校園文化心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的校園文化心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
校園文化心得體會(huì)1
朱永新教授說(shuō),締造完美教室要始終把課程和生命聯(lián)系起來(lái),教室就好比扁擔(dān),一頭擔(dān)著課程,一頭擔(dān)著生命。我們作為新教育人,應(yīng)當(dāng)有守住每一間教室的良知,應(yīng)當(dāng)守住每個(gè)孩子的心靈,應(yīng)當(dāng)守住屬于我們的每一個(gè)日子。在此基礎(chǔ)上把我們的教室創(chuàng)設(shè)的有生命力,讓它變成孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)園,生活樂(lè)園。結(jié)合學(xué)校的工作安排根據(jù)我班實(shí)際情況,我制定了締造完美教室實(shí)施方案,并在開(kāi)學(xué)后組織實(shí)施。至今已經(jīng)近一個(gè)學(xué)期了,現(xiàn)將實(shí)施以來(lái)的工作總結(jié)如下:教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,也是師生情感交流的心靈家園,一個(gè)教室的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。因此,要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性,以教室環(huán)境建設(shè)為載體,營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境。關(guān)注教室里的成長(zhǎng)和發(fā)展,在有限的空間中創(chuàng)造出教學(xué)的無(wú)限性。它不僅是一門(mén)精品文章
科學(xué),同時(shí)也是一種藝術(shù)?茖W(xué)、合理、美觀地布置教室,我班主要可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行:
明確主題,注意整體協(xié)調(diào)。布置教室前先確定一個(gè)主題,再圍繞這個(gè)主題,從內(nèi)容、色彩、形式等方面進(jìn)行來(lái)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容上要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,色彩上要協(xié)調(diào)美觀。各種色調(diào)會(huì)激起師生不同的心理意識(shí)水平、不同的情感和態(tài)度,從而產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。教室的色調(diào)宜采用柔和明亮、淡雅清新的顏色,如淡綠色、淡藍(lán)色等,能給人柔和、親切、舒適之感。教室的布置應(yīng)充分發(fā)揮師生的合作:學(xué)生是班級(jí)的主人,教室的布置理應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn),讓他們參預(yù)到其中來(lái)。老師不要過(guò)多地包辦代替,讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和布置教室,能讓他們覺(jué)得有親切感,好像布置自己的家,有巨大的積極性和創(chuàng)造性。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,也能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,更可以讓學(xué)生知室布置的不易,讓每位學(xué)生為美化自己的教室出一份力,讓教室充滿人情味,成為學(xué)生真正溫馨的家園。同時(shí),通過(guò)教師與學(xué)生的共同參與,不但能減少師生間的嫌隙,而且能融洽學(xué)生間的氣氛,更能提升班級(jí)的向心力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。
教室的布置要有濃郁的.文化氣息!白寜Ρ谡f(shuō)話”,把教室的每一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地,讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅的藝術(shù)氣息,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。還可以在墻壁上張貼名人名言,諺語(yǔ)格言,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,催人奮進(jìn)。同時(shí)還可以張貼學(xué)生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書(shū)法作品,來(lái)展示學(xué)生的創(chuàng)造才能,展現(xiàn)出學(xué)生的精神風(fēng)貌濃郁的文化氛圍,幽雅的讀書(shū)精品文章
環(huán)境,讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的性情,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良?xì)赓|(zhì),加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。締造完美教室是新教育的重要內(nèi)容。以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)的“完美教室”首先要有自己班級(jí)明確的愿景、使命、價(jià)值觀,有自己的班訓(xùn)、圖騰、班級(jí)標(biāo)識(shí),有豐富的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)節(jié)日,有溫馨的班級(jí)環(huán)境、人文的班級(jí)制度、積極的班級(jí)管理。要發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參入設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施,共同參入,共同體驗(yàn),爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校星級(jí)完美教室。
完美教室由五部分組成。包括班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生常規(guī)管理、班級(jí)數(shù)碼社區(qū)建設(shè)和特色實(shí)踐活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容組成。以推動(dòng)完美教室評(píng)比工作不斷趨于朝向明亮。
締造完美教室.有富有寓意的班級(jí)名稱,在班級(jí)名稱基礎(chǔ)上產(chǎn)生班級(jí)精神;每一個(gè)班級(jí)要在全員參與的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)實(shí)際命名一個(gè)獨(dú)特而富有寓意的班名。班級(jí)名稱不僅僅是個(gè)代號(hào),更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學(xué)生的生理心理和年齡特點(diǎn),要體現(xiàn)自身班級(jí)的特點(diǎn),要有借鑒更再根據(jù)草稿進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑_定。有一致認(rèn)同的班級(jí)目標(biāo);每個(gè)班級(jí)有創(chuàng)新。有簡(jiǎn)約美麗的班級(jí)標(biāo)識(shí),根據(jù)班名和班級(jí)精神設(shè)計(jì)出班級(jí)標(biāo)志,設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志要簡(jiǎn)約,而且讓班級(jí)里全體師生共同參與設(shè)計(jì),都要有一個(gè)“我們憧憬”,它是班級(jí)的目標(biāo),也就是班級(jí)的努力方向;“我們承諾”是班級(jí)的行動(dòng)指引。有催人奮進(jìn)的班級(jí)歌曲;旋律可選用合適學(xué)生們朗朗上口的、健康的、優(yōu)美的歌曲旋律,歌詞可改換成符合班級(jí)精神的歌詞。重大活動(dòng)時(shí),班歌作為必唱歌曲。有促進(jìn)發(fā)展的班級(jí)公約;在全員參與討論的基礎(chǔ)精品文章
上,在不違反《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上制訂出以人為本的班級(jí)公約,并努力讓遵守班規(guī)的行為體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。提倡在班級(jí)中建立“好習(xí)慣”儲(chǔ)蓄制,及時(shí)記載每一天學(xué)生在各方面的表現(xiàn),最后根據(jù)得分,評(píng)出先進(jìn),定期組織表彰。有共建共管的班級(jí)博客.各班均在教育在線網(wǎng)站上開(kāi)通班級(jí)每月一事博客,各班級(jí)博客可以分四個(gè)板塊:一是班級(jí)大事,二是教育敘事,三是寫(xiě)給家長(zhǎng),四是學(xué)生作品。博客開(kāi)通之時(shí),各班主任要和學(xué)生一起寫(xiě)一段寄語(yǔ),作為開(kāi)通賀詞。開(kāi)通之后,各班要及時(shí)更新日志,每雙周至少更新一次,特別是要教育學(xué)生文明上網(wǎng)。班主任和信息技術(shù)課任課教師相互配合學(xué)生最基本的知識(shí)和基本技能。除此之外各班要健全相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制,要充分調(diào)動(dòng)本班學(xué)生及其家長(zhǎng)全員參與、共同經(jīng)營(yíng),讓班級(jí)博客成為全班學(xué)生和家長(zhǎng)們共同的精神家園。有定期自編的班級(jí)刊物,班刊要有一個(gè)別致的名字,內(nèi)容可以是班級(jí)人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級(jí)生活敘事等內(nèi)容,在激發(fā)學(xué)生們積極向上的同時(shí),帶給學(xué)生們無(wú)限的收獲和喜悅,并以此作為家校聯(lián)系的橋梁之一。每學(xué)期至少出刊一期,不設(shè)上限。低年級(jí)學(xué)生可以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與,高年級(jí)學(xué)生可嘗試電子排版。有定期更換的展示平臺(tái)各班要定期(每?jī)稍乱淮危└鼡Q室內(nèi)外的展板,教師要舍得放手,要努力做到讓每一個(gè)孩子都親自動(dòng)手剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼,鍛煉孩子的動(dòng)手能力,更要讓孩子在參與中獲得為班級(jí)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。除此之外,教師要?jiǎng)訂T學(xué)生用自己的作品(含植物)裝飾教室,讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話,讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場(chǎng)所。班級(jí)精品文章
