[薦]數(shù)學心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學心得體會1

　　兩個多月的網(wǎng)絡培訓即將結(jié)束，在培訓期間，我每天堅持上網(wǎng)學習，做作業(yè)，同時在網(wǎng)上直接與專家交流，取得了較好的學習效果;并按照學習進度完成了學習任務，在線觀摩了專家和輔導老師講課視頻;閱讀了各位老師完成作業(yè)并發(fā)表自己的看法;認真完成了所有的作業(yè)。通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。

　　首先，更新了教育理念、提高了思想認識。

　　社會在發(fā)展，人類在進步。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次網(wǎng)上學習中，我有幸認識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

　　其次，理清了教學思路，完善了知識體系。

　　隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。

　　第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進了教育方法

　　通過此次網(wǎng)絡國培學習，讓我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話說：學習致用，學的好不如做的好，因此我將學到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，并取得了一些很好的效果，我和學生的關(guān)系更融洽了，課堂紀律更活躍了，我也更喜歡我的學生了。

　　第四，開拓了學習渠道，廣結(jié)了教學摯友。

　　通過此次培訓的平臺，讓我結(jié)識了全國教學一線優(yōu)秀的`教師，通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

　　通過網(wǎng)絡此次培訓，我的教學水平有了較大的提高，教學技能得到不斷地改善;當然，培訓只是一個手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學實踐中，充分地運用這次培訓中所學的教育理念與方法，使自己的教學能上一個新臺階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。

數(shù)學心得體會2

　　隨著我對數(shù)學的學習深入，我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己對這門學科的認識和感悟也在不斷增加。在這個過程中，我更加深刻地了解了數(shù)學的重要性和精髓所在。下面，我將分享我的一些心得體會，希望能夠幫助更多的同學更好地掌握數(shù)學這門學科。

　　第一段：掌握數(shù)學思維的重要性（200字）。

　　數(shù)學是以邏輯為基礎的一門學科，掌握數(shù)學思維是學好數(shù)學的前提。數(shù)學的思維方式與日常生活中的思維方式不同，需要通過不斷練習和思考來掌握。其中，抽象思維是數(shù)學思維的核心和難點。在學習數(shù)學的過程中，我們需要多加練習，逐漸培養(yǎng)出較好的數(shù)學思維能力，才能更好地理解和應用數(shù)學知識，提高數(shù)學成績。

　　第二段：數(shù)學的科學性與實用性（200字）。

　　數(shù)學是一門具有科學性和實用性的學科。數(shù)學上難免會有一些抽象的概念和公式，但是這些抽象的概念和公式都是基于實際問題而研究出來的。例如，微積分理論可以幫助我們求出物理、化學等實際問題中的變化率和極值等數(shù)學概念。因此，學習數(shù)學不僅可以讓我們具備科學思維和方法，還能夠幫助我們更好地應對日常生活和學習中的各種實際問題。

　　第三段：數(shù)學學習中的錯誤與糾正（200字）。

　　數(shù)學雖然是一門嚴謹?shù)膶W科，但我們在學習過程中難免會犯錯誤。對于錯誤的學習方法或者理解，我們需要及時發(fā)現(xiàn)并進行糾正。在學習數(shù)學的過程中，我們需要不斷地思考和深入理解，才能夠避免不同層次的錯誤。同時，我們也需要善于總結(jié)和歸納，將復雜的問題簡化成易于理解的形式，以更好地解決不同難度的數(shù)學問題。

　　第四段：數(shù)學應用中的拓展性與創(chuàng)新性（200字）。

　　數(shù)學在應用過程中具有較強的拓展性與創(chuàng)新性。在解決實際的問題時，常常需要建立數(shù)學模型，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，并運用數(shù)學技巧和方法進行分析和求解。在這個過程中，需要我們的創(chuàng)新和實踐能力得到很好的發(fā)揮。例如，微積分中的導數(shù)和微分等概念，最初只是為了解題方便而設定，在求解實際問題中發(fā)現(xiàn)這些概念可以拓展到更廣闊的領域，這就是數(shù)學與實際的互動和相互促進。

　　第五段：數(shù)學背后的美（200字）。

　　在深入學習數(shù)學的道路上，越來越感受到數(shù)學背后的美。數(shù)學不僅具有無窮的魅力，在具體的數(shù)學運算中，還有抽象、化歸的思想，在題目中有自然、美的現(xiàn)象，而在所謂數(shù)學領域中，還有許多數(shù)學家不再爭相創(chuàng)造，而是只想借故去欣賞。數(shù)學讓我們感受到的美和理性相融合，它是一種懷抱美好愿望的.科學和人文精神，激發(fā)了我們對事物的好奇和對理性的敬畏。

　　總結(jié)：

　　在掌握數(shù)學過程中，我們需要注重培養(yǎng)數(shù)學思維和方法，提高數(shù)學成績的同時注重實用；逐漸糾正錯誤的學習方法，達到更深的理解；發(fā)揮數(shù)學的拓展性與創(chuàng)新性，讓數(shù)學與實際相互促進；還要欣賞數(shù)學的美好和理性相融合的特點。只有這樣，在學習數(shù)學的過程中，才能更好地掌握數(shù)學的本質(zhì)和精髓，從而認真、高效地掌握這門學科，為未來的人生和事業(yè)打好扎實的基礎。

數(shù)學心得體會3

　　數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學�！边@是對數(shù)學解決實際問題的精彩描述。為此，在作業(yè)設計時，要求教師創(chuàng)設生活化的實際問題，促使學生嘗試運用所學的數(shù)學知識和方法，去尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。

