精選暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集七篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
我很榮幸地參加了由縣教研室組織的暑期英語(yǔ)培訓(xùn)。縣教育局對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上孫局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家要從思想上重視起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講座，認(rèn)真完成任務(wù)，努力讓自己成為優(yōu)秀的教師。我們英語(yǔ)教研組的張麗麗主任和張瑞芳老師每天親自組織全體學(xué)員參訓(xùn)，以身作則，除了必要的工作外，一直和我們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。張主任一直在激勵(lì)我們要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。的確，這次培訓(xùn)讓我們得到了更多的鍛煉，同時(shí)，也激發(fā)了我們對(duì)工作的熱情。
這次培訓(xùn)與我以前參加過(guò)的培訓(xùn)有明顯的不同。既緊張忙碌又溫馨快樂(lè)。特別是培訓(xùn)形式的變換。以前差不多都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次側(cè)重了我們的.教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)緊緊圍繞一線(xiàn)教學(xué)和課堂實(shí)錄展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際需要，更有利于提高我們的業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，仔細(xì)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的領(lǐng)路課，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的理解：
一、必須具備扎實(shí)的基本功
對(duì)于英語(yǔ)教師這一點(diǎn)尤為重要。如果我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，知識(shí)講解精彩絕妙，教態(tài)親切自然，板書(shū)工整，相信我們會(huì)像磁鐵一樣牢牢地吸引住孩子們的。如果還能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那更是錦上添花。
二、要透徹理解教材，靈活使用教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
三、活化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力
我們需要堅(jiān)持快樂(lè)式教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)四、要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，它的有效性直接決定我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。我們不能不停地問(wèn)學(xué)生：Yesornot?Doyouthinkso？等，非要學(xué)生按我們的設(shè)計(jì)回答Yes.不要只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤�，而不注重教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成。五、要充滿(mǎn)激情
教師要充滿(mǎn)激情也很重要。因?yàn)槲覀冿枬M(mǎn)的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，把他們領(lǐng)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐。我將把學(xué)到的新理念、新技巧在自己的日常教學(xué)中加以運(yùn)用和拓展，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師而努力地。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
20xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的'精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄�(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線(xiàn)教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線(xiàn)教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)，不寫(xiě)研究文章的老師只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)型的，而常寫(xiě)者極有可能是創(chuàng)造型的。全國(guó)著名特級(jí)教師波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此，他提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師�！�
1、教后記。
它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié)，也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話(huà)，是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的好方法。教后記，通常是教師依據(jù)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面，進(jìn)行反思與總結(jié)，是教師教學(xué)的再備課。一篇好的教后記，可反映出教師是否具有課程意識(shí)和吸納新理念、新經(jīng)驗(yàn)的能力，利用和開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)，總結(jié)教學(xué)得與失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的能力，學(xué)科教學(xué)測(cè)量和運(yùn)用評(píng)價(jià)能力，教育科研和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力。教后記可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)可千言，短可幾百字，可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之得，可反思敗筆之處，可分析問(wèn)題原委，可指定補(bǔ)救措施，還可捕捉課堂上的機(jī)智亮點(diǎn)等。教后記要力爭(zhēng)體現(xiàn)紀(jì)實(shí)性、客觀(guān)性、思想性和針對(duì)性。
2、教育日記。
即教師把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，用記日記的形式記錄下來(lái)。蘇永新教授認(rèn)為：“中小學(xué)教師，我是不大主張去進(jìn)行對(duì)他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式�！睂�(xiě)教育日記夠自己和自己對(duì)話(huà)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的`重要法寶。
3、教育隨筆。
即教師記錄觀(guān)察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，屬于散文體裁的文章。它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評(píng)論。是從實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)自己的心思、體驗(yàn)與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家，他們的主要作品就是教育隨筆。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評(píng)價(jià)教育隨筆的：“對(duì)于普通教師，甚至可以提倡這種表達(dá)——教育理念可以樸實(shí)地闡釋?zhuān)逃楦锌梢栽?shī)意地抒發(fā)，教育過(guò)程可以形象地?cái)⑹觯逃F(xiàn)象可以激情地評(píng)說(shuō)�！�
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
近日參加了教育中心為期四天的校長(zhǎng)培訓(xùn)，來(lái)自身邊的20余位校長(zhǎng)獻(xiàn)身說(shuō)法談了在學(xué)校工作中的一些成熟做法，這次培訓(xùn)使我收獲頗深。在即將到來(lái)的新學(xué)期結(jié)合我校實(shí)際情況將在以下方面多做努力：
