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實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-25 07:16:10 心得體會(huì) 我要投稿

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)匯編(15篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)匯編(15篇)

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1

  模擬電路是一門內(nèi)容多、涉及面廣、新知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)時(shí)少的學(xué)科。模擬電路是電子專業(yè)技術(shù)的一門入門性質(zhì)的基礎(chǔ)課,它與高等數(shù)學(xué)、電路理論、數(shù)字電路技術(shù)等課程有著非常大的關(guān)系。大一的時(shí)候就老師學(xué)長(zhǎng)們就和我們交流過關(guān)于模電這門課的學(xué)習(xí)難度,而且他們幾乎都認(rèn)為模電的學(xué)習(xí)較有難度,所以剛開始時(shí)就沒敢怠慢這門課程。每次我總會(huì)滿懷激情的在課外去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)這門課的內(nèi)容,但是好景不長(zhǎng),慢慢到后來,其它繁雜的事情越來越多,課程的學(xué)習(xí)難度也慢慢加大,所以有些章節(jié)學(xué)習(xí)起來感覺很吃力并且確實(shí)有好多問題放在那沒有得到及時(shí)的解決,積累起來就比較多了!雖然老師在課堂上講的十分仔細(xì),但注意力稍不集中也很容易漏點(diǎn)重要的知識(shí)點(diǎn)。再者由于課時(shí)的限制,老師講課的速度也很快。所以課后如果不花有效的時(shí)間和手段進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),是很難掌握扎實(shí)的。

  模擬電路主要講的是常用半導(dǎo)體器件、基本放大電路、集成運(yùn)放放大器、放大電路的頻率響應(yīng)、放大電路中的反饋、信號(hào)的運(yùn)算及處理、波形的產(chǎn)生與信號(hào)的處理、功率放大電路和直流電源等,F(xiàn)它已深入電子、通信、電力、控制等領(lǐng)域。對(duì)于模擬電路這門功課,我是這樣學(xué)習(xí)的。

  一、課前花一個(gè)小時(shí)至兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí),將重要的知識(shí)點(diǎn)將其標(biāo)上記號(hào),并把在預(yù)習(xí)中看不懂得地方也將其記下來。這樣上課時(shí)不僅可以清楚學(xué)習(xí)脈絡(luò),還可以注意到哪些要重點(diǎn)聽的地方。

  二、上課時(shí),要認(rèn)真聽講。在聽講時(shí),不是只要看著屏幕就行了的。有的同學(xué)兩眼發(fā)直,不知何為。我們要認(rèn)真聽老師的講述,還要好好看課本。做到學(xué)習(xí)時(shí),屏幕、書本、人三合為一,這樣不僅不會(huì)分心,而且還很有效率。

  三、課后要好好復(fù)習(xí),遇到?jīng)]有搞懂的問題要好好找資料或者上論壇詢問,論壇其實(shí)是一個(gè)好去處,在哪里不僅可以學(xué)習(xí)自己不懂得地方,還可以了解更多的知識(shí)(包括里面有許多容易出現(xiàn)問題的地方、最新的電子方面的信息等)。還可以與同學(xué)一起交流討論,拓展知識(shí)面。

  我認(rèn)為只要做好了這幾點(diǎn),就不怕學(xué)不好。這樣的的學(xué)習(xí)方法既可以學(xué)習(xí)好,還可以從中找到快樂,在玩的時(shí)候也會(huì)很開心。對(duì)于我用我的這種方法在此門功課上學(xué)到了許多知識(shí)。我覺得分析模電重在按部就班思考,這不是說墨守成規(guī),而是在頭腦中形成比較成熟的思路,看到題目可以明白的知道我該做什么,會(huì)用到什么公式。畢竟我們現(xiàn)在的模電公式繁多,如果能有比較清晰的.思路,不僅節(jié)約時(shí)間而且正確率也會(huì)很高。就以放大電路穩(wěn)定性來看,比如需要我們求得Q、Au、Ri,如果我們頭腦中一直有“求解靜態(tài)工作點(diǎn)Q首先給出直流通路,求解動(dòng)態(tài)指標(biāo)首先要給出交流通路,且首先要穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)”的清晰思路,再配合上不同電路(晶體管的基本放大電路、直接耦合放大電路、阻容耦合放大電路)所要的不同計(jì)算公式,那么這道題目必然迎刃而解。

  以上只是本人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)能有一定的幫助。有志者事竟成,我們都是初次接觸模電,相信只要努力都會(huì)取得比較理想的成績(jī),很感謝一學(xué)期來徐老師給我們的細(xì)心講解,透徹的解析,讓我們真真的走進(jìn)了電子技術(shù)的大門,相信只要我們不斷努力,堅(jiān)持不懈,我們一定會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)。最后也祝愿徐老師的課講得越來越好。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2

  電路實(shí)驗(yàn),作為一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)學(xué)科,是電路知識(shí)的基礎(chǔ)和依據(jù)。它可以幫助我們進(jìn)一步理解鞏固電路學(xué)的知識(shí),激發(fā)我們對(duì)電路的學(xué)習(xí)興趣。在大二上學(xué)期將要結(jié)束之際,我們進(jìn)行了一系列的電路實(shí)驗(yàn),從簡(jiǎn)單基爾霍夫定律的驗(yàn)證到示波器的使用,再到一階電路——,一共五個(gè)實(shí)驗(yàn),通過這五個(gè)實(shí)驗(yàn),我對(duì)電路實(shí)驗(yàn)有了更深刻的了解,體會(huì)到了電路的神奇與奧妙。不過說實(shí)話在做這次試驗(yàn)之前,我以為不會(huì)難做,就像以前做的實(shí)驗(yàn)一樣,操作應(yīng)該不會(huì)很難,做完實(shí)驗(yàn)之后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫完,直到做完這次電路實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡(jiǎn)單,天真的以為自己把平時(shí)的理論課學(xué)好就可以很順利的`完成實(shí)驗(yàn),事實(shí)證明我錯(cuò)了,當(dāng)我走上試驗(yàn)臺(tái),我意識(shí)到要想以優(yōu)秀的成績(jī)完成此次所有的實(shí)驗(yàn),難度很大,但我知道這個(gè)難度是與學(xué)到的知識(shí)成正比的,因此我想說,雖然我在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到了不少困難,但最后的成績(jī)還是不錯(cuò)的,因?yàn)槲耶吘乖谶@次實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西,終究使我在這次實(shí)驗(yàn)中受益匪淺。

  下面我想談?wù)勎以谒龅膶?shí)驗(yàn)中的心得體會(huì):

