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三生教育的心得體會(huì)最新

時(shí)間:2023-09-06 18:36:10 心得體會(huì) 我要投稿
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三生教育的心得體會(huì)最新

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編整理的三生教育的心得體會(huì)最新,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三生教育的心得體會(huì)最新

三生教育的心得體會(huì)最新1

  “三生教育”包含“生命教育,生存教育,生活教育!

  生命教育重點(diǎn)是使我們認(rèn)識(shí)人類自然生命,精神生命和社會(huì)的存在和發(fā)展規(guī)律,讓我們認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程。

  生命

  首先我們務(wù)必懂得生命是什么,生命的職責(zé),生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。一個(gè)肉體的生命,我們要懂得去珍愛(ài)。我們要做到“人生就應(yīng)如蠟燭一樣,從點(diǎn)燃到底,一向都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予必須程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值,“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢,也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。生命教育是幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)用心、健康的發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的好處和價(jià)值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”,傳授正確的生命觀,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)生命的短暫和可貴,最終樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命價(jià)值和好處;要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。生命是人生的開(kāi)始和結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著,就務(wù)必應(yīng)對(duì)生命,生存和生活因此,我們必須要理解其好處,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來(lái):關(guān)愛(ài)生

  命,懂得生存,學(xué)會(huì)生活。

  生活

  生活駕馭是幫忙學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,時(shí)間生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),樹(shù)立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。透過(guò)生活教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的好處,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學(xué)生提高生活潛力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感,構(gòu)成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選取,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級(jí)目的,家庭幸福務(wù)必以家庭成員的幸福追求為前提。幫忙和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀,去追求一種真正有好處的生活,是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。社會(huì)的和諧、人與自然的和諧。開(kāi)展“三生”教育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的神會(huì)職責(zé)感,增強(qiáng)人的感恩之心,樹(shù)立正確的家庭幸福觀,培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力,都有著重要的促進(jìn)作用生存生存教育是幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境、強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的

  適應(yīng)潛力、發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造潛力,樹(shù)立正確的生存觀念的教育。透過(guò)生存教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存潛力的好處,樹(shù)立人與自然,社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀;幫忙學(xué)生建立適宜個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)決定和選取正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,構(gòu)成必須的勞動(dòng)力,能夠合法、高效和較好地解決安全立命問(wèn)題。此刻的孩子,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來(lái)的'生存本領(lǐng)。所以,我們的教育就應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題――這天我當(dāng)家。有句古話不是常說(shuō):窮人家的孩子早當(dāng)家。也有一句說(shuō):做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”,學(xué)會(huì)做“窮者”!我們務(wù)必去應(yīng)對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,獨(dú)立生存,生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如何更好的生活下去。學(xué)會(huì)用平等;尊重;真誠(chéng),互助,誠(chéng)信,寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?朔孀有睦,沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),財(cái)不理你!币獙W(xué)會(huì)賺錢,也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,因?yàn)檫@樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!

  直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折,它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。

  加強(qiáng)生命意識(shí)教育,讓我們懂得珍惜生命,尊重生命和守護(hù)生命。“生命教育、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛(ài)心和同情心,促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展,以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,從人才培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破。

  “三生教育”的目的是透過(guò)認(rèn)知以及實(shí)踐讓我們認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命;促使我們能夠主動(dòng)、用心、健康的提高生存價(jià)值,明確生命的好處,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強(qiáng)化生存意識(shí),把握生存規(guī)律;了解生活常識(shí),掌握生活技能,獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),樹(shù)立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,能應(yīng)對(duì)生存壓力,以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。

  透過(guò)“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,感受到生命的可貴,提高生命的技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會(huì)從自己的生命本身出發(fā)來(lái)珍惜和利用自己的生命資源,不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們持續(xù)開(kāi)放的思維,觀念和心態(tài),珍惜生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活。生命需要彼此尊重,人類來(lái)自大自然,是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都離不開(kāi)大自然。在看《斑羚飛渡》時(shí),我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類逼上了悲哀崖,面臨種群滅絕的時(shí)候,做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類一份子,在震驚的同時(shí),你不能想到什么,從而引出思考:我們?cè)撊绾螌?duì)待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對(duì)大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí),要學(xué)會(huì)和諧相處,相互依存,建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境。

  尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更完美,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。

