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教育的心得體會優(yōu)秀

時間:2023-10-20 08:13:19 心得體會 我要投稿

教育的心得體會優(yōu)秀

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的教育的心得體會優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

教育的心得體會優(yōu)秀

教育的心得體會優(yōu)秀1

  俗話說的好,“一種好習(xí)慣決定好的命運”,因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要,由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本,然后我跟孩子一起看,孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動了。

  書中有許多人物,有美麗善良、魔法高強的小藍(lán)姐姐,她是從魔仙堡來,到人類世界尋找魔仙彩石。凌美琪、凌美雪是兩姐妹,凌美雪成績優(yōu)異,善于思考,典型的乖乖女形象,遇事冷靜,富有冒險精神,樂于助人; 凌美琪性格開朗、直爽、成績不佳;雪菲菲,魔仙百寶書智者精靈,雖然驕傲自大,但做事細(xì)心、認(rèn)真,常被美琪欺負(fù)。黑魔仙小月,爭強好勝,因妒忌魔仙小藍(lán)開始修煉黑魔法,妄想統(tǒng)治魔仙界,甚至人類世界。最后還是正義戰(zhàn)勝了邪惡

  當(dāng)美琪自告奮勇的對凌媽說:“我跟美雪留下來照顧小藍(lán)姐姐吧!”我覺得她們倆是多么善良呀!雖然小藍(lán)是堂堂一個魔仙,但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石,卻在凌家當(dāng)上了保姆,與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。

  讀完后,孩子懂得了光明一定能戰(zhàn)勝黑暗,尋找快樂的方法就是無私的幫助別人。希望孩子從小努力學(xué)習(xí),不怕困難,利用學(xué)到知識幫助他人,向往并追求真善美,使自己不斷快樂地成長,這本書猶如一棵魔法樹,結(jié)滿了奇異的愛和親情之果;又如一縷晨光,穿越幽暗神秘的樹林,照亮每個兒童的心靈。 我們應(yīng)該讓友誼之花綻放,讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起!書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識,也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動,親子閱讀是有意識,有目的,更積極的'對話形式,以閱讀為基礎(chǔ),為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會,使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛,通過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系;通過閱讀,父母與子女終身學(xué)習(xí),共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢,希望孩子們有一個更加美好,燦爛的明天。

教育的心得體會優(yōu)秀2

  當(dāng)今的時代,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,使人類社會進(jìn)入到教學(xué)化、信息民主化和學(xué)習(xí)終身化時代。在競爭日趨激烈的社會大環(huán)境下,我就越發(fā)地感覺到自己知識水平的匱乏,我時常有惴惴不安的感覺,生怕落在同齡人的后面,被這個時代所摒棄,在這種強烈的緊迫感的驅(qū)使下,再加上自己的求知欲,所以我選擇了繼續(xù)深造來充實自己,在眾多的開放教育的學(xué)校中,經(jīng)過比較,我最終選擇了北京電大延慶分校。之所以有這樣的選擇是因為北京電大延慶分校有著雄厚的師資力量,在社會上也有著不錯的口碑,在這里不但能學(xué)到書本上的知識,而且還能夠?qū)W到書本以外的很多東西,開放教育這種教育方式就是要教會我們一種全新的學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)是終身受用的東西,有句古語說得好“活到老,學(xué)到老”,我會把它作為我的座右銘,在我倦怠懶惰的時候激勵自己。

  秋天寓意著收獲。在這樣一個金色的季節(jié)里,我懷著無比激動的心情,又開始了新的一段人生體驗,重新走進(jìn)了校園。對于離開校園很久的我來說,有種既熟悉又陌生的感覺,熟悉是因為那是我夢里時;隊繅衾@的地方,陌生是因為離開學(xué)校比較久的緣故吧,對于有過工作經(jīng)驗的我來說,能夠再回到夢想中的.校園,有很多的感觸涌上心頭。面對新的環(huán)境,新的朋友,新的老師,我很期待與他們實行思想上的交流。面對新的挑戰(zhàn),我已做好了充足的思想準(zhǔn)備。通過閱讀新生必讀這本書,我了解到的學(xué)校為我們新生作了周密的安排,在這里我要真誠的感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們,謝謝你們?yōu)槲覀冏龅囊磺小?/p>

