2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以記錄在心得體會(huì)中,通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)1
在教育改革如火如荼推進(jìn)的今天,教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢(shì),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為提高教師整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。我在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中,課程學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)3256分鐘,上傳教學(xué)資源條,發(fā)起話題篇,撰寫日志篇,在課程留言區(qū),班級(jí)沙龍留言區(qū)跟貼共30條,完成作業(yè)7篇。通過(guò)這次培訓(xùn),我真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性,為老師搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái);新穎的學(xué)習(xí)方式如專家講座、案例課程等使培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè),這樣系統(tǒng)的培訓(xùn)使我更加充實(shí)。遠(yuǎn)程教育的方法是一種全新的教育方法,改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制,人與人交流不受物理空間約束,學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班,上下學(xué),還是白天晚上的限制,充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性,因地制宜,結(jié)合自身特點(diǎn),采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力,輕松學(xué)習(xí),娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)镮nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化,有豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的'藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔,不會(huì)產(chǎn)生差異感,平等學(xué)習(xí),平等授課,更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡,有利加深了學(xué)員之間的親和力,有力于形成一種積極向上,輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,便于不同年齡段,不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外,教學(xué)手段不拘一格,結(jié)合聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)特點(diǎn),充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn),通過(guò)多媒體,電視,互聯(lián)網(wǎng)等工具,把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!教師可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師,使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺(jué)。遠(yuǎn)程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中,受形式和方法的束縛,無(wú)法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài),由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者,利用者。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享,學(xué)習(xí)資源極大地豐富了,學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
遠(yuǎn)程教育有別于傳統(tǒng)教育,更具學(xué)習(xí)個(gè)別化的特征,學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者控制,學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)特別要注重對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支助的設(shè)計(jì)。一是有利于比較詳細(xì)的對(duì)個(gè)別詳細(xì)進(jìn)行指導(dǎo)的詳細(xì)指南。突出學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的難點(diǎn),指導(dǎo)如何控制學(xué)習(xí)過(guò)程,有效地分配學(xué)習(xí)資源的時(shí)間。二是有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容宜采用的不同學(xué)習(xí)技巧,如何有效地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和以教師為資源的學(xué)習(xí)。這要求學(xué)習(xí)過(guò)程有師生之間,學(xué)習(xí)者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計(jì)。三是有利于幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),并根據(jù)反饋,及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容、方法和進(jìn)度,以使學(xué)習(xí)更符合個(gè)體的特征。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān),也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展,創(chuàng)造出一種區(qū)別于自然的虛擬環(huán)境。這種環(huán)境,將成為遠(yuǎn)程教育活動(dòng)展開所依賴的主導(dǎo)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,遠(yuǎn)程教育的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭(gè)體形式,使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)的觀念將替代終身教育的觀念而成為遠(yuǎn)程教育時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。遠(yuǎn)程教育作為人類社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)化的滲透和影響則更為廣泛、深入與深刻。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)2
多少年來(lái),我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式下禁錮了許多年,許多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束;現(xiàn)在,國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝臵,我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程接收技術(shù);把我們所學(xué)到的書本上得知識(shí)及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠(yuǎn)程的接收技能和遠(yuǎn)程教學(xué)資源充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,有機(jī)地結(jié)合起來(lái),生動(dòng)活勃的進(jìn)展新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué),改變利了傳統(tǒng)教育方式方法,跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠(yuǎn)程教育直接學(xué)習(xí)和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件,豐富我們的教學(xué)方式方法,生動(dòng)和豐富我們的教學(xué)手段,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學(xué)生利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)展網(wǎng)上自學(xué)等;發(fā)揮師生的宏大創(chuàng)造能力和想象力;豐富我們的教學(xué)和學(xué)習(xí),拓展和豐富師生的信息資源及索取知識(shí)、了解外面世界、事物空間。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程的作用和好處有兩個(gè):一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠(yuǎn)程的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程之后,我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意,便開始大膽的對(duì)原有資源重新、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。自從我接收了豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開始消除地區(qū)性的教育差距,能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的,使不興旺的遙遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、詳細(xì)、生動(dòng),更直觀,更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學(xué)生的開展空間,更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在我使用和利用遠(yuǎn)程時(shí),面對(duì)如此充足、精巧的遠(yuǎn)程,我感到非常的興奮、沖動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)和使用,如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的`好習(xí)慣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),更提高了學(xué)生的興趣。