　　這類作業(yè)主要來源于例題和練習中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學數(shù)學中幾何知識的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計算等內(nèi)容時常常需要做一些教具、學具來幫助學生理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，可讓學生親手制作，通過親身體驗搭建起知識結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進知識的理解，并在課堂上對其作品進行展示。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。

　　（一）手工類作業(yè)。

　　完成此類題目時，教師應適當?shù)亟o學生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學習《角的認識》前，讓學生動手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)龋�通過動手制作來體驗角的特性。在學習了這一課后，讓學生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。

　�。ǘ�）美工類作業(yè)。

　　完成此類題目時，教師可讓學生準備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個人喜好進行自由發(fā)揮。例如，學習了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設計一張學校到家的圖，畫出主要景點和景點間的線路。由此，在完成過程中真實體驗到了數(shù)學知識的應用價值。

　�。ㄈ�）拼圖類作業(yè)。

　　完成此類題目時，要求先動手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學語言或符號描述出來，讓過程性的知識留下痕跡。例如，學習了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學生通過嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。

　　諸如此類的作業(yè)，能讓學生在操作中明事理，更好地了解形體知識，發(fā)展學生的空間觀念。

　　學生的每一次作業(yè)都應成為學生成長的生長點，學生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識的不斷運用中，在知識與能力的不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。學生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時時刻刻激發(fā)著學生的情感、態(tài)度、價值觀。因此，作業(yè)的設計要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和知識背景，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。

　�。ㄒ唬┻x擇性作業(yè)。

　　我們面對的是一群基礎不同、能力不一、興趣各異的學生，所以作業(yè)設計體現(xiàn)出差異和層次，使學生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設計中分必做題和選做題，這樣，既保證了學困生基礎知識的掌握，使他們體驗到成功的喜悅，同時又通過選做題的練習，讓學有余力的學生吃得飽，為他們提供了更大的學習和發(fā)展的空間。

　　如教學“時間”后，根據(jù)教學的內(nèi)容，我設計以下課外作業(yè)：

　　a你平時在家鍛煉身體嗎？請你選擇一項活動，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學習方面（寫字、閱讀、口算）。

　　b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。

　　c查閱有關(guān)數(shù)學資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。

　�。ǘ�）調(diào)查性作業(yè)。

　　這類作業(yè)主要來源于例題和練習中統(tǒng)計與概率的`內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學數(shù)學中統(tǒng)計課程的教學核心目標在于培養(yǎng)學生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計觀念與隨機意識。學生在統(tǒng)計的過程中能了解知識形成的來朧去脈，感受數(shù)學知識的價值。

　　在設計此類題時，教師應對相關(guān)的統(tǒng)計專業(yè)知識有正確的認識，注意知識的科學性。而且應事先考慮到學生在統(tǒng)計過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進行必要的提示，排除影響對正確知識習得的無關(guān)因素。

　　在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學生求真、求實，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括，既學到知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。

　�。ㄈ�）查閱性作業(yè)。

　　這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學知識方面的內(nèi)容，有介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容，有數(shù)學史話，或?qū)ｉT介紹某個領域、某個方面的發(fā)展過程；有跨學科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。

　　因此，可抓住這塊內(nèi)容進一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學生更詳細地認識了解和補充完善知識，從而實現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握。同時，此類知識往往是數(shù)學家經(jīng)過長時間研究后得到的辛苦成果，蘊含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學的文化價值，增加對數(shù)學史的了解，達到教學與愛國主義教育相互滲透、提高小學生綜合素質(zhì)的目的。

數(shù)學心得體會4

　　數(shù)學作為一門普遍存在于我們學習生活中的學科，在我們成長的道路上占據(jù)著極其重要的地位。然而，面對這個有時令人恐懼的學科，我們需要從經(jīng)驗中總結(jié)出一些心得體會，以幫助我們更好地應對數(shù)學問題。在我與數(shù)學的斗爭中，我總結(jié)了以下幾點心得體會。

　　首先，數(shù)學是一門漸進性的學科。要想在數(shù)學學習中取得好的成績，就必須建立起扎實的基礎。數(shù)學是一個邏輯性非常強的學科，后續(xù)知識都是以前置才得以理解的。因此，我們要及時掌握好每一個概念和方法，不留死角。而要做到這一點，我們就需要耐心地逐步推進，理解并掌握好每一個環(huán)節(jié)。當我們基礎牢固了，再面對更復雜的問題時，事半功倍，信心也會大增。

　　其次，數(shù)學需要大量的實踐和練習。就像學習任何一門學科一樣，只有通過大量的練習，才能夠真正理解和掌握數(shù)學的精髓。通過練習，我們能夠更加深入地理解概念，洞悉其中的規(guī)律，培養(yǎng)出分析問題和解決問題的能力。而且練習也是一個反復驗證和鞏固已經(jīng)學過知識的過程，通過不斷重復，我們能夠形成更加深入的記憶，使知識更加熟練地運用。

　　此外，數(shù)學也需要靈活的思維方式。面對抽象的公式和符號，我們需要擁有靈活的思維方式來解決問題。數(shù)學是一門富有創(chuàng)造力的學科，給予我們靈感無限的空間。有時候，一個問題可能會有多個解決方案，我們需要掌握合適的思維方法，選擇最有效的.解決方案�？贪宓靥子霉�式和定理，只能解決簡單的問題，而靈活運用數(shù)學思維能夠幫助我們更好地攻克困難題，拓展思維的邊界。