  新生的入學(xué)教育的目的,是為了使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前,了解和熟悉現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電大開放教育相關(guān)理論以及這種新型教育形式的特點、規(guī)律,以便于我們更好的掌握;了解和掌握所學(xué)專業(yè)教學(xué)要求和教學(xué)模式、管理模式;建立與開放教育教學(xué)模式相適合的新的學(xué)習(xí)理念;掌握開放教育基本的學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和水平。入學(xué)的教育內(nèi)容分兩部分:一部分為學(xué)習(xí)理論課程,一部分為學(xué)習(xí)教育技術(shù)。在理論課程教學(xué)活動中要使學(xué)生理解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的含義,了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點、發(fā)展及其與其他教育形式的區(qū)別;了解并熟悉電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法和技巧;了解所學(xué)專業(yè)、課程的特點,并能夠按照相關(guān)教學(xué)要求,在教師的指導(dǎo)下制訂出符合自己學(xué)習(xí)特點和實際的個人學(xué)習(xí)計劃;了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)資源特點、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施,做好相對應(yīng)的心理和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,以輕松的心態(tài)進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過教師指導(dǎo)、學(xué)生動手上機操作,讓學(xué)生知道計算機的基本知識,掌握計算機文字處理的基本方法,掌握利用計算機網(wǎng)絡(luò)和“電大在線”平臺實行學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會通過計算機網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)實行網(wǎng)上交流。教學(xué)采取學(xué)分制,學(xué)分制是把規(guī)定的畢業(yè)最底總分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制以選課為核心,注重目標(biāo)管理。尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)上的自主,對學(xué)生的自主意識和自我設(shè)計水平提出更高的要求,同時,學(xué)生對課程具有選擇權(quán),對教師的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。

教育的心得體會優(yōu)秀3

  本學(xué)期我抓緊時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教育心理學(xué)概論》。我廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果,集中闡述了教育、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題。全書以教與學(xué)互動作用為主線,以學(xué)習(xí)心理為核心,對學(xué)習(xí)動機、知識和技能的掌握、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略、學(xué)習(xí)遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深入淺出的分析。

  作為一個教育工作者,他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,這就需要理論的支持,即人的學(xué)習(xí)動機分析理論。

  因為首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。"學(xué)高為師,身正為范",學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師要富有"愛心",作為一名教師,對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的`、平等的,就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

  “只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志。” 這次學(xué)習(xí),使我對未來的工作更加充滿信心。

教育的心得體會優(yōu)秀4

  讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》后,不敢說從中學(xué)習(xí)到了很多知識,但還是有點滴收獲的。從中明白了一些教育教學(xué)規(guī)律,知道了一些蘊涵在現(xiàn)象背后的真理,這些可以促進(jìn)自己的教學(xué)做到知其然而更知其所以然。第一章第一節(jié)“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概述”中提到的“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分類”給我的啟發(fā)很大。

  奧蘇帕爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式,把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系,把學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,不僅記住書本上的語言符號或數(shù)學(xué)符號,而且能理解這些符號所代表的實際內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí)。反之,學(xué)生死記硬背,并沒有理解其中的實質(zhì)內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)就是機械學(xué)習(xí)。

  產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)的外部條件是學(xué)習(xí)材料本身與學(xué)生學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)的有關(guān)觀念可以建立非人為和實質(zhì)性的聯(lián)系。如計量單位的進(jìn)率學(xué)習(xí),由于這些進(jìn)率1米=10分米,1小時=60分,都是人為的一種約定,因此就不能產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。但在學(xué)習(xí),面積單位的進(jìn)率時,由于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有了1米=10分米的'觀念,又有了正方形面積計算的規(guī)則,學(xué)生在學(xué)習(xí)1平方米=100平方分米時,新舊知識就產(chǎn)生了非人為的關(guān)系,這時就能產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)了。

  2、接受學(xué)習(xí)是教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式教給學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)知識的正反例子,學(xué)生須通過這些例子,把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容發(fā)現(xiàn)出來。

  不管采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是采用接受學(xué)習(xí),只要教師能將具有邏輯意義的學(xué)習(xí)材料,同學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,使學(xué)生能理解材料的真正意義,都是有意義的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生無學(xué)習(xí)的志向,就是采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的形式,結(jié)果仍然導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)。