  總之,透過(guò)深入學(xué)習(xí)“三生教育”,有利于讓我們樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護(hù)環(huán)境,提高各種潛力;也有利于在生活過(guò)程中,獲得生活體驗(yàn)。只有透過(guò)“三生教育”,才能正確引導(dǎo)我們珍愛(ài)生命,學(xué)地生存,享受生活。

三生教育的心得體會(huì)最新2

  在24個(gè)教師節(jié)的座談會(huì)上,溫總理強(qiáng)調(diào)“要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)和別人共同生活,這是整個(gè)教育改革的內(nèi)容”。溫總理的講話和“三生教育”不謀而合,這說(shuō)明三生教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。它貫穿人的一生的教育,與生命實(shí)踐活動(dòng)同步,是生命活動(dòng)的終身教育,它具有社會(huì)性、連續(xù)性、持續(xù)性。

  一、三生教育的內(nèi)涵與意義

  何謂三生教育,就是要通過(guò)教育的力量,使受教育者樹(shù)立正確的生命觀,生存觀,生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。具體內(nèi)容是:珍愛(ài)生命就是要樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展;學(xué)會(huì)生存就是要學(xué)會(huì)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力;學(xué)會(huì)生活就是能正確認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活,提高生活能力。

  二、三生教育與人的實(shí)踐活動(dòng)同步

  三生教育不是空洞的理論,它貫穿于每個(gè)人一生的實(shí)踐活動(dòng)中。從出生開(kāi)始,生命個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)便開(kāi)始了。作為獨(dú)立的生命個(gè)體,哭喊著來(lái)到世上,生命伊始,就有了生存的意識(shí),生命的`實(shí)踐活動(dòng)就開(kāi)始了。雖然只是本能的表現(xiàn),但這是生命的抗?fàn),是生命活?dòng)的嘗試,是生命活動(dòng)的開(kāi)始,用哭泣表達(dá)了珍貴生命的到來(lái),呼喚父母或社會(huì)給予生命生存的條件和權(quán)利。相對(duì)應(yīng)的是父母或社會(huì)做出的反應(yīng),如:給予喂食、穿衣、交流等等。這是生命早期的對(duì)話活動(dòng),生命的本能就有生存的意識(shí)。所以,我們的三生教育應(yīng)該從生命的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始,也就是需要食物、衣服、學(xué)會(huì)語(yǔ)言、走路、認(rèn)識(shí)周圍的一切……三生教育就在我們的身邊,就是我們生活、活動(dòng)的行為,而不是遙不可及的東西。

  三、三生教育的連續(xù)性與持續(xù)性

  教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好。就要讓他們?nèi)ジ惺苌磉吤篮玫囊磺校ヮI(lǐng)會(huì)、感受世間的一切。諸如太陽(yáng)、月亮、星星的燦爛;山川、江河海洋的壯觀;花草樹(shù)木,飛禽走獸的鮮活多樣;自然界的風(fēng)雨雷電,充滿了神秘;動(dòng)植物都有生命,都會(huì)長(zhǎng)大衰老死亡……大千世界,千姿百態(tài)。

  讓學(xué)生知道生命的珍貴。就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們每個(gè)人都如一顆星星一樣的燦爛,又似鮮花的美麗,都有各自特殊的亮麗和使命。在這個(gè)美麗光明的世界上,每一個(gè)鮮活的生命就是一個(gè)奇跡,每一個(gè)生命就是一個(gè)“小宇宙”,又是那樣的神奇。教師可用身邊的意外事故、死亡的案例教育學(xué)生,使他們認(rèn)識(shí)到:生命只有一次,一旦逝去,將永不再來(lái)。所以,我們要珍愛(ài)生命。

  讓小孩有這樣的感受,接受這樣的教育,應(yīng)該從生命活動(dòng)開(kāi)始就開(kāi)始了。有父母的呵護(hù),他感到滿足、安全。伴隨著生命的成長(zhǎng),生命就要融入社會(huì)環(huán)境之中,接受的教育面越來(lái)越大,生命教育將會(huì)是家庭、社會(huì)、學(xué)校的共同教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,生命的生存條件和要求會(huì)越來(lái)越高,并且在不斷發(fā)展變化,人要適應(yīng)生存,就必須不斷的學(xué)習(xí)生存所必需的一切。所以,三生教育始以生命開(kāi)始,終以生命結(jié)束,它具有連續(xù)性和持續(xù)性。

