春季培訓(xùn)心得體會（精選13篇）

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的春季培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　春季培訓(xùn)心得體會 1

　　我參加市委組織部舉辦的科級干部培訓(xùn)班，有幸聆聽了教授、老領(lǐng)導(dǎo)講授人生箴言和黨的政策，深切感受到了老領(lǐng)導(dǎo)一路艱辛、篳路藍(lán)縷干事創(chuàng)業(yè)的不易，感受到了專家教授博古通今、旁征博引的深厚文化底蘊(yùn)，感受到了各位老師把脈時(shí)政、鞭辟入里解讀政策的理論功底，令人醍醐灌頂、茅塞頓開。我通過學(xué)習(xí)，真正使自己在思想、工作、學(xué)習(xí)、生活等各個方面有了一個新的提高，也讓我懂得，在今后的工作和生活中，無論是一帆風(fēng)順還是崎嶇泥濘，都要時(shí)刻保持一顆感恩的心。

　　時(shí)刻保持一顆感恩的心，就是要積極工作。勞動是美麗的.，工作是動人的。我們往往身處最美的風(fēng)景之中，卻感受不到絲毫美，反而不停地抱怨：或者工作崗位不盡如人意，或者滿腔抱負(fù)難以施展，或者兢兢業(yè)業(yè)無人認(rèn)可，等等原因，導(dǎo)致工作上漫不經(jīng)心得過且過，意志消沉隨波逐流，不求有功但求無過，于是大好年華在抱怨中悄然流過，滿腹經(jīng)綸在抱怨中束之高閣，遠(yuǎn)大理想在抱怨中一笑而過。反而想想，如果能把工作看成改變現(xiàn)狀的機(jī)會，堅(jiān)定信念鼓足干勁，一門心思勇往直前，逢山開路遇水搭橋，始終以飽滿的熱情投入到工作中來，還有什么問題不能解決？還有什么磨難不能度過？還有什么坎坷阻擋前進(jìn)的步伐？

　　時(shí)刻保持一顆感恩的心，就是要傳遞正能量。培訓(xùn)期間，市法院白長江同志給我們講述了他協(xié)調(diào)解決老百姓矛盾的經(jīng)歷。事情是這樣的。前幾年接到一起借貸糾紛訴訟，因某種原因，乙方無法也沒能力支付甲方借款，經(jīng)調(diào)解雙方達(dá)成了和解協(xié)議，約定某天還款，就在約定當(dāng)天，乙方父親突然給法官打來電話，說他們來縣城后，妻子突然生病被送往醫(yī)院，現(xiàn)病情危急，急需治療，但他們?nèi)松�地不熟又無親無故，身上僅有五十塊錢沒法救治，只能向法官求助了。法官了解情況后及時(shí)趕赴醫(yī)院，協(xié)調(diào)醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)，挽救了他妻子的生命。半月后，乙方來到法官辦公室還錢，不停說著感謝的話，臨走時(shí)，又額外丟下了部分錢，表達(dá)謝意。法官對他說： “這些錢我不能要，如果你真想給我，那就把錢給需要幫助的人吧！”后來，法官聽說乙方在回家途中，遇到他們村的五保老人，掏出錢給了兩位老人！故事到此僅僅是開端，我想法官幫助他們，是對生命的幫助，可能沒想到一個借錢還債的人也會掏錢幫助兩位五保老人，更不奢望一次微小的善舉會改變一個人，讓他也能幫助別人，回饋社會。

　　時(shí)刻保持一顆感恩的心，就是要學(xué)會寬容。電影《天將雄獅》里的一條主線就是寬容、合作、共贏。大概情節(jié)是這樣的：十萬敵軍侵犯我西北邊疆，雙方交戰(zhàn)數(shù)回，激戰(zhàn)正酣。忽然天氣突變，沙塵暴從遠(yuǎn)方席卷而來，這時(shí)雙方停止了戰(zhàn)斗，沉默片刻后，敵方把人質(zhì)釋放了，請求入城躲避沙塵暴；面對自然災(zāi)害，我方允許他們?nèi)氤菚罕茱L(fēng)暴，明天再戰(zhàn)。第二天早上，一道圣旨把守城將領(lǐng)逼上了絕路，圣旨要求他半年的工事半月完成，不然全部斬首。正在守城將領(lǐng)走投無路之際，進(jìn)城休息的敵人說他們能半月完成，愿意提供幫助，挽救守城官兵。這種橋段在以往的國產(chǎn)電影里是見不到的，我們向來都是涇渭分明，你死我活，很少看到這種橋段。我們能拍出這樣的電影，說明我們的電影開始反思這種問題，反觀我們的日常工作和生活，面對曾經(jīng)傷害過自己的人，甚至曾經(jīng)置自己于絕境的人，我們是否也會寬容，也會合作，實(shí)現(xiàn)共贏呢？

　　春季培訓(xùn)心得體會 2

　　我很榮幸的參加了集團(tuán)公司舉辦的“20xx年職業(yè)經(jīng)理人春節(jié)培訓(xùn)班”這樣的一個學(xué)習(xí)機(jī)會，在這風(fēng)景秀麗的杭州市委黨校，結(jié)束了我五天的學(xué)習(xí)課程，通過此次培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)，讓我接受到了全方面知識，并且樹立了更高的職業(yè)道德追求，不僅使自己的眼界得以開闊，還使我對以后的工作有了更深層次的認(rèn)識和理解。同時(shí)，也會注意自身知識水平的提高，擴(kuò)展自己的知識儲備，真正實(shí)現(xiàn)了“充電”的目的。