  例如:我教《圓的面積》一課,有的學(xué)生上課認(rèn)真參與知識的探究過程,能充分利用老師提供的學(xué)習(xí)材料,探索出計算圓的面積是把圓轉(zhuǎn)化成長方形,長方形的長相當(dāng)于圓的周長的一半,長方形的寬等于圓的半徑,所以圓的面積等于2∏r÷2×r=∏r×r=∏r2,這些同學(xué)真正經(jīng)歷了知有意義的學(xué)習(xí)探究過程,對所學(xué)知識理解深刻,無須死記公式,能靈活計算出圓的面積。另一類同學(xué)不主動探究,只是機械地記住計算圓的面積的公式,當(dāng)他忘了公式或把題目稍稍做個變式,他就不知道該怎樣計算圓的面積了。

教育的心得體會優(yōu)秀5

  近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī),我就此談一談學(xué)習(xí)的體會:

  一、熱愛祖國,遵紀(jì)守法

  作為一個教師要熱愛祖國,熱愛人民,更要熱愛教育事業(yè),愛學(xué)生,尊重學(xué)生,并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識,有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。

  二、熱愛本職工作, 盡業(yè)樂教

  “人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,我想這是人們在表達(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說:“敬業(yè)者,專心致志以事其業(yè)也!本礃I(yè)是一種美德,樂業(yè)是一種境界。對待本職工作,我們應(yīng)常懷敬畏之心,專心、盡職、盡責(zé),干一行、愛一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

  三、熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生

  學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅決與違反未成年人保護(hù)法的行為作斗爭。作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生,關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長! 四、刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  我們教師教給學(xué)生的`那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師還應(yīng)具要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅持學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

  通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強了法律意識,今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。

教育的心得體會優(yōu)秀6

  (1)父母以身作則,做孩子的榜樣,學(xué)校用心引導(dǎo),雙方共同努力

  大家認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母就是孩子最好的榜樣,只有自我做了,孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理,而自我不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,但就是就是金玉其外,敗絮其中的教育,就是絲毫起不了作用的。同時,學(xué)校的教育也就是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。

  兒子的母親目前就是一所大學(xué)的研究生,對孩子而言,這就是他引以為自豪的事,也就是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦,但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象,那就是一個榜樣,使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經(jīng)上初一,雖然母親不在身邊,孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下,不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,其他各個方面都有了可喜的進(jìn)步,成為了一個懂事的好孩子。

  (2)營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

  聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事,他的心得體會就是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后,他和妻子就出去散步,女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子,就去寫作業(yè),他們回到家,在孩子做作業(yè)時,從不看電視,各自拿一本書看,時光久了,孩子就養(yǎng)成了良好的`作息習(xí)慣,女兒和侄女經(jīng)常相互比,看誰學(xué)習(xí)好,看誰學(xué)的晚,去年高考,兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學(xué)。

  (3)培養(yǎng)孩子的興趣,興趣就是最好的老師

  兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲,我對他說,玩能夠,你也能夠玩出新花樣,比如,做幻燈片之類,拿給別的孩子看時,多有成就感啊。于就是兒子學(xué)會了制作幻燈片,時常還叫別的孩子欣賞,并教會他們。兒子此刻喜歡上了英語,剛開始的時候,我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語,讓他也去跟著學(xué),如今,他已經(jīng)越學(xué)越有興趣,對媽媽說:“我班上有一個英語說得很好的同學(xué),我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語,我很欣慰。我明白兒子的語文不太好,我有時替他著急,真期望他能把語文提高一下,可兒子說要繼續(xù)報名學(xué)英語,我還就是高興的答應(yīng)了。

  (4)處罰孩子要適當(dāng),用心引導(dǎo)孩子,做孩子的好朋友

  記得兒子在小時候,有一次拿家里的錢,沒有經(jīng)過父母同意,買了許多玩具,大家明白后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候,寫字很差,我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍,結(jié)果大家吵打起來,兒子說他已經(jīng)盡力了,一時難以改變,我向兒子認(rèn)了錯,同時指出他打我也就是不對的,兒子也認(rèn)了錯,此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天,其樂無窮。

教育的心得體會優(yōu)秀7

  手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》,封面中題目下方的一行小字引起了我的同感:真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單,但做起來,恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友,我們該通過什么的方式與兒童做朋友,這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題,引起了我的思考。所以,我迫不及待地翻開了書。

  首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序,史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個條件,即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識;會反思和會研究。

