小學班主任工作心得【集合15篇】
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學班主任工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學班主任工作心得1
班主任工作十分瑣碎，班主任一般同時兼任教學工作，千頭萬緒的班級管理工作再加上繁重的教學任務如果沒有及時的梳理，既不利于調動學生的積極性，又會讓班主任在忙忙碌碌中做了許多無效的工作，使工作成為負擔。為此，我通過一個學期的思考和嘗試，將競爭機制引入管理管理，力爭在競爭的氛圍中提高班干部工作的`積極性，增強學生的團隊意識和競爭意識，將班主任從繁重的工作中解脫出來，使班級教育管理走向自主化。
一、競爭的內容
班級管理主要由以下六大塊組成：紀律、出勤、衛(wèi)生、學習、三操和文明禮儀。因此，競爭的內容也從這六個方面進行，我把細化的任務交給了負責的班干部，他們經常幾次討論，最終確定了考核的具體內容，并設計出了詳細的考核表格。
1、紀律：包括課堂紀律、課間紀律、自習紀律三部分。
2、出勤：包括每日的到校時間及出勤率兩部分。
3、衛(wèi)生：包括衛(wèi)生區(qū)、教室和個人三部分，其中衛(wèi)生區(qū)既包括值日和日常維護兩部分。個人部分包括個人衛(wèi)生和個人桌椅兩部分。
4、學習：包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)和成績三部分。
5、兩操：包括早操和間操兩部分。從出勤率、口號及整齊度三方面進行考核。
6、文明禮儀：包括儀容儀表、餐廳止語、不浪費飯菜三方面。
二、競爭的方式：人人競爭、組間競爭、年級競爭
全班58人在值日小組的基礎上分成5個大組，考核負責人記錄每個人的日常表現(xiàn)，并參考學校的量化考核成績對值日小組進行打分，再以小組為單位進行評比，將考核結果填寫在班級墻壁上張貼的評比表中，并以“三會”的形式進行及時反饋。
1、一日五分鐘夕會，及時反饋。
每天下午晚自習課前五分鐘，由班長主持，及時將各部門匯總上來的考核情況對全班反饋。
2、每周常務班會，獎懲分明。
每周一下午班會時間，由班長主持，上傳下達學校臨時事務，公布上周量化考核各小組成績，并由名小組長對組成成員表現(xiàn)進行點評，說出改進措施。
3、主題班會。
每月一主題，德育先行。
小學班主任工作心得2
當班主任也好幾年了，最近兩年才剛剛找到了點感覺，幸福的、欣慰的、苦惱的…
當一個班主任，首先要配合好學校的工作與安排。學校安排布置的工作需要我完成的，我會及時、高質量的完成。需要學生做的，我就根據任務挑選合適的人選并安排分配好相應同學，自己及時監(jiān)督和督促一下，任務就會很容易地完成了。比如，每一次布置的板報任務，同學們都是積極報名要參與出版。我先讓大家舉薦、報名，最后確定人選，安排一個負責人，我再邀請副班主任和我一起去及時地指點一下，確定保證保質保量地完成既定目標。大掃除也是孩子們喜歡的，他們爭先恐后地要求參與。我趁機教育他們---愛勞動是好事，但不能讓參與勞動成為躲避學習的借口，誰作業(yè)完成得好誰參加。這樣他們的作業(yè)也很快完成了，真是一舉兩得。
其次，我要求自己做一個民主的班主任。我們班的調座位問題，我就考查了很多種方案。最后讓學生選擇方案。因為如果只中間的和兩邊的換，前后排不換，有的學生就一直坐最后一排。我尊重孩子們的選擇，做到盡可能公平、合理：兩星期換一次，第一第二排換，三四排換，五六排換，同時中間和兩邊的也一起換，有表現(xiàn)突出的，還可以破例挑座位挑同桌，一下子調動了孩子的表現(xiàn)欲，哪個老師表揚他了，他做什么好事了，也爭著給我匯報。我暗自高興，自己略施小計，一個小小的換座位就把孩子的熱情調動起來了。還有我們班的班干部，我也尊重大家的意見，讓他們自己先選舉，自己挑崗位，跟大家商量后再略微調整一下，使班干部的安排更合理，更方便配合老師做好班級工作。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。孩子們對一切好奇，不會有一刻安分。當他們老師就必須有極大的愛心，像愛自己孩子一樣去接受他們的喧鬧、不安分，接受他們的無知與錯誤，再去精心教會他們應學的知識、應該遵守的社會規(guī)范，培養(yǎng)他們有一個社會樂于接受的人格。老師教育效應得好壞和他們的成長之成敗是正比例相輔相成的。
當好一個班主任，還要有足夠的耐心。前段時間半夜經常有家長給我打電話，說孩子不知道去哪了，家里人都急死了，我勸家長冷靜一下，先去他常去的同學家找找看，再到村里和附近村里的網吧找找看，最后夜里一點多鐘的時候終于在外村的一個黑網吧找到了三個小學生，我和家長提著的心終于放了下來。我在班上開班會時耐心地給孩子們一再強調不準去黑網吧，出去時一定告訴家人你去哪了，可有的孩子還是不聽話。以后我還要繼續(xù)告誡孩子們，不要去黑網吧。
