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最新語文閱讀心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的最新語文閱讀心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新語文閱讀心得體會1
語文專著是一種研究與鉆研語文的理論專著，通過系統(tǒng)的梳理與歸納，將語文教育的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等信息進行深入剖析，為語文教育的改革與發(fā)展提供了理論支持和指導(dǎo)。在閱讀語文專著的過程中，我對語文教育有了更深入的了解，也從中獲得了一些寶貴的心得體會。
語文專著通過對語文教育領(lǐng)域的研究與分析，揭示了語文教育的本質(zhì)與目標。通過閱讀這些專著，我認識到語文教育的目的不僅僅是傳授語文知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)。同時，語文專著也強調(diào)了語文教育應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，并提出了一些有指導(dǎo)性的教學(xué)方法和策略。這些理論的啟迪讓我對語文教育有了更清晰的認識，也對如何在教學(xué)實踐中更好地指導(dǎo)學(xué)生有了更多的思考。
在閱讀語文專著的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中所介紹的很多理論和觀點在實踐中得到了有效驗證。例如，某專著強調(diào)語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。在實際教學(xué)中，我按照這個觀點的指導(dǎo)，設(shè)計了一些富有趣味性的閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中獲得快樂，從而提高了他們的閱讀能力。同時，我也從專著中了解到了許多先進的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，通過嘗試并融入教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣有著明顯的效果。
通過對語文專著的閱讀，我不僅對語文教育的理論與實踐有了更深入的了解，也對自己的教學(xué)思路進行了反思。專著中許多觀點和理論啟發(fā)了我的內(nèi)省，使我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的不足。例如，某專著提到了語文教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗，而我在教學(xué)中常常忽視了這一點，過分注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽略了學(xué)生的情感需求。通過思考和反思，我意識到改進自己的教學(xué)方法，并注重建立起師生之間的情感聯(lián)系，這對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展具有重要的意義。
通過對語文專著的閱讀，我感受到了語文教育的廣泛與深入，同時也明白了自身在語文教育中的責(zé)任與擔當。未來，我將繼續(xù)閱讀相關(guān)的語文專著，提升自己的研究與教學(xué)能力。同時，我也希望能夠?qū)⒆约旱男牡门c體會分享給更多的教育者，并與他們一起探討語文教育的未來。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)與研究，我們能夠為語文教育的發(fā)展做出更多的貢獻。
最新語文閱讀心得體會2
閱讀教學(xué)是語教學(xué)的重臺戲，對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良的習(xí)慣，可開闊視野，提高成績，開發(fā)智力。那如何盡快地使學(xué)生掌握良的閱讀方法、提高閱讀效果呢？結(jié)合自己教學(xué)，作以下思考：
首先，興趣是最的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來，產(chǎn)生機械的學(xué)習(xí)動機。在這種情況下，學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等。
一般說來，學(xué)生對某科的學(xué)習(xí)目的是能夠明確的，問題是小學(xué)生的自制力較差，教師進行閱讀目的教育時，學(xué)生就“熱”一下，過一段時間，又“冷”了，這時需要教師注意適時調(diào)動學(xué)生思維的主動性：一是當學(xué)生認為對課內(nèi)容理解得差不多，沒有什么可想的時候，就追問一個可以加深理解的問題；二是當學(xué)生思考遇到困難時，就提出有點撥作用，能使學(xué)生豁然開朗的問題；三是當學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài)，不愿思考問題時，就提出可能引起爭論的問題，以激發(fā)他們探討的興趣；四是當學(xué)生滿足于自己能從一個角度提出問題時。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能積極主動地學(xué)習(xí)。因此，教師要經(jīng)常性地提醒學(xué)生，或結(jié)合教材，開展讀書活動、演講比賽等。通過多種多樣的形式對學(xué)生進行閱讀目的`教育，不能讓其松懈。只有這樣，才能達到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果。另外，良的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。良的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。在小學(xué)階段，就要著重培養(yǎng)學(xué)生認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；不動筆墨不讀書的習(xí)慣；主動克服閱讀困難的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣及勤于閱讀的習(xí)慣等等。學(xué)生養(yǎng)成了良的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書并大有所獲。教師要十分重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。語教材內(nèi)容豐富，其中新奇、有趣的知識或現(xiàn)象往往會引起學(xué)生的興趣，從而使其能樂于閱讀。學(xué)生有了這種習(xí)慣，在應(yīng)用于時就會主動查找相關(guān)資料，這不僅有利于學(xué)生學(xué)課，也為將來收集，整理信息打下基礎(chǔ)。