  書中一個個的案例,讓我認(rèn)識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中,真正感受到了對數(shù)學(xué)的興趣,感受到被尊重的快樂。吳老師常說:“智慧不能像知識那樣直接傳授,更不是知識的簡單堆積。

  吳老師的數(shù)學(xué)教育價值觀認(rèn)為:小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律,解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點化、豐富、開啟學(xué)生的智慧,要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格,使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機地結(jié)合。

  吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的.活力,她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托,為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中,處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上,沒有“失敗者”的角色,她會對學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛,幫助他們揚起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個成功之處就是激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。因為一個人不可能超越自己的知識經(jīng)驗理解新的知識。所以,吳老師的追求的是經(jīng)驗對接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機智敏銳的靈動課堂;縱橫聯(lián)通的簡潔課堂;以做啟思的實踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此,在教學(xué)中,我們時刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識,看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。

教育的心得體會優(yōu)秀8

  常言道,教書育人。但在實際教學(xué)中,受應(yīng)試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書,結(jié)果成了教死書,死教書,教學(xué)過程枯燥無味,教學(xué)效果不明顯。其實,教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為,要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德,對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識,學(xué)起知識來就會游刃有余。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。

  我班有一男生個性搗亂,平時不僅僅不愛學(xué)習(xí),而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯誤的時候,無論什么原因,他總是振振有辭,即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣貌,我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí),而只顧虛偽地偽裝自己呢……

  細(xì)想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,而忽略了對其品行的培養(yǎng),結(jié)果導(dǎo)致他成績一般,我也收效甚微。之后,在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下,我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí),注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導(dǎo)下,他漸漸變得懂事了,同學(xué)們也更加歡迎他了,他的成績也有了明顯改善。 陶行知曾說過,“千教萬教,教人求真。千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”可見,教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人,而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育,有了好的`品行習(xí)慣,才會端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,更快更好地理解新知識,從而收到良好的教學(xué)效果。

  目前當(dāng)今社會競爭劇烈,在這個知識日新月異的時代,人與人之間的競爭日趨復(fù)雜,人與人之間的競爭已不僅僅僅是知識的競爭,更是一種意識的競爭,一種思想與觀念的競爭。因此,情商的上下將愈來愈多地影響一個人潛力的發(fā)揮,影響其個人水平的上下。由此看來,育人就顯得尤為重要。

  一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要,它已成為一種的教學(xué)方式,甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說,務(wù)必樹立正確的教育觀,擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念,正確處理教書與育人的關(guān)系,使二者相輔相成,有機結(jié)合,揚長避短,從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動,從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致,進(jìn)而使新課堂得到更加切實的推廣。

  我們?nèi)罕妼W(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡,這些教師的精神確實值得我們學(xué)習(xí)。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。

  法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熂僭O(shè)不是路標(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)展著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。

  沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的典范更有無比的功能的了。

教育的心得體會優(yōu)秀9

  臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動,我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題講座,也有學(xué)員的互動討論,讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂;厥姿奶靵淼膶W(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽講,仔細(xì)做筆記,積極參與討論,通過培訓(xùn)提高了我對家庭教育的認(rèn)識,下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得:

  首先聆聽了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的《幼兒發(fā)展問題成因及分析》的精彩講座,其中多是涉及幼兒發(fā)展問題,如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應(yīng)問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題,表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮,軀體傷害焦慮,社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現(xiàn):避免與別人目光交流,行為與年齡不同,不能和別人說話,不能和別人一起活動等。還有體訴,它是由于心理問題而導(dǎo)致身體的癥狀,即無生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的情況:父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說,這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點有很大關(guān)系,是與生俱來的,在出生時就有差距,是很難改變的,但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的!外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因,以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問題,分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因為陌生的環(huán)境,陌生的人,陌生的集體生活,心理壓力大等等。在分析原因的同時,王教授還提出了解決的`對策,非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了

  幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事,是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區(qū)分開來,因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實。教師和父母應(yīng)耐心的說明情況,幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實。幼兒的說謊,有時只是一種“托詞”,幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求,以滿足自己的一時之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時候,重點以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為,其中王教授重點講解了正強化方法的使用。

  其次濰坊學(xué)院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課》的報告,曲教授首先給我們講了家長課堂的開設(shè)目的以及對教師的意義。曲教授認(rèn)為家長課堂的開設(shè)對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在:他要求教師要具有以下知識結(jié)構(gòu):