一、充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，讓學(xué)生做課堂的主人
本學(xué)期我校要充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)作用。首先，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。其次，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要突出體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”，不是一味做練習(xí)，要通過(guò)由易到難，由簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題�！皩�(dǎo)學(xué)案”是一種教學(xué)思想的引領(lǐng)，不是把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)冊(cè)來(lái)完成習(xí)題。導(dǎo)學(xué)案的目的就是為了讓我們能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地還給學(xué)生。“導(dǎo)學(xué)案”是教師為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，是師生共同教與學(xué)，同步操作的學(xué)習(xí)文本。是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。突出“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)的主體地位，變學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的調(diào)控，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效率，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)最大限度的落實(shí)。在使用中，我們要有所選擇，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行完善，不要被新方案綁住手腳。
二、有效開(kāi)展小組合作，全面提高課堂效率
繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要順利發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，就應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。
定期評(píng)價(jià)小組共同學(xué)習(xí)的情況，檢查小組功能發(fā)揮的程度，以便學(xué)生了解自己小組的學(xué)習(xí)成果，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的方式。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)各組學(xué)習(xí)行為和效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教師進(jìn)一步反思自己的引導(dǎo)、調(diào)控和組織能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以保證在教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的同時(shí)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心以及一定的社交能力，真正發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”這種教學(xué)組織形式的`優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)生素養(yǎng)
我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從宣講《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)做起。成立小學(xué)生常規(guī)檢查小組，對(duì)班級(jí)一日常規(guī)進(jìn)行督查。通過(guò)評(píng)比，各班爭(zhēng)創(chuàng)“流動(dòng)紅旗”班級(jí)。通過(guò)開(kāi)展中隊(duì)主題活動(dòng)，廣泛宣傳良好習(xí)慣的行為。學(xué)校將通過(guò)班會(huì)、、國(guó)旗下講話(huà)、板報(bào)、主題教育活動(dòng)等，加強(qiáng)養(yǎng)成性教育，糾正和矯正不良的習(xí)慣。通過(guò)常規(guī)檢查、課堂教學(xué)、各種活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)。加強(qiáng)各部門(mén)檢查力度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入到學(xué)生評(píng)優(yōu)細(xì)則中，努力在全校行成良好習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚氛圍，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠(yuǎn)，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期中，學(xué)校召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校在家表現(xiàn)情況，共同教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。總之，落實(shí)習(xí)慣要做到突出一個(gè)“明”字，狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。
四、建立興趣小組，豐富學(xué)生課余生活
本學(xué)期我校將開(kāi)展“書(shū)法”“美術(shù)”“體育”三個(gè)興趣小組。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去組織、去實(shí)踐、去探究，培養(yǎng)他們的多種能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活心態(tài),使課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和加深，為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)提供廣闊的智力背景;通過(guò)組織學(xué)生參加有益的音樂(lè)、體育、藝術(shù)、等活動(dòng)，使學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
各小組的活動(dòng)要做到“六定”（即定項(xiàng)目、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定老師、定時(shí)間、定地點(diǎn)），活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施步驟、；活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動(dòng)情況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。
學(xué)校利用宣傳欄、作品展版等，展示學(xué)生作品，組織藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)給學(xué)生提供張揚(yáng)機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性地獎(jiǎng)勵(lì)，使他們樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功的愉悅，促使學(xué)生更積極的參加興趣小組活動(dòng)。
學(xué)貴在用，我將帶領(lǐng)我校教師做好以上工作，使我校取得更大進(jìn)步，為xx教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
感謝師訓(xùn)站的領(lǐng)導(dǎo)讓我有機(jī)會(huì)來(lái)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)，感謝教研室的粟玲琳老師全天陪同在教室里給我們指導(dǎo)，感謝各位客座教師給我們傳授豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