當班主任還要有遇到突發(fā)事情靈活應變的'能力。那是前兩天（六一兒童節(jié)那天早上）發(fā)生的一件事情，有兩個村里的人氣勢洶洶來學校抓住我們班六個男生就打，非要家長來賠他們錢。我經過詢問才知道是幾個孩子去人家的瓜地搞破壞了，把快成熟的瓜砸了砸，還偷走了一部分，作為一個農民，就指望這點瓜了，眼看豐收在即，卻遭此厄運，怎會不生氣？我一聽也很生氣，就聯(lián)系了孩子的家長來一起解決問題，有的家長一來上去就打孩子，我耐心地地給每個家長做工作：打了孩子也解決不了問題，不如趁機教育孩子農民種地不容易，如果自己家的瓜或者蔬菜被人偷了砸了，你心里什么滋味，換位思考一下？孩子們有的流淚了，有的承認了錯誤，一場沖突得以避免。
當班主任真是有快樂有苦惱，每當孩子們圍著我七嘴八舌圍著我嘰嘰喳喳地說這說那的時候，就是我最幸福的時候了，這是他們把我當成好朋友了。
如果學校需要、孩子們需要我當班主任，我還會愉快地接受。當小學班主任可以用自己的愛心去耐心細致地培養(yǎng)孩子們正在茁壯成長的心靈，如果他們以后人生精彩了，就與自己的現(xiàn)在工作的成績不可分離，就是社會給自己的“福報”！當班主任真的挺好！
小學班主任工作心得3
去年，我創(chuàng)建了一個班級微信群。從此以后，這個群一下子拉近了我們和家長的距離，我們班級好像變了個樣，家長可以第一時間看到孩子在學校的點點滴滴；也讓我們零距離了解到學生在家的學習和生活情況。慢慢的，我便愛上了這個群，現(xiàn)在的微信群，儼然成為我的“新寵”、成為班級管理的.有效“利器”。下邊就來說說它的好處吧！
微信幫老師樹威信
我發(fā)現(xiàn)班上很多家長，面對孩子的懶惰、撒謊、倔強等壞習慣束手無策。孩子犯錯誤時，要么怒氣沖天、非打即罵，要么不管不問，最后收效甚微。家長們很頭疼：孩子犯錯誤，到底該不該打？如果打成了逆反怎么辦？歸根到底，他們都缺乏有效、科學的教育方法。
針對這一情況，我每天專門找一個時段，針對孩子特有的問題和家長交流、支招，并呼吁家長們把自己遇到的難題發(fā)到群中，大家一起討論、一起解決。他們都很樂意和我交流、和我互動。有些家長針對自己孩子的問題，對癥下藥找到了方法；有些家長因我們的支招而和孩子關系日益融洽。很多家長在群里對我交口稱贊，感謝之情溢于言表�，F(xiàn)在，我就是這個群里的調解員，每天調解家長和孩子之間的各種問題。
微信，有利于激發(fā)學生學習熱情
遇上周末，孩子們都想好好玩玩，一布置作業(yè)學生就滿臉愁容，怨聲載道。很多孩子做的亂七八糟，家長們很頭疼。后來，我周五放學不布置作業(yè)、讓他們先狂歡一下午。
周六早上8點，準時在群里布置作業(yè)，并請他們做完作業(yè)把姓名接力在后邊。第一次，孩子們特別興奮，6點多群里就熱鬧非凡，等待我8點鐘“一聲令下”，就開始“瘋狂”寫作業(yè)。為了爭到接力前幾名，孩子們全力以赴、提前預習、做足了準備。家長反饋：這樣太好了！再也不用“催命”似的催著孩子寫作業(yè)啦！
最讓我感動的是寒假。寒假23天，群里學習氛圍特別好，每天問題、講題、分享經驗，進行的井然有序。本想大年初一讓學生休息，因孩子們熱情太高，只好作罷。據統(tǒng)計，百分之90的學生都在家自覺學習，一天都沒停，大部分學生通過同步課堂新課視頻，提前把本學期全冊的新知識預習完畢，并完成了相關作業(yè)，為新學期的新課學習奠定堅實的基礎。
微信，有利于形成班級教育的合力
時間長了我發(fā)現(xiàn)：只要群里提問題，就有人謙虛的解答。群里有幾個家長，絕對是高水平。我先在群里對這些家長的才華大加贊賞，并熱情的聘請他們?yōu)榘嗉壿o導員，從此以后，群里發(fā)作業(yè)、發(fā)通知啊，等一些瑣碎事務，都由這些輔導員幫我完成。我要做的，就是適時、偶然的給他們鼓掌，表示謝意，甚至像孩子一樣表揚一下，她們便干的樂此不彼。
小學班主任工作心得4
在的日子里，我們迎來了一學期的結束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽。有了他們，每天走進教室的我都是激情澎湃的。孩子們個個朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛我的這幫孩子；作為家長，他們更愛自己的寶貝。他們對孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學生的`素質報告書上。誠然，素質報告書是家校聯(lián)系的紐帶，寫好學生素質報告書也是一名負責的班主任分內事，研讀素質報告書更是全面了解每位學生的有效途徑。
填寫學生素質報告書之前，我注意查看歷任班主任的評語和家長的意見。家長們大都支持老師的教育教學工作，言語中包含對老師的感激。他們大多希望老師多關注自己的孩子，要求孩子全面發(fā)展，能夠有優(yōu)異的學習成績。更多的家長希望老師對孩子嚴格要求，希望孩子在老師的教導下更上一層樓。你看，有的的家長說：我家的孩子讓老師費心了，希望老師以后更加嚴厲地教育他，讓他更出色。可見這是個活潑好動的孩子，總是管不住自己。有的家長寫到：好的學生離不開好的教育，好的教育更離不開老師的辛勤付出。我真心感謝老師！雖說是文字，老師看到心里也暖洋洋的。還有的家長說：我會鼓勵孩子努力學習的，我會配合老師的教導，幫孩子改善學習方法的。瞧，家長們說得多么樸實，我就需要這樸實的支持。孩子一點點的進步都是可喜的，家長看在眼里，欣慰在心里。哪個家長不希望孩子學好？哪個家長不望子成龍，望女成鳳？