　　另外，數(shù)學也需要耐心和毅力。數(shù)學學習中總會有各種各樣的困難和挫折，灰心喪氣是很正常的心理狀態(tài)。但要想在數(shù)學中取得好的成績，我們首先要保持積極的態(tài)度，不輕易放棄。數(shù)學是一項需要理性思考和思維清晰的學科，需要我們耐心思考并且推敲，再一次梳理我們的思路，找到解題思路。即便遇到了困難，我們要學會尋找解題的方法和途徑，不斷嘗試和探索，直到找到解決問題的方法。

　　最后，數(shù)學需要與實際生活相結(jié)合。數(shù)學并不只是一堆抽象的理論知識，它貫穿我們生活的方方面面。我們需要從日常生活中找出數(shù)學的應用，從而加深對數(shù)學的理解。比如，在購物時計算折扣，規(guī)劃行程時計算時間和距離等等，都涉及到數(shù)學的應用。通過將數(shù)學與實際生活相結(jié)合，我們能夠更好地理解數(shù)學的重要性，并且更有動力去學習和掌握它。

　　綜上所述，數(shù)學學習和應用不僅有助于我們增強邏輯思維能力，還能培養(yǎng)我們耐心、細致和創(chuàng)新的精神。通過建立扎實的基礎，大量的實踐和練習，靈活的思維方式，耐心毅力和將數(shù)學與實際生活結(jié)合，我們才能更好地掌握數(shù)學的精髓，從而取得更好的成績，并且在將來的學習和工作中能夠更好地應用數(shù)學知識。

數(shù)學心得體會5

　　數(shù)學是一門富有挑戰(zhàn)性的學科，它不僅要求學生具備邏輯思維能力，還要求在解決數(shù)學問題時運用各種方法和技巧。我在學習數(shù)學的過程中獲得了許多寶貴的心得體會，這些經(jīng)驗對我在其他科目的學習和生活中同樣適用。在接下來的文章中，我將分享我在數(shù)學學習中的五個重要的心得體會。

　　第二段：追求思維的深度。

　　在學習數(shù)學時，我意識到數(shù)學不僅僅是一個計算的工具，更是一種思維方式。數(shù)學的核心是邏輯思維，通過分析問題、尋找規(guī)律、推理證明等過程，我培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。我深刻理解到當我在解決一個數(shù)學問題時，不應該只看到問題的表面，而是要追求深度思考。這種深度思考的能力是我在其他學科中也能體現(xiàn)出來的'，使我能夠更好地分析問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決困難。

　　第三段：堅持反復練習。

　　數(shù)學的學習需要大量的練習，只有通過反復練習才能真正掌握知識點。我在數(shù)學學習中養(yǎng)成了堅持不懈的精神，通過反復練習同一類型的題目，我能夠更好地熟練掌握解題的方法和技巧。反復練習讓我對數(shù)學知識變得更加熟悉和自信，使我能夠更快地解決問題。這種堅持不懈的態(tài)度在其他學科和生活中同樣適用，通過不斷地努力和練習，我相信我可以取得更好的成績。

　　第四段：善于總結(jié)歸納。

　　數(shù)學是一門緊密聯(lián)系的學科，其中的知識點和方法常常存在著內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。我在學習數(shù)學時發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)歸納是非常重要的。通過總結(jié)歸納，我可以將各種知識點和方法聯(lián)系在一起，形成一個有機的體系。這不僅可以幫助我更好地理解數(shù)學的知識，還可以提高我解決問題的能力。在其他學科中，善于總結(jié)歸納同樣有很大的作用，它可以幫助我更好地掌握學科中的知識，從而更好地應對各種挑戰(zhàn)。

　　第五段：培養(yǎng)耐心和毅力。

　　數(shù)學學習需要耐心和毅力，因為解決數(shù)學問題常常并不是一蹴而就的過程。我發(fā)現(xiàn)，在解決困難的數(shù)學問題時，要保持積極的心態(tài)，不要灰心喪氣。盡管遇到困難與障礙，但通過耐心和毅力的付出，我逐漸克服了許多困難，并取得了進步。這種耐心和毅力的態(tài)度同樣適用于其他學科和生活中。只有堅持不懈地努力，才能克服困難，取得成功。

　　結(jié)尾段：總結(jié)。

　　數(shù)學學習不僅僅是為了應對考試，更是培養(yǎng)學生思維和解決問題的能力。通過追求思維的深度、堅持反復練習、善于總結(jié)歸納、培養(yǎng)耐心和毅力，我不僅在數(shù)學學習中獲得了很多，也為其他學科的學習和生活奠定了良好的基礎。數(shù)學是一門魅力無窮的學科，它教會我如何思考、如何解決問題，這些經(jīng)驗將伴隨我一生，使我能夠在人生的道路上勇往直前。

數(shù)學心得體會6

　　在我們的日常生活中，折扣是一種常見的現(xiàn)象。折扣可以讓我們擁有更實惠的購物體驗，同時也可以幫助商家促銷商品，增加銷售量。在數(shù)學中，我們也學習了折扣的概念，以及如何計算折后價格。學習這些知識有助于我們更好地理解折扣的作用，合理地進行購物決策。

