班主任培訓(xùn)心得13篇（集合）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得 篇1
能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時(shí)光，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處。聽了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且就應(yīng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在那里，我談一下自我這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
一、這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。
有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
二、這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自我、認(rèn)識(shí)了教育。
能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎樣會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的`老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱�，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦!
三、每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。
作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原先我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自我、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
四、透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。
以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!
五、這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理。
人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
班主任培訓(xùn)心得 篇2
參加了班主任培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我也在我的教育教學(xué)過程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，我既有知識(shí)上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。我覺得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì)，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識(shí)有所提高。
這次班主任教師的培訓(xùn)，給我?guī)砹艘环N新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓(xùn)，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師新的教學(xué)理念，提高自己的理論知識(shí)水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識(shí)水平、教育科研能力，提高自己的專業(yè)知識(shí)技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我要在以后的教育教學(xué)過程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，改變管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。
班級(jí)就是一個(gè)大集體，教師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級(jí)管理問題是我們每個(gè)教師必須要深思的一個(gè)問題，管的太嚴(yán)，對(duì)學(xué)生心理造成一種壓力；管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過這次的培訓(xùn)我覺得：可以和這個(gè)場(chǎng)景結(jié)合在一起，班級(jí)管理就如同校車的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會(huì)出現(xiàn)很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學(xué)就無法進(jìn)行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問題不是沒有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級(jí)，必須要有一個(gè)合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級(jí)管理知識(shí)，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的`。合適是要強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù)，體現(xiàn)教師各方面的知識(shí)技能水平。
一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的教師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之外，就是要時(shí)刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關(guān)重要的。我覺得，教師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時(shí)也是一個(gè)能做最好自我的老師。
班主任培訓(xùn)心得 篇3
20xx年2月27日，我有幸聆聽了泊頭市各中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。給我印象最深的是河北省特級(jí)教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)張榮花，張校長(zhǎng)在大會(huì)上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣，通過此次培訓(xùn)，感受到了一次精神洗禮、感覺受益匪淺，感受如下：
張校長(zhǎng)的講話的主題是“創(chuàng)造優(yōu)秀班主任，同享職業(yè)幸�！�。張校長(zhǎng)從自身的經(jīng)歷講起，解讀作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項(xiàng)技能：即“欣賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對(duì)學(xué)生要觀其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責(zé)任之心，教學(xué)有創(chuàng)新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。
一邊聽講一邊自我反思，一個(gè)人成功的主要原因是什么？怎樣克服自己的職業(yè)倦怠，讓自己的職業(yè)永保新鮮，想著不覺自己的心境發(fā)生了改變。成功來源于自己目標(biāo)，更來源于對(duì)自己的目標(biāo)孜孜不倦的追求、對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)孩子的愛。
