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寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我是一位剛踏上三尺講臺(tái)的年輕老師,日常教學(xué)、班級(jí)工作雖然繁雜忙碌,但面對(duì)一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛,我樂此不疲。在這個(gè)寒假里,我通過國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修,收獲頗豐。
一、師德引領(lǐng)精神典范
我被全國(guó)教書育人楷模、特崗教師先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了。例如賈利民老師,他在大山中工作了三十二年,從一名代課英語(yǔ)老師到后來成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng),他有很多次機(jī)會(huì)能走出大山,但他為了大山里的孩子,選擇一直守護(hù)在大山里。為了改變學(xué)校的現(xiàn)狀,他付出了許多心血,才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵(lì)了我下定決心努力提高自己,不斷充實(shí)自己,以身作則,為人師表,樹立良好的道德典范。
二、教師關(guān)愛課堂
這部分是圍繞著教師正確用嗓、教師禮儀、心理調(diào)適等方面來展開的。我從中學(xué)到了如何保護(hù)好自己的嗓子,如何正確發(fā)音,做到科學(xué)用嗓,也學(xué)習(xí)了如何更好地面對(duì)、處理負(fù)面情緒,用積極的心態(tài)來面對(duì)教師這份職業(yè),不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識(shí)到,教師只有一直以積極的態(tài)度來面對(duì)各項(xiàng)工作,才能夠更好地提高工作效率,獲得更多的幸福感。
三、教師直播安全教學(xué)
該板塊聚焦在線教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題,從技術(shù)方法、司法應(yīng)對(duì)和心理調(diào)適三個(gè)角度指導(dǎo)教師如何防范和應(yīng)對(duì),以提高教師網(wǎng)絡(luò)防范能力,保障網(wǎng)課安全。我對(duì)騰訊會(huì)議也有了更加充分的認(rèn)識(shí),進(jìn)行線上授課時(shí),也能利用所學(xué)知識(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果。遇到網(wǎng)絡(luò)入侵者時(shí),也能更好地應(yīng)對(duì),最大程度減小對(duì)課堂教學(xué)的影響。
四、提升綜合育人能力
這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育,圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、興趣小組建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等,通過跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo),提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力?赐暌曨l后我能更好地了解學(xué)生心理,做到以學(xué)生為本,因材施教,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處。
一路學(xué)習(xí)一路成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金,又為教師增長(zhǎng)了見識(shí),開闊了視野,更新了觀念,讓我獲益匪淺。寒假研修,讓我以更寬闊的視野去看待教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,也更加堅(jiān)定了我的信念:作為一名一線教師,我會(huì)透過教學(xué)去影響我的學(xué)生,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心,提高他們學(xué)習(xí)興趣,從而讓他們獲得更大的提高。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在2023年寒假教師專題研修中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教師關(guān)愛課堂”“提升綜合育人能力”“師德典型引領(lǐng)”“教師直播教學(xué)安全”等板塊的內(nèi)容,收獲頗豐。
一、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。教師要不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),必定不能把工作做好。
熱愛學(xué)生,誨人不倦,是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的.贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!芭c時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)如此。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們要通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。在師一日,便不可荒廢半日,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
經(jīng)過短短假期的寒假研修學(xué)習(xí),提升了我們教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念水平。XX引領(lǐng)之下,中國(guó)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn),革故鼎新,體現(xiàn)了新時(shí)代下教育應(yīng)有之義。從寒假研修中我感悟了以下思想:
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提升教師素質(zhì)
百年大計(jì),教育為根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng),對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),全面建設(shè)小康社會(huì),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有深遠(yuǎn)的意義。改革開放30年來,我國(guó)教育事業(yè)取得巨大成就,已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變,這是時(shí)代賦予我們的新的偉大使命。
提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒有高水平的教師隊(duì)伍,就沒有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),提高教育質(zhì)量和水平,對(duì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺,師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。
二、拓寬視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
1.專業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是教師的工作,學(xué)校教育質(zhì)量的高低主要由教師來決定。一所學(xué)?赡芊孔雍芷、儀器很先進(jìn),但如果沒有好的教師隊(duì)伍,其教育質(zhì)量就不會(huì)高,學(xué)生也不會(huì)來。課程的執(zhí)行者是教師,再好的理念、內(nèi)容,沒有好的老師,課程改革也搞不好。反過來講,即使理念不很新,教材編得也不是很好,可是優(yōu)秀教師照樣可以妙筆生花。以前我們講“教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵”,現(xiàn)在我們要把它改成這么一句話:“教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵!
