語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(精品15篇)
當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的語文骨干教師培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會1
我參加了西南大學中小學教師遠程培訓(xùn)網(wǎng)的學習。幾個月以來，收獲很多，下面就針對我這幾個月以來的學習和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤?xùn)讓我更好地理解教育教學工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育xx動態(tài)，師德修養(yǎng)與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。
一、用新教育教學理念以及心理學基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。
二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的`。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會2
我很榮幸地參加了福建省第二期小學語文骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個階段進行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語組同仁們給我這個培訓(xùn)學習的機會!感謝福建教育學院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗。
今天，我就把這次到在福建教育學院及教育培訓(xùn)實踐基地學校――福州市錢塘小學培訓(xùn)學習期間獲得的一些收獲與體會向大家作分享。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家分享，也希望能起到一點拋磚引玉的作用。
因為，之前我很難得參加教育教學方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學習的機會我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學習活動，22天的時間非常有限，可這次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟發(fā)。
骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、上課、評課。也有學員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這22天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的22天，也是促進我教學上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。22天來，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。
現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：
一、應(yīng)該做一名有上進感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。
期間，我聽了福建省教育學院教育學博士、專家的講座，到福州市錢塘小學參加教學觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平，。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經(jīng)過不斷的學習與鍛煉，我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。我還聽說，福建省的教研活動上不如浙江，下不如廣東。因此，福建省教育廳把福建省教育學院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為福建省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水準的教師，福建教育學院的工作重點也就從學歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉楦＝ㄊ∨嘤?xùn)中小學教師的搖籃，也就是說將來我們中還會有更多的教師有機會到福建教育學院，參加培訓(xùn)。目前學院已開設(shè)的培訓(xùn)有，小學語文、數(shù)學、綜合、心理健康、電腦、思品等學科。
培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著!我應(yīng)該向他們學習。
福建教育學院二附小教師何捷，他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動，到外校開展各種各樣的教研活動，然而，他每個星期還得身兼主科教學，他的百字作文教學在全國相當?shù)挠绊�，他教過的學生，一個個作文寫得一流，他班上的學生發(fā)表的作品太多太多了，學生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實驗小學特級教師(副校長)劉仁增，閩侯上街中心小學校長張依芳，福州教育學院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學一線，始終都能在教學一線兢兢業(yè)業(yè)，無么奉獻著，他們都為教育教學工作做出重要貢獻。
我實踐的學校是福州市錢塘小學。錢塘小學的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你在錢小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的!但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進，相當專業(yè)。
我還注意到了錢塘小學女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀!累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校(名師)開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個個都不胖呀!她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的!她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自己!學校實行坐班制，她們一早來學校，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動，興趣小組活動及學校布置的其它各項工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。
言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長挺美麗的女教師課上得真是好�？磥�，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少!看來，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?!
各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今天扯蛋的一點點回報! 二、語文學科教學中的一些收獲與啟迪。
教師角色的轉(zhuǎn)換\教師如何自我調(diào)節(jié)(同事之間的.配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學與一個人，有興趣愛好，學校環(huán)境育人的作用(學校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，，，對老師與學生的影響)不體罰學生
(1)閱讀教學。
聽了閩侯上街中心小學校長張依芳《農(nóng)村小學閱讀教學的難題與對策》的講座，福州市錢塘小學的羅金秀老師的《閱讀教學的思考》講座，兩個講座都講到閱讀教學。這也說明閱讀教學在語文教學中的重要地位。那目前閱讀教學中存在哪些問題呢?如何更好地做好閱讀教學呢?
