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國培心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-17 11:58:42 心得體會(huì) 我要投稿

國培心得體會(huì)錦集[15篇]

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的國培心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

國培心得體會(huì)錦集[15篇]

國培心得體會(huì)1

  國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

  通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué),注重的'似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

  反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

國培心得體會(huì)2

  太原的金秋,陽光明媚,景色怡人。在這美麗的季節(jié),我有幸參加了國培計(jì)劃,幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目太原公安廳幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自15個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

  在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:

  開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對(duì)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

  讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動(dòng),不是枯燥簡單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會(huì)知道老師或小朋友的'電話號(hào)碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。

  公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠(yuǎn)的。

  就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

  二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會(huì)越走越寬。

國培心得體會(huì)3

  我叫xxx,在xx區(qū)月牙橋中心學(xué)校已經(jīng)工作2年時(shí)間了,我在月牙橋中心學(xué)校下屬的杏胡臺(tái)小學(xué)擔(dān)任英語和語文學(xué)科的教學(xué),這學(xué)期剛剛開始三年級(jí)英語的教學(xué)工作。班上共有學(xué)生11名。教學(xué)工作可以說比較輕松也相當(dāng)困難。我個(gè)人平時(shí)比較喜歡音樂、書籍和電影,希望在此次國培過程中,提高自己的同時(shí)認(rèn)識(shí)新的朋友!

  我希望在此次國培中,更新我的新課程教學(xué)理念,提高駕馭課堂的能力,學(xué)習(xí)更新的、更有效率的教學(xué)方法。

  現(xiàn)在最令我困惑的問題是:怎樣在農(nóng)村小學(xué)教好英語?農(nóng)村的小學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較窄,導(dǎo)致其接受英語的能力有限以及對(duì)英語學(xué)科的不重視;比起城區(qū)的孩子他們接觸英語的時(shí)間晚;在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的時(shí)間本就有限,課后也完全沒有練習(xí)英語的環(huán)境等,這些因素都在某些程度上使得農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)更加困難。

  學(xué)完課程后,您最希望提升哪一方面的素養(yǎng)?您計(jì)劃怎么去做?

  教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,激發(fā)學(xué)生興趣方面,課堂的管理能力

  老師的基本功:板書,簡筆畫

  通過學(xué)習(xí)課程,我最希望提高的是課堂的管理能力。在課堂上,我總有力不從心的`感覺,我覺得自己已經(jīng)很認(rèn)真很努力的講了,可學(xué)生有時(shí)候就是提不起興趣。我特別想讓學(xué)生都跟著我的思路走。

  我的初步計(jì)劃是:

  1。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。設(shè)計(jì)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的課堂導(dǎo)入方法,充分考慮學(xué)生生活實(shí)際,關(guān)注的熱點(diǎn)話題,心理需求及本學(xué)科知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用,以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。

  2。保持積極的心態(tài)。有時(shí)候老師聲嘶力竭而學(xué)生沒有反應(yīng)時(shí),老師就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒,比如不耐煩,生氣等,這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師積極的心態(tài)和飽滿的情緒會(huì)影響、感召和帶動(dòng)學(xué)生的情緒狀態(tài)。

  3。合理調(diào)控時(shí)間,適時(shí)解除學(xué)生疲勞。有時(shí)候?qū)W生會(huì)覺得重復(fù)做一件事很煩悶,比如讀單詞、課文,自然就會(huì)注意力不集中,出現(xiàn)別的小動(dòng)作,這時(shí)可以通過幽默、輕松活躍的語言、語氣和活動(dòng)集中學(xué)生注意力,適時(shí)給學(xué)生心理和情緒上的提醒。

  認(rèn)真回顧《新課程理念下的小學(xué)英語有效教學(xué)》這門課。在小學(xué)英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境(情境)有以下幾種呈現(xiàn)方式:實(shí)物、圖片、簡畫、掛圖、投影、PPT、VCD(DVD)、電影、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR、頭腦風(fēng)暴等,你最常用的呈現(xiàn)方式有哪些,請(qǐng)舉例說明。

  1。要求:自己組織語言作答,字?jǐn)?shù)不限,簡述即可。

  2。提示:學(xué)習(xí)回顧提交后即可得分,本項(xiàng)考核分?jǐn)?shù)為5分。

  3。注意:學(xué)習(xí)回顧提交后,即可看到本班其他學(xué)員提交的內(nèi)容,并可對(duì)其進(jìn)行回復(fù)評(píng)論。

  在英語課上,我最常用到的呈現(xiàn)方式有:實(shí)物,圖片,表演。

  實(shí)物:實(shí)物最常用于教授實(shí)物名詞,如三年級(jí)學(xué)生正在學(xué)習(xí)的文具,用實(shí)物最直觀,最貼近學(xué)生的生活。我用各色的文具為道具,既吸引孩子的注意力,又能輔助學(xué)生記住單詞;在之后的顏色教學(xué)中,有再次使用這些文具,教授顏色的同時(shí)復(fù)習(xí)文具的讀法。