全人課程建設(shè)主題節(jié)日活動(dòng)規(guī)劃。根據(jù)民風(fēng)民俗、重大節(jié)日、學(xué)校每月一事等統(tǒng)籌規(guī)劃,平均每月進(jìn)行1次主題活動(dòng),并注重活動(dòng)成果的積累和總結(jié)。特色實(shí)踐組織。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),班級(jí)可組織每學(xué)期一次由全體學(xué)生,并積極歡迎學(xué)生家長(zhǎng)集體參加的“社區(qū)實(shí)踐”、“班級(jí)開(kāi)放展示日”等實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,全員參與,共同實(shí)踐、共同活動(dòng)、共同體驗(yàn)!懊吭乱皇隆闭n程建設(shè).每個(gè)班級(jí)要堅(jiān)持以“主題閱讀——主題實(shí)踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設(shè)計(jì);堅(jiān)持與品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng),以及學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和班級(jí)主題活動(dòng)緊密結(jié)合.社團(tuán)活動(dòng)課程建設(shè),社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)本著精品加保底的指導(dǎo)思想推進(jìn)。下一步工作思路與打算
。1)進(jìn)一步深化締造完美教室工作,逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。
(2)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感,內(nèi)化班級(jí)公約,努力使班級(jí)公約逐步成為全班同學(xué)的自律標(biāo)準(zhǔn)。
。3)進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的締造完美教室敘事活動(dòng),編制共同生活,書(shū)寫(xiě)生命傳奇,讓班歌展示,班詩(shī)誦讀、晨頌、午讀、暮省等活動(dòng)伴隨師生共同生活的每一天。
。4)深入扎實(shí)開(kāi)展好每月一事活動(dòng),讓每月一事活動(dòng)成為學(xué)生思想教育的主要載體。
。5)充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(6)努力開(kāi)發(fā)好班級(jí)課程,讓班級(jí)課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。
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(7)進(jìn)一步規(guī)范、完善、充實(shí)班級(jí)博客的內(nèi)容、欄目,增加學(xué)生、家長(zhǎng)的參與度,真正成為班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。
締造完美教室不可能一蹴而就,是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。我們要積極地借鑒新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),但更需要?jiǎng)?chuàng)新工作方法和思路,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)打造出有特色的完美教室,這就需要我們?nèi)w師生的共同努力,讓新教育之花在我校綻放。
校園文化心得體會(huì)2
學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。我校歷來(lái)十分注重校園文化的建設(shè),致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍,讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育,猶如春風(fēng)化雨,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,潛移默化地凈化著師生的心靈,陶冶著師生文明高尚的情操。
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),美化校園環(huán)境
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍,有較強(qiáng)的直觀性,如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此,校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想,符合本校的實(shí)際,代表師生的共同意志,體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。
2、是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”,即綠化、美化、凈化、靜化。
3、是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦,必須群策群力,師生齊動(dòng)手,通過(guò)師生的共同努力,創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè),強(qiáng)化管理機(jī)制
制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物,是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)的手段,是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效,目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化,而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn):
1、全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
2、細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。
3、嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明,從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
三、加強(qiáng)課余文化建設(shè),豐富校園生活
讓學(xué)生“與書(shū)為友”,豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng),定能營(yíng)造良好的校園文化氛圍,為構(gòu)建和諧校園增光添彩。
1.推薦閱讀內(nèi)容。學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目,以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。
2.創(chuàng)造閱讀條件。首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物,圖書(shū)室和閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放,進(jìn)一步規(guī)范圖書(shū)管理,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級(jí)圖書(shū)角,引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中,成立班級(jí)圖書(shū)角,專門(mén)配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書(shū)漂流”和“個(gè)人小書(shū)庫(kù)”機(jī)制,同學(xué)間定期交換閱讀,讓班級(jí)成為同學(xué)間的“交換站”,讓年級(jí)成為班級(jí)間的“交換站”。
3.保證閱讀時(shí)間。要明確幾個(gè)讀書(shū)時(shí)間:①晨讀,即早上入校到早讀課之前朗讀語(yǔ)文,拓展閱讀或自己的課外讀本;②中午,各班級(jí)有組織地進(jìn)行閱讀;③每天在家讀書(shū)不少于半小時(shí)。