　　翻開課堂筆記本，依然感觸�；艚淌谒�講述的溝通的心態(tài)與技巧，讓我受益匪淺，我想在以后的工作中能帶給我一定的幫忙。以下是我的記憶深刻心得體會：

　　在課程上霍教授讓我們做了兩個小小的實(shí)驗(yàn)，第一個實(shí)驗(yàn)是她讓我們拿出一張白紙，同時(shí)也讓我們閉上眼睛，于是我們按著霍教授的講的步驟開始折紙，首先她讓我們對紙張進(jìn)行折疊，然后進(jìn)行再兩次的折疊，最后撕掉邊上的兩個角，當(dāng)我們睜開眼睛的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大家手上展開的紙張，什么樣的形狀都有。接著霍教授讓我們再拿出一張同樣的紙張，同樣的跟剛剛說的步驟是一樣的，但是不一樣是在我們折疊紙張的過程中，霍教授開始跟我更進(jìn)一步的'溝通與交流，達(dá)到互動的效果，最后的結(jié)果是：大家撕的紙張的形狀大部分都是一樣的。

　　從這兩個小小的實(shí)驗(yàn)中，告訴我們什么是有效的溝通，那么所謂有效的溝通就是通過聽、說、讀、寫等思維的載體，通過演講、會見、對話、討論、信件等方式準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，以促使對方接受。作為物業(yè)公司的工作人員，我們每天面對的都是各種各樣的人，在處理事情的同時(shí)我們要做到不把情緒帶到工作中，懂的分析，學(xué)會尊重他人，做到一視同仁，就如馬教授所說的把身邊的每一個當(dāng)作天使，善待身邊的每一個人，恰當(dāng)?shù)皿w的語言和他們進(jìn)行有效的溝通，從而達(dá)到事半功倍的效果。這也讓我認(rèn)識到原來人與人之間溝通有這么多技巧，只有充分的了解這些技巧，并把這些技巧運(yùn)用到日常生活中去，我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系，更好的工作。

　　在組織培訓(xùn)授課的同時(shí)，公司還特別安排各部門、公司代表進(jìn)行了討論，工程、營銷策劃和銷售冠軍、交流分享了20xx年工作的總結(jié)與技巧，如何開展20xx年的本職工作，同時(shí)讓我見識廣闊，也讓我更進(jìn)一步了解公司的思想方針，更進(jìn)一步明確工作目標(biāo)。希望通過自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷的激勵自己，不斷的提升、突破自己。也希望在今后的生活、工作中做的比別人更出色，勇敢的邁向成功的第一步，為了今天我會好好努力的，為了明天的收獲我會好好準(zhǔn)備，我相信機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人的！

　　春季培訓(xùn)心得體會 3

　　以前在教學(xué)工作中也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)和見到一些與其他孩子不同的學(xué)生，他們習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好，愛發(fā)脾氣，控制不了自己的情緒，記憶力不強(qiáng)，我們往往把他們作為學(xué)困生或特困生，時(shí)常會對他們發(fā)脾氣，并讓他們做很多的重復(fù)性機(jī)械性地學(xué)習(xí)任務(wù)，以期待他們的習(xí)慣和成績有所提高，而隨著結(jié)果的不盡人意，往往會對他們產(chǎn)生放棄的情緒，就連他們的家長有的也會說：“您不用管他了，他就是這個樣子了�！本枚�久之這些孩子就會破罐子破摔，沒了進(jìn)步的盡頭。

　　其實(shí)隨班“混讀”的現(xiàn)象普遍存在。這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約這些兒童的生長和發(fā)展，因而做好隨班就讀的教學(xué)工作是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。然而并沒有人真正知道孩子的問題到底出在哪里，也沒有人確實(shí)深入的調(diào)查和了解這些問題出現(xiàn)的緣由。通過這次培訓(xùn)我才知道，原來孩子們的特殊性，往往并不是我們表面上看到的那些而已，也許是他們的大腦構(gòu)造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而為之。當(dāng)我們了解到這些，我想我們就不會用原來的那種簡單粗暴的態(tài)度對待他們了，而是應(yīng)該更有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，并在平時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中幫他們降低難度，樹立他們想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的信心。

　　通過教育局和特殊學(xué)校舉的辦對隨班就讀資源教師的培訓(xùn)活動，我收獲很多：

　　一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關(guān)系

　　融合教育是將有障礙學(xué)生融入普通班級、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境，參加學(xué)習(xí)和社會活動的教育形式。近年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是滲透著人文主義精神，促進(jìn)普通兒童和有特殊需要兒童共同發(fā)展的.教育思想。在我國更多的表現(xiàn)為“隨班就讀”的形式。

　　20xx年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)指出，普通小學(xué)、初中隨班就讀和附設(shè)特教班招收的學(xué)生3.64萬人，在校生22.52萬人，分別占特殊教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的56.76%和56.49%。這一比例說明，隨班就讀吸納了相當(dāng)高比例的特殊學(xué)生就讀。

　　二、知道了什么是特殊兒童以及他們的分類。

　　特殊兒童是在身體上或腦系統(tǒng)不同于常人的孩子，其中部分孩子會產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。也許孩子的智商在正常范圍，可中樞神經(jīng)功能異常，導(dǎo)致在某些特殊功能或?qū)W習(xí)技能上有一定的缺陷，以致在聽說讀寫等學(xué)習(xí)上有顯著困難。而不是直接有感官的缺陷、智能障礙、情緒困擾、環(huán)境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支持，而不是簡單的歸因于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，其實(shí)甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況，就隨意被老師放棄了。