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的開展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們夢(mèng)想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過(guò)幾年的努力,我己取得了一些成績(jī),我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭(zhēng)先恐生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),更提高了學(xué)生的興趣。
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的開展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們夢(mèng)想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過(guò)幾年的努力,我己取得了一些成績(jī),我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
總之,我感覺(jué)遠(yuǎn)程的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具開展?jié)摿;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天,因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)效勞,讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)3
7月4日開始我們參加縣教育局舉辦暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中,雖然烈日炎炎、酷暑難耐,但教室里卻很安靜,每一位老師都低著頭認(rèn)真的記著筆記。各位專家從不同的角度解讀《課標(biāo)》和語(yǔ)文教材的特點(diǎn),從而輔導(dǎo)我們西部教師如何面對(duì)新教材、如何運(yùn)用新的教學(xué)方法來(lái)面對(duì)課改下的學(xué)生,其中還穿插了許多的精彩課例,使我們?cè)诮邮芾碚撝R(shí)的同時(shí),也感受到了實(shí)踐的過(guò)程。
2天的培訓(xùn),讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際、識(shí)字、閱讀、課堂提問(wèn)、習(xí)作等的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,為我們農(nóng)村的語(yǔ)文教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),指明了教學(xué)的方向。在培訓(xùn)的日子里 ,我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味伎梢灶I(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采,每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我是有很大收獲的。
這次的講座給我印象最深的是“寫作”。老師在講解時(shí)層次分明,重點(diǎn)突出,尤其是對(duì)文本的分析,更是讓我們有了更深一層的理解。對(duì)課例進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)、分析,真是清晰、透徹,:老師在朗讀引導(dǎo)時(shí)抓住了“驚訝”、“張望”兩個(gè)詞,問(wèn):安靜在驚訝什么?安靜是一個(gè)盲女,她張望什么呢?怎么樣的看是張望呢?她張望到了什么樣的什么?通過(guò)一系列的討論分析,來(lái)體會(huì)安靜用心靈、用生命感受一個(gè)鮮活的生命,感受世界,體會(huì)一個(gè)盲童用心靈的眼去張望她內(nèi)心的世界和對(duì)美好生活充滿了愛(ài),充滿了向往。使我們也知道了文本在體現(xiàn)珍愛(ài)生命的個(gè)性化主旨,老師要把握好文本的個(gè)性化主旨。
語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文的特點(diǎn),要發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素,關(guān)注文本獨(dú)特的語(yǔ)言形式、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。《慈母情深》一文,描寫作者去母親的廠子里看到母親時(shí)的樣子,運(yùn)用了3個(gè)排比句,把“我的母親”寫在了每一句描寫的后面,使人讀起來(lái)能感受到語(yǔ)言向我們傳遞著特殊的,遲緩的節(jié)奏感,它代表著艱辛的場(chǎng)面,驚訝的情味感,體現(xiàn)了他記憶中的母親的形象和他看到的母親的形象的對(duì)比,感受到他對(duì)母親的驚訝。
《桂林山水》一文,描寫桂林山和水的一段文字,有3個(gè)分句,是運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法,讓我們感受到桂林山水的特點(diǎn)。像字句的用詞上有變化,不刻板,不呆滯,反映了靈動(dòng)的、跳躍的表達(dá)方式。
《橋》一文中,文本體現(xiàn)了把生的希望留給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己的思想,還體現(xiàn)了文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):先寫村民們?cè)诤樗l(fā)時(shí)一起涌向了村里的一座窄橋;然后寫老漢有條不紊地指揮村民們過(guò)橋及洪水的水勢(shì)兇猛;最后才寫洪水退了以后,老太太去祭奠的是她的丈夫和她的兒子。也就是說(shuō)在洪水特別兇猛的時(shí)候,最后只剩下老漢和他的兒子,他們父子你推我讓演繹出了一幕十分感人的動(dòng)人場(chǎng)面,結(jié)果兩人雙雙犧牲,最后才告訴老太太與老漢和兒子之間的關(guān)系。文本運(yùn)用突轉(zhuǎn)的教學(xué)方法,體現(xiàn)了文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),老師在教學(xué)時(shí)就要深研教材,體會(huì)文本的這一特點(diǎn),從而展示給學(xué)生。
我們現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂,尤其是公開課之類的,很容易搞花架子,也就是對(duì)文本的拓展處理不好,有的.拓展材料跟文本關(guān)系不大,有的拓展材料則畫蛇添足,過(guò)度拓展,一節(jié)課忙忙碌碌的盡讓學(xué)生玩了、看了,結(jié)果學(xué)生倒是玩高興了,可文本該達(dá)到的境界卻沒(méi)達(dá)到,這樣的課能是一堂成功的課嗎?
口語(yǔ)交際和習(xí)作是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最薄弱的,也是農(nóng)村教師最頭疼的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)專家細(xì)致、透徹的講解和分析,使我茅塞頓開,再加上精彩的課例分析,更是給我們演示了學(xué)習(xí)過(guò)程。
“口語(yǔ)交際,讓學(xué)生‘動(dòng)’起來(lái)”,首先要讓學(xué)生想交際,然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺(jué)得講得非常好,因?yàn)樵谖覀兊目谡Z(yǔ)交際課堂上,許多學(xué)生都好像無(wú)話可說(shuō),或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言,老師都感覺(jué)到很無(wú)奈。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)專家的講解,我才感覺(jué)到是我們老師沒(méi)有把學(xué)生的交際興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生不想交際。老師上課的時(shí)候不能死板教條,要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的興趣,比如選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容,或者班里、校內(nèi)、或生活中近期發(fā)生的事情為內(nèi)容,為學(xué)生營(yíng)造交際氛圍,創(chuàng)造交際契機(jī),可以做到無(wú)中生有,引發(fā)他們想說(shuō),利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),這樣才能形成交際網(wǎng),從而激發(fā)大多數(shù)學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了,還要能交際,我想也就是要會(huì)交際。教師要給予一定的引導(dǎo),可以模擬真實(shí)的情境,讓學(xué)生把做過(guò)的事表演出來(lái),通過(guò)組內(nèi)交際、全班交流來(lái)再現(xiàn)情境,在交流的過(guò)程中,學(xué)生展開了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過(guò)程能使老師輕松地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生愉快地進(jìn)行了交際活動(dòng),提高了口語(yǔ)交際的能力。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育,我覺(jué)得學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的理念,它將在我們今后的工作中發(fā)生更大的作用。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)4
通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí),我對(duì)遠(yuǎn)程教育的意義及必要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施藍(lán)圖,讓我們都能感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),當(dāng)然我們也有許多理性的思考,我們知道,作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)員,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們將利用學(xué)到的知識(shí)技能,帶動(dòng)全校的老師把遠(yuǎn)程教育確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,不能讓設(shè)備閑置不用。