  1、本體性知識:專業(yè)知識、基礎(chǔ),我們往往過高的估計了這類知識。

  2、 社會文化知識:寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。

  3、 實踐性知識:來自于教育實踐的經(jīng)驗和智慧。

  4、 條件性知識:教育學(xué)、心理學(xué)知識,做好老師的必要條件。

  知識結(jié)構(gòu)具備了,還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認(rèn)清家長課程開設(shè)的作用——促進(jìn)四個和諧:

 。1)促進(jìn)親子和諧。(促進(jìn)家庭和諧,包括教師自己的家庭。)

  (2)促進(jìn)師生和諧幫助家長就是幫助自己

 。3)促進(jìn)家校和諧幫助家長了解教育,從而理解學(xué)校、理解老師。

 。4)促進(jìn)社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧,我們對社會的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說家長學(xué)校是基礎(chǔ)教育,是溝通家長與學(xué)校的重要橋梁,是學(xué)校教育的重要延伸。在這里,教師要扮演多種角色:

  (1)學(xué)習(xí)者:教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛,在對待每一個孩子方面,每個家長都是專家,至少比你更了解孩子。

  (2)研究者:抱著研究者的心態(tài),研究家長,研究孩子,教師都是教育家,只要把研究付諸行動。

 。3)幫助者:起到幫助者的作用,幫助家長處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情,包括家庭的事情。

 。4)朋友:與家長交朋友,才能更好的贏得家長的信任。

 。5)專家:最后才是某個方面的專家,我們不是全才,但我們愿意研究,我們更客觀。

  最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂:

  第一步:課前準(zhǔn)備。

  第二步:課堂導(dǎo)入。

  第三步:觀看光盤。

  第四步:開始討論。

  第五步:總結(jié)。

  家長學(xué)校的開課形式單一,曲教授為我們今后的開課指明了方向。

教育的心得體會優(yōu)秀10

  一、先傾聽再出主意

  孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”,并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻,而且?guī)椭斫夂ε、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒,對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子,確定她的感受,然后再充當(dāng)軍師,這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通,更有自主性。

  二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”,每天都會給孩子一個擁抱 我跟好好爸爸約定好,每天都要跟好好說一次“我愛你”,無論是什么時候都行,有時候是她剛睡醒,有時候是晚上要睡覺的時候,有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候,孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的,但是,為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。

  三、善用表揚和鼓勵

  由于好好吃飯有包飯的'習(xí)慣,而且吃一口飯要非常久的時間,以至于吃頓飯要一兩個小時的時間,我每次喂飯都催她要吃快點,不能慢吞吞的,再后來我就只有夸獎她了,她吃進(jìn)一口我就表揚一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無所謂了。所以,家長一定不要濫用表揚,如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚,久而久之,孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長的資本。

  四、避免批評和指責(zé)

  過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是非常錯誤的,那樣會很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候,就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比,讓她知道自己的過錯,最后表揚一番她的長處,告訴她這件事雖然做錯了,但是沒關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,還能認(rèn)識到自己的錯誤,以后一定會改正的。