閱讀教學中現(xiàn)狀：識字教學被嚴重忽略;教學重點嚴重缺失;語文訓(xùn)練不落實;朗讀教學流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學存在的問題：1、孩子閱讀起步晚;2、孩子閱讀量太少;3、閱讀能力不強。閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷、評價的能力。
產(chǎn)生閱讀教學問題的原因：1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學與拼音國家相比，輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。3、沒有建立科學有序的閱讀訓(xùn)練系列。4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣.朗讀默讀精讀略讀瀏覽
閱讀教學的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。
1、明確落實各學段教學目標任務(wù);2、改進教學方法突出重點落實自覺順學而導(dǎo)言意兼得
閱讀教學改革方向：課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展
(二)作文教學
福州教育學院二附小教師何捷的《傳統(tǒng)作文教學的反思和借鑒》講座。教作文我們老師來說應(yīng)該是件比較頭疼的事情，老師對學生有很大的期望，但學生寫出來的作文就并沒有老師所要求的那樣了。寫作文對學生來說是他們最頭疼的事情，有些學生為寫一篇作文抓緊耳撓腮，為了湊字數(shù)“擠牙膏”，擠了老半天也擠不出什么名堂來。其實他們存在的問題是不知寫什么，無內(nèi)容可寫，寫作能力沒有得到培養(yǎng)與提高。
前面講到何捷老師指導(dǎo)的學生寫作水平那相當?shù)母�。他的主要方法是百字作文教學，游戲作文，他的作文教學已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書------。他的做法是：一記實作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學生游戲或帶領(lǐng)學生參加某一活動，然后一步一步指導(dǎo)學生由說到寫(很重要)。二是非常注重指導(dǎo)學生修改自己的作文。三是初學寫作文反對虛構(gòu)，提倡一文一事。
成功的作文教學理論借鑒：1、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改;2、小學階段以觀察作文為主。(學術(shù)界想像作文的爭論尚未有定論)3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學作品;4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文，做好推薦。6、從小開始就訓(xùn)練學生說完整句、寫完整句。7、讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進行到底。聽了福州教育學院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學存在的問師：重讀輕寫(教師一味強調(diào)對文內(nèi)容的理解，而忽略運用(寫作指導(dǎo))沒有做到讀寫結(jié)合。這樣，許多寫作資源白白浪費了，作文教學如果離開與講讀課文的教學結(jié)合，那寫作指導(dǎo)就會變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來。(語文教師可以把高玉讀寫結(jié)合進行到底的課件拷回去慢研究。)
(三)略讀課文教學。
聽了廈門集美大學小學教育系副教授施茂枝的《略讀教學講座》。
去年11月份在江西省全國小語會第七屆閱讀教學觀摩活動中，浙江省王春燕老師執(zhí)教的《猴王出世》，以獨特的設(shè)計和精彩的演繹，引起了大家的矚目和爭鳴，不少聽課的老師認為，此課一掃觀摩現(xiàn)場的沉悶空氣，讓人眼前一亮;并一致認為王老師的課一定是特等獎。但王春燕老師《猴王出世》落選。原因是一些評委此課將略讀課文當作精讀課文來教，背離了本次觀摩的規(guī)則。多可惜呀! 收獲：
略讀課文的由來：培養(yǎng)獨立閱讀能力，性質(zhì)是指導(dǎo)學生半獨立閱讀，其地位是從課內(nèi)向課外的橋梁。
略讀教學要則：一是打造“合體”的任務(wù)。首先必須與教學時間相匹配，確保教學任務(wù)能在規(guī)定時間內(nèi)完成。其次，教學任務(wù)必須讓學生通過努力基本上能讀明白。略讀教學備課時一點都不能略，這樣才能設(shè)計出好的環(huán)節(jié)，提出好的問題。略讀課文的教學教師一定要給予學生足夠的獨立，避免過細指導(dǎo)，運用精讀的經(jīng)驗(快速瀏覽，勾畫，批注、感受，體會，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句含義，抓鍵啟句，略讀課文更多采用默讀，要多動筆墨。
(四)口語交際的教學
首先弄清楚什么是口語交際�？谡Z交際是在一定語言環(huán)境中用口頭語言交流，表達思想與情感的活動。必須有三個條件：話題，交際者，交際環(huán)境。
(五)評課的原則、方法。
聽課評課既是一門科學，也是一門藝術(shù)，是科學便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。
遵循評課原則：評課時要遵循實事求是原則、激勵性原則、差異性原則。
把握評價標準：對教師的教要側(cè)重看1.教學目標定位，2.教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)造潛能;突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點;3.教學過程，教學思路清晰，教學流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴謹，科學地分配和掌握教學時間;創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，師生關(guān)系民主融洽，在師生平等對話中進行教學;精心設(shè)計學生活動，面向全體學生，尊重學生的個體差異，因材施教，能進行激勵性評價。4.教學方法，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學科學習規(guī)律，靈活運用多種教學策略;激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學生進行自主、合作、探究式學習;根據(jù)教學需要，恰當、有效地使用現(xiàn)代化教學手段;注意學生反饋，根據(jù)課堂的生成性，及時、得當?shù)卣{(diào)整教學。5.教師素質(zhì)，具有現(xiàn)代教育教學理念，專業(yè)知識扎實，文化底蘊深厚，教學基本功過硬;有較強的組織能力，富有教學機智，應(yīng)變能力強，能根據(jù)課堂非預(yù)設(shè)性調(diào)控教學;具有個性化的教學風格。