多少年來(lái),我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,單一的口耳相授的.教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間,F(xiàn)在,國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可以通過(guò)教學(xué)光盤,網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時(shí),把我們所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn),更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)5
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,要求教師做到四變。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二、
教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的`復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在教學(xué)毛茸茸的小動(dòng)物一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,虛擬動(dòng)物的情景,用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變
注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)6
自從暑假參加“河北省20年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)〞以來(lái),我一直積極投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。我每天堅(jiān)持聽(tīng)課,認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)真寫學(xué)習(xí)日志和總結(jié),并在班級(jí)論壇發(fā)帖跟帖。我還認(rèn)真瀏覽其他教師的日志,在學(xué)習(xí)、吸納的同時(shí)跟帖發(fā)表自己的見(jiàn)解。由于暑假中為學(xué)校新落成的幼兒樓進(jìn)行文化氣氛的布置,白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗……事情比擬多,所以有時(shí)候感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間不是很充裕,學(xué)習(xí)效率還不太高,但我努力調(diào)整自己的工作、生活狀態(tài),處理好學(xué)習(xí)與工作、生活的關(guān)系。
品德與社會(huì)是一門綜合型、活動(dòng)型的課程,課程關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的開展。為了使自己的課堂教學(xué)能夠到達(dá)新課程的要求,我選修了三門課程:《教學(xué)設(shè)計(jì)可以如此精彩》、《教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)——小學(xué)“品生〞、“品社〞課的學(xué)法指導(dǎo)》、《合作學(xué)習(xí)需要技巧》。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲頗豐,心中豁然開朗。
一、《教學(xué)設(shè)計(jì)可以如此精彩》的學(xué)習(xí),使我知道了個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì),是教師基于教學(xué)內(nèi)容
依據(jù)學(xué)生本身特點(diǎn),充分反映教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)性心理特征與傾向性,并能充分表達(dá)其創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)。而個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)是適應(yīng)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的.需要。沒(méi)有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),就不可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)是一種藝術(shù),是對(duì)老師提出的更高要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我體會(huì)到:新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間,給老師提供的展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的舞臺(tái)越來(lái)越大,教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和條件實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化,展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)的風(fēng)格,展示自己的教學(xué)魅力。一堂優(yōu)秀的課,離不開教
師獨(dú)特細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì);一堂成功的課,往往在教學(xué)設(shè)計(jì)中就充分表達(dá)和滲透了授課者的思維和智慧。所以,我今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要充分表達(dá)出自己的獨(dú)特的個(gè)性設(shè)計(jì)。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)《教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)——小學(xué)“品生〞、“品社〞課的學(xué)法指導(dǎo)》,掌握了一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的方法。
課上要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的思維,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生搜集信息,理解、消化知識(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,逐步引導(dǎo)學(xué)生由模仿學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造學(xué)習(xí),由被動(dòng)地學(xué)習(xí)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)再到積極探索,由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué),即掌握學(xué)習(xí)的方法,形成學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我決心做一個(gè)有思想的教師,努力形成自己的教學(xué)特色,關(guān)注并幫助學(xué)生完成個(gè)性化開展。
三、通過(guò)收看《合作學(xué)習(xí)需要技巧》的專家講座和老師們理論聯(lián)系實(shí)際的講課,我受益匪淺,對(duì)合作學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)在于:
1、減輕心理壓力,有利于學(xué)困生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競(jìng)爭(zhēng),這使很多學(xué)生難以有時(shí)機(jī)體驗(yàn)成功的喜悅。合作學(xué)習(xí)為每一個(gè)學(xué)生提供了體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)。
2、給每個(gè)學(xué)生品嘗成功的時(shí)機(jī),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3、積極有效的活動(dòng)過(guò)程,有利于展示學(xué)生的特長(zhǎng)。
4、合作學(xué)習(xí)在課程中促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)的技巧包括:
1、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組。可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分組、也可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)上下分組、也可以是隨機(jī)的分組等。
2、確立小組學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)適度。它確實(shí)立不能過(guò)高也不能過(guò)低,要恰到好處,不能過(guò)高也不能過(guò)低。教師還要及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、明確小組成員任務(wù),任務(wù)明確。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,看重的是集體完成目標(biāo)的情況,這就要求成員間,必須相互合作、相互尊重、相互幫助、相互信任。
4、成員分頭準(zhǔn)備,明確分工后的各個(gè)成員,開始以不同的方式收集資料,尋找答案以便在交流、討論時(shí)報(bào)告任務(wù)完成的情況。
5、小組內(nèi)成員交流、討論,互相學(xué)習(xí)。
6、總結(jié)觀點(diǎn)并展示成果。每個(gè)合作組總結(jié)、概括出自己的觀點(diǎn),學(xué)生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示,在總結(jié)、展示過(guò)程,實(shí)際上學(xué)生的各方面能力也就在不知不覺(jué)中提高了。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我汲取了教學(xué)的營(yíng)養(yǎng),開闊了我的視野,拓展了我的教學(xué)思路。特別是課例展示,讓我獲得了很多學(xué)習(xí)借鑒的方法。在今后的工作中,我要把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用到教學(xué)中去,努力探索有效的教學(xué)方法,讓我的課堂更豐富多彩。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)7
遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的`火花,又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。
在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中,遠(yuǎn)程教育的合理有效運(yùn)用,不僅要求我們熟練掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段,更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì),了解數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的根本目的,了解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵所在,了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性,找準(zhǔn)整合點(diǎn),才能夠更充分合理地利用遠(yuǎn)程教育,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化;給學(xué)生提供大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息資料;為豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)表象,開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力提供了視聽(tīng)基礎(chǔ);為創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境提供了有效的手段,從而使學(xué)生在和諧的環(huán)境以及氛圍中學(xué)習(xí),在進(jìn)取和創(chuàng)造中不斷成長(zhǎng)。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)8
通過(guò)短短一周的遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的培訓(xùn),使我受益頗多。這種模式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使廣大農(nóng)村教師也能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)給我很大的啟示:
在培訓(xùn)之中,通過(guò)觀看專家講座的視頻 :我感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了語(yǔ)文最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;聆聽(tīng)專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。 那些網(wǎng)絡(luò)上的拓展資源,觀看視頻后的做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在研討中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線的研討和交流確確實(shí)實(shí)鍛煉了我們的能力,提高了我們的水平。
本次的培訓(xùn)也讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用
一是能讓農(nóng)村的.孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身能力。使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的;教師要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,讓他們不以學(xué)為苦,而做到以學(xué)為樂(lè);上課的教師,首先自身素質(zhì)要高,要有駕馭課堂能力,對(duì)于學(xué)生不足,教師一定要及時(shí)予以指出并指正;另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),尤其是提問(wèn)題時(shí)一定要有針對(duì)性,要做到讓學(xué)生有的放矢;作為教師,我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言,有一口流利的普通話,同時(shí)也要有及時(shí)應(yīng)變的能力,處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
正如陳大偉教授所說(shuō)的:
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,我們?cè)诮虒W(xué)之中,遇到問(wèn)題是正常的,遇到一些困難也是在所難免的,關(guān)鍵是看自己如何去思考于反思,如何辨正的看待一些問(wèn)題,這些都需要我們的智慧去解決。通過(guò)遠(yuǎn)程的教育和培訓(xùn),我了解了許多名師的成長(zhǎng)歷程,了解了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些都實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用到了我的實(shí)際教學(xué)之中;通過(guò)專家的視頻分析,解決了我目前比較困惑的問(wèn)題,比如:
小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的問(wèn)題等等,我想這些問(wèn)題的解決都得益于這次培訓(xùn)活動(dòng)的開展。通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了廣大教師對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué).
總之,本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我深深認(rèn)識(shí)到了,農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,是為教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!我們的教師一定要抓住機(jī)遇,轉(zhuǎn)變教育觀念,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格的教科研型教師。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)9
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣,是天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)!庇變航處熯h(yuǎn)程培訓(xùn),一種嶄新的培訓(xùn)方式,帶我體驗(yàn)研究的幸福。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)有一個(gè)月的時(shí)間了,我感觸頗多。聆聽(tīng)了專家的講座,猶如洗滌了一遍心靈,心中似清泉涌動(dòng),雙眸被清泉擦亮,似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味,余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我,讓我反思,促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注幼兒,關(guān)注每一位幼兒,才是真真的教學(xué)活動(dòng)。去掉矯揉造作,去掉濃妝艷抹,細(xì)品草根的真實(shí),感受真情流露,還有人性的還原。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的交流、研討、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在不足,也找到了解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活。平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō),這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
社會(huì)飛速發(fā)展的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對(duì)教師的要求也在不斷地提高。要求教師既是教育的實(shí)踐者,又是教育的`研究者,在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此,教師是授業(yè)者,也是學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí)、又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究融合在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)10
利用遠(yuǎn)程教育資源、提高課堂教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
一、集思廣益,充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫,通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精,更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:
如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
經(jīng)過(guò)一年多的努力,我己取得了一些成績(jī),我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