　　另外對于肢體上有殘疾的孩子，我們也可以通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容將他們進(jìn)行分類，如殘疾分類強(qiáng)調(diào)了三個方面：身體結(jié)構(gòu)與功能;活動和參與;環(huán)境因素（不僅僅依據(jù)損傷分類）。國家標(biāo)準(zhǔn)《殘疾人殘疾分類分級》（簡稱“國標(biāo)” ）按不同殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級是對殘疾程度的一種度量和劃分，主要依據(jù)損傷的嚴(yán)重性及其對個體和社會生活的影響。殘疾分級依賴于殘疾的評定工具與方法。“國標(biāo)”將各類殘疾按殘疾程度分為四級，殘疾一級、殘疾二級、殘疾三級和殘疾四級。殘疾一級為極重度，殘疾二級為重度，殘疾三級為中度，殘疾四級為輕度。

　　有了這些知識后，我們在工作中就不會再盲目的將這些孩子進(jìn)行簡單的歸因了，而是可以更好的幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。

　　三、了解了如何對班內(nèi)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行幫助。

　　教育對象的特殊性決定了隨班就讀工作的復(fù)雜性、艱巨性，面對生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛心，有責(zé)任感，有奮斗精神。同時(shí)，要求教師必須掌握較豐富的特教專業(yè)知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的能力。首先要對這些孩子進(jìn)行評估，了解孩子特殊的癥結(jié)所在，并施以適當(dāng)?shù)母深A(yù)與幫助，并根據(jù)他的特點(diǎn)單獨(dú)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)案和考核的內(nèi)容等等，具體方案如下：

　　1、由班主任收集隨班就讀學(xué)生的基本情況（殘疾狀況、家庭情況和家庭教育狀況、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及不同殘疾類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、特殊教育需要等）;

　　2、由資源教師（或巡回指導(dǎo)教師）、任課教師等相關(guān)人員共同研討，分析診斷確定其教育需求;

　　3、制訂出教育目標(biāo)（分長期目標(biāo)和短期目標(biāo)）及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施;

　　4、明確目標(biāo)達(dá)成情況的評估方法。

　　5、個別化教育計(jì)劃制訂后，經(jīng)家長和相關(guān)人員（班主任、任課教師、資源教師、家長以及主管領(lǐng)導(dǎo)）同意，由家校共同實(shí)施并加以落實(shí)。個別化教育計(jì)劃原則上每學(xué)期制訂一次，并定期對其實(shí)施情況進(jìn)行評估。個別化教育計(jì)劃在實(shí)施過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作必要的調(diào)整或修訂�？梢姽ぷ髦�細(xì)，工期之長，可有了這些知識，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長。

　　在這幾天的培訓(xùn)中，我們不但聆聽了專家的講座，也見識了一線特教工作者的風(fēng)采，他們從不同的角度給我們隨班就讀教師做了深入淺出的講解，使我們不但在理論上有一定的提升，還在思想上有了準(zhǔn)備，從而為我區(qū)隨班就讀工作的開展貢獻(xiàn)力量。

　　春季培訓(xùn)心得體會 4

　　20xx年3月1日——20xx年3月4日，公司在市南區(qū)的華能賓館舉行了新年伊始的春季培訓(xùn)，包括項(xiàng)目部、機(jī)關(guān)部室、分公司等全體員工參加，公司為了讓員工更好的了解當(dāng)前建筑行業(yè)的基本情況，特地聘請了有關(guān)專家給大家進(jìn)行授課，通過本次培訓(xùn)，我收獲頗多，尤其在自己的本職工作上，學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn)。我這次培訓(xùn)的心得和體會如下：

　　本次培訓(xùn)共進(jìn)行了4天，講了7個方面的專業(yè)知識，包括：內(nèi)審員制度（貫標(biāo)）、工程項(xiàng)目成本管理、工程項(xiàng)目質(zhì)量管理、工程項(xiàng)目安全知識（新安全法）、公司企業(yè)文化、商務(wù)禮儀及公司規(guī)章制度，內(nèi)容豐富全面。

　　首先由貫標(biāo)辦的王濱源老師講解內(nèi)審員制度，王老師從貫標(biāo)的角度進(jìn)行了詳細(xì)而深刻的講解，其中穿插實(shí)際工作中會出現(xiàn)的問題及解決辦法，事例詳細(xì)、通俗易懂，其中提到一個投標(biāo)中的技術(shù)標(biāo)問題，一定要根據(jù)所投項(xiàng)目所在地的氣候條件、地質(zhì)條件、施工現(xiàn)場條件等編制有針對性的技術(shù)標(biāo)書，不要用格式化的東西，往往技術(shù)標(biāo)得高分都是技術(shù)方案具有顯著的針對性和可行性；在提到合同管理方面的工作時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)合同必須交底，以便確定哪些是建設(shè)單位的責(zé)任、哪些是總包方的責(zé)任等，同時(shí)也提到建設(shè)單位指定分包方管理是最頭痛的事情，尤其提出相關(guān)資料的準(zhǔn)備要求，最好做一個詳細(xì)的約定，比如：建設(shè)單位指定的分包方負(fù)責(zé)準(zhǔn)備施工技術(shù)資料和竣工驗(yàn)收資料，總包方負(fù)責(zé)施工技術(shù)資料和竣工驗(yàn)收資料的匯總整理工作，以總包方名義上報(bào)歸檔，建設(shè)單位予以配合。定額站的于老師講了關(guān)于成本管理的知識，這與公司的利潤聯(lián)系是最緊密的。于老師提出合同簽訂的時(shí)候要控制成本，比如他提出預(yù)埋件的制作，門窗收口等，這些工作都知道由分包方負(fù)責(zé)，但是費(fèi)用由誰承擔(dān)在合同中往往沒有約定，最好在分包方的施工范圍中加入這些內(nèi)容，不至于以后雙方再產(chǎn)生合同糾紛，他又提出中標(biāo)價(jià)和實(shí)際工程價(jià)格之間往往存在差額，但是繳納稅金的時(shí)候都是以中標(biāo)價(jià)作為依據(jù)，總包方等于多繳納了稅金，這就需要在合同中約定：中標(biāo)價(jià)與實(shí)際工程量之間的差額的稅額由建設(shè)單位承擔(dān)，總包方代為繳納，他強(qiáng)調(diào)不是自己干的工程不承擔(dān)稅費(fèi)，同時(shí)他又用實(shí)例說明什么時(shí)候讓建設(shè)單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)簽證最容易，一個節(jié)點(diǎn)是主體完工后，裝修工作還沒開展之前，這個時(shí)候有2個月的時(shí)間可以讓建設(shè)單位把主體施工的問題徹底解決；一個節(jié)點(diǎn)是工程全部竣工驗(yàn)收，交房之前，這個是總包方最后的要簽證的機(jī)會，可以把裝修后的各項(xiàng)施工問題解決；總包方要充分利用好這兩個節(jié)點(diǎn)，及時(shí)地要求甲方進(jìn)行簽證。

