等方式，將所學的幾何知識與實際生活相結(jié)合，增加對幾何的實際感受。同時，我們還可以通過參加數(shù)學競賽或者組織幾何學習小組來與他人交流學習，相互鼓勵和激勵，共同提高。
通過數(shù)學幾何的學習，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學幾何的魅力。它不僅鍛煉了我的邏輯思維能力和幾何直覺，還培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力和解決問題的能力。通過注重基本概念的理解和應用，靈活運用解題方法和思路，堅持不懈地練習，以及激發(fā)自己對幾何的興趣，我相信自己在數(shù)學幾何學習上能夠有所提高。在以后的學習和應用中，我會繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學幾何的無限魅力，不斷完善自己的數(shù)學幾何技能。
高中數(shù)學心得體會22
高中數(shù)學是一門重要的學科，對于學生的學業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。在我學習高中數(shù)學的過程中，我深深體會到了數(shù)學的重要性和學習數(shù)學的方法。以下是我對高中數(shù)學學習的心得體會。
首先，高中數(shù)學需要有堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學是一門由低到高逐步發(fā)展的學科，高中數(shù)學的學習是在初中數(shù)學的基礎(chǔ)上進行的。因此，對于高中數(shù)學的學習來說，初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識是非常重要的。只有建立在扎實的初中數(shù)學基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解和掌握高中數(shù)學的知識點。所以，在學習高中數(shù)學之前，我們需要先復習鞏固初中數(shù)學的知識，確保自己有足夠的數(shù)學基礎(chǔ)。
其次，高中數(shù)學要注重思維的培養(yǎng)。相比初中數(shù)學，高中數(shù)學更加注重思維的培養(yǎng)和發(fā)展。在高中數(shù)學中，我們需要學會運用數(shù)學方法解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。數(shù)學并不僅僅是死記硬背的知識，更是一門需要運用思維和邏輯推理的學科。在學習高中數(shù)學的過程中，我們要多做題、多思考，培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力，提高解決問題的能力。
再次，高中數(shù)學需要理論與實踐相結(jié)合。高中數(shù)學的學習不僅要理解掌握數(shù)學的基本理論，還要能夠靈活運用這些理論解決實際問題。數(shù)學是一門應用性很強的學科，學習高中數(shù)學要注重理論與實踐相結(jié)合。我們要通過解決實際問題的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學理論的應用場景，提高對數(shù)學知識的理解和掌握。
另外，高中數(shù)學需要培養(yǎng)耐心和恒心。高中數(shù)學的學習不是一蹴而就的，需要長時間的積累和培養(yǎng)。在學習過程中，我們會遇到各種難題和困惑，可能會感到煩躁和無望。但是我們不能輕易放棄，需要保持耐心和恒心。只要我們堅持不懈，不斷克服困難，相信一定能夠掌握高中數(shù)學的知識。
最后，高中數(shù)學要培養(yǎng)合作意識。高中數(shù)學的`學習不應該是孤立的個人行為，而是需要和同學們一起合作學習的。在課堂上，我們要積極參與討論和互動，在思考問題中多與同學交流和合作。在做題過程中，我們也可以互相討論和斗爭，相互學習和提高。通過與同學們的合作學習，我們能夠不僅深化對數(shù)學知識的理解，還能提高自己的團隊協(xié)作能力。
綜上所述，學習高中數(shù)學需要有堅實的基礎(chǔ)，注重思維的培養(yǎng)，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)耐心和恒心，以及培養(yǎng)合作意識。希望通過我的這些心得體會，能夠幫助同學們更好地學習高中數(shù)學，提高數(shù)學素養(yǎng)。相信只要我們踏實努力，就一定能夠在高中數(shù)學學習中取得優(yōu)異的成績。
高中數(shù)學心得體會23
xxxx年xx月xx日，xx市高中數(shù)學教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案；上課時，根據(jù)學生自學時提出的`問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調(diào)-教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)�！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。
這篇高中數(shù)學教師聽課中可以看出數(shù)學授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗中不斷總結(jié)、提升教學質(zhì)量，增強學生學習的主動性。
高中數(shù)學心得體會24
在教學過程中，我覺得主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1、重視視基礎(chǔ)知識、基本技能的基本方法的反思學會數(shù)學的思考。
高中數(shù)學的教學目標是讓學生學會數(shù)學。對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學的.基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種.種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標;不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應的橫坐標的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
2、學生學數(shù)學的自我反思
高中數(shù)學與初中數(shù)學最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當初中學生第一次走進高中數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多地把學生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學更深入的理解。
3、教師對教數(shù)學的反思。
課堂上學生是主體，教師是主導，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好地針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
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