4.有效閱讀指導(dǎo)。①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容,像如何查工具書(shū)、如何學(xué)會(huì)提問(wèn)、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率。②做好讀書(shū)筆記。“記”是讀的強(qiáng)化、讀的深化。為使讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地,語(yǔ)文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式等),內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書(shū)心得等,使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
5.豐富閱讀活動(dòng)。①開(kāi)展“每周一詩(shī)(詞)”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”等活動(dòng),將中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合,充分發(fā)揮古典詩(shī)文塑造人格、陶冶情操的作用。②開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每月舉辦一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲,以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū),交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè),形成優(yōu)良校風(fēng)
集體是一個(gè)熔爐,能把生鐵煉成鋼,也可能是個(gè)染缸,給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中,思想行為容易受到集體輿論的制約和同化,心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此,學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè),真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論,可從以下幾個(gè)方面入手:首先,是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí),注重養(yǎng)成教育。其次,要加強(qiáng)“愛(ài)校”教育,培養(yǎng)母校意識(shí)。第三,確定共同的`奮斗目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn),提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。第四,強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),勤奮攻讀,立志成才,讓整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就,在今后的工作中我們將以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生,以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生,以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生,以高尚的師德感染學(xué)生,以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生,以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生,以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生,讓校園文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂。
校園文化心得體會(huì)3
上周五,我校教師在孫校長(zhǎng)和韓主任的帶領(lǐng)下,來(lái)到了高新區(qū)孫旗屯小學(xué),進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí),令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的`校風(fēng)及校園師生互動(dòng),能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話說(shuō):一方水土養(yǎng)育一方人,學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力,能營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍,對(duì)學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒(méi)有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。
由此我想到,我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí),把作品展示在校園內(nèi);合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來(lái),由此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛(ài)好,也是我校的校園文化有了更大的提升。
校園文化心得體會(huì)4
從小到大,在我的印象之中,父親一直都是個(gè)嚴(yán)肅、正直、廉潔的教師,甚至有人認(rèn)為他還很“刻板”,但他的公正、身體力行、奉獻(xiàn)卻一直被老師和鄉(xiāng)親們所公認(rèn),所以一直以來(lái)大家不管他叫校長(zhǎng),而是十分尊敬地叫他老師。
對(duì)于“校園文化”,在我參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)以前,也只是片面地認(rèn)為就是增設(shè)一些標(biāo)語(yǔ),多搞一點(diǎn)綠化而已。父親做教師三十多年了,當(dāng)校長(zhǎng)也有十來(lái)個(gè)年頭,他沒(méi)有參加過(guò)多少正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),也因“性格原因”沒(méi)有走出樂(lè)山去考察學(xué)習(xí)過(guò),當(dāng)然父親可能至今也不知道“校園文化”的當(dāng)今含義,但父親愛(ài)看書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)。
清明假回家有機(jī)會(huì)再次轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)母!赣H“經(jīng)營(yíng)”了十多年的學(xué)校?吹揭恍〇|西,觸景生情,想把自己和父親都作一個(gè)還原,我們都不懂得“校園文化”,談不到有什么“解讀”,只是想從一些所見(jiàn)對(duì)父親的教育思想作一個(gè)猜測(cè)和理解。
父親的校園是一所很平常的農(nóng)村小學(xué),校園不大,但四四方方,校園里沒(méi)有專家們所說(shuō)的“辦學(xué)思想、教育理念、校訓(xùn)、主題詞……”,更沒(méi)有蘇霍姆林斯基說(shuō)的“會(huì)說(shuō)話的墻壁”,但校園里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個(gè)學(xué)校的一些隱性的東西,哪怕談不上文化。
走進(jìn)校門(mén),八個(gè)鎦金大字(這可能是學(xué)校里最奢侈的裝潢了)“樂(lè)教、博愛(ài),勤奮、文明”映入眼中,可能父親認(rèn)為作為農(nóng)村的老師很多條件待遇是不能比的,但要有一顆“樂(lè)教”的心,我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛(ài)”,不僅對(duì)學(xué)生,還得對(duì)自己對(duì)家人對(duì)社會(huì)(我覺(jué)得他一直就是這樣做的)也一樣博大;作為農(nóng)村的學(xué)生我們就要發(fā)揚(yáng)我們吃得苦、舍得干的精神,勤奮能彌補(bǔ)一切,但我們又要去其鄉(xiāng)土里的一些不雅的東西,我們要做文明的人,我們依然有教養(yǎng),我們不能被人所瞧不起。
站在操場(chǎng)里,看到校園四周的樹(shù),不僅又觸景生情開(kāi)來(lái)。操場(chǎng)是用碳渣鋪起來(lái)的,每年開(kāi)學(xué)全校師生總會(huì)帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場(chǎng),大家干得特帶勁。不知現(xiàn)在還是不是這樣,我也沒(méi)有問(wèn)父親,也不知現(xiàn)在的教育提不提倡這樣或者說(shuō)敢不敢這樣。反正我總覺(jué)得,那時(shí)的'學(xué)生可能還領(lǐng)會(huì)不到“自立、自強(qiáng)”的含義,但一定知道“自己的事情要自己干,自己的事情要做好”的道理。
四周的樹(shù)是老師和學(xué)生自己種的,現(xiàn)在已長(zhǎng)的很大了,但還是保持著整齊的“隊(duì)形”,四周的花園也是方正統(tǒng)一,這似乎也體現(xiàn)出了父親的一點(diǎn)“刻板固執(zhí)”,但似乎也同時(shí)滲透著一種“做人做事要規(guī)范有度”的精神;▓@里沒(méi)里“時(shí)髦的、人性化”的提醒大家要愛(ài)護(hù)花木的標(biāo)語(yǔ),校園里也沒(méi)有太多的紙簍和多少溫馨的提示,但花兒依然開(kāi)的燦爛,操場(chǎng)依然干凈清爽。可見(jiàn),有些“文化”不是顯現(xiàn)的,而是規(guī)范的成為一種習(xí)慣,習(xí)慣的成為一種自然,自然的猶如一種看不到的精神。
父親的校園就是這樣,還是這樣,可能沒(méi)有當(dāng)今人所議的什么“文化”,但我總覺(jué)得當(dāng)你走進(jìn)校園就會(huì)從中領(lǐng)悟一些精神,感受一些力量。