  卡片:小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展的過程,直觀性原則很適合這個(gè)年齡段的學(xué)生?ㄆ虒W(xué)是小學(xué)英語詞匯教學(xué)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。詞匯卡片直觀生動(dòng),容易吸引學(xué)生的注意力。我一般采用正面印圖片,反面印單詞的做法。這種形式能充分利用卡片自身的價(jià)值,而且在需要讓學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況下會(huì)更方便。詞匯卡片的應(yīng)用也更靈活,我通常把卡片貼在黑板上,但在發(fā)現(xiàn)學(xué)生們注意力不集中的情況下,我有事會(huì)選擇放到某些學(xué)生的手上或者貼在教室不同方向的墻上,在讓學(xué)生感到新奇的同時(shí),也可以集中他的注意力。

  表演:有時(shí)候在講授一些動(dòng)詞時(shí),用語言解釋很費(fèi)力又麻煩,用表演的方式是最直觀的。比如shave這個(gè)單詞,用語言解釋就遠(yuǎn)不如表演動(dòng)作來的方便,只要做一個(gè)刮胡子的動(dòng)作,學(xué)生可以立即明白這個(gè)單詞的意思,還可以借助動(dòng)作牢記單詞。

國培心得體會(huì)4

  很榮幸我參加了這次“__中青年骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培”,小學(xué)數(shù)學(xué)“國培”即將畫上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論,使我受益匪淺:既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。下面談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、聆聽專家講課,在收獲中提高

  在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)講座中,專家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊分析”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊分析”等一些專題的講解和闡述,為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)。“書到用時(shí)方恨少”,學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。

  以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認(rèn)真去深思過什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過學(xué)習(xí)使我明白:作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力,教師不能只是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生數(shù)學(xué)研究的參與者”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識(shí)面前每個(gè)人都是平等的,要一切為了學(xué)生,全面尊重學(xué)生,充分相信學(xué)生。

  二、與專家學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步

  本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在課堂上,成員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn),專家們以豐富的知識(shí)吸引我們學(xué)員,調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見,暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題,教師們提出的問題也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中,通過我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。

  在討論中,老師們?nèi)绻麤]有專家、學(xué)員們的互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流,我充實(shí)了自己;正因?yàn)檫@樣的互動(dòng),我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

  總之,這次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)淼?清泉,我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用,結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

  在金秋十月,我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給讓我深深的體會(huì)到“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!弊钪匾乔拜厒儗(duì)我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  鹽城師范學(xué)院每一天為我們安排了風(fēng)格不一樣的名師,每一天都能聽到不一樣類型的講座。無論是這些報(bào)告還是授課,都讓人能耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教授風(fēng)范,令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀念給我留下深刻的印象。此刻腦海里都是些形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)到達(dá)此刻教學(xué)隨心所欲的境界。

  教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思提高的過程。

  學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了很多時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

  此刻反思我的課堂,我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視學(xué)生,并以自我多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈此刻孩子們面前。

  如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的進(jìn)取的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

國培心得體會(huì)5

  日月如梭,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間本人參加國培計(jì)劃信息技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)已有兩月之余,現(xiàn)已完成了前六章的學(xué)習(xí)任務(wù),通過學(xué)習(xí),給我的感觸很深,收獲的知識(shí)也很多,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

  第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展、第二章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境,這三章內(nèi)容,可以說平時(shí)一直運(yùn)用,并不陌生,也略知一些知識(shí),但通過這次學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的貢獻(xiàn),對(duì)于Blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的認(rèn)識(shí),并打算在以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)中充分利用Blog這一網(wǎng)絡(luò)交互工具,使其發(fā)揮更大的作用,不但為自己加油充電,完善自己的知識(shí)體系,更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮其100%的效率。