　　最生動有趣的課程是青島酒店管理學(xué)院的朱麗男老師講授的商務(wù)禮儀、餐飲禮儀課程及企業(yè)文化手冊的內(nèi)容，課堂氣氛歡快輕松，同時(shí)她還帶來了學(xué)院的禮儀隊(duì)隊(duì)長親自進(jìn)行示范表演，餐飲禮儀也讓我收獲頗多，通過對企業(yè)文化手冊的學(xué)習(xí)，我更深刻的'理解了公司的理念和宗旨，更加明確了自己努力的方向。

　　還有企發(fā)部劉凱講了關(guān)于公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，從各職能部門的角度出發(fā)，詳細(xì)的闡述了公司的制度，條理清楚，簡潔明了。

　　最后講的是安全管理制度，主要說的是最新的安全法，青島新紀(jì)元安全文化中心的翟純寶老師把以前的安全法和最新的安全法進(jìn)行了詳細(xì)的對比，提到了新安全生產(chǎn)法的十大亮點(diǎn)，比如：堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)安全發(fā)展；建立完善安全生產(chǎn)方針；強(qiáng)化“三個必須”，明確安監(jiān)站的執(zhí)法地位；明確生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)責(zé)任；建立預(yù)防安全生產(chǎn)事故的制度；建立安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化制度；加大對安全生產(chǎn)違法的責(zé)任追究力度等；最后翟老師以滬昆高速邵懷段“7.19“交通事故的案例，講解了出現(xiàn)安全事故，相關(guān)責(zé)任人一查到底的處罰制度。

　　這次春季培訓(xùn)的課程，內(nèi)容充實(shí)、講解生動、實(shí)例具體、切合實(shí)際，我學(xué)到了許多專業(yè)方面的知識，在以后的工作和學(xué)習(xí)中可以充分利用，非常感謝公司為員工們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會，同時(shí)也祝愿公司的業(yè)績越來越好，事業(yè)蒸蒸日上。

　　春季培訓(xùn)心得體會 5

　　短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近十年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。從舜耕學(xué)校的教育教學(xué)專題片到專家型老師的報(bào)告，從教育教學(xué)常規(guī)到課題研究，從學(xué)�，F(xiàn)有的蓬勃生機(jī)到校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展愿景，在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

　　我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，他更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

　　在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)�產(chǎn)生心靈的震撼。

　　經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔壑�“舜耕人追求卓越”的教學(xué)事業(yè)。

　　1、教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！庇纱丝梢�，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào)。

　　2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。

　　3、教師對學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的`主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。

　　4、熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。

　　作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。

　　春季培訓(xùn)心得體會 6

　　今年有幸參加xx“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)，受益匪淺。對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了更加具體深刻的認(rèn)識。課堂“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，即“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。“二段”是指“自學(xué)質(zhì)疑課”和“訓(xùn)練展示課”兩種課型，“四步”是指教師備課的四個步驟：教材整合→難點(diǎn)精選→教學(xué)設(shè)計(jì)→微課錄制；“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的十個環(huán)節(jié)，其中自學(xué)質(zhì)疑課包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)→教材自學(xué)→微課助學(xué)→合作互學(xué)→在線測學(xué)”五個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練展示課包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)→疑難突破→訓(xùn)練展示→合作提升→評價(jià)點(diǎn)撥”五個環(huán)節(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)，明確了翻轉(zhuǎn)課堂就是把現(xiàn)在的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過來：

　　1、把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課，學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀看，也可以在線上線下或同學(xué)研討），通過按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識。

　　2、是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨(dú)立做的作業(yè)搬到課堂上來進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供個性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課，相當(dāng)于老師給他講了好多遍），并重點(diǎn)關(guān)注是不是會做作業(yè)，確保學(xué)會。

　　3、培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。過去的教學(xué)中，經(jīng)常聽到教師埋怨學(xué)生不讀教材，致使對所學(xué)知識一知半解；學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒有時(shí)間閱讀教材。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認(rèn)真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案。通過閱讀教材，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升。老師們反思說：“過去不是學(xué)生不愿讀教材、不會讀教材，是我們的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生讀教材的時(shí)間，沒有培養(yǎng)學(xué)生讀教材的習(xí)慣！”