對(duì)于“校園文化”我現(xiàn)在知道的也不多,但我會(huì)像父親一樣去看書(shū)去學(xué)習(xí),更會(huì)從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)”的校園精神中吸取出人們今天所謂的“文化”,學(xué)著繼承,努力思考,然后慢慢去踐行。
校園文化心得體會(huì)5
一次偶然的機(jī)會(huì)走進(jìn)了一所初中學(xué)校,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園文化基本上都是用錢(qián)“買(mǎi)來(lái)”的。無(wú)論是主要的公共場(chǎng)所還是活動(dòng)場(chǎng)室的布置都是清一色的偉人頭像或是一些名人名言,根本看不到有任何代表校本特色的文化。給人家的感覺(jué)顯得特別單調(diào)、蒼白,既不接地氣,也不夠底氣,更沒(méi)有人文氣。
相反,一些名校卻很少見(jiàn)到用錢(qián)“買(mǎi)來(lái)”的文化,而是源于校本的.特色文化。眾所周知,校園文化是學(xué)校精神建設(shè)與文明建設(shè)的重要組成部分,也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要載體,更是學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的重要體現(xiàn)。衡量一所學(xué)校是否優(yōu)秀,校園文化往往就是一個(gè)重要的窗口。因此,在校園文化建設(shè)問(wèn)題上,必須體現(xiàn)以下“五性”:
1、校本性:校園文化必須突出以校為本,源于學(xué)校,服務(wù)學(xué)校。
2、生本性:校園文化的最大受益者應(yīng)該是學(xué)生,所以,學(xué)生應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的主體。校園文化要源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,影響學(xué)生。具體來(lái)說(shuō),就是要讓學(xué)生來(lái)直接參與校園文化的建設(shè)。在學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及班干部的帶動(dòng)下,組織形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動(dòng),讓所有學(xué)生都成為校園文化的創(chuàng)設(shè)者。
3、傳承性與創(chuàng)新性:校園文化既要體現(xiàn)傳承性,更要體現(xiàn)創(chuàng)新性。在傳承的基礎(chǔ)上要不斷與時(shí)俱進(jìn),與時(shí)代吻合,與國(guó)際接軌。
4、多元性:作為校園文化必須體現(xiàn)多元性:如:人文思想、文明禮儀、傳統(tǒng)美德、藝術(shù)、語(yǔ)言、體育等方面。
5、獨(dú)特性:校園文化必須體現(xiàn)自己的獨(dú)特性。獨(dú)特性體現(xiàn)在“人無(wú)我有”,“人有我優(yōu)”,“人優(yōu)我特”。這就要求學(xué)校要充分了解本校的校情,從實(shí)際出發(fā),因地制宜。一是要考慮學(xué)校的辦學(xué)歷史,二是要考慮學(xué)校的辦學(xué)理念,三是要體現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)一些具有校本特色課程,打造有校本特色的社團(tuán)、俱樂(lè)部或宿舍文化,創(chuàng)設(shè)有校本特色的墻壁文化、長(zhǎng)廊文化、課室文化和班牌文化。
校園文化心得體會(huì)6
俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝集力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化同學(xué)的心靈,對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后,借鑒他校閱歷我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間,我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的上心和孩子們的協(xié)作是分開(kāi)的'。
作為一名初三班主任,本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多閱歷。真是有太多的地方值得借鑒。真希冀這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化的重要組成部分,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)當(dāng)是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)當(dāng)放手讓小組成員自己制訂,自己遵守,相互制約,調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過(guò)小組合作的互幫互助,使同學(xué)們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問(wèn),樹(shù)立了學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人的自信心,真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假猶如學(xué)們都能依據(jù)自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級(jí)事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報(bào)、、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的’溫馨,要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)著重高雅、潔凈、精致、和諧,富于教育性、人文性、激勵(lì)性,力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”,使無(wú)形的教育能量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)聰慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光芒。
新型的班級(jí)文化建設(shè),不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣,更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。由于在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)了不同同學(xué)擁有的不同特長(zhǎng),發(fā)覺(jué)了小組和班級(jí)凝集力更強(qiáng),也發(fā)覺(jué)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)同學(xué)的影響雖不是立竿見(jiàn)影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè),在”摸著石頭過(guò)河”的歷程中,良好的效果已漸漸呈現(xiàn)出來(lái),這更加堅(jiān)決了我的信心和志氣。我相信:健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必定會(huì)結(jié)出成熟之果。
校園文化心得體會(huì)7
一所學(xué)校,只有和諧才能發(fā)展,只有和諧才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么,我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn):一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系。二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系。三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧,除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外,還要看是不是抓事業(yè),樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺,師生心氣很足,正氣蔚然成風(fēng),這極有利于構(gòu)建和諧校園,否則就是相反的結(jié)果,學(xué)校,肯定是無(wú)和諧可言的。
只有良好的人際關(guān)系的校園,才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生,真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈,教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅,思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境里,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大,但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的`無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧,教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì)使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以,一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià),我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂(lè)章,愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!