  在基爾霍夫定律和疊加定理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和疊加定理的應(yīng)用,根據(jù)所畫原理圖,連接好實(shí)際電路,測(cè)量出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),經(jīng)計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果均在誤差范圍內(nèi),說明該實(shí)驗(yàn)做的成功。我認(rèn)為這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理還是比較簡(jiǎn)單的,但實(shí)際操作起來并不是很簡(jiǎn)單,至少我覺得那些行行色色的導(dǎo)線就足以把你繞花眼,所以我想說這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅僅是對(duì)你所學(xué)知識(shí)掌握情況的考察,更是對(duì)你的耐心和眼力的一種考驗(yàn)。在戴維南定理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,了解到對(duì)于任何一個(gè)線性有源網(wǎng)絡(luò),總可以用一個(gè)電壓源與一個(gè)電阻的串聯(lián)來等效代替此電壓源的電動(dòng)勢(shì)Us等于這個(gè)有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓Uoc,其等效內(nèi)阻Ro等于該網(wǎng)絡(luò)中所有獨(dú)立源均置零時(shí)的等效電阻。這就是戴維南定理的具體說明,我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)也就是在闡述一個(gè)等效的概念,我想無論你是學(xué)習(xí)理論知識(shí)還是進(jìn)行實(shí)際操作,只要抓住這個(gè)中心,我想可能你所遇到的續(xù)都問題就可以迎刃而解。不過在做這個(gè)實(shí)驗(yàn),我想我們應(yīng)該注意一下萬用表的使用,盡管它的操作很簡(jiǎn)單,但如果你馬虎大意也是完全有可能出錯(cuò)的,是你整個(gè)的實(shí)驗(yàn)前功盡棄!

  在接下來的常用電子儀器使用實(shí)驗(yàn)中,我們選擇了對(duì)示波器的使用,我們通過了解示波器的原理,初步學(xué)會(huì)了示波器的使用方法。在試驗(yàn)中我們觀察到了在不同頻率、不同振幅下的各種波形,并且通過毫伏表得出了在不同情況下毫伏表的讀數(shù)?偟膩碚f,通過此次電路實(shí)驗(yàn),我的收獲真的是蠻大的,不只是學(xué)會(huì)了一些一起的使用,如毫伏表,示波器等等,更重要的是在此次實(shí)驗(yàn)過程中,更好的培養(yǎng)了我們的具體實(shí)驗(yàn)的能力。又因?yàn)樵谠趯?shí)驗(yàn)過程中有許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需要我們仔細(xì)的觀察,并且分析現(xiàn)象的原因。特別有時(shí)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與我們預(yù)計(jì)的結(jié)果不相符時(shí),就更加的需要我們仔細(xì)的思考和分析了,并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。因此電路實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)我們的觀察能力、動(dòng)手操做能力和獨(dú)立思考能力。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3

  時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了,模擬電路實(shí)驗(yàn)這門課也接近了尾聲。在這學(xué)期學(xué)習(xí)過程中,有歡笑,有汗水,有同學(xué)們的努力學(xué)習(xí),更有王老師對(duì)我們的諄諄教誨,一次次的實(shí)驗(yàn)課上有批評(píng),有表揚(yáng),卻讓我們學(xué)到了很多知識(shí)。那么就將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課體會(huì)總結(jié)如下:

  模擬電路實(shí)驗(yàn)這門課,主要是通過學(xué)習(xí)理論知識(shí),然后在實(shí)際中動(dòng)手操作各種電路實(shí)驗(yàn),再通過結(jié)合理論知識(shí),實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證,加深對(duì)所有內(nèi)容的理解。所以,理論與實(shí)踐相結(jié)合才能達(dá)到更好的效果。

  總而言之,實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握電工儀表的使用,訓(xùn)練基本接線技能,正確使用電子儀器,學(xué)會(huì)調(diào)試電子線路,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  在這學(xué)期的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中我學(xué)到了很多東西,比如:動(dòng)手能力、邏輯思維以及設(shè)計(jì)思想都得到了很大的提高。為了讓我們對(duì)模擬電路實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法能夠熟練掌握和理解,我們這學(xué)期開設(shè)了模擬電路實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是分為獲得元器件原始數(shù)據(jù),測(cè)試,驗(yàn)證,調(diào)試,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)公式,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要用到的有:雙蹤示波器,信號(hào)發(fā)生器,數(shù)字萬用表,實(shí)驗(yàn)電源,交流毫伏表,模擬電子技術(shù)試驗(yàn)箱等。進(jìn)行介紹,包括它們的特點(diǎn),分類以及作用,然后讓我們將各個(gè)電子元件進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。在做完實(shí)驗(yàn)后,通過總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的問題,以及實(shí)際測(cè)得的結(jié)果與理論估算值比較,討論分析做出相應(yīng)的解決方案,整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,示波器不怎么會(huì)調(diào),犯了很多錯(cuò),還好王老師很耐心的教導(dǎo),后面掌握的還不錯(cuò)。而在實(shí)驗(yàn)中有時(shí)我們雖然熟練掌握了操作實(shí)驗(yàn)的方法,弄明白了一些理論上不是很容易理解的問題。但是在操作中也會(huì)遇到意想不到的問題,可以說這是很鍛煉人的',每次在解決了問題后都會(huì)有很多收獲,同時(shí)也明白團(tuán)隊(duì)的意義,只有和組員同心協(xié)力,才能最快的完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前,老師總會(huì)很耐心的告訴我們一些要注意的問題。比如,在連接電路前,要將電源斷開,先測(cè)什么后測(cè)什么,實(shí)驗(yàn)中要注意些什么等等;待我們連接好電路,王老師都會(huì)先檢查,給我們?cè)敿?xì)講解后,再讓我們測(cè)量。最后感謝王老師這一學(xué)期對(duì)我們的指導(dǎo)和教育,讓我們學(xué)到了很多專業(yè)及其他的知識(shí)。我們以后將會(huì)把那些運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)4

  這個(gè)學(xué)期我們開了一門特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》,這和以往的課程不大一樣,因?yàn)檫@一門完全以實(shí)驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程,這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要不斷的做實(shí)驗(yàn),因?yàn)橐郧岸紱]接觸到這樣的課程,自己的動(dòng)手能力又差,所以在學(xué)習(xí)的過程中心里一直懸著一塊石頭,直到最后一次實(shí)驗(yàn)的順利完成,心才敢放松些,石頭當(dāng)然還沒完全放下,因?yàn)槲覀兿轮懿趴荚,筆試加實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)考的,抽到什么做什么。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一次課程在教室上的,老師上個(gè)女的,上課時(shí)就對(duì)老師說的內(nèi)容只有個(gè)模糊的印象,還潦草地記了一些筆記,筆記記在大學(xué)物理課本上了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)課本還沒訂到,傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊,呵呵,不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和注意事項(xiàng),讓我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。

  我們的實(shí)驗(yàn)開在周二早上,地點(diǎn)在本部,所以我們得早早的起來搭校車,晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下,減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的`。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的,呵呵)第一次去的時(shí)候感覺很是新鮮,不過心里還是一絲不安,因?yàn)槲覀冞沒發(fā)教材,除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測(cè)定金屬絲的楊氏彈性模量外,其他一概不知,只能到時(shí)候具體情況具體分析了。