其次，閱讀教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，這樣教師可以清楚地知道學(xué)生有哪些地方不明白，便于有針對性地教學(xué)，減少無效勞動。對于學(xué)生來說，能夠起到促進學(xué)生主動探究、激活學(xué)生思維及養(yǎng)成求知興趣的作用等等。語學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生認真尋疑、大膽質(zhì)疑、積極解疑，讓“疑”成為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的動力。另一方面，教師要教給學(xué)生在何處質(zhì)疑。一般來說，應(yīng)在難點處、困惑處、關(guān)鍵處提出自己不懂的問題。學(xué)生提出問題，誰來解疑呢？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，帶著這些問題去讀書，去思考，想辦法解決。同時要注意發(fā)動學(xué)生互助解疑，著力培養(yǎng)學(xué)生解疑能力才是最重要的。
第三，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。和諧的學(xué)習(xí)氛圍能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負擔，從而促使學(xué)生積極地學(xué)，主動地去探索。在閱讀教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論，教師應(yīng)是一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。學(xué)生也正是在互相問答、探討的相互動活動中，成為能動的學(xué)習(xí)主體。教師在教學(xué)還要注意傾聽同學(xué)們的意見，使學(xué)生在課堂上敢說愛說，甚至提出不同想法。在這種寬松民主和諧的氛圍中來學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神自然而然地發(fā)揮出來，同時也獲得了精神上的愉悅。當然，讀寫結(jié)合，這是語教學(xué)的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ)；寫對讀又有促進作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此，每學(xué)期，我都要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇。
最新語文閱讀心得體會3
中國古代有一句諺語，“書中自有黃金屋”，這句話恰如其分地揭示了閱讀對于個人和社會的重要性。在當今社會中，快速發(fā)展的科技使得信息爆炸式的增長，但閱讀卻逐漸被人們冷落。然而，對于語文教師而言，閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一項職業(yè)的基本素養(yǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，閱讀不僅豐富了自己的知識儲備，還提升了自己的教學(xué)能力和思考方式，下面我將從閱讀的樂趣、閱讀的技巧、閱讀的教學(xué)價值和閱讀的啟示四個方面談一談自己的體會和心得。
閱讀的樂趣是我深感的第一個方面。文學(xué)作品中千姿百態(tài)的人物、鮮活動人的情節(jié)、生動形象的描寫，都能帶給我一種身臨其境的感受，讓我如同置身于浩瀚的世界中，與各種人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂。這種閱讀帶給我的愉悅，使得我能夠從繁忙的教學(xué)工作中脫身出來，放松心情，調(diào)整狀態(tài)。同時，文學(xué)作品中的優(yōu)美語句和深邃思想也能激發(fā)我的靈感，啟迪我的思考�？偠灾�，閱讀的樂趣不僅使我愉悅自身，而且為教學(xué)提供了靈感和動力。
除了樂趣，閱讀的技巧也是我深感的要點。閱讀是一種主動的思維過程，通過讀者自己的思考、推理和創(chuàng)造，從文字中獲取信息。然而很多人在閱讀時偏重于被動接受，而缺乏主動思考的能力。作為教師，我意識到這一問題的重要性，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀技巧。例如，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)分析來理解文本主題，通過比較和對比來把握文本結(jié)構(gòu)，通過提問和討論來加深對文本意義的理解等等。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造能力。
閱讀的教學(xué)價值也是我深感的方面之一。閱讀對于語文教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生豐富知識，提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以增加詞匯量，提高語文水平。同時，文學(xué)作品中蘊含的情感、情節(jié)和人物性格也可以讓學(xué)生更好地理解人性、社會、歷史等方面的問題，培養(yǎng)他們的審美能力、人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。因此，作為教師，我要不斷鼓勵學(xué)生閱讀，幫助他們理解閱讀的價值，從而提高他們的整體素質(zhì)。
最后，閱讀還給我?guī)砹嗽S多啟示。首先，閱讀讓我更加深入地思考自己的教學(xué)方式和教育目標。每當我讀到優(yōu)秀的教育理論或者教育家的著作時，都會有一種啟示的感覺，使我反思自己的教育哲學(xué)，提升自己的教學(xué)水平。其次，閱讀幫助我更好地了解學(xué)生的情感和心理需求。通過閱讀世界名著中豐富多彩的人物形象，我能更好地理解不同個性學(xué)生的特點和需求，從而更好地與他們溝通和相處。最后，閱讀使我更加認識到自己的不足，進而提高自己。通過閱讀他人的經(jīng)驗和思想，我能夠更加客觀地審視自己，改進自己的不足之處，提高自己的能力。
總之，作為一名語文教師，閱讀對于我來說是一項必不可少的素養(yǎng)和工作習(xí)慣。閱讀帶給我樂趣，提供了教學(xué)的靈感和動力，培養(yǎng)了我的閱讀技巧，提高了我的教學(xué)質(zhì)量，豐富了我的知識和見識，啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)造能力。因此，我將一直堅持閱讀，不斷挖掘閱讀的價值和深度，為自己和學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
最新語文閱讀心得體會4
