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教育部幼兒指南讀書心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編精心整理的教育部幼兒指南讀書心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育部幼兒指南讀書心得1
今天,我認(rèn)真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,并將從中得到的一些心得體會,與大家分享。
孩子是家庭的希望,祖國的未來,怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,作為家長一定要樹立正確的教育觀。記得在然然一歲八個(gè)月的時(shí)候,我經(jīng)常帶她去圖書館玩。偶然的一次機(jī)會,發(fā)現(xiàn)一個(gè)比她大一點(diǎn)的小朋友竟然能認(rèn)識書上的好幾個(gè)字了。當(dāng)時(shí)的我心急如焚,生怕自己的孩子輸在起跑線上,趕忙到書店買來一本《識字書》,在家緊鑼密鼓地實(shí)行“認(rèn)字計(jì)劃”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞動(dòng)下,終于“功夫不負(fù)有心人”,沒過多長時(shí)間。我家的.寶貝也能照著書上的圖片說出“大、小、田、土、日、月、水、火”幾個(gè)字了?墒呛镁安婚L,過了一段時(shí)間,我又拿出書本問她的時(shí)候,她居然一個(gè)都不認(rèn)識了。后來我才知道,教育孩子也要根據(jù)孩子每個(gè)年齡段的不同特點(diǎn),而不能一味地拔苗助長。
《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。因?yàn),這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期,是語言飛速發(fā)展的時(shí)期。我想這也是我們每位家長必須重視的一件事情。每天晚上睡覺前,我都會給然然講個(gè)故事,故事講完的時(shí)候,我還會給她提出幾個(gè)簡單的問題,小家伙有時(shí)很調(diào)皮,遇到不會的時(shí)候會說“媽媽,我想睡覺了!”當(dāng)然了,要是回答對了的話,我也會適當(dāng)?shù)亟o她一些小獎(jiǎng)勵(lì)。小家伙嘗到了甜頭,開心極了,每天晚上一到時(shí)間就嚷嚷著讓我給她講故事。好幾次,我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍,她竟然能一字不落地說出來!坝懈啪陀惺斋@”,我想只要我們家長有耐心,孩子們都是挺棒的。
《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對成年人提出了明確要求。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),我們家長不能盲目攀比。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,多給孩子肯定和表揚(yáng),不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。
以上是我的一點(diǎn)心得體會,希望以后能和中三班的老師、家長們多多交流,共同關(guān)注孩子們的健康成長,謝謝!
教育部幼兒指南讀書心得2
10月9日,國家教育部頒發(fā)了關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,為了更好地學(xué)習(xí)貫徹《指南》,教育部分別在天津市和貴陽市舉辦了學(xué)習(xí)《指南》培訓(xùn)班。這次國培中,教育部要求各地要把《指南》的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)作為加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,并且要與加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)做好全員培訓(xùn),做好實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè),做好社會宣傳,還要做好幼小銜接等各項(xiàng)工作。
通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到,《指南》的下發(fā)為幼兒園加強(qiáng)科學(xué)保教,有效防止和糾正“小學(xué)化”傾向提供了具體、可操作的指導(dǎo)。各地幼兒園要把實(shí)施《指南》作為全面提高教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的有力抓手。在做好《指南》培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,把實(shí)施《指南》作為幼兒園園本教研的重要內(nèi)容,引導(dǎo)教職工結(jié)合日常教育實(shí)踐,學(xué)好《指南》,用好《指南》,要多種形式向家長宣傳《指南》,切實(shí)轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,促進(jìn)家園合作。
《指南》是代表國家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件,它以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望,實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過快樂而有意義的童年。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個(gè)方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分。目標(biāo)部分分別對3——4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,能做什么。大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。《指南》中列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。例如3—4歲不用臟手揉眼睛,連續(xù)看電視不超過15分鐘。4—5歲知道保護(hù)眼睛,不在過強(qiáng)或過暗的地方看書,連續(xù)看電視不超過20分鐘;5—6歲主動(dòng)保護(hù)眼睛,不在過強(qiáng)或過暗的地方看書,連續(xù)看電視不超過30分鐘。在教育建議中提出要提醒幼兒保護(hù)五官,如:不亂挖耳朵、鼻孔,不用臟手揉眼睛,看電視時(shí)保持3米左右的距離。這是健康領(lǐng)域中,如何培養(yǎng)孩子的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)和教育建議,與之前學(xué)習(xí)的`《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比有了更詳細(xì)具體的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)讓我們清楚地認(rèn)識到我們所教的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),而達(dá)到這樣的目標(biāo),又可以根據(jù)教育建議采取哪些有效地措施和手段,其實(shí)用性和操作性對每一位幼教工作者都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源,對于我們開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,或違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的制訂能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識,在教育實(shí)踐中更全面了解兒童,因而,有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結(jié)合起來。有了《指南》的引領(lǐng),家長和教師能夠充分的溝通,共同樹立對幼兒期望值的正確思想,以身作則,擺正教育重心,全方位的幫助孩子成長,更能使家長和教師的教育觀點(diǎn)、教育方式跟上時(shí)代的要求。另外,作為家長也能充分理解和支持老師,讓我們和家長全身心的投入到教育中來,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,他們需要自主。因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的,要想擺脫“填鴨式”的教育,想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案!吨改稀凡粌H對我們專業(yè)教師有著很好的指導(dǎo)作用,對家長以及社會對幼兒教育也有了新的詮釋和認(rèn)識,讓我們從中受益。
《指南》的學(xué)習(xí)使我們充分意識到:孩子就是民族的未來。各位老師要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素。俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛。
要做好幼兒教育工作,光靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,不要拔苗助長,更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩子。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情,讓孩子真正擁有幸福,快樂的童年。孩子的童年是短暫的,是不可逆行的。孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會獲得行為的收獲;播下一粒行為的種子,就會獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子,就會獲得命運(yùn)的收獲。幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo),教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。
讓我們在今后的工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)設(shè)自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)出一片美好的未來。
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