　　第二段：學習過程，講述折扣知識的學習和掌握。

　　在六年級數(shù)學課程中，我們學習了折扣的相關(guān)知識。通過老師的講解和課堂練習，我們逐漸掌握了如何計算折扣和折后價格的方法。同時，我們還學習了如何比較不同折扣力度的優(yōu)劣，以及如何利用折扣優(yōu)惠進行購物。通過這些學習，我們不僅提高了數(shù)學水平，也增加了實際生活中的實用技能。

　　第三段：實踐應用，介紹折扣在實際中的運用情況。

　　在實際中，我們經(jīng)常會遇到各種折扣優(yōu)惠。例如，商場的打折促銷、網(wǎng)上購物的.滿減活動等。通過學習折扣知識，我們可以更加準確地計算出折后價格，避免因為算錯價格而浪費金錢。同時，在購物時，我們也能更好地判斷各種折扣力度的優(yōu)劣，進行選擇，獲得更多的實惠。

　　第四段：心得體會，闡述學習折扣知識的收獲和感悟。

　　學習折扣知識，讓我更加深入地了解了折扣的原理和作用，以及如何正確地使用折扣來購物。同時，通過折扣的學習和運用，我收獲了更多的實用技能，提高了生活的實用效益。在今后的生活中，我會更加注重優(yōu)惠信息的收集和比較，以獲得更多的實惠和利益。

　　第五段：結(jié)尾，總結(jié)折扣知識的重要性和意義。

　　學習折扣知識，不僅是提高數(shù)學能力的途徑，更是幫助我們更好地應對現(xiàn)實生活中的各種折扣優(yōu)惠，以獲得更多的實惠和收益。因此，在今后的學習和生活過程中，我們應該繼續(xù)關(guān)注折扣的相關(guān)信息，提高我們的折扣理解能力和應用技巧，更好地應對各種實際情況的需求。

數(shù)學心得體會7

　　數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科�！倍�作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及。

　　教學。

　　活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。

　　(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。”可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的`理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。

　　數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。

　　(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。

　　在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。

數(shù)學心得體會8

　　數(shù)學作為一門理科學科，一直被認為是讓人頭疼的難題。然而，通過與數(shù)學學習經(jīng)驗者的討論，我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學的理解有著獨特的看法。最近，我有幸聽了一位數(shù)學學霸的心得體會，頗受啟發(fā)，深思不已。在這篇文章中，我將分享他的見解，讓更多的人受益。

　　數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學的思維方式強調(diào)邏輯性、嚴謹性和創(chuàng)造性。聽數(shù)學學霸的心得體會中，他表示，數(shù)學思維的培養(yǎng)需要大量的實踐和思考。每次遇到數(shù)學問題，他都會嘗試不同的解題方法，并深入思考問題的本質(zhì)。通過不斷地實踐和思考，他的數(shù)學思維逐漸形成，并將其應用于其他學科和現(xiàn)實生活中。這種數(shù)學思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力。

　　數(shù)學的美妙之處在于其普適性和抽象性。在聽數(shù)學學霸的心得體會中，他談到了他對數(shù)學美妙之處的感受。他認為，數(shù)學不僅僅是一門用來解決問題的工具，更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。無論是代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計，數(shù)學都有其獨特之美。例如，黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應用，而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律。通過欣賞數(shù)學的美妙，他逐漸對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他在學習數(shù)學的過程中更加投入和努力。

　　數(shù)學作為一門實用學科，是現(xiàn)代科學和技術(shù)的基石。在聽數(shù)學學霸的心得體會中，他向我們展示了數(shù)學在日常生活和科學領域中的應用。他提到了數(shù)學在金融和經(jīng)濟學中的.應用，用于解決復雜的投資和風險問題。他還講述了數(shù)學在物理學和工程學中的應用，用于解決實際問題，并幫助人們更好地理解世界的運行機制。通過了解數(shù)學的應用，我們能夠更好地認識到數(shù)學的重要性和實用性，進一步激發(fā)對數(shù)學的興趣。

　　通過聽數(shù)學學霸的心得體會，我對數(shù)學有了新的認識。數(shù)學不僅僅是一門困難的學科，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。培養(yǎng)數(shù)學思維需要實踐和思考，而且數(shù)學的應用范圍廣泛，貫穿日常生活和科學領域。我們應當積極面對數(shù)學，學會善于思考和解決問題，從而更好地應對現(xiàn)實生活和未來的挑戰(zhàn)。因此，讓我們牢記數(shù)學的美妙之處，去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘，并將其運用到我們的生活和學習中，讓數(shù)學成為我們的助力，而不再是我們的絆腳石。

數(shù)學心得體會9

　　在我上高中時，代數(shù)學是我最喜歡的數(shù)學學科之一。它不僅提供了一種解決問題的方法，而且還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題分析能力。通過學習代數(shù)學，我逐漸理解了數(shù)學是如何應用到現(xiàn)實生活中，并且學到了許多重要的數(shù)學概念和技巧。以下是我在代數(shù)學學習過程中得出的幾個心得體會。

　　首先，代數(shù)學教會了我如何思考問題并尋找解決方法。代數(shù)學是一門抽象的學科，它通過符號和變量來表示問題中的未知數(shù)和關(guān)系。通過使用變量，我可以用一種通用的方式表達問題，而不是只局限于特定的數(shù)值。這種抽象的思維方式讓我能夠更好地理解問題的本質(zhì)，并建立邏輯和推理的框架來解決問題。無論是在數(shù)學問題中，還是在生活中的問題中，我都能夠更加理性地思考，并制定合理的解決方案。