2.專業(yè)發(fā)展是提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的核心要素。一所學(xué)校有沒有凝聚力,有沒有向心力,有沒有向上的力量,教師是關(guān)鍵。而教師的力量從什么地方來呢?從教師的發(fā)展來。人會(huì)產(chǎn)生惰性,如果教師工作變成機(jī)械性的工作,每天上班面對(duì)學(xué)生、上課、批改作業(yè),年復(fù)一年,到最后就會(huì)懈怠,就會(huì)喪失教學(xué)興趣,那學(xué)校里就沒有生氣了。而學(xué)校凝聚力的提高,會(huì)讓人覺得有朝氣,使學(xué)生、教師不斷地有新的目標(biāo),不斷地有新的成績(jī),不斷地有新鮮感,不斷有成就感,不斷地有向上的動(dòng)力。我們所說的發(fā)展,不是讓所有的老師都去當(dāng)校長(zhǎng)。我們所說的發(fā)展是一種事業(yè)感、成就感,是在教育崗位上的職業(yè)發(fā)展。
3.專業(yè)發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本保障。教育是為學(xué)生終身發(fā)展而奠基的.,我們應(yīng)該一切為了學(xué)生的發(fā)展。但教師的發(fā)展也是我們的目的,通過教師的發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也是應(yīng)該的,所以教育行政部門和學(xué)校千萬不能只使用人而不發(fā)展人。
三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身水平
通過學(xué)習(xí)提高內(nèi)在素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)及社會(huì)發(fā)展的必然要求。通過學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)水平。教師肩負(fù)著教書育人的重任,教師只有不斷更新教育知識(shí)體系及觀念,才能滿足處在發(fā)展過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過學(xué)習(xí)能夠樹立教師威信。教師的魅力在于通過豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,積淀成諸多良好的品質(zhì),在潛移默化中獲得學(xué)生的尊重與信賴,從而影響學(xué)生的言行。為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要轉(zhuǎn)變教師角色,從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展促進(jìn)者的角色,以自身的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
2023年“寒假數(shù)師研修”聚焦師德典型引領(lǐng)、教師關(guān)愛、教師直播教學(xué)安全和提升綜合育人能力五個(gè)主題設(shè)置課程,培訓(xùn)內(nèi)容服務(wù)于各級(jí)各類教師的學(xué)習(xí)需求。在此次研修過程中,通過聆聽專家講座,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師肩負(fù)的愛與責(zé)任,下面就本次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì):
一、奮進(jìn)正當(dāng)時(shí),砥礪新時(shí)代
作為教師,我們一定要把XX深刻領(lǐng)會(huì),融入課堂救學(xué),落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化有了進(jìn)一步的了解,也為祖國(guó)日益強(qiáng)大感到自豪。今后,我將不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),堅(jiān)定黨性意識(shí),提升學(xué)業(yè)專業(yè)知識(shí)水平。在工作中做好表率和示范引領(lǐng),落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù),努力踐行好為黨育人,為國(guó)育才,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、堅(jiān)守教育初心,弘揚(yáng)師德師風(fēng)