  到了實(shí)驗(yàn)實(shí)簽完到后老師便開始說本次實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作,老師都只簡(jiǎn)要的說,所以得認(rèn)真聽。這個(gè)課上得很倉(cāng)促,實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)都還沒有發(fā),因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是班干,拿報(bào)告冊(cè)的任務(wù)據(jù)在我身上了,其實(shí)我也不想的,因?yàn)槲叶歼不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢......回來后沒幾分鐘老師久說完了,然后就讓我們自己做。試著回憶步驟,然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我拿著測(cè)出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時(shí),滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的欣喜!第一個(gè)實(shí)驗(yàn)就這樣完成了。

  我們第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用分光計(jì)測(cè)定三棱鏡的折射率,這個(gè)是個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)挺難的。上課的模式和第一次差部多,因?yàn)橹览蠋煏?huì)說原理和實(shí)驗(yàn)步驟,所以沒有預(yù)習(xí),結(jié)果出了很多問題。前面的步驟都做得很順利,可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗,原因終于被我發(fā)現(xiàn),那個(gè)改死的目鏡竟然可以自由轉(zhuǎn)動(dòng),按道理目鏡是和轉(zhuǎn)盤一起動(dòng)的,目鏡動(dòng),轉(zhuǎn)盤不動(dòng),測(cè)出角度當(dāng)然不對(duì)啊。

  經(jīng)過這兩次實(shí)驗(yàn)后我就注意預(yù)習(xí)了,還有就是老師說的時(shí)候記下步驟和重點(diǎn),再加上接下來的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都很順利,接下來就是應(yīng)付考試了。

  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)鍛煉了我們的動(dòng)手能力和獨(dú)自完成任務(wù)的能力,還是有點(diǎn)幫助的。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)5

  這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門課程,它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)乃至人類生活所面臨的測(cè)試問題的課程。測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù),涉及到測(cè)試方法的分類和選擇,傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取,信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等,涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高,涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于LabVIEW的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要,我們做了金屬箔式應(yīng)變片:?jiǎn)伪、半橋、全橋比較,回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好,在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題,也使我感到理論知識(shí)的重要性。但是我并沒有氣壘,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,自己看書,獨(dú)立思考,最終解決問題,從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解,達(dá)到了“雙贏”的效果。實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動(dòng)測(cè)試的方法,識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的'基本方法;掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動(dòng)手能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)6

  物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念、基本規(guī)律,引出物理公式以及加深對(duì)它們的理解,有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段,所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn),要求學(xué)生留心觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì),是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道:物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位,要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。

  二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)

  首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材,了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理,采用的方法,安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題,讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考,加深對(duì)原理、方法、步驟的理解。例:在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中,可提出如下幾個(gè)小問題讓學(xué)生思考

  1、電路要如何連接?

  2、在連接電路時(shí)要注意什么事項(xiàng)?

  3、滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用?

  4、連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇?

  5、怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓?

  6、如何處理測(cè)量數(shù)據(jù),計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率?通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的,列出實(shí)驗(yàn)使用的器材,設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟,還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)記錄的.表格,做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。

  三、充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行科學(xué)探究在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。

 。1)明確研究的課題,弄清課題的目的和要求。

  (2)進(jìn)行“科學(xué)猜想”,即提出對(duì)所研究課題的假定性說明或假定性命題。

 。3)根據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索。從此來檢驗(yàn)此命題是否正確。

 。4)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式,總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾,那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”,再用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

 。5)進(jìn)行理論上的驗(yàn)證,達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。例:研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí),我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn),啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行“科學(xué)猜想”,如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時(shí)拉力大小的不同,猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較,猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮,石塊在水中下沉,猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān),或者跟物體的重力有關(guān),等等。通過列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān),然后利用控制變量法對(duì)這五個(gè)因素進(jìn)行研究。

  1、讓一銅塊浸沒在水中,利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的方法,使銅塊在水中處于不同深度,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變,說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。

  2、讓同一銅塊浸沒在水中,然后提出水面,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大,說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。

  3、讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中,發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同,說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。

  4、先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中,分別記下彈簧秤在水中的視重F,根據(jù)F浮=G—F算出浮力,發(fā)現(xiàn)浮力相同,說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。

  6、根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證,浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān),與物體的密度,浸沒在水中的深度,以及物重?zé)o關(guān)。

  四、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)

  物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),生動(dòng)有趣的特點(diǎn),能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景,使學(xué)生感覺倍深。

  1、演示要有示范性,在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己,做好充分準(zhǔn)備,使用的儀器要清潔,放置的位置要妥當(dāng),既要使學(xué)生看得清楚,又要便于自己操作,在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如:串、并聯(lián)電路的連接,一定要先畫好電路圖,標(biāo)出電流方向,按照電流方向的順序連接、連接完后,要與電路圖進(jìn)行比較,檢查無誤后才合上開關(guān)。

  2、演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時(shí),就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口,使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶口有霧,然后征對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。五、積極創(chuàng)造條件,增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)

  現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn),還設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn),但由于農(nóng)村初中的局限性,有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行,所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn),因地制宜地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),1、分組要小,條件許可的話,最好每組不超過二人,儀器設(shè)備不夠同時(shí)使用,可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法,這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了,但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。

  2、設(shè)計(jì)一些延伸,擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn)。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大,引導(dǎo)他們思考,完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。

  3、自制、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法,提高實(shí)驗(yàn)效果。

  4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn),布置觀察作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的能力。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)7

  第二次做的實(shí)驗(yàn)是編碼及譯碼器的應(yīng)用,相對(duì)于第一次的實(shí)驗(yàn)難上了好幾個(gè)層次。而且之前記得的.操作步驟現(xiàn)在幾乎忘了,只能從零開始,看一眼操作步驟做一步。在老師的指導(dǎo)下勉強(qiáng)把原理圖畫出來了,但是編譯的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了很多錯(cuò)誤甚至少了一些器件。在慢慢摸索的過程中也漸漸懂得了其中的原理。該選什么器件?線怎么連?要選擇那些引腳?等等。雖然到最后結(jié)束兩小時(shí)之后還是沒能完成本次實(shí)驗(yàn),但是心里有一種成就感,因?yàn)槲医K于開始理解了!畢竟這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我來說還是有一定挑戰(zhàn)的。

  這一次把做的工程文件都上傳到服務(wù)器上了,所以先對(duì)于第一次實(shí)驗(yàn)就方便多了,不用再因?yàn)閾Q機(jī)子的問題到處借U盤了。我發(fā)現(xiàn)想安安心心的做好實(shí)驗(yàn)選擇一臺(tái)好的電腦、好的下載電路板和好的數(shù)據(jù)線是很關(guān)鍵的,所以以后做實(shí)驗(yàn)一定要早點(diǎn)到!兩次的實(shí)驗(yàn)都沒能拿到實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓我非常著急,甚至擔(dān)心第三次實(shí)驗(yàn)又會(huì)像這次一樣。但是這個(gè)想法在下一秒馬上被否決,我對(duì)自己有信心,有一個(gè)聲音告訴我,我一定能完成實(shí)驗(yàn)!兩次實(shí)驗(yàn)都因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致時(shí)間不足而沒完成實(shí)驗(yàn),所以下次實(shí)驗(yàn)一定要先做好充分的準(zhǔn)備,比如先畫好原理圖,熟記操作步驟等。

  最終第二次實(shí)驗(yàn)也是在做完第五次實(shí)驗(yàn)才完成,所以第二次實(shí)驗(yàn)成為了最后一個(gè)被檢測(cè)并得到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)。而且中途還出現(xiàn)了一些問題,但被我解決了,所以結(jié)果是美好的!