多少年來(lái),我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式下禁錮了許多年,許多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束;現(xiàn)在,國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源接收技術(shù);把我們所學(xué)到的書本上得知識(shí)及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠(yuǎn)程教育資源的接收技能和遠(yuǎn)程教學(xué)資源充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,有機(jī)地結(jié)合起來(lái),生動(dòng)活勃的進(jìn)行新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué),改變利了傳統(tǒng)教育方式方法,跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠(yuǎn)程教育直接學(xué)習(xí)和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件,豐富我們的教學(xué)方式方法,生動(dòng)和豐富我們的教學(xué)手段,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學(xué)生利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)等;發(fā)揮師生的巨大創(chuàng)造能力和想象力;豐富我們的教學(xué)和學(xué)習(xí),拓展和豐富師生的信息資源及索取知識(shí)、了解外面世界、事物空間。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè):一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意,便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
自從我接收了豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
一:遠(yuǎn)程教育是新資源的新跨越
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開始消除地區(qū)性的教育差距,能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動(dòng),更直觀,更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學(xué)生的發(fā)展空間,更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二:遠(yuǎn)程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法
在我使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí),面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)和使用,如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的`表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),更提高了學(xué)生的興趣。
三:遠(yuǎn)程教育是素質(zhì)教育的新工具
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
經(jīng)過(guò)幾年的努力,我己取得了一些成績(jī),我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
總之,我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天,因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)11
一、自己對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)
剛參加工作不久,便恰逢課改,因此外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)比較多,去本溪、沈陽(yáng)、大連等等,看到那些教師課堂上使用的先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件,我們真是羨慕不已。同時(shí)又在慨嘆,我們農(nóng)村教育條件有限,這些先進(jìn)的教學(xué)手段無(wú)法在我們那實(shí)施,因此覺(jué)得外出學(xué)習(xí)的收獲并不大。
就在20xx年,遼寧省實(shí)行了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,它把我們農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的夢(mèng)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),使我們興奮不已。20xx年2月,在各級(jí)部門的關(guān)心和支持下,我校成為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(模式二)項(xiàng)目學(xué)校,每個(gè)班級(jí)配有一臺(tái)電視和一臺(tái)DVD,同時(shí)學(xué)校為每個(gè)辦公室配備一臺(tái)電腦,在四樓又設(shè)有多媒體教室我們有幸成為本縣農(nóng)村遠(yuǎn)程教育率先接觸者和使用者。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,讓師生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)來(lái)開展課堂教學(xué),我校積極開展“三種模式”應(yīng)用活動(dòng),引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)方法,改革教學(xué)模式。
二、遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的功效
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為教師不可 缺少的備課工具
新課改教材,涉及知識(shí)面廣,需要開發(fā)的知識(shí)多,這無(wú)疑給教師備課增大了難度,有了電腦的幫助便有效的解決了這個(gè)難題。在辦公室備課時(shí),偶爾會(huì)有教師拿出一個(gè)有疑義的問(wèn)題,大家一起來(lái)研究,在大家莫衷一是時(shí),又總會(huì)有教師提出:“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上總能得到大家滿意的答案。記得有一次,在學(xué)生練習(xí)冊(cè)上,有這樣一組詩(shī)句“冷燭無(wú)煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒!眴(wèn)描寫了哪種植物。我想在座的老師,有的可能知道這句詩(shī)句出自哪里,但說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我是第一次看到這句詩(shī),所以根本不知道它是誰(shuí)寫的。在網(wǎng)上一查才知道,它是《紅樓夢(mèng)》里賈寶玉寫的詩(shī)句。描寫的植物是芭蕉。像這樣的例子有很多,比如你叫不準(zhǔn)的近義詞、反義詞、成語(yǔ)解釋等,你到電腦上都可以查到。我是一名年輕教師,有時(shí)面對(duì)一節(jié)新的教學(xué)設(shè)計(jì),我覺(jué)得我們教師有必要向他們虛心的學(xué)習(xí),然后再進(jìn)行創(chuàng)新,這樣才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大幫助。
2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果
以我這節(jié)《三角形分類》為例,我利用的是衛(wèi)星下載資源(如會(huì)說(shuō)話的那幾個(gè)三角形和給三角形分類的FLASH課件),中華教育資源網(wǎng)下載的(如按邊來(lái)分的三種三角形以及幾道練習(xí)題),還有一部分是自己做的(如船形和學(xué)生匯報(bào)時(shí)呈現(xiàn)匯報(bào)結(jié)果的FLASH動(dòng)畫)。大家可以看到,多媒體課件走進(jìn)了課堂,給課堂確實(shí)帶來(lái)了很大變化。
(1)它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),無(wú)異于一種苦役。沒(méi)有興趣,就沒(méi)有智慧和靈感,小學(xué)生生性好動(dòng),自控能力差,單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),就可以解決這個(gè)問(wèn)題。如本課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了按角分和按邊分的幾種三角形之后,出現(xiàn)了FLASH動(dòng)畫(幾個(gè)三角形的自我介紹)學(xué)生既感到有趣,同時(shí)又加深了對(duì)新知的理解。
。2)利用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生能仔細(xì)觀察,達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,起到了事半功倍的作用。
。3)利用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),可以省去很多板書時(shí)間。課堂上需要板書的知識(shí)要點(diǎn)、例題、圖表等內(nèi)容,多媒體課件早已設(shè)計(jì)好,省出來(lái)的時(shí)間,可以用來(lái)詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),增大教學(xué)容量,提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題,數(shù)出圖形中各有幾個(gè)三角形,有的同學(xué)很容易數(shù)出來(lái),有的同學(xué)沒(méi)數(shù)出來(lái)。通過(guò)課件中圖形的閃爍,那些沒(méi)數(shù)出來(lái)的同學(xué)便恍然大悟了。還有我們四年級(jí)語(yǔ)文有《春潮》一課,對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離黃河、長(zhǎng)江一帶的學(xué)生來(lái)說(shuō),根本無(wú)法想像江面開河時(shí)壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象,刻錄成光盤,在教室DVD一放,學(xué)生看到開江場(chǎng)面,都震撼不已,從而更好地理解了課文內(nèi)容。
有的老師可能會(huì)有這樣的疑問(wèn),這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí),應(yīng)該費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí),那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說(shuō)句心里話,這堂課我在準(zhǔn)備時(shí),在制作課件方面并沒(méi)有花費(fèi)太多時(shí)間,因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上憶有現(xiàn)成的,只需略加改動(dòng)或再補(bǔ)充一些就可以了。記得我在去年參加省農(nóng)遠(yuǎn)課評(píng)比時(shí),我講的是《分?jǐn)?shù)的大小》,那節(jié)課的課件完全是自己做的,確實(shí)花費(fèi)了很多精力和時(shí)間。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善,我們的教學(xué)資源越來(lái)越多,我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源,現(xiàn)在你想講哪一課,你只需要到教師資源共享庫(kù)中便可查到你想要的教學(xué)課件。