  第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作、第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理,這兩章內(nèi)容,使我學(xué)會(huì)了利用會(huì)聲會(huì)影軟件制作簡單的視頻,會(huì)利用Photoshop CS處理圖像,進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)軟件的認(rèn)識(shí),更重要的是通過這次學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)軟件。會(huì)視頻剪輯、轉(zhuǎn)場、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動(dòng)畫、添加字幕等;學(xué)會(huì)了用Photoshop CS對(duì)圖像的基本處理,如裁切、顏色調(diào)整、添加圖層、圖層合并等,尤其會(huì)熟練應(yīng)用“濾鏡”菜單。之前上大學(xué)時(shí)選學(xué)了Photoshop CS這一軟件,當(dāng)時(shí)會(huì)簡單處理一些圖像,參加工作后,最初在中學(xué)帶數(shù)學(xué),很少處理圖像,可以說已經(jīng)忘卻了這門軟件的基本操作,這次國培計(jì)劃,第四章恰好是圖像處理,于是又安裝上了Photoshop CS軟件,順便買了一本《Photoshop CS基礎(chǔ)與實(shí)力全科教程》,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了此軟件。這次國培計(jì)劃信息技術(shù)能力學(xué)習(xí),不僅學(xué)會(huì)了要求掌握的內(nèi)容,而且學(xué)會(huì)了一些其他軟件;不僅為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì),而且為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。

  通過學(xué)習(xí)第六章多媒體教學(xué)資源的整合,不但學(xué)會(huì)了用概念圖和思維導(dǎo)圖組織教學(xué)資源的方法,而且學(xué)會(huì)了制作內(nèi)容更豐富、功能更強(qiáng)大的.多媒體演示文稿。本人以前一直做課件,有時(shí)也給別人做,但從來不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來做,而且自己做的都是線性結(jié)構(gòu)的,不會(huì)做星形結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)的演示文稿,通過學(xué)習(xí)第六章,本人學(xué)會(huì)了VCT模板和Webquest模板,發(fā)現(xiàn)了這兩種模板的強(qiáng)大功能,而且學(xué)會(huì)了制作具有自己風(fēng)格Webquest模板,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作業(yè)3,提交第六章作業(yè),就是用Webquest模板做的,因?yàn)楸救艘郧霸诔踔腥螖?shù)學(xué)教學(xué),經(jīng)常做多媒體課件,所以這次提交的作業(yè)是八年級(jí)的數(shù)學(xué)《正方形》,制作的導(dǎo)航欄為:教材分析、知識(shí)回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評(píng)價(jià)總結(jié),在教學(xué)內(nèi)容上采用了插入嵌入式文檔的方法,以前,我在制作多媒體演示文稿時(shí),要想利用其他類型的文件,一直采用超鏈接,但文件存儲(chǔ)位置一變,就得重新鏈接,比較麻煩,這次制作的課件,從根本上徹底解決上述問題。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),到目前為止,已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí),同時(shí)也結(jié)識(shí)了好多同行,給我的學(xué)習(xí)帶來了很大幫助,在此表示感謝,在接下來的學(xué)習(xí)中,本人將借“國培計(jì)劃”的東風(fēng),一如既往,勤奮學(xué)習(xí),不恥下問,移樽就教,使自己的工作學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手,生活更加充實(shí)。

國培心得體會(huì)6

  這次培訓(xùn)專家提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒有思考過的,也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。

  專家提出:教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),也就是說任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過程。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的'多樣,而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。專家一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵問題,讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。

  如果在整節(jié)課中,老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣,但對(duì)于孩子來說,他們只是熱鬧場景中的過客,后什么也沒留下,這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,但又是視而不見的樣子。

國培心得體會(huì)7

  國培,讓我切身感受到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資源,給我們的教育教學(xué)工作“開路”、“充電”,為一線教師帶來了極大的方便。

  我從中獲得了很多的'知識(shí),有了很多的收獲。學(xué)校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長的教學(xué)生活,是教與學(xué),更是生活,我們應(yīng)倡導(dǎo)體味快樂的過程,幸福地收獲成效。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整心態(tài),平等真摯地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要用心經(jīng)營,情感真摯,言行一致。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,正視現(xiàn)實(shí),比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。同時(shí)我們要用欣賞與發(fā)展的眼光看待學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評(píng)從而讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)教而不教,從而實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己的人生價(jià)值。

國培心得體會(huì)8

  很高興參加參加了這次為期四個(gè)多月的班主任網(wǎng)絡(luò)國培,開始我認(rèn)為這無非又是原來一些培訓(xùn)哪樣走走過場就算了應(yīng)付一下就可以了?墒,當(dāng)我真正走進(jìn)在這次培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的,不一樣的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)——————網(wǎng)絡(luò),剛開始進(jìn)入平臺(tái),我是一片迷茫,就像走進(jìn)了迷宮,走進(jìn)了一片陌生的地方,慢慢的在同事的指導(dǎo)下,我漸漸的知道了使用鍵盤和鼠標(biāo),知道了發(fā)帖,回貼,知道什么是網(wǎng)絡(luò)。才知道教育信息化與教學(xué)效率的密切聯(lián)系。在這培訓(xùn)過程中,我有幸與各地的教師相互交流、共同學(xué)習(xí)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累,很忙,但我收獲知識(shí),收獲了友誼。

