- 相關(guān)推薦
《師德與師愛》心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《師德與師愛》心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《師德與師愛》心得體會1
著名教育家林崇德先生曾經(jīng)說過:“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣!弊鳛榻處,每天要面對許多“別人的孩子”,要教給他們知識,傾聽他們的想法,解決他們遇到的問題,面對“別人的孩子”的時(shí)候,我們是不是也能像“疼愛自己的孩子一樣”興平氣和地給予他們所需要的幫助呢?在“教師職業(yè)素養(yǎng)和精神成長”系列培訓(xùn)會議上,范耿泉校長結(jié)合當(dāng)前的教育事件,給全校的老師做了一場關(guān)于師德與師愛的講座。
范校長首先提出“師德”是教師素質(zhì)的核心,是教師素質(zhì)的重要組成部分,也是教師人格的直接體現(xiàn)。“愛崗敬業(yè)”是教育事業(yè)的基礎(chǔ),“教書育人”是教育事業(yè)的載體,“為人師表”是教育事業(yè)的支柱,古人很早就總結(jié)出作為教師所需要的職業(yè)素質(zhì):循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐……這里的每一個(gè)詞語都告訴我們,教師的魅力哪里來?來自于自己的人格魅力,來自于自己的的專業(yè)素養(yǎng)。教師的人格魅力的核心則源自于對孩子真誠的愛。
范校長希望老師們問自己三個(gè)問題:“你愛學(xué)生嗎?”“你會愛學(xué)生嗎?”“你如何讓學(xué)生體會到老師的愛?”第一個(gè)問題很好回答,但是要給第二和第三個(gè)問題一個(gè)完美的答案卻是一件很不容易的事情,一味地表揚(yáng)學(xué)生就是愛學(xué)生嗎?緊緊地盯著學(xué)生的成績就是愛學(xué)生嗎?什么事都親力親為就是愛學(xué)生嗎?這沒有絕對的答案,一切都是以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生更健康地成長作出努力的是“會愛學(xué)生的老師”。
公正也是令人信任的'師德要素。我們認(rèn)為,教師在教育活動中實(shí)踐教育公正,至少應(yīng)把握以下五個(gè)方面:尊重學(xué)生人格是教師公正的前提;體現(xiàn)平等權(quán)利是教師公正的基礎(chǔ);合理進(jìn)行評價(jià)是教師公正的核心;把握差異原則是教師公正的升華;傾聽學(xué)生言所是教師公正的亮點(diǎn)。這里的公正不是簡單的平均主義,教師要關(guān)注到學(xué)生間的差異性,給予學(xué)生所需要的。
就如一位家長曾經(jīng)講過的一個(gè)事例,她的孩子一直在默默地和班里一個(gè)非常能干的孩子競爭,有一次她的孩子終于和那個(gè)孩子一樣考到了100分,但是因?yàn)闀鴮懖缓,要被扣?分,這樣她的孩子又比那個(gè)孩子少了一分,所以這位家就主動與老師溝通,能不能先不扣那一分,老師答應(yīng)了,后來這個(gè)孩子一直把這張?jiān)嚲碣N在他的書桌前,這既是自己努力的見證,也是對自己最好的鼓勵(lì)。在這個(gè)事例里面,老師并沒有嚴(yán)格按照扣分標(biāo)準(zhǔn)來評判分?jǐn)?shù),但我們能說這位老師不公正嗎?不能。孩子健康成長所需要的,就是我們所要努力的。
最后,范校長以“靜心教書,潛心育人,讓師德成為一種陽光心態(tài)”一語作為此次講座的結(jié)束語,希望通過這次講座,能讓老師們更正確地理解師德與師愛,“讓師愛成為學(xué)生心靈的陽光雨露”。
《師德與師愛》心得體會2
作為一名老師,我們要愛這份神圣而又辛苦的工作,更要愛我們的學(xué)生,“育人之道,愛心為先”。記得有首歌的歌名叫“讓世界充滿愛”,這或許對我們來說有點(diǎn)難,但讓我們的校園充滿愛是我們每位老師力所能及的事,也是我們老師的責(zé)任。教育要面向全體學(xué)生,要關(guān)注每一位學(xué)生,把“師愛”灑向班級每一個(gè)角落,讓每一個(gè)孩子都對生活和未來充滿信心。在每個(gè)班級里,每個(gè)孩子都不同,他們都有自己的特點(diǎn)和性格。有些孩子很乖,有些很頑皮,有些成績很優(yōu)秀,而有些去不如人意,這就是我們所謂的“后進(jìn)生”。老師們應(yīng)該給予后進(jìn)生更多的愛,因?yàn)樗麄儽热魏稳硕夹枰覀兊年P(guān)注、信賴、鼓勵(lì),而不是忽視他們,討厭他們。我看過一則關(guān)于一只鉛筆有多少中用途的故事,大家能想想這個(gè)問題嗎?(請老師們講講)。其實(shí)鉛筆不僅能用來寫字,必要時(shí)還可以能用來做尺子畫線,還能作為禮品送人表示友愛,還能當(dāng)商品出售獲得利潤。在遇到壞人時(shí),削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的工具,還可以當(dāng)作我們給孩子的獎(jiǎng)品,等等,總之,一只鉛筆有無數(shù)種用途。
