久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

校本研修心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-02 07:07:56 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文1

  近期,我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我感受到了年輕教師的迅速成長(zhǎng),同時(shí)也看到了自身的不足,加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng),形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性,緊貼課標(biāo),源于生活的題材,基于學(xué)生。通過(guò)這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

  因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課,就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

  老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)!钡睦砟,真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體,因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問(wèn)題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過(guò)程中,劉老師讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量,然后剪拼、折拼,得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每位教師都很有耐性的`對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

  活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn),而且把握的非常好。

  總之,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去,努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文2

  本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段,第一階段是理論性的培訓(xùn),主要以講座的形式開展,包括元業(yè)輝老師的<學(xué)生傷害事故安全處理方法>的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座,楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓,指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作,特此作如下小結(jié)。

  通過(guò)這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。其二,通過(guò)暑期的集中學(xué)習(xí),我的最大感受就是“老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流! 充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的,涉及到的知識(shí)是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的知識(shí),古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要涉及其他知識(shí),也就是知識(shí)面要廣,要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng),這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。

  我感覺(jué)要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富;教師的行為,也直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng) 如果學(xué)生需要一杯水,教師就要有一桶水!痹谛畔⑸鐣(huì),教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量,才能更被學(xué)生受到尊敬。

  通過(guò)幾天的培訓(xùn),我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話,說(shuō)不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語(yǔ)呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助、無(wú)力的學(xué)生,我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因,幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情,而不是放棄他們,這是我們教師肩負(fù)的重任。

  上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作。

  其一,和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了,所以,在今后的日子里,我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教,努力把自己的工作做的更好。

  其二,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合,那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí),不一定要讀的很深,能有些基本的了解就可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的'。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

  其三,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做好前輩們的學(xué)生。從他(她)們的經(jīng)驗(yàn)之談中,知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí),他(她)們滿含激情的講授感染了我,無(wú)形中我的壓力告訴我要:手勤心勤、虛心請(qǐng)教,快挑戰(zhàn)自己,做一個(gè)勇敢的前行者。

  在教育工作中,我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助,努力學(xué)習(xí)教育的方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文3

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):

  首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的'時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

  其次,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

  第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,是。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開始愛(ài)上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

  第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文4

  新課程的改革深入,對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求,要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展,自我提升,自我塑造,自我創(chuàng)新,自我超越的理想旗幟,使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織,從而提升了學(xué)校反思型的理念。

  我校本教研有四個(gè)特點(diǎn):

  (一)注重讀書學(xué)習(xí),課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn),校本教研就是要搞研究,要獲取新的理念只有讀書才能得到。

 。ǘ┬1窘萄惺且詫W(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題作為研究對(duì)象的。因此,校本教研的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的,是解決老師教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

 。ㄈ┬1窘萄惺且越處煘橹黧w。只有讓教師來(lái)解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。才能改變教師的'自身,提高教師的質(zhì)。

  (四)堅(jiān)持教育反思。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐,探索出來(lái)的。因此,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,必須通過(guò)反思去參與指導(dǎo),才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。

  當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段,困擾我們的主要問(wèn)題是:如何提高專業(yè)水平,如何激發(fā)參與課改的積極性,如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,成功是成功,失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。

  我想要說(shuō),凡事要不斷的反思,不斷的探索,不斷的實(shí)踐,那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù),絕對(duì)不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。

  為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù),我一直在努力。我能取得這樣的成績(jī)要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái)。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。其實(shí),我們的校本教研直接來(lái)源于學(xué)校和教師的需求,即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是研究起點(diǎn),解決這些問(wèn)題是課題的歸宿。通過(guò)校本教研活動(dòng),教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了教師成長(zhǎng)的“沃土”。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文5

  時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì):

  1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè),上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

  4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的'教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

  7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文6

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排和直接領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)靖邊十所小學(xué)校本教研實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和校本教研實(shí)踐活動(dòng)日程安排,學(xué)校教師通過(guò)校本教研實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)。在集中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),觀看了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤,并通過(guò)“一課三討論”的方式討論了一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,我受益匪淺。現(xiàn)在我將把這次校本學(xué)習(xí)的經(jīng)歷寫下來(lái),以指導(dǎo)今后的工作。

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn):

  1.通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)。我認(rèn)為這次課程改革的規(guī)模、速度和難度都是以往課程改革無(wú)法比擬的;2.通過(guò)研究,我認(rèn)為這次課程改革的實(shí)施是及時(shí)和必要的,它將對(duì)我國(guó)乃至全球的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響;

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行課程已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,制約了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,因此必須對(duì)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整;

  4.通過(guò)研究活動(dòng),我意識(shí)到,從“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的`詞替換,我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是面向公共教育,注重提高學(xué)生的質(zhì)量,注重課程的實(shí)施過(guò)程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;