教育的心得體會優(yōu)秀11

  一、加強“四支”隊伍建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量

  大家都知道,教師上一堂課不難,但上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易,為此,學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵要加強“四支”隊伍的建設(shè)(黨員隊伍、校長隊伍、班主任隊伍和教師隊伍)黨員隊伍要充當(dāng)先鋒模范作用,提高廣大教師的積極進(jìn)取精神;校長隊伍要引領(lǐng)學(xué)校全局工作,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量制定出行之有效的好策略;班主任隊伍要充當(dāng)家長義務(wù),全面管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活;教師隊伍就是學(xué)校的飲水池,能夠給學(xué)生提供取之不盡用之不竭的飲用水(知識),但是要充當(dāng)這樣的角色,首先要從自我開始,不斷磨練,筑牢根基。一是要加強課前準(zhǔn)備工作,把功夫應(yīng)該下在課前,認(rèn)真鉆研教研教改,學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,讀懂所教學(xué)科,課前認(rèn)真?zhèn)浜米约海瑐浜脤W(xué)生,備好教材,為上好課做充實的準(zhǔn)備。二是提高自身的業(yè)務(wù)水平。要經(jīng)常性地讀書學(xué)習(xí)補充自我能量。三是積極參加“十個一”活動,多讀一些課外書籍,拓寬自身的知識面等等,通過多種渠道來提高自身的業(yè)務(wù)水平。把自己成為一個師德高、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)的大角色人物、達(dá)到“老年教師模范、中年教師示范、青年教師規(guī)范”才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、加強學(xué)校管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施,是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心動力?茖W(xué)的學(xué)校管理有利于規(guī)范教學(xué)過程,有利于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,加強學(xué)校常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。一所學(xué)校首先從加強學(xué)校的常規(guī)管理入手,以“向管理要質(zhì)量,用管理求效益,靠管理創(chuàng)特色”為宗旨,一是各學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),依照《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)手冊》認(rèn)真制定好教學(xué)常規(guī)管理的各項考核辦法及管理制度,切實把學(xué)校各項工作引導(dǎo)到科學(xué)管理,提高教育質(zhì)量上來。二是實施校長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,副校長、教務(wù)主任、教研組長對全校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé),班主任和任課教師對所帶教學(xué)年級、班的教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé),切實加強教學(xué)過程管理,也就是常規(guī)管理。各學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,把各項要求分解到處室,細(xì)化到師生,落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)。要重視和加強對教學(xué)工作全過程的檢查、監(jiān)督、反饋和矯正,切實改變當(dāng)前教學(xué)工作中重結(jié)果輕過程的.現(xiàn)象。三是學(xué)校要堅持對每天的教學(xué)活動實行全天管理,從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束,由校領(lǐng)導(dǎo)和值班人員進(jìn)行巡視檢查,杜絕私自調(diào)課、讓課,未按規(guī)定時間放學(xué)等,嚴(yán)禁教師遲到、早退、曠課及喝酒進(jìn)教室的行為,若出現(xiàn),從嚴(yán)處理。其次根據(jù)各年級,各學(xué)科的學(xué)生基礎(chǔ)和特點的不同,制定出教學(xué)目標(biāo),同時狠抓教師的課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真檢查教師上每一節(jié)課前的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重難點,教法等準(zhǔn)備工作,做到日查、日小結(jié),周評、月公布,期末全面考核、總結(jié),為上好每一堂課得到了保障。使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。并根據(jù)工作情況實施獎優(yōu)罰劣。這樣一方面激烈了教師間的公平競爭,另一方面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,使學(xué)校工作得到了“時時有人抓,處處有人管,件件有人干”。再次基礎(chǔ)上學(xué)校要密切聯(lián)系家長,每學(xué)期必須要召開一次的家長會,廣泛征求家長對學(xué)校工作的意見來取長補短。

  三、加強各制度的落實,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  抓落實是提升教育質(zhì)量的主環(huán)節(jié)。我縣各級學(xué)校都制定了許多提高教育質(zhì)量的措施,開展的活動也不少,采取了多種方法手段強化教育教學(xué)工作,但教育教學(xué)質(zhì)量老是提高不上來,我覺得關(guān)鍵落實沒到位。有位教育局領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說過這樣一句話:“我們的教育工作并不缺少好的管理制度,好的思路,好的方法,我們?nèi)鄙俚氖亲ヂ鋵嵉囊庾R,抓落實的精神,抓落實的干勁。”為此各級學(xué)校要強化抓落實的意識,加大抓落實的力度。

  一是抓落實要明確責(zé)任。教育質(zhì)量的提高,必須建立在每一所學(xué)校質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上,各學(xué)校是我縣教育質(zhì)量提升的主要承擔(dān)者,各學(xué)校校長要樹立高度的質(zhì)量責(zé)任意識。質(zhì)量是生命,質(zhì)量是實力,抓住了質(zhì)量就抓住了生命線,要建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把學(xué)校工作的重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié),提高質(zhì)量上來。

  二是抓落實要傳遞壓力。考試分析是抓質(zhì)量的重要手段,各學(xué)校要提高廣大教師對學(xué)校質(zhì)量責(zé)任的認(rèn)同度,要通過多種途徑、多種方式、多種手段,把學(xué)校質(zhì)量的責(zé)任層層分解,做到人人身上有責(zé)任,個個肩上有擔(dān)子,切實將學(xué)校的質(zhì)量責(zé)任轉(zhuǎn)化為每一個部門和每一個人的責(zé)任。將學(xué)校質(zhì)量壓力轉(zhuǎn)化為工作動力。

