關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文1
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說(shuō)課活動(dòng)，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚(yáng)，教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
他們精彩的導(dǎo)語(yǔ)，無(wú)痕的過(guò)渡，真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，貫穿始終，無(wú)一不是欣賞、贊美、鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的`顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí)，在她們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話。聽(tīng)完他們的課后，我也在思考這樣的問(wèn)題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富，首先在于平時(shí)注意知識(shí)的積累。如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)的積累，就不可能從多角度、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，在于其持之以恒的認(rèn)真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文2
6月17日，王桂華名師工作室啟動(dòng)儀式在考棚小學(xué)隆重召開(kāi)，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)用及名師工作室全體成員參加了此次儀式，我們有幸聆聽(tīng)了各位專家的指導(dǎo)，感受頗多，較深的有以下三點(diǎn)：
一、真愛(ài)學(xué)生
余校長(zhǎng)的報(bào)告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際，仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長(zhǎng)。余校長(zhǎng)教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課；要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)；精神飽滿地而對(duì)每一天的工作；要真愛(ài)學(xué)生……當(dāng)他說(shuō)到：“如果你覺(jué)得一個(gè)學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱，那是因?yàn)槟銗?ài)得不夠！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒(méi)有遇到過(guò)這樣讓人頭疼的學(xué)生，站著說(shuō)話腰不疼��！”余校長(zhǎng)好像聽(tīng)到了我的心聲一樣，接著平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
與我們平時(shí)所遇所做是那么相似，只是他與我們相比，少了抱怨，少了浮躁，多了換個(gè)角度思考，多了深深的愛(ài)。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況，剛開(kāi)始也是用欣賞的目光去看孩子，找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)這些孩子，并積極與家長(zhǎng)溝通，可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的回應(yīng)時(shí)，多次毫無(wú)起色時(shí)，自己也就泄氣了，今天，我深深地感受到了“愛(ài)得不夠”對(duì)我的鞭策，在今后的.工作中，愿自己愛(ài)得夠，愛(ài)得深，愛(ài)得久！
二、真實(shí)課堂
聽(tīng)完余院長(zhǎng)的報(bào)告，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識(shí)：一堂好課，不是光看情境多有趣，課件有多美，而是應(yīng)該簡(jiǎn)約明朗，真實(shí)有效。確實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)時(shí)過(guò)多地關(guān)注了多媒體是否亮麗，關(guān)注了形式是否多樣，關(guān)注了課堂是否熱鬧，而忽略了學(xué)生是否都參與思考，是否能靜下心來(lái)思考。我想，今后我要努力的方向應(yīng)該是：在愉快的課堂上真實(shí)地學(xué)習(xí)！
三、扎實(shí)課堂
汪校長(zhǎng)所提的“內(nèi)部生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)”讓我耳目一新，他依托具體案例，向我們細(xì)致闡述了一堂扎實(shí)的數(shù)學(xué)課，既要讓學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)，更要讓學(xué)生方法生長(zhǎng)，還要讓學(xué)生精神生長(zhǎng)。相比之下，看看我們的課堂，更多地關(guān)注了知識(shí)，方法和精神就薄弱了。我想，扎實(shí)的課堂，應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的課堂，而成長(zhǎng)，不僅僅是知識(shí)要成長(zhǎng)，方法和精神的成長(zhǎng)對(duì)孩子們的一生影響更大。
今后，我應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，多向?qū)＜液推渌蠋焸儗W(xué)習(xí)，讓自己的各方面課堂有所提升。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文3
這段時(shí)間在網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)了《名師的教學(xué)成長(zhǎng)之路》，讓我影響最深的兩句話是：“只有自學(xué)，才能自覺(jué)的學(xué)，真心地學(xué)，有效地學(xué)；只有自學(xué)才能培養(yǎng)起愛(ài)學(xué)這心，善學(xué)這法和終生學(xué)習(xí)這志�！保敖處熡形蛐�，教學(xué)才有個(gè)性�！彼宰约涸谝院蟮慕虒W(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、教師素質(zhì)提升
只有教師的素質(zhì)提高了，才能有效地掌握課堂教學(xué)時(shí)間，調(diào)控課堂，使自己在教學(xué)成長(zhǎng)中有進(jìn)步，因此教師在素質(zhì)提升這方面，必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，必須具有責(zé)任心、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神
蘇霍姆林斯基曾指出：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”作為一名地理教師，我們必須熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，以苦為樂(lè)、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力；作為地理教師，還要愛(ài)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們極大的可塑性，要愛(ài)他們的主觀能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。
第二，必須具有上進(jìn)心、肯吃苦的精神
第三，必須具有終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平
作為地理教師，要善于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，使自己有扎實(shí)的理論功底，還要善于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。只有這樣，才能掌握時(shí)代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期地理課的地位和作用，使地理課教學(xué)富有時(shí)代氣息，給地理課教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力。
二、建立和諧的師生關(guān)系
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了變化，現(xiàn)代家庭以獨(dú)身子女為主，在家都是寵著長(zhǎng)大的，有些學(xué)生從小還養(yǎng)成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，怕苦怕累、不愿學(xué)習(xí)、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學(xué)觀念，調(diào)整自身，要以現(xiàn)代教學(xué)論的管理方法去面對(duì)學(xué)生，在課堂上教師要面帶著微笑上課，語(yǔ)言要跟主持人，那樣親和力就強(qiáng)，學(xué)生也會(huì)喜歡你，那這門(mén)學(xué)科他就愛(ài)學(xué)、感興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要，這樣不但使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)壓力減少，而且也會(huì)使地理課堂教學(xué)效率提高。