校園文化心得體會(huì)8
自己的才情,弘揚(yáng)和創(chuàng)造了藝術(shù)文化,體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù),追求真善美的精神風(fēng)貌,同時(shí)增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的聯(lián)系,這也是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。希望今后學(xué)校能為孩子們搭建更多的展示平臺(tái),為繁榮發(fā)展校園文化作出巨大貢獻(xiàn)。
對(duì)于外聯(lián)和文娛部一起承辦的校園首屆形象設(shè)計(jì)大賽我自己覺(jué)得不是很滿意,我覺(jué)得有很多東西不是我所要求,所想的那樣。
其實(shí)這個(gè)活動(dòng)在現(xiàn)在大學(xué)生之間開(kāi)展我覺(jué)得是很有意義的.一件事情,現(xiàn)在大學(xué)生越來(lái)越重視自己的外在,而各個(gè)公司面試的時(shí)候也是會(huì)很看重面試人的第一印象,所以我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有必要!
下面我先來(lái)自我檢討下,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)什么都好,失敗就失敗在和文娛部合作上面,當(dāng)然我可以很坦然的說(shuō)這不完全是我們外聯(lián)的責(zé)任,我覺(jué)得我們兩個(gè)部門(mén)缺少溝通,缺少默契,而且在合作上也缺少很多很多東西。
首先在整場(chǎng)活動(dòng)上中間的環(huán)節(jié)部分銜接的不緊密,導(dǎo)致很多冷場(chǎng)的地方
其次對(duì)于原先在比賽中有的環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)細(xì)的做到位,本應(yīng)還有個(gè)模特走秀的環(huán)節(jié),只因?yàn)槲覀兒臀膴什繘](méi)有很好的去聯(lián)系。
再次就是嘉賓環(huán)節(jié),沒(méi)有確實(shí)下來(lái)嘉賓的人數(shù),還有就是把對(duì)于主要贊助商的演講環(huán)節(jié)給遺漏掉了,這個(gè)對(duì)于外聯(lián)來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的失誤,不管是什么造成的,但是這個(gè)就是外聯(lián)的責(zé)任。
不過(guò)在此我可以很肯定的說(shuō),要是讓我們外聯(lián)自己來(lái)做這個(gè)活動(dòng),我一定會(huì)做出讓所有人都非常滿意的一場(chǎng)設(shè)計(jì)秀!
希望學(xué)校以后可以再次來(lái)舉辦這個(gè)活動(dòng)!
校園文化心得體會(huì)9
6月3日,我以責(zé)任督學(xué)的身份參與了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花中學(xué)的棋文化,體味了試驗(yàn)中學(xué)七彩星文化,觀賞與品嘗了九四學(xué)校、向陽(yáng)學(xué)校等來(lái)自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),收獲很多,感受頗深。
一、主題是靈魂,既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分,它是以學(xué)校為主陣地,以老師、同學(xué)為主體,以學(xué)校精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校進(jìn)展的根,它不是無(wú)源之水,是在學(xué)校進(jìn)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí),更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營(yíng)造文化育人的氛圍,這是學(xué)校進(jìn)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng),無(wú)論是”棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來(lái)說(shuō),鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮亮地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村中學(xué)的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的學(xué)校。
xx學(xué)校以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念,培育孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德。江坪學(xué)校則以“茶山書(shū)苑”為主題,將茶與書(shū)苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長(zhǎng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系,讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不簡(jiǎn)約才找到切入點(diǎn),全是大家集體聰慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ),既賞心悅目又潤(rùn)物無(wú)聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落,校內(nèi)全部建筑物,一草一木,一切活動(dòng),均是文化主題的載體。黃花中學(xué)校門(mén)處黑白相間的棋子,學(xué)校內(nèi)的棋韻廣場(chǎng),寢室里的同學(xué)性格展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生預(yù)備”的校訓(xùn),班級(jí)名稱,步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等,讓人一進(jìn)學(xué)校就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx學(xué)校依據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)學(xué)校一目了然的優(yōu)勢(shì),計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓同學(xué)一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到,時(shí)時(shí)警醒自己著重自己的言行舉止,漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門(mén)右手邊是具有茶鄉(xiāng)書(shū)宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等,營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓同學(xué)一進(jìn)學(xué)校就能感受茶的氣息。
xx學(xué)校更以一個(gè)廣場(chǎng),一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無(wú)論是黑白相間的棋子,還是芳香暗香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的學(xué)校,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵,既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)
應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)校文化是一種抱負(fù),而內(nèi)化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷進(jìn)展的過(guò)程,是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化,學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體,師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分,每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過(guò)程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過(guò)程,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮亮性格特色的活動(dòng)會(huì)漸漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。