教育的心得體會優(yōu)秀12

  感恩教育一直是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容,感恩教育的目的是要求學(xué)生樹立良好的道德觀,學(xué)會關(guān)愛自己,關(guān)愛他人,有一顆感恩的心。

  為了做好這次感恩教育主題活動,我精心設(shè)計了主題活動的流程,并從網(wǎng)上收集了相關(guān)的圖片,歌曲等,努力為學(xué)生創(chuàng)造一種感恩的氛圍,讓學(xué)生真正意識到人應(yīng)該有一顆感恩的心。

  主題活動開始前,我播放了《感謝》這首歌曲,隨著歌曲旋律的響起,字幕的現(xiàn)實,學(xué)生很快地投入到了一種關(guān)注平靜欣賞的情境之中,有的還跟著歌曲輕聲的唱著。歌曲播放完畢后,我問學(xué)生我們應(yīng)該感謝誰,學(xué)生興奮了,七嘴八舌的喊著:“父母,老師,大自然,和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復(fù)了一遍罷了,并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。

  我接著說道:“我們要感謝的人和物很多很多,那我們最應(yīng)該感謝的是……”。學(xué)生大多數(shù)喊著說:“父母”,有少數(shù)聲音很低說:“老師!薄澳俏覀兙蛠碚f說為什么要感謝自己的`父母吧”!案改负苄量唷薄案改戈P(guān)心我們”“父母每天大清早起來為我們做飯,還有洗衣服!薄案改附o了我生命!薄.

  我知道這對于一個六年級的孩子來說,回答這樣的問題太簡單了,為了調(diào)動他們的情感體驗,使他們了解到父母對自己那份無私偉大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性,敘述的是一個嬰兒成長成少年的過程。

  第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡,母親深情的守護(hù)著他,誰知一出示后,學(xué)生一片嘩然,有些調(diào)皮的男生還不由的說道:“好酷的貝貝。”女生則有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了,學(xué)生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說道:“你知道那位呵護(hù)孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝,你要快樂成長”“你是我的希望,你要健康成長。”。。。。。。

  學(xué)生反應(yīng)的很快,隨著圖片的一張張顯示(風(fēng)雪途中的母女,陪伴殘疾孩子的父母,做勞工的父親),一次次的心靈交流,學(xué)生的思想漸漸地有了一些思考感悟,因為隨著圖片的顯示,相互的交流,班里變得沉靜了,學(xué)生變得沉默了。少了課初的一些騷動和興奮,多了一份凝重與深沉。

教育的心得體會優(yōu)秀13

  3月20號,學(xué)校給我們安排了崗前培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),使我初步的認(rèn)識到“生本教育” 那就是“以人為本”,一切為了學(xué)生;高度尊重學(xué)生;全面依靠學(xué)生。

  生本教育給我的感受是這樣的,把課堂的主動權(quán)放給學(xué)生,其實這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。今天豐寧市的五位名師分別給我們做了指導(dǎo),給我印象最深刻的是王老師;他給我們談到,目前的教育趨勢是生本教育,教育改革勢在必行,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教育。他還談到18年的高考,即將只是考數(shù)學(xué)與英語兩科,其他科目的考核都在平時,所以,他大力倡導(dǎo)我們這些實習(xí)生大膽嘗試,創(chuàng)造自己獨特的教學(xué)方式。

  聽完五位名師的解說,我感觸頗深;雖然說教育改革勢在必行,生本教育是教育改革的大趨勢,但是要推行生本生本教育,這是一個長期探索的過程。我所實習(xí)的.學(xué)校是豐寧實驗中學(xué),目前正在教高一數(shù)學(xué);這里的學(xué)生給我最大的感觸就是:他們的基礎(chǔ)很薄弱,就連初中的一元一次方程,二元一次方程都不會解,甚至分?jǐn)?shù)的加減乘除都要理解好一會兒,要是推行生本教育的教學(xué),能實行得了嗎?生本教育要求以學(xué)生為本,那對于基礎(chǔ)這么薄弱的同學(xué),我有點擔(dān)心我的課堂實行不了。培訓(xùn)完之后,晚上回到學(xué)校,我跟我的指導(dǎo)老師交談了培訓(xùn)完的感受;他說,目前在我們學(xué)校要實行生本教育,還非常困難,原因之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)的太差,第二是學(xué)校實施的力度還不夠;所以,我們得根據(jù)具體情況,具體處理。