  四、開(kāi)展三生教育不應(yīng)是空洞的理論化

  通過(guò)“三生教育”的開(kāi)展,就是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀。人是群體動(dòng)物,是社會(huì)化的動(dòng)物,要適應(yīng)于社會(huì),人的認(rèn)識(shí)以及生命活動(dòng)的行為就要正確、規(guī)范。人的成長(zhǎng)過(guò)程是實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。從吃奶開(kāi)始,到學(xué)說(shuō)話、走路……逐漸的在認(rèn)識(shí)周圍的世界。再就是系統(tǒng)的在學(xué)校里的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)……參加工作,人生的一條路就這樣在延伸。生命活動(dòng)在進(jìn)行,三生教育存在。所以,“三生教育”就是正確的生命活動(dòng)的教育,就在各科的教學(xué)中,就在我們的一切活動(dòng)中,它和我們一起同行,三生教育就是生命之路的路標(biāo)。三生教育就是教人如何做人,它離不開(kāi)良好的行為習(xí)慣,傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn),諸如:自己的事情自己做,尊重他人,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊老愛(ài)幼,孝敬父母,尊重生命,學(xué)會(huì)勞動(dòng),遵守紀(jì)律,熱愛(ài)祖國(guó)等。所以,腳踏實(shí)地的認(rèn)識(shí)好每一件事,學(xué)會(huì)做好每一件事,是三生教育的關(guān)鍵。不能只是重視理論性的東西。

  五、三生教育的社會(huì)性

  鑒于三生教育的重要性,還有它的連續(xù)性、持續(xù)性。作為社會(huì)化的實(shí)踐性的教育,三生教育不但要在學(xué)校開(kāi)展,應(yīng)該在整個(gè)社會(huì)開(kāi)展,開(kāi)展好!所以,開(kāi)展三生教育就是要讓學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì),共同認(rèn)識(shí)到“三生教育”的重要意義,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo),建設(shè)人的主體價(jià)值,讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),幸福的生活。

三生教育的心得體會(huì)最新3

  昨日,全市中小學(xué)生下學(xué)期報(bào)道注冊(cè)工作已全面展開(kāi),各中小學(xué)師生也已返回校園,開(kāi)始新學(xué)期的準(zhǔn)備,今日將正式開(kāi)課。同時(shí)記者了解到,全日制中學(xué)將于7月9日結(jié)束,7月10日開(kāi)始放暑假;全日制小學(xué)于6月27日結(jié)束,6月28日正式放暑假。

  開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校新學(xué)期開(kāi)始的重要工作,記者昨日從市教育局獲悉,在今年新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上,各中小學(xué)將以“三生教育”的基本內(nèi)涵為主題,向全市中小學(xué)生普及“三生教育”。

  何為“三生教育”?即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”!啊逃褪且屆恳晃唤處熀蛯W(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人;并了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力!背啥际薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

  生命教育

  認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的.生命,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。

  生存教育

  通過(guò)生存教育,要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

  生活教育

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,樹(shù)立正確的生活觀,理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

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  社會(huì)發(fā)展迅速,都處在馬不停蹄的生活節(jié)奏中,人們很少有時(shí)間來(lái)思考人生這個(gè)很空泛卻很深?yuàn)W的問(wèn)題。假期中,學(xué)習(xí)了當(dāng)前的時(shí)代主題“三生教育”,讓我對(duì)忙碌且有些茫然的人生有了一些新的認(rèn)識(shí)和思考。三生教育主要內(nèi)容是“生命教育、生存教育和生活教育”,很明顯,生命是基礎(chǔ),生存是方法,生活是延續(xù)。

  生命教育是要我們意識(shí)到生命的價(jià)值,要敬畏生命,珍愛(ài)生命。生命是一個(gè)人一切權(quán)利和義務(wù)存在的前提,生命的誕生是及其不易、值得珍惜的,F(xiàn)在經(jīng)常從各種渠道了解到喪失生命的事例,有事故原因?qū)е碌,疾病?dǎo)致的,甚至有很多自己結(jié)束生命的,看著讓人很痛心。不論是基于什么原因,讓我意識(shí)到生命是如此的脆弱,需要精心的'呵護(hù)。不僅要尊重愛(ài)惜生命,同時(shí)要教育學(xué)生從小就要認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,尊重自己和他人的生命,樹(shù)立健康的心態(tài)和生活習(xí)慣,避免和減少生命遭遇到意外的情況。