從教二十多年，我回憶著我自己年經(jīng)時(shí)的夢(mèng)想與憧憬，我為什么要做一個(gè)老師？聽完講座后我更加堅(jiān)信，教育是一種責(zé)任，更是一種幸福。
>班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
這一次班主任培訓(xùn)，雖然因?yàn)樘厥馇闆r沒有去觀看xx老師的“主題班會(huì)”，但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。
xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真記錄了，覺得他是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)踐者。做老師的要有快樂和激情，要去感受到學(xué)生的進(jìn)步，既然做班主任，就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點(diǎn)心得，覺得在理，便可記下，以便在以后的工作中去運(yùn)用。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)短時(shí)間不喜歡，但時(shí)間會(huì)證明一切，時(shí)間會(huì)讓孩子感受到老師的嚴(yán)格是為了他們以后的幸福！
2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因?yàn)橹v臺(tái)凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺(tái)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻能夠窺探一個(gè)班級(jí)的管理情況，正所謂“以小見大”！
3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌，服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學(xué)生談心，去了解變化背后的現(xiàn)象。
4、班干部隊(duì)伍的建設(shè)：一是注重干部人品，一定要保證公平公正，這樣才能在同學(xué)們心中有“威信”！二是要學(xué)會(huì)保護(hù)班干部，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)班干部，要經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)班干部的負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)等；班干部有困難求助一定要認(rèn)真對(duì)待……
5、作業(yè)管理，學(xué)習(xí)委員要做好調(diào)整，保證有時(shí)間去做，不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理，想想學(xué)習(xí)委員的職位如同虛設(shè)，我想這給了我很深的感受，作業(yè)管理的確是一個(gè)非同小可的問題，我想我一定會(huì)在班級(jí)管理甚至在年級(jí)管理中都會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)值得研究的`課題，說實(shí)話，我感覺到我們現(xiàn)在的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了！
6、月考分析：進(jìn)步和退步較大的學(xué)生分析，要去找這些學(xué)生，去分析進(jìn)步和退步的原因，這樣更有利于班級(jí)管理，讓孩子們的成績(jī)逐步趨于穩(wěn)定。考試后，表彰進(jìn)步大的，讓后進(jìn)生感受到師愛的存在。
7、班主任對(duì)所教學(xué)科，不能占用自習(xí)課等課外時(shí)間，要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已，真的是這么做的。放長(zhǎng)假不給學(xué)生布置作業(yè)，平時(shí)的作業(yè)也基本在他的晚自習(xí)時(shí)間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想如果每個(gè)老師都能夠做到這樣，都能夠替學(xué)生考慮，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)一定會(huì)提高不少。
8、多開展班級(jí)活動(dòng)�；顒�(dòng)放松心情，凝聚人心。將來學(xué)生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動(dòng)。
聽了xx老師的分享，有幾點(diǎn)也是值得我去學(xué)習(xí)的
1、行政領(lǐng)導(dǎo)每天的值日通報(bào)，說明我們的領(lǐng)導(dǎo)為我們擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都在付出，都在奉獻(xiàn)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；
2、班級(jí)每周要有重點(diǎn)，要有重點(diǎn)地進(jìn)行班級(jí)管理。其實(shí)年級(jí)管理又何嘗不是，如果沒有計(jì)劃，那將會(huì)一事無成，所以以后不管是班級(jí)管理還是年級(jí)管理，都要有計(jì)劃，要有重點(diǎn)。
3、國(guó)旗下的演講，可以叫學(xué)生分享體會(huì)，從中可以看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，也可以鍛煉學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
班主任培訓(xùn)心得 篇4
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得
教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開學(xué)習(xí)。前幾天，本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個(gè)懂法的班主任。
林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報(bào)告，從“學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽了報(bào)告，我的心都沉甸甸的'，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。
市教育局的鄭建樹老師、鄭華強(qiáng)老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
班主任培訓(xùn)心得 篇5
當(dāng)我踏入xx小學(xué)的第一步，有一種自豪感油然而生。
經(jīng)過了兩天的培訓(xùn)，感觸頗多，和這些拼搏在繼紅一線的教師比，我曾經(jīng)在紅星農(nóng)場(chǎng)任職四年做班主任，被認(rèn)可、被接受的那些小成就感簡(jiǎn)直是天差地別，我認(rèn)識(shí)到了自己的短板和缺陷，我很欣喜，這些是我會(huì)取得進(jìn)步的前提，在繼紅，有這么多親切的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們年輕人關(guān)心愛護(hù)，有這么有能力卻很謙遜的老師們，讓我了解我所知道的還只是九牛一毛，而且經(jīng)過這短短的時(shí)間，我對(duì)讀書有了前所未有的熱切，這所學(xué)校的追求卓越的精神和扎實(shí)奮斗的實(shí)干精神深深吸引著我。這短短的兩天學(xué)習(xí)，每一句話我都認(rèn)真的聽，用心的品，收獲了很多的智慧。