三、教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思
教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思，可以提高教師的成長(zhǎng)，也可以說(shuō)是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文4
20xx年11月4日，我和我們語(yǔ)文組的老師一起到呼蘭八中聽(tīng)了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座，聽(tīng)后讓我受到了很大震撼。
值得我感動(dòng)的是冮大林老師，通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博，言辭優(yōu)美，機(jī)智幽默。他是一個(gè)來(lái)自基層的老師，是靠自身努力，成長(zhǎng)為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話，不想當(dāng)校長(zhǎng)和名師的語(yǔ)文老師絕對(duì)不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣，我們的確應(yīng)該敢想，而后也許我們也會(huì)做到。
在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí)，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì)，而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生，作為一名老師，真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語(yǔ)文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛(ài)心，一項(xiàng)絕活，對(duì)于這五項(xiàng)法寶，我也捫心自問(wèn)，我想我還欠缺的太多太多了。
冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5 條，分別是
1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實(shí)錄，反思，視頻以及文字）；
2、書(shū)籍購(gòu)買（名師教學(xué)實(shí)錄）
3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)
4、走出去
5、反思與實(shí)踐不怕超越，就怕不想。
他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能，那就是韌性和耐力。我國(guó)著名教師余應(yīng)潮曾說(shuō)過(guò)：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的�！币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。
愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己。
同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說(shuō)的
一、廣泛閱讀是前提；
二、鉆研方法是關(guān)鍵；
三、形成思路是重點(diǎn)；
四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。
語(yǔ)文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標(biāo)題，抓主體，明結(jié)語(yǔ)）方法指點(diǎn)不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤(rùn)答）冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo)，又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo)；授之以漁，由扶到放；對(duì)課外閱讀，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微，可操作性強(qiáng)，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要�！币虼�，在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，語(yǔ)文課堂必然充滿生機(jī)活力。
對(duì)于杜唱老師的講座，我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考，我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái)，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)，真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫(xiě)作的前提。
杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地捧出，道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個(gè)愛(ài)思索的人。她所做的一切探索，都源于對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這需要多大的勇氣，需克服多大的.困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書(shū)籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作，該花費(fèi)多少時(shí)間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！
杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當(dāng)課題，把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過(guò)程，帶著思考的大腦，關(guān)注自身的教育實(shí)踐，再不斷的讀書(shū)，不斷的反思，就會(huì)擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。
在我們成長(zhǎng)的路上，也許會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”來(lái)研究教學(xué)，讓思考和實(shí)踐同行，我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文5
通過(guò)對(duì)《以名師為師》的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育行業(yè)的愛(ài)；感受到了他們身上所凝聚的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展無(wú)微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的同行而感到自豪。在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師�，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先，教師要無(wú)悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，無(wú)悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的.可塑性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無(wú)止境。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的精神，愛(ài)學(xué)生的品格，學(xué)無(wú)止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文6
20xx年是個(gè)值得提贊的一年，在這一年當(dāng)中，我們?cè)诶羁偟膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲，在這學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采，更是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中又一次歷練了自己。又一次見(jiàn)證了學(xué)習(xí)的重要性。