　　4、提高了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。自學(xué)質(zhì)疑課上，學(xué)生在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測學(xué)”等各個環(huán)節(jié)，都要根據(jù)學(xué)習(xí)情況提出本人或小組中的'疑難問題；訓(xùn)練展示課上，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的知識解決問題。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強(qiáng)。

　　5、課堂上初步落實(shí)了分層教學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，則可以通過幫助其他同學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識。

　　6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。通過觀看示范課，許多學(xué)生像個小老師一樣，進(jìn)行課堂作業(yè)的點(diǎn)評，自信心和口頭表達(dá)能力都達(dá)到很大的提高。

　　我個人還是覺得翻轉(zhuǎn)課堂有一點(diǎn)問題：

　　1、上課老師缺少激情，師生之間缺少互動。翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價(jià)在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上，學(xué)生讀的時(shí)間太少。老師檢測學(xué)生讀的能力很難有時(shí)間做到。

　　2、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容特點(diǎn)，提高微課的實(shí)效性和趣味性。

　　文科人文色彩濃厚的知識，還應(yīng)立足課堂來生成，教師的作用不可替代；我們應(yīng)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選取恰當(dāng)?shù)恼n題，循序漸進(jìn)的、具體問題具體分析的開展“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐。另外課時(shí)難點(diǎn)的準(zhǔn)確預(yù)測，是微課質(zhì)量的基礎(chǔ)，是落實(shí)個性化指導(dǎo)的前提，微課的技術(shù)質(zhì)量有待提升，微課的講解方式有待研究。

　　4、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后，如何評價(jià)課堂教學(xué)的效益？如何評價(jià)微課的質(zhì)量和有效性？在實(shí)踐中逐步形成基于學(xué)�；�礎(chǔ)的可操作性較強(qiáng)的評價(jià)量規(guī)及評價(jià)方法。

　　5、對懶散學(xué)生約束力不足。由于學(xué)生個性的差異及小組長組織管理能力的差異，還是難以保證所有學(xué)生在小組內(nèi)都積極參與。例如：有些懶散的學(xué)生合作積極性不高；不愿過多地獨(dú)立思考，表現(xiàn)出一種依賴思想，很多時(shí)候任務(wù)由小組骨干幫助其完成任務(wù)。

　　結(jié)合我校實(shí)際校情，我覺得對于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐因遵循循序漸進(jìn)、具體問題具體分析的原則�？赏ㄟ^某個知識點(diǎn)，展開班級對比試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果調(diào)整翻轉(zhuǎn)課堂授課方式，逐步提升學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，逐步實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的本土化，切不可操之過急。

　　總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，它的精髓在于改變教學(xué)模式。但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！

　　春季培訓(xùn)心得體會 7

　　20xx年3月 9日，市北區(qū)張均、孫婷工作室全體道德與法治學(xué)科教師在教研員徐璐老師的組織下，在青島上海路小學(xué)多媒體教室，參加了由人民教育出版社舉辦的小學(xué)道德與法治學(xué)科三下）統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。

　　本次培訓(xùn)為了貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作的通知》及人民教育出版社關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全國融入社會主義核心價(jià)值觀等方面的編寫思路，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)，結(jié)合三年級下冊的`內(nèi)容進(jìn)行了講解。

　　本次培訓(xùn)采用集中觀看及分散觀看的方式進(jìn)行培訓(xùn)。過程中，專家們毫無保留地為大家傳經(jīng)送寶，唐燕和何穎老師全面深刻地對每個單元剖析、解讀，使任教老師全面了解教材內(nèi)容及教材編寫者的意圖，并對每一課的課時(shí)安排，重點(diǎn)難點(diǎn)，對應(yīng)采用的教學(xué)方法等方面進(jìn)行了很詳細(xì)的講解和說明，從課程理念與教材編寫理念、編寫者視角進(jìn)行本源性解讀，為任教教師指明了教學(xué)的方向，明確了教學(xué)任務(wù)。老師們聽得聚精會神，認(rèn)真記錄，積極思考，并與專家互動交流，聽會教師個個受益匪淺。

　　此次培訓(xùn)活動，使我區(qū)道德與法治學(xué)科的教師，進(jìn)一步了解和掌握了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，為今后的教學(xué)工作指明了方向，為盡快提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平提供了有效的著力點(diǎn)。我們將以此次活動為契機(jī)，加大研究的力度，使該學(xué)科教學(xué)綻放異彩。

　　春季培訓(xùn)心得體會 8

　　通過參加本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受了系統(tǒng)、全方位教育知識的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益匪淺。經(jīng)過幾天深刻的反思，我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的教育工作者，應(yīng)該做好本職工作，積極參與教育創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效率，從而促使學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展。我深信，只要我竭盡全力了，就是進(jìn)步，就有成功的可能。下面，就是我在培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)體會，希望籍此可以塑造一個全新的自己，成為一名合格的教育工作者。

　　教師這個職業(yè)說平凡也很平凡，它也只不過是人謀生的一份工作，說偉大確也挺偉大。它雖不像總統(tǒng)那樣要管理國家大事，也不像科學(xué)家那樣要發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品，更不像軍人那樣要守衛(wèi)祖國邊疆，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土。但這些偉大的人卻離不開教師的教育。所以說，教師，它是太陽底下最光輝的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著培育祖國棟梁的重大使命。

　　不管歷史是如何看待和評價(jià)教師的作用和地位，也不管現(xiàn)今教師的物質(zhì)獲得處于社會的哪一個層次，一個老師你認(rèn)定了這份職業(yè)，就要一如既往地干下去，同時(shí)要干得精彩、干得快樂、干得健康。

　　我們不得不承認(rèn)教師這個職業(yè)的偉大：它承載著多少社會的期盼、家長的期望、學(xué)生的希望。同時(shí)我們也不否認(rèn)教師他是人不是神，他有著凡人的所有物質(zhì)追求，他也有著凡人的被理解、被支持、被承認(rèn)的渴望。所以，近年來，為什么教師的平均壽命會降低?為什么教師會出現(xiàn)亞健康?因?yàn)�，社會，給了教師更多的崗位和評聘競爭;學(xué)校給了教師更多的升學(xué)和成績的競爭;家長給了教師更多的名聲和地位的競爭，如此的多重壓力，你說教師能活得輕松嗎?