繼紅追求優(yōu)質(zhì)教育，也為教師發(fā)展確立目標(biāo)，讓學(xué)校、教師、學(xué)生形成三位一體，共同進(jìn)步。繼紅追求卓越的目標(biāo)絕不是空談，而是每一步走的很精細(xì)的實(shí)戰(zhàn)，在這樣一個(gè)團(tuán)體里，我有一種難以言說的自豪感和喜悅，我很感恩在我人生中還能有這樣一次機(jī)會(huì)，有所追求。
成為一名優(yōu)秀的班主任任重而道遠(yuǎn)，很累也很艱辛，但是，獲得的成就感也是不可言狀的，在繼紅，成為一名合格的班主任要有愛心，愛崗、愛學(xué)生；有過硬專業(yè)的素養(yǎng)，為教書育人做好準(zhǔn)備；有計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力；有堅(jiān)忍不拔的精神；有較強(qiáng)的溝通能力……有些能力是我欠缺的，比如細(xì)致入微的洞察力和計(jì)劃時(shí)間的能力等，但是，我有自信在繼紅這個(gè)大家庭中，我會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來，逐漸優(yōu)秀起來，我要不斷的充實(shí)自己，負(fù)起責(zé)任，教書育人。
從此時(shí)此刻起，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真計(jì)劃，按照計(jì)劃一步步實(shí)施，不怕苦、不怕累，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，為努力成為一名合格的xx人，奮斗。
我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn)：
一、班主任首先要“育人”。
專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的.人。
二、用心做好班主任。
有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。
三、扎實(shí)有效開展活動(dòng)。
我們應(yīng)開展多種有效的活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友情的加油站；輪流寫日記，發(fā)現(xiàn)問題的最好方式；教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書，同積累；評(píng)選班級(jí)十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學(xué)生，達(dá)到最佳教育；師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情；歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲；講哲理小故事……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開展貴在堅(jiān)持！
班主任培訓(xùn)心得 篇6
題記 ：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。
帶著愉悅的疲憊，結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝鄭立平老師和他的心語團(tuán)隊(duì)帶給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我收獲了感動(dòng)，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見賢思齊、與時(shí)俱進(jìn)的感念。
一、好班主任，要有一顆愛心
沒有愛，就沒有教育。熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生的老師會(huì)樹立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使學(xué)生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個(gè)故事：20xx年她作為人才引進(jìn)到上海，學(xué)校給她一個(gè)“爛班”，班上有一個(gè)叫小周的學(xué)生，基本上不會(huì)識(shí)字，以前的小學(xué)同學(xué)都說他是白癡，數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學(xué)作業(yè)都按時(shí)交，雖然幾乎都是錯(cuò)的，但申老師總是寫一些鼓勵(lì)的批語。漸漸的，小周的作業(yè)越來越好，申老師很奇怪。當(dāng)申老師看到他經(jīng)常幫副班長(zhǎng)掃地時(shí)，才明白了事情的原委：副班長(zhǎng)給小周念老師的作業(yè)批語，他幫副班長(zhǎng)掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學(xué)生生活在希望之中，初一下學(xué)期，小周數(shù)學(xué)考試及格了，提前達(dá)到了申老師的目標(biāo)。我想，作為一名教師，要點(diǎn)亮心燈，照亮學(xué)生，也照亮自己，以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。
二、好班主任，要有教育智慧
好班主任應(yīng)該是智慧型的老師，既授人以魚，又授人以漁，還要授人以欲，樂于用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個(gè)聰明的班主任》中說到：孩子尚小，對(duì)未經(jīng)歷過的事物總想嘗試，這是人性使然，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界的'一種方式。每個(gè)孩子都有當(dāng)“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯(cuò)”時(shí)，教師要冷靜下來，了解事情的經(jīng)過，傾聽孩子的心聲，站在孩子的立場(chǎng)上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的錯(cuò)誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計(jì)地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。北京的汪克良老師強(qiáng)調(diào)：聰明的老師會(huì)站在孩子的視角來處理問題。優(yōu)秀的班主任會(huì)寬容、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，絕不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問，弄得那個(gè)女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女生喝酒鬧事，作了公開曝光。呼老師一看教育時(shí)機(jī)成熟，馬上召開主題班會(huì)：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時(shí)說到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個(gè)女生一定會(huì)自慚形穢、深受觸動(dòng)。這種旁敲側(cè)擊不僅達(dá)到了教育效果，更保護(hù)了女孩的自尊心，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。
陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。
三、好班主任，要有創(chuàng)新精神