當然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨角戲，需要家長積極配合。
小學班主任工作心得5
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、思想教育工作常抓不屑
學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育1，發(fā)揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
2，建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。
對學生的管理，如果僅靠師生間的'個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結，對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
3，及時開好班會課。
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現(xiàn)狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真?zhèn)湔n， 以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規(guī)范守則；向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育；帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4，不辭勞苦做好學生的家訪工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發(fā)展。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，兩個多月家訪人數達40次。
由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說：老師這學期你怎么這么嚴哪 我笑著說：嚴就是對你們的愛，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢 他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦 知難 而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1，做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2，盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行動之以情，曉之以理的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩(wěn)步進行。
3，讓每位貧困生都有一個學習上的保障。每次交費時我班都是最慢的一個，因為班級中的貧困生比較多，在與學生的交往中和家訪中使我了解到了這部分貧困生的一些事實。所以在學校免收書費的名單上我寫下了他們的名字，使他們的費用緩解一部分，家庭負擔減到最底限度，以保障他們的學習不受干擾。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業(yè)時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我要在三尺講臺這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
小學班主任工作心得6
記得10年前就曾有人問我，教育最需要的是什么，我的回答是“愛”；而今天倘若有人問我同樣的問題，我會告訴他：“教育需要愛，但更需要愛的方法�！备嗟臅r候，教育并不像童話那樣美好，并不是每一次付出都有回報，并不是每一個故事都有圓滿的結局。身為班主任，你需要將耐心“加長”，需要有更真誠、寬容的態(tài)度和更貼近學生的教育。
一、把握好管與放的尺度
做為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，但一定要注意到我們管理的對象是活生生的、成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親，早晚跟班、無所不管。毫無疑問，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑，但這種過死過嚴的管理方式，勢必會造成學生的自主性和獨立性較差，使學生缺乏自我管理的能力，不利于學生的長遠發(fā)展。