  生存教育是生命得以存在的方法,要認(rèn)識(shí)生存的意義和提高生存能力,特別是處在這一復(fù)雜多變的社會(huì),由于各種家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境因素的影響,很多人缺乏生存的本領(lǐng)。網(wǎng)上看到過(guò)好多例類似這樣的新聞,“身體健全的成年兒女在家不工作等著年過(guò)六七旬的父母外出做工來(lái)養(yǎng)活”,看著心酸也很心痛,想想父母含辛茹苦養(yǎng)大子女,不求長(zhǎng)大之后回報(bào),待老時(shí)還卸不下這個(gè)擔(dān)子,試問(wèn)這些啃老族們是真的無(wú)可救藥嗎?不是,他們之所以成這樣,很大一部分跟父母從小太過(guò)寵溺和遷就有關(guān),一味的替他們著想,替他們做,不教他們生存的本領(lǐng),即便年齡長(zhǎng)了,心智長(zhǎng)了,長(zhǎng)期的依賴讓他們適應(yīng)不了殘酷的社會(huì)環(huán)境。所以如何生存從小就要教,從小就要學(xué),且要付出行動(dòng),要學(xué)習(xí)生存的知識(shí)和技能,要學(xué)會(huì)面對(duì)和善待生存中遇到的挫折,擺脫生存困境,才能立足于社會(huì),讓生命更持久,更精彩。

  生活教育是在有生命的前提下,能夠生存得更好的狀態(tài)?奘腔钪,笑是活著,悲傷是活著,快樂(lè)也是活著。既然有了生命,那就得好好的、精彩的活下去。生活也是一門藝術(shù),也需要學(xué)習(xí)。物欲橫流的社會(huì),樹(shù)立正確的生活觀很關(guān)鍵。人心是不足的,有不同就有對(duì)比,有對(duì)比就會(huì)有差距,有差距則會(huì)有不道德的行為習(xí)慣,所以從小就要養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣,立足于現(xiàn)實(shí),再追求幸福生活,不能盲目攀比,追求時(shí)尚而脫離實(shí)際生活。低水平、高消費(fèi)導(dǎo)致的結(jié)果是滿足了心理要求,可現(xiàn)實(shí)的日子卻更苦了更難過(guò)了。基于這一現(xiàn)象,我們得學(xué)會(huì)正確的生活理解和選擇,明辨幸福的生活是通過(guò)努力一步步創(chuàng)造的,只要勤勞、善良,腳踏實(shí)地的終究會(huì)過(guò)上自己想要的生活。

三生教育的心得體會(huì)最新5

  步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程。大學(xué),我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活!叭逃苯o了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義,教育我們?nèi)ド钌妗?/p>

  生存

  我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,獨(dú)立生存,生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí),如:野外判定方位的方法,電梯被困的自救,交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,我們身邊還有你,他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等;尊重;真誠(chéng),互助,誠(chéng)信,寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)。克服面子心理,沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),財(cái)不理你。”要學(xué)會(huì)賺錢,也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,因?yàn)檫@樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!

  直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。

  科學(xué)發(fā)展,生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園,發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生,規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。

  生活

  生活,首先我們需要的是健康的,珍惜健康,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ),最后要做到和具備正確道德觀,高效的學(xué)習(xí),科學(xué)合理的消費(fèi)方式,良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題。要增強(qiáng)心智,心態(tài)的成熟,增強(qiáng)個(gè)人的感悟,個(gè)人的自理,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。

  生命

  首先我們必須懂得生命是什么,生命的責(zé)任,生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。

  一個(gè)肉體的生命,我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命,他需要人類精神話語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從點(diǎn)燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值,“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢,也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中;總結(jié)生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步,科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的'生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀,學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任,做最好的自己!始終生命是美麗的,我們有生存和發(fā)展的權(quán)利!

  人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè),短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè),而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得,學(xué)會(huì)慈悲!

  懂得生活,我們共同成長(zhǎng),懂得生活,我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好,在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后,讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。

  尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。

  大千世界,總是形形色色。喧囂的都市,快節(jié)奏的生活,干啥都像在賽跑,為了不枉此生,只有活出自己的風(fēng)采!皩(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何;譬如朝露,去日苦多!鄙_是匆匆如過(guò)眼云煙,所以我們應(yīng)該珍惜生命,學(xué)會(huì)生存和生活,千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧,輕輕一壓就發(fā)生形變,最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng),不僅給自己的家庭帶來(lái)不可,愈合的幸福,也讓世界人民少一份安寧和喜悅。

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