教師典型引領(lǐng)模塊讓我感觸很深。在這個(gè)物欲橫流的世界,有這么一群人,他們不求名利,用盡一生的光和熱去照亮孩子們的內(nèi)心和前進(jìn)的路,改變無數(shù)人的命運(yùn)。他們無愧太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。“教師”這個(gè)稱調(diào),他們是真正的靈魂工程師。這個(gè)時(shí)代是一個(gè)日新月異的偉大時(shí)代,而他們是這個(gè)時(shí)代的楷模,如一枚高舉的火炬,走在時(shí)代的前列。披荊斬棘,引領(lǐng)我們前進(jìn)的道路。告訴我們什么是信念。什么是精神的力量。他們結(jié)合實(shí)際現(xiàn)身說法,分享教育理念,讓我的境界得到了很大提升。
三、幸福是一科能力,更是一種選擇
第三部分教師關(guān)愛講堂講解了科學(xué)用嗓的方法以及如何提升教師幸福感等。在“雙減”的大背景下,我們的工作時(shí)間更長(zhǎng),壓力更大了。曹新美老師的講座讓我學(xué)會(huì)了一些管理情緒、增加幸福感的方法!芭囵B(yǎng)學(xué)生不是更多地修正他們的錯(cuò)誤,而是識(shí)別和培養(yǎng)他們最強(qiáng)的`品質(zhì),幫他們發(fā)現(xiàn)使他們生活得最好的力量。”曹老師講座中的這句話讓我豁然開朗。在教學(xué)過程中,我們可以把精力放在自己和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上,用積極的職光看待學(xué)生和自己。只有保持積極樂觀的心態(tài),才能真正提高生活幸福感。
四、教學(xué)直播筑防線,安全上課有保障
教師直播教學(xué)安全培訓(xùn)對(duì)于在線教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題,從技術(shù)方法、司法應(yīng)對(duì)和心理調(diào)適三個(gè)角度指導(dǎo)教師如何防范和應(yīng)對(duì),保障網(wǎng)課安全,具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。培訓(xùn)內(nèi)容讓我意識(shí)到線上教學(xué)安全的重要性,在令后的工作中,我會(huì)繼續(xù)關(guān)注相關(guān)知識(shí)。做好網(wǎng)絡(luò)安全工作,為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航!
五、聚焦育人觀念,提升綜合能力
提升綜合育人能力板塊講了學(xué)前教育,并對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段從綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)撰寫、社團(tuán)建設(shè)與指導(dǎo)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。隨著“雙減”工作的深入推進(jìn),“減負(fù)不減質(zhì),增質(zhì)增效”是學(xué)校的愿景使命。落實(shí)“雙減”,學(xué)校需系統(tǒng)思考,主動(dòng)作為,真正發(fā)揮育人主陣地作用,確保每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。教育評(píng)價(jià)時(shí)教育改革的重要構(gòu)成和關(guān)鍵要素。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革逐步深化在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生,積極主動(dòng)地發(fā)展,有利于促進(jìn)學(xué)校把提升學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,切實(shí)轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革,轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)許價(jià)學(xué)生的做法,為學(xué)校招生錄取提供重要參考。綜合育人對(duì)教師的能力提出了更高的要求,在教學(xué)過程中,我們要更加注重學(xué)生愛國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和健康人格培養(yǎng)。
俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義!边@次研修收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊,使我對(duì)教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步地了解?傊,這個(gè)寒假有收獲、有進(jìn)步;有不足、有困惑;有坎坷,也有順利。我想:路雖遠(yuǎn),行則可至;事雖難,做則可成。勤奮、堅(jiān)持、責(zé)任、夢(mèng)想,是我們進(jìn)步的階梯,我們一直在路上!