　　所以我認(rèn)為，一個教師，他的社會價(jià)值雖然重要，但他的生命和健康更重要。因?yàn)橹灰�他活著，才能�?chuàng)造更多的價(jià)值，才能獲得更多的認(rèn)可，才能培育更多的人才。那要怎樣才能永葆健康呢?那就是要有一個良好的心態(tài)。那么怎樣才能擁有一個良好的心態(tài)呢?我認(rèn)為，要學(xué)會自我悅納。

　　自我悅納就是指要喜歡自己，肯定自己的價(jià)值，接受自己的全部，無論是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，也無論是成功或失敗，對自己都要有愉快感和滿足感。一個教師，他只有做到這一點(diǎn)，他才能有一個健康的心理，他才能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，才能使自身的價(jià)值得到更好的實(shí)現(xiàn)。

　　一個人的不幸不在于他失去多少，而在于他已獲得了很多，卻不滿足。到最后，這些人往往會被自己的欲望所害：要么爭得頭破血流，你死我活;要么整天疑神疑鬼，處處提防;要么空虛寂寞，積勞成疾;要么懷恨在心，報(bào)復(fù)別人。這樣的人已經(jīng)被欲望蒙蔽了雙眼，他又何來的健康?何來的快樂?何來的創(chuàng)造價(jià)值?這樣的人不被社會認(rèn)可，被人責(zé)罵也是理所當(dāng)然的。

　　一個教師，當(dāng)他懂得自我悅納時(shí)，他才會熱愛自己，善待人生，才能活出精彩的自我、真實(shí)的自我、健康的自我。所謂，心態(tài)好，工資不高，社會地位也不高，生活質(zhì)量照樣高;心態(tài)好，逆境可以變順境，壓力可以變動力;心態(tài)好，挫折就是人生的調(diào)味劑，失敗也是人生的一筆財(cái)富。希望我們教師都能本著一個好心態(tài)，健康地工作在自己的崗位上，為社會創(chuàng)造更多的價(jià)值，不愧我們教師的稱號。

　　我想只有我們樹立人生目標(biāo)，從人生意義層面上看待我們的職業(yè)時(shí)，才能激發(fā)職業(yè)生命力，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，從而讓自己以積極健康的心態(tài)面對工作，煥發(fā)作為教師的活力。再換一個角度，從生命價(jià)值這一角度去看待我們的工作，我認(rèn)為工作才不會成為我們心理健康的對立面，而是滋養(yǎng)我們生命、賦予生命意義的一種途徑�？偠�言之，當(dāng)你為著自己的理想目標(biāo)而努力奮斗時(shí)，一切的障礙都會顯得那么的渺小。

　　教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，根據(jù)個性特點(diǎn)，采用靈活的、適應(yīng)時(shí)代變化的教育策略，以化解職業(yè)適應(yīng)障礙，提高工作效率，同時(shí)應(yīng)學(xué)會自我調(diào)節(jié)，正視生活和工作中的挫折和困難，調(diào)整好心態(tài)和情緒，學(xué)會自我減壓。在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的`同時(shí)，掌握一些心理保健方面的知識，通過放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來減輕工作壓力。當(dāng)遇到認(rèn)為不公平的生活事件，出現(xiàn)不愉快的情感體驗(yàn)時(shí)要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，認(rèn)識到困難逆境是人生成功的墊腳石，如果你能將困難和壓力視為成功的前兆，將危機(jī)當(dāng)作機(jī)遇的起點(diǎn)，那么，你就能積極看待人生的苦惱。

　　教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)，心理健康是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師自身要不斷加強(qiáng)人格方面的修養(yǎng)，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者。每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會平衡自己的情緒，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學(xué)會自覺、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。教師要保持平常心來對待一切，盡量預(yù)防自身的心理緊張和焦慮，能正視自身弱點(diǎn)的，以學(xué)習(xí)、鍛煉自己的心態(tài)對待工作和生活。

　　總之，作為教師，要緩解壓力的方式是多樣的，一方面要心理調(diào)控，另一方面可以通過參加一些文體活動等放松身體，內(nèi)外兼修，尋找自己的職業(yè)幸福感。

　　春季培訓(xùn)心得體會 9

　　為了使我們中學(xué)老師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)展了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氣氛、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價(jià)進(jìn)展科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

　　一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新

　　在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了承受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生開展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們老師一定要扮好自己的角色，老師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，老師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在理論中去求得新知。

　　二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能程度和運(yùn)動才能，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的開展。

　　三、我們的教學(xué)目的應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)興趣上

　　應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)展體育鍛煉，這才是增進(jìn)安康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加進(jìn)步學(xué)生身心健康程度又能終生延用的體育工程，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動工程。

　　三、教法要求創(chuàng)新。

　　以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)迫等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動承受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了宏大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生開展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的承受知識，運(yùn)用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重老師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、互相間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動承受知識、開拓思維的才能。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生承受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。