20xx年下學期，是我接任六一班班主任的第四個年頭。很多班主任提到六年級都或多或少有點頭疼，原因是六年級學生臨近畢業(yè)，思想波動較大，難以控制。但對我來說這一年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學們會早早的來到班里并在英語課代表的帶領下齊讀課文；課下，班干部會主動解決班級中存在的問題；午間輔導時間，紀律委員會自覺維持班級秩序；放學前班干部更會根據老師的安排布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級時，我還手把手地教他們寫規(guī)范字，并教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣；四年級時，我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部，良好的班風已初步形成；五年級時，我就逐漸放手讓學生學會自我管理；到六年級班委們各負其責，工作做得井然有序。做為班主任，我只管每周五的午間輔導時間召開一次班委會，聽取他們匯報總結本周工作、布置下周任務。這種管放自如的“班級自制”制度會讓學生們主人翁意識增強、自我管理能力得到培養(yǎng)，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級事務的同時收獲了“縣級優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。
二、用“亮點”點亮學生
“給我一個支點，我能撬動地球。”阿基米德的這句名言，從某種程度上正說明了一個人的力量是無限的。每個人的身上都有閃光點，如果班主任善于捕捉學生的優(yōu)點，對他們多一分贊賞和鼓勵，他們就會帶給我們意外的驚喜。
本學期開學，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起，小嘴說個不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學校轉來的新生，課堂上從不開口講話，你問他什么問題他都用搖頭或點頭來做答的現(xiàn)象。后來，我在班里依次召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會，讓學生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點，既而，用賞識的眼光去認識同桌，最后，擴展到班內每一位同學。終于，我用期待的目光和學生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點”，并用這些“亮點”點燃了他們成長的希望，進而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學，他不僅課堂上能主動發(fā)言了，課下能按時完成作業(yè)了，最讓人欣慰的是，喜歡畫畫的他，兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書畫藝術作品展”中獲得一等獎。當我把獎狀發(fā)到他手中的時候，李亞龍同學自信地微笑著說：“老師，我爸說要找一位專業(yè)的美術老師教我呢！”看著他如花的笑臉，聽著他流利的表達，我也體驗到了一種成功的喜悅！
三、無聲的教育最美
班級文化是校園文化建設的重要組成部分。優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人說，班級文化是一種無聲的教育，潤物細無聲，因而，也是一種最美的教育。20xx年，我擔任三年級的語文及班主任，從那時起我班就有一個傳統(tǒng)，就是班里有一個“儲蓄袋”。大家把平時見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進編織袋，滿了之后由值日生賣給來學校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費為班里購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了勤儉的習慣，讓學生在力所能及的活動中收獲快樂！
同學們喜歡閱讀，我除了到學校圖書室借閱大量的圖書供學生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個極其簡陋的圖書角，并倡議大家把自己的圖書捐出來，實現(xiàn)資源共享。不出一周，我們的圖書角藏書已達150多本，并且隨著年級的增高，種類、數量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角，同學們更多的時間是在吮吸知識的甘露，遨游于文學的海洋。班內書香氣息漸濃，學生的寫作水平也有了很大提高。20xx年，在我校出版的第一期隊刊上，我班學生的佳作多達數十篇。另外，我們的班級合影及班主任寄語，為學生們營造了家的溫馨氛圍；師生們共同斟酌、選定的一條條標語，也對學生們起到了潛移默化的教育作用。
四、多一把尺子衡量學生