  通過班級(jí)答疑和班級(jí)沙龍與教師發(fā)貼交流,讓我把教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)發(fā)表出來,得到了老師們的解答,業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的幾個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我有許多的不舍與體會(huì)想與大家一起分享。

  一、班主任的角色定位

  聽了高謙民老師《班主任的角色定位》,了解到當(dāng)前正是社會(huì)不斷變革和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期,社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜,價(jià)值觀念趨向多元化。身為班主任的我們,在平時(shí)工作中,要加快轉(zhuǎn)變觀念,積極的調(diào)整和改善,準(zhǔn)確地做好角色定位,適應(yīng)新形勢的要求。要想做好班主任,就要做學(xué)生的主要精神關(guān)懷者;也就是說,作為班主任,我們必需要學(xué)會(huì)傾聽,了解學(xué)生的了解學(xué)生家庭的情況,走近學(xué)生的心靈深處。記得有一次我在批改作業(yè)時(shí)在周軍同學(xué)的練習(xí)本里發(fā)現(xiàn)了一張便條,她在條中寫到:“老師,對(duì)不起,您那天說我最近的作業(yè)做得非常不好,我想您肯定想問我為什么吧?那我現(xiàn)在就告訴您。事情發(fā)生在“六一”兒童節(jié)。

  那天我們放學(xué)回家后,我爸爸打牌輸了2000元錢,我媽媽知道了這件事后,哭得死去活來,還跑出去借酒消愁,最后回來嘔了一地……哎!從“六一”兒童節(jié)一直到今天,我都覺得非常不開心。人的一生中活在世上就是為了能夠快樂,可我一點(diǎn)也不快樂,一點(diǎn)意思都沒有……另外還有我要告訴老師您不要傷心,您“六一”給我們發(fā)的糖,我給了我的'弟弟。

  可我并不傷心,因?yàn)榈艿苁冀K是我的弟弟,他永遠(yuǎn)也是我的親弟弟!”看到這含淚的的傾訴,我的心顫抖了,我為年幼的學(xué)生過早地承擔(dān)家庭的不幸而感到難過,又為年幼的她如此懂事而感到欣慰。作為老師和家長,真的希望天下所有的父母關(guān)愛自己的子女,別讓年幼的孩子過早的承擔(dān)家庭的不幸,讓他們每個(gè)人都擁有一個(gè)快樂而幸福的童年。孩子們這樣信任我,哪是因?yàn)樵谄綍r(shí)工作中,我善于和孩子們溝通,我愿意傾聽他們對(duì)我述說心理話。我把他們當(dāng)成最好的朋友和自己的孩子,和他們一起分享快樂和憂傷。

  二、塑造健全人格

  每個(gè)班主任都會(huì)碰上“個(gè)性”學(xué)生、“問題家庭和問題學(xué)生”,作為班主任的我們應(yīng)該有恒心,有耐心,有信心和愛心。我班上有一個(gè)叫石澤平的學(xué)生,他家家境平寒,媽媽為此拋棄了哥三遠(yuǎn)走高飛,沒媽的孩子像根草,缺衣少吃時(shí),我給予他最大的幫助,把他當(dāng)作自己的孩子一樣看待。他

  聽我的話更勝于他的父親,但是單親家庭的孩子性格都比較偏執(zhí),自保意識(shí)很強(qiáng),一點(diǎn)都吃不了虧,常常為一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾,自尊心又特別強(qiáng),對(duì)老師的批評(píng)往往帶有對(duì)立情緒。所以對(duì)這類學(xué)生多采用包容、迂回、婉轉(zhuǎn)的批評(píng)手段效果會(huì)好的多。記得有一天,我走進(jìn)教室準(zhǔn)備放學(xué)。一天的小結(jié)之后,布置完家庭作業(yè),剛要宣布放學(xué),一位叫田麗萍的小女生懦懦地站起來,“老師,不知道是哪個(gè)同學(xué)在我數(shù)學(xué)書里面寫了好多臟話,我用涂改液都涂不掉。”我拿起她的數(shù)學(xué)書一看,心底突的騰起一股怒火,因?yàn)檫@種字體我太熟悉了。我按捺住心中的怒火,決定不動(dòng)聲色,看看做錯(cuò)這件事的同學(xué)有沒有勇氣承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤。