xx學(xué)校的“小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異理想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書(shū)苑社團(tuán)系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位同學(xué)制造了特色展示的舞臺(tái),讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)。
學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花。鄧村學(xué)!安柘盗小被盍τ似放,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以性格進(jìn)展為宗旨的`“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書(shū)香學(xué)校為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花中學(xué)的同學(xué)在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成果,都是學(xué)!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為同學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化,在活動(dòng)中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
四、進(jìn)展是超越,既功在現(xiàn)在又美在將來(lái)
一所學(xué)校的進(jìn)展,需要經(jīng)受從閱歷到制度、從制度到文化的進(jìn)展過(guò)程。超越閱歷和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的進(jìn)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的進(jìn)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過(guò)程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸取當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng),尊敬歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(zhǎng),作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從閱歷立校到制度立校再到文化立校的抱負(fù)愿景。
校園文化心得體會(huì)10
一、充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的意義。
1、校園文化具有強(qiáng)大的育人作用。校園文化要發(fā)揮作用,就要把文明內(nèi)化到廣大同學(xué)的心靈中,積淀到他們的思想中。辦學(xué)就是要建設(shè)校園文化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、理解校園文化,從而凈化靈魂,陶冶情操,完善自己。校園文化是鼓舞人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力,是凝聚人心,鼓舞斗志,催人奮進(jìn)的一面旗幟,它對(duì)學(xué)生的道德情操、行為規(guī)范、思想政治產(chǎn)生深刻的影響。
2、校園文化是先進(jìn)文化的'創(chuàng)新基地。創(chuàng)新文化是小學(xué)的崇高使命,校園文化是科學(xué)思想萌生的催化劑,是先進(jìn)文化創(chuàng)新的重要載體,它既從先進(jìn)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量,又為發(fā)展先進(jìn)文化提供強(qiáng)大動(dòng)力,做出貢獻(xiàn)。
二、重視校園文化建設(shè)。
學(xué)校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說(shuō),校園文化是學(xué)校的重要特征。學(xué)校沒(méi)有文化,學(xué)校不引導(dǎo)學(xué)生和教師去探索求知,也就不成其為學(xué)校,也就失去了存在的價(jià)值和意義。
小學(xué)校園更是一個(gè)與成人世界完全不同的世界。這是一個(gè)質(zhì)樸、純真的世界,這里充滿著童話與幻想,這里展示著追求與創(chuàng)造,這里顯示著理想與希望。兒童是這個(gè)世界的主人,在這個(gè)世界中所折射出的人性之光,文化之光,有著其獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。但是,由于受傳統(tǒng)文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學(xué)而優(yōu)則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關(guān)的“應(yīng)試教育”觀念的影響,小學(xué)校園文化建設(shè)一直未能引起人們的足夠重視,或者只是停留在一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)表層,而沒(méi)有把學(xué)生的個(gè)性和潛能真正地解放、釋放出來(lái)。
構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)最重要的是考慮好它的認(rèn)同和附加效應(yīng),使我們所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念能夠深入人心,使每個(gè)人都能夠肩負(fù)起發(fā)展學(xué)校文化的責(zé)任,使學(xué)校文化能夠促進(jìn)每個(gè)人的和諧發(fā)展。
校園文化心得體會(huì)11
12月14——20日7天,我有幸參加蚌埠市校園文化創(chuàng)建培訓(xùn)班外出赴廣西南寧參觀和學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),勤于思考,帶著問(wèn)題去考察,和同事們溝通探討,相互學(xué)習(xí)。通過(guò)7天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng),使我開(kāi)拓了視野,發(fā)現(xiàn)了差距,增長(zhǎng)了知識(shí),受益匪淺,F(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下:
一、總體感受
此次考察分主要是實(shí)地考察,時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)置豐富、針對(duì)性較強(qiáng),雖然只有短短7天,但收獲頗豐。廣西南寧先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化,都給我留下了深深的印象。
二、主要收獲和體會(huì)
1、先進(jìn)可行的校園文化發(fā)展理念。在這次考察活動(dòng)中,聽(tīng)取了南寧市明秀東路小學(xué)———智慧教育與文明校園教育;鳳翔路小學(xué)———基于君子文化理念的文明校園實(shí)踐與研究;第四十七中學(xué)———文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校;第十四中學(xué)———家校融合與文明學(xué)校建設(shè)等校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,結(jié)合本地的學(xué)校發(fā)展,我體會(huì)到發(fā)展理念不僅要?jiǎng)?chuàng)新、求先進(jìn),還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。校園文化建設(shè)堅(jiān)持立德樹(shù)人發(fā)展理念,如以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)全局,積極推進(jìn)校園文化建設(shè),各有特色,這具有很強(qiáng)的借鑒意義。
2、極富人性化的校園環(huán)境。在考察過(guò)程中,鳳翔路小學(xué)、第四十七中學(xué)依山而建,干凈整潔的校園環(huán)境以及獨(dú)具特色的'文化,給我們留下了深刻的印象,給人一種人與自然和諧共生的感覺(jué)。
3、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),彰顯學(xué)校發(fā)展活力。我們參觀的每一所學(xué)校無(wú)論是小學(xué)還是高中,他們?cè)诹⒌聵?shù)人理念的引領(lǐng)下開(kāi)展好各種社團(tuán)活動(dòng)。老師和學(xué)生精神飽滿,豐富多彩的校園文化活動(dòng),彰顯學(xué)校發(fā)展活力,各種活動(dòng)成績(jī)突出,中高考成績(jī)斐然。