  不過在今后的教學(xué)中,我會結(jié)合自己的課堂,合適、適時的運用小組合作、交流、回報的形式來構(gòu)建我的課堂,真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習(xí)中,真實感受生本教育的快樂和幸福。

教育的心得體會優(yōu)秀14

  數(shù)學(xué)來自生活,而高于生活,最后又回歸生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系,而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性,用生活的理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂,正是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中提出的新境界。學(xué)生在日常生活中,都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗,只是自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識,這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識,把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,從而使體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。

  生活中處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活,數(shù)學(xué)知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,最重要的一點是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值,因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際,積極尋找身邊的數(shù)學(xué),把教學(xué)歸樸于實踐,歸樸于生活,那樣不僅能提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松,而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性,迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

  自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識,這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識,把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,從而使體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。生活中處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活,數(shù)學(xué)知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,最重要的一點是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值,因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際,積極尋找身邊的數(shù)學(xué),把教學(xué)歸樸于實踐,歸樸于生活,那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松,而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性,迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

教育的心得體會優(yōu)秀15

  轉(zhuǎn)眼間,來到沈師已經(jīng)一年半了,在這一年半內(nèi),我有幸聆聽了孫老師的兩門課。重溫筆記,看著記得滿滿的紙頁,細(xì)數(shù)腦中閃爍的知識點,心中涌動的是欣慰,更是感動和尊敬。

  這一年的時間,我學(xué)會了學(xué)習(xí)。一年前的這時候,我們沒有上過任何的專業(yè)基礎(chǔ)課,在困惑和空虛中度過了研究生寶貴生涯的六分之一時光,最后滿含遺憾踏上了回家的火車,甚至都對自己當(dāng)初執(zhí)意考研的堅持產(chǎn)生了質(zhì)疑。3月份,孫老師《教育政策學(xué)》的'第一節(jié)課就重新燃起了我學(xué)習(xí)的欲望,我不甘心在孫老師的課上做一個無知者,更不甘心自己理解不了哲學(xué)的世界。孫老師推薦的書,只要有時間,我就從圖書館借回來研讀,剛開始看的云里霧里不知所云,硬著頭皮堅持看,最終想明白意思的時候,真有種農(nóng)夫在秋收時節(jié)望著滿田飽滿的麥穗幸福而又欣慰的感覺。

  這一年的時間,我學(xué)會了講課。從小到大我對講臺都有著一種與生俱來的恐懼感,站在講臺,面對臺下的人,無論人多人少,我都會大腦空白,更不要提像孫老師那樣侃侃而談了。看著復(fù)述的順序依次向自己接近,我的心里也越來越忐忑,為了不在講課時候出丑,我會用錄音筆多次錄音來試講。最后,在我復(fù)述之后,雖然還存在一些問題,但是老師和同學(xué)們說我進(jìn)步了,我在開心之余更多的是感激,感謝名師的嚴(yán)格要求,才有了我在講臺上的坦然,我會再接再厲,繼續(xù)練習(xí)。

  這一年時間,我學(xué)會了認(rèn)真做事。孫老師最讓我佩服的就是他對學(xué)術(shù)精益求精的態(tài)度和追求。跟著孫老師做事,絲毫不敢大意,學(xué)術(shù)上不敢有任何疏忽。他常常告誡我們,要會聽,要有目的的聽,特別是在課堂上復(fù)述的時候,孫老師總是微微閉著眼睛,凝神細(xì)聽,貌似沒有聽,卻實實在在的聽到了心里,在點評時候,再依次指出錯誤,不放過每一個毛病,就是怕我們之后給別人講孫老師的理論出錯而誤導(dǎo)了別人。我想,孫老師到今天能有這么大的成就與他認(rèn)真的風(fēng)格是分不開的。

  一年的時間很短,卻讓我學(xué)會了很多,我相信,跟著孫老師學(xué)習(xí),再過一年,明年的我會學(xué)會更多。非常感謝孫老師在我的人生道路上的指引,做一個有智慧的人,讓我看到了更高層次的人生態(tài)度。非常感謝老師一年來對我們的培養(yǎng),謝謝老師!

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