  我語氣緩和的說:“現(xiàn)在我們給做錯(cuò)事的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),自己主動(dòng)承認(rèn)所犯的錯(cuò)誤”。時(shí)間一分一秒的過去了,五分鐘,十分鐘……還是沒有人站起來,同學(xué)們已經(jīng)開始議論紛紛,有的同學(xué)甚至說:“是誰就敢做敢為,主動(dòng)承認(rèn)嘛!”我一看情況不對(duì),靈機(jī)一動(dòng),把女同學(xué)先放走,這樣范圍縮小了,對(duì)做錯(cuò)事的同學(xué)也起到了威懾的作用。教室里靜悄悄的,我要所有的同學(xué)都把眼睛閉上,我倒數(shù)十個(gè)數(shù),做錯(cuò)事的同學(xué)自己站起來。

  一、二剛數(shù)到三,一個(gè)小小的身影低著頭慢慢地站了起來,我心中的石頭終于落地了!岸急犻_眼吧,希望這個(gè)同學(xué)好好反思自己的行為,找個(gè)機(jī)會(huì)向田麗萍承認(rèn)錯(cuò)誤,取得她的原諒。 ”

  這件事情之后,石澤平同學(xué)表現(xiàn)的特別好。我也從中深深體會(huì)到:對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,如果一味的責(zé)罰、教訓(xùn),不一定能取得好的效果。而換一種策略,用一種包容的心態(tài)去處理,就能起到意想不到的效果。

  總之,通過這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修記我學(xué)會(huì)了很多班主任知識(shí),讓我擁有無數(shù)的快樂、驚喜和感動(dòng)。在以后的班主任工作中,我將更加努力,把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際的班主任工作中,把班主任工作做得更細(xì),更好!

國培心得體會(huì)9

  20xx年9月我參加了“國培計(jì)劃(20xx)——鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓(xùn)項(xiàng)目”。經(jīng)過了為期15天的培訓(xùn),我在培訓(xùn)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座。并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)活動(dòng),物理課件的制作實(shí)踐與實(shí)訓(xùn),文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開展。在這次學(xué)習(xí)過程中我有許多的收獲,并且有了以下幾點(diǎn)總結(jié):

  一、新課程理念的認(rèn)識(shí)

  在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),就說明了這是很重要的。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育中“教什么,怎么教”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

  物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重知識(shí)技能、重過程方法、注重生活”,才能解答難題,這樣才能最終達(dá)成教育目標(biāo)

  二、物理知識(shí)與信息技術(shù)的整合及提升

  在今年,我校每個(gè)班級(jí)都安裝上了班班通,就說明國家對(duì)教育的重視,要通過知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)相結(jié)合,這樣來通過聲音、圖片、視頻等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然,在使用班班通的過程中,班班通是一個(gè)輔助的手段,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),物理知識(shí)是客體。要理清楚這些關(guān)系是很復(fù)雜的,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,學(xué)到了怎么去制作課件、怎么去制作Flash,這樣學(xué)習(xí)有了很多的收獲。同時(shí)也知道了更好的去利用信息與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。

  物理也是一種智慧,以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法;物理實(shí)驗(yàn)是“理論的判據(jù)”,只有經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)我們才能得出結(jié)論,要打破“眼睛為實(shí),耳聽為虛”的目的.,

  三、課堂的高效認(rèn)識(shí)

  其實(shí)要上好初中的每節(jié)物理里都不簡單,有些課你會(huì)覺得上得很好,覺得自己很滿足,但是有些課會(huì)覺得上了一半就上不下去,這樣感覺非常的不良好。在上課時(shí),每位老師可能都有這樣一個(gè)問題,我要怎么去教才能上好這節(jié)課,學(xué)生們怎么樣才能聽得懂等等。

  課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,能獨(dú)立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動(dòng)來幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中,最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,關(guān)鍵還是在老師。如果教師可以的將一些知識(shí)拔高,學(xué)生是不能理解的,由此也會(huì)

  對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減弱,因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

  四、培訓(xùn)生活磨煉了心智

  培訓(xùn)給我提供了一個(gè)好的成長平臺(tái),我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,力求更多地收獲。從開班典禮到結(jié)束,我們放下了手中的工作,去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓(xùn)收獲很多,同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,使自己的教學(xué)水平有所提高,專業(yè)向更高層次發(fā)展。