總之,這次考察學(xué)習(xí)促使我更加堅(jiān)定了一個(gè)想法,一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展起來(lái),首先要用正確的校園文化發(fā)展理念地引領(lǐng),其次要用科學(xué)的發(fā)展模式來(lái)架構(gòu),以各種活動(dòng)載體為依托,再次上下齊心合力,腳踏實(shí)地去干。
校園文化心得體會(huì)12
20xx年10月11日下午,我們?cè)谔镄l(wèi)東校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,來(lái)到贛榆區(qū),參觀學(xué)習(xí)沙河第二中心小學(xué)校園文化建設(shè)。我的感受有以下幾點(diǎn):
一、環(huán)境布置有特色
走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹(shù)蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪,名貴花木……小景點(diǎn)錯(cuò)落有致,這使我感受到,雖是農(nóng)村小學(xué),但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會(huì)說(shuō)話
我們看到,校園內(nèi)無(wú)論哪堵墻,哪怕是最容易讓人忽視的衛(wèi)生間墻面、走廓天花板隔層間,都有催人向上的警示語(yǔ)、醒目溫馨的提示語(yǔ)、勵(lì)志故事。走進(jìn)這樣的校園,一股濃濃的文化氣息撲面而來(lái),讓人感覺(jué)耳目一新。
三、學(xué)生有特長(zhǎng)
在參觀的過(guò)程中,我們聽(tīng)到了鼓號(hào)隊(duì)奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》,原來(lái)他們?cè)谡J(rèn)真排練入隊(duì)儀式,據(jù)沙河第二中心小學(xué)韋校長(zhǎng)介紹,該校有100人組成的'鼓號(hào)隊(duì),還有1000人組織的腰鼓隊(duì)。學(xué)生的確人人有特長(zhǎng)。
通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí),確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距,更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊(yùn)的校園文化特色,需要從細(xì)微處著手,長(zhǎng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法,更需要更多的知識(shí)儲(chǔ)備,因?yàn)槲腋械搅司薮蟮,?dāng)然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力,能促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)。
作為一名教師,弘揚(yáng)中華文化是義不容辭的責(zé)任,老師應(yīng)是民族文化的傳承者,學(xué)校文化的建設(shè)者。文化立校,在營(yíng)造濃濃的文化氛圍之時(shí),老師本身的文化素養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內(nèi)容,從文化角度駕馭課堂。“一群?jiǎn)渭兊慕處,帶著一群(jiǎn)渭兊膶W(xué)生,在陽(yáng)光下快樂(lè)前行。”這一句話說(shuō)很好。文化立校,能使教師克服喧囂的社會(huì)生活帶來(lái)的浮躁之氣,變得單純、透明、快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng),更好地走向未來(lái),形成學(xué)習(xí)的樂(lè)園,是校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)。
校園文化心得體會(huì)13
5月20日,聆聽(tīng)了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長(zhǎng)關(guān)于校園文化建設(shè)的講座,思路新穎,獨(dú)辟蹊徑,給人啟迪。
近年來(lái),石嘴山市第十五小學(xué)通過(guò)講述“愛(ài)心與人,愛(ài)滿校園”故事,以其獨(dú)特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚(yáng)動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛(ài)心助人、自強(qiáng)不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng),邀請(qǐng)他們來(lái)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)以他們?yōu)榈浞叮_(kāi)辟了“好習(xí)慣之星”月月評(píng)選,“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,激勵(lì)著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。二是尋找最美教師,傳播感人故事。
“學(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無(wú)私的播灑汗水與愛(ài)心,收獲著快樂(lè)與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,事?tīng)?zhēng)一流”的實(shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺(tái),傳遞著“老當(dāng)益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。
學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會(huì)、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評(píng)選、愛(ài)心育人故事征集,通過(guò)《向日葵》校報(bào)等渠道從而播撒“做儒雅教師,塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,拿起表?yè)P(yáng)的`武器,多把尺子衡量學(xué)生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級(jí)榜樣”,利用班會(huì)、廣播、演講、每周一星評(píng)選、十佳評(píng)選、先進(jìn)事跡報(bào)告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的美麗故事。在口耳相傳的過(guò)程中,使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠(yuǎn)。
校園文化心得體會(huì)14
xxxx年4月21日,東?h牛山街道中心小學(xué)部分教干和班主任參加了為期兩天的南京校園文化之旅。這次校園之旅,不僅開(kāi)闊了教師的眼界,也打開(kāi)了我們建設(shè)校園文化的思路。
南京成賢街小學(xué)、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林校區(qū)、南京曉莊附屬小學(xué)這三所學(xué)校留給我們的不僅是震撼,更多的是思考:
一、校園文化建設(shè)需要多方支持
我覺(jué)得成賢街小學(xué)的籃球文化之所以搞得如此有聲有色,這與政府的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的配合和專業(yè)籃球教練的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。想要成為一個(gè)有特色的學(xué)校,就需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力去經(jīng)營(yíng)。而此時(shí),各方的支持就顯得尤為重要,這就是所謂的“眾人拾柴火焰高”。
二、校園文化建設(shè)需要細(xì)節(jié)考量
在參觀這三所學(xué)校時(shí),留給我印象最深的'就是他們?cè)诩?xì)節(jié)上的考量。成賢街小學(xué)不僅在教室里配備了飲水機(jī),在操場(chǎng)邊也設(shè)置了幾處飲水處。學(xué)生在享受籃球帶給他們樂(lè)趣的同時(shí),也享受到了學(xué)校對(duì)他們的精心呵護(hù);而在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林校區(qū)里,到處可見(jiàn)供學(xué)生休息的長(zhǎng)椅和綠茵茵的草坪,學(xué)生可以盡情嬉戲玩耍;南京曉莊附屬小學(xué)里,為了讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)帶給自己快樂(lè)的同時(shí)也能保證人身安全,在每個(gè)籃球架的底部都裹上了人造草皮。而他們的校園也可謂是一步一景,如蘇州園林般的匠心獨(dú)具!