想想看一只普通的鉛筆,在人們的學(xué)習(xí)、生活中的用途都有多種多樣的,何況是我們天真活潑的學(xué)生呢!作為老師要去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和魅力,要懂得欣賞他們,渴望被欣賞是人類最本質(zhì)的需求,而對于成長中的青少年,賞識尤為重要。在我的班級里有位非常特殊的學(xué)生,他有嚴(yán)重的多動癥,記得一年級的時(shí)候,上課從來不拿書,也不聽,只管自己玩,有時(shí)甚至?xí)诮淌液竺媾軄砼苋サ。第一單元的語文和數(shù)學(xué)就教了白卷,后來的成績也不理想慢慢地發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)失去的興趣,變得越來越自卑,家長也非常著急,為此我和家長也進(jìn)行交流,在我們對他不知所措的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他很喜歡課外書,而且課外知識也比較豐富,因此我經(jīng)常在同學(xué)面前表揚(yáng)他,并鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí),同學(xué)們也對他另眼相看,他也慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,越來越自信,當(dāng)他取得的成績時(shí),我會在大家面前好好夸獎(jiǎng)一番,在平時(shí)他的作業(yè)也認(rèn)真多,在期末考試中也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績。
只要我們尊重差異,克服“精英教育”的弊端,平等對待每一位學(xué)生,通過正確的教育,引導(dǎo)和因材施教。我對每個(gè)孩子都是平等的,我愛我們班的每個(gè)孩子,我相信他們每個(gè)人都是可以發(fā)展的。作為老師我們要欣賞他們,鼓勵(lì)他們,讓每個(gè)孩子充滿自信。如果一個(gè)孩子生活在批評中,他就學(xué)會了譴責(zé),如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會自信,如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會自愛。自信心對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱,是一個(gè)人采取自覺行為的心理動力源泉,不要吝嗇你的愛,愛你們的學(xué)生,讓他們變得更自信、活潑,讓他們能快樂成長。
有人說過寬容是人的最高品質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈”。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,你們是怎么處理的'呢?就我來說吧,看在眼里急在心里,有時(shí)自己生氣個(gè)半死,他們卻沒有多大的內(nèi)疚,真想把自己的想法加在他們的腦子里,F(xiàn)在想想也覺得自己是小題大做,我們經(jīng)常會以大人的要求來要求他們。我們每個(gè)人都會犯錯(cuò),我們也是在不斷的錯(cuò)誤和失敗中成長,何況只有十來歲的孩子們,我們需要把孩子當(dāng)成孩子看,同時(shí)把自己也當(dāng)成孩子蹲下來教育,用孩子的眼光看世界。他們就像一張白紙,在他們尚未形成正確的道德觀,他們的意志很薄弱,作為老師我們要引導(dǎo)他們,寬容他們的錯(cuò)誤。但是我們是不是真正做到對他們的寬容嗎?我這里有一則小故事,這個(gè)故事是關(guān)于我們偉大發(fā)明家愛迪生,在一次他和幫手在研制燈泡的時(shí)候,經(jīng)過數(shù)天的制作,終于成功制作成燈泡,他就吩咐自己的學(xué)徒把燈泡拿到樓上去,學(xué)徒也很小心翼翼,但還是把燈泡摔破了,愛迪生沒有責(zé)怪他。
過了幾天,愛迪生再次把制作成功的燈泡遞給學(xué)徒時(shí),在旁邊的人很不解的問,你還讓他送,你不怕他再把燈泡打破。愛迪生卻說,原諒別人不是光靠嘴巴說的,而是要做出實(shí)際行動。愛迪生就是從自己的實(shí)際行動說明他已經(jīng)寬容了學(xué)徒的錯(cuò)誤,真正相信他了。我班級里有個(gè)很調(diào)皮的男孩,他很愛捉弄人,記得剛開學(xué)不久,幾乎每天小朋友要告狀十幾次。我批評過他,也對他心平氣和誘導(dǎo)過,對他有更好的表現(xiàn)期望過,可以說什么方法都用盡了。久而久之,大家漸漸不喜歡和他玩了,每次小朋友來向我告狀的時(shí)候,我總是表現(xiàn)出對他很失望,但是我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候是別人先打他,有時(shí)候同學(xué)不跟他玩,或者用話激怒了他,他是個(gè)容易暴躁的孩子。
在一天課上,當(dāng)小朋友向我告狀的時(shí)候,我就大聲地說:我相信他不是故意打你們的,有時(shí)還是你們先動手的,你們好好的跟他玩,他是不會欺負(fù)你們的。這時(shí)我看到他的表情很差異也很羞澀。后來告狀的人漸漸少了,他的朋友漸漸多了,看者他那天真的笑容是多么可愛。孩子犯錯(cuò)不要緊,重要的是老師寬容他們的錯(cuò)誤、引導(dǎo)他們和信任他們可以改正,成為好孩子。不可對他們失去信心,認(rèn)為他們是教不起的“壞孩子”。我們要相信我們的孩子能通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。
讓我們試著多給學(xué)生一分寬容,一份關(guān)愛,一份期待,讓我們的校園充滿愛,讓孩子在愛的樂園了健康成長,快樂學(xué)習(xí)。
以上是我的一點(diǎn)體會,作為一名新教師還有很多地方的不足,還有很多要向大家學(xué)習(xí)的地方,希望各位老師能給我提寶貴的意見。
《師德與師愛》心得體會3
“師德”,它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。
“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今,我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛,即對學(xué)生的愛,對學(xué)生無私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛。師德就在我們的一言一行中,師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)該明確自己的職責(zé),從嚴(yán)要求自己,從小事做起,樹立良好的師德觀念,讓師愛在學(xué)生心中閃光。