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
20xx年2月22日至20xx年2月24日我參加了由進(jìn)修校組織的“哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)”英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天,但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺,既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的`不少困惑,在她們的點(diǎn)播下,我感覺自己收獲了很多,也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。
哈市的名師給我們分享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn),又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中,英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性,以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法,激起了我們討論的熱潮。同時(shí),通過名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如:在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小游戲;怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;怎樣運(yùn)用錄音;怎樣運(yùn)用輔助教具。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如:語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn);講解課文拓展不到位;訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計(jì)的不合理。
通過此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來繼續(xù)深造,鉆研教育教學(xué)方法,不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
“教學(xué)常規(guī)”是就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在這期的教師培訓(xùn)中,我有幸聽取了徐校長(zhǎng)的專題常規(guī)講座,內(nèi)容細(xì)致精煉,我感受頗深!深知自己在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,自己還存在一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,只有認(rèn)真研究教材,才能對(duì)教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的備課當(dāng)中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)感恩等等。
2、徐校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào):備課,要備教材之外還要備學(xué)生。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,需要學(xué)生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學(xué)生自然會(huì)很好的配合,課堂效果必然很好。再者,備學(xué)生時(shí),我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加考慮,甚至有時(shí)是想到哪說到哪。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學(xué)生,我們也不能橫眉冷對(duì),甚至不理不睬,任其不良發(fā)展;相反,我們要適當(dāng)引導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的`肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。
4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,也還存在一些問題,這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等,但除此之外也還有許多作業(yè)形式,可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
古話說得好“學(xué)而不思則罔”,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中的一員,因?yàn)樵谶@段緊張的學(xué)習(xí)生活中,在如饑似渴的知識(shí)充電過程中,不但開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí),而且提升了理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念;既獲得了視聽的享受,又得到了精神的洗禮。
每天都在緊張忙碌之中度過,夜深人靜時(shí),坐在電腦前,傾聽專家的講解、在線研討交流、閱讀教育教學(xué)書刊、完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)……雖然辛苦,但卻樂在其中。每天用心地去解讀最前沿的教學(xué)理念,在交流互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在自主研修中提升,抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的感悟,認(rèn)真總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),感受著不斷充實(shí)豐富自己的成長(zhǎng)過程,享受著生命拔節(jié)的快樂。
一、讓學(xué)習(xí)成為專業(yè)成長(zhǎng)的源頭活水
在“走進(jìn)北師大”學(xué)習(xí)的過程中,真可謂是大開眼界,在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的管理方法的同時(shí),我也深切地感受到了自己與名校名師的差距,這差距源于自己的專業(yè)知識(shí)不夠精深,源于知識(shí)視野不夠開闊,源于教育理論功底不夠深厚,而這些知識(shí)的積累只有靠讀書學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!睂W(xué)習(xí)如同這源頭活水,它會(huì)保持我們的專業(yè)成長(zhǎng)之渠清澈無比。我想,學(xué)海無涯,藝無止境,教師要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像海綿一樣不斷地吸收和納取。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)過程中,我一定會(huì)不斷成長(zhǎng)。
二、讓反思成為專業(yè)成長(zhǎng)的鋪路基石
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,這句話是孔子所提倡的一種讀書方法。指的是一味讀書而不思考,就會(huì)被書本牽著鼻子走,而失去主見,所謂“盡信書不如無書”;而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研,則終究是沙上建塔,一無所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來,才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí),否則就會(huì)收效甚微。這句話用在教師的專業(yè)成長(zhǎng)上同樣適用。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式,每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)模式。
葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”,是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,培訓(xùn)組織者為我們提供了交流反思的平臺(tái),啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干的老黃牛,要時(shí);仡^看看自己走過的路,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)有哪些成功之處,還有那些需要改進(jìn)的地方、如何改進(jìn),只有堅(jiān)持長(zhǎng)期反思,才能逐漸提升教學(xué)能力。