　　其次，代數(shù)學教給了我許多數(shù)學概念和技巧。在代數(shù)學中，我學習了如何使用方程和不等式來描述數(shù)學關(guān)系。方程和不等式是代數(shù)學中的基本工具，它們可以用來解決各種實際問題。通過解方程和不等式，我可以找到問題的答案，例如找到線與線的交點或者確定函數(shù)的定義域和值域。此外，代數(shù)學還教給了我如何使用變量和系數(shù)，以及如何代數(shù)化復雜的問題。這些概念和技巧都對我在解決問題時起到了非常重要的作用。

　　第三，代數(shù)學開拓了我的數(shù)學思維方式。學習代數(shù)學時，我發(fā)現(xiàn)了許多代數(shù)結(jié)構(gòu)和模式。例如，二次方程的圖像形狀和根的性質(zhì)，以及多項式函數(shù)的行為模式。通過觀察和研究這些結(jié)構(gòu)和模式，我能夠更好地理解數(shù)學的本質(zhì)和規(guī)律。代數(shù)學讓我從傳統(tǒng)的'計算中解放出來，開始關(guān)注數(shù)學的本質(zhì)和可以推廣到其他問題中的規(guī)律。這種數(shù)學思維方式對于我后來的學習和研究都起到了積極的推動作用。

　　第四，代數(shù)學讓我明白了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。在代數(shù)學中，我們經(jīng)常遇到需要解決實際問題的情況。我們可以通過建立方程或不等式來描述問題，然后使用數(shù)學技巧來解決它們。例如，我們可以用一元一次方程來解決關(guān)于時間、速度、距離等的實際問題。代數(shù)學讓我認識到數(shù)學在科學、經(jīng)濟和工程等領域中的廣泛應用。通過學習代數(shù)學，我培養(yǎng)了將數(shù)學應用到實際問題中的能力，這對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

　　最后，代數(shù)學給予了我解決復雜問題的信心和勇氣。在學習代數(shù)學的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，尤其是在解決復雜的方程或不等式時。然而，通過不斷學習和實踐，我逐漸掌握了解決這些問題的方法和技巧。每當我成功解決一個復雜的問題時，我都會感到極大的滿足和成就感。這種經(jīng)歷讓我相信，只要付出努力和持續(xù)學習，我就能夠面對任何困難并找到解決問題的方法。

　　總之，代數(shù)學讓我受益匪淺。通過學習代數(shù)學，我不僅學到了數(shù)學的基本概念和技巧，還培養(yǎng)了抽象思維、問題解決和數(shù)學思維的能力。代數(shù)學的應用廣泛，它可以幫助我解決實際問題，并為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。最重要的是，代數(shù)學教會了我如何克服困難并保持積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)。代數(shù)學讓我體會到數(shù)學之美，并激發(fā)了我對數(shù)學的深入研究的興趣和熱情。

數(shù)學心得體會10

　　古語云：窮則變，變則通，通則久。

　　在仔細聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學楊老師的講解之后，領悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺。

　　我覺得一個教師的真正的本領不是在于給學生傳授多少知識，而是在于如何去激發(fā)他們的學習動機，去喚醒他們學習的求知欲，以此激發(fā)他們的學習的興趣，由“要我學”向著“我要學”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動過程和自我的動手操作，由大膽的猜想到謹慎的辯證，實現(xiàn)自我的探索過程。在我看來，其實學習數(shù)學就是這樣的一個辯證過程，就學生個體而言，當他們學會這個“辯證”，便可以享受到老師在教學活動過程中的喜悅，從而喜歡學數(shù)學。最近幾年，在課改的改革過程中，確實使得我們的學生受益很大。

　　縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學生為本”，把學生放到第一位，教材在選取方面時刻關(guān)注學生，選擇適合階段年齡的事物。使學生開拓了思維，豐富了他們的'學習生活。同時也對我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導意義。

　　新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維多層次，多角度，在最大程度上激發(fā)學生的思維，讓學生通過觀察，激發(fā)學生去尋找適合自己我的學習方式。同時在教學過程中尋找最適合同學易于接受的方法。

　　讓學生感受到在教室學習書面的知識，其實來源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實際的教學素材，在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生來敘說自己對于他們的理解，加深他們的印象，達到傳達教學信息的目的。

　　新課改的過程中，課改標準以學生為主體，教學活動的開展以學生為出發(fā)點。通過問題的設置，來激發(fā)學生的思維。調(diào)和課上老師講的時間與學生聽的時間，調(diào)出大部分時間的讓學生去思考，活動大腦思維，激發(fā)他們尋找適合自己的學習方法，讓學生切實感受到是一種師生通力合作關(guān)系。

　　以上是我對于課改的一些體會，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力，積極投入到課改中，實現(xiàn)自我。

數(shù)學心得體會11

　　作業(yè)與教育活動的其他各個方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學生學習過程中的一個重要的組成部分。布置作業(yè)對教師來說既是一項必需做的任務，又是一項重要的技能，因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的；對學生而言“學數(shù)學而不做數(shù)學題，等于入寶山而空返”為切實減輕學生的負擔，對數(shù)學作業(yè)的有效性的研究是尤其重要的。