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)8

  探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問,自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn),獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑,在此基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此,探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

  一、親自動(dòng)手,激發(fā)興趣

  比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”,這個(gè)實(shí)驗(yàn)無論是知識(shí)背景,還是材料用具對(duì)學(xué)生來說都沒有難度,組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響,教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解,也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成,而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響,不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間,在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程,為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

  二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序

  無論學(xué)習(xí)什么,方法最重要,探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中,不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶,忽略了七個(gè)步驟之間的'因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性,忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系,從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練,排除學(xué)生的畏難情緒。

  三、科學(xué)訓(xùn)練

  發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究,就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練,就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力,必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。

  1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn),從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然,我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官,我們可以將雞翅換為柑橘,價(jià)廉物美,效果一樣。

  2、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練,從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前,圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少,但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好,學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí)、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)9

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好,在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題,也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,自己看書,獨(dú)立思考,最終解決問題,從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解,達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備,也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料,如:實(shí)驗(yàn)要求,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)步驟,最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。否則,老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟,但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí),那時(shí)是很難作得下去的,惟有胡亂按老師指使做,其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云,要有自己的看法,這樣就要有充分的準(zhǔn)備,若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn),那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過程中,我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的'保證,有的人一開始就趕著做,結(jié)果卻越做越忙,主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),開始沒有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟,忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品,結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗,最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題,如果不解決的話,將會(huì)很難的繼續(xù)下去,對(duì)于思考題,有不懂的地方,可以互相討論,請(qǐng)教老師。

  我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī),應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上,在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,我們的時(shí)間是充分的,做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的,如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事,那改良總是有可能的。比如說,在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

  在實(shí)驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便,等老師教怎么做,拿同學(xué)的報(bào)告去抄,盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高,但對(duì)將來工作是不利的。

  實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德,例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。上面的化學(xué),非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作,對(duì)大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫作非常有效。

  有機(jī)化學(xué)是高等學(xué);I(yè)的必修課,要想學(xué)好有機(jī)化學(xué),首先,要認(rèn)真讀書,讀懂書上的定義,只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次,就我個(gè)人而言,我喜歡讀完書之后做筆記,就是把書上的知識(shí)有條理的自己整理在本子上,記住方程式是重中之重,而且有機(jī)化學(xué)的方程式比較復(fù)雜,副產(chǎn)物多,而且在不同條件下產(chǎn)物不同,主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖,就是有什么能氧化或還原成什么,這樣讓知識(shí)點(diǎn)成為知識(shí)面,方便在做推斷題的時(shí)候能更好更快的推出產(chǎn)物。

  想學(xué)好一門課程,死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識(shí)比較散雜,要記的東西很多。例如:反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等,這些都很重要,容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒有說明其原理,你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料簡(jiǎn)單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料,了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或者一些化學(xué)家的資料來培養(yǎng)興趣,有了興趣才能學(xué)好知識(shí)。

  學(xué)習(xí)過程中,老師的授課很重要,所以上課不可以不聽,即使對(duì)老師不滿意也要認(rèn)真聽講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)墓P記,但是記住,不可以老師講什么記什么,那樣對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何好處,只會(huì)浪費(fèi)上課的時(shí)間。要定期整理筆記,對(duì)筆記進(jìn)行刪剔與補(bǔ)充。在階段考試前將筆記拿出來看,對(duì)不扎實(shí)的知識(shí)夯實(shí)。而且要將新舊知識(shí)穿線,不要讓知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。

  要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東西,首先你要知道老師對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行的怎樣的補(bǔ)充,所以建議你借鑒同學(xué)的筆記,不要只看教材。在學(xué)新知識(shí)時(shí),遇到問題要馬上解決,因?yàn)槟阌龅降膯栴}很可能是因?yàn)槟銓?duì)舊知識(shí)不了解所產(chǎn)生的。多背,多練習(xí),多總結(jié)。學(xué)有機(jī)化學(xué)要及時(shí)地對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以歸納與總結(jié)。比如:碳的四價(jià)鍵原理,抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團(tuán),官能團(tuán)思想是有機(jī)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機(jī)反應(yīng),學(xué)習(xí)時(shí)切記主要反應(yīng)記牢;。完成一定量的習(xí)題,特別是綜合性的習(xí)題,通過解題,加深對(duì)重要概念的理解,在思維方式上有所提高;。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論的理解。適當(dāng)看一些參考書和參考文獻(xiàn)并做好讀書筆記,擴(kuò)大知識(shí)面,注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象,并與你所寫知識(shí)相聯(lián)系;多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  下面將結(jié)合本人在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得,分類論述本人是如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的。

  1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律

  掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對(duì)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的。

  2、善于歸納總結(jié)

  在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中,會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜,且種類繁多,想要全部記住,記準(zhǔn)并非易事,但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié),將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。

  3、注重實(shí)驗(yàn)

  有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。掌握實(shí)驗(yàn)操作,在實(shí)驗(yàn)過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

  4、結(jié)合實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)好有機(jī)化學(xué),重在要有興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際,解釋生活中常用的一些問題,或通過所學(xué)知識(shí)去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題,均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,以上僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)補(bǔ)充,我們應(yīng)該在認(rèn)真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以上方法,才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)10

  高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的,這一問題近年來也越來越受到我國(guó)教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成xx實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在實(shí)驗(yàn)的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。從xx實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就可以總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)這門課程,要掌握xx指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,以及xx與其他設(shè)備相連接的'輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際,提高動(dòng)手能力,從而全面掌握xx的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程包括認(rèn)識(shí)、基儲(chǔ)綜合x個(gè)階段。以往的xx實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行軟件的編制和調(diào)試,與實(shí)際應(yīng)用中的硬件電路相脫節(jié)。使學(xué)生缺乏硬件設(shè)計(jì)及調(diào)試分析能力,對(duì)xx如何構(gòu)成一個(gè)xx最小應(yīng)用系統(tǒng),缺乏認(rèn)識(shí)。發(fā)布的xx實(shí)驗(yàn)板,通過計(jì)算機(jī)連接仿真器在實(shí)驗(yàn)板上把硬件和軟件結(jié)合起來一起調(diào)試,軟件的修改也非常方便,軟件和硬件調(diào)試都通過后,把程序固化在x當(dāng)中,插上x構(gòu)成一個(gè)完整的xx應(yīng)用系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)11

  大學(xué)是一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期,只學(xué)習(xí)課本的知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。為了拓展自己的專業(yè)知識(shí),提高自己專業(yè)水平,我在大二下學(xué)期參加了寧德師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),在為期一年的實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)到了很多。