首先，粟玲琳老師給我們講解小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)及基本口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)。讓我感到非常慚愧，原來(lái)自己的發(fā)音那么不標(biāo)準(zhǔn)，自己讀書(shū)所學(xué)到的知識(shí)那么有限。更何況畢業(yè)十多年了，很少去鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，而且有些知識(shí)已經(jīng)忘記得差不多了。還不趕快給自已充電，那怎么對(duì)得起我的學(xué)生，對(duì)得起這份職業(yè)。在以后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)抽出時(shí)間努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，梁友鳳老師給我們講授語(yǔ)法教學(xué)及畢業(yè)復(fù)習(xí)技巧時(shí)，讓我覺(jué)得為什么我的學(xué)生在上我的`課時(shí)感到枯燥無(wú)味。我講授的知識(shí)再多再詳細(xì)，他們總是記不牢考不好。而梁友鳳老師擅長(zhǎng)把這些難懂的知識(shí)進(jìn)行編一些口決和兒歌，讓學(xué)生學(xué)得輕松容易又撐握的牢固。讓我深受啟發(fā)，只要老師愿意發(fā)時(shí)間去鉆研教材，發(fā)心思去把那些難懂的內(nèi)容編口決。我想不會(huì)難倒我們的，所以我一定要向粱友鳳老師學(xué)習(xí)，今后還要向她討教方法。
再次，李芳老師主講的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用》，她以多媒體的型式展示在大屏幕上，并且分類(lèi)劃分出許多種游戲，還現(xiàn)場(chǎng)給我們模擬各種游的運(yùn)用及規(guī)則。讓我們這些培訓(xùn)的老師也當(dāng)了一回學(xué)生，真正體會(huì)到了游戲給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。我們老師在模擬課堂的時(shí)候都能夠體會(huì)游戲給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，更何況學(xué)生。如果我在今后的教學(xué)中也多運(yùn)用一些游戲，我想他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)很感覺(jué)興趣，這樣就不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，兩級(jí)分化就不那么嚴(yán)重，成績(jī)自然就會(huì)提高。
我很高興來(lái)參加這次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。如果明年還有機(jī)會(huì)，我同樣會(huì)來(lái)參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的.發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
剛踏上工作崗位的自己，進(jìn)入校門(mén)就做了一名小學(xué)語(yǔ)文老師。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)一切都是那么的新鮮，自己也抱有著極大的熱情，想要在自己的工作崗位上做出一番成就�？墒菍�(duì)于一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風(fēng)漂泊。教育理論嚴(yán)重缺乏，成了阻礙課堂教學(xué)的一大障礙。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，教師的主要工作是從事教學(xué)。如果教師不具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，就難以與時(shí)俱進(jìn)，難以跟上新時(shí)期教育的步伐。因此，要想成為一名合格的人民教師，游刃有余地從事語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，就必須加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。由此我認(rèn)識(shí)到教育理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的更新，是語(yǔ)文教學(xué)的活水源頭。必須先加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
作為一名語(yǔ)文教師，其次還要對(duì)本職工作飽含極大的熱情。自己的責(zé)任和義務(wù)是去幫助學(xué)生，并用自己的行為影響學(xué)生，并愿意與學(xué)生一起分享快樂(lè)。要不斷的學(xué)習(xí)，對(duì)已知的東西永不滿(mǎn)足，做一位終生的學(xué)習(xí)者，并用好的教學(xué)方法把這種精神傳遞給學(xué)生，努力積累更多教學(xué)方面的知識(shí)。把教學(xué)工作作為一種樂(lè)趣。這種樂(lè)趣應(yīng)是解決教學(xué)中遇到的一次次難題，看到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與成功的動(dòng)力。要做到這一些，教師就必須對(duì)工作飽含極大的熱情。
再次，作為一名年輕的教師，我認(rèn)為和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，讓學(xué)生把自己當(dāng)做朋友來(lái)看，在學(xué)生的眼里自己應(yīng)該是親切的，使學(xué)生喜歡自己，而不是讓學(xué)生害怕自己，用教師的威嚴(yán)去恐嚇學(xué)生。但是讓學(xué)生喜歡自己，并不是要老師去討好學(xué)生，放任學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，只有這樣教師才能看出學(xué)生的內(nèi)在潛力。有一個(gè)我們大家都明白的道理：要想學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的唯一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且要努力學(xué)習(xí)才行。有了這種愿望，教師要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)：其一，教師將與學(xué)生一起努力，從學(xué)生的角度出發(fā)，把課上得發(fā)人深省，妙趣橫生。通過(guò)上這門(mén)課，學(xué)生們得到的真是物超所值。其二，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。教師避免上課時(shí)滔滔不絕的講，讓學(xué)生把每天的講話(huà)記錄下來(lái)，而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話(huà)和辯論，希望學(xué)生思考，推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出的信息是：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話(huà)說(shuō)，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。
作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和終生受益的語(yǔ)文素質(zhì)為教學(xué)宗旨。我對(duì)自己語(yǔ)文教學(xué)的衡量、評(píng)價(jià)不在乎學(xué)生考了多少分，而在乎字進(jìn)步了沒(méi)有，普通話(huà)朗讀提高了沒(méi)有，作文是否有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā)。讓他們?cè)谡n堂上大膽回答問(wèn)題、上臺(tái)表演，以聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的課文朗讀為自豪。學(xué)生的每一次日記我都詳細(xì)地回答，回答他們提出的`種種問(wèn)題，在日記中和他們交流，讓他們感受到老師的關(guān)心，并加以鼓勵(lì)和批評(píng)，同學(xué)們最盼望的就是發(fā)日記的這一時(shí)刻，讓學(xué)生在日記中記錄自己的心情，自己的所感所想，所見(jiàn)所聞，慢慢的學(xué)習(xí)的日記由原來(lái)的流水賬有了很大的提高，作興趣和習(xí)作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。
雖然這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)不是特別理想，但是這學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)步了很多。在我看來(lái)語(yǔ)文是博大的，是我們一生發(fā)展的基礎(chǔ)，我們作為教師應(yīng)該以豐富的學(xué)識(shí)開(kāi)啟學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度教會(huì)學(xué)生如何做事，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)教會(huì)學(xué)生怎樣待人。
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