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，長期以來傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)過程中，教師統(tǒng)一的要求，劃一的指導(dǎo)，壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)潛能。重理解輕感悟，重分析輕運用，費時多而收效微，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，束縛了學(xué)生的全面發(fā)展，使得閱讀教學(xué)缺乏靈動與生氣�！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解�！遍喿x教學(xué)有法但無定法，新課程下進行個性化閱讀教學(xué)是十分重要的。
閱讀教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生的自主性，并不是一味地要求教師放棄對于閱讀活動中的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的個性化閱讀中，教師一定要注意保持自己的主導(dǎo)作用，要關(guān)注學(xué)生的閱讀審美經(jīng)驗。由于學(xué)生自我經(jīng)驗的局限性，在個性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對于學(xué)生的這些體驗，教師要多一些尊重，多一些交流，從中了解學(xué)生的理解方式、水平，給予糾正，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點。
教師的主導(dǎo)作用還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動中勇于質(zhì)疑，“學(xué)習(xí)質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進。”教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生以創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多提問題，提出與眾不同的設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自己的思考去排解疑難，對學(xué)生的提問如果見解獨到，教師要熱情鼓勵，對教師的解答，如果學(xué)生有不同的看法，也要允許學(xué)生保留，求同存異，教師要以同等的身份與學(xué)生共同討論，這樣學(xué)生才敢于質(zhì)疑。如在教授《找駱駝》一文時，學(xué)生的疑問是：“撒在地上的米，留在地上的駱駝腳印和留在樹上的齒印為什么老人能看到，而商人看不到呢？”我認為這是一個有價值的問題，立即肯定學(xué)生善于發(fā)問的精神，并因勢利導(dǎo)組織學(xué)生討論。學(xué)生各抒己見，得出大家認可的答案。因此，從不同的角度來思考，利于提高學(xué)生的個性化閱讀質(zhì)量。
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是教師圍繞重難點精心備課，精心設(shè)問，把學(xué)生送進預(yù)定的圈子，學(xué)生是被動地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒有意識到學(xué)生是閱讀的主人，教師要歸還學(xué)生閱讀的主動權(quán)利，引導(dǎo)他們確立自己的閱讀主體地位，使學(xué)生成為真正意義上讀書的主人。使學(xué)生成為自覺主動的行為者，而不是教師活動的追隨者。
在進行個性化閱讀時，要充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中要給學(xué)生自由選擇的度。新課改的課堂上，我們常能聽到這樣的課堂用語：“選擇你喜歡的自然段來讀一讀”這就是體現(xiàn)了學(xué)生個性閱讀的自主性，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀內(nèi)容。在個性化閱讀中激發(fā)興趣，體驗快樂，形成獨特的見解，發(fā)展閱讀個性，提高閱讀水平。
學(xué)生因各人的知識水平不一，又具有不同的興趣，愛好，表現(xiàn)為不同的個性。因此，教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生用自己認為最佳的方法進行學(xué)習(xí)，當學(xué)生自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法閱讀時，他們會學(xué)得主動、自覺、輕松、愉快，把學(xué)習(xí)當作一種享受，而不是被迫的痛苦與無奈。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一文當學(xué)生選擇學(xué)習(xí)漓江的“水”這部分時，老師問“你準備怎樣去領(lǐng)略漓江水的特點呢？”然后讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法去欣賞漓江水的特點。這樣教師給予學(xué)生充分展示自己才能的機會，學(xué)生學(xué)得積極主動，讀書效率也高了。
個性化閱讀是體驗性閱讀，學(xué)生帶著熱情，憑自己的經(jīng)驗?zāi)芰εc文本進行對話交流，是以自己各種感官去觸摸品味，體驗文本的，這時他的獨特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮明的.個性的印痕。為了能讓學(xué)生真切的感悟體驗文本，教師應(yīng)該針對其心理特點，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等手段，構(gòu)建一個引力強勁的閱讀磁場，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。
合理巧妙地運用多媒體，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境。形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，會令學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，豐富的情感也會隨之產(chǎn)生。教師適當?shù)恼Z言煽情也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶著積極主動的情感進行個性化閱讀。如在教學(xué)《游天然動物園》一課時，我神秘地說：“同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ビ斡[一個地方，請你帶上攝像機，拍下你認為最神奇的鏡頭”。學(xué)生興趣盎然，很快就投入到對文本的探索中去了。在閱讀交流中，學(xué)生有的愿意拍下一群亭亭玉立的長頸鹿所形成的巨大而迷人的風(fēng)景畫，有的想拍下頑皮的基馬猴，有的主張拍威風(fēng)凜凜的河馬和大象，還有的則想拍下和睦相處的獅子家族。教師富有激情的語言魅力，巧妙地促進了學(xué)生與課文的有效對話，使學(xué)生一下子捕捉到了課文所寫的重點動物，并對它們的特點進行了體驗性的想象、描述。