  我們這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是熒光碳納米點(diǎn)的制備及環(huán)境污染物的識(shí)別研究,實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容如下:

 。1)CNDs的合成研究:以茶葉渣為原料,通過水熱合成法制備出熒光性能良好的CNDs;

  利用高分辨電子衍射顯微鏡(HRTEM)、x-射線衍射儀(xRD)和元素分析儀等表征手段來觀察CNDs結(jié)構(gòu)、形貌等。項(xiàng)目考察了不同合成溫度、物料與水的摩爾比對(duì)合成CNDs發(fā)光特性的影響。分別考察了CNDs在不同的有機(jī)溶劑、pH、離子強(qiáng)度和紫外燈照時(shí)間條件下對(duì)CNDs熒光強(qiáng)度的影響。

  (2)建立CNDs的光化學(xué)傳感體系:利用廉價(jià)易得的茶葉渣為原料合成CNDs,將其作為熒光探針,用于水體中Cr6+離子的檢測(cè)。分別考察了溶液中pH、反應(yīng)時(shí)間等因素對(duì)檢測(cè)Cr6+離子的影響,確定其最佳實(shí)驗(yàn)條件。

  值得一提的是:通過一年的實(shí)驗(yàn),在萍萍老師的指導(dǎo)與幫助下,我與我的組員們都學(xué)到了更多專業(yè)課上不能學(xué)到的`知識(shí)及技能。同時(shí),我們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也得到了進(jìn)一步地提高,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前虛心向師兄師姐學(xué)習(xí)熒光分光光度儀的使用方法,汲取師兄師姐的教訓(xùn),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到后期,小組成員已經(jīng)能獨(dú)立完成自己的項(xiàng)目,而我已經(jīng)能獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)中遇到的難題了,幫助組員完成實(shí)驗(yàn),這對(duì)于我來說,是實(shí)驗(yàn)過程中一個(gè)很大的提升。而實(shí)驗(yàn)前期經(jīng)常出的一些低級(jí)錯(cuò)誤,比如:分析天平稱量少量藥品,無法準(zhǔn)確量;在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一個(gè)人不能獨(dú)立完成;經(jīng)常打碎實(shí)驗(yàn)儀器,這些問題在我和組員多次練習(xí)之后,都被我們克服了。通過再次的大創(chuàng)實(shí)驗(yàn),我知道了遇到問題時(shí),可以自己和組員相互合作通過查找文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等手段進(jìn)行解決,養(yǎng)成了我們獨(dú)立解決問題不再一味依靠老師的良好習(xí)慣,掌握了許多解決問題的方法。這些知識(shí)技能都是通過這次大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的鍛煉獲得的。其次,在這次大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)中,我真切體會(huì)了合作的重要性,只有快樂的合作才能使枯燥的實(shí)驗(yàn)過程充滿歡聲笑語,事半功倍。我們團(tuán)隊(duì)有xx以及我,其中我是主要負(fù)責(zé)人。在實(shí)驗(yàn)中分工是很重要的,在實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些我們解決不了的問題,在這個(gè)時(shí)候就只能師兄師姐或者老師請(qǐng)教,雖然在實(shí)驗(yàn)過程中總是有所磕磕碰碰,但我們還是完成了所有的項(xiàng)目目標(biāo),成功在寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)發(fā)表自己的成果《茶葉水熱法合成熒光碳納米點(diǎn)的研究》一文。而美美,娟娟,小明他們不僅僅是我的隊(duì)友,更是我的朋友,雖然在實(shí)驗(yàn)中難免因?yàn)橐恍﹩栴}而發(fā)生一些不愉快,但就是通過這些才使我們更加了解彼,更加配合默契,更利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。我很高興能認(rèn)識(shí)這些朋友,實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束,但我們四個(gè)人的友誼卻無邊無際直到永遠(yuǎn)…這次的實(shí)驗(yàn)使我明白了團(tuán)隊(duì)的凝聚力是多么的重要,一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有在團(tuán)結(jié)一心時(shí)才能走到最好,凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。

  最后,在實(shí)驗(yàn)過程中也培養(yǎng)了我良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng):不違反實(shí)驗(yàn)操作,不損壞儀器,不浪費(fèi)藥品的,在不影響實(shí)驗(yàn)的前提下盡量節(jié)約資源,每次實(shí)驗(yàn)完畢,要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,遇到困難也會(huì)根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)尋找解決方法,而不是一味的問別人。這也是我作為一個(gè)學(xué)化學(xué)的學(xué)生該具有的基本素質(zhì)。一年的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,面對(duì)枯燥的實(shí)驗(yàn),而且大都周末做實(shí)驗(yàn),我的抱怨雖然有,也沒有了放棄的念頭,當(dāng)室友問我大創(chuàng)時(shí),我可以告訴他們,我從這次大創(chuàng)中學(xué)到了對(duì)我以后發(fā)展很有用的東西,我為這次參加大創(chuàng)的所感所得感到自豪。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)12

  一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

  了解智能識(shí)別技術(shù)概念、特點(diǎn)、原理和優(yōu)勢(shì)。

  掌握條碼技術(shù)和RFID技術(shù)的各自優(yōu)缺點(diǎn)、技術(shù)特征和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。 了解條碼自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)和RFID自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)的組成和工作原理。 了解指紋、視頻、語音識(shí)別系統(tǒng)的組成、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn)。

  二、實(shí)驗(yàn)原理

  1、條碼技術(shù)實(shí)驗(yàn)

 。1)一維條碼識(shí)別原理

  由于不同顏色的物體,其反射的可見光的波長(zhǎng)不同,白色能反射各種波長(zhǎng)的可見光,黑色吸收各種波長(zhǎng)的可見光,所以當(dāng)條形碼掃描光源發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡1后,照射到黑白相間的條形碼上時(shí),反射光經(jīng)凸透鏡2聚焦后,照射到光電轉(zhuǎn)換器上,接收到與白條和黑條相應(yīng)的強(qiáng)弱不同的反射光信號(hào),并轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的電信號(hào)輸出到放大整電路。在放大電路后需加一整形電路,把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字電信號(hào),以便計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能準(zhǔn)確判讀。整形電路的脈沖數(shù)字信號(hào)經(jīng)譯碼器譯成數(shù)字、字符信息。

 。2)二維條碼識(shí)別原理

  矩陣式二維碼(又稱棋盤式二維碼)是在一個(gè)矩形空間通過黑、白像素在矩陣中的不同分布進(jìn)行編碼。在矩陣元素位置上,出現(xiàn)方點(diǎn)、圓點(diǎn)或其他形狀點(diǎn)表示二進(jìn)制“1”,不出現(xiàn)點(diǎn)表示二進(jìn)制的“0”,點(diǎn)的排列組合確定了矩陣式二維碼所代表的意義。

  行排式二維碼(又稱:堆積式二維碼或?qū)优攀蕉S碼),其編碼原理是建立在一維碼基礎(chǔ)之上,按需要堆積成二行或多行。

  兩者的識(shí)別原理,通過圖像的采集設(shè)備,得到含有條碼的圖像,此后經(jīng)過條 碼定位、分割和解碼三步驟實(shí)現(xiàn)條碼的識(shí)別。