國培心得體會(huì)10

  在文理學(xué)院的 “國培”學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了五個(gè)周,給我們授課的有來自西南大學(xué)、重慶大學(xué)、文理學(xué)院的老師(大多是教授、博士),有來自重慶市教科院的專家,有來自部分區(qū)縣的教研員。授課的內(nèi)容非常廣泛,有哲學(xué)、政治思想、法律、歷史文化、教學(xué)科研、教育綱要解讀、課標(biāo)解讀、授課技能技巧、課堂教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)、教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)等等,教學(xué)方式上除了聽報(bào)告,聽講座,也有動(dòng)手實(shí)踐和集體活動(dòng),總而言之,算是內(nèi)容豐富,形式多樣。

  就我自己而言,我的?莆膽{是參加四川省高等教育自學(xué)考試獲得的,是實(shí)實(shí)在在付出了時(shí)間和精力的,這個(gè)文憑是有含金量的。雖然?莆膽{對(duì)現(xiàn)在的很多人來說未免覺得輕飄飄的,但是我自己知道,這個(gè)文憑對(duì)我個(gè)人素質(zhì)的提高是起到了作用的。可要說起我的本科文憑就慚愧了,除了付出幾千個(gè)大洋,別的什么也沒付出,所謂的函授、電大,我不能說所有的都是假的,反正我是絕沒有下什么真功夫就輕而易舉地獲得了這個(gè)所謂的本科本本的。

  沒有正正規(guī)規(guī)地進(jìn)入過大學(xué)校園學(xué)習(xí),一直是心中的隱痛和終身的遺憾。這次國培雖然短暫,文理學(xué)院也不是什么好不得了的高等學(xué)府,但是我還是感到很幸運(yùn),姑且不論能有多大的收獲,也不寄望于就此打通我的“任督二脈”,但是有那么一點(diǎn)兒機(jī)會(huì)親自聆聽教授呀博士呀這些知識(shí)精英的開導(dǎo)和啟迪,起碼應(yīng)該會(huì)有助于我認(rèn)清自己的淺薄和弱視,為以后的學(xué)習(xí)明確方向和形勢。

  前面五個(gè)周的講座絕不能說堂堂精彩,次次有用,從我的視角出發(fā),我認(rèn)為有的所謂專家雖然不是北師大那位著名的教授錢志亮先生所說的“很多所謂專家就是專門騙人的家伙”,但是有的“專家”確實(shí)是虛有其名,浪得虛名,他(她)們沒有自己的學(xué)術(shù)思想,表面看起來“著作等身”,其實(shí)幾乎都是人云亦云,胡編亂造,滿口空話套話,與其說是“平淡”,還不如用“枯燥”來形容,他(她)們的講稿都是東挪西騰弄出來的,完全沒有形成自己的東西,離開了講稿,他們就會(huì)“無話可說”、“江郎才盡”。這類人外表雖然是很光鮮的,動(dòng)不動(dòng)就是什么國家級(jí)名師、研究員、課標(biāo)專家、教材編委等等,要么到過美國、日本,要么到過歐洲,其實(shí)不是他們有多么不得了,而是他們的“椅子”不得了。

  就我個(gè)人而言,最不喜歡聽的講座是有關(guān)“教學(xué)科研”、“政治思想教育”等方面的內(nèi)容。我認(rèn)為,作為普通的從事基礎(chǔ)教育工作的教師,最應(yīng)該做好的是教育教學(xué)工作,而所謂教學(xué)科研,一是沒時(shí)間去做,二是(也是最主要的方面)沒水平和能力去做。這些年中國的學(xué)術(shù)腐敗空前嚴(yán)重,這其中中小學(xué)的所謂教學(xué)科研就起到了推波助瀾的作用。在我們身邊,有的`人連基本的文化素養(yǎng),知識(shí)功底都很缺乏,卻堂而皇之地搞起了教學(xué)科研,經(jīng)驗(yàn)一套一套的,論文著作層出不窮。外人不曉得,可我們自己是清楚的,這些都是假的,全是抄襲和剽竊的結(jié)果。在現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì),電腦時(shí)代,要搞點(diǎn)抄襲和剽竊簡直是太方便了,真是不費(fèi)吹灰之力,這為有的人撰寫所謂的“學(xué)術(shù)論文”,獲取“學(xué)術(shù)成果”提供了捷徑,F(xiàn)在基層的中小學(xué)校,無論是城市,還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,哪一所學(xué)校沒有轟轟烈烈地搞幾個(gè)課題?并且還動(dòng)不動(dòng)就是市級(jí)課題、國家級(jí)課題。其實(shí)并不是下面學(xué)校的校長、老師們想這么搞,而是“上有所好下必效之”,對(duì)學(xué)校來說,這其實(shí)是勞命傷財(cái)?shù)馁M(fèi)力不討好的事情,不但每個(gè)課題要交數(shù)目不菲的申報(bào)費(fèi)、開題費(fèi)、結(jié)題費(fèi),還要時(shí)不時(shí)的態(tài)度無比虔誠的請(qǐng)“專家”們來審查、論證,除了要搞好“桌面工作”,私下里每個(gè)專家的紅包自然也是斷斷不能少的。學(xué)校和老師不搞課題吧,上面會(huì)說這個(gè)學(xué)校不重視教學(xué)科研工作,老師們不思進(jìn)取,花錢搞了課題研究吧,也不見得能掙得多大的面子,因?yàn)槟阌械,別的兄弟學(xué)校也有,說不定還更多。其實(shí)大家都心照不宣,都明白不過是花錢買來的而已。