要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，20xx年，他在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)首創(chuàng)了“家委會(huì)”模式，讓家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)工作中，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗(yàn)、家長(zhǎng)參與”的班級(jí)管理理念，“家委會(huì)”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師”三位一體的教學(xué)管理，學(xué)生能和家長(zhǎng)一起參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級(jí)文化建設(shè)上，劉老師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學(xué)生的習(xí)作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對(duì)班上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開展了“每周一字”活動(dòng)，利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書美觀典雅的字及注解，進(jìn)行簡(jiǎn)短的德育教育，效果顯著；在家長(zhǎng)的倡議和支持下，劉老師班級(jí)開展了“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨(dú)特的做法有效地提升了班級(jí)的軟實(shí)力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動(dòng)平臺(tái)，形成獨(dú)特的班級(jí)精神氣質(zhì)。
實(shí)事求是的說，我熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生，班主任工作盡職盡責(zé)，班級(jí)文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽了名師們一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時(shí)，我內(nèi)心深受震撼：教師的成長(zhǎng)是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。
仰望星空，有夢(mèng)想就會(huì)有激情，就會(huì)充滿成功的希望。從現(xiàn)在開始，我要靜下心來讀書、教書、反思，潛下心來育人，育人先育己，簡(jiǎn)單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。
班主任培訓(xùn)心得 篇7
1、班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)
學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點(diǎn)》，我深深感悟到“班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)”。
正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點(diǎn)。我們的腦子里先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目標(biāo)，然后就從這里出發(fā)，按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達(dá)不到要求，我們通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到，更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生。意思很簡(jiǎn)單：“你必須符合我的要求�！边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做，往往是適得其反。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長(zhǎng)不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí)；生活的富裕又使家長(zhǎng)過分溺愛孩子，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情；學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)又搞得多數(shù)學(xué)生厭學(xué)……孩子們失去了淳樸，增長(zhǎng)了一堆毛病，本事沒多少，膽子卻很大。面對(duì)這樣的.學(xué)生，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實(shí)基本是上級(jí)的）想法”，必然處處碰釘子，因?yàn)榻袢盏膶W(xué)生他們不會(huì)乖乖地買老師的帳。這就是眼前的現(xiàn)實(shí)，我們必須面對(duì)它。
今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。也就是說，我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（當(dāng)然，目標(biāo)要經(jīng)過論證，要科學(xué)合理）。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人。
正如王老師所說“我們要明白，孩子不是實(shí)現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具，他是獨(dú)立的個(gè)人，他有權(quán)選擇自己的生活方式。義務(wù)教育是強(qiáng)制性的，那就是說孩子必須上學(xué)，并沒有說孩子必須完成家長(zhǎng)教師的指標(biāo)。社會(huì)有權(quán)強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)，卻沒有權(quán)利強(qiáng)迫孩子達(dá)到一刀切的標(biāo)準(zhǔn)，那是反科學(xué)的，因而是根本做不到的�！�
因此，要以“以學(xué)生為起點(diǎn)”，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料，問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來，然后因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些。我想，這樣以學(xué)生個(gè)性化的真實(shí)想法為起點(diǎn)做工作，才可能打動(dòng)學(xué)生的心弦。
2、面對(duì)“問題生的問題”要“多問為什么”
讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發(fā)。我在班主任工作中，也犯同樣的錯(cuò)誤。比如，對(duì)問題生只是進(jìn)行耐心的教育，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)他們分層布置作業(yè)，精心設(shè)計(jì)課堂吸引他們，小心地呵護(hù)他們的沒一點(diǎn)進(jìn)步，結(jié)果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個(gè)問題生干脆就不學(xué)習(xí)了，上課連書也不帶了。（班主任 www.）問他們，他們卻說：“我就是不學(xué)�！闭f完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子。對(duì)于這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說的“請(qǐng)研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”，他們的厭學(xué)是從什么時(shí)候開始的？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W(xué)習(xí)的目的呢？他的父母為什么面對(duì)這樣的孩子不管不問呢？他們?yōu)槭裁床环质欠�，故意不學(xué)好呢？