總之，只要在教學(xué)中執(zhí)行《課程標準》中關(guān)于個性化閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W(xué)生自我探究，自我體驗的活動，學(xué)生會在富有個性的閱讀活動中，發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。
最新語文閱讀心得體會5
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛＝佑|的學(xué)科之一。通過閱讀，我們可以增長知識、拓寬視野、培養(yǎng)閱讀能力和語言表達能力。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我逐漸認識到，閱讀不僅讓我能夠更好地理解作品，也讓我更加深入地了解自己和世界。下面我將從提高閱讀的方法、打開心靈的窗戶、培養(yǎng)思辨能力和發(fā)展創(chuàng)造力四個方面，談?wù)勎覍﹂喿x的心得體會。
提高閱讀的方法對于我們的閱讀水平和閱讀效果至關(guān)重要。首先，了解作者背景和作品內(nèi)容的背景信息是閱讀的基礎(chǔ)。其次，學(xué)會鑒賞閱讀，善于發(fā)現(xiàn)作品中的細節(jié)，品味作者的語言和意境。再次，運用多種閱讀策略，如主題閱讀、速讀和選擇性閱讀，以提高閱讀效率和理解能力。最后，閱讀后要及時總結(jié)和復(fù)習(xí)所讀的內(nèi)容，加深對作品的理解和記憶。
閱讀是我們獲取知識的一個重要途徑，通過閱讀，我們可以了解歷史、文化、科學(xué)等各個方面的知識。同時，閱讀還能打開我們的心靈窗戶，讓我們感受到作者所傳遞出的情感、思想和價值觀。當我們讀到一篇感人的故事，我們會感受到作者深邃的思考和對人性的關(guān)懷；當我們讀到一本啟發(fā)性的書籍，我們會從中獲得生活的智慧和成長的力量。通過閱讀，我們能夠更加真切地感受到不同人的不同生命軌跡和思維方式，從而拓寬我們的思維和視野。
在閱讀過程中，我們不僅僅是被動地接收信息，更重要的是能夠運用自己的思維進行分析、評判和思辨。閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力，使我們在解決問題和面對挑戰(zhàn)時更加靈活和獨立。通過讀書，我們能夠?qū)W會思考問題的全面性和多面性，學(xué)會分析問題的因果關(guān)系和推理思維，從而培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和批判思維能力。閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種思維方式，它能夠開啟我們的思考之門，讓我們在面對復(fù)雜問題時能夠做出明智和理性的判斷。
閱讀不僅能夠提高我們的思維能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們能夠接觸到各種文學(xué)作品、科普書籍和藝術(shù)作品，從中獲得靈感和創(chuàng)意。閱讀可以豐富我們的想象力和思維深度，培養(yǎng)我們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造性思維。在閱讀的過程中，我們可以從作品中提取出有趣的`點子和獨特的見解，結(jié)合自己的思考和創(chuàng)意，形成獨特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達方式。閱讀可以激發(fā)我們思維的火花，讓我們在生活中創(chuàng)造出更多美麗和意義。
通過閱讀，我不僅提高了自己的閱讀能力和語言表達能力，更重要的是，閱讀讓我感受到了知識的廣闊和思想的遼闊。閱讀是一種通向未來的橋梁，是一種拓寬視野的方式，更是一種啟發(fā)智慧和培養(yǎng)思想的途徑。希望通過我的努力和堅持，我能夠不斷拓展自己的閱讀范圍，發(fā)現(xiàn)更多的精彩世界，并在閱讀中不斷提升自己的知識儲備和思考能力。
最新語文閱讀心得體會6
為了提高自己對閱讀課文的認識高度，對關(guān)于閱讀教學(xué)的講座和拓展資料，做了細致的解讀，改變了我的一些想法，認識到了，閱讀教學(xué)，是憑借文本這個材料，去實現(xiàn)語言文字的積累和運用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)；是學(xué)生、老師和文本三者之間的對話，尤其是學(xué)生與文本的對話。
11月2日早上，周老師執(zhí)教的《老人與海鷗》一課，即抓住了文本內(nèi)容的解讀，又注重了讀法寫法的指導(dǎo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生充分閱讀，抓重點段、重點句。如“人少的地方，是他喂海鷗的'領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈�！痹谧x的同時，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住表示動作的詞“掃”體會海鷗吃東西速度快，比較饑餓等�！昂ｚt們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使�！弊寣W(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海鷗與老人的感情�！霸诤ｚt的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……”在讀中引導(dǎo)了解老人對海鷗的喜愛。教師不僅僅是停留在對文本的解讀上，還引導(dǎo)學(xué)生了解文章所表達的方法。如：動作、語言、外貌、神態(tài)等。
《去年的樹》的教學(xué)設(shè)計有四篇，結(jié)合自己的教學(xué)。我喜歡第四篇教學(xué)設(shè)計本篇設(shè)計共四個板塊，板塊一讀故事，講故事，整體感知。板塊二讀故事，交流感悟，多元理解。
1、默讀故事，勾畫、反復(fù)讀讓自己感動的內(nèi)容，想想：為什么感動了？
2、全班交流：學(xué)生朗讀讓自己感動的內(nèi)容，交流自己的感受。
3、學(xué)生結(jié)合“鳥兒尋找樹”的相關(guān)內(nèi)容填寫“交流卡”，多元理解。
4、結(jié)合故事結(jié)尾，學(xué)生換位體驗，感情朗讀。板塊三拓讀童話，口頭編故事。
�、伲洪喿x童話《白蝴蝶》（ppt出示前半部分）。
�、冢簩Α栋缀返暮蟀氩窟M行想象，口頭編童話。
③：發(fā)現(xiàn)《白蝴蝶》和《去年的樹》的相似之處。板塊四簡介作者并推薦童話，激發(fā)閱讀興趣。從板塊設(shè)置看，簡潔明了。一二板塊重視了讀，強調(diào)了閱讀是學(xué)生個性化的行為，重視了學(xué)生的閱讀體驗；第三板塊拓展了閱讀的空間，學(xué)生的閱讀不僅僅局限在課文，教師適時的進行了引領(lǐng)。提高了學(xué)生閱讀其他讀物的興趣。