講究評課方法：評課既要注重整體分析，又要注重局部分析，做到高屋建瓴，點面結(jié)合，抓住實質(zhì)，找出特點。要充分尊重教師的勞動，注重場合，把握分寸，褒貶得當，主次分明，以理服人。在與教師個別交流時，宜采取民主互動的評課方式，先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W設(shè)計，然后要開誠布公地交換對課的看法和建議，不要生搬硬套某種理想化的課堂教學模式來評議，而應(yīng)根據(jù)實際情況，以商量的口吻與教師像朋友似的平等交流，理解教師的教學意圖，不要自以為是，固執(zhí)己見，要允許教師解釋、說明，甚至申辯，允許發(fā)表不同見解，通過你來我往的交談切磋，深入地探討某個重要問題，真誠地幫助教師不斷成長，讓教師心悅誠服。在集中評課時，因有領(lǐng)導(dǎo)在場，向領(lǐng)導(dǎo)反饋聽課情況一定要注意分寸，應(yīng)以肯定教師成績?yōu)橹�，對于存在不足可以用提建議的口吻指出今后努力方向，這樣，教師才會覺得受益匪淺，確實對今后教學有促進作用。
(六)校文本開發(fā)與教研教改(學校年段式主題教研活動\評課) 期間，聽了福建教育學院文科研修部主任鮑道宏教授的《語文教師如何做好校本研究方案》
1、什么是校本?20世紀90年，學校學生無個性，學校只抓幾門必考科目，只把升學當作命根子，校長老師少關(guān)心學校的精神生活，文化生活，影響孩子走上社會后民主、公平、公開道路，于是，我國建立了學校基礎(chǔ)上的一個課程----校本課程。
我們的校本是從外國進來的，課改后普及，維護國家、地方基本教學權(quán)利外，擴大學校的自主權(quán)，謀求學校有特色的發(fā)展，促進學生有個性的發(fā)展。
在錢塘小學校本研究經(jīng)驗。錢小把寫字字教學做為校本研究的一項重要內(nèi)容，錢小的這一校本研究做出了相當大的成功，錢塘小學一越成為是全國寫字試驗校。“第八屆教育部藝術(shù)教育委員會全國中小學生繪畫、書法比賽獲獎名單”。記者稍稍統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)獲得書法一等獎的43人，二等獎的73人，三等獎的94人。該校校長廖秀梅告訴記者，學生并非今年才取得這么好的成績，因為每年教育部主辦的書法比賽，該校都有幾百名學生獲獎。
錢塘小學1996年開始藝術(shù)教育。當時新的課程標準還沒有執(zhí)行，該校在全市的小學中率先開設(shè)寫字課，配備專職教師，進入課堂教學，每周一節(jié)。學校還編寫了教學專用書，并將學生作品裝訂成冊。廖秀梅校長告訴記者，在當時的情況下，這完全是對素質(zhì)教育的全新嘗試。
實踐證明，學校的舉措與新的課程改革精神是吻合的。學校對一年級的學生主要進行硬筆書法的教育，從坐姿、握筆姿勢教起，高年級發(fā)展到軟筆書法。寫字課堅持5年后，錢塘小學被教育部列入全國14所寫字藝術(shù)實驗學校之一，當時是省內(nèi)惟一一所。廖秀梅校長自豪地說，錢塘小學的寫字教學帶動了鼓樓區(qū)的藝術(shù)教育氛圍，鼓樓區(qū)成為全國藝術(shù)教育實驗區(qū)。如今，學校還將寫字課成績列入對畢業(yè)生的評價，要求學生除了語文、數(shù)學、英語合格外，寫字課也要達標，才能畢業(yè)。廖秀梅校長認為，寫字與做人是密切相關(guān)的，它對訓(xùn)練小學生的耐心，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)都有潛移默化的作用，其效果正如學校的要求——“認認真真寫字、堂堂正正做人”。從一些中學反饋來的情況看，錢塘小學畢業(yè)的學生大多成為中學出黑板報的“主力”。錢塘小學校園內(nèi)走廊、過道處還張貼了不少經(jīng)過裝裱過的學生寫字作品、還有專門的作品展覽室。
錢塘小學對這項校本長抓不懈?對老師的要求是：每位教師每個星期都得寫一張硬筆字或一張毛筆字和一塊小黑板的粉筆字，硬筆字、毛筆字上交。老師上課的板書必須寫得非常漂亮(對學生有潛移默化的作用吧)，這個我在錢小聽的每一節(jié)課都深有感觸，所以我把這一個好的方面帶回來，我想我也一定會堅持把板書的字寫得工工整整，我也非常希望我們學校的每一位教師都能這樣，本來就是這樣做的老師我要送給你三個字：“你真棒”!希望全體師生都能像廖校長說的“工工整整寫字，堂堂正正做人�！卞X塘小學每周抽各班部分同學的寫字情況進行評比，即，如幾號到幾號的同學上交寫字作業(yè)，每周一升旗儀式都公布結(jié)果，校長親自發(fā)獎狀。錢塘小學師生每年春節(jié)期間都到街上現(xiàn)場免費給老百姓寫春聯(lián)，受到好評。
此外，錢塘小學還把主題教研做為校本的重要內(nèi)容：錢小每個年段有十幾個班，每個年段的語文教師就有十幾位，他們開展教研活動是分成雙周全校語文教研(大教研)，單周按年段開展教研。由于人多，他們地活動場面是挺壯觀的，他們的教研活動非常正規(guī)，主持人非常的有水平的。教次教研活動每周都有一個主題，大教研的話就是按年段為單位，通過主題教研。如我們遇上的全校教研活動是這樣安排的。
先由教研組長上臺介紹哪一位老師開什么課，然后介紹這一課在哪一冊，哪個單元，單元訓(xùn)練的重點及主題教研的任務(wù)，教研活分年段抽簽評課：①從教學基本功上分析;②從教學程序上分析;③從教學目標上分析;④從處理教材上分析;⑤從教學方法和手段上分析;⑥從教學效果上分析。㈡學校抓好特色校的建設(shè)。。然后一位叫湯海鳳的老師上《再見了，親人》一課。再然后，按年段分小組，組內(nèi)進行評議。最后各小組派一個代表到臺上評課。
開課的老師的課上得實在是好。我總結(jié)了一下至少有以下優(yōu)點：教師教學基本功相當扎實，板書一流，朗讀指導(dǎo)一流，指導(dǎo)有層次性，通過指導(dǎo)學生的朗讀水平不知怎的就真的被指導(dǎo)起來了;教師都非常有親和力，目光是那樣親切，語言是那樣幽默，而且他們很會賞識孩子，表揚到位。教師那微笑真美;教師非常注意學生的語言(口頭)表達能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學生梳理好不通順的話，引導(dǎo)學生言簡意賅。教師對教學目標定位準，教學重、難點的的突破深入淺出，教師語文簡練，教學重心下移，真正把學生當作學習的主人，不一直牽著學生走;教師每一節(jié)課關(guān)注不同層次的學生，(這是優(yōu)秀教師的重要表現(xiàn))，學生參與課堂的活動面廣。教師對文本的解讀，利用文本進行知識的拓展，能有效發(fā)揮文本的作用，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，發(fā)展能力;每一節(jié)課使用的課件非常發(fā)揮了很大的作用。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會3