  5.通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育不僅要培養(yǎng)人才,還要服務(wù)于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為一線教師,應(yīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)地方實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要的校本教材,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);

  6.通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這有利于學(xué)生能力的培養(yǎng);

  7.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,大家各抒己見(jiàn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和看法,豐富了我的觀點(diǎn),對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。二世。

  看新課程教學(xué)設(shè)計(jì)光盤:

  1.通過(guò)觀察新的教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為準(zhǔn)備教訓(xùn)可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)劃和遠(yuǎn)見(jiàn),這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要保證,也是一個(gè)過(guò)程為教師提高自己的科學(xué)文化知識(shí)水平,或一個(gè)過(guò)程為教師積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力,這也是一個(gè)很好的教訓(xùn)的先決條件;

  2.在我看來(lái),通過(guò)觀看CD和討論,設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

  (1)研究教材,明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;

  (2)了解學(xué)生的情況,明確學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)好、興趣特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等;

  (3)編制教具,明確用于教學(xué)演示的教具和學(xué)生使用的教具。

  3.通過(guò)看光盤,我認(rèn)為要想有一個(gè)好的課堂,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

  (1)組織教學(xué),建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí);

  (2)注意課堂的介紹方法,并結(jié)合所教授的課堂類型采取適當(dāng)?shù)慕榻B方法;

  (3)注重課堂提問(wèn),根據(jù)教學(xué)任務(wù)和所承擔(dān)的教學(xué)目標(biāo)及時(shí)掌握問(wèn)題和試題,使教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí);(4)板書的使用,合理規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4.通過(guò)新的教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為現(xiàn)有的和舊的教學(xué)模式不適合現(xiàn)代教學(xué)的需要。在新時(shí)期,課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提倡小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文7

  當(dāng)前,課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽(tīng)了專家的講座,頓覺(jué)有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯百家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語(yǔ)道的,教學(xué)切不可趕時(shí)髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,若套用同一模式,勢(shì)必洋相百出,不成體統(tǒng)。

  教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開。

  我們要先做人,再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的`

  基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

  新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì),而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、師生交流、情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

  教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文8

  20xx年8月24日上午在嚴(yán)店社區(qū)的會(huì)議室里,我參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校組織的暑期校本培訓(xùn)、校本教研動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)在孔校長(zhǎng)的主持下,聽(tīng)了合肥學(xué)院陳媛教授的專題講座,課題為《新課改環(huán)境中教師如何上好課》。陳教授從反思教師有什么當(dāng)頭入手,圍繞三個(gè)問(wèn)題即我們要到哪里去?我們?cè)鯓拥侥抢锶?我們是否到了那里?深入淺出的闡述了她的觀點(diǎn)。陳教授引經(jīng)據(jù)典,語(yǔ)言精彩,理論豐富,給在座的每位教師都有發(fā)自內(nèi)心的響應(yīng)和震撼,獲益匪淺。

  聽(tīng)了講座,心中豁然開朗,思緒萬(wàn)千,于是靜下心來(lái)整理一下,結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)從自己十年來(lái)的教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)對(duì)如何上好課略談一二。

  上好課是教師日常教學(xué)中的一個(gè)最根本要求,也是教師本職工作多年一個(gè)最基本要求。也只有上好課,學(xué)生才會(huì)從中受益,才會(huì)完成人生的啟蒙,所以說(shuō)傳道授業(yè)解惑都是在上好課中完成的,上好課的意義是重大的。

  一、教師要上好課應(yīng)具備“三心”。

  “三心”即愛(ài)心、責(zé)任心、恒心。這三顆心是我們教師應(yīng)具備的最基本素養(yǎng),它是我們能不能上好課的前提。

  “愛(ài)心”是我們當(dāng)教師最需要的一顆心,因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的對(duì)象是懵懂的孩子,只有在愛(ài)心的召喚下,孩子才會(huì)在你的身邊學(xué)習(xí)。擁有愛(ài)心更是我們新課改中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的一個(gè)基本要求,當(dāng)我們老師懷著一顆摯愛(ài)的心在課堂上教學(xué)時(shí),必然會(huì)時(shí)刻想著孩子的感受,教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思想和措施都會(huì)體現(xiàn)孩子的感受,從孩子角度去考慮問(wèn)題。課堂教學(xué)中的那些行為的暴力,語(yǔ)言的暴力等種種粗暴表現(xiàn)都違背了這些基本的教學(xué)指導(dǎo)思想,這樣怎能上好課呢,學(xué)生如何從中受益呢?