　　四、有效準(zhǔn)確的課堂評價(jià)

　　在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后完畢里，很少運(yùn)用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時(shí)的表揚(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名老師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)展課堂評價(jià)，對上課是很有意義的。

　　在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜�、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，施行分層教學(xué)，開展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

　　春季培訓(xùn)心得體會 10

　　20xx年8月29日，參加了學(xué)校組織的暑期校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了孫榮欣和于秀梅兩位優(yōu)秀班主任的講座。本次培訓(xùn)讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解，我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。

　　一、愛在活動中

　　一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低、名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中，老師、學(xué)生都應(yīng)該感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。

　　二、愛在管理中

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn)，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

　　三、愛在溝通中

　　教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的.情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感交流、思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。

　　春季培訓(xùn)心得體會 11

　　今天，有幸聽了實(shí)小張老師，講的《和學(xué)生一起成長——淺談班主任專業(yè)成長》。初看題目，感覺張老師可能在謙虛吧，和學(xué)生一起成長，真正能體會到它的內(nèi)在含義的，在汶上縣的班主任中能有幾人?

　　但是，當(dāng)我們跟著張老師的講解，一步步深入的時(shí)候，我內(nèi)心禁不住感嘆：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！睆埨蠋熅褪呛秃⒆觽円黄鸪砷L的那個人! 不看別的，就看參加集體活動，他們的班級紀(jì)律，和行為規(guī)范就可以明了�；蛘甙嘀魅坞x開幾天，沒有老師管班，你看看班內(nèi)的次序和學(xué)習(xí)氛圍，就能看出他和學(xué)生一起成長的真?zhèn)巍?沒有三年、五年、乃至十年的錘煉和打磨，你就不是真正的老師。但在這幾年中，你不是用心去體會孩子們的身心需求和成長需要，你也不是真正意義上的老師。你只是徒有老師的虛名而已。

　　只有你嘗試到和孩子們在一起的快樂和幸福了，你就成功了。那是大愛無疆的奉獻(xiàn)與享受，有幾位班主任真正體會得到。 今天，張老師用靜待花開的愛心，再現(xiàn)了人間樂趣!說到這里，不能不提到孔夫子。他對學(xué)生的關(guān)愛和循循善誘，是我們學(xué)習(xí)的楷模!

　　張老師帶著一份對教育事業(yè)的`虔誠，用心在和老師們傾心暢談。他的班主任管理技巧和教育智慧應(yīng)該說是無價(jià)之寶，前提是：你的領(lǐng)悟得到!

　　比如：張老師談的建設(shè)積極健康的班級文化，一些套路方法班主任就可以結(jié)合自班的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。其中有些口號，是振奮軍威的，其中奧妙，做了才知道;

　　人人有事做，事事有人做更要借鑒，做老師的就要有點(diǎn)靈性;沒有靈性的老師能育出怎樣的人才呢?師就是那個和學(xué)生一起成長的人!無為而不為的教育。教師就要多讀書，讀好書，注重點(diǎn)古書背誦，開闊視野，充實(shí)內(nèi)涵。只有做了，并堅(jiān)持了，才知道里面的奧秘。正如他說的“博學(xué)于文，約之以禮”。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

　　辛宏老師講的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)》又一次給老師們敲起了警鐘，人工智能時(shí)代，老師們要走前沿!人工智能進(jìn)入校園，從娃娃抓起，普及人工智能教育，勢在必行。

　　在學(xué)習(xí)中成長，在成長中感悟。感恩今天的收獲，感恩朋友們的共同進(jìn)步，感恩自己好學(xué)上進(jìn)!給自己加油!

　　春季培訓(xùn)心得體會 12

　　短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近十年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。從舜耕學(xué)校的教育教學(xué)專題片到專家型老師的報(bào)告，從教育教學(xué)常規(guī)到課題研究，從學(xué)�，F(xiàn)有的蓬勃活力到校指導(dǎo)的開展愿景，在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

　　我想，“作為老師，不僅是一個學(xué)者，他更應(yīng)該是一個研究者，〞在教學(xué)育人的過程中，我們老師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入〞生活本身，“入乎其內(nèi)〞，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)〞，來展示教學(xué)的真實(shí)相貌。

　　在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和老師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們可以學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)�產(chǎn)生心靈的震撼。

　　經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了自己“教書育人〞的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)決不移地?zé)釔壑�“舜耕人追求卓越〞的教學(xué)事業(yè)。

　　1、老師的愛表達(dá)在付出。一名老師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的根本功并表達(dá)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不理解孩子，不理解他們的智力開展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。〞由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實(shí)的空談。老師最大的幸福和人生價(jià)值的表達(dá)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對老師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是老師愛的付出的最好回報(bào)。

　　2、有愛心有知識的老師才是“好老師〞。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。〞在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好老師〞。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重老師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體。老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。

　　3、老師對學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天，老師的主要理念是“以學(xué)生為本〞，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，擅長交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。

　　4、熱愛學(xué)生，誨人不倦是老師的.本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，到達(dá)教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)展溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。

　　作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷進(jìn)步自身的精神修養(yǎng)，進(jìn)步自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化程度。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。

　　春季培訓(xùn)心得體會 13

　　我有幸成為萊州市骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，案例翔實(shí)。老師所講內(nèi)容深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。他們的講座對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

　　1、首先熱愛教育事業(yè)

　　任何事業(yè)的成功，都離不開堅(jiān)決的信念和恒久的熱情。老師也一樣，假如不熱愛教育這個行業(yè)，不熱愛自己的學(xué)生，如何成為一個成功的老師呢？