3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育
現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家時(shí)大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問(wèn)題,每個(gè)教師都苦口婆心對(duì)其教育,可效果一般。我們學(xué)校史老師從網(wǎng)上下載了《一個(gè)獨(dú)生女的故事》這部電影,各班級(jí)在多媒體教室觀看后,有的學(xué)生被感動(dòng)的熱淚盈眶,并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo),有時(shí)也會(huì)很厭倦,那么我們通過(guò)另一種方式,通過(guò)他們愛(ài)看電影、電視對(duì)其教育,我這種方式更樂(lè)于被學(xué)生接受吧!還有中小學(xué)的安全是整修國(guó)家教育方面的大事,對(duì)平時(shí)老師、家長(zhǎng)安全教育的提醒,學(xué)生可能不以為然,但通過(guò)每天早晨在教室播放的安全教育紀(jì)錄片,學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車禍的行人,學(xué)生心靈震撼,安全意識(shí)自然提升了很多。
4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平
運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,播放全國(guó)特級(jí)教師課堂教學(xué)實(shí)況,直接將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué),起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性,改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病,使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度,學(xué)生從語(yǔ)音、知識(shí)、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng),加快學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握。
5、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng),吹進(jìn)我校,以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手捧書本、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,可以選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段,綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣,極大的提高了課堂教學(xué)的`效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過(guò)程中,本人發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題:
1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課,教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué)。
2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套,現(xiàn)在正在進(jìn)行課改,四、五、六年級(jí)選用的教材無(wú)直接可用的光盤資源,影響了遠(yuǎn)程教育的開展。
3、通過(guò)衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改,如本課中給三角形按角和按邊分的FLASH動(dòng)畫習(xí)題,有些三角形既是銳角三角形又是等腰三角形,那么有兩個(gè)一樣的這樣的三角形,使每個(gè)集合圈中都有,學(xué)生觀看效果會(huì)更好。
4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí),如本課,學(xué)生在給三角形按角分類后匯報(bào)時(shí),大屏幕上出現(xiàn)只是一組對(duì)同學(xué)的匯報(bào)結(jié)果,如果教師可以按照學(xué)生的不同分類結(jié)果進(jìn)行演示,這樣會(huì)更加完美,可由于技術(shù)水平的限制,現(xiàn)在我們還做不到。
5、另外給大家一些建議,我們老師現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行過(guò)二級(jí)培訓(xùn),自己現(xiàn)在也都會(huì)做一些課件,有的老師可能覺(jué)得課件做的越漂亮越好,加入了一些會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物,插入了聲音等,其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力,干擾了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
總之,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時(shí)空自由,廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn),對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動(dòng)作用!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”今后,我將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理,完善措施,精通業(yè)務(wù),努力把這項(xiàng)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好!
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)12
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng),吹進(jìn)我校,以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,遠(yuǎn)程教育的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
一、遠(yuǎn)程教育是新資源的新跨越
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。以前上課即一書、一教案本,一支粉筆、一黑板足矣,一節(jié)課下來(lái),一身塵灰,聲嘶力竭,身心俱損,F(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。遠(yuǎn)程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩。例如:在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)中,單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時(shí)=60分”,為了讓學(xué)生更好地理解,我利用多媒體課件把時(shí)針與分針的位置關(guān)系直觀動(dòng)態(tài)演示,并配上聲響,讓學(xué)生隨著多媒體課件,一邊參與實(shí)踐,一邊進(jìn)行總結(jié)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,促使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生上課就更形象、具體、生動(dòng),更直觀樂(lè),從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。
二、遠(yuǎn)程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法
在使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí),面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng)。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的'循環(huán)就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論到底什么是循環(huán),并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿了興趣。還有以前在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),我用媒體播放同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)買東西時(shí),遇到象“0。50元”這樣用小數(shù)點(diǎn)表示商品價(jià)格問(wèn)題時(shí)的實(shí)境,就將該問(wèn)題引入認(rèn)識(shí)人民幣的問(wèn)題當(dāng)中,使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密,它來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。
因此,我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法,將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與書本知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境地理解體會(huì)我們所講解的知識(shí),就可以讓知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,知識(shí)由“靜態(tài)”變“動(dòng)態(tài)”,由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”,化抽象為形象,加強(qiáng)學(xué)生的直觀知識(shí)和整體認(rèn)識(shí),真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)!