　　目前，隨著《義務教育數(shù)學課程標準》的頒布和實施，要求我們把握新課程的理念，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，在教學中營造學生主動學習的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、動手能力、創(chuàng)新意識、探索精神等等。這些目標的實現(xiàn)不僅依賴于課堂教學的改革，還依賴于作業(yè)的改革，因為作業(yè)是為鞏固課堂教學效果而設計的供學生課內(nèi)外進行的練習。它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能，是教學過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)的作業(yè)體系，存在著形式機械重復、方式一刀切、內(nèi)容枯燥乏味、評價方法單一等種種弊病。所以，需要我們在輕負優(yōu)質(zhì)的要求下，積極探索新的數(shù)學作業(yè)途徑及評價方式，提高數(shù)學作業(yè)的有效性。結(jié)合實際情況，我在教學中不斷反思不斷嘗試新的布置作業(yè)方式及評價方式，促進教學質(zhì)量的提升。

　　一、影響作業(yè)有效性的因素

　　一般認為，影響數(shù)學作業(yè)有效性的主要有四個方面的因素。

　　第一方面因素是作業(yè)的性質(zhì)。對于機械的、重復的練習，或純粹概念的記憶，學生在完成這類作業(yè)時往往是十分被動的過程，所以也常常是無效作業(yè)，或者是低效作業(yè)。

　　第二方面因素是學生對作業(yè)的可接受量。不同的學生，感覺“課業(yè)負擔”的標準也是不一樣的。因此，教師應該“因材布置作業(yè)”，要在考慮學生不同的學習習慣和自學能力、不同的思維和認知特點、不同的基礎與潛力等后，科學合理地安排課外學習任務。

　　第三方面因素是教師作業(yè)設計的意圖是否明晰，學生對作業(yè)意圖能否準確體會。如果教師在設計和布置作業(yè)時沒有明確的理由和清晰的意圖，為圖省時省力，只是發(fā)下各種各類同步練習，要求學生課上到哪，練習就做到哪。那么，這種隨意、盲目的作業(yè)很有可能變成無效作業(yè)，白白浪費了多數(shù)學生的.寶貴時間，加重了學生的課業(yè)負擔。

　　第四方面因素是合理的作業(yè)難度。在布置一些較復雜的學習任務時，如果教師沒有對作業(yè)意圖給予一定的提示、點撥和剖析的話，可能會因難度過大，超過學生的認知負荷，成為學生“負擔”，出現(xiàn)無效作業(yè)。

　　當然，這些因素在影響數(shù)學作業(yè)的有效性時，哪種影響最為突出，哪種影響比較輕微，在學生完成數(shù)學作業(yè)時的實際情形怎樣，如何指導教學實踐，都需要去摸索，去研究。

　　二、布置有效作業(yè)必須遵循的原則

　　傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)僅僅被視為“課堂教學的延伸與補充”，而新課標理念下輕負優(yōu)質(zhì)要求下的數(shù)學作業(yè)不應再完全是課堂教學的附庸，也不應再是強加給學生的負擔，而應是學生成長中的一種生活需要、學習需要。做到這一點，在布置作業(yè)必須遵循的原則：

　　1、尊重自主性。學生可以在教師引導下自主參與作業(yè)內(nèi)容的設計，自己布置作業(yè)。教師則針對學生的差異，設計多梯級的分層型作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的需要和能力去選擇，使不同層次的學生都能體會到成功的快樂。而且，還應讓學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。避免一刀切，發(fā)揮學生的學習主動性，提高作業(yè)的針對性，讓學業(yè)負擔停留在適當?shù)奈恢蒙稀Ｍ瑫r應當允許學生選擇完成作業(yè)的方式，鼓勵用合作方式完成。這樣的作業(yè)給學生提供了自由探索和自主學習的廣大空間，作業(yè)的效率相對就提高了。

　　2、體現(xiàn)開放性。新課標指出：學習和教學方法必須是開放而多樣的。教師在設計作業(yè)時要創(chuàng)設有利于學生發(fā)展的開放的空間，激發(fā)學生的學習活力，充分考慮學生學習活動過程的多樣性和多變性，促進學生健康和諧的發(fā)展。也就是說，這類作業(yè)的解決不拘泥于某一種特定的方法，可以在啟發(fā)學生探索各種解法的學習過程中，引導學生操作、發(fā)現(xiàn)、歸納，鍛煉學生的多種能力。

　　3、顯示實踐性。新課標倡導讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程。認為數(shù)學學習的最終目的還是看學生能否運用所學的知識去解決實際問題。因此，教師在布置作業(yè)時，也應給學生創(chuàng)造進行實踐的機會，不拘泥于教材，既關(guān)注課本，又關(guān)注生活，讓學生主動參與學習，主動參與社會實踐，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親近感，體會到數(shù)學與生活同在，在解決生活問題的過程中，學到有價值的數(shù)學知識。

　　4、呈現(xiàn)整合性。學科整合的思想是新課程改革的又一重要指導思想，學科整合有利于學生學習興趣的激發(fā)，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。所以，布置數(shù)學作業(yè)時要重視充分調(diào)動教育資源，為學生構(gòu)建多角度、多方位、立體化的有助于學生生動活潑的發(fā)展的環(huán)境，提倡綜合運用所學知識和方法解決問題，加深對所學知識的理解，感受數(shù)學的美，讓學生在愉悅中進行數(shù)學作業(yè)。

　　合理、優(yōu)化的作業(yè)，可以啟迪智慧，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣，是課堂教學的有力延伸，是為學生自主探索搭設的廣闊舞臺。

　　三、改進數(shù)學作業(yè)的評價體系，是提高作業(yè)有效性的方法

　　隨著課程改革的全面展開，作業(yè)的評價越來越成為人們關(guān)注的熱點。評價目標多元化，讓學生成為評價的主體，評價的方法和手段多樣化等觀點已成為人們的共識。那么，如何落實這些觀點，怎樣讓作業(yè)的評價真正發(fā)揮重要的作用呢？可以在這幾方面入手。