  真正從中得到好處的,就是上面那些“專家”和參與“課題研究”的教師。目前中國基礎(chǔ)教育問題多多,可是我們的課題研究研究了這么多年,花費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力,起到了作用嗎?真正解決了大家關(guān)注的什么問題了嗎?沒有,純粹沒有!反過來說,比較成功的魏書生一類大師的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),全國真正有影響的一些地方和學(xué)校的教學(xué)改革(比如洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口改革模式),哪一個(gè)是靠“課題研究”弄出來的?所以,這次的國培學(xué)習(xí)中安排的有關(guān)教育科研報(bào)告我是非常不感興趣的,心里是非常厭而遠(yuǎn)之的。

國培心得體會(huì)11

  20xx年10月7日—10月21日,我有幸參加了“國培計(jì)劃”省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂教師,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。十五天的培訓(xùn)很短暫,十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí),十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的`感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo),讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂心情。

  一、改變觀念

  敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

  二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

  參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí),還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們扎實(shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

  三、努力實(shí)踐,力創(chuàng)特色

  這次培訓(xùn),我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,結(jié)果就不言而喻了。

  總之,這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,我會(huì)把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn),讓自己快速成長起來。

國培心得體會(huì)12

  7月下旬,我學(xué)校組織全校骨干教師參加“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。天氣雖然炎熱,但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是準(zhǔn)時(shí)到場,學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的做著筆記。

  這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次為期七天的國培計(jì)劃的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我們來自全校的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對(duì)語文教學(xué)的理解,感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

  專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的'熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如費(fèi)蔚老師的專題講座《口語交際,讓學(xué)生“動(dòng)”起來》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。李作芳老師的《小學(xué)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)語策略》,指出我們古詩詞課堂教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū),要求我們明確“三項(xiàng)重點(diǎn)”,突出“三種意識(shí)”,處理“四個(gè)關(guān)系”,落實(shí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走彎路……我深深感悟到:語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。

  本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

  20xx年7月27日

國培心得體會(huì)13

  回想和“國培”在一起的五十多天,有苦有樂。開始覺得這是一項(xiàng)任務(wù)繁重,時(shí)間很緊的培訓(xùn),心里直發(fā)愁。登陸之后,在“打破堅(jiān)冰”活動(dòng)中,我第一次與“國培”真正接觸,寫什么好呢?冥思苦想之后,用簡潔的話語把自己介紹給大家。然后,我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中及時(shí)對(duì)我的帖子進(jìn)行了評(píng)價(jià)“王老師,28班歡迎您的到來,您的介紹簡潔清楚、祝學(xué)習(xí)愉快!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對(duì)我的鼓勵(lì),也看到了賀老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,我決定肯定要在這次培訓(xùn)中本著:“不放棄,不馬虎”的原則扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),爭取最后的勝利!于是,我每天放學(xué)第一件事就是打開電腦,讀學(xué)習(xí)資料,認(rèn)真做筆記。拜讀每一位老師的作品,然后認(rèn)真的回復(fù),并結(jié)合自己的案例發(fā)表觀點(diǎn),和老師們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。開闊了視野,增長了知識(shí),更新了我的教育觀念……總之本次培訓(xùn),使我受益匪淺,以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì),希望和大家一起分享。

  本次培訓(xùn)的'內(nèi)容有學(xué)習(xí)資料、上網(wǎng)聆聽名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采之余,又能通過測試、和班里的同學(xué)們交流交流的方式來加深心得體會(huì),可以把我們在這次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際,通過自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中嘗試,然后和教師們互相切磋,互相學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平得以提升。雖然才為期五十多天,可在培訓(xùn)的每一天,我都會(huì)有所收獲。我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏,教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。