長期以來，對學生的評價主要以考試成績?yōu)楹饬繕藴剩@種簡單、機械的評價模式，無法承擔起對學生實施綜合素質評價的重任。20xx年，在何校長等領導班子的倡導下，我們在各個中隊開展了五星學生評比活動�！拔逍恰卑ǘY儀星、愛班星、勤學星、衛(wèi)生星和智慧星。我們中隊很快制定出了評比流程及實施細則：首先公示星級評比標準，然后是自我審視申報，接著由教師提名，進而同學們互相監(jiān)督，最后才是表決授星。這些流當中，最重要的是自我申報和互評階段。自我申報要自我反省，想清楚自己的優(yōu)點和缺點，認為自己該不該申報。如果申報了，在由同學互評，互評是要說出該同學的優(yōu)點和缺點，特別是投否決票時，理由要讓被評學生信服。這樣，在參評和互評中學生進行了自我教育，起到了發(fā)揚優(yōu)點和改正缺點的作用。比如，我班馬會強同學，平時學習成績較差，但班里門窗壞了，他會主動拿來工具進行修理，班里的班級文化脫落了，他會馬上拿膠布粘貼好。我就推選他為“愛班星”的候選人，并得到了大家的認可，從而提升了他在全班同學心目中的形象。被評為“愛班星”的他從此不僅比以前表現(xiàn)更優(yōu)秀了，就連學習成績都比以前提高了不少。
五、讓每一顆種子感受春天
作為一名教師，愛優(yōu)秀的學生很容易，要把愛的陽光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上卻有一定的難度。我們四二班有一個智障學生名叫李起浩，提起他，全校師生無人不知、無人不曉。別人上課，他在校內游蕩；別人放學回家，他被圍觀取笑；有時甚至不顧羞恥隨地大小便。然而我覺得，越是這樣的.學生越是更需要關心和教育。于是上課時我就故意在他身邊多站一會兒；講課時我的目光會在他那里多停留一會；寫作業(yè)時我會手把手地對他進行指導……就這樣他一連幾天都安靜地坐在自己的座位上，沒有任何反常的舉動。甚至在一次提問時他竟然高高地舉起了手，我就連忙提問了他，令我驚訝的是他竟然回答得完全正確。驚喜之余，我把李起浩很是表揚了一番。之后李起浩就像變了一個人似的。第一次寫作文，他寫的是《我的老師》。雖然只有幾行字，語句也不通順，但意思很明確：他在夸我對他好，讓他覺得親切。并且在作文下文畫了一個頭像，旁邊歪歪扭扭寫了幾個字“漂亮的老師”。教師節(jié)到了，趕上教輔征訂。記得學生交24元錢后要統(tǒng)一找零，第一節(jié)上課，我還沒有顧上換零錢，李起浩一節(jié)課舉了兩次手，兩次都是同一句話：“老師，你啥時候把俺的錢給俺？”我心想：畢竟不是正常的孩子，追著老師要那么幾毛錢。為了不影響上課，我便告訴他下課就把錢給他。課后回到辦公室，同事告訴我：“你班李起浩在辦公室門口不走，是不是找你有事？”我突然想起找他7毛錢的事，于是把錢給了他。他接過錢笑容滿面，飛快的跑了�？蓻]一會兒，他又在辦公室門口打報告，我有點不耐煩地為他打開了門。“老師，送給你！”只見李起浩手里拿著一朵小賣部賣的塑料花，憨態(tài)可掬地送到我面前。我先是一愣，突然一下子全明白了……緩過神兒后我真誠地對他說了聲“謝謝”。他便高興地一蹦一跳地離開了，而我的心卻久久不能平靜……
教育的技巧和策略無時不在、無處不存……然而，在所有教育因素中，做為根本、最為重要的是愛，更是愛的方法——這是教育的起點和核心。如果說教育是一幅色彩斑斕的畫，愛就是這幅畫的底色；如果說教育是一首旋律優(yōu)美的歌，愛就是這首歌的基調。因為有愛，孩子那顆敏感而纖弱的心，才會不再迷茫；因為感受到了愛，孩子有些蹣跚的腳步才會變得堅強……傾情于教育，為孩子的成長傾注全部愛心，是所有成功的班主任之所以成功的第一要素，也是我，以及在座的各位，在以后的生命中努力奮進的方向！
小學班主任工作心得7
6月22日，我縣教育局開展了一次小學班主任工作培訓會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會，并且感受深刻，收獲頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓會比較深入人心，達到了培訓效果。因為兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的培訓，可以說這是一次專家手把手的教的培訓會，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓會，兩位專家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學的優(yōu)秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學生，然后是學生、家長一起教。17年來，麥老師把 “及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，既是培養(yǎng)人才，又能減輕自己的工作負擔，使得班主任能從繁忙的`工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態(tài)，把班上的，過去曾經火冒三丈，費盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少�，F(xiàn)在想起來，其實我教的一（2）班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧，每天我還沒到學校，值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學生幽默，學生非常愿意與她交朋友；不讓領導表揚自己、夸自己，是為保同事的面子；面對榮譽和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當然不是說我們對后進生就坐視不管了，而是我們給后進生重新定位，把“教會學生做人遠比教給學生知識更重要”這句話的意義更凸顯在后進生的身上了。成績不好沒關系，品德好也是人才嘛。