通過王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動(dòng)腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學(xué)生后面跑，窮于應(yīng)付的被動(dòng)教育，救火隊(duì)式的教育。我這樣做感到累卻對(duì)學(xué)生沒有大的作用。因此，我們要分析問題生問題存在的原因所在，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”，還要會(huì)給“問題生開藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中，我會(huì)做一個(gè)“研究型的班主任”。尤其對(duì)我的幾個(gè)問題生，我會(huì)先診斷，后治療，讓他們做一個(gè)合格的中學(xué)生。
3、對(duì)我班的幾個(gè)問題生的定位與轉(zhuǎn)化
厭學(xué)型的學(xué)生，他們對(duì)待學(xué)習(xí)沒有熱情，沒有遠(yuǎn)大理想，和他談話，頭一揚(yáng)說：“我就是不學(xué)習(xí)�！睂�(duì)于這個(gè)類型的問題生，我采取這樣的方法教育他。就是精心設(shè)計(jì)課堂，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，采取“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，并開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，特別規(guī)定某某參與活動(dòng)且回答問題正確，那么他的得分就高。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說話，能動(dòng)手寫作業(yè)，效果蠻好；那么對(duì)待不良行為習(xí)慣型的問題生，只能慢慢來，不能和學(xué)生較勁，要鼓勵(lì)他對(duì)自己充滿信心，不能破罐破摔，或者與教師對(duì)立，讓他們慢慢進(jìn)步。我采用的方法是，讓他們參與班級(jí)管理上來。例如我班上的黃帥同學(xué)，我特意安排他主持語文課的課前說話訓(xùn)練工作。今天有誰發(fā)言，均由他說了算。別看這項(xiàng)工作，他能使問題生也參與到活動(dòng)中來。我就用激勵(lì)的方法及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他越干越有勁，礙于面子，上課很少說話，作業(yè)也能交了，犯了錯(cuò)只要我一個(gè)眼神，頭就會(huì)低下去，每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)在心里說：“對(duì)于黃帥的轉(zhuǎn)化，我有信心�！�
班主任培訓(xùn)心得 篇8
近段，本人參加了遠(yuǎn)程小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽取了來
自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，讓我們深深懂得班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)看法：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。
作為教師,不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
1、要理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀儜�(yīng)該運(yùn)用多種方式和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。
2、要理解孩子，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。教師要有一顆博愛的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子犯錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)中走向成熟。
3、要關(guān)心弱勢(shì)群體，實(shí)施公平和諧教育，溫總理曾經(jīng)說過：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。”如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好孩子都是夸出來的，一句贊揚(yáng)是一把開啟學(xué)生自信的'金鑰匙。俗話說：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！泵總�(gè)人都渴望得到別人的肯定。所以我們不應(yīng)該責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)集體受到表?yè)P(yáng)多，則整個(gè)集體學(xué)生思想、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)得到提升，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是一縷春風(fēng)，她能催開你心中的堅(jiān)冰，更使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，更會(huì)自暴自棄，很難進(jìn)步。）有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、少懲戒，多鼓勵(lì)，多賞識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人人都是那么可愛、那么優(yōu)秀。這樣學(xué)生就會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個(gè)懂法的班主任。
教師法規(guī)定我們應(yīng)該依法治教。一不能體罰或變相體罰學(xué)生，二，更不能做違法的事。聽了報(bào)告，我的心更是沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然�！读x務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
班主任培訓(xùn)心得 篇9
20xx年4月10日到4月11日，我有幸參加了由北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)理事張景浩老師、特級(jí)教師丁榕老師的有關(guān)班主任教育教學(xué)工作的高質(zhì)量，深層次，切實(shí)際的培訓(xùn)課程�？傮w來說，三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn)，但都以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報(bào)告給我留下了深刻的印象。
高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實(shí)的語言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷，聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。