在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國小學名師于永正老師的報告《關(guān)于語文課堂教學的有效性》，使我受益匪淺。對待這次培訓(xùn)學習的機會，我非常珍惜。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但天天的感覺是充實而幸福的！下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓(xùn)中聽了專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學理念的轉(zhuǎn)變
在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
三、更加明確了一堂好課的標準
想讓學生愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的愛好和進取心，教學進度雖然把握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結(jié)如下：
1、看教學目標的制訂。首先是作文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用，看指導(dǎo)是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率，是否做到省時高效。
假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
總之，這個暑期的語文培訓(xùn)，使我不僅得到了不少教學上的'啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。此次培訓(xùn)，使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要我們認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓(xùn)中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會4
我努力，我工作，我也就有幸成為了平湖市中學語文骨干教師培訓(xùn)班的學員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓(xùn)期間，本人積極參加每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè)。
本次培訓(xùn)的形式豐富多樣：聆聽講座。學員上課�；釉u課。交流說課。外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼。理念的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究收獲頗豐！
一、書本理論，為已充電。
時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽。不可不讀的《如何當好班主任》，這2張1本全方位。多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我。學生素質(zhì)培養(yǎng)。班級管理原則。班級管理方法。班級管理細則。如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。作為一名教師，課堂教學非常重要，《新課程的教學藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù)。教法選擇藝術(shù)。學法指導(dǎo)藝術(shù)。掀起課堂小高潮藝術(shù)。開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益匪淺，實踐中的課堂教學藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。
二、專家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種。種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓。理論的精華。聽了謝利民教授的報告，我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中，集“名言”與“案例”為一體，深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的，他的“簡約不是簡單，它是一種課堂感受；簡約不是隨意，它是一種精湛設(shè)計；簡約不是低能，它是一種高效整合；簡約不是無為，它是一種教學境界。”更是給我留下了深刻的印象。
三、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！特級教師張老師的《趕花》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學有效性下的真實。扎實。樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。特級教師金老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的，他的教學設(shè)計獨具匠心“52=？”。一道數(shù)學題，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。骨干教師培訓(xùn)班的同伴們上課，雖然只是普通的培訓(xùn)班的.課堂教學交流。研討，但也為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
四、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
為期一年半的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會5
我作為學校的小學骨干教師，為了能讓我們更加的教好學生，所以學校對我們這些語文教師進行了一場培訓(xùn)。而我也從這場培訓(xùn)中學到更多有關(guān)教學方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得：