　　1、使學生參與作業(yè)評價的全過程。數(shù)學學科每天都有作業(yè)，根據(jù)不同的作業(yè)性質(zhì)和教學要求，除了采用傳統(tǒng)批改方式外，我們準備嘗試各種方式。如，學生自我批改訂正法、教師巡回批改法（課堂作業(yè)時采用）、學生互批法、師生共批法（選取幾個典型作業(yè)進行投影，師生共評，互相啟發(fā)、爭論，真正弄懂錯誤原因及糾正的方法）等。

　　2、讓作業(yè)批改符號更明晰。傳統(tǒng)的作業(yè)評改只打“×”“√”，有很大的局限性。我們考慮在教學實踐中研究、設計一套新的評改符號體系，力求使這些符號能讓學生清楚的看出：錯在什么地方，屬于哪一類錯誤；哪些作業(yè)屬于優(yōu)秀而且有創(chuàng)意；作業(yè)的書寫是否受到了贊許等等。這樣就更有利于評價的反饋，有助于促進學生的發(fā)展。

　　3、把等級制與百分制相結(jié)合。每位學生都想作業(yè)成績好，都想得優(yōu)，但是這對學困生來說都有一定難度。為了滿足所有學生的需要，我們設想在作業(yè)評價中把等級制（優(yōu)、良、及等）與百分制有機結(jié)合。既用等級制區(qū)分作業(yè)整潔程度，使學生只要付出心血，都能給予滿意的回報，從而提高學生作業(yè)興趣，養(yǎng)成良好書寫習慣。也用百分制顯示作業(yè)正確程度，提高學生的競爭意識，調(diào)動學習積極性。兩者的緊密結(jié)合應能使學生獲益良多。

　　4、以激勵為評價的根本宗旨。在作業(yè)評價中，我們的想法是：要重視用適當?shù)�、豐富多彩的評語激勵學生，實現(xiàn)師生之間的互動與交流。針對學生好勝心強的特點，適時舉辦面向全體的，多種類型的作業(yè)評獎活動，并把優(yōu)秀作業(yè)進行展評、全班傳閱等，讓學生展示自己的學習成果，體驗作業(yè)的成就感。

　　簡而言之，數(shù)學作業(yè)的評價，不能只停留在對、錯上，更要評價學生是怎樣思考的，其中所包含的良好學習品質(zhì)、學習方式，而且還要讓學生從評價中感受到老師的關(guān)注和愛，使學生從評價中看到希望、產(chǎn)生動力。

數(shù)學心得體會12

　　我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：

　　1、多媒體的大量運用。

　　數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象�？吹某龆际抢蠋焸兙�心準備的。課件只是教學的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

　　3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。

　　智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的`學習活動。孩子們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識名家的課。

　　我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:。

　　1、在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導而不適用七湊八湊來評價學生的思考成果，想必學生的感受會好一些。

　　2、改變問題拓展思維廣度。學生的數(shù)學學習受生活經(jīng)驗或原先只是基礎影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學生的思維引向更廣闊的空間。

　　從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學中，我要繼續(xù)學習業(yè)務知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。

數(shù)學心得體會13

　　數(shù)學作為一門學科，一直以來都被認為是許多學生最難的科目之一。而對于我來說，數(shù)學既是挑戰(zhàn)，也是樂趣。通過長時間的學習和思考，我深深體會到了數(shù)學的魅力以及學習數(shù)學的重要性。下面我將分享我在學習數(shù)學的過程中所得到的一些心得體會。

　　首先，數(shù)學教會了我邏輯思維和分析問題的能力。在數(shù)學中，每個問題都需要我們分析和解決，而這也需要我們用邏輯和條理性的方法思考。通過解題的過程，我學會了如何正確地理解問題，并用數(shù)學方法進行分析，從而找出問題的關(guān)鍵點和解決思路。這個過程鍛煉了我推理和分析問題的能力，使我在其他科目或生活中也能夠更好地運用邏輯思維。

　　其次，數(shù)學讓我明白了堅持與耐心的重要性。數(shù)學中的問題往往并不是一蹴而就的，有些問題需要反復思考和嘗試才能得出正確的解答。而面對這些困難，我學會了堅持和不放棄。通過一次次的失敗和重復的努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解題中逐漸進步，這給了我無盡的動力和信心。也正是因為數(shù)學的這種特點，使得我能夠堅持并享受著解題的過程，從而更好地應對其他學科或生活中的困難。

　　第三，數(shù)學讓我體會到了創(chuàng)造力和想象力的重要性。數(shù)學的世界是一個充滿無限可能的世界，每個問題都有很多種解法和思路。在解題中，我不僅要運用已有的.知識和方法，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力來尋找新的解題思路。這樣的過程讓我感受到了思維的自由和創(chuàng)造的樂趣。無論是通過圖形的構(gòu)造，還是通過數(shù)學公式的變形，都能夠激發(fā)起我的創(chuàng)造力，讓我在解題中體會到美妙的數(shù)學世界。

　　第四，數(shù)學教會了我耐心和堅持的重要性。數(shù)學中的問題往往并不是一蹴而就的，有些問題需要反復嘗試和不斷努力才能找到正確的解答。在解題過程中，我逐漸學會了堅持和不輕易放棄。通過一次次的失敗和重復的努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解題中取得了進步，這給了我無盡的動力和信心。也正是因為數(shù)學的這種特點，使得我能夠堅持并享受著解題的過程，從而更好地應對其他學科或生活中的困難。