  “責(zé)任心”是一個(gè)教師最基本的職業(yè)素養(yǎng),也是作為一個(gè)職業(yè)人最基本的職業(yè)操守。那么要想上好課,教師的一切工作表現(xiàn)都是責(zé)任心的體現(xiàn),只有在自己的本職工作中認(rèn)真教學(xué),通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,才能上好課,才會(huì)有教學(xué)收獲。

  “恒心”是我們工作的動(dòng)力,持之以恒,堅(jiān)持自己在教學(xué)中的追求,我們的教學(xué)就會(huì)有收獲。而課堂教學(xué)也是持之以恒的表現(xiàn),通過(guò)舉一反三,多次的練習(xí),才會(huì)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  只有做到擁有上述的“三心”,才能使我們能夠上好課。

  二、將新課改中的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比。

  新課改為了實(shí)現(xiàn)自己的多層次目標(biāo),從教學(xué)方法上有了根本性改變,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法形成鮮明的對(duì)比。新課改以學(xué)生主體論為指導(dǎo)思想,建構(gòu)課堂教學(xué),通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究等方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生與教師形成教學(xué)共同體,實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。而傳統(tǒng)教學(xué)以教師主體論為指導(dǎo)思想,在教師的引導(dǎo)下通過(guò)多種方式展開教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的推進(jìn)和我們教學(xué)的實(shí)際,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法也有一些做法仍然是適用的,仍然保持著頑強(qiáng)的生命力。對(duì)此我們應(yīng)該反思,我們的新課改有沒(méi)有將一些傳統(tǒng)的合理內(nèi)核丟掉了,是否應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革,融入到新課改中去,繼續(xù)發(fā)揮它的最大功效。

  三、新課改中的.課程教學(xué)的最終目標(biāo)沒(méi)有改變。

  新課程改革是在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)生巨變中,教育界發(fā)起的一次課程教學(xué)改革,這次改革在吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念的同時(shí)結(jié)合了我國(guó)的教育實(shí)際,循序漸進(jìn)地變革。從我國(guó)傳統(tǒng)教育文化來(lái)看,很多傳統(tǒng)教育思想仍然在課程改革中有所體現(xiàn),如“因材施教”、“教學(xué)相長(zhǎng)”等。再回到教學(xué)中來(lái)看,我們的教學(xué)是為了學(xué)生有所收獲,學(xué)生在課堂教學(xué)中有自己的體會(huì),這一目標(biāo)從古到今其實(shí)都一直沒(méi)變。所以說(shuō)我們教師要明確無(wú)論是新課改還是以后的改革,我們的課堂教學(xué)的最終目標(biāo)都是不變的。

  四、上好課的境界——品牌化。

  品牌是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人們對(duì)品牌的理解越來(lái)越深,逐漸意識(shí)到品牌的重要性,從而很多行業(yè)都開始有了品牌的相關(guān)衍生品。

  教育品牌是一種教育現(xiàn)象,是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。時(shí)代發(fā)展到今天,教育越來(lái)越顯示出它在經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展中的重要地位和作用。人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來(lái)越強(qiáng),而且也具有選擇自認(rèn)為是“好教育品牌”的機(jī)會(huì)、權(quán)利和能力。

  我們上好課的最高境界,就是形成課堂教學(xué)的品牌化,品牌化越來(lái)越引領(lǐng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的目光。課堂教學(xué)的品牌化就是教學(xué)質(zhì)量好的符號(hào),就是傳遞給教育消費(fèi)者的“感覺(jué)”。我們身邊的“名師”已經(jīng)是很好的佐證了。

  隨著教育改革的深入發(fā)展,只有品牌才是獨(dú)一無(wú)二的、不可復(fù)制的資產(chǎn),才是教師生命最持久的動(dòng)力之源和核心競(jìng)爭(zhēng)力。良好的課堂教學(xué)品牌化可以為教師創(chuàng)造發(fā)展契機(jī),優(yōu)化和拓展課堂教學(xué)生存發(fā)展的空間,為新課改贏得更多更好的改革成果。

  隨著學(xué)習(xí)的深入,當(dāng)然還有很多問(wèn)題要解決,但我有著很多自己的收獲。在新課改環(huán)境中,堅(jiān)持上好課,是我今后課堂教學(xué)工作的最根本追求。

關(guān)于校本研修心得體會(huì)范文9

  從開學(xué)一直忙到現(xiàn)在,天天忙,手不停,腦袋卻越來(lái)越空。還好,這幾天被安排去參加暑期校本研修管理者培訓(xùn)班,終于可以靜下心來(lái)思考一些問(wèn)題,寫一些心得體會(huì)。