我進入學校教學已有x年，早已是學校里的骨干教師，也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上，我從這些培訓(xùn)的老師那學到更深層的語文教學知識。在xx老師那，我知道在給學生上課時，一定不能自己把課都講完，一定要引導(dǎo)學生自己去講解課文，這樣才能讓學生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師，但是在教學上還是趨于傳統(tǒng)教學，就是老師在上面一個人講，學生就在講臺下聽，學生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動那么多的方式去教學，卻還是達不到我要的效果，現(xiàn)在我明白了，如果要讓學生對語文的學習更加好，就一定要讓學生有參與，并且一堂課學生參與的時間一定是居多的，如此學生才會從這堂課中深刻的學到知識，也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。
再有，從另外一個老師那，知道語文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng)新的，所以在自己今后的一個教學上，就一定要適當?shù)募尤胄略�，不斷的�?chuàng)新教學方式和教學的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級的學生的語文教學。我回想自己以前也有個去換一種模式教，但是卻沒有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級的學生，因此我必須要進行適當?shù)母淖儯荒茏屪约汗歉山處煹姆Q號被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中，真的有認識自己以前的缺點，現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正，也是為自己更好的把學生們的語文教好，讓他們的語文成績也更好。
有了這次更深入的學習，我覺得自己又上升了一個層面，對自己也更加了解。往后的.教學，我不會辜負自己現(xiàn)在這個榮譽，一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學生們的學業(yè)著想，教好了他們的小學語文。畢竟他們還小，現(xiàn)在把語文基礎(chǔ)打好了，未來學習也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學的模式，找到適合小學生的學習語文的方式，幫助他們把小學的語文學好。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會6
7月21日至26日，我榮幸地參加了為期6天的“江蘇省初中語文骨干教師培訓(xùn)”班的學習，通過聆聽多位教育專家的精彩講座，觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學，通過與學員們一起探討交流，豐富了我的教學理論，更新了我的教學理念，提升了我的語文教學素養(yǎng)，收獲頗豐，現(xiàn)小結(jié)如下。
南通大學副校長周建忠先生所作了“流行文化評議”的報告。以幽默風趣的語言解讀了“時尚”、“文化多元”等文化現(xiàn)象，尤其是他對“韓劇”、“百家講壇”“世界杯”、“短信”等文化現(xiàn)象的解讀，讓人聽來觀點新穎，齊思共鳴。課中他展示了多種形式的原創(chuàng)短信，他那深厚的文學素養(yǎng)又深深折服了我們。的確，語文的外延是生活，語文老師要時刻關(guān)注生活，關(guān)注文化生活，周教授的報告為我們打開了關(guān)注生活的視野。
張建平副院長的報告讓我知道了教育質(zhì)量的提升，就是教師生命質(zhì)量提升，學生成長的結(jié)果取決于教師的'教育水平，教師的成長史應(yīng)該是他專業(yè)的發(fā)展史。一個教師要從道德、教學、科研三個維度來提升自我品質(zhì)。唯其如些，一個教師才能有屬于他和學生的幸福而完整的人生。我謹記，并為之努力。
南通大學時金芳教授是參與授課專家中唯一的女性，她聲音鏗鏘，頓挫有致，能緊緊抓住了我們的注意力，聆聽她的課收獲是顯然的。她的授課為我們明確了教學設(shè)計如何做到科學的問題。她的核心理念是“經(jīng)過教學之后學習者將能做哪些他們以前不會做的事?”“教學之后學習者將會有何變化?”，授課中她將兩個《背影》課例進行對比，帶著我們逐一分析，讓我們懂得教學目標的設(shè)計中要關(guān)注目標的起點與終點，教學的程序設(shè)計(教學過程)是如何對教學資源(文本資源、作者資源、教師資源、學生資源、環(huán)境資源)加以利用的，選擇、利用是否合時、精確、恰當。語文教學設(shè)計既要科學又要兼融藝術(shù)和個性的特點。
小丁老師的授課一如他的語文風格——簡約，洗盡鉛華、摒棄功利、回歸本真。他從閱讀教學，寫作教學這兩大板塊為我們?nèi)娼庾x了“簡約語文”。作為一線教師，參與學習固然要學習一些理論，但我們更想接觸的還是適合和貼近我們農(nóng)村教學實際的東西，小丁老師的“簡約語文”觀，正切合了我們這樣的需求。小丁老師教給我們閱讀教學要處理兩大環(huán)節(jié)，即學生自讀和集中突破。前者要交流“我”讀“懂”了的，后者要解決“我”讀不懂的。對話、追問和穿插是他授課常用的三種手段，如何實現(xiàn)教學簡約的高效，小丁老師要求我們從三個方面提高自己，一是文本解讀能力的歷練。二是對對話問題的設(shè)置，要以激發(fā)學生對文本的再創(chuàng)造為原則。三是“追問藝術(shù)”和“穿插”運用。通過追問要讓文本解讀走向多元與多維，適當?shù)摹按┎濉笨梢蕴钛a文本解讀中的經(jīng)驗缺失。課堂教學要建構(gòu)適合文體的模式，整合這三種手段，這樣才能真正提高語文閱讀教學的成效。作文教學一直是語文教學的難點，小丁老師的作文訓(xùn)練自成一體，許多的做法具有很強的操作性，值得我們農(nóng)村初中的語文老師結(jié)合本校學生實際好好借鑒，吸引利用。
當然郭志明、馮衛(wèi)東、陳杰等老師的報告既給了我專業(yè)發(fā)展的真知灼見，也給了我提升自我，積淀語文素養(yǎng)的有效途徑。今后語文道路我會沿著老師的指導(dǎo)，努力向前。培訓(xùn)中安排的兩場現(xiàn)場教學的觀摩活動，更是讓我領(lǐng)略了名師的風采。通過本次的學習讓我加深了對語文的認識，也有了更多做好語文人的信心。
本次學習我保質(zhì)保量，出滿勤。
學習不是一朝一夕的事，省級骨干教師培訓(xùn)班學習只是一個開始，也只是一個起點，我會把這段時間學到的東西，結(jié)合自己語文教學實踐，作深入地學習，真正把專家們的研究成果內(nèi)化自己知識，更好地提升自己，做一個真正的語文人。實現(xiàn)一點一個姓“語”的語文人小小夢想!