總之，通過這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責，而現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當班主任的幸福和樂趣。
小學班主任工作心得8
人生的道路上，不都是灑滿陽光，鋪滿鮮花。優(yōu)秀生不能像花房里的鮮花，經不起風霜，不能只會享受榮譽、成功，還要能正確對待批評和挫折。因此，在教育教學中對優(yōu)秀生進行耐挫折能力的培養(yǎng)和教育是不容忽視的。
一天，布置了幾道題作為學生的家庭作業(yè)。第二天進行作業(yè)講評時，我批評了一些做作業(yè)不認真的同學。那次，一位平時學習挺認真的同學也有幾道題沒完成。我在批評時把她也給“捎帶”進去了。我說：“馬小麗同學，平時學習不錯，這次寫作業(yè)態(tài)度也很不端正，作業(yè)沒完成就交了。”說著，我瞟了一眼坐在最后一排的`馬小麗，只見她正用怨恨的目光盯著我。在學生訂正作業(yè)時，我巡視到了馬小麗身后。我低聲問：“小麗，今天老師批評錯你了沒有？”馬小麗低著頭，手擺弄著筆，“哼”了一聲算是做了回答。當時，我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。我想：是不是自己錯了？以后要講究批評的藝術啊。這次怎么辦？是不是應該順水推舟，培養(yǎng)一下這些“寵兒”對挫折的承受能力啊。
那天下午，馬小麗同學去辦公室交數學作業(yè)。我把她叫到跟前，拿出她新測驗的語文試卷，和藹地對她說：“小麗，你這次考得挺棒，全班第三名，高興嗎？”小麗點點頭，臉上露出了微笑。這時，我話鋒一轉說：“俗話說人生在世，逆境十之xxx。做為一個人，不能只聽好話，還要能正確對待批評，提高對挫折的承受能力，在生活中鍛煉自己。這樣才能健康地成長，將來才會很好地適應社會。你明白嗎？”小麗默默地點了點頭，眼里噙滿了淚水。
從此，馬小麗同學像變了個人似的，性格開朗多了，與老師和同學相處得更融洽了，也總能謙虛地接受大家的批評幫助，成了一個各方面表現(xiàn)都很出色的好學生。
小學班主任工作心得9
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發(fā)言，但我們班在11級考核中經歷了跳水式的從A到C的等第，所以談談自己這幾個月來帶班的一些感受。
我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。
一、引導正確的班級輿論，營造良好的班級氛圍。
根據90后大學生特點和招生范圍的廣泛性，在營造班級輿論方面，我一直在班級內強調2點：第一點，一個班，關起門來就是一個大家庭，不論地域性和家庭經濟條件的優(yōu)劣，每位同學都是班級的主人，班級內人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點，大學同學是人生寶貴的財富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實施自我管理，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。
班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上，我個人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時，我們班主任都會傾向于選擇責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力，易于與他人溝通的學生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。例如班級學生的千分制考核，可以根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規(guī)跟上學生、班級的.變化，不斷提高要求，引導學生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。比如我們班在千分制考核中沒有對請長假的同學給予約束也就是扣分，在進入12月以來每到周末都有請長假的同學，而且越來越多，這是我始料不及的。為此我把學管部對我們班請長假的反饋先在班委會上做了通報，然后在周日的班會上和全班同學做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的，全班同學一致通過無特殊原因請長假要扣個人操行分。
講到最后我感觸最深的就是——做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會：雖然班主任工作有一點累，但是很多時候樂在其中!感受著為人師的快樂!