小學(xué)閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側(cè)重。需要注意的是，各年級都要重視朗讀、默讀訓(xùn)練，都要重視詞和句的教學(xué)；再者，感受理解、積累、運用的能力，不能割裂開來逐一培養(yǎng)，而應(yīng)既有側(cè)重，又要整體推進，螺旋上升。作為一名語文教師要找準閱讀教學(xué)的點。
最新語文閱讀心得體會7
高年級段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。寫景的章，既要讀出景物的美，還要體味如何借景抒情；寫事的章，要體會如何記事傳情；寫人的章，要感悟人物形象，體會人物情感……讀的指導(dǎo)，要避免理性化、抽象化，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到章的情境之中，在讀中體味、感悟章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，還要避免割斷情感的聯(lián)系，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起，并加強了“用較快的.速度默讀課”等方面的訓(xùn)練。有多篇略讀課明確要求通過默讀了解課內(nèi)容，精讀課的思考練習(xí)，許多也是必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成。為保證默讀訓(xùn)練落到實處，教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
無論是精讀課還是略讀課，教學(xué)時都不是單一地用朗讀或默讀的方式，而是要根據(jù)讀書的要求，采用不同的方法。對此教師要妥善安排，做到每次讀書的目的明確，方法得當，并能體現(xiàn)出對課學(xué)習(xí)逐步深入的層次性。
最新語文閱讀心得體會8
語文閱讀是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。多年來，我在學(xué)習(xí)語文閱讀過程中積累了一些心得體會。語文閱讀不僅僅是讀懂文字，更要理解其中的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其背后的情感和思想。通過閱讀，我們可以增長見識，拓寬思維，豐富自己的內(nèi)涵。
在閱讀的過程中，首先要培養(yǎng)起對閱讀的興趣。閱讀是一種享受，一種樂趣，可以讓我們進入一個與現(xiàn)實生活不同的世界。我通過選擇自己喜歡的讀物，例如文學(xué)作品、歷史故事、科普讀物，逐漸培養(yǎng)出對閱讀的興趣。適當給自己制定閱讀計劃，堅持每天閱讀一些文字，不僅能提高自己的語文素養(yǎng)，還能讓自己享受到閱讀的樂趣，成為一個有內(nèi)涵的人。
進行語文閱讀，要注重加強自身的閱讀理解能力。閱讀不僅僅是讀懂字面意思，更重要的是理解其中的內(nèi)涵。在閱讀的'過程中，我們要通過推理、分析，挖掘文章中的隱含信息，理解作者的意圖，并能將自己的思考和感悟與作者交流。通過大量的閱讀，我們能夠培養(yǎng)出良好的閱讀理解能力，提高自己的語文水平。
提高語文閱讀水平，我們不僅要進行數(shù)量上的積累，還要培養(yǎng)精品閱讀能力。精品閱讀是選擇一些經(jīng)典的作品，通過深入研讀，去探究其中的語言、情感、思想等方面的特點。例如，讀《紅樓夢》可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美的古文賞析和人性的深度思考；讀《理性樂觀主義》可以了解到現(xiàn)代人生哲學(xué)的思考和價值觀的重塑。通過精品閱讀，我們可以提高自己的審美能力和思考能力，拓寬自己的知識面。
最后，通過語文閱讀，我們要將所學(xué)知識運用到實際生活中。語文閱讀不是為了應(yīng)付考試，而是為了提升自己的人文素養(yǎng)。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的文字表達能力和思辨能力，使自己的思想與社會發(fā)生聯(lián)系。讀懂文章背后的情感和思考，通過表達自己的觀點、思考問題，形成自己的獨立思考能力，并在實際生活中運用所學(xué)的知識，使自己真正擁有批判性思維。
語文閱讀是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，也是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。通過培養(yǎng)閱讀興趣，加強閱讀理解，培養(yǎng)精品閱讀能力以及應(yīng)用閱讀成果，我們能夠提高自己的語文水平，豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的視野。我相信，只要我們保持對語文閱讀的熱愛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們一定可以成為有文化修養(yǎng)、有批判性思維的人。讓我們一起努力，享受閱讀的樂趣，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
最新語文閱讀心得體會9
隨著科技的發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變，電子書的流行使得紙質(zhì)圖書有了更多的替代品。然而，閱讀依然是知識的源泉和思想的糧食，是人們獲取知識和理解思想的重要途徑。近日，我閱讀了《書香語文》一書，并深有體會。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會。
首先，我深感《書香語文》這本書的獨特之處在于它不僅僅是一本語文教材，更是一本關(guān)于閱讀和思考的指南。在閱讀過程中，我體會到了《書香語文》作者們對于閱讀的重視。他們不僅提供了經(jīng)典文學(xué)作品的選輯，還提供了豐富的背景知識和閱讀思考題，幫助讀者更好地理解文本，并培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維能力。通過閱讀這本書，我逐漸明白了閱讀不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)思考力和審美能力的重要途徑。
其次，我得以領(lǐng)略到《書香語文》所展現(xiàn)出的文學(xué)魅力。通過書中選取的文學(xué)經(jīng)典，我不僅沉浸于故事情節(jié)，也感悟到了作者的用詞之美和敘事之技。閱讀《書香語文》的過程中，我被《紅樓夢》中的細膩描寫所折服，被《草房子》中的生活哲理所感動。經(jīng)典文學(xué)作品承載了豐富的人文情懷和思想內(nèi)涵，讀者通過閱讀這些作品，能夠領(lǐng)悟到作家們所表達的深層意義，豐富自己的情感和思維。
第三，我從《書香語文》中學(xué)到了如何進行有效的閱讀與思考。這本書通過提供背景知識和思考題，引導(dǎo)讀者理解文本，并和讀者一同思考作者表達的觀點和思想。在我閱讀其中一篇文章時，作者提出了一個問題：愛與金錢，哪個更重要？通過思考這個問題，我逐漸展開了對金錢和愛的深度思考，并得出了自己的觀點。這種閱讀方式激發(fā)了我的思維，讓我逐漸成為一個獨立思考和有主見的讀者。