現(xiàn)在的學(xué)生很難教，這是老師們發(fā)出的呼聲，無論什么樣的教育似乎對(duì)他們都不起作用了。這時(shí)，我們不如反其道而行，用一種幽默和藹的態(tài)度來以柔克剛，或許會(huì)獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著許多“大道理”，這些故事都能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。例如：當(dāng)孩子們?cè)谛睦聿黄胶猓l(fā)牢騷的時(shí)候，高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子 ——雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。牛說：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在育人方面，高老師還特別注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，這與我們學(xué)校李校長(zhǎng)一直推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào)：對(duì)待學(xué)生的問題不能拖，對(duì)于好的要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對(duì)于學(xué)生中發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，無論大小好壞，我們都可以尋找其中的'亮點(diǎn)，給予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教育。從細(xì)節(jié)做起，解決細(xì)節(jié)中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。
丁老師的報(bào)告沒有高深的理論，但有扎實(shí)的工作，沒有空洞的口號(hào)，但有具體的實(shí)例。從她自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)她真是一個(gè)把教育當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人，這種愛不是人人都能做到的�！皭圩约旱暮⒆邮侨�，愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時(shí)，把她叫醒的居然是她的學(xué)生們，從此學(xué)生就是她的孩子，為學(xué)生她付出了自己的全部�！敖處熅褪菑氖碌纳袷サ穆殬I(yè)，愛學(xué)生是不需要理由，不需要回報(bào)的，"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動(dòng)、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時(shí)光與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏!
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位，作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任，就必須用心去做，在工作中不斷地更新觀念，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)反思，再實(shí)踐，再總結(jié)反思的一個(gè)循環(huán)發(fā)展過程�？傊�，育人無止境，管理無邊際。作為新時(shí)期的班主任，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，全身心投入到教書育人的工作中去。
班主任培訓(xùn)心得 篇10
這次班主任培訓(xùn)，我收獲了什么?是眼界，是理論。我想應(yīng)該是思考，是對(duì)以往學(xué)生教育、班級(jí)管理、自身發(fā)展的反思。
以往不太知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問題？學(xué)生成長(zhǎng)中會(huì)遇到什么困難？班級(jí)管理中會(huì)發(fā)生什么事情？自身的工作及發(fā)展存在什么問題？
總之，學(xué)生以及班級(jí)中出現(xiàn)了什么問題，自己就去解決什么問題。學(xué)校要求什么就去做什么？沒有班級(jí)的特色，又失去了自我。
本次班主任培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)和時(shí)間重新思考以上問題。我忽然意識(shí)到：學(xué)生未來需要規(guī)劃；班級(jí)管理需要規(guī)劃；自我發(fā)展更需要規(guī)劃。
一、根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和常見心理沖突問題規(guī)劃孩子的未來。
�。ㄒ唬┣嗌倌晟硇陌l(fā)展特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差。
2、易受誘惑，易發(fā)生偏差。
3、認(rèn)識(shí)自我和外界常出錯(cuò)。
4、知行有較大差距。
5、自我認(rèn)識(shí)和管理能力弱。
（二）青少年常見心理沖突問題：
1、親子關(guān)系與親子沖突
2、家庭教育與逆反心理
3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)壓力
4、人際交往與個(gè)性特點(diǎn)
5、社會(huì)發(fā)展與自我能力
6、集體規(guī)范與個(gè)人習(xí)慣
7、消極情緒與危險(xiǎn)行為
8、集體利益與個(gè)人利益
9、青春期生理與心理矛盾
我們常感嘆：90后一代是沒有理想的一代，90后一代是瘋狂的一代，90后一代是讓世界都瘋狂的一代。對(duì)照以上青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和常見心理沖突問題，我們就不在質(zhì)疑，我們也就知道如何因勢(shì)利導(dǎo)。
應(yīng)對(duì)策略：利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己解決身心發(fā)展中可能遇到的困惑。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由立志到勵(lì)志的發(fā)展過程，規(guī)劃學(xué)生的美好未來。
理想專題教育（學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)壓力的沖突）
感恩專題教育（親子關(guān)系與親子沖突）
禮儀專題教育和學(xué)會(huì)寬容專題教育（人際交往與個(gè)性特點(diǎn)沖突）。
誠(chéng)信專題教育（知行有較大差距）
遵規(guī)守紀(jì)專題教育（集體規(guī)范與個(gè)人習(xí)慣的沖突）
青春期專題教育（青春期生理與心理矛盾的沖突）
心理健康專題教育（消極情緒與危險(xiǎn)行為的沖突）
珍惜時(shí)間專題教育和珍惜生命專題教育（社會(huì)發(fā)展與自我能力的沖突）
二、根據(jù)班級(jí)的客觀實(shí)際規(guī)劃班級(jí)的管理
縱觀國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀班集體，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們都有自己的鮮明特色，都有極強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，都用班級(jí)的信念，都有班級(jí)的精神。而實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的方法又各有不同。
1、與學(xué)生共同規(guī)劃班級(jí)的'未來，制定班級(jí)近遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。
2、形成良好的班風(fēng)，要有班級(jí)的共同信念，形成班級(jí)的精神，打造班級(jí)特色。形成自己的班規(guī)，班訓(xùn)，班歌，班徽。
三、根據(jù)自身的實(shí)際規(guī)劃自己的未來。
�。ㄒ唬┳尮芾沓蔀橐环N藝術(shù)。
1、表?yè)P(yáng)的藝術(shù)：
表?yè)P(yáng)一定要具體。
表?yè)P(yáng)一定要及時(shí)。
不要以為微小的進(jìn)步不值得表?yè)P(yáng)。
表?yè)P(yáng)+期望效果更好。
表?yè)P(yáng)時(shí)切忌和別的同學(xué)作比較。
2、批評(píng)的藝術(shù)：
尊重是積極批評(píng)與消極批評(píng)的分水嶺。
選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)。
把人和事分開，對(duì)事不對(duì)人。
