試講心得體會(精選2篇)

　　我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的試講心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

試講心得體會1

　　經(jīng)過一個學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我從理論和實踐上都進行了鍛煉。為即將面臨抽簽做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)其實真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡單，它們完全是2個截然不同的層次，因為真正走上講臺，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過程。

　　首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說的你有沒有當(dāng)老師的“范”。

　　作為老師，自信心是第一位。我們在走上講臺之前，要記住一點，相信自己，因為你是一位準(zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。在教學(xué)的過程中，要相信自己的這項崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識的拓荒者，你會成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來了，我能教好學(xué)生，要是你自信的走上講臺，給學(xué)生一種煥然一新的感覺，教學(xué)中妙語連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會是一堂不錯的教學(xué)學(xué)習(xí)。

　　接著就是普通話了，如果一開口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時就首先被pa了。因為普通話是教師的基本功，再說普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對的將是數(shù)量較多，來自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調(diào)上要抑揚頓挫，有節(jié)奏感，語速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。

　　講課要有激情，如果抑揚不足，就要學(xué)會彌補缺點，至少聲音要大一點，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點。這些細(xì)節(jié)的要求看起來容易，但是做起來并不是那么的容易了，所以下來要多多練習(xí)，不斷完善。

　　關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢，它給教學(xué)形式和教學(xué)過程帶來了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會嚴(yán)重影響教學(xué)，因為你面對的是一群新奇，對外界事物沒有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識內(nèi)容不能想板書那樣給學(xué)生視覺上的永久記憶，此時板書的作用就尤為重要了。板書粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分�？傊�，就是要把板書和多媒體課件銜接好，達(dá)到良好的`教學(xué)課堂。

　　另外就是課堂了，課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會犯的毛病。試講不超過15分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，什么內(nèi)容都要講，這樣做只能是白費力氣，一節(jié)課下來什么都講，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。所以在課堂教學(xué)中著重學(xué)生的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，隨時注意聽課對象，有的老師容易不顧中學(xué)生實際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師的。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。并且要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。滿堂灌的時代早已過去。當(dāng)然不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。更好的可以挖深知識，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。

　　而對于評課，最好每次的師范技能課都能有同學(xué)們都認(rèn)真對待，相互評價，到了一定階段再邀請老師來指導(dǎo)。因為我們同學(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗的，即使我們互評有時一些專業(yè)的缺點我們也不會發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實戰(zhàn)經(jīng)驗，一聽我們的課就知道那個地方?jīng)]講好，這樣子針對性強，進步也快。

　　還有一個建議就是師范技能最好和其他學(xué)院一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來聽，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因為我們在上課的時候發(fā)現(xiàn)，其實中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時候我們講一些知識太深奧了，他們聽不懂。因為模擬學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識肯定很扎實，所以上起課來很順暢，無論提出什么問題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來，這個時候我們可能會不知所措，因為我們在微格訓(xùn)練時根本沒遇到過。

試講心得體會2

　　通過接近一學(xué)期的試講，讓我感觸頗多。試講是一個比較艱辛的過程，首先是用板書加以練習(xí)，然后是在微格教室練習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)非�？菰�，但是卻有一種力量在推動我——做一名優(yōu)秀的教師。我也明白在成為一名優(yōu)秀教師之前必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這也是一個成長的過程，由剛開始的口詞不清，思維混亂到后來的思路清晰，講解流暢。經(jīng)過每一階段的苦練后我發(fā)現(xiàn)我有了質(zhì)的飛躍。

　　第一階段試講初期：

　　這一階段我們還完全是一個學(xué)生，試講以六個人為一個小組，我們試著備課，試著講課，試著評課。備課的初稿大多來源于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個知識的海洋，暢游一通便可以找到自己需要的東西。緊接著是試講，第一次很多同學(xué)講到中途就講不下去了，原因是網(wǎng)絡(luò)的備課稿始終是別人的，不一定適合我們每一個人。因此第一次備受打擊后，回去開始看書本中自己所講的內(nèi)容。然后繼續(xù)講第二次，突然發(fā)現(xiàn)講解的是那么生硬，感覺就像一個讀知識的'機器，聽起來就是那么別扭。小組的成員們評課也是雞蛋中挑骨頭，說的竟是狠話。諸如教態(tài)不自然，聲音太小，手勢太多，銜接不自然，知識點不對，表情緊張，板書太亂太潦草，提問太多太難，語言不簡練、拖沓、技巧少，一些字詞發(fā)音有問題，有些方面過于羅嗦，嚴(yán)重超時。這是一個自我摸索的時期，也是一個備受打擊的時期。

　　第二階段試講磨合期：

　　經(jīng)歷了前一階段的打擊，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師并非想象中那么容易，一分耕耘，一分收獲。此時我們老師正在講解教師基本教學(xué)技能，無頭的蒼蠅終于有了一點眉目，因此我下定決心要好好聽課。第一個板塊是教學(xué)語言，其中主要包括口述語言和體態(tài)語言�？谑稣Z言要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性、教育性、科學(xué)性和啟發(fā)性。體態(tài)語言要注意儀表大方，教師的步伐要穩(wěn)，通常站的位置有講臺中央、講臺兩端和靠黑板站幾種。第二個板塊是板書，板書要簡潔大方，主板書和副板書分明，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)重難點和教學(xué)程序。第三個板塊是導(dǎo)入技能要與所講內(nèi)容相適，而且要新穎。第四個板塊是提問技能，此時我們才明白不是所有的問題都可以提出來，所提的問題是老師考慮教學(xué)內(nèi)容、授課對象和教學(xué)目的后精心準(zhǔn)備出來的。因此難度要適中。還有課堂小結(jié)等內(nèi)容。通過老師這樣一個啟發(fā)誘導(dǎo)的過程，我們才真正明白當(dāng)一名教師要學(xué)習(xí)的東西太多太多了，教師就像自編自導(dǎo)的演員。正因為有臺下十年功，才有了臺上一分鐘，為了一堂精彩的課，背后卻費了很多功夫。

　　第三階段試講成熟期

　　通過第二階段地獄式的訓(xùn)練，我們已經(jīng)由一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換成了一名教師的角色，此時我們基本教學(xué)技能已經(jīng)沒有什么大問題了，此階段就是老師要聽我們講課，然后提出建設(shè)性建議。針對老師的建議一方面我們重新整合所講內(nèi)容的知識，使知識點融合到教學(xué)、生活和教材中有關(guān)聯(lián)的部分。另一方面錘煉自己的表達(dá)，盡量做到表達(dá)流利，銜接自然。然后就是投入自己的感情，把激情融入到課堂，真正去體會當(dāng)老師的那個范兒。此時，我發(fā)現(xiàn)比起當(dāng)初的我，簡直是脫胎換骨了，當(dāng)然我明白這是老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)和自己努力的結(jié)果。

　　通過試講這一個艱辛而快樂的過程，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。

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