　　最后，數(shù)學讓我懂得了團隊協(xié)作的重要性。在解決一些復雜的數(shù)學問題時，我發(fā)現(xiàn)通過和同學們的合作，我們可以凝聚智慧，一起攻克難關(guān)。在互相討論和交流中，我不僅可以學習到別人的解題方法和思路，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。這樣的合作與交流為我?guī)�來了更多有趣的觀點和想法，讓我更好地理解和掌握數(shù)學知識。

　　總結(jié)起來，數(shù)學給我?guī)�來了許多寶貴的體驗和感悟。它教會了我邏輯思維和分析問題的能力，讓我明白了堅持和耐心的重要性，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我懂得了團隊合作的重要性。因此，我相信，繼續(xù)學習和探索數(shù)學世界，將會給我?guī)�來更多的成就和樂趣�?/p>

數(shù)學心得體會14

　　教研組舉辦活動時，全體數(shù)學教師重新學習了《數(shù)學課程標準》，對數(shù)學教學有了新的認識。

　　新舊課標對比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標”的修訂�！盎�本理念”指出：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，達到“獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”的目標。

　　在日常生活中，我們到底會用到多少的數(shù)學知識？數(shù)學怎是人人所必須呢？又怎能體現(xiàn)其“有價值”？那么學習數(shù)學的意義又何在？

　　從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數(shù)學知識通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了，學到的數(shù)學知識顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業(yè)務工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學精神、數(shù)學的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學課程標準》也指出：學生通過學習，要能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學思想方法和活動經(jīng)驗。是呀，觀察現(xiàn)實生活中的各行業(yè)，對人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學思想的.滲透中得以培養(yǎng)的。

　　當然，修訂的真正意圖在于讓我們一線教師在實踐中實施、落實。那就要求我們必須真正領悟精神、領悟理念，認真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時要講究方法，把握好教學過程中進行數(shù)學思想滲透的契機；更應該看到，對學生數(shù)學思想的滲透，不是一朝一夕就能見到學生數(shù)學能力提高的，而是一個過程。數(shù)學思想必須經(jīng)過循序漸進和反復訓練，才能使學生真正地有所領悟。

　　總而言之，在小學數(shù)學教學中有意識地滲透一些基本數(shù)學思想和積累一些基本活動經(jīng)驗，不僅能使學生領悟數(shù)學的真諦，懂得數(shù)學的價值，學會數(shù)學地思想和解決問題，還可以把知識的學習和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，這正是課程標準所強調(diào)的，也是我讀《課標修訂稿》所領悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

數(shù)學心得體會15

　　數(shù)學是一門普遍認為枯燥和繁瑣的學科，但事實上，它是我們?nèi)粘Ｉ�活和工作中不可或缺的一部分。在我看來，學習數(shù)學可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我想分享一些我在學習數(shù)學過程中的體會和心得。

　　第二段：學習數(shù)學的方法。

　　在學習數(shù)學時，我發(fā)現(xiàn)刻意練習非常重要�？桃饩毩曇馕吨鴱娭谱约好鎸�困難的問題，并且在解決問題的過程中重復練習。我的老師告訴我，刻意練習可以幫助我們提高技能和記憶，以及培養(yǎng)毅力和耐心。

　　此外，我也認為積極主動地學習是學好數(shù)學的關(guān)鍵。學習數(shù)學不僅僅是聽老師講課，更重要的是自己動手并思考。因此，我經(jīng)常會親自去解決問題，然后留下時間去總結(jié)自己的正確和錯誤。

　　第三段：掌握數(shù)學的基礎知識。

　　數(shù)學是建立在基礎知識之上的。有些人可能會將精力放在高級數(shù)學上，但是沒有扎實的基礎知識，高級數(shù)學只會讓你更加困惑。在學習數(shù)學時，我始終堅持自己掌握了必須的基礎知識——例如加減乘除和方程式的解法——這使我在高級數(shù)學上有了更好的表現(xiàn)。

　　我們可以通過在課堂上認真聽老師講課、認真完成作業(yè)和自己的.練習來鞏固自己的基礎知識。在完成練習時，我喜歡使用不同的方法，例如畫圖或制作表格，以幫助我快速而準確地找到答案，這也是掌握基礎知識的關(guān)鍵。

　　第四段：數(shù)學思維。

　　數(shù)學思維并不是熟記公式和方法。相反，數(shù)學思維是通過分析和解決疑難問題來發(fā)現(xiàn)規(guī)律和模式。我們可以通過解決數(shù)學難題來訓練自己的數(shù)學思維。在解決問題的過程中，我會思考不同的方法并比較它們的優(yōu)缺點，找到最為高效、準確的解決方法。我相信，這種思維方式會對我們的生活和事業(yè)產(chǎn)生重要影響。

　　第五段：總結(jié)。

　　總之，學習數(shù)學是一個創(chuàng)造和探索的過程。我們可以通過刻意練習、努力掌握基礎知識以及培養(yǎng)數(shù)學思維等多種方法來提高自己的數(shù)學水平。學習數(shù)學不僅可以幫助我們通過數(shù)學解決實際問題，而且也可以提高我們的邏輯思維、建立我們的自信和創(chuàng)造力。我相信，如果我們在學習數(shù)學時能夠享受這個過程，并發(fā)展自己的數(shù)學技能和思維方式，我們肯定會取得成功。

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