坦誠(chéng)、具體，讓被批評(píng)者感到你的關(guān)心。
切忌沒完沒了，將批評(píng)變成個(gè)人情緒的發(fā)泄。
批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。
三個(gè)時(shí)間段不批：周一不批、早晨不批、課始不批。
三個(gè)時(shí)刻不批：關(guān)鍵時(shí)刻不批、沖動(dòng)時(shí)不批、吃飯時(shí)不批。
三種場(chǎng)合不批：當(dāng)眾不批、當(dāng)著家長(zhǎng)不批。
3、藝術(shù)的處理學(xué)生的對(duì)抗行為。
保持冷靜。
降低說話的音量，放慢語速。
給學(xué)生一個(gè)單獨(dú)的緩沖空間。
注意自己的身體姿勢(shì)。
提醒學(xué)生的行為會(huì)造成的后果。
允許學(xué)生口頭發(fā)泄。
就是論事，不翻老賬。
（二）讓讀書成為一種習(xí)慣。
�。ㄈ┳寣懽鞒蔀橐环N愛好。
�。ㄋ模┳寗�(chuàng)新成為一種品質(zhì)。
班主任培訓(xùn)心得 篇11
上個(gè)月我有幸參加了“全國(guó)班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班”的培訓(xùn)活動(dòng)，在這次培訓(xùn)中，我們主要聽取了三位資深班主任的一線工作交流。
北京房山中學(xué)的隗金枝老師與我們交流的主題是《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，隗金枝老師強(qiáng)調(diào)的教育是體驗(yàn)和感悟。就像她給我們講的一個(gè)案例：《拼圖》
上課了，隗老師拿著一袋拼圖走進(jìn)教室，告訴學(xué)生，這是她今天上班路上撿的，只有這一袋散亂的拼圖，沒有包裝，沒有圖紙。學(xué)生們開始犯嘀咕了，沒有圖紙?jiān)趺雌?可隗老師不依，非要看看拼出來的是什么。學(xué)生們也來了勁，于是分小組想辦法，不知哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼圖的背面是有字母的，于是，大家趕緊按字母分類，各小組分頭行動(dòng)，再把各小組拼好的一個(gè)一個(gè)區(qū)域連起來。終于在一節(jié)課的時(shí)間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。
這還不夠，隗老師還很有心的把這些過程用照片記錄了下來。最終，通過活動(dòng)的回顧，使學(xué)生尋找到了高效的解決問題方法：如剛開始大家一點(diǎn)一點(diǎn)尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊，被隗老師解釋為“千里之行始于足下”;發(fā)現(xiàn)背后有字母后，各小組開始分字母，分頭行動(dòng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生跑到別的組來看，被隗老師解釋為“要借鑒”;大部分組按字母拼好后，都拼成了一大塊一大塊的方塊，有個(gè)組卻沒拼成，原來字母“N”這頭和這頭在拼的時(shí)候有的換錯(cuò)了，被隗老師解釋為“失之毫厘，謬之千里”;整體組合時(shí)，為了不讓剛拼好的拼圖散架，學(xué)生們用透明膠粘連起來，被隗老師解釋為“連點(diǎn)成線，連線成面”;最后大功告成，被隗老師解釋為“互相協(xié)作，共同進(jìn)步”。
到這里，我們當(dāng)然都明白了，這袋拼圖絕不是隗老師撿來的，這都能讓隗老師想到，我真是佩服她的智慧和用心。不僅如此，像這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，在隗老師的班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行。如隗老師的班級(jí)每年都堅(jiān)持為希望工程捐款，結(jié)對(duì)支助貧困山區(qū)的學(xué)生，在這樣的活動(dòng)中，同學(xué)們真正體驗(yàn)到了節(jié)儉的意義。因?yàn)樗麄儼嗉?jí)里的學(xué)生本身家庭也都不富裕，所以，捐助給希望工程的錢并不是我們想象中的捐款形式籌集的，而是他們靠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、義賣、撿拾飲料瓶等，一點(diǎn)一點(diǎn)節(jié)約下來的。所以，這次學(xué)校里提出的“每月一事”我就學(xué)了隗老師的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)里我們準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，請(qǐng)同學(xué)把自己每天多余的零花錢投進(jìn)去，一個(gè)多星期過去了，我今天去看時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的儲(chǔ)蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了。我還在教室里放了三個(gè)箱子，一個(gè)放飲料瓶，一個(gè)放廢紙，一個(gè)放廢電池，雖然至今收集到的都不多。但卻有了一個(gè)意外的`收獲：我發(fā)現(xiàn)我們班現(xiàn)在每天的垃圾變少了，有時(shí)候即使一天不倒，也沒關(guān)系。也許就是因?yàn)檫@樣的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們自覺萌發(fā)了節(jié)約意識(shí)。
南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師為我們做了《學(xué)生也是教育者》的講座，她認(rèn)為：學(xué)生作為班主任為主的班級(jí)教育者集體中重要組成部分，既是教育的客體，也是教育的主體;既是教育對(duì)象，也是教育者，做為班主任，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)教育中的主體作用。
這與我們生本課堂中“生生為師”的觀點(diǎn)不謀而合。我們的生本課堂探討的通常是學(xué)科教育，但聽了郭老師的講座后，我才恍然大悟，原來班主任工作同樣可以“生本”。
郭老師班中最有特色的兩個(gè)生本活動(dòng)是：學(xué)生講座和班級(jí)日記。郭老師每周都會(huì)安排一節(jié)課，請(qǐng)學(xué)生來做講座，講座的主題由學(xué)生自己來定，可以是自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機(jī)干預(yù)中心主任、兒童發(fā)展心理學(xué)專家王文忠所說：“任何孩子都可能是一出精彩的戲，但成人沒有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境，所以兒童的世界被湮沒了。”其實(shí)學(xué)生的智慧也好，學(xué)生的能力也罷，學(xué)生的靈感也算，與其說是可以我們培養(yǎng)的，倒不如說是被我們激發(fā)的。而激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)，只意味著很簡(jiǎn)單的一件事情——那就是給他一個(gè)舞臺(tái)，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，營(yíng)造一種氛圍!
在“學(xué)生講座”活動(dòng)中，有些默默無聞的孩子會(huì)帶給你驚喜，有時(shí)你還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們知道的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的想象。例如，有個(gè)學(xué)生給大家講《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》，提出了三個(gè)問題：
1、為什么汽車上的加油孔有的在左邊有的在右邊?
2、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝，而可樂卻是圓柱形的包裝?
3、為什么酒吧里的水比酒貴，但花生米卻不要錢?作為老師，我們又有幾個(gè)能答得上來?