三、遠(yuǎn)程教育是素質(zhì)教育的新工具
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在閑暇時(shí)間,我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的努力,我不敢說(shuō)我有多大的成績(jī),可我明顯感覺(jué)到我的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課,我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
總之,我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿α耍晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)13
國(guó)家高度重視農(nóng)村教育工作。XX年以來(lái),教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部共同開展了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作。此項(xiàng)工程是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。將對(duì)全面貫徹黨的教育方針,提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量,使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì),形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。農(nóng)村中小學(xué)校配備了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所需設(shè)備和教學(xué)資源。遠(yuǎn)程教育的順利實(shí)施,使我們學(xué)校得到了從“天”而降的寶貴資源,我們要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上提供的各類教育電視、語(yǔ)音廣播、ip數(shù)據(jù),為教育教學(xué)服務(wù)。
一、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源 促進(jìn)師生共同發(fā)展
遠(yuǎn)程教育極其豐富的教育資源為中小學(xué)教育插上了騰飛的翅膀,要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,對(duì)于大部分教師而言,無(wú)異于思想領(lǐng)域的'一場(chǎng)深刻革命。遠(yuǎn)程教育引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源能夠起到事半功倍的效果。
二、利用《教育動(dòng)態(tài)》、《課程改革》,更新教育理念
《教育動(dòng)態(tài)》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動(dòng)態(tài),了解同類教材的不同教學(xué)形式,了解課程改革中關(guān)于課程評(píng)價(jià)、課程結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的先進(jìn)教育思想,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),謀求師生共同發(fā)展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想,更新教育理念,更新教育方法,更新教育手段。
三、利用《同步學(xué)堂》,組織常規(guī)教學(xué)
《同步學(xué)堂》欄目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的全部課程內(nèi)容,運(yùn)用媒體播放程序,全部由特級(jí)教師授課,內(nèi)容豐富,知識(shí)全面,結(jié)構(gòu)合理,深受學(xué)生喜愛(ài),
四、利用《教學(xué)資源》,輔助教學(xué)活動(dòng)
《教學(xué)資源》欄目主要提供的是開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材,包括視頻、動(dòng)畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容,直接用于課堂教學(xué),使用多媒體教學(xué)手段,并正確和靈活運(yùn)用這些資源來(lái)輔助教學(xué),多媒體課堂教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好多了。
五、利用遠(yuǎn)教基地 培訓(xùn)教師
像我這樣的教師對(duì)電腦的操作和應(yīng)用技能遠(yuǎn)比不了年輕教師,所以要充分應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育資源這塊基地,讓更多的教師提高計(jì)算機(jī)的操作技能技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中培訓(xùn)教師能反復(fù)的教我們?nèi)绾卧谶h(yuǎn)程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關(guān)學(xué)科的教育資源素材,如何在internet網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載相關(guān)的教育教學(xué)資料。還手把手地教老師們利用這些素材設(shè)計(jì)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育這塊基地。
通過(guò)踏實(shí)工作,潛心鉆研,開拓創(chuàng)新,相信現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我們這會(huì)有著卓越的教育教學(xué)功效和無(wú)可限量的發(fā)展前景,我們只有長(zhǎng)期探索,才能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì),以信息技術(shù)帶動(dòng)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化,共同為洋浦的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)14
較好、合理的在教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已是教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)所趨。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì);科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源;開闊學(xué)生的視野;拓寬學(xué)生的知識(shí)面;體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。而在農(nóng)村小學(xué)有效的利用遠(yuǎn)程教育還存在一定的差距。下面是本人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
一:加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的能力和水平。
農(nóng)村小學(xué)教師的平均年齡都在35歲以上,青年教師特少。而遠(yuǎn)程教育對(duì)于中、老年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物,以前從未接觸過(guò)。組織教師學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已迫在眉睫。
(1)、每月組織一次觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課,或者組織本校青年教師上研討課。之后,組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革,從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu),教學(xué)技巧等角度思考,從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、 新方法、新思想,從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
。2)、制定切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃。
正確熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)備是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的基礎(chǔ),通過(guò)一系列的培訓(xùn)。學(xué)校的教師都能熟練的使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了條件。
(3)、制定相應(yīng)的激勵(lì)制度。
把遠(yuǎn)程教育的教學(xué)及應(yīng)用納入教師的目標(biāo)管理考核,作為評(píng)優(yōu)、 評(píng)先、發(fā)獎(jiǎng)金的依據(jù)。如規(guī)定:每周應(yīng)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不少于2節(jié);業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達(dá)到3次等。
二、減輕農(nóng)村小學(xué)教師的負(fù)擔(dān),使得教師“輕松上陣”。
農(nóng)村小學(xué)一個(gè)學(xué)校大多只有8-9個(gè)教師,對(duì)于一個(gè)6個(gè)班級(jí)的學(xué)校而言。教師的教學(xué)任務(wù)都相當(dāng)繁重。我們的教師除了上課之外,很多情況下都忙于各種檢查,評(píng)比、上交資料。而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,要切實(shí)減少對(duì)一般小學(xué)的檢查、評(píng)比。讓教師有更多的時(shí)間,更大的自主權(quán)去開展教育教學(xué)活動(dòng),為教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育“保駕護(hù)航”。使得教師有時(shí)間、有精力去應(yīng)用遠(yuǎn)程教育服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