本次活動(dòng)我們有幸聽(tīng)到了中國(guó)教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國(guó)慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛(ài)的學(xué)說(shuō)，讓我們?cè)谧母魑欢际芤娣藴\。愛(ài)之層面很廣，有師生之間的愛(ài)，家人之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，同事之間的愛(ài)。同樣是教書(shū)育人，他卻把愛(ài)詮釋的很精辟。一句你愛(ài)我我愛(ài)你愛(ài)來(lái)愛(ài)去愛(ài)自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國(guó)慶教授則用自己多年來(lái)積累的知識(shí)給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實(shí)用又簡(jiǎn)單。幽默詼諧的.孫博士更讓我們大開(kāi)眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國(guó)人為什么是農(nóng)民。為什么中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當(dāng)?shù)挠胁�，他用他那�?biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，獨(dú)特的hiphop。完整的48個(gè)音標(biāo)操讓我們?cè)诔晒~向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無(wú)私的奉獻(xiàn)，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習(xí)的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學(xué)習(xí)固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實(shí)。我們之所以有這樣的機(jī)會(huì)和感悟，這都?xì)w功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠(yuǎn)門(mén)的情況下學(xué)到如此多的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們不能用語(yǔ)言來(lái)形容我們所受的恩惠。只能用實(shí)踐來(lái)證明我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)做到學(xué)以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認(rèn)識(shí)，我們不能只做一個(gè)優(yōu)秀的教師，而是要做一個(gè)名師，一個(gè)讓學(xué)生尊崇，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，讓家長(zhǎng)滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生觀，價(jià)值觀。從而在教育的大舞臺(tái)上綻放自己。
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今天，聽(tīng)過(guò)x老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jī)往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。
二、尊重學(xué)生個(gè)體性格
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬(wàn)別，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法
千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的關(guān)注，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
四、提高自身綜合素質(zhì)
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的，也不是照本宣科就會(huì)有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外，多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高，只有讓知識(shí)和智慧充滿頭腦，才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè)的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是x老師積極提倡的，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文8
5月10—11號(hào)，全市幼兒教師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽(tīng)了南京特級(jí)教師的教學(xué)觀摩課，使教師深受震撼，真正感受到了"新課程，新理念，新思路"帶來(lái)的新變化。
剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺(jué)得照顧小孩子是件簡(jiǎn)單的事，只要有耐心，愛(ài)心，責(zé)任心，再加上會(huì)一些基本技能就好。經(jīng)過(guò)專業(yè)入門(mén)課和朱家雄教授進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。
孔起英老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái)。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。
講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí)，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的`好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展。
周潔老師對(duì)《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代，家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng)，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。
對(duì)于老師對(duì)指南的解讀，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。
名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)！
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文9
聽(tīng)x老師的演講第一感覺(jué)是原來(lái)“快樂(lè)教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的，因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)接受能力是非常有限的，可是x老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂，并且形成了自己的風(fēng)格即快樂(lè)數(shù)學(xué)教學(xué)法。
現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了，和學(xué)生們?cè)谡n堂上也過(guò)了過(guò)招。明顯地感覺(jué)到只用嚴(yán)格來(lái)激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且那樣會(huì)慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識(shí)緊接著會(huì)出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。x老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，自己學(xué)習(xí)知識(shí)再講解給大家，老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時(shí)候加以引導(dǎo)，這樣在同學(xué)們之間的自我考評(píng)中，不知不覺(jué)知識(shí)學(xué)會(huì)了而且還會(huì)舉一反三。比如王老師講“軸對(duì)稱圖形”，在學(xué)生的“講與問(wèn)”的“教學(xué)中”，老師只是在學(xué)生無(wú)法繼續(xù)討論的時(shí)候進(jìn)行了提示，我認(rèn)為他們會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)課上的每個(gè)瞬間。給學(xué)生以情境，讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂(lè)的知識(shí)。