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會7
對外漢語教師已成為大學生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè)，不僅是因為中文教師的發(fā)展前景優(yōu)渥，能夠增強自己的國際跨文化交際能力、迅速提升外語口語能力、拓展人脈關(guān)系、遇見來自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè)，也是出國留學和移民人士在國外的一份理想職業(yè)。
許多各行各業(yè)的人都開始了解和學習對外漢語，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見對外漢語教學的強大魅力。儒森漢語學校應(yīng)眾多學員的要求，開展對外漢語教師培訓(xùn)公開課，意在促進對外漢語教學人才的交流和互鑒，并由行業(yè)經(jīng)驗豐厚的.一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學方案，對于對外漢語教師提高教學能力，打開教學思路來說有非常大的幫助。
儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學中文時，都是以貼近生活、有實用性的內(nèi)容為主，比如在給老外講解遇到交通管制時該如何用中文交流時，可以給老外提供實際的交通罰單等范本資料，教他如何應(yīng)對和處理這種情況。這樣的教學方式更有針對性，有利于老外迅速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境。
對外漢語教師培訓(xùn)不僅僅是實際教學理論的探索和培訓(xùn)，要讓老外真正理解中國漢字、語言，還需要進一步向他們解答中國文化的內(nèi)涵，從文化、歷史、風俗的角度，來學習語言的習慣，來真正融入中國人的語境中。儒森對外漢語教師培訓(xùn)公開課注重討論如何把中國文化融入對外漢語教學實踐，更好地把文化和語言融為一體，讓教師們在備課教課時，有充足的靈感和素材。這對于豐富漢語教學課堂的趣味性、知識性，激起老外學生的興趣，提高教學質(zhì)量都有不尋常的意義。
儒森漢語權(quán)威團隊 前沿資深導(dǎo)師圓你傳播漢語夢
儒森漢語學校的教育課堂不僅僅是面授形式，許多學員因為有工作無法兼顧上課時間，就選擇了遠程培訓(xùn)的方式，儒森的網(wǎng)絡(luò)對外漢語教師培訓(xùn)課堂同樣精彩紛呈。
在外資企業(yè)做采購顧問的Nancy因為日常事務(wù)繁忙，便選擇了儒森的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)課程，據(jù)她介紹，“儒森的網(wǎng)絡(luò)視頻教程有著非常高的質(zhì)量，畫面音質(zhì)清晰，觀看起來十分舒服;而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好，運用的教學手段也很多，非常有親和力。一堂課讓我收獲了許多知識點，很能激起我學習的興趣和熱情。同時他們本身教課時展現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學習的范本�！�
儒森漢語培訓(xùn)機構(gòu)由有著幾十年對外漢語教學經(jīng)驗的專業(yè)教師團隊組建，不斷吸收和追求最新最科學、最實用的教學實踐方法，培訓(xùn)外國人中文，同時培訓(xùn)對外漢語教師具備出色的教中文的能力。資深導(dǎo)師們在研究教學方法的細節(jié)上都非常用心，精雕細琢，力求讓對外漢語教師能以最通俗、最簡單有效，有實際操作性的方法，把復(fù)雜的漢字解析給老外朋友，把有著深刻內(nèi)涵的中華文化傳達給老外學員。
十余年來儒森培養(yǎng)了30000多位喜愛中國本土文化，致力于把中文傳遍全球的對外漢語教師，這些老師們在國內(nèi)外都得到了非常好的發(fā)展，他們的教學技術(shù)在老外眼中首屈一指。在中國文化越來越受到關(guān)注，中文在國際上越來越廣泛運用的形勢下，儒森仍然會不懈努力，輸送更多的中文教學人才。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會8
今年我有幸參加了初中語文骨干教師培訓(xùn)，在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家。學者對教育方面的前沿的思考。精辟的理論。獨到的見解。在這里我就從這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會。
我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識。更需要的是淵博的知識。教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧。有愛心。讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。
我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會。適應(yīng)學生。
新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極。主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣。愛好。要求。愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注。喜愛。鼓勵和支持。
新時代。新知識。新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
短短的二十天培訓(xùn)，讓我走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，自信樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗。讓我感動，讓我受益，讓我成長。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會9
暑假我參加了縣教育局舉行的小學骨干教師培訓(xùn)，雖然只有八天天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
1、教師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。
2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教
師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，這也是教師一種重要的教學基本功。
3、骨+干=理念+實踐。光有理念，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師，我們很有必要學習教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念，我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為，要把這些理念滲透到各個學科教學中去。
4、作為年輕教師，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學習、充電的機會，這樣的機會，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利，這樣的福利，多多益善!