  2、RFID技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  RFID 系統(tǒng)的基本工作原理是:讀寫器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號(hào),當(dāng)裝有電子標(biāo)簽的物體進(jìn)入發(fā)射天線工作區(qū)域時(shí),受電磁場(chǎng)激勵(lì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,電子標(biāo)簽獲得能量被激活并收到讀寫器的查詢信號(hào)后,將自身編碼等信息通過改變電子標(biāo)簽天線的反射面積,將信息發(fā)送出去;讀寫器接收到從電子標(biāo)簽反射回的微波合成信號(hào),進(jìn)行解調(diào)和解碼,即可將電子標(biāo)簽儲(chǔ)存的識(shí)別代碼等信息讀取出來,送到RFID 信息處理機(jī)進(jìn)行相關(guān)處理。 本實(shí)驗(yàn)中RFID 系統(tǒng)是由RFID 信息處理機(jī)(帶相關(guān)軟件的PC 機(jī))、無源超高頻電子標(biāo)簽卡、超高頻讀寫器,RFID 天線一起組成。其工作原理是:搭建好RFID 識(shí)別系統(tǒng)后,讀寫器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號(hào),無源高頻電子標(biāo)簽卡進(jìn)入發(fā)射天線工作區(qū)域,受激勵(lì)電磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流,電子標(biāo)簽卡獲得能量被激活并收到讀寫器的查詢信號(hào),然后將儲(chǔ)存的信息通過改變天線的反射面積,將信息發(fā)送出去;讀寫器接收到從電子標(biāo)簽卡反射回來的微波合成信號(hào),進(jìn)行解調(diào)和解碼,然后將電子標(biāo)簽儲(chǔ)存的識(shí)別代碼等信息讀取出來,送給RFID 信息處理機(jī)進(jìn)行相關(guān)處理。

  3、

  視覺圖像文字識(shí)別系統(tǒng)是OCR 技術(shù)移植到數(shù)字移動(dòng)產(chǎn)品上的應(yīng)用軟件,是OCR 技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。通過這類軟件,用戶能夠?qū)?shù)碼相機(jī)、手機(jī)等可拍照設(shè)備采集到的視覺圖像文字信息轉(zhuǎn)換成可編輯的文本資料。圖像文字識(shí)別系統(tǒng)可以看作是這樣的系統(tǒng):它能獲取視覺圖像,而且通過一個(gè)特征抽取和分析的過程,能自動(dòng)識(shí)別限定的標(biāo)志、字符等識(shí)別標(biāo)志。本實(shí)驗(yàn)所用的軟件系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想同樣是應(yīng)用圖像文字識(shí)別領(lǐng)域中成熟的OCR 技術(shù),通過對(duì)比圖像中的文字來達(dá)到識(shí)別圖像的功能。

  4、指紋識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  指紋識(shí)別技術(shù)主要是通過分析指紋的局部特征,從中抽取詳盡的特征點(diǎn),確定兩枚指紋是否來自同一枚手指,從而可靠地確認(rèn)個(gè)人的身份。就指紋識(shí)別的過程而言,一個(gè)指紋識(shí)別系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)一般包括四個(gè)部分:指紋圖像采集、指紋圖像預(yù)處理、指紋圖像特征提取、指紋圖像匹配。其工作流程如下:通過指紋圖像采集設(shè)備讀取到人體指紋的圖像,然后要對(duì)原始圖像進(jìn)行預(yù)先處理,使之更清晰,再通過指紋辨識(shí)軟件建立指紋的特征數(shù)據(jù)。軟件從指紋上找到被稱為“節(jié)點(diǎn)”(minutiae)的數(shù)據(jù)點(diǎn),即指紋紋路的分叉、終止或打圈處的坐標(biāo)位置,這些點(diǎn)同時(shí)具有七種以上的唯一性特征。通常手指上平均具有70 個(gè)節(jié)點(diǎn),所以這種方法會(huì)產(chǎn)生大約490 個(gè)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù),通常稱為模板。通過計(jì)算機(jī)模糊比較的方法,把兩個(gè)指紋的模板進(jìn)行比較,計(jì)算出它們的相似程度,最終得到兩個(gè)指紋的匹配結(jié)果。

  三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

  1、條碼技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  在自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上輸入圖書的信息,然后打印出圖書信息的一維條形碼、二維QR快速矩陣碼標(biāo)簽;使用自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)掃描該圖書的一維條形碼、二維QR快速矩陣碼標(biāo)簽,得到的圖書信息自動(dòng)顯示到屏幕上,觀測(cè)并驗(yàn)證輸入、輸出的圖書信息一致性和正確性,并測(cè)試條碼識(shí)別器的相關(guān)參數(shù)。

  2、RFID技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  在自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上輸入圖書信息,通過超高頻讀寫器將圖書信息寫入超高頻RFID標(biāo)簽中;使用自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的超高頻RFID讀寫器讀取相應(yīng)的RFID標(biāo)簽,得到的.圖書信息自動(dòng)顯示到屏幕上,觀測(cè)并驗(yàn)證輸入、輸出的圖書信息一致性和正確性,并測(cè)試讀寫器相關(guān)參數(shù)

  3、

  將一張名片置于自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的攝像頭下方,保持光線良好,使用識(shí)別軟件自動(dòng)拍照,得到的圖像文字?jǐn)z像顯示到屏 幕上,應(yīng)用文字圖像處理軟件,識(shí)別出獨(dú)立文字和圖案,驗(yàn)證識(shí)別的正確率和可靠性。

  4、指紋識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  將同一手指放置到自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的指紋識(shí)別器上,根據(jù)指紋識(shí)別軟件提示,連續(xù)三次劃過指紋識(shí)別器,直至軟件提示指紋保存成功;再用手指劃過指紋識(shí)別器,驗(yàn)證指

  紋識(shí)別是否成功;將同一手指指紋印制一張白紙上,將帶指紋的白紙劃過指紋識(shí)別器,驗(yàn)證指紋識(shí)別是否成功。測(cè)試指紋識(shí)別的準(zhǔn)確性、可靠性及防欺騙的能力。

  四、實(shí)驗(yàn)環(huán)境

  1.實(shí)驗(yàn)分組:每組2~4人

  2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備: 實(shí)驗(yàn)箱I一臺(tái)、PC機(jī)一臺(tái)、 攝像機(jī)一個(gè)、直流電源一臺(tái)、

  一維條形碼若干、二維條形碼若干、 超高頻RFID電子標(biāo)簽若干、 名片若干

  3. 自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整體介紹

  自動(dòng)識(shí)別一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)用于通信類專業(yè)本科生進(jìn)行“智能識(shí)別技術(shù)與系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn),其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖5所示,主要包括PC機(jī)、實(shí)驗(yàn)箱I(即“智能識(shí)別技術(shù)與系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)箱)以及一些用于測(cè)試參數(shù)的實(shí)驗(yàn)儀器。其中,實(shí)驗(yàn)箱I集成了條碼識(shí)別模塊、超高頻RFID讀寫模塊、圖像文字識(shí)別模塊及指紋識(shí)別模塊共4個(gè)模塊,分別用于進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)中的條碼技術(shù)實(shí)驗(yàn)、RFID技術(shù)實(shí)驗(yàn)、以及指紋識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)。其實(shí)物圖如下圖6所示。