“每個(gè)老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法，優(yōu)秀的老師循循善誘，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理；平庸的老師照本宣科，直接傳授學(xué)生知識(shí)�！毙抡n改要求將課堂還給學(xué)生，而怎么換就是體現(xiàn)方法的獨(dú)特性。照本宣科沒(méi)聽(tīng)講的學(xué)生無(wú)法受到關(guān)注，既使受到了提問(wèn)，他們也無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)課文中的每一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谡n堂上自主操作、自主交流、主動(dòng)思考、踴躍發(fā)言；他們?cè)诳鞓?lè)中領(lǐng)悟知識(shí)，自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑。
教學(xué)工作是教師的'基本任務(wù)，怎樣使學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效的接受知識(shí)是作為教師最不知所措的一方面。x老師的快樂(lè)教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會(huì)積極思考，努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過(guò)程，能夠讓快樂(lè)真正走進(jìn)課堂。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文10
周二有幸聽(tīng)到了十大名師分享自己的成長(zhǎng)歷程，有幾句話給我留下了深刻的印象。
楊青老師說(shuō)教師是幸福的苦差事，這句話讓我感同身受，想想自己已經(jīng)畢業(yè)了一年多了，回憶這一年半的老師生涯，從最初的包班到現(xiàn)在的教一門(mén)學(xué)科加班主任，覺(jué)得自己每天都很忙碌，有時(shí)備課背到十點(diǎn)多，覺(jué)得自己的一天過(guò)的真的好累、好辛苦呀！但當(dāng)?shù)诙炜粗鴮W(xué)生因?yàn)樽约旱囊龑?dǎo)學(xué)到知識(shí)不斷成長(zhǎng)的時(shí)候，覺(jué)得自己晚上的辛苦都是值得的，為自己是一名老師感到幸福。
楊青老師的一句話讓我感受到作為一名老師的的幸福和“苦”，而張培老師的分享也讓我記憶深刻。張培老師說(shuō)：“在工作中，不追求成功，但追求成長(zhǎng)”，這一句話在霎那間觸動(dòng)了我心靈深處，尤其是作為一名剛剛發(fā)出小芽的老師，在教師的'成長(zhǎng)道路上有很多挫折和困難，每一次的歷練不一定使我們成功，但每一次的努力相信都能夠有所成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的道路上要調(diào)整好自己的心態(tài)，未來(lái)了某一天相信有很多不一樣的驚喜出現(xiàn)。
兩個(gè)小時(shí)聆聽(tīng)使我收獲滿滿，以后路我會(huì)繼續(xù)努力！
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文11
聽(tīng)今天名師講的《漁歌子》了解到語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的.教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。
關(guān)于聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文12
通過(guò)涂健老師對(duì)《管理是目的與任務(wù)》的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到：管理是社會(huì)中存在的最普遍的社會(huì)現(xiàn)象。凡是有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應(yīng)的管理。
管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，有效地利用各種資源，以達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標(biāo)進(jìn)行的，其最終目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理沒(méi)有目標(biāo)就是一種盲目的行動(dòng)。世界上不存在沒(méi)有目標(biāo)的管理，也不可能實(shí)現(xiàn)無(wú)管理的目標(biāo)。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)宗旨，完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)。管理的任務(wù)是設(shè)計(jì)和維持一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工在這個(gè)環(huán)境里能積極主動(dòng)、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務(wù)。未來(lái)的社會(huì)更需要管理。未來(lái)社會(huì)共同勞動(dòng)的規(guī)模日益擴(kuò)大，勞動(dòng)分工協(xié)作更加精細(xì)，社會(huì)化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜，管理就更加重要了。
所以，無(wú)論有沒(méi)有時(shí)間，我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理知識(shí)。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來(lái)武裝自己，充實(shí)自己；以社會(huì)實(shí)踐與生活來(lái)解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會(huì)實(shí)踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。
本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報(bào)告。
今天的講座是我自從參加工作來(lái)，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(zhǎng)之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”的'辛路歷程。
李老師一路走來(lái)，她對(duì)教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我，堅(jiān)持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅(jiān)持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己。聆聽(tīng)之后，感悟如下：
1、刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高
我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機(jī)加入名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現(xiàn)在。
在周口培訓(xùn)時(shí)思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機(jī)打稿時(shí)手腳冰冷，在申請(qǐng)榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外，李老師講她常想，如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠(yuǎn)、更高，這不僅是她的自問(wèn)，更是對(duì)我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆，又怎能用一句精神財(cái)富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢？
我們都是普通人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位。
2、愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)，永不放棄
大凡成功者，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。雖然說(shuō)成功是不能復(fù)制的，但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄，最終是會(huì)得到成功的。
責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得乏累，而熱愛(ài)卻會(huì)讓人快樂(lè)地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛�；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏，但我摯愛(ài)自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo)，朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔，恒之、樂(lè)之。
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