教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己,應(yīng)誠信、守信。與學(xué)生相處應(yīng)該坦誠相見,老師會什么,不會什么,老師能做什么,不能做什么,都應(yīng)該清清楚楚地讓學(xué)生知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子,否則很可能你會永遠(yuǎn)失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時(shí),一個(gè)學(xué)生突然問“蓬蒿”是什么意思,在備課時(shí)我并沒有準(zhǔn)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語,一時(shí)語塞,但馬上對學(xué)生如實(shí)相告,下課后馬上查找,第二天一上課,馬上解決這個(gè)問題。同時(shí)守信也很重要,學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說一不二的老師。一次,我說,月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品,后來當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí),學(xué)生們都欣喜不已。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到,只有這樣才能贏得學(xué)生的心,贏得學(xué)生的愛。
學(xué)生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代,教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識,為自己的頭腦充電,那就很難與時(shí)俱進(jìn)。教師唯有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能不致于被時(shí)代所拋棄。因此,在教學(xué)之余,我經(jīng)常關(guān)注語文教學(xué)方面的雜志,如《語文學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文教育方面的碩士研究生,通過更近一步的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面和理論修養(yǎng),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。教師自身的不斷學(xué)習(xí),其實(shí)本身就是給學(xué)生一個(gè)示范,能或多或少,潛移默化地影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師德也是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。在批改學(xué)生古詩文默寫時(shí),有幾次,我讓2班的學(xué)生改4班的,4班的學(xué)生改2班的,雖然可以讓學(xué)生對學(xué)生的作業(yè)有個(gè)直觀的了解,并能從中吸取教訓(xùn),不要再犯同樣的錯(cuò)誤,但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法,但這樣做過兩次以后,我發(fā)現(xiàn),我失去的比得到的要多,我失去了對學(xué)生最直觀的作業(yè)面貌的了解,對我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙,后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢,雖然我節(jié)省了時(shí)間。后來,尤其在復(fù)習(xí)階段,對于要默寫的所有古詩文,我每首必是親自批改,雖然很繁瑣且重復(fù)性高,但我批改每一首詩就是在和每一個(gè)學(xué)生親自當(dāng)面交流,我能非常直觀和直接地了解學(xué)生對知識的掌握情況,對后繼的指導(dǎo)工作起到了很大的作用。在本次期末考試中,2班和4班關(guān)于默寫方面的得分率分別為96.94 %和97.8%。大大超過教研組給我組每個(gè)班級定的'90%的目標(biāo)。因此,對每份作業(yè)對認(rèn)真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。
此外,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。否則,不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
以上我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
《師德與師愛》心得體會4
通過這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會,從事教學(xué)工作的我覺得作為一名現(xiàn)代教師,師德與師愛是一切工作的根本,在教學(xué)工作中尤為重要。教師愛崗敬業(yè),必須通過熱愛學(xué)生來體現(xiàn);教師職業(yè)道德規(guī)范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生服務(wù)來展開。 學(xué)生不僅從教師那里得到知識和營養(yǎng),而且獲得了愛護(hù)與支持,有這種愛護(hù)和支持,盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動,學(xué)生也會全力以赴的去學(xué)習(xí)。“愛是教育的基礎(chǔ)”,這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)這種更好的師愛呢?