第四，我認識到通過閱讀，《書香語文》讓我拓展了自己的視野。這本書中選取的文章涵蓋了廣泛的主題，包括文學(xué)、歷史、科學(xué)、人物等多個領(lǐng)域。通過閱讀這些文章，我了解到了不同領(lǐng)域的知識，開闊了自己的眼界。另外，書中還分享了一些有趣的故事和讀者的思考，這也讓我感受到了和他人交流的`快樂，更增添了閱讀的樂趣。
最后，我對《書香語文》這本書充滿了感激之情。這本書不僅讓我感受到了美妙的閱讀體驗，還幫助我提升了語文水平和思考能力。通過閱讀，我學(xué)到了很多知識，也培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造性思維能力�！稌阏Z文》向我展示了閱讀的力量，激發(fā)了我對知識和文學(xué)的熱愛，讓我學(xué)會了如何成為一個更好的讀者和思考者。
總之，《書香語文》這本書讓我深刻認識到了閱讀的重要性和樂趣。它不僅提供了知識的源泉，還能培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維能力。通過閱讀，我領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力，豐富了自己的情感和思維。同時，我學(xué)會了進行有效的閱讀與思考，開闊了自己的視野。我對《書香語文》這本書充滿了感激之情，也會將閱讀作為一種習(xí)慣，不斷挖掘更多的知識，提升自己的思考能力。
最新語文閱讀心得體會10
閱讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。作為語文教師，我們不僅需要有廣博的知識，更需要有高超的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀，我們能與文化傳承的千年流動對話，開拓思維，提升審美境界。同時，作為教師的我們還要發(fā)揮引導(dǎo)作用，向?qū)W生示范積極的閱讀態(tài)度和方法，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。
閱讀是一扇打開世界的大門，讓我得以窺探各個領(lǐng)域的知識。通過閱讀，我了解到人類創(chuàng)造的精粹，感受到人類文明的博大精深。在文學(xué)作品中，我看到了人性的善良與矛盾、美麗與丑陋。在歷史書籍中，我重新體驗了曾經(jīng)發(fā)生的那些激蕩人心的事件。在科普讀物中，我學(xué)會了關(guān)于自然、科學(xué)、藝術(shù)等各個方面的知識。閱讀讓我有機會站在巨人的肩膀上，看到更廣闊的天地。
作為一名語文教師，我深切地體會到，只有熟練掌握語文知識，才能更好地教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生。而閱讀在提升我語文水平方面起到了不可替代的作用。通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，我能夠感受到作家的用詞之妙、句法之巧和結(jié)構(gòu)之美。通過閱讀經(jīng)典散文、科普讀物等不同文體的作品，我能夠積累更多的詞匯和表達方式。此外，閱讀還能培養(yǎng)我對語文的敏感度和洞察力，讓我更好地理解和解讀文本，從而提高自己的教學(xué)水平。
作為一名語文教師，我認為教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的過程。而閱讀讓我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過閱讀不同類型的文本，我可以選擇更適合學(xué)生的.閱讀材料，幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。通過閱讀，我能夠給學(xué)生提供豐富的背景知識和擴展閱讀材料，讓他們能夠更好地理解和解讀課本上的知識。同時，我也可以通過閱讀教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和審美情趣，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。
總之，作為語文教師，我們要注重閱讀，提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。通過閱讀能夠拓展我們的視野，提高我們的語文水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生。閱讀不僅僅是提高教學(xué)能力的必備條件，也是一種愉悅和享受。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持閱讀習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)。閱讀，將伴我一生。
最新語文閱讀心得體會11
語文是我們與世界、與文化、與人類交流的工具，對于一名教師來說，了解語言表達的規(guī)律和技巧至關(guān)重要。閱讀是提高語文素養(yǎng)的有效途徑之一，通過閱讀，教師可以不斷豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)思辨能力和情感體驗，進一步提升教學(xué)水平。在閱讀的過程中，我有了一些心得體會，接下來將結(jié)合閱讀的認識和經(jīng)驗，從閱讀的價值、閱讀思維與技巧、閱讀與寫作關(guān)系、閱讀與審美教育以及教師的閱讀素養(yǎng)幾個方面來闡述。
閱讀不僅是獲取知識的途徑，更是培養(yǎng)情感體驗和思考的方式。通過閱讀，我們可以了解到人類智慧的結(jié)晶、不同文化的精髓，拓寬自己的視野。閱讀可以幫助我們豐富內(nèi)心世界，感悟生活的智慧與哲理，從而提升人文素養(yǎng)。許多作家通過書寫，表達出自己的思想、情感，讀者讀到這些作品時，會產(chǎn)生共鳴和共感，從而觸動心靈，增強對人生的洞察力和體悟力。作為一名教師，我們要經(jīng)常閱讀，拓展自己的知識面，提升自己的情感修養(yǎng)，從而為學(xué)生提供更豐富和深入的教育。
在閱讀中，我們需要有一種積極的閱讀思維和技巧。首先，要有自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，學(xué)會通過提問、思考、延伸來深入理解文本。其次，要注重多元閱讀，涉獵不同題材的作品，拓寬自己的閱讀廣度和深度。再次，要善于分析和歸納，抓住文章的主旨，理清文中的觀點和邏輯關(guān)系，提高閱讀的效果和準確性。此外，還要注重情感投入，通過賞析文學(xué)作品中的美感，感受文本背后的思想和情感。這些閱讀思維和技巧，將有助于我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并能夠更好地將其運用到教學(xué)中去，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的魅力。