小學班主任工作心得10
班主任是班級的組織、管理者，是做好班級管理的關鍵核心。因此，我秉著這些原則，在演繹著“朋友”“親人”“同伴”的角色，使得班級工作小有成效。
一、“朋友”身份
開學伊始，我就以朋友身份與同學們商議，如何組建班干部隊伍？如何制定班規(guī)？如何裝扮自己班級？如何選拔班干部并負責各條各線的具體工作？哪怕是每天的`值日工作的具體分工，每節(jié)課前的2分鐘安排我們都商定好了，這種“朋友關系”的優(yōu)勢明顯。
二、“親人”身份
畢竟是孩子，在具體的日常生活中，總會有這個學生、那個學生犯錯誤。這時，我并以“親人身份”加以教導，與之促膝談心共找原因或解決方法，學生“親其師”，師生真心交流，什么問題都容易解決了。
三、“同伴”身份
每當我們班集體或其中一員取得成績時，我以“同伴身份”和大家一起歡呼雀躍，學生積極性更高，接下來的事情干勁更足。
總之，講究做班主任的藝術，會使我的班主任工作更得心應手。
小學班主任工作心得11
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到這樣一段話：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣�！�
班里有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩，幾乎每天都惹事，但是在我的`課上，表現(xiàn)得很聽話，雖然裝，也有模有樣。但是一到體育課或是音樂課，就會真相畢露，一刻都不消停。任課老師十分反感。本周，他們的家長被我邀請到學校兩次。由于經常見面，所有話題都是開門見山，直奔主題。我聽取了任課老師的意見，對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。
今天體育課，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。玩“失蹤”游戲。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從心靈上進行溝通，讓孩子去改正不足。相信，這些孩子，在今后的學習中，會嚴格要求自己，學習上也會有更大的進步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，只有爭做一名有智慧的班主任，才能深受孩子們的喜愛！這樣孩子才能喜歡我這個人，喜歡我的課堂！
小學班主任工作心得12
“人非圣賢，孰能無過”，對于年幼的小學生來說，不時地會違反班規(guī)，這是一種十分常見的現(xiàn)象。作為班主任我們不僅要去理解學生，同時也要幫助他們。
在過去的一年里，作為一個剛剛上任的班主任，處理學生各方面的問題很多，但常感覺處理完之后對學生的影響只是一時的，并沒有根深蒂固的將他不好的習慣改好，那么如何處理學生的違規(guī)呢？不經意間我找到了答案。
首先是要突出教育意義，對于學生的違規(guī)處理，其意義在于培養(yǎng)學生聰明而有道德地觀察與思考的能力，使學生懂得為自己的行為杜澤，而不為處罰而處理。其次要突出以班規(guī)為尺度，班規(guī)是得到全班同學的一致認同的，對于班主任來說，維護班規(guī)就是維護自己的權威。對于學生來說，維護班規(guī)的尊嚴便是維護自己的尊嚴。所以在處理學生違規(guī)時，可以以班規(guī)為尺度。最后要注重學生的自省。學生的違規(guī)行為有時可以直接改變，但在改變之前，最好要引導學生對自己的行為先作出判斷。“懲罰的存在就是為了使一個人能檢點自己和反思自己”，學生經過自省才會主動改善自己的行為。
在平時的教育中，我經常以以上三種處理方式為依據，但常發(fā)現(xiàn)孩子在違規(guī)之后還會出現(xiàn)類似的`行為，后來覺得可能在學生的自省方面引導的不是很好，經常他們違規(guī)會知道自己那樣不好，至于為什么不好，沒有引導他們發(fā)自于內心的想一想為什么這樣不好。其次我覺得有時候可能使我急于求成，對學生的改變太著急了，俗話說，心急吃不了熱豆腐，所以在以后的班里管理中要循序漸進的幫助學生。
最后處理違規(guī)行為的方法有很多種，我們還要因材施教，相信孩子一定能夠健康快樂的成長。
小學班主任工作心得13
近兩年，我做了三、四年級的班主任，一如既往的忙碌、一如既往的快樂。
每天我都在忙碌：忙著準備上課；忙著組織學生們掃除；忙著布置板報；忙著學生上操；忙著處理學生的各種糾紛；忙著接待家長，回答著他們的一個個問題；忙著批改一摞又一摞的《伴你學》、《補充習題》、大小作文、家庭作業(yè)；忙著為學生們出練習試卷、忙著批改各種大小考試卷……有時忙得顧不上喝水、上廁所，放學之后還得忙著送路隊。因為孩子家長大都忙于生計，有時連參加家長會的時間都沒有，所以我用微信、QQ和家校通平臺了解學生、與家長溝通。在了解的過程中我更深的體會到了老師的責任是多么的重大。
在我的辛勤忙碌下，孩子們大多取得了較為可喜的成績。盡管有時會收到冷嘲熱諷，甚至個別領導的不屑一顧，但我無怨無悔。我認為，老師雖工作在今朝，卻建設著祖國的'明天；老師雖教學在課堂，卻貢獻在祖國的四面八方。在教育戰(zhàn)線上奮斗了三十多年，我不求自己獲得多少榮譽，不求領導的所謂器重，只為能心安理得地面對孩子，只為能見到孩子的如花笑臉。為了孩子的健康成長，我將永遠地一如既往。
小學班主任工作心得14
在這即將過去的三月，終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日，我們有幸來到遵義市會展中心，參加了《遵義縣20xx年小學班主任工作培訓及研討會》，這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要創(chuàng)新意識和真誠的對于學生無盡的關愛。