5、有效的課堂，是我們教學追求的永恒的主題。一直以來，我們對教學目標不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。
6、新課改后，提出要把課堂還給學生，學生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學生才是舞臺的主角，課堂的精彩應(yīng)該來自學生。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩，關(guān)鍵在老師!新課程實施后，提出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的'語文素養(yǎng)，怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂，不是比設(shè)計，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷!
7、教學目標很重要，教師對每一課教學目標要明確，目標要定得準。目標確定后，整個教學設(shè)計就要圍繞目標來進行，教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標，要圍繞
目標來實施，課堂上設(shè)計的問題要為目標服務(wù)，跟教學目標無關(guān)的不要設(shè)計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。參加了這次培訓(xùn)，我深感自己的不足，在以后的工作，我將做到：
1、必須不斷地學習。
我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教
學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導(dǎo)
自主、合作、探究的學習方式。
通過參加這次培訓(xùn)，不僅讓我豐富了知識儲備，夯實了教學基本功，并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中，我的教學理念得到了更新，教育教學理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓(xùn)所學到得理論知識、教學技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學實踐，為我校的語文教學增添一抹亮色。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會10
我有幸參加了本次（江油市骨干教師網(wǎng)上培訓(xùn)）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)該說收獲不淺。因為這次培訓(xùn)是利用暑假時間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學的很輕松很愉快。通過這次培訓(xùn)我不但學到了不少的很多在書本上沒有的經(jīng)驗和知識而且也開闊了視野領(lǐng)會到了在新課程改革中的語文課堂教學基本技能�，F(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。
一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲
在“小學語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學的幾個問題”講座、“寫話與習作”講座、“綜合性學習與語文能力發(fā)展”、關(guān)于識字教學的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學的課堂實錄。從中我體會到了小學語文教學是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學，組織課堂得那么有序有秩，讓學生提問題答問題那么活躍積極，讓我感覺到自己的平時研究和探索還遠遠不夠，還需要不斷的去吸取先進的經(jīng)驗來為自己的實際工作服務(wù)的。
二、通過培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析
通過本次培訓(xùn)我不但學到了知識吸取了經(jīng)驗而且還看到了自己的需要改進的不足之處。
1、需要更新教育觀念，提升個人素質(zhì)
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？人的一生就是學習的一生，我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質(zhì)。
2、在課堂教學方面的探索還不夠
在培訓(xùn)當中，我體會到了老師所講的`“背學生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動落實得還不夠。備課是教師把握教學目標、提高教學能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是教師從學生實際出發(fā)優(yōu)化教學過程的需要，備課是教師積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學過程，提高教學質(zhì)量，全面完成教學任務(wù)的關(guān)鍵。3、現(xiàn)存差距與原因分析
通過培訓(xùn)，我體會到備課是課堂教學的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標準和教材。簡而言之，就是了解教材。
�。�1）、通讀全冊教材，做好一學期的計劃。針對本班學生語文學習的基礎(chǔ)和水平，確立一學期學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，整體制定課時計劃，合理地安排各部分教學內(nèi)容。
�。�2）、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對學生思想、情感、語言、思維發(fā)展的整體促進作用。因此，教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確實每課的落角點和目標，整體考慮學生的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元出發(fā)去開發(fā)有價值的教學資源。
�。�3）、了解學生。
學生是我們直接教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習中的問題和困難。了解學生，就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學生茫然不懂，或過淺而使學生索然無味；就能抓住學生心理，進行有針對性地講解與訓(xùn)練，使教和學有機地結(jié)合起來；就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達到教書育人的目的；還能準確地把握難易與詳略，恰當選用手段與方法。總之，了解學生是保證課堂教學實效的根本。總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中小學教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗的好機會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學工作當中會不斷的充實自己提高素質(zhì)的。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會11
非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”�！缎W生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。
每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的`，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求�！皣唷毙W語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設(shè)計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放!