首先關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生。我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心,更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況,從學(xué)生的心理特性入手,來更好的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
作為教師就需要熱愛學(xué)生,不能嫌棄和歧視,而要以我們的師愛,給他們以真誠的愛,引導(dǎo)他們上進(jìn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,合理的給予表揚(yáng),讓他們對自己充滿信心,對學(xué)習(xí)充滿信心,對未來充滿信心。
其次,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,F(xiàn)在的學(xué)生,對人對事都有獨(dú)到的見解,而且個(gè)性極強(qiáng),自尊心極強(qiáng)。他們不容許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長,基于此,對學(xué)生的教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
第一,平等友好的對待學(xué)生。教師在教育過程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對待學(xué)生,不能自視高人一等,粗暴的對待學(xué)生。特別是高職學(xué)生,他們有自卑心理同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心,簡單粗暴的'對待學(xué)生會深深傷害到他們的自尊,并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們,才能幫他們克服缺點(diǎn),引導(dǎo)他們走向成熟。
第二,理解和信任學(xué)生。教師與學(xué)生在年齡、社會閱歷、知識水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時(shí),教師應(yīng)給予同情、理解和幫助,絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生,對學(xué)生沒有根據(jù)地?zé)o端懷疑,是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中,教師對學(xué)生的信任,是對學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和激勵(lì)。
有人說得好:“沒有不會學(xué)的學(xué)生,只有不會教的老師!弊鹬貙W(xué)生就是最好的教育手段,一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師,才是一個(gè)合格的老師。
第三,嚴(yán)格要求學(xué)生。愛而不嚴(yán)不是真正的愛,嚴(yán)格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳,但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴(yán)格要求,而放任自流。對學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)”,才能“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生,就是要求教師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求,嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,體現(xiàn)在日常細(xì)小的教育和教育工作中,批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等,都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生,還要教師掌握合理、適度的分寸,做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見愛。
最后,要公平對待學(xué)生。教師應(yīng)公平地、全面地關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。不論外貌,性格或性格差異,也不論學(xué)生優(yōu)劣,教師都應(yīng)一視同仁,不偏愛,不歧視。
縱觀上述所言,教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近愛他們的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師。
【《師德與師愛》心得體會】相關(guān)文章:
師德師心得體會02-20
師德師愛心得體會03-31
師德與師愛心得體會04-26
師德師風(fēng)師品心得體會03-03
《愛與責(zé)任》師德心得體會01-20
愛與責(zé)任師德心得體會12-29
立師德鑄師魂 心得體會07-31
2023師德培訓(xùn)心得體會03-20
修師德鑄師魂心得體會02-28
2022師德師風(fēng)心得體會11-25