  五、實(shí)驗(yàn)步驟

  條碼識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  1. 實(shí)驗(yàn)之前,觀察實(shí)驗(yàn)箱中條碼實(shí)驗(yàn)器件的連接,認(rèn)清各部分器件的作用,體會(huì)條碼識(shí)別原理。

  2. 搭建條碼識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。 3.添加條碼信息。

  4.條碼掃描準(zhǔn)確性測(cè)試。 5.參數(shù)測(cè)試。 ① 識(shí)別距離測(cè)試;② 多條碼識(shí)別能力測(cè)試

  RFID技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  1.在實(shí)驗(yàn)之前,觀察實(shí)驗(yàn)箱中RFID識(shí)別實(shí)驗(yàn)部分的電路 結(jié)構(gòu),認(rèn)清各個(gè)電路模塊的作用,體會(huì)RFID識(shí)別技術(shù) 的工作原理。

  2.搭建超高頻RFID識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。 3.參數(shù)測(cè)試。 ① 識(shí)別距離測(cè)試;② 多標(biāo)簽識(shí)別能力測(cè)試; ③讀寫器輸出功率、輸出頻率;④讀寫器的拒識(shí)率

  4.寫電子標(biāo)簽,驗(yàn)證讀寫操作的正確性

  1.搭建圖像文字識(shí)別實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。 2.名片圖像的采集和保存。 3.圖像文字識(shí)別的準(zhǔn)確性測(cè)試。 4.圖像文字識(shí)別的可靠性測(cè)試。

  指紋識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  1. 實(shí)驗(yàn)之前,觀察實(shí)驗(yàn)板上指紋識(shí)別部分的電路結(jié)構(gòu),認(rèn)清各個(gè)電路模塊的作用,體會(huì)指紋識(shí)別技術(shù)的工作原理。

  2. 搭建指紋識(shí)別實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。 3.指紋識(shí)別準(zhǔn)確性測(cè)試。 4.指紋識(shí)別防欺騙能力測(cè)試。

  六、實(shí)驗(yàn)記錄與分析

  條碼技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  3.驗(yàn)證測(cè)試軟件得到的圖書信息是否與輸入的圖書信息一致,分析條碼識(shí)別的準(zhǔn)確性。

  RFID技術(shù)實(shí)驗(yàn)

  1.超高頻讀寫器輸出功率、輸出頻率。

  2.超高頻讀寫器性能參數(shù)測(cè)試。 最遠(yuǎn)識(shí)別距離;

  多標(biāo)簽識(shí)別,記錄讀寫器一次性讀取到的最多的電子標(biāo)簽卡張數(shù)。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)13

  上個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《化學(xué)工程基礎(chǔ)》,但是對(duì)一些概念和理論還不是特別理解,然而這個(gè)學(xué)期我們進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室,開始學(xué)習(xí)《化工原理實(shí)驗(yàn)》,把理論和實(shí)際相結(jié)合。本學(xué)期我們一共做了7個(gè)實(shí)驗(yàn),而且都是非常重要的實(shí)驗(yàn),分別是雷諾實(shí)驗(yàn)、流體機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、離心泵特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)、流體流動(dòng)阻力測(cè)定實(shí)驗(yàn)、空氣——蒸氣對(duì)流傳熱系數(shù)的測(cè)定、恒壓過濾常數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)以及填料塔精餾實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)完這7個(gè)實(shí)驗(yàn)后,我加深了對(duì)《化學(xué)工程基礎(chǔ)》課上一些理論的理解,也熟悉了實(shí)驗(yàn)的流程,操作步驟,并掌握了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,F(xiàn)在我將對(duì)做這7個(gè)實(shí)驗(yàn)的心得描述一下。

  剛開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí),看到那些儀器和設(shè)備,讓我感覺《化工原理實(shí)驗(yàn)》很高深,也很神秘,像是高科技的東西,讓我感到既興奮又茫然。老師把我們進(jìn)行了分組,5個(gè)人一組。一開始老師就給我們來個(gè)下馬威,跟我們說,如果沒有做好充分的預(yù)習(xí),就不能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。不過換個(gè)角度想,老師的這種態(tài)度叫做負(fù)責(zé),他只是希望我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室能多學(xué)點(diǎn)東西。雖然每次實(shí)驗(yàn)前我都會(huì)做好充分的預(yù)習(xí),但是在沒有真正接觸到實(shí)驗(yàn)裝置之前,我還是云里霧里,不過,在課前,老師都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地跟我們講解一遍?墒牵械臅r(shí)候就算老師講了一遍,如果自己不親手操作,還是會(huì)一頭霧水。例如,在恒壓過濾常數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)要求我們測(cè)不同壓力(低壓、中壓、高壓)下的過濾常數(shù)K和濾布的虛擬當(dāng)量濾液體積Ve,十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)控制開關(guān),在交錯(cuò)的管路中,光是熟悉料的流動(dòng)路徑就得認(rèn)真認(rèn)識(shí),而對(duì)于各個(gè)開關(guān)的操控就比其他實(shí)驗(yàn)顯得更復(fù)雜。要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn),就必須清楚裝置的運(yùn)作機(jī)理,我終于把管路和操作步驟熟悉透了,老師給我們分了工。我負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)壓力罐上的出口閥,使壓力罐上壓力表讀數(shù)維持在一個(gè)常數(shù)。我覺得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里面,做這個(gè)工作最辛苦了,稍微動(dòng)一下,誤差就很大。為此我還享受了特別的待遇,老師給我按排了一條凳子。

  通過這幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓我感覺到做實(shí)驗(yàn)的過程是一個(gè)既快樂又充滿理性知識(shí)的過程,不會(huì)像書本上的知識(shí)一樣枯燥無味,通過自己的親手操作和認(rèn)真計(jì)算講原理進(jìn)行證明的過程我們仿佛能夠體會(huì)以前科學(xué)家的智慧結(jié)晶,自己也可以感受學(xué)習(xí)化工原理的快樂。

  化工原理實(shí)驗(yàn)給我們提供了一個(gè)能深入了解化工原理知識(shí)、更鍛煉自己動(dòng)手能力、在學(xué)習(xí)上更加豐富的平臺(tái)。我們可以通過實(shí)驗(yàn)鍛煉動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)合作能力,更能夠把理論上的知識(shí)在實(shí)踐中具體應(yīng)用,增強(qiáng)了理論實(shí)際相結(jié)合。