“學(xué)無止境”,讓我們借這次國(guó)培之機(jī),開始我們的專業(yè)成長(zhǎng)之旅,多學(xué)習(xí),引入源頭活水,勤思考,鋪下堅(jiān)實(shí)的基石,最終才有可能攀上成長(zhǎng)的巔峰。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、理論水平等都有進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和提高。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提升教師素質(zhì)
經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地感覺到作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)"傳道授業(yè)解惑”不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做個(gè)好教師。教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣在于我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。
二、把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài),拓展教師視野
教學(xué)反思本身就是種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難得的`充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的撞擊。耳濡目染的東西很多,但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,雖然我還不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
三、探索新的教育理論,提升自身水平
教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!芭c時(shí)俱進(jìn)”“活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)戰(zhàn)中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為當(dāng)代每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),我不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己終身受益。在今后的工作中,我會(huì)利用本次培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí),積極探索新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色。
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寒假不僅僅是放松身心的好時(shí)間,更是教師充分反思教育教學(xué)工作,更新教學(xué)理念,不斷充電學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。為了促進(jìn)教師不斷完善自我,提高自身修養(yǎng),強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)觀念,教師們通過國(guó)家智慧教育公共平臺(tái)“寒假教師研修”專題的學(xué)習(xí)豐富充實(shí)這個(gè)假期。
通過這次的研修學(xué)習(xí),我深感作為一名幼兒教育工作者的責(zé)任重大,使命在肩,但我們信心滿懷,認(rèn)真學(xué)習(xí)精神,以最大的干勁做好各項(xiàng)工作。
在“師德典型引領(lǐng)”模塊的學(xué)習(xí)中,傾聽了康紹忠、李粉霞、周美琴、楊瑞清等多位全國(guó)教書育人楷模、特崗教師先進(jìn)事跡事跡,我懂得了態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子,要有極強(qiáng)的職責(zé)心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值,以模范教師位榜樣。
而在“教師關(guān)愛講堂”的.學(xué)習(xí)中,習(xí)得了教師如何提升各方面素養(yǎng)、保持身心健康。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中,更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng),提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對(duì)困難挫折的承受能力,始終保持輕松愉快的心理狀態(tài),對(duì)幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。
學(xué)習(xí)如登山,跋山涉水,能開闊眼界;學(xué)習(xí)如品茶,苦從甘來,感受沁人芳香,給予勇氣與力量。通過本次的研修,老師們靜心學(xué)習(xí),反思不足,寫下收獲,用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守自己的職責(zé),做有溫度、有準(zhǔn)備的教育。相信在今后的教學(xué)中教師們會(huì)將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,在學(xué)習(xí)中改進(jìn),在改進(jìn)中成長(zhǎng)。
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寒假期間,我參加了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“寒假教師研修”學(xué)習(xí)活動(dòng),受益匪淺。
在“教師關(guān)愛課堂”這一課程板塊,我對(duì)北京教育學(xué)院的曹新美老師所講的“用積極心理學(xué)提升教師的幸福感”印象深刻,感受頗多。
一位著名的積極心理學(xué)家塞里格曼提出,作為家長(zhǎng)或者作為教師,我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生不是更多的修正他們的錯(cuò)誤,而是識(shí)別和培養(yǎng)他們最強(qiáng)的品質(zhì),幫他們發(fā)現(xiàn)讓他們生活的最好的力量,這才是每一位教師每一位家長(zhǎng)的職責(zé)所在。而家長(zhǎng)或者教師過度關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),缺乏關(guān)注孩子身上最好的品質(zhì)。一個(gè)人在未來的社會(huì)中,更好的發(fā)展,更好的.生存,不僅是學(xué)業(yè),更多的是德智體美勞的全面發(fā)展。這就需要我們每個(gè)老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)去找到每個(gè)孩子身上與眾不同的地方。作為教師,如何在教育教學(xué)中感受幸福、體驗(yàn)幸福、傳播幸福,讓我們一起實(shí)踐北京教育學(xué)院的曹新美老師提出的:把幸福帶入課堂的六個(gè)策略
一、一個(gè)信念——樹立積極的學(xué)生觀
以教書育人為己任的教師必須樹立積極的學(xué)生觀,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,學(xué)生是發(fā)展的人,要看到學(xué)生的發(fā)展變化。用獨(dú)特的眼光看待孩子,學(xué)生是有個(gè)性的人,是有自己的成長(zhǎng)環(huán)境與獨(dú)特背景的人。用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生,學(xué)生是系統(tǒng)的人,站在孩子的發(fā)展階段,孩子成長(zhǎng)的系統(tǒng)中去看待每一個(gè)孩子。
二、一顆愛心——愛是幸福的源泉
教師的事業(yè)是以愛育人,育愛的事業(yè),沒有愛的教育如無魚之水,我們需要去愛每個(gè)孩子。教師要用愛心,用語(yǔ)言,喚起每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。
三、一張笑臉——做學(xué)生心中喜愛的老師
學(xué)生喜歡教師的笑臉,教師的微笑讓學(xué)生感受到溫暖,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,與學(xué)生在情感上的互動(dòng),教師也能感受到學(xué)生的對(duì)教師的喜愛。
四、一雙慧眼——發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)美德