閱讀與寫作密不可分，它們互為因果，相輔相成。通過閱讀，教師可以學(xué)習(xí)到各種文學(xué)作品的表達方式和技巧，可以更好地把握文章結(jié)構(gòu)和敘事手法，從而在寫作中融入自己的思想和感情。此外，閱讀還可以豐富教師的詞匯量和表達能力，使教師的.寫作更加生動有趣，更具感染力。在教學(xué)中，我們可以通過讓學(xué)生進行閱讀寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)他們從閱讀中吸取營養(yǎng)，提高寫作水平。閱讀和寫作相輔相成，相互促進，對于教師來說在閱讀和寫作兩者之間建立起密切的聯(lián)系，將有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
閱讀不僅可以提升教師的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，也為審美教育提供了重要的資源。美是人類靈魂的食糧和世界的語言。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)審美能力和情感體驗，讓教師從審美的角度去認識和理解文學(xué)作品，更好地傳遞給學(xué)生。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生對美的感觀和認知，通過欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識。通過閱讀，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同文化背景下的美，增長見識，提高審美情趣。因此，作為一名教師，我們要注重將閱讀與審美教育相結(jié)合，為學(xué)生帶來更加豐富和多樣的教育體驗。
作為一名教師，我們需要不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)，不斷豐富自己的知識儲備，不斷培養(yǎng)自己的思辨能力和情感體驗。只有通過不斷地閱讀，我們才能更好地理解和領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵，將其運用到教學(xué)中去，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時，閱讀還可以培養(yǎng)我們的審美情趣，提高人文素養(yǎng)，使我們成為思想深邃、情感豐富的教師。因此，我們要將閱讀看做是一種樂趣和責(zé)任，將其融入到日常的教育教學(xué)中去，從而共同提升學(xué)生和自己的綜合素養(yǎng)。
最新語文閱讀心得體會12
通過認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，我深深地體會到：閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀能力的強弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。我認為必須加強小學(xué)生的課外閱讀，提高小學(xué)生的課外閱讀的能力。
“興趣是最好的老師。”學(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。因此教師可運用多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的課堂教學(xué)情境，從最佳的角度切入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為整堂課的教學(xué)設(shè)下很好的鋪墊。
比如《草原》是一篇文質(zhì)兼美的課文。但學(xué)生對草原非常陌生，對生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何讓課堂上得生動有趣，激發(fā)起學(xué)生對草原的向往呢？我是這樣做的：
上課開始，我首先讓學(xué)生自由談?wù)剬Σ菰挠∠�，然后出示一幅草原風(fēng)光圖，同時播放了跟草原相關(guān)的'歌曲。圖畫、音樂以及師生生動的描述，一下子就把大家吸引了，學(xué)生們都陶醉在美好的想象當中……這時，我充滿激情地問道“：草原這么美，你們想到草原去看看嗎？”學(xué)生們異口同聲地答道“：想！”學(xué)生已經(jīng)完全被引入課堂的情境當中，在無意中形成了一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，積極參與學(xué)習(xí)。由此可見，運用多媒課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能營造寬松愉悅的心理環(huán)境，激起學(xué)生的“興奮點”，誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有效地提高了課堂教學(xué)的效果。
新課標強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。
我要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進行閱讀。
每個學(xué)生的興趣、個性特點不盡相同，因此他們所習(xí)慣的呈現(xiàn)閱讀體驗的方式也不一樣：有的喜歡朗讀，有的喜歡表演，有的喜歡表述……我們應(yīng)該尊重他們的選擇。如閱讀了《草原》以后，我鼓勵學(xué)生說：同學(xué)們的感受一定很深，請你用自己喜歡的方式表達出來。于是，他們有的深情地誦讀，有的和著音樂翩翩起舞，有的高歌一曲，有的寫起了小詩，有的和同桌交流……課堂成了學(xué)生積極參與、主動表現(xiàn)的舞臺。
“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”愛因斯坦的這句話精辟地指出了知識和想象力的關(guān)系，知識借助想象力而發(fā)展，想象力是知識進化的先導(dǎo)，由此可見想象對知識的重要性。在小學(xué)閱讀教學(xué)的過程中，同樣要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。首先通過想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境，抓住主題，加深理解。其次想象力與創(chuàng)造力是一對“孿生兄弟”。著名哲學(xué)家康德說：“想象力是一個創(chuàng)造性的功能。”在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力能為學(xué)生今后更好地寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
在閱讀時，教師要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀的思路與作者文章的思路連起來，著重把握體現(xiàn)作者情感的句子，通過閱讀讓學(xué)生大膽展開想象，從而激發(fā)學(xué)生的想象意識，使學(xué)生真正讀懂了課文，真正讀出了感情，真正體會了課文所要表達的情感。