三、校校聯(lián)合,整合信息,資源共享。
農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多,分布廣、規(guī)模小。而各個(gè)學(xué)!案髯詾檎,缺乏合作精神。結(jié)果校校開發(fā)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的資源。耗費(fèi)大量的精力、物力,但成效不明顯,質(zhì)量不高。應(yīng)該把幾個(gè)學(xué)校組成一個(gè)信息資源,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理,發(fā)揮不同學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì),起到優(yōu)秀資源共享。這樣既節(jié)約了各自的時(shí)間和精力又提高了資源的'質(zhì)量和利用率。
四、轉(zhuǎn)變觀念,提高教師學(xué)科整合的能力。
許多教師誤認(rèn)為應(yīng)用遠(yuǎn)程教育就是使用課件,動(dòng)畫上課。缺乏“人機(jī)”互動(dòng),沒(méi)有“人”“機(jī)”“學(xué)科”的有機(jī)整合的認(rèn)識(shí)。教師是實(shí)施整合的主體,應(yīng)提高對(duì)遠(yuǎn)程教育與課程整合的理論認(rèn)識(shí),擺脫“課件+傳統(tǒng)課堂教學(xué)”的簡(jiǎn)單模式。從整體觀,系統(tǒng)觀去考慮、落實(shí)具體的模式,把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中去,圍繞學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合試驗(yàn)。 農(nóng)村小學(xué)雖然與城市學(xué)校在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育方面存在一定的差距,但只要我們迎頭趕上,從以上幾個(gè)方面踏實(shí)做好,也一定能有所突破。使遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)開花、結(jié)果。
20xx年**月**日
2023遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)15
作為學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的一員,我感到非常榮幸。在近20天的學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了專家所做的報(bào)告、和學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛交流,感受頗深,受益匪淺,提別是聆聽(tīng)了李春山教授所做的《中小學(xué)校長(zhǎng)教師工作改進(jìn)研究與案例式研究》專題講座后,對(duì)以后的教學(xué)管理工作猶如有了指路燈,心里更加明亮了,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,談兩點(diǎn)感受。
一、把理論問(wèn)題現(xiàn)實(shí)、普通化
李春山教授講到:“中小學(xué)校長(zhǎng)與教師在教育教學(xué)管理工作實(shí)踐中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,其實(shí)就是研究,就是解決問(wèn)題的過(guò)程,工作改進(jìn)研究與案例式研究都屬于校本研究!边@話說(shuō)得很好,一句話——他讓我們明白了什么是研究。在以往,我們一談到“研究”二字時(shí),就覺(jué)得高深莫測(cè),覺(jué)得深?yuàn)W無(wú)比,其實(shí)那是把研究的中心看得太重的原因,李教授的話把研究變成了看得見(jiàn)、摸得著的事物。的確如此,研究沒(méi)有那么難,一個(gè)人對(duì)自己工作行為的反思,對(duì)自己工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),對(duì)管理方法的思考,只要是對(duì)提高自身工作能力、提升工作效益的行為,都屬于研究,李教授的話把研究現(xiàn)實(shí)化、普通化了,讓我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)中敢去談“研究”問(wèn)題,敢去“研究”問(wèn)題。
二、工作實(shí)踐中要提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題
李春山教授在案例中指出,“有的校長(zhǎng)管理理論不錯(cuò),論文寫了不少,但是學(xué)校沒(méi)管好;有的教師教學(xué)論文得到發(fā)展,但教學(xué)成績(jī)總趕不上其他教師!痹趯(shí)際工作中,我校的確存在這樣的問(wèn)題。就拿自身來(lái)說(shuō),作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),由于學(xué)校事務(wù)繁雜,工作方方面面俱到,常把教學(xué)管理工作交給教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng),學(xué)校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問(wèn)題,但也只是幾句話,提一點(diǎn)意見(jiàn)和看法而已,不去解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性,不去看最后結(jié)果怎樣,使得學(xué)校的教育教學(xué)管理水平和教學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期徘徊不前,停留在一個(gè)水平上,F(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí),回顧學(xué)校的管理,我認(rèn)為學(xué)校在教育教學(xué)管理方面主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題,亟待解決。
1、教師之間缺乏經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在我校,青少年教師有知識(shí)、有能力,在學(xué)校工作方面表現(xiàn)都不錯(cuò),凡學(xué)校安排的工作絕對(duì)不含糊,也不推諉,都能圓滿完成,可以說(shuō)這些教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上,駕馭不住學(xué)生(我聽(tīng)了多次課),不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性,只能自己講,不管學(xué)生,導(dǎo)致課堂效果不好,學(xué)生沒(méi)有學(xué)到應(yīng)學(xué)到的知識(shí)。長(zhǎng)此以往,最后的成績(jī)可想而知。究其原因,是理論與實(shí)際脫軌造成的,而對(duì)于學(xué)校而言,應(yīng)該為教師搭建一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),讓教師在交流中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究影響課堂教學(xué)因素,完善教師綜合素質(zhì)。
2、學(xué)校部分教師教學(xué)理念未改變,還是滿堂灌,上課包講,作業(yè)全做,還有課外作業(yè),事實(shí)上這部分老師表面上工作很累,也認(rèn)真,但在不知不覺(jué)中違反了課堂教學(xué)常規(guī),適得其反,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生和家長(zhǎng)怨天載道,結(jié)果教學(xué)成績(jī)也不佳,更不要說(shuō)“新課標(biāo)、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,校長(zhǎng)必須加大教師的培訓(xùn)力度,而這種培訓(xùn)不是趨于形式,要通過(guò)調(diào)研,得出課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展培訓(xùn),提高教師的思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教師的`教學(xué)觀念。
3、學(xué)校教學(xué)管理存在問(wèn)題,一般情況下看,學(xué)校對(duì)以上問(wèn)題只是在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),在家長(zhǎng)反應(yīng)中體現(xiàn),教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課,講好的多,講缺點(diǎn)的少,并且將了算,不再去研究解決問(wèn)題。
以上情況,如果在工作實(shí)踐中能早一點(diǎn)找到問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以思考,研究,提出解決問(wèn)題的辦法,學(xué)校、教師的教育教學(xué)管理水平將會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
總之,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西,受到了很大的啟發(fā),在以后的教育教學(xué)管理工作中,重在認(rèn)真提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,增加研究問(wèn)題的實(shí)效性,真正提高校長(zhǎng)、教師教育教學(xué)的管理能力和研究能力。
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