作為教師需要用一雙慧眼,能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)美德,找到學(xué)生身上的積極品質(zhì),去肯定它,激發(fā)它,也讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到運(yùn)用到它。每個(gè)孩子身上都有激勵(lì)他成長(zhǎng)讓他一生幸福的積極品質(zhì)。
五、一些智慧
在管理學(xué)生的過程中有很多經(jīng)典的智慧或者案例,要善于總結(jié),善于互相學(xué)習(xí)交流,將一些個(gè)性學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),發(fā)揮他的積極品質(zhì)。
六、一張?zhí)鹂凇獙W(xué)會(huì)夸學(xué)生,給學(xué)生自信的支點(diǎn)
教師要有一張?zhí)鹂,學(xué)會(huì)夸學(xué)生,學(xué)會(huì)給學(xué)生自信的支點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)要具體、有內(nèi)容、有針對(duì)性、有激勵(lì)性。教師的夸獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用。所以教師要做到,有些話要常說,有些話少說,有些話不說,有些話禁說。每個(gè)人的內(nèi)心都有渴求贊美的希望。所以有些話就要多說,總說,能夠給學(xué)生帶來愉快的、自信的積極的語(yǔ)言,能使學(xué)生進(jìn)步,而那些消極的負(fù)面的語(yǔ)言是不能說的。
將以上簡(jiǎn)單易行的策略帶入我們的課堂,久而久之,我們的課堂就會(huì)變得幸福,久而久之,我們就會(huì)成為幸福的教師。
寒假教師研修專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
在寒假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上,我們聽了山東濰坊教育局韓吉東局長(zhǎng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報(bào)告,韓局長(zhǎng)分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀,闡釋了生本教育的內(nèi)涵,研討了開展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對(duì)我的觸動(dòng)頗深、對(duì)改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。
通過假期的培訓(xùn),談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì):
一、生本課堂中,學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂,精彩的是學(xué)生,他們真正成了課堂的主人。作為教師,我們要相信,學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能,他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí),并能在自學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功與快樂。在生本的課堂上,學(xué)生是那樣的投入,他們要合作、要交流,要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等,他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多?傊谏镜恼n堂上,所見到的學(xué)生,個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),在課堂上,他們可以發(fā)揮想象,積極思維,對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂,讓學(xué)生充滿了自信,讓課堂呈現(xiàn)出精彩,學(xué)生活起來了,快樂起來了,在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識(shí)。
二、生本課堂中,教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學(xué)生過多的干預(yù),而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上,教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者,是課堂的策劃者,教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,教師只是給學(xué)生指?jìng)(gè)方向,剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了,通過這種方式,大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。在生本教學(xué)中,教師要做好下面三點(diǎn):
1、設(shè)置好前置性作業(yè),放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教,先學(xué)后教,讓學(xué)生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè),做好上課的準(zhǔn)備?梢,前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式,提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過先做后學(xué),對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解,從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí),提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。
2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生,課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù),組內(nèi)成員有不明白的問題時(shí),先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,確實(shí)無法解決可以向教師提出,如問題具有普遍性,再由教師和全班同學(xué)交流,展開全班性的討論,這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性,也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡(jiǎn)單:
1、布置前置性作業(yè)。
2、小組討論。
3、全班討論。
4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?蓪(shí)際上,要想上好生本課,是很不容易的'。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”,教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力,通過點(diǎn)撥,讓學(xué)生向更深處邁進(jìn),也就是“放”;通過點(diǎn)撥,讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問題,把學(xué)生引到正軌上來。收放自如,也只有這樣,學(xué)生才能激揚(yáng)生命,真正做到以學(xué)生為本,以生命為本。其實(shí),這一點(diǎn)一撥,并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),了解學(xué)生,這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在不知不覺中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué),教師只起到幫學(xué)的作用,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué),教師在什么時(shí)候幫,教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么,所有這些問題都值得我們思考。
總之,通過學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的“生本教育”思想,對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中,我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué),把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。
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