要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。在教學(xué)中，有時會遇到這樣的情況：學(xué)生提出的問題，教師也一時難于解答。可是，發(fā)動學(xué)生又把疑難解決了。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問題時能恰當?shù)赜蒙显S多是在教材沒學(xué)過的詞語，可見，學(xué)生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是朋友小學(xué)生閱讀能力的好方法。
總之，在提高閱讀能力時我們要處處讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會隨之提高。
最新語文閱讀心得體會13
隨著社會的飛速發(fā)展，人們對語文閱讀的要求也在增加。如何提高語文閱讀能力，成為每個學(xué)生和社會人士都需要思考的問題。我個人對于原創(chuàng)語文閱讀有著一些心得體會。
首先，原創(chuàng)語文閱讀要注重多層次的理解。閱讀一篇原創(chuàng)文章，不僅要理解表面上的字面意思，還要深入挖掘其中的深層含義。比如，讀一篇短篇小說，除了了解故事的情節(jié)，還要理解其中的人物心理、社會背景等。通過對文字的多層次理解，可以使閱讀更具深度和廣度。
其次，原創(chuàng)語文閱讀要注重思辨能力的培養(yǎng)。語文并不僅僅是死板地背誦和理解，更重要的是培養(yǎng)自己的思辨能力。在閱讀過程中，我們可以思考作者的用詞、結(jié)構(gòu)、情感等，主動思考并提出自己的見解和觀點。這可以促使我們形成獨立思考、善于分析的能力，提高語文閱讀的深度和廣度。
再次，原創(chuàng)語文閱讀要注重情感的體驗。語文閱讀不僅僅是對文字的理解，更是對作者情感的感知和體驗。通過閱讀，我們可以感受到作者的情感表達，進一步了解作者的思想和情感。這可以增強我們對于文字的共鳴，提高情感表達的能力。
然后，原創(chuàng)語文閱讀要注重與現(xiàn)實的聯(lián)系。閱讀不能只停留在文字的世界里，而應(yīng)該與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。通過閱讀，我們可以了解社會熱點、時事動態(tài)，拓寬自己的視野。同時，閱讀還可以培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和公民意識，使我們成為更加關(guān)心社會、思考問題的人。
最后，原創(chuàng)語文閱讀要注重實踐和應(yīng)用。語文閱讀不僅僅是為了考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)。通過閱讀，我們可以學(xué)到很多知識和經(jīng)驗，而這些知識和經(jīng)驗可以在實際生活中得到應(yīng)用。比如，閱讀一些名人的.演講稿，可以提高我們的演講能力；閱讀一些職場故事，可以幫助我們在工作中更好地處理問題。閱讀與實踐相結(jié)合，可以使我們的語文閱讀能力得到更好的提高。
總之，原創(chuàng)語文閱讀是今天社會中必不可少的一項能力，它要求我們注重多層次的理解，培養(yǎng)思辨能力，體驗情感，與現(xiàn)實聯(lián)系，實踐應(yīng)用。只有不斷努力提高自己的語文閱讀能力，我們才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，迎接未來的挑戰(zhàn)。
最新語文閱讀心得體會14
語文專著是一種專門針對語文學(xué)科的學(xué)術(shù)著作，通常以系統(tǒng)、深入地探討語文學(xué)科的相關(guān)理論和實務(wù)經(jīng)驗為主要內(nèi)容。閱讀語文專著是我們深入了解和研究語文學(xué)科的一種重要方式。通過閱讀專著，我們可以拓寬視野、增強理論素養(yǎng)，并在教學(xué)實踐中獲得靈感和引導(dǎo)。
首先，在閱讀語文專著時，我們要選擇適合自己的著作，尤其是在初學(xué)者時期，可以選擇一些系統(tǒng)性較強、語言簡練的著作，逐步提高閱讀難度。其次，在閱讀時，我們要學(xué)會提煉和總結(jié)，重點掌握并歸納專著中的關(guān)鍵觀點和理論框架。同時，我們要注重思辨和批判的能力，對專著中的觀點進行思考和質(zhì)疑，提供自己的見解與反思。最后，我們要善于整合和應(yīng)用所閱讀到的.知識，將其運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷完善自己的語文教學(xué)方法。
在閱讀過程中，我最大的收獲是充分認識到語文學(xué)科的復(fù)雜性和多樣性。語文學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，涉及到文學(xué)、寫作、閱讀、修辭、表達等多個方面。通過閱讀專著，我對這些方面的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系有了更加深刻的理解。我也學(xué)會了如何從理論角度解讀學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。同時，專著中提供的教學(xué)案例和經(jīng)驗也對我進行教學(xué)參考和借鑒提供了很大幫助。
閱讀語文專著不僅為我提供了學(xué)科知識和教學(xué)指導(dǎo)，更重要的是激發(fā)了我對語文學(xué)科的興趣和研究熱情。通過深入研究語文專著，我不僅僅是在學(xué)習(xí)理論知識，更是在感受語文學(xué)科的魅力和深度，我愈發(fā)堅信語文學(xué)科是一門獨特且重要的學(xué)科。同時，通過閱讀專著，我也明確了自己未來的努力方向和目標，希望將來能夠為語文學(xué)科的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
通過閱讀語文專著，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文學(xué)科的相關(guān)理論和實務(wù)經(jīng)驗，豐富和拓寬自己的學(xué)術(shù)視野；通過闡發(fā)和總結(jié)，我們可以提高語文學(xué)科的教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)；通過思辨和應(yīng)用，我們可以將所學(xué)知識運用到實踐中，不斷提高自己的教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，閱讀語文專著是我們在語文學(xué)科教學(xué)和研究中不可或缺的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該充分利用好專著資源，掌握閱讀方法和技巧，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。
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