三、校園文化建設(shè)需要專業(yè)人才
這次的校園之旅,重在學(xué)習(xí)各校在籃球文化方面的建設(shè)。而在參觀的同時(shí),也讓我們深深的感受到專業(yè)人才的重要性!成賢街小學(xué)之所以屢次獲得南京市籃球比賽冠軍,這與他們學(xué)校有支師資力量過(guò)硬的隊(duì)伍大有關(guān)系。而“后起之秀”的南京曉莊附屬小學(xué)則是因?yàn)樗麄儞碛幸恢Ц蚁敫易龅捏w育團(tuán)隊(duì)。他們學(xué)校的三套籃球操都是由體育老師根據(jù)籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作改編設(shè)計(jì)而成。這三套籃球操不僅包含了籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作,如運(yùn)球、傳球等,還將校風(fēng)、國(guó)學(xué)與籃球操結(jié)合在一起,形成了獨(dú)特的風(fēng)格!而有關(guān)籃球文化校本教材的開(kāi)發(fā),則將學(xué)校的特色提升到了理論的高處。
此行兩日雖短,內(nèi)心卻大為震撼!反觀本校的校園文化建設(shè),亦覺(jué)尚存發(fā)展空間。
校園文化心得體會(huì)15
一所現(xiàn)代化的學(xué)校缺少不了現(xiàn)代化的校園文化。盡管對(duì)校園文化的理解見(jiàn)仁見(jiàn)智,但對(duì)起重要作用的認(rèn)同還是一致的。根據(jù)湖北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(鄂教基[20xx]25號(hào))的要求。我區(qū)校園文化建設(shè)全面展開(kāi),但根據(jù)目前實(shí)施情況看,還存在一些誤區(qū),有待研討矯正。
誤區(qū)一:
認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對(duì)校園文化建設(shè)理解片面,重硬件環(huán)境裝飾,輕多元文化融合。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和動(dòng)力,它是以師生員工為主體,以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設(shè)為主要內(nèi)容,從而全員踐行,彰顯精神,反映學(xué)校綜合實(shí)力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一,是外顯形式。在學(xué)校文化建設(shè)上,往往把環(huán)境文化當(dāng)著唯一,只注重“面子”建設(shè),不注重內(nèi)涵發(fā)展,硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對(duì)于如何統(tǒng)籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位,借用和抄襲現(xiàn)象沒(méi)有完全避免。校園處處皆文化的思想沒(méi)有形成,把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書(shū)聲置于校園文化之外。
誤區(qū)二:
規(guī)劃誤區(qū)。過(guò)分信任和依賴廣告策劃公司,校情把握不準(zhǔn),歷史積淀挖掘不夠,牽強(qiáng)附會(huì),急功近利。
校園文化建設(shè)不是一蹴而就的事情,更不是苦思冥想出來(lái)的。文化建設(shè)必須依據(jù)辦學(xué)理念,圍繞辦學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應(yīng)融合一致。因此,設(shè)計(jì)規(guī)劃要全員參與,科學(xué)設(shè)計(jì),合理布局,依據(jù)學(xué)校歷史背景和發(fā)展愿景進(jìn)行總體構(gòu)思。何處栽樹(shù)、何處種花、何處?kù)o態(tài)、何處動(dòng)態(tài)、寫(xiě)什么、畫(huà)什么,都要出自學(xué)校人之手,符合自身要求。當(dāng)下不少學(xué)校文化受到廣告策劃公司的“綁架”,規(guī)劃內(nèi)容缺少個(gè)性特點(diǎn),雕塑多,噴繪多,牌子多,口號(hào)多。學(xué)校文化方案思考高度不夠,撰寫(xiě)內(nèi)容不全。
誤區(qū)三:
實(shí)施誤區(qū)。好高騖遠(yuǎn),華而不實(shí),學(xué)校文化建設(shè)作用難以充分發(fā)揮。
校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”,它不僅能陶冶師生的情操,規(guī)范師生的行為,而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感,形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的'教育作用。因此,學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)立足校情,通盤(pán)考量,系統(tǒng)設(shè)計(jì),分布實(shí)施。學(xué)校文化建設(shè)既不能好高騖遠(yuǎn),華而不實(shí);也不能省力圖便,急于求成。
校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有助于陶冶學(xué)生心靈,熏陶學(xué)生行為,啟迪學(xué)生智慧的作用。學(xué)校應(yīng)通過(guò)綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說(shuō)話”。如在樓道長(zhǎng)廊里展示師生作品,在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動(dòng)圖片,在校園內(nèi)開(kāi)辟多種園地,讓他們?nèi)ハ胂、踐行,從而感受到快樂(lè),體驗(yàn)到成功。形式多樣,豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的血脈,是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉,它為師生提供展示才華,發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái),有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),更能使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。學(xué)校文化建設(shè)要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)展、科技節(jié)、評(píng)選表彰等豐富多彩的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)去。通過(guò)這些活動(dòng),豐富師生員工的業(yè)余文化生活,增添文化氣息,營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、文明的校園氛圍,促進(jìn)辦學(xué)水平的不斷提升。
校園文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)系統(tǒng),引導(dǎo)師生員工自我管理、自我服務(wù)、自我完善是學(xué)校文化建設(shè)不可忽視的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校文化建設(shè),制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學(xué)期學(xué)年結(jié)合的評(píng)價(jià)體系,讓自律成為常態(tài)。同時(shí)充分發(fā)揮合作小組,活動(dòng)團(tuán)隊(duì)和關(guān)工委、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的作用,用他律促進(jìn)自律,達(dá)到不斷完善自我的目的。
當(dāng)然,文化建設(shè)是系統(tǒng)工程,也是見(jiàn)仁見(jiàn)智的工作,只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),立足實(shí)際,潛心建設(shè),就一定能彰顯特色,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
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