  最后就是實(shí)驗(yàn)過后的數(shù)據(jù)處理和誤差分析,這也是完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)的最后一個(gè)階段,是整個(gè)實(shí)驗(yàn)最終能夠出結(jié)果的重要階段,通過數(shù)據(jù)處理我們可以跟所學(xué)的的知識(shí)進(jìn)行比較,進(jìn)而提高到能應(yīng)用實(shí)驗(yàn)誤差和誤差理論分析、解決化工原理實(shí)際問題,得出較正確的結(jié)論看是否能夠驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理。通過數(shù)據(jù)處理,使我們的思維變得更縝密,我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用電腦作圖,對(duì)我們以后的工作和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化工原理實(shí)驗(yàn)課程,可以在學(xué)習(xí)化學(xué)工程基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解一些比較典型的已被或?qū)⒈粡V泛應(yīng)用的化工過程與設(shè)備的'原理和操作,鞏固和深化化工原理的理論知識(shí)講所學(xué)的化工原理等化學(xué)化工的理論知識(shí)去解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種實(shí)際問題,同時(shí)學(xué)習(xí)在化工領(lǐng)域內(nèi)如何通過實(shí)驗(yàn)獲得新的知識(shí)和信息。

  通過對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)合作的精神,加深了同學(xué)之間的友誼。另一方面豐富了我們的感性知識(shí),活躍了科學(xué)思維,培養(yǎng)了我們隊(duì)客觀世界的觀念與分析能力;我們進(jìn)一步了解了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)理論進(jìn)展中的地位和作用;同時(shí)也培養(yǎng)了大家的創(chuàng)新意識(shí)和能力;鍛煉了我們集體協(xié)作、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)。

  俗話說:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,通過實(shí)驗(yàn)讓我們形象的認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),也讓我把在實(shí)驗(yàn)中所積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中。最后,感謝老師的指導(dǎo),我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)14

  本次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是我參加的第二次院里的本科生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,第一次是大三期間參加的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,但這次是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程,從最初的方案選取,到實(shí)驗(yàn)初步計(jì)劃,到具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,再到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果分析,都需要我考慮周全,按部就班地進(jìn)行。

  最初確定實(shí)驗(yàn)方向,對(duì)于我來說難度不大,因?yàn)樵陧?xiàng)目申請(qǐng)前我已經(jīng)經(jīng)過了充分的文獻(xiàn)調(diào)研以及與指導(dǎo)老師的討論,確定要做印跡材料的研究這樣一個(gè)課題。往往大方向的確定是容易的,而具體實(shí)施起來才會(huì)認(rèn)識(shí)到層層困難。由于之前沒有進(jìn)行過配位印跡材料傳感器的合成,因此必須查看大量文獻(xiàn)資料,了解具體實(shí)驗(yàn)方法,結(jié)合我的具體目標(biāo),從而確定實(shí)驗(yàn)的步驟。而制定一項(xiàng)完整的計(jì)劃,往往有許多考慮不周到的`地方,例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)化時(shí)漏掉一些影響因素,時(shí)間安排不合理等等。

  實(shí)驗(yàn)的開展是整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長(zhǎng)也是遇到困難最多的階段。一開始就遇到了溶解度的問題,比如,在一些弱極性的溶劑中金屬鹽溶解度很差。在材料的合成階段,有時(shí)對(duì)同一個(gè)條件重復(fù)合成兩批材料,但是它們的效果差別卻非常大,后來尋找原因時(shí),在實(shí)驗(yàn)記錄本發(fā)現(xiàn)原來這兩批涂層合成時(shí)天氣的濕度差別很大,天氣的濕度對(duì)材料的合成影響很大。

  在后期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析階段,如何將具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析,從中提煉出對(duì)我們的分析有用的數(shù)據(jù),是對(duì)我分析、研究能力的考驗(yàn)。通過一年的實(shí)驗(yàn)、研究,我在創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織能力以及專業(yè)知識(shí)等方面都有不同程度的收獲,這為我以后的研究生工作積累了一定的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15

  通過兩周的沙盤實(shí)習(xí),讓我對(duì)沙盤有了更全面的理解。主要通過模擬沙盤來強(qiáng)化我們的管理知識(shí)和技能。

  通過教師的悉心指導(dǎo)和自己的操作接觸,確實(shí)從中學(xué)到好多課堂上學(xué)不到的東西。深切感受到市場(chǎng)是一具瞬息萬變的地方,如何做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)和消費(fèi)銷售方案是公司成敗的關(guān)鍵問題。

  在訓(xùn)練過程中我們分別擔(dān)任不同的角色————CEO:一名企業(yè)決策者,營(yíng)銷總監(jiān):市場(chǎng)監(jiān)視者,消費(fèi)總監(jiān):消費(fèi)管理者,財(cái)務(wù)總監(jiān):負(fù)責(zé)公司資金的運(yùn)轉(zhuǎn),采購(gòu)總監(jiān):負(fù)責(zé)原材料的采購(gòu)。這些不同的職位在一個(gè)企業(yè)發(fā)揮著不同的作用,他們發(fā)揮的作用息息相關(guān),環(huán)環(huán)相扣,比方作為采購(gòu)總監(jiān)我,假如在采購(gòu)上出了問題,如沒有按時(shí)采購(gòu)好原材料,就會(huì)導(dǎo)致公司產(chǎn)品無法消費(fèi),這樣就不能按時(shí)交貨,不能交貨就不能為公司賺錢,甚至還會(huì)出現(xiàn)違約,導(dǎo)致整個(gè)公司的權(quán)益下降。假如過多的采購(gòu),剛會(huì)占用大量資金,使公司的資金運(yùn)轉(zhuǎn)不過來,假如情節(jié)嚴(yán)重將會(huì)導(dǎo)致公司破產(chǎn)。所以每個(gè)人都必須根據(jù)公司的運(yùn)營(yíng)情況資金周轉(zhuǎn)情況來做好和配合好自己和隊(duì)友的工作。稍有不慎就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。

  在這次比賽中,我們采用比較慎重的方案,每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng),當(dāng)然也獲得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī),可是到了第六年也是最關(guān)鍵的`一年,由于臨戰(zhàn)經(jīng)歷缺乏,在市場(chǎng)預(yù)測(cè)方面出了問題,導(dǎo)致廣告投入量過少,沒有得到足夠的定單,使產(chǎn)品賣不出去,導(dǎo)致大量的高庫(kù)存壓,這也使我們的權(quán)益降到了低谷。眼看就要功虧一匱,面臨破產(chǎn)的時(shí)候,我們沉著冷靜,更加仔細(xì)的分析當(dāng)前的市場(chǎng)行情,然后找出自己面臨的困難,然后根據(jù)分析情況我們將消費(fèi)、交單、停產(chǎn)等巧妙的結(jié)合,將公司損失降到最低。在這一年里我們雖然沒有爭(zhēng)取到足夠的權(quán)益,沒有到達(dá)理想的效果,但是我們從中學(xué)會(huì)了臨危不亂,學(xué)會(huì)了怎樣去冷靜的分析問題。和珍貴的臨場(chǎng)經(jīng)歷。這對(duì)我們以后的開展有著相當(dāng)積極的作用。

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