(熱)成長(zhǎng)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的成長(zhǎng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)心得體會(huì)1
現(xiàn)八年級(jí)上“天天成長(zhǎng)課”已有三個(gè)學(xué)期了，師生都充分感受到這一課程所帶來(lái)的種種益處，一直以來(lái)，“天天成長(zhǎng)課”對(duì)學(xué)生的德育、智育、、習(xí)慣培養(yǎng)、情感健康、性格塑造等諸多方面都發(fā)揮著不可比擬的作用。短短十分鐘，成長(zhǎng)大舞臺(tái)。綜觀目前八年級(jí)課程狀況，我們還可以在不斷反思中尋求突破，讓“成長(zhǎng)課”也不斷在完善中接近完美。
一、成長(zhǎng)主題的確立
以前的做法是每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題，每天一個(gè)小角度。主題多由年級(jí)組或班主任擬定。不可否認(rèn)，有的班主任有時(shí)會(huì)為擬定一個(gè)恰切的主題而犯難。這種“自上而下”的主題可能并不完全適合學(xué)生，久而久之，學(xué)生的興趣不濃、積極性不高，便有流于形式之嫌了。
解決辦法：班主任可以從宏觀上規(guī)劃大主題，至于小主題和角度，則可以向?qū)W生征集，然后師生共同選擇確定。這樣也更利于傾聽(tīng)學(xué)生真實(shí)的心聲，更利于了解解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。
二、成長(zhǎng)主題的開(kāi)發(fā)
老師們的困惑是沒(méi)有時(shí)間做“完美教室”的締造工作。我們可以將“成長(zhǎng)課”和“完美教室”進(jìn)行有機(jī)地整合，成長(zhǎng)主題的開(kāi)發(fā)和“完美教室”的課程開(kāi)發(fā)合二為一，可以與校園生活結(jié)合，與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，與班級(jí)工作相結(jié)合，與工作熱點(diǎn)相結(jié)合，可以利用班名、班徽、班詩(shī)等不斷地點(diǎn)滴滲透班級(jí)文化核心理念，可以開(kāi)發(fā)系列課程，如：全人課程、生命課程等等，但要?jiǎng)?wù)實(shí)不要?jiǎng)?wù)虛，要具體不要籠統(tǒng)，要細(xì)小不要龐大。
三、誰(shuí)來(lái)上成長(zhǎng)課
之前成長(zhǎng)課通常由班主任上課，任課老師只是偶爾參與。據(jù)了解，成長(zhǎng)課和各個(gè)學(xué)科的結(jié)合仍不夠緊密。任課老師也樂(lè)意從“幕后”走向“前臺(tái)”，樂(lè)于分享學(xué)生成長(zhǎng)路上的喜憂，改善師生關(guān)系，促進(jìn)師生間更好地交流，只是苦于沒(méi)時(shí)間、機(jī)會(huì)少而已。
解決辦法：年級(jí)組決定，班主任牽頭，妥善安排每位任課老師每月至少上一次成長(zhǎng)課。上課老師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，確定主題，安排事宜，批改“明白卡”。班主任協(xié)同上課。
四、展示交流的形式
我們一直沿用的基本方式是學(xué)生主持，學(xué)生上臺(tái)展示，展示的'方式較為單一，部分學(xué)生形成了“交流疲倦”，課堂效果有點(diǎn)不如從前。
解決辦法：展示交流的方式可以不必拘泥于單一的上臺(tái)言說(shuō)，可以是一分鐘主題即興演講，可以是辯論會(huì)，可以是座談會(huì)，可以是比賽競(jìng)賽，可以是學(xué)唱一支歌，可以是講述一個(gè)故事，可以是讀一篇文章，可以是看一段視頻，可以是聽(tīng)一次報(bào)告，可以是一次手工制作。
更多地關(guān)注學(xué)生的非智力因素的培育，讓更多的學(xué)生樂(lè)于交流展示，尤其是待優(yōu)生。
五、“成長(zhǎng)明白卡”的書(shū)寫(xiě)
基于以上構(gòu)想，“成長(zhǎng)明白卡”的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容就可能是當(dāng)天早上成長(zhǎng)課的感受和收獲，可以先成長(zhǎng)，再書(shū)寫(xiě)；若需準(zhǔn)備次日早上成長(zhǎng)課的內(nèi)容，則不免加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只有“兩利相權(quán)取其重”了。
成長(zhǎng)課，給力成長(zhǎng)，輕視不得�！熬窦�(xì)刻”的時(shí)代，我們本應(yīng)精益求精，保留固定精華精粹，用心打造品牌品質(zhì)，讓成長(zhǎng)課真正成為學(xué)生邁向成功成才的“第三只腳”。
愿新學(xué)期八年級(jí)的成長(zhǎng)課更上層樓。
成長(zhǎng)心得體會(huì)2
xx天的培訓(xùn)，過(guò)得很快�，F(xiàn)在想想，就好像昨天才發(fā)生，其實(shí)培訓(xùn)的第一天是過(guò)得十分緩慢的，后面，也慢慢適應(yīng)了這種培訓(xùn)的節(jié)奏，回想x天，還真的是受益匪淺，影響最深的則有以下三點(diǎn)。
第一點(diǎn)是對(duì)人的恭敬。一直在說(shuō)中國(guó)是禮儀之邦，但隨著社會(huì)的發(fā)展，這個(gè)禮儀之邦也僅發(fā)生在待人尊敬有禮貌，而我在培訓(xùn)基地學(xué)到的是待人不僅僅要尊敬，還要懷揣著恭敬之心。說(shuō)實(shí)話第一次受到他們的九十度鞠躬，我是尷尬的`，會(huì)感到無(wú)所適從，但當(dāng)你也學(xué)著去做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，內(nèi)心是波瀾壯闊的，此時(shí)的你用行為表達(dá)了自己的恭敬之心，在這種環(huán)境的熏陶之下，會(huì)覺(jué)得：對(duì)！待人就應(yīng)該如此，咱們都是懷著感恩的心行走在這個(gè)世界上的，感恩明德小學(xué)的全體老師、志愿者、洛江區(qū)教育局。第二點(diǎn)是對(duì)于教育學(xué)生方面。為人師，要立德，才能修身，才能以身作則，對(duì)學(xué)生要有耐心，有愛(ài)心；對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，不能放棄他，應(yīng)該換一個(gè)角度想問(wèn)題，大道理誰(shuí)都懂，但很多時(shí)候在解決問(wèn)題上，首先要先轉(zhuǎn)換心態(tài)，變換角度。