隗老師和郭老師還有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是非常注重組織一些集體活動(dòng)，借用郭老師班上一位學(xué)生在“班級(jí)日記”中的一句話：“其實(shí)我們班在年級(jí)里是最特別的、最有個(gè)性的班，我們班每天什么都可以少，但是就是不會(huì)少掉“笑”這一環(huán)……”一個(gè)班集體如果除了上課便是考試是不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動(dòng)，使班級(jí)內(nèi)始終充滿生機(jī)并對(duì)學(xué)生保持著一種魅力，學(xué)生會(huì)油然而生自豪。
與兩位女老師不同的是，南京市第三中學(xué)的陳宇老師的講座極其理性，讓我儼然感覺到他們班就是一個(gè)小小的法治社會(huì)。陳老師的班級(jí)中張貼的“文件”很多，班級(jí)公約、各種形式的招標(biāo)書、座位安排原則等等，班級(jí)里的任何事情都會(huì)打印成文，無論處理班中的哪件事情，都會(huì)有法可依。用陳老師自己的話說：按規(guī)則辦事，不僅科學(xué)，而且公平，讓規(guī)則意識(shí)成為品質(zhì)，規(guī)則不是為了約束人而是為人服務(wù)的，規(guī)則來自解決問題的需要。
陳宇老師還被譽(yù)為班主任中的喬布斯，因?yàn)樗麆?chuàng)新的點(diǎn)子太多了。這里給大家簡(jiǎn)單介紹一下他自我評(píng)分為五星的一個(gè)點(diǎn)子——巧排值日生。
在安排之初，陳老師先會(huì)制訂一張“衛(wèi)生工作承包招標(biāo)書”，按班級(jí)人數(shù)，將班中的事務(wù)分成相應(yīng)的份數(shù)，編上編號(hào)，項(xiàng)目就是學(xué)生要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等;時(shí)間也很明確，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的卻要求每天都做;陳老師還會(huì)在要求欄里清清楚楚寫明白各項(xiàng)工作的具體要求;但這樣一來，我們都不難發(fā)現(xiàn)，這些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少，有的卻很多。所以陳老師在懸賞分上作了區(qū)分，工作量大的相應(yīng)的懸賞分也較高，這就使得各項(xiàng)工作都有人喜歡做;承包人是指這樣工作的負(fù)責(zé)人，在投標(biāo)會(huì)上由學(xué)生自己申報(bào)。至于備注欄，那可是陳老師的秘密武器。這一欄上面往往會(huì)對(duì)某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗僅限女生，拖地僅限男生，打掃包干區(qū)僅限7:30分之前到校的同學(xué)等。陳老師說這樣做的好處就是造成一項(xiàng)工作的稀缺性，讓孩子覺得自己做的工作不是人人都能做的，這些工作也不是誰求著你去做的，而變成他們搶著要做的。我不得不佩服陳老師對(duì)兒童心理的了解了，因?yàn)槁犕曛v座后，我也在自己的班上試了一下，還真如陳老師說的，有些崗位大家都是爭(zhēng)著想做，誰舉手慢了沒得到心儀的工作，還能瞧見孩子們一臉失望的樣子。
像這樣的招標(biāo)會(huì)在陳老師的班上很多很多，如出黑板報(bào)，用招標(biāo)的形式把自己的需要變成學(xué)生的需要，變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點(diǎn)子，那天我還買了陳老師的一本書叫《你能做最好的班主任》，有興趣可以向我來借。
班主任培訓(xùn)心得 篇12
有幸聽了xx老師的精彩報(bào)告，心中感慨萬千，聽x老師的報(bào)告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當(dāng)xx那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“xx區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語文教學(xué)，用心的去愛學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛。
報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn)，也給我?guī)砹朔此�。模范是一種催人向上的力量，通過學(xué)習(xí)老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在x老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從三個(gè)方面入手。
首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，修身養(yǎng)性，在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，教師的使命不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。
再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的'責(zé)任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)，面對(duì)知識(shí)需求越來越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研，才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷帶給學(xué)生帶來新的收獲和體驗(yàn)。
今后，我想我會(huì)以x老師的先進(jìn)事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí)，去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任培訓(xùn)心得 篇13
根據(jù)《教育部進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作意見》和班主任工作基本規(guī)程。為了進(jìn)一步提高我校班級(jí)管理的水平，努力達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)班主任爭(zhēng)做一個(gè)思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。我校今年以“送給班主任的智慧故事”為主題，利用班主任例會(huì)時(shí)間開展了為期一年的班主任培訓(xùn)。
本年度培訓(xùn)，重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)，以“送給班主任的智慧故事”為主題，并結(jié)合學(xué)習(xí)《合格老師的18個(gè)細(xì)節(jié)》以及閱讀《第56號(hào)教室的秘密》等，力爭(zhēng)做到內(nèi)容貼近班主任工作實(shí)際，幫助班主任老師學(xué)會(huì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使班主任從理論上得到了提升，從實(shí)際操作中學(xué)會(huì)工作方法！
培訓(xùn)中，首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，要建立良好的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。提高班級(jí)管理的水平和質(zhì)量，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。然后請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任結(jié)合自己多年來的班級(jí)管理的.經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會(huì)，這樣有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。通過培訓(xùn)，班主任的工作實(shí)效性更強(qiáng)。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣的一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑嘀魅喂ぷ骶褪歉蕿榫G葉的工作。
本學(xué)期的班主任培訓(xùn)工作還存在以下問題，形式稍顯單一，應(yīng)力爭(zhēng)采取多種讓班主任喜聞樂見的方式使班主任真正從工作實(shí)績(jī)上提高實(shí)效；班主任參與的積極性不夠，很多班主任不重視學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以后還要經(jīng)常創(chuàng)造班主任外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓班主任更多接觸新信息，使班主任能夠意識(shí)到提高自身的重要性。
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