  先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己總的觀點(diǎn),我覺(jué)得開展暑期校本研是非常有必要的,也是必須的。具體說(shuō):對(duì)于教師而言,平日里忙于教育教學(xué),能用于提升自己業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間并不多,加之時(shí)代發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象,所以不知不覺(jué)我們很多教師都已經(jīng)開始落后于時(shí)代,因此必須開展暑期校本研修補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”;對(duì)于學(xué)生而言,不同的學(xué)校有著不同的學(xué)生群體,有的學(xué)校以城市獨(dú)生子女為主,有的以外來(lái)務(wù)工人員子女為主,有的以本地農(nóng)村子弟為主,面對(duì)不同的學(xué)生群體就必須選用不同的教育方法和管理模式,但是我們?cè)趲煼,以及書本中學(xué)到的都是統(tǒng)一的,無(wú)差別的技能與方法,因此必須通過(guò)有本校特色的校本研修進(jìn)行細(xì)化與完善;對(duì)于學(xué)校而言,它的發(fā)展完全依賴于教師的發(fā)展,沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有一個(gè)學(xué)校的未來(lái),因此開展校本研修是關(guān)系到一個(gè)學(xué)校命運(yùn)與前途的大事。

  在這里,我還有一個(gè)很特別的認(rèn)識(shí),那就是作為教師隊(duì)伍中的老教師也必須參加到校本研修中去。在培訓(xùn)的過(guò)程中,也聽(tīng)到一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于老教師參加校本研修有著不同的意見(jiàn),比如說(shuō),年齡大思維定式難以改變,知識(shí)結(jié)果老化不容易培訓(xùn)等等。但是我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),校本研修是全校教師的事情,作為教師隊(duì)伍的一種重要組成部分,老教師也應(yīng)該積極參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)。我之所以會(huì)有這樣的看法,也從實(shí)際工作中得來(lái)的。最近幾年,學(xué)校的青年教師多了起來(lái),但是他們往往來(lái)校不久就會(huì)染上懶散、懈怠甚至無(wú)目標(biāo)無(wú)理想的毛病。一開始,我也覺(jué)得奇怪,漸漸的'我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還是出在他們與老教師的相處上。說(shuō)實(shí)在的,學(xué)校這些老教師的敬業(yè)精神一直讓我崇敬,有些老教師臨近退休依舊奮戰(zhàn)在網(wǎng)教育一線,但是我們有些青年教師,往往是看不到老教師身上好的地方,卻總盯著他們身上的一些毛病,比如沒(méi)有創(chuàng)新精神,沒(méi)有工作業(yè)績(jī),上課相對(duì)較少,工作任務(wù)相對(duì)較輕,錢卻拿得不少。時(shí)間一長(zhǎng),這些青年教師的沖勁很快就會(huì)被消磨光了。因此,如果放松對(duì)老教師參加校本研修的要求,就是為消極培訓(xùn)開了綠燈,青年教師勢(shì)必將難以管理。所以,我覺(jué)得老教師參加校本研修不但是提升他們自身的素養(yǎng),也能為青年教師起到很好的帶頭作用。

  一口氣寫下來(lái),都是自己的一些淺薄的看法,沒(méi)有認(rèn)真整理過(guò),而且很多是我根據(jù)自己學(xué)校的情況,談的一些思考,希望不要誤導(dǎo)他人了。

  最后,我說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于校本研修的幾點(diǎn)疑慮:

  1、市教育局要求的統(tǒng)一內(nèi)容經(jīng)過(guò)兩次甚至是三次的輔導(dǎo)傳授,到達(dá)教師耳中的時(shí)候,還能不能保證質(zhì)量;

  2、對(duì)于校本研修與績(jī)效工資掛鉤,我是贊成的,但是在現(xiàn)在的這種情況下如何體現(xiàn),如何考核,看來(lái)依舊有很大的難度。

  3、對(duì)于條件較為落后的學(xué)校,在沒(méi)有空調(diào),甚至是沒(méi)有電風(fēng)扇的教室中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí),是否有一定的困難?

  以上三點(diǎn),我在大組交流發(fā)言中,也做過(guò)詳細(xì)的闡述,尤其是第二條,我認(rèn)為要想辦好校本研修必須要將教師的學(xué)習(xí)情況與績(jī)效工資掛鉤,只有當(dāng)績(jī)效工資不但再是新時(shí)代的“大鍋飯”,能真正以績(jī)效準(zhǔn)則,那么校本研修必定能成功的推行下去。

【校本研修心得體會(huì)】相關(guān)文章:

校本研修心得體會(huì)06-22

校本研修心得體會(huì)12-06

校本研修的心得體會(huì)03-29

校本研修心得體會(huì)范文05-08

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)02-27

【熱】校本研修心得體會(huì)11-25

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)07-17

個(gè)人校本研修心得體會(huì)12-02

個(gè)人校本研修心得體會(huì)04-20

校本研修工作心得體會(huì)04-20