通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說，一個老師是否當好，其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通，了解他們、引導他們，告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下，讓他們更接近成功。下面我就這次培訓內容及體會更詳細地談一談。
一、找準定位，用知識和自信裝扮自己。
首先來說，班主任要找好自己的定位，看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結得很好；班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣，我們更成為了幼小心田的播種者；童蒙養(yǎng)正的奠基者；良好習慣的塑造者；理想目標的引導者。作為教師，更應注意自己的文化及素質修養(yǎng)，努力成為一個受人尊敬的人，成為一個學生喜歡的人，成為一個家長信賴的人。當然要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。
二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。
班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們?yōu)榘嗉w建設貢獻自己的一份力量。孩子的心，好比是一團火，我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學生的問題，但當學生出現(xiàn)問題時必須站在成年人的立場幫學生解決問題為了要更加可能地成功，我們必須教會學生養(yǎng)成良好的習慣。比如很簡單的關于閱讀的問題，張老師就舉了例子，讀書是一件好事，當然得好好作，那應該怎么做呢？針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什么壞事都沒事，因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔刑事責任。讓人很揪心，他們都是怎么認識我們所教的內容的。問題在哪兒呢？其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣，因為一個人如果在年幼時沒有養(yǎng)成讀書的習慣，長大了再想讓其養(yǎng)成讀書的習慣，那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們，要多讓學生看書，很多書籍要看過之后才推薦給學生。做到和他們共讀，細心交流其內容。在管理班級時，還要注意策略，不在公開場合與學生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學生而言，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節(jié)便顯得猶為重要。對于好習慣的要求必須持之以恒，因為很多時候，重要的不是我們想到了什么教育的新舉措，而是在于我們堅持做了什么。
三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。
這次培訓說得最多的要算是愛心了。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現(xiàn)在我們每一個細小的`行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生未來上學，我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。作為孩子的教育者和引導者要讓他們在學習中，更自信更快樂；更愿意去學習；讓他們獲得學習的成功和快樂，因為我們應該明白，老師讓學生不快樂的同理，自己也絕對不會快樂！張老師在談對于學生的愛心得提到了一個曾經作為學生的我們有過的經歷，愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學生喜歡的老師，就必須是一個有愛心的人。作為教育者，我們要把愛灑向每一個孩子，要相信好學生是愛出來的，好的成績也是愛出來的。
教育是教師與學生“零距離、多角度、全方位”的生命互動，我們喚醒心靈，我們期待成長，我們引導生活，我們創(chuàng)造可能，我們彌補缺失，我們給予力量，我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學教育者。每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的力量去關心每一個學。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，力爭做一名稱職的班主任。
小學班主任工作心得15
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學生的良好習慣。低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。
在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長，經過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班xxx同學是個性格外向的.孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了xxx，xxx寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
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