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會12
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學習。再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)。分學科培訓(xùn)。有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念。人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到。旁征博引。通俗易懂。生動有趣。發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。
這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念。獨到的教學思想。全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考。摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間。時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應(yīng)新課程“主動。探究。合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道。授業(yè)。解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長。共同進步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間。時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作。生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)。要了解新理念的要掌握學生的.認知發(fā)展規(guī)律。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育。教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型。學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型。發(fā)明型。創(chuàng)造型。創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習。充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會13
x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年xx縣小學教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽xx專家、優(yōu)秀教學能手xx教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時，最主要的是讓學生充分朗讀，領(lǐng)悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語文學科是基礎(chǔ)工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學習母語的基礎(chǔ)，對學生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
1、教學內(nèi)容簡單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個“不講”：學生已經(jīng)懂了的，不講；
學生自己能讀懂的，不講；
老師講了，學生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境界，教師必須認真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。
2、教學環(huán)節(jié)簡潔。一些語文教學課堂，因為教師組織得不嚴謹，使得教學環(huán)節(jié)互相脫節(jié)；
也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學生應(yīng)接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學生的生命。所以我們的語文教學要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學得扎實、有效。
3、教學語言簡明。教師的引導(dǎo)、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達最豐富的內(nèi)容，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語文是母語課程，小學生學習語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。語文學習的基本特色在于實踐，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的.吟讀，讓學生感知、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學設(shè)計是以“讀”為主線，領(lǐng)起并貫通全課。
讀，讓學生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境，品悟了生活；
讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細雨潤無聲”，這樣的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。
兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。
因此，教學的設(shè)計要具有“兒童味”。學生是課堂的主題，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學生的年齡實際和認知特點并結(jié)合新課程要求，無論是目標的數(shù)量，還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復(fù)原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學生，這樣，學生才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長知識和才干。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會14
非常榮幸能參加這次培訓(xùn)，我代表我們承德平泉的初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地平泉來做客。
感謝省教育廳、教育學院對農(nóng)村中小學教育的重視，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學習機會和學習條件。說到經(jīng)驗交流，我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點經(jīng)驗實在是微乎其微，甚至還有一些認識上的偏差，我只想談?wù)勥@次學習的一點膚淺體會。
記得培訓(xùn)的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望 。的確是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時重新更換它的外在，才能再次搏擊長空，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的'觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。
幾日的學習，勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排，培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，語文課程標準、課堂教學、初學生的心理特點等有了進一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認識。同時，培訓(xùn)為我打開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的學習提供了豐富的學習資源。
本次學習最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀書、交流。
為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成績斐然，聽他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會有這么大的差距呢?仔細查找，相信大家已經(jīng)知道，他們都有寫日記、好讀書的好習慣。王廷波在他講座的最后一段寫道：“經(jīng)驗型—→學者型�！睓M線上寫著“反思”二字。這句話點醒了我。我想，我每天都在工作著，有著廣闊的實踐基地，卻很少去思考。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結(jié)反思，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題，也懶得去分析問題，解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思，才能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的成因，尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗型教師成長為理性的學者型教師。才能促進學生的成長和教師的自我發(fā)展。 李政濤教授說：“心在哪，智慧就在哪”。
語文骨干教師培訓(xùn)心得體會15
20xx年8月11日我有幸參加了我縣舉行的小學語文骨干教師的培訓(xùn)，對李維茂主任的《帶著思考教書》這一主題我收獲頗多。
一開始李主任就以“思路決定出路”為引子，接著引用了許多發(fā)人深思的小故事得出了深刻的結(jié)論：思路決定出路，換一種想法，會換一種心情；多一個思路，會多一個出路；沒有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。所有的這些內(nèi)容都強調(diào)了“思”在我們的教學過程中起著不可忽視的作用，有“思”才會有創(chuàng)新，才會有進步，才會有收獲。
接著李主任從兩個方面對“思路決定出路”進行了探討。一是：提高課堂教學效率途徑探索；二是：關(guān)于自我專業(yè)成長的思考。在第一方面又從以下幾個方面向我們闡述了提高課堂教學效率的途徑①樹立正確的教學觀；②尊重賞識每一名學生；③充分做好課前準備——備課；④切實抓好課堂教學；⑤精心設(shè)計練習，及時進行檢測反饋；⑥多種途徑調(diào)動學生學習的.積極性，關(guān)注習慣的培養(yǎng)。在這幾個方面讓我感受最深的就是尊重賞識每一名學生，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲。要做到這一點我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在教師專業(yè)成長這方面我們要做到五項修煉：悅己——做幸福的教師；愛人——做學生喜歡的教師；厚知——做學者型教師；提能——做研究型教師；樂群——做合格型教師；怎樣才能在一這職業(yè)中找尋幸福呢？我對李主任的這一觀點非常欣賞：淡泊的心淡定而行；尋找生活中的小快樂；提高專業(yè)修養(yǎng)；培養(yǎng)高雅愛好；我相信只要我們能做到我們都將會是快樂的、幸福的好老師。
最后讓我們帶著思考教書，享受無窮樂趣吧！
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