  在今后的工作中,我想,我還是需要從備課方面下大功夫,花大力氣。因?yàn),備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要,是積累經(jīng)驗(yàn)、提升自我的重要過程,更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。是我真正看到了素質(zhì)教育的課堂。我想,在今后的教學(xué)中,一定會(huì)讓學(xué)生把自己的創(chuàng)造力展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上,讓其在知識(shí)的海洋里自由翱翔。

  同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,例如教學(xué)目標(biāo)的確立問題,課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,例如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

  在學(xué)習(xí)過程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí),但,我的課堂是沒有活力的和激情的,我沒有重視教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

  本次培訓(xùn)也讓我知道,作為一名合格的小學(xué)教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)不錯(cuò)的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面,我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提升自身的能力和修養(yǎng),引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。

  我還要重視筆耕,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆,及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!

國培心得體會(huì)14

  頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng),我踏上了開往省會(huì)石家莊的火車。由于從20xx年2月18日開始,我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培計(jì)劃20xx——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短時(shí)間集中培訓(xùn)項(xiàng)目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

  報(bào)到后,安排好食宿,躺在床上,我開始期盼第二天早點(diǎn)到來。由于這次培訓(xùn)是“國字號(hào)”培訓(xùn),這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了。特別是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”,很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更別說是凝聽國內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場授課。短短的10天時(shí)間,課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng),好像又回到了大學(xué)時(shí)期。全部培訓(xùn)期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據(jù)前排位置,期望能和專家近距離的接觸。我們知道,信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承當(dāng)教學(xué)任務(wù),很多時(shí)候還要承當(dāng)其他雜事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件,攝像錄課,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于運(yùn)算性能力的提高學(xué)習(xí),反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績,這些雜事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量?蛇@些工作你又不得不干。

  以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊沿酒囊飯袋人。地位如此難堪,很多信息技術(shù)教師怨言滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀,為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前程是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,利用自己掌控的信息技術(shù)手段來增進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,獲得成效后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠,他的`杰出講座總是贏得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴,除了認(rèn)識(shí)上的提高,我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒有用過火至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn),讓我深入體會(huì)到了“理念是根本,技術(shù)是支持”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用,為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時(shí)也感遭到了自己肩上的責(zé)任和壓力。

  培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但不論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),增進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現(xiàn)

國培心得體會(huì)15

  有人說:好課是“磨”出來的,我想是很有道理的。在上課之前,我已經(jīng)在心中試講過,每次上過之后,都會(huì)自己反思一下:怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀愛好?需不須要問題引領(lǐng),而是這一節(jié)課就放手讓學(xué)生自己去讀吧!怎么才能做到少問少將少干擾?語言是不是簡潔?等等,每一個(gè)問題都仔細(xì)地加以分析,進(jìn)一步完善。課前要做好充分的打算,心中要有譜,也就是要明確課堂上要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),然后選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好,教給學(xué)生讀書方法,培育學(xué)生讀書實(shí)力。不同的教學(xué)方法,會(huì)有不同的教學(xué)效果。通過磨課我深切地感悟到:要上出一堂好課應(yīng)當(dāng)考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去,何愁教學(xué)水平和教學(xué)才智得不到提升呢?

  磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的.過程。在磨課中,先通過自己的學(xué)習(xí),吸取精華,加以改造,敏捷運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課仔細(xì)回憶、思索,向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請(qǐng)大家探討,并虛心聽取參加老師的評(píng)議,對(duì)參加老師提出的問題和看法作必要的說明,要作好記錄,發(fā)覺失誤,吸取教訓(xùn),避開重蹈覆轍。

  趙老師緊密結(jié)合教材,與學(xué)生互動(dòng)很默契,運(yùn)用最高級(jí)綻開最佳電影院這一話題的探討。問題設(shè)計(jì)有的放矢,但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng),且不典型,層次不清楚。李老師也以不同話題,用比較級(jí)綻開素材,學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然,我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同,有沖突,有驚喜,有領(lǐng)悟,也有疑問。我的領(lǐng)悟是老師有方向的引領(lǐng),學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂,領(lǐng)先嘗試新思路;觀者諦視他人,反思自己;議者從他山之石引以為鑒。

  倆天的工作支配井然有序,倆天的聽課任務(wù)同課異構(gòu),集結(jié)了參訓(xùn)老師的辛苦與才智,融合了團(tuán)隊(duì)成員奇妙的合理化建議,收到了良好的效果,著實(shí)掀起了一場共同促進(jìn),共同成長的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,是才智的溝通,老師們溝通自己的見解的同時(shí),也在不斷提升自我,共同學(xué)習(xí),共同成長。

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