第三點(diǎn)是孝道。xx警官讓我十分敬佩，如果我是王警官，我也會(huì)照顧父母，但是我不敢保證我可以像他一樣堅(jiān)持這么久，他令人敬佩。在這之前我對(duì)于孝順、贍養(yǎng)父母都是想著等我以后有能力了再......，現(xiàn)在想想，我是在等什么能力？我是缺胳膊了，還是少腿了？我現(xiàn)在是沒(méi)辦法去到父母身邊，陪他們聊聊天，幫他們做做家務(wù)嗎？孝順父母應(yīng)該從當(dāng)下做起，只要你還活著，都是有能力去孝順父母的，放下手機(jī)，去聆聽(tīng)父母的嘮叨，即使那是他講過(guò)的第十幾遍的往事。
成長(zhǎng)心得體會(huì)3
父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過(guò)程。我們要從一點(diǎn)一滴做起，為孩子的健康成長(zhǎng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪路石。下面就孩子的成長(zhǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、良好的家庭氛圍是孩子的精神之氧
家庭是孩子主要的生活場(chǎng)所和賴以生存的地方。孩子一出生，最先接觸的環(huán)境就是家庭，最先感受到的溫馨是父母的關(guān)愛(ài)。最先受到的影響是父母的一舉一動(dòng)。德國(guó)一位學(xué)者指出：促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)最重的因素就是父母，最好的環(huán)境就是家庭，家庭中輕松、無(wú)拘無(wú)束的活躍氣氛有助于孩子各方面潛能的'提升。時(shí)常給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)熱吻，一聲鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)和睦、溫馨甜蜜的家庭氛圍，對(duì)孩子的身心健康發(fā)育和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
二、培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的認(rèn)真態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
行為習(xí)慣決定孩子的一生，孩子的行為習(xí)慣又是在成人的影響下形成的。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛。如孩子的禮貌行為習(xí)慣、早睡早起的習(xí)慣、講衛(wèi)生愛(ài)整潔的習(xí)慣、喜歡讀書(shū)的習(xí)慣等等。都與家長(zhǎng)的日常生活習(xí)慣有很大的關(guān)系。這樣的事例在生活中舉不勝舉。我們每天晚上要給寶寶講故事，寶寶有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題刨根問(wèn)底，我們雖然說(shuō)有些不耐煩，但也不要輕易說(shuō)不知道或不理睬，一定要耐心細(xì)致的去回答。即使真不知道，也要引導(dǎo)孩子去找出弄清問(wèn)題的渠道。這樣，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)培養(yǎng)出孩子對(duì)待事情的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)校公開(kāi)課的時(shí)候，在課堂上老師們時(shí)常用表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的課堂紀(jì)律，這種以點(diǎn)帶面的方法，就是讓孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日常生活中在每一件小事上我們都要嚴(yán)格要求自己，才能給孩子一個(gè)表率作用。
三、培養(yǎng)孩子的踏實(shí)肯學(xué)努力進(jìn)取的精神
一個(gè)人知識(shí)的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實(shí)地、日積月累、博覽群書(shū)得到的，何況一個(gè)一年級(jí)的孩子，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急于求成，要循序漸進(jìn)。說(shuō)到教育孩子我時(shí)常感到自愧不如。暴脾氣這個(gè)詞，就是我家寶寶給我起的，說(shuō)真的，我時(shí)常為一點(diǎn)小事，就對(duì)寶寶大嗓門，而事后感到后悔與自責(zé)，家庭教育中的錯(cuò)誤就是這樣在無(wú)意間產(chǎn)生了。對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一定要心平氣和地先跟孩子溝通，給孩子講清道理，還可以與孩子進(jìn)行討論，讓孩子自己感覺(jué)到不對(duì)之處，并且孩子也可以給家長(zhǎng)提一些意見(jiàn)，相互監(jiān)督。在這樣的過(guò)程中，家長(zhǎng)也逐漸地磨合了自己，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，了解了孩子的內(nèi)心世界，使孩子把家長(zhǎng)當(dāng)成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問(wèn)題，給孩子帶來(lái)了歡樂(lè)，自然而然學(xué)習(xí)的勁頭也就應(yīng)運(yùn)而生了。總之，說(shuō)了這么多，我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了孩子健康成長(zhǎng)，為了我們的孩子全面發(fā)展。在學(xué)校里老師們采取了各種積極有效的措施：爭(zhēng)奪小印章、喜報(bào)，家庭評(píng)價(jià)欄等等激發(fā)了孩子們積極向上的精神，所以要與老師積極配合，理解老師及時(shí)主動(dòng)與老師溝通，我們做家長(zhǎng)的也要不斷的提高自己，用心去與孩子相處，用欣賞的眼光去看待孩子，用賞識(shí)代替批評(píng)，讓孩子感受到我們的愛(ài)。為孩子創(chuàng)造一個(gè)家校一體的良好環(huán)境，共同為孩子今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
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