　　現(xiàn)實(shí)生活中，周圍的同事，常也聽到的一些抱怨和藐視：“當(dāng)老師掙幾個錢啊〞、“教書真沒意思�。〃�、“當(dāng)老師太憋屈了，當(dāng)初不如我的同學(xué)合伙做生意，看如今一個個都發(fā)了！〞

　　我也曾經(jīng)發(fā)過牢騷，但如今早就改變了想法。我覺得既然選擇了老師，痛苦也是做，快樂也是做，與其天天抱怨，不如努力改變。名師是情感型老師。"只有熱愛學(xué)生，才能成為名師。"因?yàn)橹挥袗蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才會為他們的成長與開展而改良教育教學(xué)。人們說"教育本質(zhì)上是一個人道主義的事業(yè)"，名師們深深領(lǐng)悟了教育的本質(zhì)，并把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為一種高度的人道主義精神、一種責(zé)任感、一種發(fā)自內(nèi)心的工作熱情、一種對教育教學(xué)精益求精的態(tài)度。斯霞懷著對教育深深的愛創(chuàng)造出的"字不離詞、詞不離句、句不離文"的小學(xué)語文分散識字教學(xué)法，進(jìn)步了識字教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量，使所教的學(xué)生在兩年內(nèi)就認(rèn)識了2000多個漢字，讀了17四篇課文，讀寫才能俱佳。斯霞老師70多歲時(shí)和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長繩的情景，至今還珍藏在許多學(xué)生的心中。

　　2、必須具備長期、扎實(shí)教育教學(xué)理論

　　課堂是老師專業(yè)成長的根基，是老師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗(yàn)田〞，每位老師都可以大有作為。著名語文特級老師余老師說：“老師分開了講臺就沒有了生命力，就沒有了影響力，所以老師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學(xué)。〞余老師50歲才開場走上講臺，通過“苦做〞、“巧做〞，也成了一代名師，大器晚成。

　　好課是“磨〞出來的，“理論出真知，理論長才干〞。眾多“名特優(yōu)〞老師的成長歷程無一例外地說明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會教學(xué)〞，在課堂理論中“磨練本領(lǐng)〞，求得“真經(jīng)〞。我們平時(shí)就要多聽課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的'聽課評課中揣摩和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)做法，取長補(bǔ)短；在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長期的“摸爬滾打〞中使課堂藝術(shù)到達(dá)爐火純青的地步。

　　3、要尋找到專業(yè)成長的動力

　　老師的幸福感在哪里？源于教育專業(yè)的成長，因?yàn)槔蠋煹膶�業(yè)開展，是老師生命成長的重要內(nèi)容，老師的專業(yè)開展必須在教學(xué)理論中才能實(shí)現(xiàn)，老師不能日復(fù)一日，年復(fù)一年去重復(fù)以前的內(nèi)容。他必須自覺地對過去、如今的狀態(tài)進(jìn)展反思，他們必須反思什么樣的課堂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的？什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了人本精神？什么樣的語言能觸動學(xué)生心底最柔軟的地方？方式有很多，我們需要做的就是尋找?guī)追N最合適自己的風(fēng)格，讓學(xué)生在課堂上都能齊刷刷微笑著注視我們。哲學(xué)家休謨說過，美不是事物本身的性質(zhì)，它只存在于觀照它們的心靈之中，我希望自己的語文課能給他們的心靈留下點(diǎn)什么。這一點(diǎn)是我最想追求的，可也是目前為止感覺最棘手的。為了對得起學(xué)生，享受他們給予我的快樂。我也要尋求自己的專業(yè)成長。我想幸福的更深一層含義在于苦盡甘來的充實(shí)，在成就學(xué)生的夢想中實(shí)現(xiàn)我的夢想。

　　4、成為名師要持續(xù)地進(jìn)展學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)的方式有很多種，如進(jìn)修，承受培訓(xùn)，讀書等。我喜歡讀書，讀書能看百家之言，吸收更多養(yǎng)分，給自己不斷的啟發(fā)。有位教授曾說過：“一位老師假如不擅長學(xué)習(xí)，不充實(shí)自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有。〞李鎮(zhèn)西老師說：從教25年來，我仍然每天堅(jiān)持完成好我的“五個一工程〞——上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，考慮一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記……我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之——或者干脆說，“閱讀欲〞就是我的“生存欲〞！這種“閱讀欲〞源于自身的危機(jī)感。

　　李老師工作那么忙，卻讀了古典類、人文類、教育類、雜志類等書籍?dāng)?shù)百本，他是一個多么熱愛學(xué)習(xí)的人啊！通過閱讀，他向陶行知學(xué)習(xí)，通過閱讀，他成了狂熱的蘇霍姆林斯基的追隨者，通過閱讀，他進(jìn)步了自身作為老師的素養(yǎng)，為成為名師奠定了堅(jiān)實(shí)根底。

　　5、要注重教學(xué)經(jīng)歷的自我反思。

　　反思的意識在我國古代早已有之，如“吾日三省吾身〞“反求諸己〞“捫心自問〞“人貴有自知之明〞等。理論反思形式是面向?qū)�來的老師教育的根本形式，即理�?反思=老師成長。特級老師于永正說：“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思才能。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細(xì)節(jié)；他們在反思?xì)v史，也在反思如今，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動機(jī)——他們啟發(fā)了我們。這便是名師的價(jià)值〞。作為一名優(yōu)秀老師應(yīng)該堅(jiān)持對自己每日的課堂教學(xué)、作業(yè)修改等進(jìn)展主動積極。

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